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MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU PRO-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO CENTRO DE CIENCIAS HUMANAS LETRAS DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA

E HISTORIA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA


CAMPUS UNIVERSITARIO MINISTRO PETRONIO PORTELA NUNES BAIRRO ININGA FONEE: (86) 3215-5778, 3217-5779. CEP: 64.049-550 TERESINA PI

PROJETO PEDAGGICO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA

TERESINA, ABRIL DE 2007

2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU REITOR: Prof. Dr. Luiz de Sousa Santos Jnior VICE-REITOR: Prof. Esp. Antonio Silva Nascimento PR-REITOR DE ENSINO DE GRADUAO: Prof. Ms Francisco Newton Freitas. COORDENADORIA DE CURRICULO Prof. MS Maria do Socorro Leal Lopes DIRETOR DO CENTRO DE CINCIAS Humanas E LETRAS Prof MS Antonio Fonseca dos Santos Neto COORDENADOR DO CURSO Prof. MS Jos Ferreira Mota Junior

3 IDENTIFICAO DO CURSO

DENOMINAO DO CURSO
Licenciatura Plena em Geografia

DURAO DO CURSO
Mnima: 5 anos Mxima: 7,5 anos

REGIME LETIVO:
SERIADO SEMENSTRAL

TURNO DE OFERTA:
Diurno (vespertino) e noturno.

VAGAS AUTORIZADAS:
100 (vagas anuais (50 com entrada no 1 perodo no turno vespertino e 50 no 2 perodo no turno noturno))

CARGA HORRIA TOTAL


TOTAL: 3.200 ( Trs mil e duzentos horas) DISCIPLINAS: 3.000 (Trs mil horas) ATIVIDADES COMPLEMENTARES: 200 (Duzentas horas)

TTULO ACADMICO
Licenciado em Geografia

4 SUMRIO APRESENTAO..............................................................................................02. O CONTEXTO DO CURSO DE GEOGRAFIA.............................................. ..02 1. Caracterizao da Instituio..........................................................................02 2. Histria do Curso de Licenciatura Plena em Geografia..................................03 II O PROJETO PEDAGGICO..........................................................................05 1. Contexto Scio Histrico..............................................................................05 2. Objetivos do Curso.........................................................................................05 3. Perfil dos Formando.......................................................................................06 4. Competncia, Habilidade e Atividade............................................................06 5. Princpios Curriculares...................................................................................07 6.Estrutura Curricular.........................................................................................08 6.1.Ncleo Comum de Formao Bsica...........................................................09 6.2.Ncleo Formao Especifica.......................................................................10 6.3. Ncleo de Atividade Acadmica - Cientifica Cultural...............................12 6.3.1.Atividade Acadmica Cientifica - Cultural.......................................,,,,,,13 6.4 Ncleo de Estgio Supervisionado de Ensino......................................,,,,,14 7. das disciplinas Obrigatrias.....................................................................,,,15 7.1. Fluxograma das Disciplina Optativas.....................................................,,,18 8. Ementrio das Disciplinas Obrigatrias...............................................,,,,,19 8.1. Ementrio das Disciplinas Optativas...................................................,,,,..37 9. Sistema de Avaliao...................................................................................47 9.1. Avaliao Curricular..................................................................................47 9.2. Avaliao da Aprendizagem......................................................................47 10 Regras de Transio...................................................................................47 11- Docentes.....................................................................................................48 12. Referncias.................................................................................................50

5 APRESENTAO: O documento ora apresentado Comunidade Acadmica da Universidade Federal do Piau o resultado de dedicado trabalho conduzido pelo Colegiado, pela Coordenao do Curso e, sobretudo, Pela Comisso de Currculo. O documento em pauta contm a proposta de reformulao e atualizao da matriz curricular do Curso de Licenciatura Plena em Geografia. Essa proposta visa rever os princpios que orientam a formao de Professores da educao bsica e redefinir o perfil do profissional da educao formado na instituio, atendendo a contento s orientaes determinadas pela nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Assim, o Colegiado, a Comisso de Currculo e a Coordenao do Curso de Licenciatura Plena em Geografia esperam que a proposta alcance satisfatoriamente os objetivos para os quais foi formulada. I. O CONTEXTO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA. 1. CARACTERIZAO DA INSTITUIO. A Fundao Universidade Federal do Piau (FUFPI) foi instituda nos termos Lei n. 5.528, de 11 de novembro de 1968 e oficialmente instalada em 12 de maro de 1971, com o objetivo de criar e manter a UFPI. A FUFPI constituda por um Conselho Diretor, composto por sete membros efetivos, nomeados pelo Presidente da Repblica. O Presidente do Conselho Diretor da FUFPI , tambm, o Reitor da UFPI. A UFPI possui trs campi: Campus Ministro Petrnio Portella, em Teresina; Campus Ministro Reis Veloso, em Parnaba; e, Campus do Junco, em Picos, alm de trs Colgios Agrcolas (Teresina, Floriano e Bom Jesus). As unidades gestoras esto organizadas em rgos Centrais e Unidades de Ensino. Os rgos Centrais so: Reitoria, Pr-Reitoria de Administrao - PRAD, PrReitoria de Ensino de Graduao - PREG, Pr-Reitoria de Extenso - PREX, PrReitoria de Pesquisa e Ps-Graduao - PRPPG, Pr-Reitoria de Planejamento e

6 Oramento - PROPLAN, Pr-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitrios PRAEC, Vice-Reitoria e Biblioteca Central - BC. As Unidades de Ensino so as seguintes: Centro de Cincias da Sade - CCS, Centro de Cincias Humanas e Letras - CCHL, Centro de Cincias da Natureza CCN, Centro de Cincias da Educao - CCE, Centro de Tecnologia CT, Centro de Cincias Agrrias CCA, Campus Ministro Reis Veloso CMRV, Campus do Junco CJ, Colgio Agrcola de Teresina CAT, Colgio Agrcola de Floriano CAFS e Colgio Agrcola de Bom Jesus CABJ.

2.HISTRIA DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA. No Piau, o Curso de Licenciatura Plena em Geografia anterior da Universidade Federal do Piau. O referido Curso comeou a funcionar na Faculdade Catlica de Filosofia do Piau. Segundo REGO e MAGALHES (1991) essa instituio foi criada em 16 de junho de 1957, sendo seu funcionamento autorizado em 18 de fevereiro 1958, pelo decreto n. 43.402. As autoras (op. cit.) relatam que a comunidade piauiense recebeu a notcia da autorizao por telegrama enviado pelo diretor do Ensino Superior, no dia 24 de maro de 1958. Afirmam ainda, que a Faculdade Catlica de Filosofia do Piau FAFI foi instalada oficialmente no dia 07 de abril de 1958, em solenidade na qual o professor Clemente Honrio Parentes Fortes, primeiro diretor da instituio, proferiu a aula inaugural. O primeiro vestibular da nova instituio foi realizado com incio no dia 31 de maro e trmino em 01 de abril de 1958. A FAFI comeou a funcionar, oferecendo trs Cursos de licenciatura, a saber: Filosofia, Letras Neolatinas e Geografia e Historia. A partir de 1963, os Cursos de Geografia e Histria da FAFI passaram a funcionar independentemente um do outro, demonstrando, conseqentemente, a consolidao de suas polticas pedaggicas. Em 1968 assumiu a direo da FAFI o Pe. Raimundo Jos Airemoraes Soares. Quando, em 1971, foi criada e implantada a Universidade Federal do Piau (UFPI), definindo-se um sistema administrativo nos quais os Centros e os Departamentos passaram a fazer parte da estrutura, os Cursos de Geografia e tem existncia

7 Histria ficaram vinculados a um mesmo Departamento Departamento de Geografia e Histria, assim funcionando at hoje. Esse Departamento teve o professor No Mendes de Oliveira como primeiro Chefe. Na poca no havia coordenao de cursos A mudana da UFPI para o campus da ininga trouxe a extino da Faculdade Catlica de Filosofia do Piau. O reconhecimento do Curso de Geografia ocorreu no dia 23 de julho de 1964, pelo decreto n. 54.038. A princpio o Curso funcionou na modalidade seriada, com apenas uma entrada por ano. Posteriormente a UFPI introduziu o sistema de crditos, alm de duas entradas anuais. Atualmente, o Curso oferta 90 vagas anuais, sendo 45 para o primeiro perodo letivo e 45 para o segundo. H a ressaltar que na primeira avaliao dos Cursos de Geografia efetuada pelo MEC, em 2003, o Curso de Geografia da UFPI recebeu conceito B. Do incio do funcionamento at o ano de 2003, o Curso de Geografia teve seu currculo reformulado vrias vezes, para atender orientaes das leis de diretrizes e bases da educao nacional e/ou para se adequar aos contextos sociais, polticos e econmicos gerados ao longo dos processos histricos da organizao espacial piauiense. Sendo assim, o presente documento trata da proposta de reformulao curricular, cujo produto compor o currculo 5 do Curso de Licenciatura Plena em Geografia da UFPI. O documento composto de nove partes cujo contedo abrangem a apresentao do mesmo comunidade acadmica da UFPI; a justificativa da proposta; a introduo do trabalho, onde esto delineados um breve histrico do Curso e a sntese do contedo do documento; os objetivos do Curso de Geografia; o perfil dos formandos; as competncias, habilidades e atitudes necessrias para o pleno desempenho da prtica do magistrio de Geografia; a estrutura curricular do Curso de Geografia; a forma de avaliao do currculo proposto e, por ltimo, uma parte contendo as consideraes finais da proposta.

8 II O PROJETO PEDAGGICO 1. CONTEXTO SOCIO HISTRICO.

O atual contexto mundial, no qual obviamente se inserem a nao brasileira e o Estado do Piau, encontra-se em permanente e acelerado processos de mudanas, gerando profundos questionamentos e, conseqentemente, a necessidade de se buscar respostas para as inquietaes que se manifestam no interior das sociedades. Nesse sentido, surge obrigatoriamente a necessidade de se atualizar as aes da educao formal, a fim de adequar o processo educativo s mudanas e necessidades contemporneas. Sendo assim, a Coordenao do Curso de Licenciatura Plena em Geografia da Universidade Federal do Piau, sempre atenta s mudanas que se verificaram ao longo de sua existncia, tem reformulado e atualizado o currculo do Curso, sendo que a ltima interveno nesse sentido ocorreu no ano de 2001. Desde o ano de 2003, a Coordenao e o Colegiado do Curso vem trabalhando com a finalidade de elaborar nova proposta de atualizao curricular, tendo por base as alteraes preconizadas pela LDB 9394/96 e as determinaes da Resoluo CNE/CP2, de 19 de fevereiro de 2002 e das Diretrizes Curriculares para os Cursos de Licenciatura, aprovadas Parecer CNE/CES 492/2001. Desse modo, a proposta foi elaborada, obedecendo rigorosamente os documentos. A Coordenao, a Comisso de Currculo e o Colegiado do Curso julgam que essa proposta atender prontamente s necessidades atuais da formao de Professores de Ensino Fundamental e Mdio, contribuindo, assim para a qualificao adequada dos futuros professores de Geografia, que, com certeza, iro atuar conscientemente na comunidade tanto estadual quanto nacional. . 2. OBJETIVOS DO CURSO DE GEOGRAFIA: O Curso de Licenciatura Plena em Geografia oferecido pela Universidade Federal do Piau tem por objetivos: fundamentos dos citados

9 Formar o profissional em Geografia com preparo terico-metodolgico que lhe permita, enquanto cidado e educador, desenvolver suas atividades com esprito crtico e de forma consciente; Contribuir para a conscientizao do profissional em Geografia sobre a necessidade permanente de sua atualizao, face s transformaes do conhecimento geogrfico, metodolgico e das tcnicas de ensino. 3. PERFIL DO FORMANDO. O curso visa formao de profissionais que ao longo de sua formao, seja capaz : Ter viso da cincia e do processo de conhecer, nas diversas abordagens tericas - metodolgicas; Compreender a estruturao e a dinmica dos espaos natural e geogrfico, tendo por base os fundamentos filosficos, tericos e metodolgicos da Geografia; Conhecer as abordagens cientficas pertinentes ao processo de produo e aplicao do conhecimento geogrfico; Compreender as relaes entre as atividades educacionais e a totalidade das relaes sociais, econmicas, polticas e culturais em que o processo educacional ocorre; Ter conscincia de seu papel como agente formador da cidadania atravs da atuao no processo ensino-aprendizagem da Geografia. Identificar e discutir as diferentes escalas em Geografia; Propor e realizar atividades de campo referente investigao geogrfica.

4. COMPETNCIAS, HABILIDADES E ATITUDES: Esta proposta define como competncias, habilidades e atitudes

necessrias para o desempenho da prtica do magistrio de Geografia, as quais devero ser desenvolvidas ao longo do Curso de graduao, as relacionadas a seguir:

10 Articular a teoria e a prtica enquanto profissional do magistrio da Geografia; Conhecer os contedos do temrio geogrfico, adequando-os aos diversos nveis de ensino e s necessidades do contexto social vivenciado pela clientela da instituio em que atua; Operacionalizar tcnicas e procedimentos especficos da Geografia e de seu ensino, aplicando-os de forma adequada s situaes que se apresentem ao longo da prtica do magistrio; Elaborar projetos de pesquisa, voltados para ampliao/aprofundamento do conhecimento da realidade regional e/ou local; Trabalhar em equipe, colaborando para a resoluo de problemas de natureza cientfica, cultural e/ou pedaggica, que interfiram no desenvolvimento do projeto pedaggico da instituio em que trabalha; Ter compromisso com a causa da educao, no exerccio do magistrio da Geografia; Estabelecer dilogo entre a instituio em que atua e a comunidade onde ela est inserida, como meio de construo do processo de formao da cidadania; Valorizar a escola como instituio onde se processa a educao formal; Respeitar os corpos discentes, docentes e administrativos da instituio na qual trabalha, garantindo, no exerccio de seus deveres, os direitos dos outros; Identificar diferenas individuais e necessidades especficas do alunado com o qual lida, aplicando no dia-a-dia da sala de aula, procedimentos e tcnicas pedaggicos individuais ou de grupo que atendam a essas diferenas e necessidades. Analisar. discutir e interagir na gesto da escola e da educao;

5. PRINCPIOS CURRICULARES.

11 O currculo de um curso o conjunto de atividades, de experincias, de situaes de ensino- aprendizagem, vivenciadas pelos alunos durante sua formao. o currculo que assegura a formao para uma competente atuao profissional, assim as atividades desenvolvidas devem articular harmoniosamente as dimenses: humanas, tcnicas, poltico- social e tica. Nesta perspectiva, no decorrer do curso de Licenciatura Plena em Geografia, deve ser considerado os seguintes princpios: Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Este princpio demonstra que o ensino deve ser compreendido como o espao da produo do saber, por meio da centralidade da investigao como processo de formao para que se possam compreender fenmenos, relaes e movimentos de diferentes realidades e, se necessrio, transformar tais realidades.

