ASIGNATURA DE GRADO:

TEORA DEL CONOCIMIENTO I

Curso 2011/2012 (Cdigo:70012128)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Teora del conocimiento I es una asignatura semestral obligatoria de 5 ECTs para los alumnos del segundo curso del Grado de Filosofa. Ofrece una aproximacin histrica al problema del conocimiento cuyos contenidos se amplan en el siguiente cuatrimestre con Teora del conocimiento II. Entre ambas asignaturas componen una panormica completa del problema del conocimiento conjugando las soluciones histricas con las orientaciones sistemticas y las consideraciones crticas.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

En esta asignatura se estudian las diversas soluciones propuestas al problema del conocimiento (en ellas se pretende explicar cmo tiene lugar, en qu consiste, como gracias a l se alcanza la verdad y la realidad, etc.). Se tratarn las soluciones de Platn y Aristteles, los ideales del saber en la era helenstica, las aportadas en la Edad Media (con Toms de Aquino y Guillermo de Ockham entre otros), las propias del Racionalismo y el Empirismo modernos, las del Idealismo de Kant y Hegel o las del Materialismo de Marx. Gracias a su estudio se obtiene un imprescindible complemento precisamente por centrarse en una cuestin concreta- a las distintas asignaturas en las que el alumno estudia la Historia de la Filosofa. Esta asignatura se centra en las siguientes competencias especficas: - Entender en toda su amplitud y profundidad las distintas concepciones del conocimiento que se han propuesto en el curso de la historia de la filosofa atendiendo al contexto en el que han surgido. - Capacidad de evaluar crticamente esas diferentes concepciones del conocimiento a partir de un ponderado sopesamiento de sus respectivos aciertos y dificultades. - Capacidad de reunir seleccionar e interpretar los datos, textos y problemas filosficos. - Capacidad de exponer argumentada y sistemticamente la propia interpretacin de textos y problemas filosficos. - Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en contextos diferentes. Contribuir tambin a que el estudiante adquiera las competencias y capacidades generales de: - Capacidad de anlisis y sntesis en vistas a la comprensin de los textos y los problemas propuestos. - Pensamiento creativo. - Razonamiento crtico. - Capacidad para una correcta expresin y comunicacin escrita. - Competencia en la bsqueda de informacin relevante. - Competencia en la gestin y organizacin de la informacin. - Capacidad para gestionar la calidad del trabajo y su planificacin de una manera autnoma y autorregulada. - Capacidad para comprender textos caracterizados por un alto grado de abstraccin. - Capacidad de usar las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento. - Compromiso tico.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Lo que se espera de los alumnos y alumnas en esta asignatura es que lleven a cabo una lectura comprensiva, relacional y crtica del material obligatorio as como la adquisicin de las competencias especificadas en el apartado anterior. Como futuro graduado en Filosofa este esfuerzo es similar al que deber realizar en otras asignaturas. Este esfuerzo y dedicacin, en todo caso, es asequible a estudiantes con perfiles diversos. Debido a la articulacin de contenidos y materiales docentes ser necesario haber superado esta asignatura para cursar Teora del conocimiento II.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Se prev que los alumnos y alumnas adquieran las competencias antes consignadas por medio del trabajo autnomo, la lectura atenta y comprensiva de la bibliografa, la participacin en la discusin colectiva en los foros virtuales moderada por el profesor y los tutores-, la realizacin optativa de una serie de comentarios de texto y tambin mediante la evaluacin continua y final. Gracias a este conjunto se obtendrn los resultados que a continuacin se enumeran:

- Adquisicin de los contenidos fundamentales de la materia gracias al cual obtendr una informacin completa y precisa sobre el desarrollo histrico y los planteamientos sistemticos que se han realizado respecto al problema del conocimiento. - Adquisicin de las destrezas relativas a las tcnicas de elaboracin de trabajos filosficos, que comprenden, principalmente, las siguientes capacidades: bsqueda de recursos bibliogrficos y documentales; estructuracin de sus contenidos; exposicin y argumentacin de una hiptesis de trabajo. - Adquisicin de las destrezas relativas a la lectura de textos filosficos; se potenciar en este sentido la lectura directa de los textos filosficos ms importantes a fin de que el estudiante pueda tener su propio criterio de lo que en ellos se trata. - Conciencia de la historicidad del pensar a la vez de la mayor o menor presencia actual de los distintos autores y obras estudiadas.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
La asignatura ofrece, a travs de ocho temas, un amplio panorama histrico de las distintas soluciones aportadas por autores eminentes y corrientes destacadas al problema del conocimiento. Tema 1. La teora platnica de las Ideas Platn sostiene que el conocimiento se refiere propiamente a las Ideas (las esencias trascendentes, eternas e inmutables de los fenmenos). En este tema se estudiarn cmo lleg el autor a esta conclusin, qu versiones ofreci de la misma, qu dificultades encontr a la hora de defenderla y, por ltimo, cmo desde ella propuso una peculiar e influyente cosmologa. Tema 2. Lgica y metafsica en Aristteles Aristteles realiz un anlisis lgico y metodolgico del conocimiento. Tambin ofreci una explicacin gentica del proceso de conocimiento (intentando aclarar cmo el conocimiento obtiene sus conceptos, etc.). Estos y otros aspectos de la influyente propuesta aristotlica sern materia de estudio en este segundo tema. Tema 3. Ideales del saber al final del mundo antiguo En este tema se estudiarn el estoicismo, el escepticismo y el neoplatonismo pagano y cristiano. Tema 4. Realismo, nominalismo y conceptualismo en la Edad Media A partir del trasfondo teolgico propio de la Edad Media se debati profusamente en qu sentido el conocimiento universal (articulado segn conceptos y esencias) es o no posible. Aqu se estudiaran las distintas posiciones con sus respectivos argumentos- adoptadas ante este planteamiento de la cuestin: el realismo (en sur versiones fuerte y dbil), el conceptualismo y el nominalismo.

