HABILIDADES 1 ANO - LNGUA PORTUGUESA

Eixo: Oralidade Fazer a chamada de alguns nomes, a partir da lista de nomes dos colegas de sala expressando-se com clareza. Escutar leituras realizadas pelo professor, comentando as histrias ouvidas e argumentando sobre um fato vivido de forma adequada e coerente. Adequar a fala situa !o de comunica !o, posicionando-se criticamente sobre atitudes e valores de personagens de narrativas breves. "aber ouvir e respeitar os pontos de vista diferentes relatando experi#ncias do cotidiano. $escrever com clareza ambientes e pessoas, respeitando as varia %es lingu&sticas. Elaborar textos instrucionais de 'ogos e brincadeiras. (er em voz alta, pequenos textos de diferentes g#neros textuais )ex.* +oemas, contas, f,bulas, receitas, etc.Eixo: Leitura (er em voz alta e compreender pequenos textos verbais e n!o verbais. .ealizar infer#ncia sobre a tem,tica da leitura e sentido do texto, localizando informa %es expl&citas no texto. .esumir textos estabelecendo rela %es lgicas discursivas entre as partes do texto. (er com flu#ncia, ordenar e compreender partes de pequenos textos. /uvir e acompanhar, por meio de texto impresso, a leitura de diferentes g#neros textuais. Eixo: Escrita e Produo de Texto Escrever o prprio nome e produzir lista com nomes prprios conhecidos )familiares, colegas de turma entre outras possibilidades-, obedecendo ordem alfab0tica. +reencher ficha com dados pessoais )nome prprio, nome dos pais, data de nascimento- e p,gina de agenda de endere os com nomes e n1meros telef2nicos. 3ompreender as caracter&sticas das tipologias4g#neros textuais refletindo sobre as condi %es de produ !o )finalidade, destinat,rio, g#nero-. .eescrever, coletivamente, um texto com os pontos destacados pelo professor, atribuindo um t&tulo adequado ao texto ou s se %es e subtpicos do mesmo. Estabelecer a correla !o entre o sentido e a inten !o do texto e os sinais de pontua !o usando os mecanismos gramaticais )concord5ncia nominal4verbal, ortografia, acentua !o, pontua !o.-. +roduzir pequenos textos com coes!o4coer#ncia, usando os recursos da l&ngua )conectores, progress!o tem,tica e encadeamento das ideias-, empregando as letras mai1sculas )nomes prprios e in&cio de ora !o-. Eixo: Anlise Lingustica $iferenciar letras, n1meros e s&mbolos em diferentes g#neros. .econhecer tipos de letra* mai1scula, min1sculas, letra de imprensa, cursiva e utiliz,-las corretamente. 6dentificar semelhan as sonoras em s&labas iniciais, mediais e rimas, sistematizando as correspond#ncias grafof2nicas. Escrever controlando a segmenta !o de palavras em frases. 6dentificar e compreender palavras que possuam o mesmo ou diferentes n1meros de letras e s&labas. 7tilizar as normas ortogr,ficas regulares diretas a partir das grafias P, B, T, D, F, V Empregar o ! inicial. Empregar corretamente os d&grafos "!, L!, #!, $$, %%. 3ompreender a fun !o dos substantivos prprios e comuns, concretos e abstratos, primitivos e derivados. 7sar adequadamente os sinais de pontua !o, considerando sua funcionalidade, de acordo com as necessidades da produ !o escrita e da leitura. !AB&L&DADE% '( A"O) *ATE*+T&#A Eixo: ",-eros e O.era/es 3onhecer a histria da origem dos n1meros, construindo o censo num0rico da crian a. (er, produzir e interpretar escritas num0ricas at0 89, reconhecendo a sequencia num0rica. .econhecer, relacionar e registrar n1meros usados na via real, como* telefones, placas de carro, n1mero da casa onde mora, etc, atrav0s de estrat0gias prprias.