Formao profissional para a cidadania a UFPI tem o compromisso de desenvolver o esprito crtico e a autonomia intelectual, para que o profissional por meio do questionamento permanente dos fatos possa contribuir para o atendimento das necessidades sociais. Interdisciplinaridade este princpio demonstra que a integrao disciplinar possibilita anlise dos objetos de estudo sob diversos olhares, constituindo-se questionamento permanente que permitam a (re) criao do conhecimento. Relao orgnica entre teoria e prtica todo contedo curricular do curso de Licenciatura Plena em Geografia deve fundamentar-se na articulao teoria prtica, que representa a etapa essencial do processo ensino-aprendizagem. Adotando este princpio, a prtica estar presente em todas as disciplinas do curso, permitindo o desenvolvimento de habilidade para lidar com o conhecimento de maneira crtica e criativa.

6. ESTRUTURA CURRICULAR:

12 A estruturao do Curso de Licenciatura Plena em Geografia segue fielmente a sistematizao definida pela Universidade Federal do Piau, isto , encontra-se organizado atravs do sistema de crditos. Esse sistema, mesmo com seus defeitos, facilitar adequadamente o atendimento da clientela do curso, tendo em vista que constituda de alunos que, na sua grande maioria, j esto no mercado de trabalho ou em busca deste. Sendo assim, a organizao por crditos oferece ao alunado a possibilidade de transitar pela matriz curricular com mais facilidade, flexibilizando, desse modo, a permanncia (ou ingresso) do aluno no mercado de trabalho. As disciplinas do Curso, especialmente as ofertadas pelo Departamento de Geografia e Histria, sero prioritariamente concentradas nos horrios da tarde para os alunos com entrada na Universidade no 1 Perodo e na parte da noite para os alunos com entrada no 2 perodo, as disciplina sero ofertadas por bloco como forma de facilitar a permanncia do aluno no espao da universidade sem grandes prejuzos para sua jornada no mercado de trabalho. O Curso ser estruturado em quatro ncleos, a saber: Ncleo Comum de Formao Bsica, com uma carga horria de 480 horas, Ncleo de Formao Especfica, com uma carga horria de 1,800 horas, Ncleo de Atividades AcadmicoCientfico- Culturais, com 200 horas , Ncleo de Estgio Supervisionado de Ensino, com 405 horas e 210 horas de Crdito em disciplinas optativas. Ficando portanto, o curso de licenciatura plena em geografia com uma durao mnima de 4 anos - 08 blocos - e durao mxima de 7 anos 6.1. NCLEO DE FORMAO COMUM: O Ncleo de Formao Comum formado por um conjunto de disciplinas que objetiva proporcionar ao licenciando de Geografia a formao bsica necessria para o acesso ao estgio curricular supervisionado de ensino. Dessa forma, esse ncleo torna-se um pr-requisito para o estgio curricular supervisionado de ensino. O temrio e a metodologia desse ncleo tm a finalidade de proporcionar a articulao entre a teoria e a prtica escolar, durante os primeiros quatro perodos do Curso de Geografia.

13 O Ncleo horas/aula. NCLEOS DISCIPLINAS Metodologia Geografia do Ensino para CRDITOS CARGA HORRIA 4.0.0 4.0.0 da 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 60 60 60 60 60 60 60 60 de Formao Comum composto por oito disciplinas de natureza terico-prtica, cada uma com 60 horas/aula, perfazendo o total de 480

Sociologia da Educao Legislao e Organizao Educao Bsica Filosofia da Educao Psicologia da Educao Didtica Geral Avaliao da Aprendizagem Histria da Educao

NCLEO DE FORMAO COMUM

6.2.NCLEO DE FORMAO ESPECFICA: O Ncleo de Formao Especfica constitudo por um conjunto de disciplinas que objetivam proporcionar aos licenciandos a formao especfica para atuar no magistrio ou em outras atividades, mais especificamente vinculadas ao profissional de Geografia. O Ncleo de Formao Especfica composto de disciplinas obrigatrias e optativas de natureza terica, ou terico - prtica, geogrfico, o desenvolvimento de habilidades e a ou prtica, objetivando formao de atitudes que proporcionar aos alunos a aquisio de conhecimentos dos contedos do temrio propiciem aos formandos o ingresso no magistrio de Geografia com competncia e segurana, adquiridas atravs de metodologias que aliam teoria e prtica. O Ncleo de Formao Especfica constitudo de 27 (vinte e sete) disciplinas obrigatrias, que totalizam 1.800 horas/aulas e por disciplinas de natureza optativa, sendo as quais de livre escolha dos alunos.

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DISCIPLINA Seminrio.Introduo ao Curso de Geo. Estatstica Aplicada a geografia .Geologia Aplicada Geografia.

CARGA CARGA CARGA HORRIA HORRIA CRDITOS HORRIA TERICA PRTICA 1.0.0 15h/aulas 15h/aulas 5.0.0 75h/aulas 75h/aulas 3.1.0 60h/aulas 45h/aulas 15h/aulas

15 .Introduo Economia para Geografia. .Teorias Filosficas. . Cartografia .Climatologia I. .Introduo Metodologia Cientfica. .Evoluo do Pensamento Geogrfico. Cartografia II. Hidrografia. Geografia da Populao. Organizao do Espao. Geomorfologia I Biogeografia Geografia Urbana I. Geografia Agrria I. Pedologia I Conservao de Rec. Nat. E Poluio Ambiental. Geografia da Indstria e dos Servios. Organizao espacial do Mundo. Fotointerpretao em Geografia. Organizao Espacial do Brasil I. Organizao Espacial do Brasil II. T.C.C. I Organizao Espacial do Nordeste. Organizao Espacial do Piau. TCC II 4.0.0 6.0.0 3.3.0 3.2.0 4.0.0 4.0.0 1.3.0 2.2.0 3.1.0 4.0.0 3.1.0 3.1.0 3.1.0 3.1.0 3.2.0 3.2.0 3.1.0 3.1.0 1.5.0 3.1.0 3.1.0 2.2.0 3.1.0 2.2.0 0.6.0 60h/aulas 90h/aulas 90h/aulas 75h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 75h/aulas 75h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 90h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 90h/aulas 60h/aulas 90h/aulas 45h/aulas 45h/aulas 60h/aulas 60h/aulas 15h/aulas 30h/aulas 45h/aulas 60h/aulas 45h/aulas 45h/aulas 45h/aulas 45h/aulas 45h/aulas 45h/aulas 30h/aulas 45h/aulas 30h/aulas 15h/aulas 15h/aulas 15h/aulas 15h/aulas 15h/aulas 30h/aulas

45h/aulas 30h/aulas 45h/aulas 45h/aulas 15h/aulas 45h/aulas 45h/aulas 30h/aulas 45h/aulas 30h/aulas 15h/aulas 15h/aulas 75h/aulas 15h/aulas 15h/aulas 30h/aulas 15h/aulas 30h/aulas 90h/aulas

As disciplinas optativas, de livre escolha dos alunos, perfazem um total de 210 horas/aulas, que sero escolhidas dentre as que compem o elenco oferecido pelo curso, conforme quadro a seguir:

DISCIPLINAS OPTATIVAS:

16 NCLEO DISCIPLINAS PERODO CRDITOS 2 2 2 3 2 3 2 3 3 4 4 4 5 5 5 6 4.0.0 4.0.0 4.0.0 2.2.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 1.2.0 2.0.0 2.2.0 2.2.0 4.0.0 2.2.0 2.2.0 2.2.0 0.2.0 CARGA HORARIA 60 60 60 60 60 60 60 45 30 60 60 60 60 60 60 30

Histria das Idias Polticas e sociais. Introduo Arqueologia Brasileira. Teoria da Sociedade. Cartografia Temtica Evoluo do Capitalismo OPTATIVAS Formao Econmica do Brasil. Historiografia Brasileira Psicodinmica . das Rel. Humanas. Recursos udio Visuais. Geologia Ambiental. Climatologia II. Antropologia Cultural. Geomorfologia II. Geografia Agrria II. Geografia Urbana II. Prtica Desportiva I.

6.3. NCLEO DE ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS: As atividades Acadmico Cientfico- Culturais, voltadas na sua essncia para estimular prticas de estudos independentes, visando uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno (RESOLUO N. 115/05 CEPEX-02), ter carga horria de 200 horas, abrangendo atividades diversas estabelecidas no Projeto Pedaggico do Curso de Licenciatura Plena em Geografia. Este ncleo constitudo por um conjunto de atividades que perpassam todo o Curso e que visam oferecer ao alunado articulao de prticas diferenciadas numa perspectiva interdisciplinar ou transdiciplinar, transcendendo, desse modo, o estgio curricular supervisionado de ensino. Esse ncleo composto de vrias atividades, como mostra o elenco de propostas a seguir, dentre as quais, o licenciando dever optar para perfazer o total de 200 horas/atividade.

6.3.1. ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS GEOGRAFIA.

17 DO CURSO DE

Tendo por base o Art. 1, inciso IV da Resoluo CNE/CP2, de 19-02-2002, que define o total de 200 horas para outras atividades acadmico- cientfico-culturais prope-se o seguinte: 1. Projeto de iniciao cientfica concluda: 60 horas. 2. Viagem de estudo, com relatrio, que no seja computada como aula prtica de disciplina e sim, registrada como atividade de extenso ou pesquisa institucional: At 60 horas (30 horas por viagem). 3. Projeto de iniciao docncia (monitoria): At 100 horas (50 horas por monitoria). 4. Participao em Congressos ou eventos similares*: At 120 horas: Internacionais e nacionais (60 horas por encontro, com

apresentao de trabalho e 30 horas por encontro, sem apresentao de trabalho). Regionais e locais (30 horas por encontro, com apresentao de trabalho e 15 horas por encontro, sem apresentao de trabalho). Como integrante de comisso coordenadora (30 horas por encontro). 5. Participao como colaborador em atividades pedaggicas em ensino fundamental e mdio, que no seja regncia de sala de aula: At 30 horas (15 horas por atividade). 6. Participao em atividade de estgio em parceria da UFPI com outras instituies: At 60 horas (30 horas por estgio). 7. Publicao de trabalho cientfico indito sobre tema de Geografia: a) de autoria, at 90 horas (45 horas por trabalho); b) em co-autoria, at 50 horas (25 horas por trabalho)

Para contagem de horas, um mesmo trabalho no pode ser apresentado mais de uma vez na mesma categoria de eventos

18 8. Palestras e similares: At 12 horas (4 horas como palestrante e 2 horas como ouvinte). QUADRO RESUMO ATIVIDADES 1. Projeto de iniciao cientfica 2. Viagem de estudo com relatrio... 3. Projeto de iniciao docncia (monitoria) 4. Participao em congressos ou eventos...: Internacionais/nacionais, com apresentao de trabalho: Internacionais/nacionais, sem apresentao de trabalho: Regionais/locais, com apresentao de trabalho. Regionais/locais, sem apresentao de trabalho. 5. Participao como colaborador... 6. Participao em atividade de estgio... 7. Publicao de trabalho cientfico indito. a) publicao de trabalho... (autoria) b) publicao de trabalho... (co-autoria) 8. Palestras e similares. CARGA HORRIA UNITRIA 60 horas 30 horas 50 horas 60 horas 30 horas 30 horas 15 horas 15 horas 30 horas 45 horas 25 horas CARGA HORRIA TOTAL 60 horas. 60 horas. 100 horas 120 horas. 30 horas 60 horas. 140 horas. 90 horas. 50 horas 12 horas

6.4. NCLEO DE ESTGIO SUPERVISIONADO DE ENSINO: Esse ncleo objetiva proporcionar aos licenciados a aprendizagem efetiva da prtica do magistrio em Geografia, numa situao real de trabalho, em escolas de Ensino Fundamental e Mdio, preferencialmente pblicas. O estgio ser desenvolvido nos quatro ltimos semestres letivos do Curso e constituir-se- na integrao entre a teoria e prtica do ensino de Geografia. Sendo assim, tanto seus contedos quanto suas atividades estaro centradas nessa integrao teoria e prtica, desenvolvidas atravs de uma carga horria de 405 horas/aula.

19 Estgio Curricular Supervisionado Ensino I Geografia NCLEO DE Estgio Curricular Supervisionado ESTAGIO Ensino II Geografia SUPERVISONADO Estgio Curricular Supervisionado DE ENSINO Ensino III Geografia Estgio Curricular Supervisionado Ensino IV Geografia de de de de 0.0.5 75 h/aula 0.0.6 90 h/aula 0.0.8 120 h/aula 0.0.8 120 h/aula

Desta forma, o Curso de Licenciatura Plena em Geografia ter uma Carga horria efetiva de 3.095 (trs mil e noventa e cinco) horas, garantindo a articulao plena entre teoria e prtica nos termos dos projetos pedaggicos do curso, observando sempre as dimenses dos componentes comuns, estabelecidos pela Resoluo CNE/CP2/2002. Assim, das 3.095 (trs mil e noventa e cinco) horas do curso, tem-se no mnimo 585 (quinhentos e oitenta e cinco) horas prticas, j que o aluno pode cursar disciplinas optativas com carga horria prtica ou no, com o mximo de 07 anos para integralizao do curso, um tempo mnimo de 05 anos; A seguir relaciona-se o elenco de disciplina do CURSO DE LICENCUATURA PLENA EM GEOGRAFIA, definindo a carga horria terica e prtica, os respectivos pr-requisitos, bem como o ementrio das respectivas disciplinas. 7. FLUXOGRAMA DAS DISCIPLINAS OBRIGRATRIAS BLOCO I CD DISCIPLINAS CRDI TOS Estatstica .Aplicada a 5.0.0 Geografia Geologia .Aplicada . a 3.1.0 Geografia Introduo a Economia 4.0.0 para Geografia Teoria Filosfica 6.0.0 Seminrio- Int ao 1.0.0 Curso de Geografia Total. 19.1.0 CARGA HORARIA 75 60 60 90 15 300 COD PR- REQUISITOS

BLOCO II

20 CD DISCIPLINAS Cartografia I Climatologia I Introduo a Metodologia Cientfica Evoluo do Pensamento Geogrfico optativa Total CD DISCIPLINAS Sociologia da Educao Histria da Educao Metodologia do ensino de Geografia Filosofia da Educao optativa Total CRDI TOS 3.3.0 3.2.0 4.0.0 4.0.0 4.0.0 18.5.0 C/H 90 75 60 60 60 345 PR- REQUISITOS 305.134 Teorias Filosficas COD 260.062 260.062 PR- REQUISITOS Estatstica para Geografia Estatstica para Geografia

BLOCO III CRDI C/H. COD TOS 4.0.0 60 4.0.0 4.0.0 4.0.0. 2.2.0 18.2.0 60 60 60 60 300 305.134

Teorias Filosficas

BLOCO IV CD DISCIPLINAS Cartografia II Hidrografia Geografia da Populao Organizao do Espao optativa Total CRDI TOS 1.3.0 2.2.0 3.1.0 4.0.0 2.2.0 12.8.0 C/H 60 60 60 304.435 60 60 300 COD 304.440 304.412 307.490 PR- REQUISITOS Cartografia I Climatologia I Introd. Econ para Geografia Evoluo do Pensamento geogrfico

CD

DISCIPLINAS Psicologia da

BLOCO V CRDI C/H COD TOS 4.0.0 60

PR- REQUISITOS

21 Educao Legislao e Organizao da Educao Bsica Geomorfologia. I Biogeografia. optativa Total CD DISCIPLINAS Geografia Urbana I. Geografia Agrria I. Avaliao da Aprendizagem. Didtica Geral. Conservao de Recursos Naturais e Poluio Ambiental total 4.0.0 3.1.0 3.1.0 2.2.0 16.4.0 60 60 304.411 304.412 60 304.414 60 300 Geol Aplicada Geografia. - Climatologia I. - Hidrografia

BLOCO VI CRDI C/H COD TOS 3.1.0 60 304.425 304.436 3.1.0 60 304.425 304.436 4.0.0 60 4.0.0 3.2.0 17.4.0 60 401.002 75 304.418 315

PR- REQUISITOS - Geografia de Populao. - Organizao do Espao. - Organizao do Espao. Geografia da Populao Psicologia da Educao I L Biogeografia.

