26/10/2013

VI JORNADA INTERNACIONAL APRENDIZAJE, EDUCACION Y NEUROCIENCIAS

17 y 18 de octubre de 2013

Las neuronas espejo:

Su trascendencia en el proceso de aprendizaje por imitacin
Prof. Dr. Mario Alberto Vestfrid

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Profesor Titular Ordinario de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP)

Presidente de la Fundacin Argentina de Neurociencias y Ciencias Cognitivas (FUNDANYCC)
La Plata, Argentina.

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Aprendizaje (I) Es un cambio relativamente permanente del comportamiento generado a travs de la experiencia

Aprendizaje (II)
-Est ligado al concepto de adquisicin. -Es cuando alguien tiene algo adicional a lo que ya tena.

Aprender es adquirir algo nuevo

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El cerebro y los procesos de aprendizaje

La adaptacin del hombre a su entorno se logra a las capacidades plsticas de su cerebro. Es decir, al hecho de que el sistema nervioso puede modificarse y de ese modo dar lugar a nuevas formas de adaptacin a las condiciones cambiantes del medio.

Plasticidad cerebral
Llamada tambin capacidad adaptativa del sistema nervioso central, es la habilidad de modificar su propia organizacin estructural y funcional en respuesta a una demanda de su medio ambiente

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INDIVIDUO

APRENDIZAJE

HUMANIZACION

SER HUMANO

DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE

FAMILIA redes inter-subjetivas

CONTEXTO SOCIOCULTURAL lo trans-subjetivo

CARACTERISTICAS INDIVIDUALES la constitucin gentica

CONSTITUCION SUBJETIVA socializacin

HUMANIZACION

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El aprendizaje y el proceso de transformacin personal.

Por qu estudiar el aprendizaje?

A diferencia del resto de los animales el ser humano nace con escasas instrucciones genticas para la supervivencia.
El aprendizaje nos da ms flexibilidad
MAS ADAPTABILIDAD Mayor capacidad para adquirir nuevas pautas de comportamiento que nos permiten enfrentar las circunstancias cambiantes del medio que nos rodea

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DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE (I)

-son fenmenos innatos. -indispensables en todo aprendizaje. -comunes al hombre y los animales. -y sustentados en una fisiologa a nivel estructural del SNC.

DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE (II)

-La motivacin. -La atencin. -La memoria.

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Los cientficos que estudian el cerebro cuentan en la actualidad con tcnicas que les permiten visualizar su actividad mientras el individuo realiza distintas acciones.

Esto permiti determinar que las diferentes zonas del cerebro no estn perfectamente delimitadas y que actan simultneamente.

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La racionalidad y la capacidad de conocimiento que caracterizan al ser humano resultan de la actividad integrada de la totalidad de nuestro cerebro.

Los procesos cognitivos se distribuyen por toda la corteza en forma graduada y continua en lugar de modulada y compendiada.

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Un cambio en la interpretacin (I)

Segn la nueva visin de la organizacin del cerebro, cuando se observa un objeto, la informacin visual de su posicin y su forma pasa de las zonas posteriores de la corteza cerebral donde opera la percepcin a la corteza frontal, sede del pensamiento racional y de las decisiones.

Un cambio en la interpretacin (II)

De esta forma se integra la informacin para planear los movimientos musculares necesarios para tal accin, y una vez llevados a cabo tales procesos, se da la orden a la corteza motora que controla los movimientos musculares y el individuo logra el objetivo propuesto.

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CISURA DE ROLANDO

SENSORIAL MOTOR

El gran cambio
Despus de aos de estudio, Giacomo Rizzolatti y su equipo, se dieron cuenta que hay un tipo de neuronas motoras frontales que contribuyen activamente a crear una respuesta veloz y simultnea a la informacin que estn recibiendo del medio ambiente, y que estas neuronas no tienen un papel pasivo sino ejecutor en las acciones.

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Giacomo Rizzolatti

El grupo de Parma
Giacomo Rizzolatti: el lder. Vittorio Gallese: apasionado adems por la filosofa y la pera (integra el exclusivo Club dei 27 donde cada uno personifica una de las peras de Giuseppe Verdi I Lombardi alla prima crociata).
Vittorio Gallese

Giacomo Rizzolatti

Luciano Fadiga: Le encanta desarrollar nuevas herramientas para el laboratorio y posee adems las cualidades para llevar adelante la gestin y recaudacin de fondos (la ciencia moderna exige la innovacin tecnolgica, la capacidad de gestin y muchsimo dinero). Leonardo Fogassi: el menos extrovertido (la comunicacin constituye un aspecto fundamental de la ciencia), pero brillante para el laboratorio conduciendo y supervisando en forma directa la mayor cantidad de registros unicelulares del sistema de las neuronas espejo en el mundo.
Leonardo Fogassi

Luciano Fadiga

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Un fenmeno extrao
Cuando uno de los investigadores entr al laboratorio con un cono de helado en su mano, el mono lo mir, entonces algo asombroso sucedi: Cuando el graduado levant el cono hacia sus labios, el monitor son aunque el mono no se haba movido, sino simplemente haba observado al graduado tomando el cono y llevndolo hacia su boca.