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3ontar ob'etos e registrar quantidades de uma cole !o, utilizando-se de estrat0gias pessoais, comparando quantidades atrav0s de contagem, pareamento, estimativas e correspond#ncia de agrupamento: (er, produzir e interpretar escrita num0rica at0 ;9, reconhecendo a sequencia num0rica. (er, produzir e interpretar escrita num0rica at0 899, reconhecendo a sequencia num0rica. Analisar e resolver situa %es problema com #nfase em adi !o, subtra !o usando estrat0gias prprias e t0cnicas operatrias convencionais, explorando estimativas e c,lculo mental. 6dentificar os sinais de adi !o, subtra !o e igualdade, resolvendo adi %es e subtra %es em situa %es problema, usando estrat0gias prprias ou com uma escrita matem,tica. .esolver situa %es problema que envolva multiplica !o e divis!o por meio de estrat0gias pessoais. Eixo: 0rande1as e *edidas 6dentificar e estabelecer rela %es entre as unidades de medidas de tempo* dia e noite, representando por meio de desenhos, suas atividades di,rias. (ocalizar acontecimentos no tempo* antes, durante, depois, agora, mais tarde, dia e noite. (ocalizar datas em um calend,rio, nomear os dias da semana, meses do ano, formulando problemas ou atrav0s de escrita coletiva. .econhecer a hora como unidade padronizada de tempo lendo horas inteiras e meia hora em relgio digital. 7tilizar instrumentos de medidas convencionais e n!o convencionais para resolver problemas que envolvam no %es b,sicas de medidas. 3omparar e ordenar ob'etos, quanto ao comprimento e espessura. .econhecer as unidades usuais de medidas como* metro, cent&metro e dec&metro. 6dentificar o quilograma e o litro em embalagens ou situa %es do cotidiano. 3ompreender o conceito de medidas e grandezas, utilizando-os em situa %es problema. 3onhecer c0dulas do "istema <onet,rio =rasileiro. Eixo: Es.ao e For-a (ocalizar ob'etos ou pessoas entre duas refer#ncias. .econhecer e localizar ob'etos ou pessoas no espa o, com base em diferentes pontos de refer#ncia e indica %es* frente, atr,s, embaixo, em cima, fora, dentro, direita e esquerda. .epresentar o itiner,rio de locomo !o de um lugar a outro, interpretando a movimenta !o no espa o. 6dentificar e nomear quadrado, ret5ngulo, tri5ngulo e c&rculo. .econhecer as figuras planas e os slidos geom0tricos nos ob'etos criados pelo homem e nos elementos da natureza, sem uso obrigatrio de nomenclatura. 3onstruir e reconhecer as semelhan as e diferen as entre as formas e slidos geom0tricos. 6dentificar figuras que possuem eixos de simetria. Eixo: Estatstica e #o-2inat3rios 6niciar a compreens!o de como coletar e organizar dados para construir gr,ficos e tabelas. (er e interpretar as informa %es de maneira organizada, por meio de tabela, listas, diagramas e gr,ficos. .esolver problemas a partir de tabelas simples. !AB&L&DADE% '( A"O ) #&4"#&A% Eixo: Vida e *eio A-2iente $escrever seres vivos )animais e vegetais- que vivem em diferentes ambientes segundo suas caracter&sticas. 6dentificar fases do ciclo de vida dos seres humanos, animais e vegetais. 6dentificar semelhan as entre o ciclo de vida dos seres humanos e de outros animais. 3onceituar alguns fen2menos naturais e seus efeitos no cotidiano. 6dentificar os impactos ambientais consequentes da a !o humana, bem como as poss&veis medidas de recupera !o. Eixo: %er !u-ano e %a,de 6dentificar as partes do corpo humano e os principais rg!os e suas fun %es. 3ompreender a import5ncia de h,bitos de higiene pessoal e limpeza do ambiente em seu entorno )escola, casa, rua, etc.-. .elacionar sa1de com h,bitos alimentares. Eixo: $ecursos Tecnol3gicos

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3onhecer ob'etos produzidos no presente e no passado. 6dentificar as caracter&sticas de alguns ob'etos como* textura, forma, verificando as propriedades f&sicas de ob'etos manipulados em sala de aula. !AB&L&DADE% '( A"O ) !&%T5$&A !&%T5$&A 3onhecer a certid!o de nascimento e outros documentos como sendo uma fonte histrica documental da vida do estudante e reconhecer a data de nascimento como um marco de referencia temporal. .efletir sobre a forma de organiza !o familiar )pai4filhos4m!e4filhos, avs4netos, etc-, analisando a histria de sua fam&lia e descobrindo quem ou quais foram os antepassados. .efletir sobre sua participa !o na sociedade e sua rela !o com seus colegas: Analisar as normas sociais de conv&vio, rela %es de g#neros, no %es comportamentais respeitando as diferen as de ra a4etnia, religiosidade, sexualidade, defici#ncias f&sicas, gera !o, etc. 3onhecer a histria do local ou comunidade de resid#ncia percebendo suas tradi %es. .efletir sobre sua participa !o na sociedade e sua rela !o com seus colegas. 6dentificar fotografias, pinturas, gravuras como sendo fontes icnogr,ficas de representa !o de determinados acontecimentos histricos e processos socioculturais. 3ompreender as diversas formas de demarca !o do tempo histrico. 3onhecer brinquedos e brincadeiras de diferentes realidades brasileiras em outros tempos, com valores de respeito diversidade cultural. !AB&L&DADE% '( A"O 6 0EO0$AF&A Eixo: Locali1ao e Es.ao 6dentificar os elementos que comp%em as paisagens do lugar, discriminando os elementos simples que formam a paisagem local. 6dentificar as transforma %es da natureza e do ser humano no meio social. .econhecer as semelhan as e diferen as nas a %es dos grupos sociais como transformadores da natureza.

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Identificar espaos de convivncia social e cultural.

6dentificar roteiros de percursos de casa para a escola, dentre outros percursos conhecidos da crian a. Eixo: Paisagens 7r2anas e $urais 6dentificar os elementos da paisagem urbana e rural e relacion,-los aos produtos e servi os que s!o encontrados no campo e na cidade. 6dentificar as diferen as culturais dos grupos sociais que residem no campo e na cidade. 6dentificar fen2menos como dia, noite, tempo, esta %es do ano, relacionando-os s diversas formas da natureza e como os seres humanos se comportam em fun !o dos mesmos. .econhecer os impactos causados pelos fen2menos da natureza. !AB&L&DADE% '( A"O ) A$TE% A$TE% Explorar o uso das cores nas produ %es art&sticas diferenciando cores prim,rias e secund,rias. 3onhecer as texturas de diversos tipos de materiais, observando seus efeitos. Explorar materiais e t0cnicas diversas utilizando )pinc0is, l,pis, giz de cera, pap0is, argila, tintas diversas.Explorar o uso de sucatas em produ %es art&sticas individuais e em grupo. Expressar-se atrav0s das artes corporais e pl,sticas como forma de comunica !o. .econhecer a m1sica, cantigas de roda e movimentos corporais como express!o art&stica. 6dentificar e demonstrar atitudes e valores como respeito, coopera !o, participa !o e autonomia em atividades realizadas. 6dentificar os s&mbolos existentes na fam&lia, na comunidade, nos elementos decorativos )cores, bandeiras, etc.!AB&L&DADE% '( A"O 6 E"%&"O $EL&0&O%O E"%&"O $EL&0&O%O