BLOCO VII CD DISCIPLINAS Pedologia I. CRDI TOS 3.2.0 C/H COD 75 304.441 304.415 304.418 60 304.428 304.426 60 304.426 75 60 330 PR- REQUISITOS Cartografia II. Geomorfologia I. Biogeografia Geografia Urbana I. Geografia Agrria I. Geografia Agrria I - Didtica Geral.

Geografia da Indstria 3.1.0 e dos Servios Organizao Espacial 3.1.0 do Mundo ECSE-I 0.0.5 optativa 2.2.0 Total 11.6.5

CD

DISCIPLINAS

BLOCO VIII CRDI C/H COD TOS

PR- REQUISITOS

22 Fotointerpretao em Geografia. Organizao Espacial do Brasil I. Organizao Espacial do Brasil II. ECSE II. Total 1.5.0 3.1.0 90 304.441 304.417 60 304.417 304.419 60 304.430 304.452 90 300 Cartografia II. Pedologia Pedologia I. Cons.de Rec. Nat. e Pol. Ambiental. Geografia da Indstria e dos Servios. -Organizao Espacial do Mundo - ECSE I.

3.1.0

0.0.6 7.7.6

BLOCO IX CD DISCIPLINAS CRDI TOS .2.2.0 C/H 60. COD PR- REQUISITOS

T. C.C.- I

3.1.0 Organizao Espacial do Nordeste 2.2.0

60

Organizao Espacial do Piau. ECSE III. Total

60

0.0.8 7.5.8

120 300

304.453 Organizao Espacial do Brasil I. 304.454 Organizao Espacial do 304.412 Brasil II. Fotointerpretao em Geografia. 304.453 Organizao Espacial do Brasil I. 304.454 Organizao Espacial do 304.412 Brasil II. Fotointerpretao em Geografia 304.453 Organizao Espacial do Brasil I. 304.454 Organizao espacial do Brasil II. 304.412 Fotointerpretao - ECSE II.

CD

DISCIPLINAS

BLOCO X CRDI CARGA TOS HORARIA

COD

PR- REQUISITOS

23 0.6.0 Trabalho de Concluso de Curso. (TCC) 90 304.455 304456 TCC-I Organizao Espacial do Nordeste. Organizao Espacial do Piau. - ECSE III.

ECSE IV Total

0.0.8 0.6.8

120 210

24 7.1. DISTRIBUIO DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS COM OS PRREQUISITOS Blocos Discplinas Credit Total Teor. o Histria das idias 4.0.0 60 60 Polticas e Sociais Introduo a Arqueologia Brasileira Teoria da 4.0.0 60 60 Sociedade Cartografia 2.2.0 60 30 Temtica Evoluo do 4.0.0 60 60 Capitalismo Formao 4.0.0 60 60 Econmica do Brasil Historiografia 4.0.0 60 60 Brasileira Psicologia das 1.2.0 45 15 Relaes Humanas Recursos udio 2.0.0 30 30 Visuais Geologia 2.2.0 60 30 Ambiental Climatologia II 2.2.0 60 30 Antropologia 4.0.0 60 60 Cultural Geomorfologia II 2.2.0 60 30 Geografia Agrria 2.2.0 60 30 II Geografia Urbana 2.2.0 60 30. II Prtica Desportiva 0.2.0 30 I Prt. Pr- Requisitos

II

30

Cartografia I Int a Economia para Geografia Int a Economia para Geografia -

III

30 30 30 30 30 30 30

Geologia para Geografia Climatologia I Geomorfologia I Geografia Agrria I Geografia Urbana II -

IV

VI

25 8. EMENTRIOS DAS DISCIPLINAS OBRGATRIAS: PRIMEIRO BLOCO. SEMINRIO : INTRODUO AO CURSO DE GEOGRAFIA. Carga Horria. 15 ( Terica) Ementrio: Conceitos sobre o Curso de Geografia, Explicao da Guia Universitria, Conhecimento sobre a Administrao Acadmica e Administrativas da Universidade Federal do Piaui BIBLOGRAFIA. Resolues da Universidade Federal do Piaui . ESTATSTICA PARA GEOGRAFIA: Carga horria: 75 (terica). Ementrio: Conceitos preliminares. Metodologia da pesquisa. Unidades estatsticas e razes. Tabulao. Sries estatsticas. Distribuio de freqncias. Representao grfica. Medidas de tendncia central. Medidas de disperso. Medidas de Assimetria e curtose. Noes de probabilidade. Noes de amostragem. Ajustamento de reta e correlao. BIBLIOGRAFIA AZEVEDO Amilcar Gomes de e Paulo Henrique Borges de CAMPOS. Estatstica Bsica: Cursos de Cincias Humanas e Educao. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1981. COLE, LI. Geografia Quantitativa. Rio do Janeiro: IBGE, 1972; GERARDI, Lcia Helena de Oliveira e Barbara-Christine Nentwig SILVA. Quantificao em Geografia. So Paulo: DIFEL, 1981; MARTINELLI, Marcello. Curso de Cartografia Temtica. So Paulo: Contexto, 1991; SILVA, Barbara-Chistine Nentwig e Sylvio Bandeira de Mello e SILVA. Elaborao de projetos de pesouisa em Geografia: uma orientao. Salvador: CED/UFBA, 1958; SPIEGEL, Murray R. Estatstica. So Paulo: McGraw-Hill, 1977. TOLEDO, Geraldo Luciano e lvo Isidro OVALLE. Estatstica Bsica. So Paulo: Atlas, 1995.

GEOLOGIA APLICADA GEOGRAFIA:

26 Carga horria: 60 (45 terica; 15 prtica). Ementrio: Tempo Geolgico. Estrutura e composio da Terra. Crosta terrestre: mineralogia e petrografia. Calor interno da Terra. Geodinmica interna: tectnica de placas, vulcanismo e abalos ssmicos. Geodinmica externa. Tempo geolgico. BIBLIOGRAFIA: BIGARELLA, Joo Jos. Rocha do Brasil. Paran. Livros Tcnicos e Cientficos Ed. S/A, 1985. BLOOM, e. Superfcie da terra. 2 ed. So Paulo: Edgard Blucer, 1987. BRANCO, Samuel Murgel. A deriva dos continentes. So Paulo: Moderna, 1992. CAILLEUX, Andr. A Geologia. 2 ed. So Paulo: Difuso Europia do Livro, 1972. CLARK. Jr. Estrutura da Terra. So Paulo: Edgard Blucher, 1981. EICHER, DON L. Tempo Geolgico. Edgard Blucher, So Paulo: 1988.

INTRODUO ECONOMIA PARA GEOGRAFIA: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Sntese da evoluo do pensamento econmico. Teoria do valor. Caractersticas gerais dos sistemas econmicos. Estado e sistema econmico. Relaes econmicas internacionais. BLIBLIOGRAFIA. GASTALDI, J. Perelli. Elementos de Economia Poltica. 17edio. So Paulo: Saraiva 2002.. MONTORO FILHO,A,F et al,Manual de Economia.Saraiva. So Paulo.1996 . PINHO, Diva Benevides e VASCONCELOS, Marco Antnio Sandoval de (org). Manual de Economia.4 edio.So Paulo:Saraiva,2003. SOUZA, Nali de Jesus de. Curso de Economia. 2 edio.So Paulo: Atlas,2003. TROSTER, Roberto Luis e MOCHN, Francisco. Introduo Economia.So Paulo:Makron Books,2000.

TEORIAS FILOSFICAS:

27 Carga horria: 90 (terica). Ementrio: Racionalismo. Idealismo e materialismo, Teorias de lgicas (formal e informal) Metafsica. Positivismo. Neo-Positivismo. Dialtica: Hegel Marx, Marxismo. Fenomenologia. Pragmatismo. Estruturalismo. Correntes contemporneas BIBLIOGRAFIA: CHALLAYE, Felicien. Pequena Histria das Grandes Filosofias. 3. Ed. So Paulo, Nacional, 1978. CHATELET, Franois. Histria da Filosofia. 2. Ed. Rio de Janeiro, Zahar, 1974, V. 7 (A Filosofia das Cincias Sociais). DUCASSE, Ren. As Grandes Correntes da Filosofia. 5 ed. Publicaes Europa Amrica. GILES. Thomas Ransom. Introduo Filosofia. 2 Ed. So Paulo, EPU/EDUSP,1979. FELEBVRE, Henn. Lgica Formal e Lgica Dialtica 2 Ed. Rio de Janeiro. Civilizao Brasileira, 1979. LUCKESI, Cipriano e outros. Fazer Universidade: uma vroDosta metodolgica So Paulo, Cortez, 1984. HISTRIA DA EDUCAO: Carga horria: 60 (terica) Ementrio: Histria da educao: fundamentos terico-metodolgicos e importncia na formao do educador. Principais teorias e prticas educacionais desenvolvidas na histria da humanidade.Viso histrica dos elementos mais significativos da educao brasileira e piauiense, considerando o contexto social, poltico, econmico e cultural de cada perodo. BIBLIOGRAFIA. ALMEIDA,J.R.P. de 1989. Histria da instruo pblica no Brasil (1500 1889). So Paulo: EDUC; Braslia: INEP/MEC; BUFFA, E7 NOSELLA,P. 1991. A Educao negada: introduo ao estudos da educao brasileira contempornea. So Paulo: Editora Cortez.NUNES,c, (Org), 1992 O passado sempre presente. So Paulo : Cortez Editora. LOPES. E.M. T.;FARIAS FILHO, l.M; Veiga.,C.G. 2000. 500 anos de educao no Brasil. Belo Horizonte. Autntica. FREITAG, B. 1980 ESCOLA Estado e Sociedade. 4. ed. So Paulo: Melhoramento. MONROE,P. 11979. Histria da educao. Traduo: Ideal Becker. So Paulo: Companhia Editora Nacional. SEGUNDO BLOCO:

28 CARTOGRAFIA I: Carga horria: 60 (45 terica; 15 prtica). Ementrio: Cartografia: relao entre sua evoluo e produo do conhecimento geogrfico. Sistemas de referncia terrestre. Processos de orientao. Elementos de um mapa: ttulo escala projees cartogrficas e convenes cartogrficas. Planimetria e altimtria. BIBLIOGRAFIA ANDRADE, Paulo Arajo. Curso de Cartografia Bsica. Editora UFSC, Florianpolis, 1988. DBAULT, Andr. Geocartografia. Editora Nacional-USP, So Paulo: 1975. OLIVEIRA, Curio de. Curso de Geografia Moderna. IBGE, Rio de Janeiro, 1988. OLIVEIRA, Curio de. Dicionrio Cartogrfico. IBGE, Rio de Janeiro, 1983. RAISZ, Erwin. Cartografia Geral. Editora Cientfica, Rio de Janeiro, 1969. CLIMATOLOGIA I: Carga horria: 75 (45 terica e 30 prtica). Ementrio: Tempo. Clima. Meteorologia. Climatologia. Radiao solar. Balano trmico. Atmosfera: temperatura, circulao geral, umidade, ciclo hidrolgico, precipitaes, presso. Classificaes climticas. AYOADE, J.O. Introduo climatologia para os trpicos. So Paulo: DIFEL, 1993. CHORLEY, Richard. Modelos fsicos e informao em Geografia. So Paulo: Livro Tcnico Cientfico, 1975. CONTI, J. Bueno. Clima e meio ambiente. So Paulo: Atual,998. GOODY, Ricardo. Atmosfera planetria. So Paulo: Edgar Blucher, 1975. MONTEIRO, C. A. de Figueiredo. Teoria e clima urbano. Srie Teses e Monografia. 25. So Paulo: IGEO/USP, 1976. INTRODUO METODOLOGIA CIENTFICA: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Metodologia das cincias. Metodologia do estudo. Metodologia de trabalho cientifica. Mtodo e processo de conhecimento humano. A cincia e a pesquisa cientfica. BIBLIOGRAFIA: ARANHA, Maria Lcia de Arruda. MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introduo filosofia. So Paulo, Moderna, 1986 . CARVALHO, Maria Cecilia M. de (org.). Construindo o saber: tcnicas de metodologia cientfica. Campinas, Papirus, 1998.

