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Manual Acompanhamento de crianas Tcnicas de Animao

3244 Acompanhamento de crianas tcnicas de animao Carga horria 50 horas

Objectivos:

Identificar os tipos, metodo ogias e tcnicas, de animao! " anificar, desen#o #er e gerir momentos de animao no tra$a ho com crianas!

Contedos

"ape do animador e os diferentes tipos de animao "erfi do animador Tipos de animao

%etodo ogias e tcnicas de animao

&$'ecti#os das tcnicas de animao ()presso do mo#imento ()presso dramtica ()presso p stica ()presso m*sica

Tipos de animao
Animao indi#id*a 2

+efinio (stratgias Acti#idades Animao de gr*pos +efinio (stratgias Acti#idades

" anificao de acti#idades


( a$orao e p anificao de acti#idades +efinio de o$'ecti#os +esen#o #imento de conte,dos +efinio de estratgias "otencia de rec*rsos h*manos e materiais - e)i$i idade da p anificao

Quem o animador?

& /*e nos di0 o dicionrio 1*e /*em tem a ma, #ida, /*e *m ser animado, cora'oso, esperanado e /*e poss*i animao e esta re#e a2se pe a s*a #i#acidade e ent*siasmo! 3es*mindo, podemos di0er /*e o /*e estim* a espirit*a mente, socia mente!!!

( /*e nos di0 a encic opdia 1*e *m tcnico de desen#o #imento com*nitrio, /*e proc*ra a participao das pessoas atra#s da rea i0ao de actos c* t*rais o* simi ares! & Animador tem como f*no promo#er e desen#o #er, fora do /*adro esco ar, acti#idades com fina idades ed*cati#as 4recreati#as, c* t*rais o* desporti#as5! (stas acti#idades, /*e t6m como o$'ecti#o *ma ed*cao g o$a e permanente, podem dirigir2se a gr*pos especiais o* ser a$ertas a toda a com*nidade!

Animador a uele!!! /*e nos piores momentos asso$ia, arranca com *ma cantiga, dedi ha *ns acordes na #io a o* *ns sons na f a*ta, promo#e *m 'ogo di#ertido na a t*ra certa, conta *ma anedota, narra *ma piada, fa0 *m tr*/*e de i *sionismo!!!

Animador a uele!!! /*e e#a *ma m,sica gra#ada, m*ito especia , para os momentos de ref e)o o* de parti ha, para a'*dar a criar *m 7am$iente8 fa#or#e ao reco himento e 9 interiori0ao!!!

Animador a uele!!! /*e constr:i e $rinca com fantoches e marionetas, manip* a as personagens, imita os mimos 4a/*e es /*e reprod*0em gestos e ti/*es5, fa0 som$ras chinesas, constr:i gigantones, *ti i0a a dramati0ao!!!

Animador a uele!!! /*e gosta de a'*dar os companheiros na ma/*i hagem o* na caracteri0ao, impro#isa g*arda2ro*pa e os adereos, c*ida da i *minao e do som dos espectc* os, ensaia e gosta de encenar!!!

Animador ; < & mgico da carto a, 7& mestre dos 'ogos, 7& g*ardio dos s*cessos, 7& agitador dos mo eng=es, 7& menestre , 7& senhor A egrete8!

Animadores!

"ipos de Animao

(stas tipo ogias *mas #e0es $aseiam2se nas f*n=es desempenhadas, o*tras na pop* ao ser#ida, no >m$ito de act*ao, na /*a ificao tcnica e at nas fina idades e nas moti#a=es! Cada *ma destas moda idades dar *gar a *ma especia i0ao dentro do m*ndo da animao e, portanto, a *m animador diferente dentro de *ma $ase com*m!

"ipos de Animao # Cultural

&rientada para o desen#o #imento da criati#idade, e)presso e criao c* t*ra o* art?stica! (spaos de inter#eno; Casas e centros c* t*rais Ate i6 de e)press=es (sco as art?sticas %*se*s @i$ iotecas

& /*e /*e fa0 *m animador c* t*ra A

&rgani0a, coordena e desen#o #e acti#idades de animao de gr*po e com*nidades, tais como ate i6s, #isitas a di#ersos ocais 4m*se*s, e)posi=es, etc!5 "rograma *m con'*nto de acti#idades de carcter ed*cati#o, c* t*ra , desporti#o e socia ! 3e,ne os rec*rsos necessrios, tais como e/*ipamentos, meios financeiros e h*manos, transportes e o*tros! Conce$e e e)ec*ta indi#id*a mente o* em co a$orao com gr*pos, s*portes materiais para o desen#o #imento das ac=es! A#a ia os programas e efect*a os respecti#os re at:rios!