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3onhecer os diferentes significados dos s&mbolos religiosos na vida, na conviv#ncia com as pessoas e nos grupos sociais. >alorizar o di,logo, como forma de resolver conflitos de maneira eficaz. Entender as normas coletivas e interiorizar valores humanos por meio do conv&vio para al0m do mundo familiar. 3ompreender que sua identidade religiosa se constri em reciprocidade com o outro. Adotar no dia-a-dia atitudes nos valores 0ticos, de solidariedade, de coopera !o, de toler5ncia de rep1dio ,s in'usti as, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. 3onhecer os elementos b,sicos que comp%em os fen2menos religiosos, a partir das experi#ncias religiosas percebidas no prprio contexto social.

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!AB&L&DADE% 8( A"O ) L9"07A PO$T707E%A Eixo: Oralidade /uvir a leitura de narrativas breves e identificar trechos exclamativos ou interrogativos, comentando as histrias ouvidas e lidas: Expressar ideias e opini%es sobre tema discutido argumentando sobre um fato de forma adequada e coerente: ?arrar experi#ncias vividas ou histrias lidas com come o meio e fim, representando a fala de personagens com #nfase na postura e vocabul,rio adequado. (er em voz alta e compreender noticias conhecidas e textos n!o verbais +erceber e respeitar as varia %es lingu&sticas: "aber ouvir e respeitar os pontos de vista diferentes: Eixo: Leitura (er em voz alta, pequenos textos narrativos ', conhecidos, diferenciando pela entona !o a @vozA de quem conta a histria, das @vozesA dos personagens. Acompanhar e compreender, por meio de texto narrativo impresso, a leitura feita por outra pessoa: Antecipar a compreens!o de textos narrativos impressos por meio de diferentes estrat0gias )percep !o, g#nero textual, apoio em ilustra %es, considera !o do t&tulo, levantamento de palavras conhecidas, entre outras.Estabelecer rela %es entre partes de um texto, identificando repeti %es, substitui %es que contribuam para sua coes!o4coer#ncia. Estabelecer a sequ#ncia lgica de texto, compreendendo a rela !o dos recursos coesivos. 6nferir afirma %es em um texto. 6nferir o sentido de palavras ou express!o a partir do texto. 3onhecer as caracter&sticas referentes aos diferentes g#neros textuais. Eixo: Escrita e Produo de Texto Escrever nomes de desenhos que remetam s narrativas estudadas: 3ompletar textos narrativos, substituindo desenho pelo nome: Estabelecer a correla !o entre o sentido, inten !o do texto e os sinais de pontua !o, utilizando a escrita como registro de texto, frases, palavras contextualizadas em situa %es di,rias ou propostas: .eescrever textos empregando letra mai1scula no inicio de ora %es e de nomes prprios, empregando corretamente a pontua !o: 3ompreender as caracter&sticas das tipologias4g#neros textuais, refletindo sobre as condi %es de produ !o )finalidade, destinat,rios, g#neros-: Atribuir um t&tulo adequado a textos verbais e n!o verbais ou s se %es e subtpicos dos mesmos: +roduzir textos com coes!o4coer#ncia, usando os recursos da l&ngua, conectores, progress!o tem,tica e encadeamento das ideias: Eixo: Anlise Lingustica $istinguir letras mai1sculas e min1sculas, imprensa e cursiva, utilizando adequadamente esses diferentes tipos de letras. 3onhecer todas as letras do alfabeto e a ordem em que elas aparecem, distinguindo vogais e consoantes, compreendendo a dire !o da escrita. 3ompor e decompor palavras identificando semelhan as sonoras em s&labas iniciais, mediais e rimas. $istinguir s&labas ,tonas e t2nicas, agrupando palavras com o mesmo n1mero de letras4s&labas. 7sar adequadamente os sinais de pontua !o considerando sua funcionalidade de acordo com as necessidades da produ !o escrita e da leitura. 3ompreender a rela !o substantivo B ad'etivo partindo do processo da produ !o escrita. 7tilizar as normas ortogr,ficas regulares contextuais :uso $ ou $$, 0 ou 07, # ou ;7, < formando s&labas com A, O e 7, % no in&cio das palavras formando s&labas com A, O ou 7, ou 7 no final das palavras que terminam com o som de 7, palavras com E e & no final de palavras que terminem com o som de 6, <, ?, ?C ou D para grafar todas as formas de nasaliza !o da nossa l&ngua. !AB&L&DADE% 8( A"O6 *ATE*+T&#A Eixo: ",-eros e O.era/es (er, produzir e interpretar escritas num0ricas, explorando as diversas fun %es dos n1meros* quantificar, ordenar e identificar. (er, escrever, contar e ordenar quantidades at0 899 na reta num0rica, identificando o antecessor e o sucessor de um n1mero. & B&* && B&* &&& B&* & B&* && B&* &&& B&*

