PSICOLOGA DEL ARTE

LA EXPERIENCIA PERCEPTUAL: DESARROLLO Y CARACTERSTICAS DE LA INTELIGENCIA VISUAL

Algunos Problemas

Histricamente el hombre ha dudado de la informacin sensorial o ha desvalorizado su aporte al conocimiento. Se tiende a separar percepcin de razonamiento. Las artes visuales han sido vistas como inferiores frente al valor de la msica. An en la actualidad sensacin y percepcin son concebidos como un procesos inferiores.

Contra-argumentos

El cerebro funciona a partir de la informacin que recibe a travs de los sentidos. En la cognicin, percepcin y razonamiento son inseparables. La percepcin incluye, de suyo, la elaboracin de categoras y conceptos a partir de los cuales pensamos. La realidad es diferente de lo percibido. Aristteles: El alma jams piensa sin una imagen.

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Ideas de Arnheim:

En psicologa se distingue habitualmente entre

procesos psicolgicos bsicos (sensacin, percepcin y atencin) procesos psicolgicos superiores (memoria, aprendizaje, pensamiento, inteligencia, lenguaje).

Ninguna operacin mental est ms all o por encima de la percepcin es ingrediente de la misma. La cognicin incluye la senso-percepcin. No se puede eliminar la palabra pensar de lo que ocurre en la percepcin.

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Luria, neurlogo y psicofisilogo sovitico, integra las funciones: Pensamiento/Inteligencia Unidad Tercera Percepcin Unidad Segunda Sensacin Unidad Primera

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PERCEPCIN
No slo capta el mundo dado Ejecucin activa que explora el mundo dado Mundo Escenario de la percepcin Profundizacin del entendimiento Confirmado Reapreciado Operaciones Cognitivas Sometido a cambios

Contexto

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Definiciones de percepcin

Lo que los sentidos reciben en el momento en que el medio exterior los estimula (excluye imgenes mentales). Toda clase de conocimiento obtenible de algn objeto exterior del mundo. Son rasgos constantes del organismo (humano/animal) por obtener informacin sobre el mundo exterior e interior; no dependen de la consciencia o de la presencia de cerebro.

Informacin procura una actuacin ms inteligente adaptacin.

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Desarrollo Cognitivo

Estadios o momentos del desarrollo Niveles de complejidad de la relacin del hombre con el mundo que le rodea. Hombre y mundo se transforman mutuamente en su interaccin el desarrollo significa complejizacin de esta interaccin. El hombre interacta con el mundo a partir de Procesos sus estructuras.

Marcos de referencia Experiencias previas Interpretaciones

Cognitivos

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Piaget (bilogo y psiclogo) Se preguntaba por la adaptacin de las especies al medio.

Encontr la interaccin como garanta de adaptacin. Adaptacin significa inteligencia. La inteligencia depende de una relacin adecuada con el medio gracias a la informacin senso-perceptual. La inteligencia funciona invariantemente del mismo modo.

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Funcionamiento de la inteligencia
Asimilacin: El mundo se adapta al sujeto.

Adaptacin

CONFLITO

DESEQUILIBRIO -

Acomodacin: El sujeto se adapta al mundo.

Organizacin

Re-equilibracin Afianzamiento

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Etapas del desarrollo

Sensorio-Motriz (0-2 aos)

Experiencia sensorial y contacto con el mundo garantizan el desarrollo del individuo. Inicio de la interaccin social. Etapa de experimentacin y reconocimiento simblico del mundo

Preoperatorio (2-7 aos)

Operatorio Operaciones concretas (7-12) Operaciones Formales (12 en adelante).

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Perodo Preoperatorio:

Su precursor en el desarrollo es la permanencia de objeto. Desarrollo de los proceso simblicos y de representacin. Se originan en la imitacin (directa) y se consolidan con la imitacin (diferida). El nio es capaz de evocar imgenes ausentes imaginacin, dibujo, juego, lenguaje.

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Operaciones concretas:

Manejo de categoras y conceptos sobre el mundo (constancias). Reversibilidad. Operaciones:

Nmero: cantidad. Clasificacin: categoras de similitud y diferencia de los objetos entre s. Seriacin: orden jerrquico de los objetos. Conservacin: Identidad del objeto se conserva a pesar de los cambios.

Estas operaciones determinan la manera como percibimos el mundo.

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Operaciones formales

Implica la posibilidad de realizar abstracciones: cambio de ngulo real y mental. Es posible resolver los problemas de superposicin:

La visin completa el objeto y no se contenta con la parte visible. Se incorporan extensiones invisibles como partes de lo visible. Objetos son percibidos tridimensionalmente aunque slo se vea lo frontal.

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La capacidad de abstraccin permite la relativizacin perceptual necesaria para distinguir:

Forma Tamao Brillantez Color.

...segn la distincin de variantes de profundidad, distancia, perspectiva, luz...

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Relacin objeto-contexto produce tres tipos de actitudes en el observador:

Percepcin del contexto como un atributo del objeto mismo (impresionistas- Czanne) Se intenta eliminar la influencia del contexto para obtener el objeto en su estado puro e inalterado. Reconoce la distincin objeto-contexto.

No elimina la influencia del contexto. Se aprecian los cambios que padece el objeto. El objeto revela su identidad en mltiples apariencias.

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Conclusin de Arnheim:

Advertir que una cosa tiene muchos aspectos y percibir cada aspecto parcial como una aparicin de la totalidad es muy corriente, pero no se debe ignorar la inteligencia que ello implica. Distinguir un objeto de sus apariencias constituye una hazaa cognoscitiva asombrosa. Conceptos son deribados de la inteligencia de los sentidos para captar lo duradero en un mundo en constante cambio.

Arte y Percepcin

El pintor debe representar mediante cdigos convincentes la realidad que busca presentar. Dilemas del pintor:

Entre el conocimiento racional de los objetos y la captacin visual de los mismos. Entre representar las cosas como son o como se ven. Entre la presentacin de estmulos y sensaciones, y los resultados obtenidos por la percepcin.

Para reflexionar...

Lo que ms se necesita no es esttica o manuales esotricos de educacin artstica, sino una argumentacin ms convincente a favor del pensamiento visual en general... Arnheim, 1986

Referencias bibliogrficas

Arnheim, R. (1986). El pensamiento visual. Barcelona: Paidos.