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EXAME FINAL

Nome do Acadmico (a) N

Disciplina:

AVALIAO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

PEDAGOGIA
Data

Professora

1.

LEIA COM ATENO E ASSINALE (X) NA ALTERNATIVA CORRETA:

01 - A avaliao da aprendizagem uma tarefa didtica do trabalho do professor, devendo ocorrer: A) semanalmente, para forar o aluno a estudar as lies dadas, decorando os conceitos principais. B) no final de cada semestre letivo, para facilitar a ao da secretria da escola. C) no final do ano letivo, atravs das provas escrita e oral, com bancas examinadoras convidadas. D) durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientao dos atos docentes. 02 - O Conselho de Classe composto pelo conjunto de professores de uma turma, pelo corpo tcnico-pedaggico da escola e, em algumas situaes, por representantes de alunos, pelos pais, com os seguintes objetivos: A) Diagnosticar problemas; obter informaes sobre o rendimento dos alunos; buscar solues para as dificuldades; elaborar programas de recuperao de alunos; reformulao do plano de ensino; identificar as mudanas de comportamento dos alunos. B) Diagnosticar a avaliao institucional; obter informao sobre a frequncia docente; buscar solues para as dificuldades financeiras; reformulao do projeto pedaggico da escola. C) Diagnosticar problemas; obter informaes sobre a frequncia discente; buscar solues para os portadores de necessidades especiais; elaborar programas de formao continuada; reformulao do regimento da escola. D) Diagnosticar o perfil scio-econmico dos docentes; buscar solues para a reprovao escolar; elaborar o regimento da escola; identificar as mudanas de comportamento dos docentes da escola. 03 - o longo do processo de avaliao trs questes se impem: Para que se avalia? O que se avalia? Quem avalia? - Considerando que a avaliao tradicional deve ser substituda por uma dinmica de avaliao capaz de trazer para a escola elementos de crtica e transformao ativa, possvel considerar que: A) O regimento interno da escola interfere no desempenho dos alunos, uma vez que eles so influenciados pelo prprio contexto escolar; B) Toda a equipe da instituio escolar objeto e sujeito da avaliao: devem-se analisar os fatores internos da escola, reconhecendo as prticas que levam evaso dos alunos; C) Nos anos iniciais, a avaliao prescindvel, uma vez que o currculo se organiza em torno dos interesses e talentos dos alunos; D) A avaliao classificatria tem importncia social e poltica no fazer educativo, porque contribui para a permanncia do aluno na escola. 04 - De acordo com as avaliaes correntes, segundo Romo (2009), o processo se conclui na correo, registro e publicao dos resultados. Aps analisar os passos necessrios da avaliao, esse autor destaca como a parte mais importante da avaliao a anlise dos resultados pelo professor e pelos alunos, pois : A) a exposio dos erros cometidos pelos alunos para a classe, a fim de que sejam evitados, no futuro. B) o momento da reviso da metodologia do professor e de todo o planejamento do trabalho previsto e j executado at o momento. C) o exame dos resultados por meio de descries tabulares e grficas. D) a classificao dos alunos, de acordo com os resultados obtidos por eles. 05 So princpios da avaliao formativa e emancipadora: I. transgresso tica usar a avaliao para punir, excluir, sonegar direitos, discriminar. II. A linguagem da avaliao deve incluir palavras que estimulam, ajudam, comprometem-se com a liberdade, criticando e substituindo palavras que diminuem, machucam, sonegam direitos.

III. Os alunos tm direito ao conhecimento produzido pela avaliao, como parte da sua formao plena. Este tem que ser usado em seu favor, para a sua emancipao. IV. A avaliao precisa ser metodologicamente correta, precisa, objetiva, punitiva, medir o comportamento observvel do aluno. - Esto corretos: A) os trs ltimos. C) o segundo e o quarto. B) o primeiro e o ltimo. D) os trs primeiros. 06 - Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educao, na seo II, referente Educao Infantil, artigo 31, preconiza que a avaliao na educao infantil: A) Objetiva garantir a uniformidade no processo de aprendizagem das crianas. B) Visa disciplinar o comportamento infantil no cotidiano da instituio. C) Tem a finalidade de manter os pais informados sobre o que no foi alcanado na aprendizagem pela criana. D) Far-se- mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 07 - Esteban (2002) convida todos a repensar o papel do erro, no processo educativo. Para essa autora, no importa classificar as respostas dos alunos em certas ou erradas, mas tom-las como indcios dos caminhos percorridos e de percursos que aparecem, como necessrios e possveis, na construo do conhecimento. Isso significa que o professor: A) deve ignorar os erros dos alunos, pois o que conta, mesmo so os acertos que mostram o que j foi aprendido. B) no deve corrigir os erros dos alunos, pois esses no so importantes para o sucesso dos mesmos. C) Estimular que o prprio aluno descubra seus erros, para corrigi-los, sem a sua interveno. D) deve considerar que os erros tm um papel construtivo; afinal eles do indcios do curso do pensamento do aluno. 08 - A avaliao deve adequar-se natureza da aprendizagem, levando em conta no s os resultados das tarefas realizadas, o produto; mas tambm o que ocorreu no caminho, o processo. Para isso, preciso observar: I. As tentativas que o aluno fez para realizar a atividade. II. Os progressos revelados em relao ao ponto de partida. III. Sua interao com os outros alunos. IV. A relao de dependncia dos alunos com os pais. - Marque a alternativa correta. A) Os itens I, III e IV esto corretos. C) Os itens II, III e IV esto corretos. B) Os itens III, IV esto corretos. D) Os itens I, II e III esto corretos. 09 - Podemos destacar entre os principais objetivos do SAEB, na viso do MEC/INEP: I. Apoiar os municpios, os Estados e a Unio na formulao de polticas que visem melhoria da qualidade do ensino. II. Gerar e organizar informaes sobre qualidade, equidade e a eficincia da educao nacional, de forma a permitir o monitoramento das polticas brasileiras. III. Punir as escolas que apresentem baixos resultados no exame. IV. Centralizar a capacidade tcnico-metodolgica na rea de avaliao educacional no Brasil. - Com base na anlise das sentenas acima, podemos concluir que: A) I e IV esto corretas. B) II, III e IV esto corretas. C) III est correta. D) Apenas a I e II esto corretas. 10. Um novo projeto de sociedade exige a mudana da " cara da escola". Porm, mexer na Escola significa, entre muitas coisas, ter coragem de transformar a avaliao. Quando puxamos o fio da avaliao, verificamos que ele est imbricado em muitos outros fios - problemas, questes e desafios a serem enfrentados. Entre vrios princpios que podem orientar a construo de um projeto de avaliao, fundamentado na tica universal do ser humano, podemos destacar que: I. A avaliao uma prtica poltica, portanto necessita da participao organizada de todos que fazem a escola. II. O dilogo uma das condies fundamentais para a prtica da avaliao emancipadora. III. Os educadores precisam trabalhar junto com seus educandos para que estes possam desejar a avaliao. IV. A auto avaliao criteriosa um passo na conquista da autonomia. - Com base na anlise das sentenas acima, podemos concluir que: A) II, III e IV esto corretas. C) As sentenas I, II, III e IV esto corretas. B) I e III esto corretas. D) I, II e IV esto corretas.