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.elacionar a dezena a 89 unidades e centena a 899 unidades ou a 89 dezenas: .ealizar c,lculo mental com adi !o e subtra !o de duas parcelas m1ltiplas de ; e soma entre 89 e ;9. Analisar e resolver situa %es problemas, com #nfase em adi !o e subtra !o, usando estrat0gias prprias e t0cnicas operatrias convencionais, identificando os sinais de adi !o, subtra !o e igualdade. Explorar as diferentes ideias da multiplica !o e divis!o, na resolu !o de situa %es problemas, usando procedimentos pessoais ou a no !o de multiplica !o e divis!o, evidenciando compreens!o a cerca da soma de parcelas iguais: 6dentificar regularidades na sequencia num0rica para nomear, ler e escrever n1meros naturais at0 E99, identificando n1meros pares e &mpares. Eixo: 0rande1as e *edidas Ampliar o conceito de grandezas e medidas, utilizando-os em situa %es problemas. 7tilizar instrumentos de medidas convencionais e n!o convencionais para resolver problemas. .econhecer as unidades usuais de medida como* litro, metro, cent&metro, Fg. 6dentificar e relacionar unidade de medida de tempo* dia, semana, m#s e ano, utilizando o calend,rio para localizar-se no tempo: .elacionar relgio de ponteiro com relgio digital, localizando hora e meia hora em relgio de ponteiro. 3onhecer as c0dulas e moedas do sistema monet,rio brasileiro, estabelecendo rela %es entre os valores em situa %es problemas. Eixo: Es.ao e For-a .econhecer e localizar pessoas ou ob'etos no espa o, com base em diferentes pontos de refer#ncia e indica %es de posi !o. .econhecer quadrados, tri5ngulos, ret5ngulos e c&rculos em diferentes posi %es e tamanhos. .econhecer as figuras planas e os slidos geom0tricos nos ob'etos criados pelo homem e nos elementos da natureza. 3ompor e decompor figuras planas e n!o planas. 6dentificar e contar faces e v0rtices em cubos, paralelep&pedos e pir5mides. .econhecer a simetria como uma propriedade das figuras planas e n!o planas. .econhecer e comparar as semelhan as e diferen as entre diferentes corpos redondos como o c&rculo, a esfera, cone, cilindro, diferenciando as que rolam das que n!o rolam. Eixo: Estatstica, Pro2a2ilidade e #o-2inat3ria 3oletar e organizar informa %es visando constru !o de tabelas, gr,ficos e outras representa %es presentes no dia-a-dia. & B&* && B&* &&& B&* & B&* && B&* &&& B&*

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Ler e interpretar as informaes de maneira organizada, por meio de listas, tabelas, diagramas e grficos.
3onstruir tabelas simples e de dupla entrada, gr,ficos de barras e pictricos. .esolver problemas a partir de uma tabela simples ou de um gr,fico em barras horizontais: !AB&L&DADE% 8( A"O6 #&4"#&A%
Eixo: Vida e *eio A-2iente

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6dentificar caracter&sticas gerais dos ambientes, reconhecendo a rela !o entre os seres vivos: $istinguir o conceito de fauna e flora, destacando as caracter&sticas dos grupos de animais e plantas dos diversos ambientes)caatinga, mata atl5ntica e outras-: .econhecer diversidade de seres vivos compreendendo que diferentes ambientes apresentam diferentes tipos de plantas e animais. Eixo: %er !u-ano e %a,de .econhecer a organiza !o do corpo humano e a localiza !o de alguns rg!os. 6dentificar os rg!os do sentido e suas funcionalidades. .econhecer os h,bitos de higiene pessoal, como essenciais para a prpria sa1de. 3onhecer no %es de primeiros socorros e os cuidados necess,rios em acidentes dom0sticos. .econhecer a ,gua como elemento vital, compreendendo a import5ncia do seu ciclo em rela !o s condi %es socioambientais: 6dentificar as a %es humanas que pre'udicam o planeta, tornando-se conscientes dos processos que levam polui !o e valorizando a %es de respeito ao meio ambiente. $escrever as diferentes partes das plantas, identificando suas respectivas fun %es e compreender a import5ncia das mesmas para a vida no planeta. Eixo: $ecursos Tecnol3gicos .econhecer a capacidade humana de criar tecnologias e ob'etos 1teis nossa sobreviv#ncia. .econhecer o papel das tecnologias de comunica !o em nossas vidas. !AB&L&DADE% 8( A"O 6 !&%T5$&A & B&* && B&* &&& B&* & B&* && B&* &&& B&*

!&%T5$&A $escrever os componentes da fam&lia, sua rela !o de parentesco, as fun %es de cada membro internamente e na sociedade, refletindo sobre a estrutura da fam&lia no passado e na atualidade. 3onhecer costumes e vivencias individuais e sociais de crian as que vivem na localidade onde mora e em outras localidades brasileiras, organizando essas informa %es em textos coletivos, desenhos, pinturas, recortes, colagens, exposi %es, etc.. 3onhecer a certid!o de nascimento e outros documentos como sendo uma fonte histrica documental da vida do estudante, refletindo sobre a import5ncia das pessoas possu&rem seu prprio nome e serem chamadas por ele. .econhecer que o desenvolvimento f&sico, emocional e cultural 0 diferente entre as pessoas, devido as mudan as que ocorrem no ser humano com passar do tempo. 3ompreender as diversas formas de demarca !o do tempo histrico: 6dentificar o nome das pessoas que trabalham na escola e suas respectivas fun %es, respeitando as diferen as individuais e valor social do seu trabalho, conhecendo as regras que orientam o trabalho escolar e a rotina da escola: 3onhecer a rela !o de cidadania, direitos e deveres da crian a e sua devida inser !o no grupo social, relacionando os direitos da crian a com o Estatuto da 3rian a e do Adolescente )E3A-. +roduzir textos referentes histria da cidade de Araripina.