29 CERVO, Amado Luiz, BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia cientfica: para o uso dos estudantes universitrios. 3~ ed. So Paulo, Mc-Craw-Hiil do Brasil, 1993. CHALMERS, Alan F. O que cincia afinal? So Paulo, Brasilienses, 1993. HUHINE. Leda Miranda (org.) Metodologia cientfica: caderno de textos e tcnicas, 2~ ed. Rio de Janeiro, Agir, 1988. KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica 12 ed. (amp.) Podo Alegre, Vozes, 1988. . EVOLUO DO PENSAMENTO GEOGRAFIACO. Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Os fundamentos filosficos da Geografia. O processo de construo do pensamento geogrfico. Escolas e correntes da Geografia. Importncia da Geografia como cincia espacial. BIBLIOGRAFIA: ANDRADE, Manuel Correia de. Uma Geografia para o sculo XXI. Campinas: Papirus, 1994; CARVALHO, Maria Ceclia Maringoni de (org.). Construindo o saber: tcnicas de metodologia cientfica. Campinas: Papirus, 1988 (parte 1, cap. I); CHRISTOFOLETTI, Antnio (org.). Perspectivas de Geografia. So Paulo: DIFEL, 1985, 2a ed. (caps. 1); FERREIRA, Conceio Coelho e Natrcia Neves SIMES. A evoluo do pensamento geogrfico. Lisboa: Gradiva, 1990, 6a ed.; LACOSTE, Yves. A Geografia - isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. Campinas: Papirus, 1988 (diversos); MORAES, Antnio Carlos Robert. Geografia, pequena histria crtica. So Paulo: HUCITEC, 1991. METODOLOGIA DO ENSINO PARA GEOGRAFIA Carga horria: 60 (terica). Ementrio. O papel do professor na prtica pedaggica, a aula no ensino fundamental e mdio, as tcnicas de ensino. A formao do professor do ensino fundamental e mdio. Interao professor/ aluno no processo de ensino/aprendizagem.. BIBLIOGRAFIA BASICA. ABREU, M.C & MESETTO, MA.T. O professor universitrio em aula: Pratica e princpios Tericos. 10 ed. So Paulo: M G Ed Associados, 1990 Veiga, I,P,A (org) Tcnica de ensino: por que no ?. Campinas. Papirus,. GIROUX H.A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crtica da aprendizagem. Poro Alegre: Artes Medicas, 1997

30 CASTANHO, S & CASTANHO, M. E (org) Temas e textos em metodologia do ensino superior. Campinas; Papirus 2001. FILOSOFIA DA EDUCAO: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Filosofia e filosofia da educao: concepes e especificidades da filosofia; concepes de educao; tarefas da Filosofia da Educao; relao entre educao, Pedagogia e Ensino. BIBLIOGRAFIA. ARANHA, M. L. de A Filosofia da educao. 2. ed. So Paulo: Moderna, 1996. BRANDO, C.R. O que educao.18 ed. So Paulo: Brasiliense; 1986. BRITO,E F. de ; CHANG,H (Org) Filosofia e Mtodo. So Paulo: Loyola, 2002. FAYE, J. P. O que filosofia? Rio de Janeiro: 14 ed. 1002. GIROUX, H, Teoria Critica e resistncia em educao. Petrpolis (RJ): Vozes, 1986. GIROUX H.A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crtica da aprendizagem. Poro Alegre: Artes Medicas, 1997 I TERCEIRO BLOCO. SOCIOLOGIA DA EDUCAO: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: O campo da Sociologia da Educao: surgimento e correntes tericas. A escola e os sistemas de ensino nas sociedades contemporneas. O campo educativo: sujeitos currculos, representaes sociais e espaos educativos. BIBLIOGRAFIA. BAUDELOT, C,A . Sociologia da Educao para que? In: Teoria & Educao.Porto Alegre. n. 3, p. 29-42 1991 CUNHA, L. A. Reflexes sobre as condies sociais de produo da sociologia da educao: primeiras aproximaes. In.Tempo Social. So Paulo, n1-2, p. 169 182. 1994. _____________L.A. A Educao na sociologia: um objeto rejeitado In. Caderno CEDE, 27, P.9-22, 1992. ESTEVES, A, J, e STOER, S.R. A sociologia na escola : professores, educao e desenvolvimento, 1992 GOMEZ, A.I.P. A cultura na sociedade neoliberal. Porto Alegre :Artes Mdicas, 2001.

31 NOGUEIRA, M. A.; ROMANELLI,G.; ZAGO,N.(org) Famlia e escola : trajetria de escolarizao em camadas mdicas e populares. 4 ed., Petrpolis (RJ): Vozes, 2003. HISTRIA DA EDUCAO: Carga horria: 60 (terica) Ementrio: Histria da educao: fundamentos terico-metodolgicos e importncia na formao do educador. Principais teorias e prticas educacionais desenvolvidas na histria da humanidade.Viso histrica dos elementos mais significativos da educao brasileira e piauiense, considerando o contexto social, poltico, econmico e cultural de cada perodo. BIBLIOGRAFIA. ALMEIDA,J.R.P. de 1989. Histria da instruo pblica no Brasil (1500 1889). So Paulo: EDUC; Braslia: INEP/MEC; BUFFA, E7 NOSELLA,P. 1991. A Educao negada: introduo ao estudos da educao brasileira contempornea. So Paulo: Editora Cortez.NUNES,c, (Org), 1992 O passado sempre presente. So Paulo : Cortez Editora. LOPES. E.M. T.;FARIAS FILHO, l.M; Veiga.,C.G. 2000. 500 anos de educao no Brasil. Belo Horizonte. Autntica. FREITAG, B. 1980 ESCOLA Estado e Sociedade. 4. ed. So Paulo: Melhoramento. METODOLOGIA DO ENSINO PARA GEOGRAFIA Carga horria: 60 (terica). Ementrio. O papel do professor na prtica pedaggica, a aula no ensino fundamental e mdio, as tcnicas de ensino. A formao do professor do ensino fundamental e mdio. Interao professor/ aluno no processo de ensino/aprendizagem.. BIBLIOGRAFIA BASICA. ABREU, M.C & MESETTO, MA.T. O professor universitrio em aula: Pratica e princpios Tericos. 10 ed. So Paulo: M G Ed Associados, 1990 Veiga, I,P,A (org) Tcnica de ensino: por que no ?. Campinas. Papirus,. GIROUX H.A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crtica da aprendizagem. Poro Alegre: Artes Medicas, 1997 CASTANHO, S & CASTANHO, M. E (org) Temas e textos em metodologia do ensino superior. Campinas; Papirus 2001. FILOSOFIA DA EDUCAO: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Filosofia e filosofia da educao: concepes e especificidades da filosofia; concepes de educao; tarefas da Filosofia da Educao; relao entre educao, Pedagogia e Ensino.

32 BIBLIOGRAFIA. ARANHA, M. L. de A Filosofia da educao. 2. ed. So Paulo: Moderna, 1996. BRANDO, C.R. O que educao.18 ed. So Paulo: Brasiliense; 1986. BRITO,E F. de ; CHANG,H (Org) Filosofia e Mtodo. So Paulo: Loyola, 2002. FAYE, J. P. O que filosofia? Rio de Janeiro: 14 ed. 1002. GIROUX, H, Teoria Critica e resistncia em educao. Petrpolis (RJ): Vozes, 1986. GIROUX H.A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crtica da aprendizagem. Poro Alegre: Artes Medicas, 1997 CARTOGRAFIA II: Carga horria: 60 (15 terico; 45 prtico). Ementrio: Cartografia temtica. Produo de mapas a partir de bases cartogrficas. Interpretao de mapas. Manuseio de imagens cartogrficas digitais. BIBLIOGRAFIA BARKER, M. P. R. Cartografia: noes bsicas. Rio de Janeiro: DHN, 1965. CAVALCANI, A. P. B. Cartografia. Teresina; Edio do Autor, 2001. ______________, Sensoriamento Remoto. Teresina: Edio do Autor, 1998. FUNDAO IBGE. Manual Tcnico de Noes Bsicas de Cartografia. Rio de Janeiro: 1983. LIBAULT, Geocartografia. So Paulo: Moderna, 1975. OLIVEIRA, Curio de. Curso de Cartografia Moderna. Rio de Janeiro: Fundao Instituto Brasileiro de Cartografia e Estatstica IBGE, 1988. HIDROGRAFIA: Carga Horria: 60 (30 terica; 30 prtica). Ementrio: Hidrografia: importncia de seu estudo na concepo geogrfica. Diviso das guas superficiais. Processos morfolgicos de evoluo das vertentes. Movimento das guas subterrneas. Geomorfologia fluvial. Bacias hidrogrficas. Aproveitamento das guas e impactos scio-ambientais. BIBLIOGRAFIA: REBOUAS, Aldo. A gua no mundo e no Brasil. In: REBOUAS, Aldo et al. (org.). guas Doces no Brasil: capital ecolgico, uso e conservao, 1999 (p. 1 a 36)

33 GUERRA, Antnio J.T. e CUNHA, Sandra B. Geomorfologia: uma atualizao de bases e conceitos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 3a. ed., 1998, p. 98 a 144 KARMANN, Ivo. Ciclo da gua, gua Subterrnea e sua ao geolgica. In: Decifrando a terra. Teixeira et al (org). So Paulo: Oficina de textos, 2003. PINTO, N.L.S. Escoamento Superficial. In: Hidrologia Bsica, op. Cit., p. 36 a 60. CUNHA, Sandra B. Geomorfologia Fluvial. In: Guerra, A., op. Cit. p. 211 a 247. REBOUAS, Aldo et al. (org.). A gua no meio urbano. SP:....... , 1999. p. 475 a 506 LIMA, Iracilde M.Moura F. gua: Recurso Natural Finito. Teresina: SEMAR, 2004. GEOGRAFIA DE POPULAO: Carga horria: 60 (30 terica; 30 prtico). Ementrio: Variveis demogrficas. Teorias demogrficas. Dinmica demogrfica. Desenvolvimento econmico versus condies de vida da populao. Movimentos populacionais. Polticas demogrficas. BIBLIOGRAFIA : SZMRESCSNYI, Toms. Dinmica da populao: teoria mtodos e tcnicas de anlise, So Paulo. T. A . Queiroz,1980. BEAUJEU-GARNIER, Jacqueline. Geografia de populao. So Paulo.Editora Nacional e Editora da USP, 1971. GEORGE, Pierre. Geografia da populao. Rio de Janeiro e So Paulo, DIFEL, 1979. SINGER, PAUL. Economia poltica da urbanizao. So Paulo, 2002. DAMIANI, Amlia. Populao e Geografia. So Paulo, CONTEXTO, 1991. JACQUARD, Albert. Exploso demogrfica. A. So Paulo, TICA, 2002. ORGANIZAO DO ESPAO: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Variveis demogrficas. Teorias demogrficas. Dinmica demogrfica. Desenvolvimento econmico versus condies de vida da populao. Movimentos populacionais. Polticas demogrficas. BIBLIOGRAFIA CORRA, Roberto L. Espao: um conceito-chave da Geografia. In: CASTRO, In E.,

34 GOMES, Paulo. C. C., CORRA, Roberto L. (Orgs). Temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. 1995. Geografia: Conceitos e

SOUZA, Marcelo Jos Lopes de. O territrio: sobre espao e poder, autonomia e desenvolvimento. In: CASTRO, In E., GOMES, Paulo. C. C., CORRA, Roberto L. (Orgs). Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. 1995. ANDRADE, Carlos Sait P. Representaes do Calor em Teresina-PI. Recife: DCG:UFPE, 2000 ( Dissertao de Mestrado) GOMES, Edvnia T. Aguiar. Recortes de Paisagens na Cidade do Recife: uma abordagem geogrfica. So Paulo : Universidade de So Paulo ( Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas), 1997 (Tese de Doutorado). QUINTO BLOCO: PSICOLOGIA DA EDUCAO: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: A cincia psicolgica. A constituio da subjetividade. Desenvolvimento e aprendizagem. Transtornos e dificuldades de aprendizagem. BIBLIOGRAFIA BARROS, C. Pontos de psicologia do desenvolvimento. 2 ed. So Paulo: tica, 1987. BIAGGIO, A. M. B. Psicologia do Desenvolvimento. Petrpolis: Vozes, 1991. CAMPOS, D. M. de . Psicologia e Desenvolvimento. Petrpolis: Vozes, 1997. DAVIS, C. e OLIVEIRA, Z. Psicologia na Educao. So Paulo: Cortez, 1990. FIGUEIREDO, L. C. M. e SANH, P. L. P. de. Psicologia - uma (nova) introduo. So Paulo: EDUC, 1997. FONTANA, R. e CRUZ, N. Psicologia e Trabalho Pedaggico. So Paulo: Atual, 1997. LEGISLAO E ORGANIZAO DA EDUCAO BASICA: Carga horria: 60 (terica) Ementrio: Anlise contextual da atual legislao bsica complementar da educao. Organizao poltica administrativa e pedaggica do sistema educacional brasileiro. Educao na Constituio Federal de 1988. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Nveis e modalidades da educao: composio e disposies gerais e especficas. Gesto e financiamento da educao. BIBLIOGRAFIA ALVES, Nilda e VILLARD, Raquel (org.)(1997). P_Wlvlas Leituras da Nova LDB, l8Ed. Rio de Janeiro Dunya

35 BOAKARI, Francis Musa GURGEL,Roberto Mauro. A Educao no Piau. Ed. Bra Siba Unicof,MEC / Fundescola, BRASIl - Constituio da Repbl,ba Federativa do Bmsill de 1988. Emenda Constitucional N.0 14, 1990. ---------- Lei 9.324, de 20 (ler., 1990.( LDB ________ Decreto N02208, do lide atnil de 1997 (Educa o Profissional) ______________________Lei 9.424. de 24 de Dezembro do 1996. (FUNDEF,) - ______________________CNE- Pareceres e F?esoluOes que regulamentam a LDB _________-Lei 10.172, de 9 de janeiro de 2001 (Plano Nacional de Educa o-PNE) GEOMORFOLOGIA I: Carga horria: 60 ( 45 terica; 15 prtica). Ementrio: Natureza e objeto da Geomorfologia. Mtodos e instrumentos de trabalho. Processos endgenos e exgenos na formao do relevo. Escalas espaciais no estudo geomorfolgico. Domnios morfoclimticos. Tipos e evoluo do relevo das unidades estruturais. Formas recentes. BIBLIOGRFICAS . CHRISTOFOLETTI, A. - Geomorfologia, So Paulo: Edgard Blucher, l980. GUERRA, A.T. - Dicionrio Geolgico-Geomorfolgico. Rio de Janeiro: IBGE, l975 GUERRA, Antonio J.T CUNHA, Sandra Batista. Geomorfologia e Meio Ambiente. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,1996. GUERRA, Antonio J.T CUNHA, Sandra Batista. Geomorfologia: uma atualizao de bases e conceitos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,1994. PENTEADO, M.M. - Fundamentos de Geomorfologia, Rio de Janeiro: IBGE, l979 ROSS, Jurandyr L.S. Geomorfologia, ambiente e planejamento. SP: Contexto, 2000 JATOB, Lucivnio e Rachel Caldas Lins. Introduo Geomorfolgia.. 2, ed. ampliada. Recife: Bagao, 1998. BIOGEOGRAFIA: Carga horria: 60 ( 45 terico; 15 prtico). Ementrio:Conceitos fundamentais em biogeografia. As teorias Biogeogrficas. Interao dos elementos biolgicos e geogrficos no estudo da distribuio dos seres vivos. Biogeografia e sistemas. As grandes unidades fitogeogrficas do globo. Os ________-

36 biomas brasileiros. Aspectos das paisagens naturais piauienses. Biodiversidade: Natureza, perdas, estratgias de conservao e recuperao. BIBLIOGRAFIA ARAJO, F. S. de; RODAL, M. J. N.; BARBOSA, M. R. de V. (organizadores). Anlise das variaes da biodiversidade do bioma caatinga: suporte a estratgias regionais de conservao. Braslia: Ministrio do Meio Ambiente, 2005. BRASIL, Recursos naturais e Meio Ambiente: Uma viso do Brasil. 2 edio. Rio de Janeiro: IBGE, 1996. CASTRO, Antonio Alberto Jorge Farias. Biodiversidade e riscos antrpicos no Nordeste do Brasil. IN: Territorium. Minervacoimbra, out/2003. CHRISTOFOLETTI, A. Anlise de sistemas em Geografia. So Paulo, Hucitec, 1979. DIEGUES, Antnio Carlos S. - O mito moderno da natureza intocada. HUCITEC, 1996. FERNANDES, Afrnio. Fitogeografia brasileira. Fortaleza: Multigraf, 1998. SEXTO BLOCO GEOGRAFIA URBANA I: Carga horria: 60 ( 45 terico; 15 prtico). Ementrio: Fenmeno urbano: abordagem geogrfica. Cidade no espao geogrfico: posio e relacionamento externo: organizao funcional, morfologia e espaos scio-econmicos. Processos de urbanizao no mundo e no Brasil. Papel da Geografia Urbana no planejamento urbano regional. BIBLIOGRAFIA ARAJO, Tnia B. Ensaios sobre o desenvolvimento brasileiro: heranas e urgncias. Rio de Janeiro: Revan: Fase, 2000. CARLOS, A. F. A. A cidade. So Paulo: Contexto, 1992. (Coleo repensando a geografia). CORRA, R. L. O espao urbano. So Paulo: tica, 1989. FAANHA, A. C. A evoluo urbana de Teresina: passado, presente e... In: Carta CEPRO, Teresina, v. 22, p. 59-69, jan./jun. 2003. _______________. A urbanizao no Piau e a cidade de Teresina. (No prelo), 2003. _______________. Desmistificando a geografia: espao, tempo e imagens. Teresina: EDUFPI, 2004. REBLO, Emlia M. de C. G. A urbanizao no Piau. In: Carta CEPRO, Teresina, v.18, n.1, p. 1-183, jan/junho. 2000.