Tema 5. El modelo del conocimiento matemtico: el racionalismo Desde la moderna fsica (Coprnico, Kepler, Galileo, etc.) se defini el conocimiento como un proceso experimental e hipottico-deductivo a partir de un modelo matemtico. En el cuarto tema se estudiar esta especfica definicin y desarrollo del conocimiento acudiendo al filsofo que la elabor con ms profundidad y detalle: Ren Descartes. Tema 6. La experiencia como origen del conocimiento: el empirismo Si en la posicin racionalista estudiada en el tema anterior- se acuda al modelo deductivo y matemtico de conocimiento el empirismo pretende revalorizar y poner en primer plano a la experiencia como fuente del conocimiento y ltima piedra de toque de su verificacin. Se estudiarn, as, las tesis filosficas de John Locke y David Hume. Tema 7. El planteamiento transcendental del Kant Kant, a finales del siglo XVIII, ofreci una novedosa solucin al problema del conocimiento en la que, por un lado, se intentaba encontrar un equilibrio entre la posicin racionalista y la empirista y, por otro lado, se pona el acento en el Sujeto de conocimiento y sus facultades cognoscitivas. Se defina as el planteamiento llamado idealismo transcendental, el cual en sus distintos recovecos- ser el objeto de estudio en este sexto tema. Tema 8. Conocimiento y dialctica: de Hegel a Marx. En primer lugar se estudiar la concepcin del conocimiento y la realidad propia del idealismo absoluto de Hegel, una concepcin en la que la verdad del conocimiento y la realidad que le corresponde se entienden como un proceso sostenido sobre una lgica dialctica que se encarna en la historia universal. A continuacin se estudiar cmo Marx adapt crticamente el planteamiento hegeliano proponiendo el materialismo histrico como marco en el que solucionar el problema del conocimiento.

6.EQUIPO DOCENTE
DIEGO SANCHEZ MECA ALEJANDRO ESCUDERO PEREZ

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Esta asignatura emplea la Metodologa de Enseanza-Aprendizaje en la modalidad de enseanza a distancia propia de la UNED (que incluye algunas actividades presenciales) y se basa en la realizacin de diversas actividades con el uso de recursos variados que ofrecen las Tecnologa Informticas de Comunicacin. - Tipos de recursos y sus formatos En la asignatura la relacin entre formacin, seguimiento y evaluacin del alumnado se realiza principalmente a travs de tres tipos de recursos: 1. Materiales de estudio: Un manual obligatorio, disponible en el mercado y en todas las libreras de la UNED, que incluye los contenidos fundamentales de la asignatura. Este texto se utilizar de forma compartida con la asignatura Teora del conocimiento II de segundo cuatrimestre. 2. Tutoras presenciales y en lnea, en donde se tratarn distintos temas de la darn consejos para el estudio y la preparacin de la materia, etc. 3. Interaccin con otros estudiantes en las tutoras presenciales y en los distintos foros que contiene el curso virtual. - Metodologa de las actividades formativas y distribucin del tiempo asignado (ECTS) a cada una asignatura, se resolvern dudas, se