"ipos de Animao # $ocial

%oda idade orientada para promo#er e apoiar as associa=es de $ase, com o prop:sito de reso #er os pro$ emas co ecti#os do gr*po o* com*nidade! Tem *ma #ertente com*nitria, em pro do desen#o #imento da participao e do associati#ismo, promo#endo as re a=es h*manas e o desen#o #imento oca !

Capacidades do animador em moda idade socia

Iniciati#a, cooperao, e/*ipa, B

deciso,

criati#idade,

tra$a ho

em

Compet6ncias do animador em moda idade socia

C?#e de Da$er2Da$er 2 onde descre#e, conhece, identifica, caracteri0a, re aciona, disting*e, ana isa e a#a ia!

C?#e de Da$er2-a0er 2 onde p anifica, e)ec*ta, a#a ia, identifica, in#entaria, mo$i i0a, apoia, capacita, dinami0a e organi0a!

"ipos de Animao # $ocial vertente assistencialista

Tem act*a=es de carcter compensat:rio o* pa iati#o, n*ma animao #irada para as co ecti#idades com pro$ emas sociais e necessidades especiais!

"ipos de interveno "re#enir sit*a=es de car6ncia e desig*a dade socioecon:mica e c* t*ra E +epend6ncia e e)c *so socia E 3eparar dos efeitos das sit*a=es anterioresE "romo#er a integrao socia !

%blico & alvo

Crianas, ado escentes, pro$ ema; ()c *so socia E %argina idade, Fr*pos de risco!

ad* tos

idosos,

em

sit*a=es

"ipos de Animao # 'ducativa

&rientada para o desen#o #imento aprendi0agem e formao permanente!

da

moti#ao,

para

"ermite *ma dinami0ao e optimi0ao dos rec*rsos pessoais para a insero socia ! A inter#eno centra2se na pessoa e s*as especificidades! (spaos de inter#eno; Gni#ersidades Centros de frias +i#ersos e/*ipamentos de oc*pao e tempos i#res

(a Animao 'ducativa as s*as caracter?sticas <potenciam e desen#o #em atit*des de formao pessoa e gr*pais adaptadas 9s cont?n*as m*danas8! (ste tipo de animao *m meio e)cepciona para a a terao do comportamento e de menta idades /*e persistem, designadamente /*ando promo#e #a ores de so idariedade, de entrea'*da e a*to2estima entre as pessoas, /*ando estim* a a capacidade dos participantes para transformar ideias em pro'ectos! Contri$*ir para a formao de *ma a*to2estima forte o o$'ecti#o principa da Animao (d*cati#a, o /*e partic* armente re e#ante na medida /*e </*anto mais positi#a a nossa a*to2estima mais preparados estamos para enfrentar as ad#ersidades e resistir 9s fr*stra=es, mais possi$i idades temos de ser criati#os no nosso tra$a ho e de encontrar mais oport*nidades de esta$e ecer re a=es enri/*ecedoras, mais dispostos nos sentimentos para tratar os o*tros com respeito e mais satisfao encontramos pe o simp es facto de #i#ermos8! %aria Hos dos Dantos C*nha!

Animao )ndividual

Conceito de Indi#id*a 3e ati#o a *ma ,nica pessoaE 1*e poss*i caracter?sticas pr:prias de *m indi#id*o distintas do restante gr*po!

(stratgias

(ncontrar mtodos de tra$a ho espec?ficos, para sit*a=es de necessidades ed*cati#a especia , margina i0ao, e)c *so socia , fai)as etrias diferentes!

Animao indi#id*a !

