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UNIDAD DIDCTICA
6 KLAVIERSTCKE OP 19, DE SCHNBERG
INTRODUCCIN JUSTIFICACIN
Esta unidad didctica se pretende aplicar a alumnos de segundo ciclo de
grado medio de piano, segundo curso.
El conocimiento y la interpretacin de obras de los maestros es el pilar de la
formacin del msico, en este caso pianista.
El trabajo sobre un repertorio amplio y variado en lo tcnico, mecnico y
estilstico ofrecer riqueza musical,
de recursos tcnicos piansticos, de
adaptacin de los mismos a diferentes autores, estilos; profundizacin en lo
interpretativo, convirtindose el repertorio en una meta y el poder tocar otras obras
en una motivacin.
Se pretende adems estimulas la curiosidad por la msica moderna,
contempornea o cercana a ella, que en general nos es extraa, poco escuchada
y conocida, y sobre la que cae el prejuicio de ser difcil en todos los sentidos.
Para las clases lo ms importante es tocar la obra con correccin, pero
asociado a los objetivos de ndole ms prctica tendremos en cuenta los aspectos
generales de tcnica, de actitud ante la obra, ante el piano, ante el estudio serio, y
cuestiones de orden musical, histricos y de lenguaje,
y psicolgicos
interpretativos.
OBJETIVOS
Esta unidad didctica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en el
alumno las siguientes capacidades:
(O. Didcticos)
Fomentar la curiosidad, el acercamiento y el conocimiento de la msica
contempornea.
Saber situar histricamente la segunda Escuela de Viena, relacionndolo
con otros autores, A. Berg, A. Webern, el atonalismo en general y el serialismo.
Escuchar otras obras de este perodo.
(O. Experienciales)
Estudiar, analizar, digitar, pedalizar, para interpretar una obra de este
perodo, en este caso el op 19 de Schoenberg .
Profundizar en el dominio del toque, de la bsqueda de una gama de
sonidos lo ms variada posible.
Desarrollar el odo, tanto el interno para formar una imagen de las obras
como el escucharse activamente a uno mismo mientras toca.
Escuchar grabaciones de esta msica como de otra msica contempornea
para piano.
METODOLOGA, TEMPORALIZACIN
Se prev un trabajo intenso de unas dos o tres clases seguidas para
lectura, explicaciones detalladas sobre la forma, el fraseo, los ataques,
digitaciones e iniciacin a la pedalizacin, y un seguimiento de al menos otras tres
clases, que se comparten al menos con otra unidad didctica diferente. En total
unos dos meses, claro que a lo largo del curso se volver sobre ello, y en todo
caso se repasarn todas las obras del repertorio del curso al final.
En clase se trabajar a partir del estudio individual del alumno, con vistas a
potenciar y poner en juego su autonoma; los problemas que surjan se intentar
resolverlos por imitacin y por reflexin animando al chico o chica a buscar
soluciones a partir del anlisis del error o la dificultad. Especialmente en las
primeras clases se estudiar con l los elementos ms problemticos, incidiendo
en el estudio alterno con manos separadas y juntas, el trabajo progresivo de la
velocidad, control de pasajes pequeos a ms grandes con dominio no slo de las
notas sino de su articulacin, dinmica y fraseo.
En clase se comentar, como siempre, la necesidad de pensar en la obra
para tener una imagen esttica de ella, y de practicar diariamente, tanto para
dominar los aspectos tcnicos como para memorizarla, interiorizarla y sentirse
capaz y seguro de poder ofrecer una versin propia de la obra.
Se ofrecer grabaciones, segn las posibilidades de la fonoteca del centro.
Se coordinar la organizacin de audiciones entre los alumnos.