37 GEOGRAFIA AGRRIA I: Carga horria: 60 ( 45 terico: 15 prtico). Ementrio: Relaes entre espao natural e atividades agrcolas. Relaes entre fato agrcola e caractersticas scio-econmicas. Padres de ocupao do solo como um reflexo das interaes meio natural e aes dos grupos humanos/fatores econmicos. BIBLIOGRAFIA BERGAMASCO, Snia M. & NORDOR, Lus C. O que so Assentamentos rurais. So Paulo: Brasiliense, 1996. BORGES, Maria S. L. Terra Ponto de Partida, Ponto de chegada. So Paulo: Anita LTDA., 1997. FERREIRA, Darlene A. de O. Mundo Rural e Geografia: Geografia Agrria no Brasil 1930-1960 . So Paulo: EUNESP, 2002. FERNANDES, Bernardo M. MST: formao e territorializao. So Paulo: Hucitec, 1996. FERNANDES, Otvia. Questo Agrria no Brasil. SINPRO MG, 1997. GUIMARES, Alberto P. Quatro Sculos de Latifndio. So Paulo: Paz e Terra, 1981.

AVALIAO DA APRENDIZAGEM Carga horria: 60 Horas ( Terica) Ementrio: Avaliao de aprendizagem (conceitos, princpios, tipos, funes e critrios). Processos de avaliao no ensino fundamental e mdio. Teorias e prticas avaliativas e mecanismo de excluso: repetncia, reprovao e evaso. Anlise das experincias vivenciadas na escola na rea de avaliao do processo ensino aprendizagem. BIBLIOGRAFIA BLOOM, B. et alli. Manual de Avaliao Formativa e Somativa do Aprendizado Escolar. So Paulo, Pioneira, 1983. DEPESBRITERIS, L. O Desafio da Avaliao da Aprendizagem: Dos fundamentos a uma proposta inovadora. So Paulo, Ed. Pedaggica e Universitria, 1989. _____Avaliao Educacional em trs atos. So Paulo, Ed. SENAC, 1999. HAYDT, R. A Avaliao do Processo Ensino-aprendizagem. So Paulo, tica, 1995.

38 HOFFMANN, J. Avaliao Mito & Desafio: Uma perspectiva construtivista. 17 ed. Educao e Realidade, Porto Alegre, 1995. _____Pontos e Contrapontos: do pensar ao agir em avaliao. 7 ed. Editora Mediadora, Porto Alegre, 2002. .DIDTICA GERAL: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Fundamentos epistemolgicos da didtica. A didtica e a formao do professor. Planejamento didtico e a organizao do trabalho docente. Anlise das experincias vivenciadas na escola na rea de planejamento e execuo de aes didtico-pedaggicas. BIBLIOGRAFIA FURLAN, Lcia M.TT. Autoridade do professor: meta, mito ou nada disso? SoPaulo.Cortez 1988. LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo Cortez 1995., MAZETO, Marcos. Docncia na Universidade . Papirus, So Paulo, 1998 PARRENOUD, Phillipe. 10 novas c0ompetncia para ensina , Porto Alegre Mdica, 200 VASCONCELOS, m a . Formao do professor de Terceiro Grau. Pioneira, So Paulo, 1996 CONSERVAO DE RECURSOS NATURAIS E POLUIO AMBIENTAL: Carga horria: 60 ( 30 terico; 30 prtico). Ementrio: Conservacionismo. Caracterizao e classificao dos recursos naturais. Poluentes e fontes de poluio. reas poludas. Qualidade vida versus controle da poluio. Legislao ambiental. Meio ambiente e desenvolvimento. Educao ambiental: papel do professor de Geografia na formao da conscincia ecolgica. BIBLIOGRAFIA AGENDA 21 BRASILEIRA, Bases para discusso. Agenda 21. Braslia. MMA/PNUD, 2000. BANCO DO NORDESTE. Manual de Impactos Ambientais. Fortaleza-CE. Banco do Nordeste, 1999.CAVALCANTI, Clvis (org). Meio ambiente, desenvolvimento sustentvel e poltica pblicas. 4. ed. So Paulo: Cortez, Recife. Fundao Joaquim Nabuco, 2002 CAVALCANTI, David F. Legislao de Conservao da natureza. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundao Brasileira para conservao da natureza, 1978.

39 COMISSO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO. Nosso futuro comum. 2. ed. Rio de Janeiro. FGV, 1991. GUERRA, Antnio Teixeira. Recursos Naturais do Brasil. 2. ed. FIBGE, 1976. HELENE, Maria Elisa Marcondes e Marcelo Briza Bicudo. Sociedade Sustentveis. So Paulo: Scipione, 1994 DORST. Jean. Antes que a natureza morra. So Paulo. Editora Edgard Blcher Ltda, 1973. STIMO BLOCO: PEDOLOGIA I: Carga horria: 75 (45 terica; 30 prtica). Ementrio: Fatores de formao do solo.O perfil do solo. Formao do Perfil do Solo Caracteres Morfolgico do Perfil do Solo. Principais Propriedades Fsica do Solo Pedognese Sistema de Classificao de Solos. Classificao brasileira de solos. BIBLIOGRAFIA VIEIRA, Lcio Salgado. Manual da Cincia do Solo. So Paulo. Ed. Agronmica Ceres, 1975. PARISI, Vittorio. Biologia Y Ecologia Del suelo. Editora Blume. Barcelona.1979. KIEHL, Edmar Jos. Manual de Edafologia.So Paulo. Ed. Agronmica Ceres. 1979. BUCKAMAN, Harry O. Natureza e propriedade dos solos. Compendio universitrio sobre edafologia |por| Harry O. Buckman |e|. Nyle C Brandy, Revisto por Nyle C. Brady. Trad. De Antonio B Neiva Figueiredo F. 6 ed. Rio de Janeiro, Freitas Basto, 1983. EMBRAPA. Centro de Pesquisa de Solos (Rio de Janeiro, RJ) Sistema Brasileiro de Classificao de Solos- Braslia: Embrpa. Produo de Informaes> Rio de Janeiro>: Embrapa Solos. 1999. GEOGRAFIA DA INDSTRIA E DOS SERVIOS: Carga horria: 60 ( 45 terico; 15 prtico). Ementrio: Modo de Produo Capitalista. Tcnicas industrializao. Economia dos servios. Sociedade

da Informao

Ps

informacional. Atividade

industrial: classificao, fatores de localizao. Servio:importncia, classificao. Indstria e servios versus relaes de trabalho ao longo do processo histrico. BIBLIOGRAFIA CARLOS, A. F. Espao e indstria. So Paulo: Contexto, 1989.

40 CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. A era da informao: economia, sociedade e cultura; v. 1. 8. ed. So Paulo: Paz e Terra, 1999. CASTRO, In Elias de; MIRANDA, Mariana; EGLER, Cludio A. G. (orgs.). Redescobrindo o Brasil: 500 anos depois. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil: FAPERJ, 2000. CORRA, R. L. Trajetrias geogrficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. FURTADO, Milton Braga. Sntese da economia brasileira. 7. ed. So Paulo: JC, 1999. IANNONE, R. A. A Revoluo Industrial. So Paulo: Moderna, 1992. MAGNONI JNIOR, Loureno. Taylorismo, Fordismo, Toyotismo e Qualidade Total: Algumas reflexes. In: O espao geogrfico. 2o Trimestre / 2001. ORGANIZAO ESPACIAL DO MUNDO: Carga horria: 60 (45 terica; 15 prtica). Ementrio: Formas de organizaes espaciais nacionais e supranacionais: estados, naes e reas de integrao econmica e poltica. Formas de organizao espacial: fsicas, econmicas, polticas, sociais e histricas. Organizao do espao mundial no ps-guerra fria. Organizao do espao e o jogo de poder no mundo. BIBLIOGRAFIA ANTONIO FILHO, Fadel David. Globalizao: para quem? Revista Cincia Geogrfica Bauru -VII v. I (18): Janeiro/Abril-2001. p.31-45. ARBEX JR., Jos. A outra Amrica: apogeu, crise e decadncia dos Estados Unidos. So Paulo: Moderna, 1993. ARROYO, M. Territrio, transio e futuro. Revista Experimental, n.1, p.77-85, julho, 1996. CAMPANHA NACIONAL CONTRA A ALCA (Org).). Soberania sim, Alca no!. So Paulo: Expresso Popular, 2002. CASTRO, In Elias de. O sistema internacional contemporneo: globalizao e organizaes supranacionais. In: Geografia e poltica: territrio, escalas de ao e instituies. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. p. 213-275. CHIAVENATO, Jlio Jos. Geopoltica, arma e fascismo. So Paulo: Global Ed., 1981. ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE ENSINO I: Carga horria: 75 (prtica).

41 Ementrio: O processo de formao e a trajetria da profissionalizao docente e suas instncias constitutivas. Laboratrio e oficinas de planejamento de ao e avaliao. Construo de materiais didticos. Utilizao de novas tecnologias em educao (Internet TV escola). BIBLIOGRAFIA:
AEBLI, Hans. Prtica de Ensino formas fundamentais de ensino elementar, mdio e superior. 3 edio.Petrpolis: Vozes, 1973. BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes. Manueal de Orientao: estgio Supervisionado. SPaulo: Ed. Pioneira, 1998. CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Prtica de Ensino Os estgios na formao do professor. 2 edio.So Paulo: Pioneira, 1987. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. A Prtica de Ensino e o Estgio Supervisionado. 2 edio. So Paulo: Ed. Papirus. 2000. MARCELO, C. (1998). Pesquia sobrfe a formao de professors o conhecimento sobre aprender a ensinar. In: ANPEd. Revista brasileira de educao. Set/Out/Nov/Dez, n 9, p.5175. MARQUES, Mrio O. A formao do profissional de educao.Iniju.1992. MENEZES, Luis C (org.) Professores: formao e profisso. So Paulo. Autores Associados.1996. MIZUKAMI, Maria da G. A reflexo sobre a ao pedaggica como estratgia de modificao da Escola Pblica Elementar numa perspectiva de formao continuada no local de trabalho. In. Anais do IX ENDIPE, v. 1/1.1998. MOURA, M. O . de 1993. Professor de Matemtica: a Formao como Soluo Construda, In: Revista de Educao Matemtica da SBEM-SP, 1(1):01-15. PENTEADO, Jos de Arruda. Didtica e Prtica de Ensino. So Paulo:MacGraw-Hill, 1978. PREZ-GOMZ, P. O. O pensamento prtico do professor a formao do professor como profissional reflexivo In: NVOA, A (org.) Os professores e sua formao. Lisboa: Dom Quixote, 1995. PIMENTA, Selma G. O estgio na formao de professores unidade teoria e prtica? So Paulo. Cortez. 1994.

OITAVO BLOCO: FOTOINTERPRETAO EM GEOGRAFIA: Carga horria: 90 (15 terica; 75 prtica). Ementrio -Noes e princpios bsicos em fotointerpretao. Elementos de fotointerpretao. Fotografia area, imagens de radar e de satlite. Fotointerpretao de atributos da superfcie do terreno. Sensoriamento remoto e geoprocessamento. Elaborao de mapas temticos. BIBLIOGRFIA
ANDERSON, P.S. Fundamentos para fotointerpretao. Rio de Janeiro. Sociedade Brasileira de Cartografia, 1982. COWELL, R. N. Manual of Remote Sensing. American Society of Photonmetry. Falls Churc, 1983. CRSTA. A .P. Processamento digital de imagens de Sensoriamento Remoto. Campinas: IG/UNICAMP, 1992. GARCIA, G. J. Sensoriamento Remoto, princpios e interpretao de imagens. So Paulo: Nobel, 1982. LOCH, C. A interpretao de imagens areas: noes bsicas e algumas aplicaes nos campos profissionais. Florianpolis: Ed da UFSC, 1984.

42
MEDEIROS, J. S e AMARO, E S. Mapeamento das alteraes da cobertura vegetal natural: novo procedimento metodolgico utilizando-se os sistemas SITIM/SG. In: Simpsio Brasileiro de Sensoriamento Remoto. 6 MANAUS- AM, 1990. Anais, v.1, pg. .91-96.