Animao de *rupo

Conceito de Fr*po Gm gr*po constit*?do por *m con'*nto de indi#?d*os! Co entanto, nem todos os con'*ntos de indi#?d*os se podem considerar *m gr*po! "ara /*e ta acontea necessrio /*e *m con'*nto de indi#?d*os este'a em interaco d*rante *m per?odo de tempo consider#e e /*e consiga desen#o #er *ma act*ao co ecti#a com #ista 9 prossec*o de o$'ecti#os parti hados! Gm gr*po coeso poss*i, a m do mais, *ma identidade pr:pria /*e origina entre os mem$ros *m sentimento de pertena e /*e e)ternamente ig*a mente reconhecida!

+istin=es &s gr*pos disting*em2se *ns dos o*tros pe os mais #ariados critrios! (m f*no da nat*re0a dos o$'ecti#os /*e prosseg*em /*e podem ter *ma nat*re0a mais marcadamente emociona o*, pe o contrrio, mais f*nciona !
.

"e a organi0ao mais informa o* mais forma ! ( tam$m e entre m*itos o*tros critrios, pe a dimenso, /*e ine#ita#e mente se trad*0 n*ma maior o* menor intensidade e reciprocidade das interac=es pessoais! "ape do Fr*po & gr*po desempenha papis decisi#os na #ida h*mana ' /*e ne e /*e se processa a socia i0ao do indi#?d*o imprescind?#e 9 s*a formao en/*anto pessoa! Assim, ao ongo da #ida do indi#?d*o, *ma ade/*ada integrao em gr*pos indispens#e para a formao de *m ser h*mano comp eto e e/*i i$rado emociona e socia mente! I amp amente reconhecido /*e o gr*po pode e)ercer *ma forte inf *6ncia no comportamento indi#id*a dos se*s mem$ros! (ste efeito pode re#estir aspectos positi#os, mas tam$m negati#os! Gm gr*po pode faci itar m*danas comportamentais dese'#eis nos se*s mem$ros, mas pode, tam$m, faci itar a manifestao pe os se*s mem$ros de comportamentos socia mente indese'#eis eJo* desade/*ados! 'strat+ias de Animao de *rupos

Animar *m gr*po consiste f*ndamenta mente em e)ercer *ma aco faci itadora da s*a e#o *o! Isto imp ica /*e a act*ao do animador se # ade/*ando 9 medida /*e o gr*po se desen#o #e! Ca fase de formao do gr*po a ateno do animador de#e centrar2se em faci itar os processos /*e permitam criar *m $om conhecimento e re acionamento interpessoa entre os mem$ros do gr*po! & tra$a ho do animador na fase de organi0ao de estr*t*rao do gr*po consiste em tra$a har com o gr*po de modo a /*e este consiga organi0ar2se para desen#o #er a s*a aco! & animador pode, nesta fase, a'*dar o gr*po a definir o$'ecti#os e a esco her as estratgias de aco e de organi0ao! "ara e amente a esta aco de faci itao da organi0ao do gr*po o animador de#e, tam$m nesta fase, act*ar nos processos de

fa#orecimento de *m ade/*ado re acionamento interpessoa e da m)ima participao dos mem$ros do gr*po! A progressi#a a*tonomia do gr*po de#e constit*ir2se como desafio f*ndamenta do animador 9 medida /*e o gr*po se estr*t*ra e organi0a para a aco, o /*e tam$m imp ica /*e o animador consiga act*ar de modo a /*e o gr*po se aproprie de informao, formao e ferramentas necessrias ao prosseg*imento da s*a aco! D*peradas as fases de formao e de organi0ao, o gr*po de#er estar em condi=es de act*ar, de agir, de prod*0ir de *m modo re ati#amente a*t:nomo face ao animador /*e nesta fase de#er ass*mir *m pape progressi#amente mais discreto inter#indo f*ndamenta mente como *m rec*rso a /*e o gr*po poder recorrer se necessrio! Ao ongo de toda a e)ist6ncia do gr*po o animador ter, ainda, de ter presente a din>mica dos processos /*e ne e ocorrem e /*e, fre/*entemente se trad*0em em regress=es pro#ocadas por a tera=es na composio eJo* na aco do gr*po /*e fre/*entemente o$rigaro 9 inter#eno do animador no sentido de faci itar a reorgani0ao do gr*po para a s*perao de no#os desafios e para a reso *o de pro$ emas /*e s*r'am!