EL descubrimiento inesperado
Los cientficos italianos estaban estudiando una regin de la corteza motora de los monos macacos que controla los movimientos de las manos y sus aparatos les permitan registrar la actividad de neuronas individuales y por casualidad descubrieron un tipo de neuronas motoras con un comportamiento inesperado

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Cuando el mono tomaba comida para llevrsela a la boca, las neuronas individuales se activaban de cierta manera, lo que se manifestaba como un patrn de impulsos elctricos. Pero inesperadamente tambin se dieron cuenta de que las neuronas de los monos se activaban de la misma manera cuando vean a uno de los cientficos tomar comida y llevrsela a la boca.

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Nos tom varios aos creer lo que estbamos viendo dijo el Dr. Rizzolatti en una reciente entrevista: El cerebro del mono contiene una clase especial de clulas, llamadas neuronas espejo, que se activan cuando el animal ve o escucha una accin, o cuando lleva a cabo dicha accin

Clulas que leen la mente

Los seres humanos tienen tambin neuronas espejo que son ms flexibles y ms altamente evolucionadas que las encontradas en los monos, un hecho que para los cientficos dicen refleja la evolucin de las sofisticadas habilidades sociales de los humanos. El cerebro humano tiene mltiples sistemas de neuronas espejo que se especializan en llevar a cabo y entender no slo las acciones de otros sino tambin sus intenciones, el significado social de sus comportamientos y de sus emociones.

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Este descubrimiento est haciendo cambiar la comprensin de la cultura, la empata, la filosofa, el lenguaje, la imitacin, el autismo y la psicoterapia

Si queremos sobrevivir debemos interpretar las acciones de los otros

(Giacomo Rizzolatti)

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Aprendizaje por imitacin

Las neuronas espejo revelan: Como aprenden los nios o porqu la gente responde a ciertos tipos de deportes, danza, msica o arte entre otros aspectos
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Esta es la trascendencia que se atribuye a las neuronas espejo en el proceso de aprendizaje por imitacin

Jane imitada o oimita imitaaaun unchimpanc. chimpanc JaneGoodall Goodall es imitada

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Los perros adultos tienden a bostezar si ven hacerlo a una persona.

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Neuronas espejo e intenciones

Las neuronas espejo se encuentran distribuidas en diferentes reas del cerebro y se disparan en respuesta a cadenas de acciones asociadas a intenciones

Neuronas espejo y socializacin

Se ha demostrado la existencia de interconexiones entre el sistema de neuronas espejo y estructuras del cerebro profundo implicadas en las emociones.
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Tambin se ha visto que la actividad entre el sistema de neuronas espejo y las estructuras lmbicas aumenta durante la imitacin.
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Tanto la capacidad de predecir intencionalidad como la de reconocer e interiorizar el estado emocional de los dems son habilidades consideradas necesarias para la socializacin

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De ah la idea de un posible vnculo entre el sistema de neuronas espejo daado y el autismo, condicin caracterizada por el aislamiento social

Para Giacomo Rizzolatti la existencia de la neuronas espejo es la demostracin de que somos seres sociales y que estamos diseados para estar unos con otros: para aprender por imitacin

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Adems Rizzolatti cree que la mentalidad de la actual cultura occidental, que rechaza la imitacin frente a la invencin original es un error: Lo primero que se debera hacer es imitar para poder ser despus original

Neuronas espejo y emociones

El Dr. Christian Keysers que estudia la base neurolgica de la empata en la Universidad de Grningen de Holanda sostiene: Que la habilidad de compartir las emociones de otros parece estar ntimamente ligada al funcionamiento de las neuronas espejo
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Las emociones sociales como la culpa, el orgullo, la vergenza, el desagrado y la lujuria estn relacionadas con un nico sistema de neuronas espejo humanas que se encuentra en la nsula.

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Segn Marco Iacoboni

La ciudad de Parma es famosa:
a) por su comida.
-el prosciutto di Parma. -el queso parmesano.

b) por su msica. c) por los aportes a la neurociencia.