ORGANIZAO ESPACIAL DO BRASIL I: Carga horria: 60 (45 terica; 15 prtica). Ementrio:O espao brasileiro. Bases lito-estruturais. Gnese e evoluo das formas de relevo brasileiro. Quadro climtico, vegetacional e hidrogrfico. Relao clima x solo x vegetao: os grandes domnios morfoclimticos. BIBLIOGRAFIA ABSABER, Aziz Nacib. Domnio morfoclimtico semi-rido das caatingas brasileiras. Geomorfologia (52). SP. 1977. ABSABER, Aziz Nacib. Domnios Morfoclimticos da Amrica do Sul. Geomorfologia (43). SP. 1974. ABSABER, Aziz Nacib. Os domnios de natureza no Brasil: potencialidades paisagsticas. So Paulo: Ateli, 2003. ANDRADE, Manuel Correia de. A Terra e o Homem no Nordeste. SP, Atlas, 1988. AYODE, J. Introduo climatologia para os trpicos. So Paulo: Bertrand Brasil, 1988. AZEVEDO, Aroldo et al. Brasil, a Terra e o Homem. Vol. 1 (As bases fsicas), SP. Cia Editora Nacional, 1964. BECKER, Berta R. (Org.) Geografia e Meio Ambiente no Brasil. SP, Hisatec, 1995. BRASIL, MMA. Zoneamento Ecolgico-Econmico do Baixo Parnaba: Subsdios Tcnicos, Relatrio final. Braslia: MMA/SDS, 2002, 92p. ORGANIZAO ESPACIAL DO BRASIL II: Carga horria: 60 ( 45 terica; 15 prtica). Ementrio: A produo do espao no Brasil e a sua insero no capitalismo mundial. Industrializao e meio ambiente. Os recursos minerais e energticos: aproveitamento e meio ambiente. A dinmica populacional brasileira e urbanizao. BIBLIOGRAFIA. ANDRADE, Manuel Correia de Andrade .Uma Geografia para o Sculo XXI. Campinas : Papirus, 1994; __________.Globalizao e Geografia. Recife : Ed. UFPE, 1996. BECKER, Berta K e outros (orgs). Geografia e Meio Ambiente no Brasil .So Paulo : HUCITEC,1995; BEZERRA, Maria do Carmo de Lima e outros ( orgs). Agenda 21 BrasileiraResultados da Consulta Nacional. Braslia: MMA/PNUD, 2002; DEFFONTAINES, Pierre(1939). Geografia Humana do Brasil. In: RBG, Rio de Janeiro, ano 50, nmero especial 1988. FURTADO, Celso. O Longo Amanhecer: reflexes sobre a formao do Brasil. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999, 2 ed ; Estagio Curricular Supervisionado II Carga Horria. 90 ( Prticas)

43 Ementrio: O processo de formao e a trajetria da profissionalizao docente e suas instncias constitutivas. Laboratrio e oficinas de planejamento de ao e avaliao. Construo de materiais didticos. Utilizao de novas tecnologias em educao (Internet TV escola). BIBLIOGRAFIA
AEBLI, Hans. Prtica de Ensino formas fundamentais de ensino elementar, mdio e superior. 3 edio.Petrpolis: Vozes, 1973. BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes. Manueal de Orientao: estgio Supervisionado. SPaulo: Ed. Pioneira, 1998. CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Prtica de Ensino Os estgios na formao do professor. 2 edio.So Paulo: Pioneira, 1987. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. A Prtica de Ensino e o Estgio Supervisionado. 2 edio. So Paulo: Ed. Papirus. 2000. MARCELO, C. (1998). Pesquia sobrfe a formao de professors o conhecimento sobre aprender a ensinar. In: ANPEd. Revista brasileira de educao. Set/Out/Nov/Dez, n 9, p.5175. MARQUES, Mrio O. A formao do profissional de educao.Iniju.1992. MENEZES, Luis C (org.) Professores: formao e profisso. So Paulo. Autores Associados.1996. MIZUKAMI, Maria da G. A reflexo sobre a ao pedaggica como estratgia de modificao da Escola Pblica Elementar numa perspectiva de formao continuada no local de trabalho. In. Anais do IX ENDIPE, v. 1/1.1998. MOURA, M. O . de 1993. Professor de Matemtica: a Formao como Soluo Construda, In: Revista de Educao Matemtica da SBEM-SP, 1(1):01-15. PENTEADO, Jos de Arruda. Didtica e Prtica de Ensino. So Paulo:MacGraw-Hill, 1978. PREZ-GOMZ, P. O. O pensamento prtico do professor a formao do professor como profissional reflexivo In: NVOA, A (org.) Os professores e sua formao. Lisboa: Dom Quixote, 1995. PIMENTA, Selma G. O estgio na formao de professores unidade teoria e prtica? So Paulo. Cortez. 1994.

NONO BLOCO: TRABALHO DE CLUSO DE CURSO I: (TCC I) Carga horria: 60 (30 terica; 30 prtica). Ementrio: Conhecimento cientfico e Geografia. Teorias e mtodos geogrficos. Linhas atuais de pesquisa. Iniciao cientfica: projeto de pesquisa, relatrio, monografia. Uso de tcnicas e de instrumentos. A pesquisa geogrfica na UFPI. BIBLIOGRAFIA:
CARVALHO, M.C. de (org.) Construindo o saber: tcnicas de metodologia cientfica. Campinas, SP: Papirus, 1988. CORRA, R.L. Elaborao de projeto de pesquisa: um guia prtico. In: Geosul: Revista do Departamento de Geocincias CFH, v. 11, n.21/22, jan./dez., 1996. DEMO, Pedro. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. 6. Ed.So Paulo: Cortez, 1999. FERNANDES. B. M. Como fazer um projeto de pesquisa. Rio Grande do Sul: Iterra, p. 2743,2001. HBNER, M.M. Guia para elaborao de monografias e projetos de Dissertao de Mestrado e Doutorado. So Paulo: Pioneira: Mackenzie, 1998.

44 ORGANIZAO ESPACIAL DO NORDESTE: Carga horria: (45 terica; l5 prtica). Ementrio: Estrutura ambiental do Nordeste. Polticas de interveno governamental no espao nordestino. Organizao do espao nordestino ao longo de sua histria. BIBLIOGRAFIA ALBUQUERQUE, Jr. Durval Muniz de. A inveno do Nordeste e outras artes. Recife: FJN. Ed. Massangana; So Paulo: Cortez, 1999. ALBUQUERQUE, Roberto Cavalcanti de. Nordeste: sugestes para uma estratgia de desenvolvimento. Fortaleza: Banco do Nordeste, 2002. ANDRADE, Manuel Correia de. O processo de ocupao do espao regional do Nordeste. 2. ed. Recife: SUDENE, Coorde. de Plan. Regional Diviso de Poltica espacial, 1979. FURTADO, Celso. Formao econmica do Brasil. 15. ed. So Paulo: Editora Nacional, 1977. HAESBAERT, Rogrio. Gachos e baianos no novo Nordeste: entre a globalizao econmica e a reinveno das identidades territoriais. In: CORRA, Roberto Lobato (Org) Brasil: questes atuais da organizao do territrio. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996, p. 367-415. IBGE. Atlas Nacional do Brasil: Regio Nordeste. Rio de Janeiro: IBGE (Abordagem dos aspectos naturais) Incluso social no Nordeste do Brasil. In: Frum Banco do Nordeste de Desenvolvimento, 2000. Fortaleza: Anais... Banco do Nordeste, 2002. p. 35-69. SAMPAIO, Yony; VITAL, Tales; COSTA, Ecio de Farias. Expanso e perspectivas do agronegcio no Nordeste. Fortaleza: Banco do Nordeste do Brasil, 2003. ORGANIZAO ESPACIAL DO PIAU: Carga horria: 60 (45 terica; 15 prtica). Ementrio: O processo de implantao da estrutura scio-econmica do espao piauiense.Estrutura ambiental do Piau. As grandes questes piauienses. O contexto atual. BIBLIOGRAFIA BACELAR, Olavo Ivanho de Brito. LIMA, Gerson Portela. Causas e tendncias do processo migratrio piauiense. Teresina: CEPRO, 1990. BAPTISTA, Joo Gabriel. Mapas geohistricos. Teresina: Projeto Petrnio Portela, 1986. ____Geografia fsica do Piau. V.1 e 2. Teresina: Academia Piauiense de Letras, s.d. BASTOS, Cludio. Dicionrio Histrico e Geogrfico do Estado do Piau. Teresina: Fundao Mons. Chaves, 1994. COSTA, F. A. Pereira da. Cronologia histrica do Piau. V. 1. Rio de Janeiro: Artenova, 1974. FUNDAO CEPRO. CARTAS CEPRO vrios volumes FUNDAO CEPRO. Atlas do Piau. Rio de Janeiro: IBGE, 1990. IBGE. Macrozoneamento da Bacia Hidrogrfica do Rio Parnaba. R.Janeiro: IBGE, 1996. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE ENSINO III: Carga horria: 120 (prtica).

45 Ementrio: Projeto de Estgio; Estgio de Regncia no Ensino Fundamentral. BIBLIOGRAFIA


AEBLI, Hans. Prtica de Ensino formas fundamentais de ensino elementar, mdio e superior. 3 edio.Petrpolis: Vozes, 1973. BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes. Manueal de Orientao: estgio Supervisionado. SPaulo: Ed. Pioneira, 1998. CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Prtica de Ensino Os estgios na formao do professor. 2 edio.So Paulo: Pioneira, 1987. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. A Prtica de Ensino e o Estgio Supervisionado. 2 edio. So Paulo: Ed. Papirus. 2000. MARCELO, C. (1998). Pesquia sobrfe a formao de professors o conhecimento sobre aprender a ensinar. In: ANPEd. Revista brasileira de educao. Set/Out/Nov/Dez, n 9, p.5175. MARQUES, Mrio O. A formao do profissional de educao.Iniju.1992. MENEZES, Luis C (org.) Professores: formao e profisso. So Paulo. Autores Associados.1996. MIZUKAMI, Maria da G. A reflexo sobre a ao pedaggica como estratgia de modificao da Escola Pblica Elementar numa perspectiva de formao continuada no local de trabalho. In. Anais do IX ENDIPE, v. 1/1.1998. MOURA, M. O . de 1993. Professor de Matemtica: a Formao como Soluo Construda, In: Revista de Educao Matemtica da SBEM-SP, 1(1):01-15. PENTEADO, Jos de Arruda. Didtica e Prtica de Ensino. So Paulo:MacGraw-Hill, 1978. PREZ-GOMZ, P. O. O pensamento prtico do professor a formao do professor como profissional reflexivo In: NVOA, A (org.) Os professores e sua formao. Lisboa: Dom Quixote, 1995. PIMENTA, Selma G. O estgio na formao de professores unidade teoria e prtica? So Paulo. Cortez. 1994.

DECIMO BLOCO: TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO. Carga horria: 90 (terico/prtica). Ementrio. Desenvolvimento e redao da pesquisa monogrfica relativa ao projeto e pesquisa, definido em Trabalho de Concluso de Curso I.
ARAJO, Jaime Franklin Vidal (coord.) Manual Tcnico de Geologia. Rio de Janeiro: Rio de Janeiro: IBGE, 1998 (Manuais Tcnicos em Geocincias; 6). BARROS, Nilson Cortez Crocia de. Geografia Humana: uma introduo s suas idias. Recife: Ed. UFPE, 1993. BELTRAME, ngela da Veiga. Diagnstico do meio fsico de bacias hidrogrficas. Modelo e aplicao. Florianpolis: Ed. UFSC, 1984. CHALMERS, A. F. O que Cincia, afinal? Traduo Raul Fiker. 4 reimpresso. So Paulo: Brasiliense, 2000. DINIZ, Jos Alexandre Felizola. Geografia da Agricultura. So Paulo: DIFEL, 1984. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. Traduo Gilson Csar Cardoso de Souza. So Paulo: Perspectiva, 1983. EDITORA ABRIL. Manual de Estilo da Editora Abril: como escrever bem para nossas revistas. 11 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990. FREIRE-MAIA, Newton. A cincia por dentro. 5 ed. Petrpolis: Vozes, 1998. KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e prtica da pesquisa. 19 ed. Petrpolis: Vozes, 2001.

BIBLIOGRAFIA.

46
NUNES, Bernardo de Almeida et al (coord.). Manual Tcnico de Geomorfologia. Rio de Janeiro: IBGE, 1995 (Manuais Tcnicos em Geocincias; 5). PEDROSO, Nelson Garcia (org.). Gegrafos. Legislao, formao e mercado de trabalho. So Paulo: AGB e CONFEA, 1996. SILVA, Brbara-Christine Nentwig e SILVA, Sylvio Bandeira de Mello e. Elaborao de projetos de pesquisa em Geografia: uma orientao. 2 ed. Salvador: CED/UFBA, 1998. SOKOLONSKI, Helge Henriette (coord.). Manual Tcnico de Uso da Terra. Rio de Janeiro: IBGE, 1999 (Manuais Tcnicos em Geocincias; 7). UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. SISTEMA DE BIBLIOTECAS. Normas para apresentao de Documentos Cientficos. Curitiba: Ed. UFPR, 2002. ANDRADE, M.C de [ 1989]. Caminho e descaminhos da Geografia. Campinas, SP; Papirus. ________________ [ 1994]. Uma geografia para o sculo XXI. Campinas, SP: Papirus. CASTRO, In E de et. Ali...[Org.] [1995] Geografia Conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrande Brasil. GOMES, Horieste [1991] Reflexo sobre teoria e critica em geografia. Goinia: CEGRAF/UFG. SANTOS, Milton [1985] espao e mtodo . So Paulo: Nobel. _________________[1990] Por uma Geografia Nova; 3 ed.So Paulo: Hucitec. CARVALHO. Maria Ceclia de [org.] Construindo o Saber Metodologia Cientifica: Fundamentos e tcnica. 8 ed.Campinas. So Paulo: Papirus, 1989. CRUZ, Anamaria da Costa. Trabalho academmicos, dissertaes e teses: estrutura e apresentao( NBR 14724/2002) Anamaria da Costa Cruz, Maria Teresa Reis Mendes.Niteroi.Interteto,2003. FACHIN, Odilia. Fundamento de metodologia. 3 ed. So Paulo: Saraiva.2001 GONSALVES, Elisa Pereira. Conversas sobre iniciao Pesquisa cientifica/ Elisa Pereira Gonsalves 3 ed. Campinas, SP:Editora Alnea, 2003 LAVILLE, Christian. A Construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em cincias humanas / Cristian Laville e Jean Dione; trad. Heloisa Monteiro e Francisco Settineri,- Porto Alegre; Editora artes Mdicas Sul Ltda: Belo Horizonte.; Editora UFMG. 1999

ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE ENSINO IV: Carga horria: 120 (prtica). Ementrio: Projeto de Estgio; Estgio de Regncia no Ensino Mdio.
AEBLI, Hans. Prtica de Ensino formas fundamentais de ensino elementar, mdio e superior. 3 edio.Petrpolis: Vozes, 1973. BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes. Manueal de Orientao: estgio Supervisionado. SPaulo: Ed. Pioneira, 1998. CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Prtica de Ensino Os estgios na formao do professor. 2 edio.So Paulo: Pioneira, 1987. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. A Prtica de Ensino e o Estgio Supervisionado. 2 edio. So Paulo: Ed. Papirus. 2000. MARCELO, C. (1998). Pesquia sobrfe a formao de professors o conhecimento sobre aprender a ensinar. In: ANPEd. Revista brasileira de educao. Set/Out/Nov/Dez, n 9, p.5175. MARQUES, Mrio O. A formao do profissional de educao.Iniju.1992. MENEZES, Luis C (org.) Professores: formao e profisso. So Paulo. Autores Associados.1996. MIZUKAMI, Maria da G. A reflexo sobre a ao pedaggica como estratgia de modificao da Escola Pblica Elementar numa perspectiva de formao continuada no local de trabalho. In. Anais do IX ENDIPE, v. 1/1.1998.