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Eixo: Locali1ao e Es.ao Estabelecer rela %es de pro'e !o indicando a posi !o de um ob'eto ou pessoa, tendo por refer#ncia outra pessoa ou ob'eto. 6dentificar roteiros do percurso de casa para a escola dentre outros percursos conhecidos da crian a, percebendo na paisagem elementos de refer#ncia para a localiza !o, orienta !o e dist5ncia. $esenvolver no %es b,sicas de propor !o e legenda. 6dentificar os elementos que comp%em as paisagens do lugar, reconhecendo as diferentes manifesta %es da natureza. 6dentificar os principais recursos naturais empregados nas constru %es do cotidiano )casa, escola e etc.6dentificar os principais meios de transporte utilizados pelo o homem, reconhecendo os principais s&mbolos e cdigo de tr5nsito e sua utiliza !o. 6dentificar os principais meios de comunica !o e sua import5ncia no di a dia. Eixo : Paisagens 7r2anas e $urais 6dentificar fen2menos como dia e noite, tempo, esta %es do ano, relacionando-os as diversas formas da natureza, e como os seres humanos se comportam em fun !o dos mesmas. 6dentificar os elementos da paisagem urbana e rural e relacion,-los ao produto e servi os que s!o encontrados no campo e na cidade. !AB&L&DADE% 8( A"O6 A$TE% A$TE% Explorar a linguagem musical com voz, corpo e diferentes materiais sonoros. 6nterpretar m1sicas e cantigas de roda atrav0s de desenhos. Apresentar criatividade em trabalhos manuais, com recortes e colagens. $esenvolver a express!o corporal, reconhecendo como uma forma de comunica !o. 3onhecer s&mbolos do munic&pio* hino, bandeira e bras!o, atrav0s de pinturas e desenhos. !AB&L&DADE% ) 8( A"O E"%&"O $EL&0&O%O .econhecer o papel das tradi %es religiosas na estrutura !o e manuten !o das diferentes culturas e manifesta %es socioculturais. Formular questionamentos existenciais de relev5ncia, dando respostas adequadas embasadas nas informa %es obtidas. $esenvolver seu esp&rito de participa !o adquirindo crit0rios para a forma !o de seus 'u&zos de valores e aprofundar as motiva %es para a aut#ntica cidadania. 3ompreender o direito , diferen a nas constru %es de estruturas religiosas que na liberdade o seu valor inalien,vel. Admitir crit0rios de a !o pautados na 'usti a, detectando e re'eitando in'usti a quando ela se fizer presente, assim como criar n!o violentas de atua !o nas diferentes situa %es da vida. +erceber que as tradi %es religiosas se constituem no valor supremo de uma cultura. & B&* && B&* &&& B&* & B&* && B&* &&& B&*

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Eixo: Oralidade ?arrar fatos do cotidiano, experi#ncias vividas ou histrias conhecidas, com clareza e coer#ncia, considerando a rela !o de temporalidade e casualidade. Argumentar sobre um fato de forma adequada e coerente, adequando a fala situa !o de comunica !o, expondo ideias e opini%es a partir de temas trabalhados. .econhecer o papel da entona !o na constru !o de sentido do texto oral, empregando express!o da leitura, de acordo com os efeitos sugeridos* humor, surpresa, raiva, etc. /uvir a leitura de narrativas breves e identificar trechos exclamativos e interrogativos, posicionando-se criticamente sobre atitudes e manifesta %es de valores de personagens dessas narrativas. $iscordar respeitosamente de opini%es diferentes, sabendo ouvir os pontos de vista dos colegas. Eixo: Leitura (er com flu#ncia palavras e textos de diferentes g#neros. Estabelecer rela !o t&tulo4texto, identificando a intencionalidade do mesmo. (er e compreender textos n!o verbais com base em imagens )fotos, ilustra %es, mapas e outros recursos visuais.(ocalizar afirma !o expl&cita e impl&cita em narrativa breve, identificando a ideia central do texto. Estabelecer rela !o lgico-discursiva entre as partes de um texto, identificando repeti %es, substitui %es que contribuam para a sua coes!o4coer#ncia. 6nferir e interpretar o sentido de palavras ou express%es considerando o contexto. .econhecer em histria em quadrinho, a rela !o de causa e consequ#ncia entre os acontecimentos, estabelecendo sequencia e enumerando partes. /uvir e acompanhar, por meio de texto impresso, a leitura de diversos textos, compreendendo os efeitos de sentido da pontua !o ou outros efeitos gr,ficos. Eixo: Escrita e Produo de Texto +roduzir coletivamente e4ou individualmente, texto de diferentes g#neros* poemas, convites, listas, di,logos, histrias, etc. 3ompreender as caracter&sticas das tipologias4g#neros textuais, refletindo sobre as condi %es de produ !o. 3ompletar textos narrativos, empregando conectivos de casualidade )porque, uma vez que, ', visto que, etc.- e de temporalidade )quando, assim que, antes que, desde que, depois que, etc.-. +roduzir textos com coes!o4coer#ncia, usando os recursos da l&ngua )conectores, progress!o tem,tica e encadeamento das ideias-. Atribuir um t&tulo adequadamente do texto ou s se %es e subtpicos dos mesmos, identificando a progress!o textual. Estabelecer a correla !o entre o sentido, a inten !o do texto e os sinais de pontua !o: 7sar os mecanismos gramaticais )concord5ncia nominal4verbal, ortografia, acentua !o, pontua !o-. 3ompletar a partir de sugest%es de variantes lingu&sticas, falas adequadas a personagens das narrativas, textos ou histrias estudadas. Eixo: Analise Lingustica 3onhecer todas as letras do alfabeto e ordem e que elas aparecem, distinguindo