Las neuronas en espejo y la interaccin social

Segn el neurocientfico Marco Iacoboni usamos nuestro cuerpo para comunicar nuestras intenciones y nuestros sentimientos: son seales sociales

Las neuronas espejo son las nicas clulas del cerebro que parecen haberse especializado en la tarea de codificar las acciones de otras personas y tambin nuestras propias acciones, es decir, son las clulas del cerebro esenciales para las interacciones sociales

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Neuronas espejo e identificacin social

Marco Iacoboni afirma que: Los dficits sociales, tales como los asociados con el autismo, pueden deberse a una disfuncin primaria de las neuronas espejo y que tales neuronas tambin pueden desempear un papel muy importante en la violencia imitativa de los hechos observados en los medios masivos de difusin
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En tal sentido Iacoboni agrega que: Contamos con pruebas preliminares que indican que son relevantes en diversas formas de identificacin social, incluidas la identificacin con una marca y la filiacin a un partido poltico

Las neuronas espejo o clulas copionas son los diminutos milagros gracias a los cuales atravesamos el da
Marco Iacoboni

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Neuronas y neurona espejo

Las neuronas en espejo resultan sorprendentes porque rompen con las categoras tradicionales en las que se ha clasificado a las neuronas: -neuronas sensitivas o aferentes. -neuronas de asociacin, intercalares o interneuronas. -neuronas motoras o eferentes. -neuronas espejo, especulares, de la empata, copionas o bimodales.

Las neuronas espejo no son puramente motoras ni puramente sensoriales, sino ambas a la vez.
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Son neuronas con respuestas que se han denominado bimodales: sensitivas y motoras.

Topografa de las neuronas espejo

Las neuronas espejo, de acuerdo a los diferentes estudios, estaran presentes en la corteza premotora, en el lbulo parietal posterior, en el surco temporal superior y en la nsula.

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El cerebro y las neuronas espejo

El cerebro que acta es un cerebro que comprende
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Como sostiene Giacomo Rizzolatti se trata de una compresin pragmtica, preconceptual y prelingustica: Vemos porque actuamos y podemos actuar precisamente porque vemos
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Distintas investigaciones las sitan como la llave de la empata y nuestra manera de comprender, y hasta prever cmo se comportan los dems

Vilayanur Ramachandran

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Su potencial trascendencia para la ciencia es tanta que el especialista Vilayanur Ramachandran llego a afirmar que: El descubrimiento de las neuronas espejo har por la psicologa lo que el ADN hizo por la Biologa

Su conocimiento se considera como uno de los ms importantes descubrimientos de las neurociencias en la ltima dcada

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Empata

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Sistema neuronal espejo

De una manera similar cuando se ejecuta un determinado movimiento o se lo observa realizar a otro se activan idnticas reas de la corteza cerebral, es decir, son comportamientos en resonancia que imitan automticamente las acciones de otro por el observador.
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Esto se observa fundamentalmente en los primeros aos de la vida en humanos, como as tambin en monos adultos y en humanos adultos con lesiones cerebrales.
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El SNE es importante en el desarrollo del lenguaje pragmtico, en la empata emocional y en otras actividades mentales humanas avanzadas como la teora de la mente.

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Cuestionamiento
Se ha cuestionado el significado real que el sistema de neuronas espejo (SNE) tiene en el cerebro humano.
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Los experimentos que se han realizado para evidenciar estas neuronas en el hombre mediante la Resonancia Magntica Funcional o con Estimulacin Magntica Transcraneal son en algunos casos ambiguos.
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Hay autores que consideran que el SNE, que ha sido bien demostrado su existencia en los primates mediante experimentos de registro unitario en la corteza cerebral, no est de la misma manera confirmada su presencia en el hombre, por lo cual debera mantenerse como una hiptesis de trabajo.
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Parece altamente probable que este sistema existe en el hombre, pero el problema es saber si realmente tiene el mismo papel funcional que se le atribuye o es simplemente una red neuronal encargada del reconocimiento de las acciones de nuestros congneres.

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Registro de las neuronas espejo en humanos

Las ondas mu son ondas espontneas que se encuentran en la banda de frecuencia entre 8-13 hertzios al igual que las ondas alfa. Ellas se registran principalmente en la zona sensorio-motora, mostrando una atenuacin durante el movimiento o intento de movimiento de extremidades.

Neuronas espejo y lenguaje

Se ha sugerido que el hecho de que neuronas en espejo sean profusas en el rea de Broca podra indicar su participacin en la adquisicin del lenguaje contribuyendo con un sistema capaz de imitar los complejos patrones de movimiento de la boca.