47
MOURA, M. O . de 1993. Professor de Matemtica: a Formao como Soluo Construda, In: Revista de Educao Matemtica da SBEM-SP, 1(1):01-15. PENTEADO, Jos de Arruda. Didtica e Prtica de Ensino. So Paulo:MacGraw-Hill, 1978. PREZ-GOMZ, P. O. O pensamento prtico do professor a formao do professor como profissional reflexivo In: NVOA, A (org.) Os professores e sua formao. Lisboa: Dom Quixote, 1995. PIMENTA, Selma G. O estgio na formao de professores unidade teoria e prtica? So Paulo. Cortez. 1994.

8.1. EMENTRIOS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS HISTRIA DAS IDIAS POLTICAS E SOCIAIS: Carga horria: 60 (terico) Ementrio: Comentrio bibliogrfico. A teoria das formas de governo na antiguidade clssica. Poder e autoridade na Idade Mdia. As teorias da legitimidade na Idade Moderna. O ideal socialista e a sociedade liberal. A idia de progresso. O corpo, o presente e a utopia. BIBLIOGRAFIA
BOBIO, N. a TEORIA DAS FORMAS DE Governo Ed. UnB. BOBIO, N. NICOLA Matlncci e GIANFRNCO Pasquino Braslia: dicionrio Poltica (Organizado) Editora UNB,1986, 2 ed. Consultar os seguintes: Verbetes Liberalismo (636705, Nicola Mattencci: Socialismo (1196-1202, Cesare Piancicla Democracia (319-329, Noberto Bobbio. BIBIO, Norberto Liberalismo e Democracia. Brasiliense, 2 ed. 1988. CHEVALIER, J.J., Histria do Pensamento Poltico. (Tomo 1 e 2) RJ, Zahar Ed. 1982.

INTRODUO ARQUEOLOGIA BRASILEIRA: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Arqueologia. Noes Gerais, Caracterizao, origem e desenvolvimento. Procedimentos metodolgicos e tcnicas empregadas na pesquisa arqueolgica. Panorama atual da arqueologia Brasileira. BIBLIOGRAFIA
FREDERIC, L. Manual prtico de Arqueologia, Coimbra, Almedina. 1980 GUIDON, N. Reflexo sobre o povoamento da Amrica. Dedalo, Revista do Museu de Arqueologia da USP, So Paulo: 1984 ____________ Contribuio ao estudo da arte rupestre da Amrica do Sul (Traduo), 1 Anthopologia, tomo 87, n , Paris 1983 _____________ (1085) A Arte pr-histrica da rea de So Raimundo Nonato: sntese de dez anos de pesquisa CLIO srie arqueolgica 2, n 7. Recife. UFPE. ______________ (1989b) Tradies Rupestre da rea de so raimunod Nonato , Piau. CLIO. Srie Arqueolgica, n 05. Recife. UFPE.

TEORIA DA SOCIEDADE: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Histria da sociedade. Sociedade: anlise da estrutura social e sociedade capitalista. O capitalismo em questo.

48 BIBLIOGRAFIA
BERGER, Peter e LUCKMANN, Thomas. A construo social da realidade: tratado de sociologia do conhecimento. Petrpolis: Vozes, 1998. BERGER, Peter. Perspectivas sociolgicas. Petrpolis: Vozes, 2000. DINIZ, Eli. Modernizao e consolidao democrtica no Brasil: dilemas da nova repblica. So Paulo: Vrtice, editora revista dos tribunais, 1989. FERNANDES, Florestan. Mudanas sociais no Brasil. So Paulo: DIFEL, 1974. LAKATOS, Eva Maria. Introduo sociologia. So Paulo: Atlas, 1997. REIS, Fbio Wanderley (org). A democracia no Brasil: dilemas e perspectivas. So Paulo: Vrtice, editora revista dos tribunais, 1988.

EVOLUO DO CAPITALISMO: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Modos de produo pr-capitalistas. O declnio do feudalismo. As origens e evoluo do capitalismo. Estado e capitalismo monopolista. Tendncias atuais do sistema capitalista.
CONTE, Giuliano, Da crise do Feudalismo ao nascimento Lisboa/Ed.Presena/1976. LENIN, V.I. Imperialismo fase superior do capitalismo. SP/GLOBAL/1987 MARX, K. O Capital. SP/DIFEL/1984. Livro I, Vol. I e II. NOVAIS, Fernando A. Portugal e Brasil na Crise do Colonial.(SP/HICITEC/1981)

BIBLIOGRAFIA

do

capitalismo.

Antigo

Sistema

FORMAO ECONMICA DE BRASIL: Carga horria: 60 (terica). Ementrio: Comentrio bibliogrfico. Liberalismo e crise na primeira metade do sculo XIX. Expanso cafeeira capitalista e a transio para o trabalho assalariado. Industrializao via substituio de importaes. Novo padro de acumulao e a questo da dependncia no ps-30. Crises e reajustes.
ARIDA. Prsio (org.). Divida externa, recesso e ajuste estrutural. 3. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1983. BRUM, Argemiro J. O desenvolvimento econmico brasileiro. Petrpolis: Vozes, 1991. CINTRA, Marcos. Quatro sculos de histria econmica brasileira. SP: McGraw-Hill do Brasil. 1977. FAUSTO, Boris. Histria geral da civilizao brasileira. O Brasil republicano. 2 ed. Rio de Janeiro: 1977. Tomo III. 1. V. FURTADO, Celso. Formao Econmica do Brasil. 14 ed. So Paulo: Ed. Nacional, 1976. _______________. O Brasil ps-milagre. 4 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1981. GRAZIANO, Francisco. A tragdia da terra. SP: IGLU/FUNEP/UNESP, 1991.

BIBLIOGRAFIA

HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA: Carga Horria: 60 (terica).

49 Ementrio: Introduo ao estudo da historiografia. A historiografia novecentista. De Capistrano de Abreu aos anos l930. Principais tendncias historiogrficas entre 1930 e 1980. Tendncias historiogrficas recentes.
ABREU, Joo Capistrano de. Captulos de Histria Colonial (1500-1800) & Caminhos antigos e povoamento do Brasil. UnB ANKERSMITH, F. R. Historicismo: Uma tentativa de sntese. DIAS, Claudete Maria Miranda. Balaios e Bem-te-vis. Fundao Joaquim Chaves. DIAS, Maria Odila Leite da Silva (org). Srgio Buarque de Holanda. So Paulo, tica, 1985. (Coleo gdes cientistas sociais). FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Record. __________. Ordem e Progresso. Record. GOLDMAN, Elisa. O humilde e o sublime. PUC-RJ, 1997. GOMES, ngela de Castro. Histria e historiadores. FGV. MENDES, Maria Amlia Freitas. A Balaiada no Piau. Secretaria de Cultura do Piau.

BIBLIOGRAFIA.

PSICODINMICA DAS RELAES HUMANAS: Carga horria: 45 (terica). Ementrio: Conceito e caracterizao da Psicodinmica das Relaes Humanas, Teorias Transacional do Eric Berne, Fenmenos Psicosociais / Consenso, o Grupo e o individuo, comunicao e linguagem e Tcnica de Grupo.
BIBLIOGRAFIA FREUD, Sigmundo. Obras Completas. Rio de Janeiro, Ed. Imago, 1976, Vol. XVIII. - FRITZEN, Silvino, Exerccio de Dinmica de Grupo, Petrpolis, Editora Vozes, Vol. I, II, III e IV, 1981. - MINICUCCI, A. Anlise Transacional pela Imagem. So Paulo, Cortez & Moraes, 1989. - ____________. Dinmica de Grupo: Teorias e Sistemas. So Paulo, Atlas Editora, 1992. _____________. Relaes Humanas: Psicologia das Relaes Interpessoais. So Paulo, Atlas, 1992. RODRIGUES, Aroldo. Psicologia Social. Petrpolis, Editora Vozes, 1995. SHINYASHIKI, Roberto. Mistrios do Corao. So Paulo. Editora Gente, 1990. WEIL, Pierre. Amar e Ser Amado: Comunicao de Amor. Petrpolis, Ed. Vozes, 1991. WHITTAKER, James. Psicologia. Rio de Janeiro. Editora Interamericana, 1977.

RECURSOS AUDIO VISUAIS: Carga horria: 30 (terica).

Ementrios:Conceitos e classificao de Recursos Audiovisuais. Recursos Audiovisuais e os Modelos de Ensino Aprendizagem: importncia e limitaes. Construo de Recursos Visuais: Caracterizao de Lay Out, letreiros e ilustraes. Elaborao e Utilizao de Recursos Visuais: Quadro de giz, cartaz, mural didtico, lbum seriado, limgrafo, retrospector, dispositivos, flanelgrafo. Explorao de recursos auditivos em sala de aula: disco e fita cassete. O Teatro da Educao: Teatro infantil, jogo dramtico, teatro, processo, teatro de bonecos e suas varias modalidades.

50 BIBLIBIBLIOGRAFIA
FERREIRA, Oscar M. C. e SILVA JNIOR, Plnio D. Recursos Audiovisuais para o Ensino. SP/1975. GONZALE, Enrique G. Tcnicas Modernas em la Educacin. NORBIS, G. Didtica Y Estructura de las Medros Audiovisuales. Buenos Aires/1971. PARRA, Nlio. Metodologia dos recursos Audiovisuais. SP/1973. TADDEI, Nazareno. Leitura Estrutural do Filme. SP/1981.

GEOLOGIA AMBIENTAL: Carga horria: 60 (30 terica; 30 prtica). Ementrio: Impactos ambientais em reas urbanas, mudanas na rede drenagem urbana, ocupao do solo e riscos ambientais, eroso dos solos e impactos ambientais, canalizao de canis fluviais, construo de barragens e impactos ambientais, impactos ambientais dos terremotos e vulces. BIBLIOGRAFIA
BLOOM, e. Superfcie da terra. 2 ed. So Paulo: Edgard Blucer, 1987. BRANCO, Samuel Murgel. A deriva dos continentes. So Paulo: Moderna, 1992. CAILLEUX, Andr. A Geologia. 2 ed. So Paulo: Difuso Europia do Livro, 1972. CLARK. Jr. Estrutura da Terra. So Paulo: Edgard Blucher, 1981. EICHER, DON L. Tempo Geolgico. Edgard Blucher, So Paulo: 1988. ERAST. F. Minerais e Rochas. 3 ed. So Paulo: Edgard Blucher Ltda, 1986. GUERRA, Antnio T. Dicionrio. Geolgico e Geomorfolgico, Rio de Janeiro, IBGE, 1987. LEINZ, Amaral. Geologia Geral. 8 ed. RJ. Livro Tcnico Cientfico. Ed. S/A, 1988. MENDES, Josu Camargo. Estratigrafia e sedimentologia. Braslia. Instituto nacional do livro, 1978. PETRI, Fulfaro. Geologia do Brasil. So Paulo: USP. 1986.

CLIMATOLOGIA II: Carga horria: 60 (30 terica; 30 prtica). Ementrio.Circulao atmosfrica da Amrica do Sul, circulao atmosfrica no Brasil, Circulao atmosfrica no nordeste, temperatura do ar, mudanas climticas, clima urbano balano hdrico. BIBLIOGRAFIA

AYOADE, J.O. Introduo climatologia para os trpicos. So Paulo: DIFEL, 1993. CHORLEY, Richard. Modelos fsicos e informao em Geografia. So Paulo: Livro Tcnico Cientfico, 1975. CONTI, J. Bueno. Clima e meio ambiente. So Paulo: Atual,998. GOODY, Ricardo. Atmosfera planetria. So Paulo: Edgar Blucher, 1975. MONTEIRO, C. A. de Figueiredo. Teoria e clima urbano. Srie Teses e Monografia. 25. So Paulo: IGEO/USP, 1976. RIBEIRO, C. Magno. O desenvolvimento da climatologia dinmica no Brasil. Revista Geografia e Ensino: Belo Horizonte, 1 (2): set, 1982.

ANTROPOLOGIA CULTURAL: Carga horria: 60 (terica).

51 Ementrio: Caracterizao da Antropologia , esboar um histrico de seu desenvolvimento e de seu objeto de estudo, levando em conta os aspectos biolgico e cultural.Conceito de cultura, etnocentrismo e relativismo,diversidade cultura. BIBLIOGRAFIA.
AUGRAS, Monique. O que Tabu, So Paulo. Brasiliense, 1990. Coleo Primeiros Passos. LAPLATINE, Franois, Aprender antropologia. 4 ed. So Paulo. Brasiliense, 1991. MELLO, Luiz Gonzaga de : Antropologia Cultural, 5 ed. Petrpolis, Vozes, 1991. SANTOS, Jos Lus dos . O que cultura.9 So Paulo, Brasiliense. 1989.Coleo Primeiros Passos. ROCHA, Everardo. O que Etnocentrismo. So Paulo, Brasiliense, 1990, Coleo primeiros Passos.

GEOMORFOLOGIA II: Carga horria: 60 ( 30 terica; 30 prtica) Ementrios: Fenmenos geomorfolgicos: gnese, descrio e evoluo das formas de relevo. Conceituaes e terminologias especficas da geomorfologia. Trabalho de campo: levantamento de dados, observao, anlise e interpretao de elementos geomorfolgicos. BIBLIOGRAFIA.
IBGE. Manual Tcnico de Geomorfologia, Rio de Janeiro, 1995 GUERRAM A. J. T. Cunha, S. B. Geomorfologia e Meio Ambiente, Bertrand, Rio de Janeiro, 1996._____________Questo ambiental, diferentes abordagem, Bertrand, Rio de Janeirom 2003, _____________. Geomorfologia do Brasil, Bertrand, Rio de Janeiro, 2001. KABORIAU, M. L. S. Histria Ecologicva da Terra, 2ed. So Paulo: Edgard Blucher, 1996. MHLS, A.A.W. Funcionamento Biodinmico da Paisagem. Cincia e Ambiente, IV (6) 1993. SUGUIO, k. Geologia di Quartenrio e Mudanas Ambientais, So Paulo:1999. _________(Org.). Quartenrio do Brasil. Ribeiro Preto: Holo, 2005.

CARTOGRAFIA TEMTICA: Carga horria: 60 (30 terica; 30 prtica) Ementrio: Desenvolvimento de mtodos de levantamento e confeco de documentos cartogrficos temticos no mbito da Geografia Fsica e Humana. Construo e interpretao de grficos e diagramas. Simbolizao de dados quantitativos e eqitativos em uma base cartogrfica. Sntese e modelagem cartogrfica temtica. BIBLIOGRAFIA:
ALEGRE,M. Consideraes em torno da natureza da cartografia, Boletim do Departamento de Geografia, Pres.Prudente., FFCL. 1(1), 1964. BAKKER, M.P.R. Cartografia: noes bsica, Rio de Janeiro. Marinha Brasil, 1965. BAKCHIN, W.G.V. Graficcia Geografia, Rio Claro, 3(5):11-15. 1978 MARTINELLI, M. Curso de Cartografia Temtica/Martinelli Marcello.- So Paulo : Contexto, 1991.