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vogais e consoantes, compreendendo a dire !o da escrita. 7tilizar corretamente diferentes tipos de letra, empregando corretamente as letras mai1sculas e min1sculas. Agrupar palavras com o mesmo n1mero de letras e s&labas. Agrupar palavras com semelhan as sonoras em s&labas iniciais, mediais e rimas. 7sar adequadamente os sinais de pontua !o, considerando sua funcionalidade, de acordo com as necessidades da produ !o escrita e da leitura: 7tilizar as normas ortogr,ficas regulares diretas a partir das grafias P, B, T, D, F, V Empregar corretamente os d&grafos "!, L!, #!, $$, %% Empregar o ! inicial. 7tilizar as normas ortogr,ficas regulares contextuais )uso: $, $$> 0 ou 07> # ou ;7> < formando s&labas com A, O, 7> % no in&cio das palavras formando s&labas com A, O ou 7> O ou 7 no final das palavras que terminam com o som de 7> E e & no final de palavras que terminem com som de & 7tilizas o @4%A ou @E%AA nos ad'etivos que indicam lugar de origem, por exemplo, #!&"4% e PO$T707E%A 7tilizar o % em ad'etivos terminados em O%O 7tilizar o 3 ou G no final dos substantivos derivados que terminam com sufixos 4"#&A, A"?A, @"#&A 3ompreender algumas irregularidades ortogr,ficas )escrita: so- do A0B co-o eA0iraCaB e A<il3BD> so- do AEB co-o e- AEe2uBA #asaB e AExa-eB> so- do AFB co-o e- AEnxadaB e AEncGenteB> ALB ou AL!B co-o e- A<,lioB e A<ulGoB 7tilizar o L no final de coletivos como* 3A?A>6A(. 7tilizar o 3 em substantivos terminados com sufixos &#E 3ompreender a fun !o do substantivo prprio e comum, concreto e abstrato, primitivo e derivado partindo do processo de produ !o escrita. !AB&L&DADE% =( A"O 6 *ATE*+T&#A Eixo: ",-eros e O.era/es (er, escrever, contar, comparar e ordenar quantidades at0 8999 pela compreens!o das caracter&sticas do sistema de numera !o decimal. 3ontar e registrar ob'etos, usando estrat0gias prprias e t0cnicas operatrias convencionais, aplicando em situa %es cotidianas os n1meros ordinais. 3ompreender que 8.999 unidades s!o o mesmo que 899 dezenas, 89 centenas ou 8 unidade de milhar. 6dentificar n1meros pares e &mpares. 3ompreender o sentido das tabuadas at0 89 como listas organizadas de resultados: 3onhecer os termos das opera %es de adi !o )parcelas, soma, total- e de subtra !o )minuendo, subtraendo, resto ou diferen a-. .esolver situa %es problema que envolva adi !o e subtra !o, com ou sem reserva, utilizando uma estrat0gia pessoal ou escrita matem,tica. .econhecer que diferentes situa %es problema podem ser resolvidas com uma 1nica opera !o e que diferentes opera %es podem resolver um mesmo problema. .esolver situa %es problema que envolva adi !o e subtra !o usando t0cnica operatria convencional, ampliando o estudo das diferentes ideias de adi !o e subtra !o. 3onhecer os termos da multiplica !o )multiplicando, multiplicador e produto-, contextualizando em situa %es problema. Associar a multiplica !o a situa %es que envolvem adi !o de parcelas iguais, racioc&nio combinatrio ou proporcionalidade. 3onhecer os termos da divis!o )dividendo, divisor, quociente e resto-, contextualizando em situa %es problema. .esolver situa %es problema que envolva a divis!o usando c,lculo mental, procedimentos pessoais ou convencionais de c,lculo. .esolver problemas diversos envolvendo as quatro opera %es usando c,lculo mental, procedimentos pessoais ou convencionais de c,lculo. 3alcular o resultado de uma divis!o ou multiplica !o de n1meros naturais. (er, escrever, comparar e ordenar n1meros de quatro algarismos. (er, escrever, contar, comparar e ordenar quantidades at0 ;999 compreendendo as caracter&sticas do sistema de numera !o decimal. .epresentar, comparar, ler e escrever n1meros racionais. .esolver situa %es problema com o uso de n1meros decimais no cotidiano. Eixo: 0rande1as e *edidas .econhecer as unidades usuais de medida como* metro, cent&metro, mil&metro, quil2metro, grama, miligrama, quilograma, litro, mililitro. 6dentificar ob'etos que possam ser medidos em metro, cent&metro e mil&metro, quil2metros, utilizando instrumentos de medidas convencionais e n!o convencionais para resolver problemas. 6dentificar o grama e quilograma como unidades de medidas de massa, observando ob'etos do cotidiano que tenham massa maior do que 8 Fg, menor que 8 Fg e igual a 8 Fg, usando a balan a para fazer a compara !o. 6dentificar recipientes com capacidade de 8(, menor do que 8( por medi !o direta, resolvendo problemas que relacionem ob'etos do cotidiano com 8(. 6dentificar e relacionar unidades de medida de tempo* dia, semana, m#s e ano, & B&* && B&* &&& B&* &V B&*