Actividades

A primeira regra na *ti i0ao das acti#idades /*e no de#e ser feita por fa0er! %as sim, *ti i02 as como rec*rsos no nosso tra$a ho de faci itao do desen#o #imento dos gr*pos com /*e tra$a hamos! A esco ha de *ma din>mica de#e assim ade/*ar2se aos o$'ecti#os /*e pretendemos atingir, 9s caracter?sticas indi#id*ais dos mem$ros do gr*po e, nat*ra mente, 9s caracter?sticas e fase e#o *ti#a do gr*po com /*e estamos a tra$a har! Temos, tam$m, de atender na se eco de acti#idades de animao de *m gr*po 9s condi=es f?sicas e materiais e ao tempo de /*e dispomos!

Ca dinami0ao das acti#idades o animador de#e comear por apresentar da forma mais c ara /*e he for poss?#e o f*ncionamento e conte,do da din>mica moti#ando o gr*po para a s*a rea i0ao! Co desenro ar de *ma din>mica, e se esta ti#er sido ade/*adamente apresentada, a inter#eno do animador pode e de#e ser red*0ida! & animador ass*mir *m pape mais o$ser#ante, ainda /*e presente para /*e as regras da acti#idade se'am seg*idas e /*e a moti#ao se mantenha e e#ada!

Metodolo+ias e "cnicas de Animao

',presso %l-stica

A e)presso p stica *m dos modos mais caracter?sticos /*e a crianaJ'o#em tem, no s: de o$ser#ar e manip* ar a matria, de forma criati#a, como, tam$m, de com*nicar ao e)terior a s*a partic* ar #iso do meio, s*a a/*isio permanente de no=es e a necessidade de comparti har com os o*tros o se* estado emociona !

A criati#idade, e a e)presso na crianaJ'o#em, imp icam amad*recimento, capacidade de com*nicao, n?#e percepti#o e motor, gra* de moti#ao e, desde ogo, conhecimentos da ap ica$i idade de certas tcnicas no se* tra$a ho criati#o!

',presso %l-stica unidades de trabalho

+esenhoE "int*ra e estampagemE Co agem, mosaico e #itraisE %ode agemE Constr*=es!

.esenho

()pressar i#remente, atra#s de imagem espont>nea, as pr:prias #i#6nciasE Ad/*irir h$itos de o$ser#ao #is*a E Criar imagens partindo das diferentes estim* a=es am$ientaisE A canar *ma progressi#a ha$i idade e agi idade man*a E Conhecer e ap icar as possi$i idades p sticas dos instr*mentos!

.esenho instrumentos
.

Kpis de FrafiteE Car#oE Kpis de corE "aste de : eoE "aste secoE %arcadores, etc!

%intura e estampa+em ()perimentao com corE Com$ina=es de cores para o$teno de o*tras no#asE "int*ra so$re diferentes te)t*ras, pint*ra sa picada, pint*ra por imersoE "int*ra facia E (stampagem com marcas de dedos, mos, ps, com carim$os, com ro o!

%intura e estampa+em & instrumentos Kpis de corE paste de : eoE paste seco, marcadoresE temperaJg*acheE ag*are aE carim$os cortia, espon'a, #egetais, corda BE mo des!

Cola+em/ mosaico e vitrais

+estre0as para cortar, rasgar e pegarE Composi=esE Gti i0ao de di#ersos tipos de materia 4pape de 'orna , re#ista, pape transparentes, seda, crepe, BE 3epresenta=es fig*rati#as!

Cola+em/ mosaico e vitrais & instrumentos +i#ersidade de papisE di#ersidade de tecidosE recic agem!

Modela+em Dentido de tactoE +om?nio de espaoE Conceitos de tridimensiona idadeE ()presso p stica mediante dom?nio da forma e do #o *me dos corpos!

Modela+em & instrumentos "asta de pape 4pape march65E p asticinaE $arroE etc!

Constru0es ()pressar p asticamente no espao tridimensiona E Transformao da matriaE Criati#idade de *ti i0ao dos materiaisE Composi=es!