GEOGRAFIA AGRRIA II: Carga horria: 60 (30 terica; 30 prtica).

52 Emenrio:Objeto e mtodo. Os elementos internos e externos do sistema agrrio. Relaes jurdicas e sociais no meio rural. A populao rural e o uso do solo. Teorias da renda da terra. A poltica agrria. BIBLIOGRAFIA BERGAMASCO, Snia M. & NORDOR, Lus C. O que so Assentamentos rurais. So Paulo: Brasiliense, 1996. BORGES, Maria S. L. Terra Ponto de Partida, Ponto de chegada. So Paulo: Anita LTDA., 1997. FERREIRA, Darlene A. de O. Mundo Rural e Geografia: Geografia Agrria no Brasil 1930-1960. So Paulo: EUNESP, 2002. FERNANDES, Bernardo M. MST: formao e territorializao. So Paulo: Hucitec, 1996. ____________. A formao do MST no Brasil. Petrpolis: Vozes, 2000. ____________. A questo agrria no limiar do sculo XXI. In: Anais do 15 Encontro Nacional de Geografia Agrria. Goinia, 2000. FERNANDES, Otvia. Questo Agrria no Brasil. SINPRO MG, 1997. GUERRA, A. T. et al (Orgs.). Eroso e Conservao dos Solos: conceitos, temas e aplicaes. Rio de Janeiro: Bertrnad Brasil, 1999. GEOGRAFIA URBANA II: Carga horria: 60 (30 terica; 30 prtica). Ementrio: Processo de urbanizao mundial. Objeto de estudo e natureza da geografia urbana. Agentes produtores do espao urbano. Consensos e conflitos na produo do espao urbano. Qualidade de vida e produo do urbano. BIBLIOGRAFIA CARLOS, Ana Fani . A Cidade. 6 ed. So Paulo: Contexto, 2001. ________ (org.). Os caminhos da reflexo sobre a cidade e o urbano. So Paulo: EDUSP, 1994. DAMIANI, Amlia Lusa et allii. (orgs). O espao no fim do sculo: a nova raridade. So Paulo: Contexto, 1999. FAANHA, Antnio, A evoluo urbana de Teresina: passado, presente e... Carta CEPRO, Teresina, v 22, n 1, p. 59-69, jan/jun. 2003. GONALVES, Elisa Pereira. Iniciao pesquisa cientfica. 2 ed. Campinas: Alnea, 2001. MINAYO, Maria Ceclia de Souza. Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis: Vozes, 1996. PINTAUDI, Silvana Maria. A cidade e as formas de comrcio. In: Novos caminhos da geografia. So Paulo: Contexto, 2001. QUEIROZ , Ivan da Silva. A cidade sitiada: da violncia consentida ao medo com sentido. In: Geografia em Perspectiva. So Paulo: Contexto, 2002.. PRTICA DESPORTIVA I: Carga horria: 30 (prtica)

53 EMENTRIO: BIBLIOGRAFIA 9. SISTEMA DE AVALIAO 9.1. Avaliao do Currculo. Considerando o dinamismo da sociedade e as demandas da prpria regio onde o Curso de Licenciatura Plena em Geografia funciona, o currculo do curso ser acompanhado e permanentemente avaliado, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios a sua contextualizao e aperfeioamento. 9.2. Avaliao de aprendizagem A avaliao do processo ensino-aprendizagem dever basear-se no domnio dos contedos e das experincias, desenvolvida no curso, com vista a garantir a qualidade da formao acadmico- profissional e ser ancorada na Resoluo n 043/1995 CEPEX. 10. REGRAS DE TRANSIO: A definio do Currculo do Curso de Licenciatura Plena em Geografia, qualificado de Currculo V, deu-se a partir do Currculo IV, que se encontra em vigncia. Assim, para que haja uma adequao dos alunos que iniciaram o curso no Currculo 4, mas que s alcanaro a integralizao Curricular no Currculo 5, definiuse as seguintes regras: 1. Alunos remanescente do currculo IV, que entraram na Universidade em perodo impar ( 1.perodo ou 1 entrada) sero matriculados no turno da tarde, os alunos de perodos pares ( 2 perodo ou 2 entrada), sero matriculado no perodo da noite 2. Os alunos como 50% da carga horria total do curso, devem prosseguir no currculo IV at integralizao do seu curso como forma de evitar prejuzos. 3. Os alunos como menos de 50% da carga horria total do curso, devem migrarem para o currculo V (novo). Fluxograma das disciplinas equivalente. EQUIVALNCIA:

54

COD

DISCIPLIAS Currculo V

COD 304.440 304.411 307,409 305.134 260.062 304.412 305.100 304.435

304.440 Cartografia I. Geologia Aplicada Geografia. 304.411 307,409 Introduo Economia para Geografia. 305.134 .Teorias Filosficas. Estatstica para Geografia 260.062 304.412 Climatologia I. Introduo Metodologia Cientfica. 305.100 304.435 304.441 304.414 304.425 304.436 304.415 304.418 304.428 304.426 304.417 Evoluo do Pensamento Geogrfico.

Cartografia II. 304.441 Hidrografia. 304.414 Geografia da Populao. 304.425 Organizao do Espao. 304.436 Geomorfologia I 304.415 Biogeografia 304.418 Geografia Urbana I. 304.428 Geografia Agrria I. 304.426 Pedologia I 304.417 Conservao de Rec. Nat. e Poluio 304.419 Ambiental. 304.419 304.430 304.452 304.442 304.453 304.454 Geografia da Indstria e dos Servios. Organizao espacial do Mundo. Fotointerpretao em Geografia. Organizao Espacial do Brasil I. Organizao Espacial do Brasil II. T.C.C. - I Organizao Espacial do Nordeste. Organizao Espacial do Piau. 304.430 304.452 304.442 304.453 304.454

304.455 304.456

304.455 304.456 401039

TCC - II 401039 Metodologia do Ensino para Geografia

DISCIPLINA EQUIVALENTE no CURRICULO IV Cartografia I. Geologia Apl. Geografia. Int. Economia G .Teorias Filosficas. Estatstica para Geografia Climatologia I. Introduo Metodologia Cientfica. Evoluo do Pensamento Geogrfico. Cartografia II. Hidrografia. Geografia da Populao. Organizao do Espao. Geomorfologia I Biogeografia Geografia Urbana I. Geografia Agrria I. Pedologia I Conservao de Rec. Nat. e Poluio Ambiental. Geografia da Indstria e dos Servios. Organizao espacial do Mundo. Fotointerpretao em Geografia. Organizao Espacial do Brasil I. Organizao Espacial do Brasil II. T.C.C. - I Organizao Espacial do Nordeste. Organizao Espacial do Piau. TCC - II Fundamento de

55 Educao para Geografia 302.200 Sociologia da Educao Legislao e Organizao da Educao Bsica Filosofia da Educao 401.002 Psicologia da Educao 402.008 Didtica Geral Avaliao da Aprendizagem Histria da Educao 401.002 Psicologia da Educao I L 402.008 Didtica I 302.200 Teoria da Sociedade Legislao e Organizao da Educao Bsica

DISCIPLINAS OPTATIVAS 304.055 302.301 Histria das Idias Polticas e sociais. Int.Histria das Idias Polticas e sociais. Introduo Arqueologia 302.301 Brasileira. 304.055

Introduo Arqueologia Brasileira. 302.200 Teoria da Sociedade. Cartografia Temtica 307.291 Evoluo do Capitalismo Formao Econmica do Brasil. 304.053 Historiografia Brasileira 401.053 402.527 304.460 304.416 302.042 304.416 304.427 304.429 107.801 Psicodinmica . das Rel. Humanas. Recursos udio Visuais. Geologia Ambiental. Climatologia II. Antropologia Cultural. Geomorfologia II. Geografia Agrria II. Geografia Urbana II. Prtica Desportiva I. Estgio Curricular Supervisionado de Ensino I Geografia Estgio Curricular Supervisionado de Ensino II Geografia Estgio Curricular Supervisionado de Ensino III Geografia Estgio Curricular Supervisionado de Ensino IV Geografia

307.291 Evoluo do Capitalismo Formao Econmica do Brasil. 304.053 Historiografia Brasileira Psicodinmica . das Rel. 401.053 Humanas. 402.527 Recursos udio Visuais. 304.460 Geologia Ambiental. 304.416 Climatologia II. 302.042 Antropologia Cultural. 304.416 Geomorfologia II. 304.427 Geografia Agrria II. 304.429 Geografia Urbana II. 107.801 Pratica Desportiva

Pratica de Ensino I Geografia Pratica de Ensino II de Geografia

56 Em face do pouco tempo de vigncia do Currculo 4, ento as regras de equivalncia entre ele e os Currculos 1; 2; e 3 sero mantidas e, conseqentemente, transferidas para o Currculo 5. DIFERENA DE CARGA HORRIA: os alunos que cursaram disciplinas no Currculo 4 e que agora a mesma disciplina, estando no Currculo 5 com carga horria maior, tero que cursar o complemento de carga horria. CURRCULO 4 Pedologia I (60h) CURRCULO 5 Pedologia I (75h)

Conservao de Recurso Naturais e Conservao de Recursos Naturais e Poluio Ambiental (60h) Poluio Ambiental (75h) Metodos e Tcnica de Pesquisa em T.C.C I ( 90) horas Geografia ( 60) horas

11. ESTRUTURA DO CURSO ESTRUTURA FSICA O Curso de.......................fiquei aqui CORPO DOCENTE. O Curso de Licenciatura Plena em geografia da Universidade Federal do Piau, constitudo pelos professores: 1. Agostinho Paula Brito Cavalcanti.CPF.060.879.573-91. Dedicao Exclusiva (DE) Doutor em Geografia /Organizao do Espao Universidade Estadual Paulista (UNESP).Campus Rio Claro So Paulo. Professor Adjunto do Departamento de Geografia e Histria. 2 Iracilde Maria Moura F Lima / CPF.013 192 803- 15. Dedicao Exclusiva (DE). Mestre em Geografia Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFJR) Rio de Janeiro.Professora Assistente do Departamento e Geografia e Histria da Universidade Federal do Piau.

3 Jos Ferreira Mota Jnior. CPF.047.343.273.00 dedicao Exclusiva DE.Mestre em Geografia: Regionalismo e Analise Regional.Universidade Federal de Pernambuco,Recife. PE. Professor Assistente do Departamento de Geografia e Histria da Universidade federal do Piau. 4 Jos Luis Lopes Arajo CPF. 047;115.993.-04 Dedicao Exclusiva. ( DE ).Doutor em Geografia Humana. Universidade de So Paulo (USP)- So Paulo

57 Professor Adjunto do Departamento de Geografia e Histria da Universidade Federal do Piau. 5 Mario ngelo de Meneses Sousa. CPF. 183..767.113 34. Dedicao Exclusiva. Mestre em Desenvolvimento Urbano Universidade Federal do Pernambuco (UFPE). Recife. Professor Assistente do departamento de Geografia de Universidade Federal do Piau. 6 Pedro Alcntara Cardoso CPF.048.898.063- 91. Dedicao Exclusiva. (DE) Mestre em Geografia Universidade Federal de Pernambuco. (UFPE),Recife,Professor Assistente do Departamento e Geografia e Histria da Universidade Federal do Piau. 7 Claudia Maria Sabia de Aquino CPF. 439.663.813 20 Dedicao Exclusiva (DE) Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente Universidade Federal do Cear (UFC) Professora Assistente do Departamento de Geografia e Histria da Universidade Federal do Piau. 8 Raimundo Wilson Pereira dos Santos. CPF. 194.298.513 - 49 Dedicao Exclusiva. (DE).Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente. Universidade Federal do Piau.Professor Assistente do Departamento de Geografia e Histria da Universidade Federal do Piau. 9 Manoel Nascimento. CPF. 180.991.063 - 34 TP.40 Especialista em Geografia Turismo e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Piau.Professor Assistente do Departamento de Geografia e Histria da Universidade federal do Piau. 10 Gisele Peltrine Felice CPF.893.707.160-68 Dedicao Exclusiva. Doutora em Histria pela Universidade Federal de Pernambuco. (UFPE) Recife.Professora Assistente do Departamento e Geografia e Histria da Universidade Federal do Piau. 11 Francisco de Assis Velos Filho. CPF.52.874.401-20 Dedicao Exclusiva. Doutor em Economia pela Universidade de Campinas.Professor Adjunto ddo Departamento de Geografia e Histria da universidade Federal do Piau. 12 Carlos Sait Pereira de Andrade. CPF. 273.788.373 34 Dedicao Exclusiva Mestre em geografia pela Universidade Federal de Pernambuco.( UFPE) Recife.Professor Assistente do Departamento de Geografia e Histria da Universidade Federal do Piau 13 Antonio Cardoso Faanha.CPF. 310.071.988 20 Dedicao Exclusiva (DE). Mestre em geografia pela Universidade Federal de Pernambuco.( UFPE). Recife. Professor Assistente do Departamento de Geografia e Histria da Universidade Federal do Piau, 14. William Silva Boga CPF 038859173-00. Regime de trabalho 40 Horas TI, Especialista .

58

REFERNCIAS APPLE, Michael W. A poltica do conhecimento oficial: faz sentido a idia de um currculo nacional? In: MOREIRA, Antnio Flvio Barbosa e SILVA, Tomaz Tadeu (orgs.) Currculo, cultura e sociedade. So Paulo: Cortez, 1994. ARENA, Dagoberto Buim. Projeto pedaggico e avaliao: as tenses no interior da escola. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggianni e SILVA JNIOR, Celestino Alves da (orgs.). Formao do educador e avaliao educacional: conferncias e mesasredondas, v. 1. So Paulo: UNESP, 1999. BASTOS, Joo Baptista (org.). Gesto democrtica. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes et alli. Manual de orientao: estgio supervisionado. So Paulo: Pioneira, 1988. BRANDO, Carlos R. O educador vida e morte. Rio de Janeiro: Graal, 1990. BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. BRASIL. LDB/LEI DE Diretrizes e bases da Educao Nacional, 1999. BRASIL. Decreto n 3.276, de 6 de dezembro de 1999: dispe sobre a formao em nvel superior de professores para atuar na educao bsica, e d outras providncias. In: Educao & Sociedade, ano XX, n 68, dezembro/99. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao. Parecer n 4, de 29 de janeiro de 1998: Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. In http://www.mec.gov.br/cne BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: introduo aos parmetros curriculares nacionais. Braslia: MEC/SEF, 1997.

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