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utilizando calend,rio para localizar-se no tempo. 3onhecer diferentes tipos de relgios, localizando hora e meia hora em relgio de ponteiro e relacionar relgio de ponteiro com relgio digital: Eixo: Es.ao e For-a 6dentificar n1mero de lados, v0rtices e eixos de simetria em quadrados, ret5ngulos, tri5ngulos, paralelogramos. .econhecer semelhan as e diferen as entre os slidos geom0tricos. .econhecer as figuras planas e os slidos geom0tricos nos ob'etos criados pelo homem e nos elementos da natureza. 6dentificar cilindro, cone e esfera como corpos redondos. 3ontar faces e v0rtices no cubo. .econhecer e localizar pessoas ou ob'etos no espa o, com base em diferentes pontos de refer#ncia e indica %es de posi !o, empregando a terminologia adequada. Eixo: Estatstica, Pro2a2ilidade e #o-2inat3ria (er as informa %es de maneira organizada, por meio de listas, tabelas, diagramas e gr,ficos, interpretando tabelas de dupla entrada e gr,ficos em barras simples )horizontais e verticais-. 3oletar e organizar informa %es visando a constru !o de tabelas, gr,ficos e outras representa %es presentes no dia-a-dia, utilizando legenda, t&tulos e fontes nos gr,ficos constru&dos. .esolver problemas explorando o racioc&nio combinatrio e probabil&stico. (er e compreender como 0 um gr,fico pictrico. !AB&L&DADE% =( A"O6 #&4"#&A% Eixo: Vida e A-2iente 3ompreender o ciclo da ,gua e sua import5ncia para o planeta, 6dentificando os estados f&sicos da ,gua e como se apresentam no cotidiano. .econhecer diferentes recursos naturais necess,rios para a vida cotidiana, identificando a exist#ncia de materiais naturais e artificiais. 3onhecer misturas homog#neas e heterog#neas, identificando-as em situa %es cotidianas. $escrever os meios de conserva !o e tratamento da ,gua para consumo humano, identificando as doen as contra&das pelo uso da ,gua contaminada. 3itar os tipos de solo, suas caracter&sticas e composi !o, descrevendo a utilidade do solo na vida cotidiana. 3ompreender a import5ncia do tratamento do solo para a agricultura, identificando as doen as causadas pelo solo contaminado. $escrever os tipos de eros!o, identificando os agentes erosivos e os meios de preven !o. 6dentificar os principais grupos de seres vivos, observando a dimens!o da diversidade biolgica em nosso planeta. $escrever os tipos de eros!o, identificando os agentes erosivos e os meios de preven !o. 6dentificar os principais grupos de seres vivos, observando a dimens!o da diversidade biolgica em nosso planeta. Eixo: %er !u-ano e %a,de .elacionar os sintomas e as poss&veis causas de doen as, seus tratamentos e suas preven %es )clera, gripe, malaria, dengue, diarreia bacteriana, etc.-. .econhecer atitudes respons,veis com o corpo, relacionando sa1de com h,bitos alimentares e atividades f&sicas. 3ompreender a import5ncia de h,bitos de higiene pessoas e limpeza urbana. 6dentificar semelhan as e diferen as no corpo do homem e da mulher. 6dentificar as fun %es do esqueleto, relacionando a produ !o de movimentos a !o con'unta de m1sculos e ossos. .econhecer as fun %es dos m1sculos, identificando movimentos volunt,rios e involunt,rios. Estabelecer rela !o entre ossos e sangue. .econhecer a import5ncia dos sistemas respiratrios e circulatrios para o funcionamento do corpo. .elacionar circula !o, respira !o e movimentos. Eixo: $ecursos tecnol3gicos 6dentificar os tipos de fontes de energia, descrevendo suas aplica %es no cotidiano. $escrever os cuidados com energia el0trica para a preven !o de acidentes e redu !o de consumo como forma de economia. 7tilizar a leitura para compreender o uso de energia nas novas tecnologias )telecomunica %es e inform,tica.Fazer uso de t0cnicas de reciclagens, redu !o e reutiliza !o. & B&* && B&* &&& B&* &V B&* & B&* && B&* &&& B&* &V B&* & B&* && B&* &&& B&* &V B&* & B&* && B&* &&& B&* &V B&*