Constru0es & instrumentos "ape grossoJcarto inaE Cai)as de cartoE CortiaE %adeiraE (sfero#iteJ"o iestirenoE

%ateriais de recic agemE "astas de mode ar!

()presso p stica!

',presso Musical

A e)presso m*sica ad/*ire import>ncia nas crianasJ'o#ens, na medida em /*e #a ori0a a organi0ao de percep=es a*diti#as! Contri$*i para c* ti#ar a sensi$i idade e a imaginao da crianaJ'o#em, e possi$i ita o desen#o #imento da e)presso e criati#idade!

',presso Musical unidades de trabalho 3itmoE (d*cao a*diti#aE Lo0E Instr*mentos m*sicaisE A*dio m*sica !

1itmo &rgani0ao das percep=es a*diti#asE 3econhecimento de ritmosE "rod*o de ritmos com o corpo, com o$'ectos e instr*mentos m*sicaisE Coordenao dos mo#imentos corporais a ritmos!

'ducao auditiva Dons e r*?dosE Identificao de sons do am$ienteE 1*a idade dos sonsE "rod*o de sons *ti i0ando o$'ectos, instr*mentos m*sicais e o pr:prio corpo!

2o3 A m,sica como e)presso de ideias, sentimentos, dese'os, re a)amentoE Canto!

)nstrumentos musicais

Instr*mentos; #io a, piano, f a*ta, $ateria B

Audio musical 3econhecimento de tim$res e instr*mentos em gra#a=esE A*dio de can=esE A*dio de contos e poemasE

()presso m*sica !

',presso .ram-tica

A e)presso da crianaJ'o#em mais primiti#a comea no 'ogo i#re e chega atra#s de s*cessi#as etapas a *m 'ogo e a$orado, imaginati#o e criador /*e o 'ogo dramtico! Cesta rea de e)presso integram2se todos os rec*rsos e)pressi#os do homem e, por isso, tam$m o ei)o de conf *6ncia de todas as reas predominantemente e)pressi#as! +i#ide2se em e)presso corpora , /*e demonstra na i$erdade de mo#imentos corporais, e e)presso dramtica, de representao, de e)pressi#idade e criati#idade!

',presso .ram-tica unidades de trabalho

()presso corpora E "rocesso dramticoE %oda idades de representao!

()presso +ramtica!

',presso corporal

I a atit*de especificamente h*mana /*e, partindo da #i#encia do pr:prio corpo, permite ao indi#?d*o conectar2se consigo pr:prio e, conse/*entemente, e)primir2se e com*nicar com os o*tros! King*agem /*e ser#e do gesto, do rosto e da posio do corpo e dos se*s #rios mem$ros! Gma das s*as caracter?sticas f*ndamentais a espontaneidade, o /*e a diferencia c aramente da m?mica!

%rocesso .ram-tico "rocesso estr*t*rado ao ongo do amad*recimento da crianaJ'o#em, /*e permitir pMr em marcha todas as moda idades e)pressi#as e /*e constit*i *m gra* de desen#o #imento inte ect*a ! "otencia a imaginao e a pr:pria criati#idadeE A*mentar a capacidade de #i#enciar e ass*mir os principais papis sociais!

Modalidades de 1epresentao

Constit*em as di#ersas tcnicas de representao dramtica, se'a de arg*mentos pr:prios o* $aseados em o$ras iterrias, como podem ser o conto, a f$* a, a poesia o* mesmo a pea de teatro de crianas! Todas re/*erem; Conte,do; personagens e arg*mento! %ontagem; te)to, decorao, efeitos especiais, constr*=es, etc! Tcnica de representao crianaJ'o#em! aprendida por parte da

3epresentao frente a *m p,$ ico espectador!

(ntre estas moda idades representati#as, as mais dif*ndidas so;

%?mica 3epresentao /*e *ti i0a s: o gesto corpora , n*nca a pa a#ra! "ode rea i0ar2se '*ntamente com o*tros rec*rsos e)pressi#os, como a m,sica, os efeitos sonoros e a i *minao!

-antoches e marionetas Do representa=es de $onecos o* de fig*rinhas, #estidas e adornadas, /*e imitam a fig*ra e os mo#imentos h*manosE podem ser mo#idos *sando *ma o* as d*as mos, #aretas 4marionetas5, e inc *si#amente a pr:pria ca$ea como s*porte do corpo do $oneco!