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El neurocientista Michael Arbib de la Universidad de Southern California propone: Que el lenguaje esta basado en las neuronas espejo

Neuronas espejo y no videntes

Se sostiene que el sistema de neuronas espejo del ser humano puede desarrollarse sin el estmulo visual ya que tiene la capacidad de procesar informacin proveniente de otras modalidades sensoriales.
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Esencialmente lo que esto significa es que cuando los ciegos escuchan las acciones de otros y utilizan el mismo mdulo de reas cerebrales corticales que las personas videntes.

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El cerebro infantil (I)

Las experiencias de los primeros aos son muy importantes en la vida de una persona e influirn en el resto de sus vidas. En esta etapa existe una mxima permeabilidad a las vivencias. Estas dejarn huella en su mente y modelarn sus futuros aprendizajes.

El cerebro infantil (II)

Desde los ltimos das de la gestacin y durante los primeros aos de la vida se produce una intrincada y frondosa arborizacin dendrtica con las constitucin de numerosas sinapsis que interconectan a millones de neuronas. De esta manera se establece y se conforma una red compleja de circuitos neuronales.
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Estos circuitos se remodelan permanentemente y se reclutan a medida que se activan por estmulos externos.

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El cerebro infantil (III)

En sntesis, las experiencias tempranas dejan huellas en la trama biolgica cerebral dando lugar al desarrollo de la mente. El cerebro se modifica y modela a medida que aprende, y esto puede llevarse a cabo por la plasticidad neuronal.

Aprendizajes tempranos
Las primeras formas del comportamiento adquirido son aprendidas por imitacin y las neuronas en espejo son de fundamental importancia en los primeros tramos del aprendizaje en los nios.
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El sistema de neuronas que sustenta y posibilita esta forma particular de aprender se conoce como: Sistema neuronal en espejo (SNE)

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El ser humano en desarrollo

El nio recibe innumerables seales desde su su entorno que van moldeando su cerebro. Como consecuencia desarrollar aprendizajes y habilidades cada vez mas complejas adoptando su escala de valores y asumiendo su identidad. Esto le permite vincularse con el mundo que lo rodea de una manera cada vez mas activa y mas adecuada.

El mundo que nos rodea

la familia. el contexto social. la comunidad. la televisin.

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El futuro de la humanidad se fragua en la familia

Juan Pablo II

La otra familia: TV
Aparecen un conjunto de personajes y situaciones con que los miembros de una familia conviven y en particular los nios, sin compartir espacio fsico ni espacio real. Los personajes y situaciones que aparecen en los medios de comunicacin abren el juego a un otro para-familiar Es as como parece un nuevo acompaante que contribuye a la construccin de significados. El encendido permanente de la televisin produce un peculiar efecto de familiaridad. Los medios de comunicacin suelen actuar como educadores informales.

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La televisin aparece como un espacio en donde los televidentes acceden a una informacin unidireccional recibiendo seales, ideas y cdigos comunes los cuales pueden generar una homogenizacin de pensamientos, perspectivas y opiniones.
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Anteriormente la opinin colectiva surga de los intercambios cotidianos entre los individuos

Esa otra familia

Ilustracin del pedagogo Francesco Tonucci (Frato)

En 1997 fue nombrado presidente del "Comit Italiano de Televisin y Menores", dedicado a la proteccin de los nios.

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Los nios menores de dos aos no son capaces de discriminar entre lo que es realidad y lo que es fantasa.

Teora de la mente
La teora de la mente o mentalizacin se refiere a la capacidad de explicar y predecir el comportamiento de otras personas, atribuyndoles estados mentales independientes.
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Explica la capacidad cognitiva que nos permite atribuir mente a otros interpretando sus motivaciones y comportamiento.
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Esta capacidad cognitiva se fortalece en la edad preescolar

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La mayora de los nios desarrolla la capacidad para la teora de la mente alrededor de los 4 5 aos

Existen estudios que demuestran que la teora de la mente parece asentarse en una regin del cerebro conocida como unin temporo-parietal derecha.