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3onceituar magnetismo, indicando os tipos de im! )provisrio e permanente-, identificando o uso do im! no dia-a-dia. !AB&L&DADE% =( A"O6 !&%T5$&A !&%T5$&A 3onhecer a histria do munic&pio, identificando fatos que relatam a histria da comunidade )bairros, vilas, distritos-. 6dentificar as perman#ncias e as transforma %es ocorridas onde mora com o passar do tempo. 3onhecer a histria da escola )nome, funda !o, localiza !o, etc.-, atrav0s de relatos, fotografias, como fontes icnogr,ficas. 3onhecer a contribui !o do branco, do negro e do &ndio na forma !o do povo brasileiro. 6dentificar alguns costumes europeus na 0poca em que chegaram ao =rasil. 6dentificar alguns motivos que possibilitaram a vinda de europeus para essas terras. 3ompreender as diversas formas de demarca !o de tempo histrico. .elacionar a ocupa !o portuguesa no =rasil do s0culo B>6, com a dissemina !o de v,rios povos ind&genas. Entender a fun !o dos meios de transporte no presente e no passado. 3ompreender a fun !o dos meios de comunica !o. 3onhecer o 'eito de viver dos diferentes povos do campo. >alorizar a vida em fam&lia. 3ompreender que a fam&lia 0 formada pelos la os de parentesco e la os afetivos +erceber a fam&lia como parte importante de sua forma !o e seu desenvolvimento como pessoa. !AB&L&DADE% =( A"O6 0EO0$AF&A Eixo: Locali1ao e Es.ao 6dentificar roteiros do percurso de casa para a escola, dentre outros percursos conhecidos pela crian a, localizando nomes de ruas, endere os e pontos de refer#ncias. & B&* && B&* &&& B&* &V B&* & B&* && B&* &&& B&* &V B&*

Identificar elementos que compem as paisagens reconhecendo as diferentes manifestaes da natureza.

do

lugar,

3onhecer diferentes formas de representa !o cartogr,fica do lugar onde vive )bairro, munic&pio e estado-, lendo plantas, mapas e localizando principais pontos de refer#ncia. .econhecer o significado da legenda para a representa !o de fen2menos geogr,ficos simples. 6dentificar e descrever os diferentes usos dos recursos naturais pela sociedade brasileira, observando a partir de gravuras e desenhos, atitudes de preserva !o do meio ambiente. 6dentificar os pontos cardeais e colaterais e utiliz,-los como referenciais de orienta !o. Eixo: Paisagens 7r2anas e $urais & B&* && B&* &&& B&* &V B&*

Identificar os elementos da paisagem urbana e rural e relacionar os produtos e servios que so encontrados no campo e na cidade.
.efletir sobre as a %es humanas na preserva !o da vida no planeta terra. 6dentificar as v,rias formas de trabalho e os v,rios tipos de profiss%es no campo e na cidade. $istinguir e relacionar a zona rural e a zona urbana do munic&pio. 6dentificar e representar as riquezas naturais do lugar onde mora. 6dentificar semelhan as e diferen as entre a cidade e o campo, considerando a economia, formas de ocupa !o do espa o, modos de vida e condi %es do meio geogr,fico. 6dentificar as transforma %es da paisagem local em diferentes per&odos de tempo, reconhecendo os impactos causados pelos fen2menos da natureza. 6dentificar fen2menos como dia, noite, tempo, esta %es do ano, relacionando-os s diversas formas da natureza, e como os seres humanos se comportam em fun !o dos mesmos. !AB&L&DADE% =( A"O 6 A$TE% A$TE% $esenvolver habilidades ou capacidades em diversas atividades art&sticas, como* pinturas, colagens, montagens, dobraduras, etc. +erceber na m1sica )suas formas, melodia, ritmo, etc.-. .ealizar movimentos r&tmicos corporais explorando a espacialidade )ex.* frente4atr,s, direita4esquerda, em fila, em c&rculo e em coluna-. +erceber semelhan as e diferen as entre cores em diversas atividades art&sticas. 6dentificar tipos de linha. $iferenciar monocromia e policromia & B&* && B&* &&& B&* &V B&*

.ealizar desenhos de observa !o, de contorno e t0cnicas de grafias. Elaborar e interpretar sonoridades, a partir de diferentes est&mulos* imagens, poemas, cenas do cotidiano, entre outros. 6dentificar os elementos compositivos contidos na imagem. 3onhecer m1sicos nacionais e regionais e suas obras. !AB&L&DADE% =( A"O 6 E"%&"O $EL&0&O%O E"%&"O $EL&0&O%O 3onhecer os diferentes significados dos s&mbolos religiosos na vida, na conviv#ncia com as pessoas e nos grupos sociais, compreendendo-os. Entender as normas coletivas e interiorizar valores humanos por meio do conv&vio para al0m do mundo familiar. 3ompreender que sua identidade religiosa se constri em reciprocidade com o outro. +erceber o valor da rever#ncia ao transcendente, que 0 7m s e 0 expresso de maneiras diversas pela simbologia religiosa e com diferentes express%es e nomes. Analisar o papel das tradi %es religiosas na estrutura !o e manuten !o das diferentes culturas e manifesta %es socioculturais. 3ompreender o direito a diferen a na constru !o de estruturas religiosas que tem na liberdade o seu valor inalien,vel. 3ompreender o sentido da atitude moral, como consequ#ncia do fen2meno religioso e express!o da consci#ncia e da resposta pessoal e comunit,ria do ser humano. $esenvolver esp&rito de participa !o adquirindo crit0rios para a forma !o de seus 'u&zos de valores e aprofundando as motiva %es para a aut#ntica cidadania. Adotar crit0rios de a !o pautados na 'usti a, detectando e re'eitando a in'usti a quando ela fizer presente, assim como criar formas n!o violentas de atua !o nas diferentes situa %es da vida. 3onduzir-se coerentemente por determinadas regras, legitimadas por convic !o de princ&pios de que estas regras determinam valores morais. Adotar no dia-a-dia, atitudes baseadas nos valores 0ticos, de solidariedade, de coopera !o, de toler5ncia e de rep1dio as in'usti as respeitando o outro e exigindo para si mesmo respeito. & B&* && B&* &&& B&* &V B&*