Teatro de som$ras 3epresentao com si h*etas de animais, de o$'ectos o* h*manas, /*e fortemente i *minadas por detrs com *m foco *minoso, so pro'ectadas so$re a parede o* so$re *m ecr!

Teatro infanti J'*#eni I a teatro p aneado, organi0ado e interpretado pe as mesmas crianas /*e ao mesmo tempo se tornam espectadores do se* pr:prio espectc* o!

%arionetas!

',presso %sicomotora

A e)presso psicomotora esta$e ece a inf *6ncia /*e o mo#imento tem na organi0ao psico :gica gera , ' /*e asseg*ra a passagem da #ertente corpora 9 #ertente cogniti#a2afecti#a! "ortanto, a acti#idade psicomotora, para /*e assim o se'a, no pode ser *m mo#imento ref e)o e espont>neoE de#e e#ar associado *ma #ontade e *ma inteno! (sta e)presso promo#e;

3econhecimento do es/*ema corpora E +esen#o #imento da capacidade, disponi$i idade e *ti i0ao do pr:prio corpo como e emento e)pressi#oE &rientao no espaoE A/*isio das no=es de e/*i ?$rio, respirao ade/*ada, ritmo, n?#e de tenso, #e ocidade, etc!

',presso %sicomotora unidades de trabalho

(s/*ema corpora E
.

&rgani0ao espacia E &rgani0ao tempora !

's uema corporal +esen#o #er *ma imagem a'*stada e positi#a de si pr:prio, progredindo no conhecimento do pr:prio es/*ema corpora ! +esco$rir e *ti i0ar as sensiti#as e e)pressi#as! pr:prias possi$i idades motoras,

Ad/*irir a coordenao e o contro e din>mico gera do pr:prio corpo para a e)ec*o de tarefas da #ida /*otidiana e de acti#idades recreati#as!

Or+ani3ao espacial

Iniciar e desen#o #er a a/*isio das destre0as pr:prias da organi0ao espacia ! "rogredir na seg*rana e preciso das des oca=es atra#s do espao pr:prio! (str*t*rar o espao e)terior e oca i0ar ne e o pr:prio corpo e os o$'ectos!

Or+ani3ao temporal "erce$er as cad6ncias e manifesta=es r?tmicas presentes no /*e s*cede 9 #o ta!

Ade/*ar o pr:prio comportamento se/*6ncias temporais dos o*tros! De/*enciar narrados! ade/*adamente

9s

e)ig6ncias #i#idos

das o*

acontecimentos

Ap icar, nas ac=es /*otidianas e nos 'ogos, c c* os de tempo de #e ocidade, d*rao, sim* taneidade e s*cesso!

%lani4icao de Actividades

As prticas de animao e)igem para a s*a p ena eficcia o rec*rso a *m processo organi0ado e sistemtico de act*ao 4metodo ogia de inter#eno5, /*e compreende as seg*intes etapas o* fases $sicas; o est*do e diagn:stico da rea idade, o p aneamento da aco, a e)ec*o do p ano e a a#a iao! +i0endo de o*tro modo, o animador precisa conhecer a rea idade onde pretende inter#ir, definir o$'ecti#os e as ac=es a rea i0ar tendo em conta os rec*rsos dispon?#eis, e)ec*tar com rigor o p ano de aco conce$ido e proceder 9 a#a iao dos res* tados a canados e dos processos desen#o #idos!

Gma #e0 /*e a Animao proc*ra gerar processos de participao indi#id*a e co ecti#a, esta metodo ogia de#e ser entendida como *ma metodo ogia participati#a, o /*e imp ica /*e, nas s*as diferentes fases, o animador tem como preoc*pao en#o #er as pessoas e os gr*pos da com*nidade e as organi0a=es do meio em todo o processo!

56 7ase 'studo e dia+n8stico da realidade

"ara a rea i0ao de programas de animao s:cio2c* t*ra , h necessidade de est*dar a rea idade so$re a /*a se #ai act*ar! I essencia identificar necessidade, car6ncias e centros de interesse re acionados com os gr*pos o* pop* a=es imp icadas! I a partir deste e#antamento /*e se definiro os pro$ emas 4diagn:stico5 e as estratgias de aco e acti#idades a desen#o #er!