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Aprendizaje basado en la observacin

En realidad, ms de la mitad de lo que somos es el fruto de la imitacin
(Lord Chesterfield - 1694 a 1773)

Los nios necesitan ms modelos que crticas

(Joseph Joubert, Pensamientos, 1842)

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En su desarrollo el ser humano primero tiene que imitar y luego elaborar sus propias pautas de comportamiento, es decir, adquiere la posibilidad de ser original

Las neuronas espejo y el teatro

El actor Peter Brook en una entrevista declar que: Con el descubrimiento de las neuronas en espejo las neurociencias han empezado a comprender lo que el teatro haba sabido desde siempre
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El trabajo del actor sera vano si ste no pudiera, ms all de las barreras lingsticas o culturales, compartir los sonidos y movimientos de su propio cuerpo con los espectadores, convirtindolos as, en parte de un acontecimiento que stos deben contribuir a crear
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Ms all de toda diferencia lingstica o cultural, los actores y los espectadores estn unidos por el hecho de compartir las mismas acciones y emociones

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Somos grandes copiadores Copiar es la base de nuestro aprendizaje gracias al sistema de neuronas espejo y por consecuencia sin imitacin no habra cultura

Los nios necesitan ms de modelos que de crticos

Joseph Joubert

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Las neuronas en espejo y el autismo

La idea es que en los autistas el SNE se desarrolla de forma inadecuada, determinando una incapacidad de comprender los actos de los dems, y sobre todo, produciendo en parte importante su incapacidad para imaginar que los otros son seres pensantes que tienen intenciones y motivaciones intelectuales semejantes a las suyas. Esto es lo que se ha sido denominado la teora de la mente, que consiste en la capacidad del individuo para representarse los estados emocionales de sus semejantes. Cada individuo elabora una teora de la mente de las otras personas. Cuando ello no sucede no logra representarse las emociones ajenas.
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En el reconocimiento de los otros parece jugar un papel predominante la definicin de la imagen corporal del individuo y la actividad del sistema de neuronas en espejo

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Charles (Tom Cruise) es un joven despreocupado que se dedica a vivir bien. Un da su padre lo ech de su casa y desde entonces lleva una vida independiente. Un da, sin embargo, recibe la noticia de que su padre padre ha muerto y que le ha dejado algo de lo que debe ocuparse. Charles acude para ver de lo que se trata y se lleva la sorpresa de que tiene un hermano mayor que es autista (Dustin Hoffman), lo que su padre le haba ocultado y que le ha dejado toda la herencia salvo el Buick descapotable. Charles intenta entonces conseguir la herencia que su padre le ha denegado.

NO HAY SUBJETIVIDAD SIN INTERSUBJETIVIDAD

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Lo que somos depende de la gente que nos rodea

DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE

FAMILIA redes inter-subjetivas

CONTEXTO SOCIOCULTURAL lo trans-subjetivo

CARACTERISTICAS INDIVIDUALES la constitucin gentica

CONSTITUCION SUBJETIVA
socializacin

HUMANIZACION

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Conclusiones (I)
-El contagio emocional depende de las neuronas espejo
permitiendo que los sentimientos que contemplamos en otros fluyan a travs de nosotros ayudndonos de esta manera a entenderlos y conectarnos con los dems.

-La habilidad social depende de las neuronas espejo.

Son esenciales en el aprendizaje infantil: Aprendizaje por imitacin usando la observacin

Conclusiones (II)
-Nos permiten entender que sucede en la mente de los dems,
no a travs del razonamiento y el pensamiento conceptual, sino por la simulacin directa y el sentimiento.

-Nuestra mente no es algo independiente, separado y aislado. -Es algo permeable y en continua interaccin con otras mentes
unidas por una especie de vnculo invisible.

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Conclusiones (III)
-Estamos sumidos en un dilogo inconsciente con la personas
que nos relacionamos, sintonizando con sus sentimientos.

-Nuestra vida mental es una co-creacin, un resultado de la

relacin interpersonal.

-Basta que tres personas permanezcan sentadas frente a frente

algunos minutos, y a falta de jerarqua de poder, la persona con el rostro emocionalmente ms expresivo ser la que establezca el tono de la interaccin (El efecto de la cara feliz).

En sntesis
El aprendizaje es un proceso complejo donde intervienen una serie de dispositivos entre los cuales se incluyen la atencin, la motivacin y la memoria. En el ao 1996 fue descubierto este curioso grupo de clulas a las que denominaron neuronas espejo o especulares. Este tipo particular de clulas nerviosas permiten hacer propias las acciones, sensaciones y emociones de los dems. Su potencial trascendencia para la ciencia es tal que se lleg a afirmar que "el descubrimiento de las neuronas espejo har por la psicologa lo que el ADN hizo por la Biologa". Estas clulas son de fundamental importancia en los primeros tramos del aprendizaje por imitacin en los nios.

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Para contactarse y hacer llegar vuestras experiencias, buenas ideas, reflexiones, sugerencias, comentarios....

fundanycclp@gmail.com

mavestfrid@hotmail.com

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