La asignatura Teora del conocimiento I tiene asignados 5 crditos ECTS en el plan de Grado de Filosofa, equivalentes a 125 horas de trabajo del estudiante. La planificacin del trabajo se ha repartido en las siguientes actividades: - Trabajo autnomo del estudiante Consiste en el trabajo que realiza el estudiante de forma autnoma; por su importancia se le otorga el 60% de los crditos asignados a cada una de las asignaturas de esta materia. Incluye las siguientes actividades con sus crditos correspondientes: - Lectura y estudio de los temas: 40% de los ECTS. - Estudio personal de los materiales audiovisuales situados en la pgina web de cada asignatura: 10% - Elaboracin autnoma y optativa de un trabajo escrito (concretamente de una serie de comentarios de texto): 10% de ECTS. La metodologa de enseanza-aprendizaje que se va a seguir en esta Materia ser la especfica de la enseanza a distancia incluye asimismo actividades presenciales, especialmente las clases impartidas por los profesores tutores. Se pondr adems a disposicin de alumno una Gua Didctica en la que encontrar un conjunto de herramientas y recomendaciones para optimizar su proceso de aprendizaje. - Interaccin con el equipo docente y los profesores tutores: Debido a la metodologa de la enseanza a distancia propia de nuestra Universidad las actividades formativas se han de distribuir aqu en un tiempo de interaccin con los equipos docentes y tutores y el trabajo autnomo del alumno. La interaccin entre profesores y alumnos tendr lugar por diferentes medios: presencialmente, por telfono, por correo postal y va Internet. A estos cuatro principales modos de contacto se aade la programacin radiofnica y televisiva y las videoconferencias. El foro virtual, por otra parte, posibilita una enriquecedora interaccin entre los estudiantes entre s, constituyendo un momento esencial del proceso formativo en la medida en que crea una comunicad acadmica de dilogo y estudio, comunidad que orienta, contrasta y evala este mismo proceso y sopesa los resultados obtenidos. A estas actividades se le conceden el 40% de los crditos ECTS asignados a cada una de las asignaturas de esta Materia. Dichas actividades y sus crditos correspondientes son los siguientes: - Lectura de las orientaciones para el estudio proporcionadas por el equipo docente por medios impresos e Internet: 3% de los ECTS. - Participacin en los foros y seminarios virtuales de las pginas web de cada asignatura: 15% de los ECTS. - Consulta personal del estudiante al profesor y al tutor segn las cuatro modalidades de contacto antes mencionadas: 5% de los ECTS. - Asistencia a las tutoras presenciales en los Centros Asociados: 10% de los ECTS. - Realizacin de posibles trabajos y exmenes: 7% de los ECTS.

8.EVALUACIN
Se llevar a cabo a travs de dos modalidades, la primera optativa y la segunda obligatoria. - Evaluacin continua: El alumno, si opta adherirse a esta modalidad de evaluacin, entregar al tutor o al equipo docente un comentario de texto por cada uno de los temas de la asignatura (ocho en total, por lo tanto). Los textos los tendr que elegir a partir de la seleccin de textos incluida al final de cada tema en el manual de la asignatura. Como mximo si su realizacin es correcta y satisfactoria- sumar el diez por ciento de la nota final. - Evaluacin final: La evaluacin final se har mediante un examen presencial que consistir en responder, en ciento veinte minutos, a cinco preguntas que propondr el equipo docente. Esas preguntas correspondern a epgrafes que integran cada uno de los temas

estudiados. Los criterios de calificacin ser los siguientes: adecuacin de las repuesta a la temtica de la pregunta planteada; nivel de la interpretacin ofrecida medido por el volumen de informacin que se hace entrar en juego; estructura y coherencia interna de las respuestas; precisin en el empleo del vocabulario y el uso de los conceptos. Esta prueba contar por un noventa por ciento del total de la nota.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788481557756 Ttulo: TEORA DEL CONOCIMIENTO (1) Autor/es: Snchez Meca, Diego ; Editorial: DYKINSON Buscarlo en el MCU Buscarlo en bibliotecas UNED

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Se recomienda para la clarificacin de la terminologa filosfica el siguiente diccionario: Snchez Meca, D., Diccionario de Filosofa , Editorial Alderabn, 1996. En cada uno de los temas del libro mencionado en la bibliografa bsica el alumno encontrar una especfica bibliografa complementaria adems de los textos a partir de los cuales podr realizar si opta por esta modalidad evaluativa- un comentario.

11.RECURSOS DE APOYO
Al matricularse el alumno recibir una clave de acceso a Ciber-UNED. Con esa clave podr acceder a todas las asignaturas que curse y sus correspondientes cursos virtuales. A travs del curso virtual el alumno o alumna podr: - Formular dudas de contenido en el foro correspondiente. - Formular dudas sobre la evaluacin, materiales docentes as como sugerencias sobre el procedimiento general administrativo de la asignatura. - Contactar e intercambiar opiniones con otros compaeros. - Comunicarse con otros compaeros de los centros asociados y con el tutor/a del mismo. El equipo docente atiende con una periodicidad quincenal aproximada. En caso de no recibir la clave en el momento de matriculacin o de extraviarla el alumno o alumna deber solicitarla ponindose en contacto con el Negociado de alumnos de Filosofa llamando al telfono 91 398 86 91.

12.TUTORIZACIN
Diego Snchez Meca Horario de guardia: Lunes de 10 a 14 y Mircoles de 15 a 19 Despacho: 332 Correo electrnico: dsanchez@fsof.uned.es Telfono: 91 3 98 69 44 Alejandro Escudero Prez Horario de guardia: Lunes y Mircoles de 10 a 14 h. Jueves de 16 a 20 h. Despacho: 301.

Correo electrnico: aescudero@fsof.uned.es Telfono: 91 3 98 69 44 Direccin Postal: (Teora del conocimiento)

Departamento de Filosofa C / Senda del rey n 7 (Edificio de Humanidades) 28040 Madrid