967ase %lano de Aco

3ea i0ada a fase de est*do e diagn:stico, de#e2se proceder 9 e a$orao do p ano de aco de modo a garantir *m maior rigor e organi0ao do con'*nto das acti#idades a desen#o #er! A e a$orao do " ano de Aco inc *i a definio dos o$'ecti#os /*e se pretendem a canar, a programao das ac=es a desen#o #er, a identificao dos rec*rsos a *ti i0ar, no sentido da resposta aos principais pro$ emas e necessidades detectadas na fase de est*do e diagn:stico e face 9s prioridades esta$e ecidas! &s o$'ecti#os trad*0em os res* tados esperados o* prop:sitos /*e se dese'am a canar no per?odo de tempo de d*rao do pro'ecto e de#emos proc*rar en*nci2 os de *ma forma precisa e c ara! +e#emos ig*a mente ter em conta se os o$'ecti#os definidos so poss?#eis face aos meios 4h*manos, materiais, financeiros, B5 de /*e se disp=e! A programao das ac=es consiste em esco her as acti#idades mais ade/*adas para atingir os o$'ecti#os definidos! +e#e2se ig*a mente pre#er o tempo e o ritmo de rea i0ao das diferentes acti#idades e tarefas, definir /*em so os respons#eis pe a preparao e acompanhamento, pre#er os rec*rsos necessrios!

(m res*mo, e a$orar *m p ano de aco significa responder 9s seg*intes /*est=es; -a0er B & /*6A Cat*re0a do "ro'ecto &$'ecti#os Acti#idadesJ%etodo ogia

"ara /*6A ComoA

1*andoA Com /*emA Com /*6A

Ca endari0ao 3ec*rsos N*manos 3ec*rsos %ateriais e -inanceiros

:67ase ',ecuo do %lano

Ao e)ec*tar *m p ano de aco de#e2se ter em conta a metodo ogia espec?fica da animao, o* se'a, pri#i egiar no desen#o #imento das acti#idades, os meios, instr*mentos e tcnicas /*e fa#oream a participao dos gr*pos imp icados e a s*a a*to2organi0ao!

+e#e2se ter em conta, entre o*tros, os seg*intes aspectos;

A necessidade da sensi$i i0ao e moti#ao A informao, di#* gao e #isi$i idade dos pro'ectos so aspectos f*ndamentais para criar condi=es e despertar o gosto e a necessidade da participao!

Co dec*rso das acti#idades de#e2se, sempre /*e poss?#e , *ti i0ar meios e instr*mentos /*e faci item a e)presso indi#id*a e co ecti#a, por forma a gerar processos de participao, en#o #imento e com*nicao entre os gr*pos! %ais do /*e proc*rar ter *m pblico& espectador, importante ter *m pblico&actor /*e progressi#amente # sendo capa0 de se organi0ar e tomar nas s*as mos o desen#o #imento de iniciati#a e decis=es!

A e)ec*o do p ano, o$edecendo ao c*mprimento de acti#idades e o$'ecti#os p aneados, no in#a ida *ma atit*de f e)?#e e ref e)i#a so$re os mesmos! I importante *ma o$ser#ao permanente so$re

os processos e os res* tados a canados, por forma a ir a terando e rea'*stando as metodo ogias *ti i0adas!

;67ase Avaliao

(m termos formais e de acordo com as etapas da metodo ogia, a a#a iao aparece como *m momento fina ap:s a e)ec*o do p ano de aco! Com esta a#a iao pretende2se;

Ana isar os res* tados /*antitati#os 4 e)!;n,mero de pessoas /*e participaram n*ma dada acti#idade5E Ana isar os res* tados /*a itati#os 4e)!; modificao do n?#e de a*to2confiana5E Ana isar os rec*rsos *ti i0ados 4 se foram os mais ade/*ados, se foram s*ficientes, B5E Aprof*ndar o diagn:stico da rea idade, tendo em #ista f*t*ras ac=es, significa ref ectir so$re o feito para descortinar o /*e fa0erB

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