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FASES EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ARITMETICOS

ANALISIS DEL PROBLEMA: La comprensin del pro lema se di!ide en dos "ases: A# An$lisis de los elemen%os del pro lema& B# Represen%acin de los elemen%os del pro lema& A# An$lisis de los elemen%os: S'pone descomponer la in"ormacin ('e se da en el pro lema& Para ello se de e responder a los si)'ien%es pre)'n%as: *C'$les son los da%os+ *,'- se desea encon%rar+ *C'$l es la inc)ni%a+ *,'- condiciones c'mplen los da%os del pro lema+ En es%a s' "ase el len)'a.e ma%em$%ico resal%a como el m$s impor%an%e por lo ('e de emos pre)'n%arnos: / *P'ede e0presar el al'mno 1ERBALMENTE en ('- consis%e el pro lema+ / *Enc'en%ra el al'mno al)'na pala ra cla!e ('e le proporcione 'na in"ormacin ma2or de la e0presada+ *Por ('-+ En es%e apar%ado los al'mnos dem'es%ran 3as%a ('e p'n%o son en%renados en ase a consi)nas4 para resol!er 'n %ipo de%erminado de pro lema& B# Represen%acin de los elemen%os: En es%a "ase se 'ne el len)'a.e ma%em$%ico ('e predomina a en la s' "ase an%erior con la accin so re los elemen%os del pro lema4 es decir4 a3ora los elemen%os de en ser relacionados en%re s5 2 e0presados median%e al)'na represen%acin icnica&Procedimien%os: a# Manip'lacin so re o .e%os reales4 "i)'ra%i!os o ma%eriales es%r'c%'rados 6 re)le%as7 # Drama%i8acin en clase del pro lema plan%eado4 por e.emplo 9 La Compra 9& c# E0presin empleando di '.os de los elemen%os del pro lema 2 las relaciones m'%'as&

Es%os procedimien%os no son e0cl'2en%es 2 p'eden reali8arse con.'n%amen%e& El o .e%i!o es de%erminar: *C'$les son las relaciones en%re los elemen%os del pro lema+ *C'$l es la me.or represen%acin del mismo+ *Se dispone de da%os s'"icien%es para lle)ar a la sol'cin+ Es%a "ase es la ('e sir!e de p'en%e en%re la comprensin 2 la pos%erior ('e ser$ la PLANIFICACION& PLANIFICACION Es%a "ase res'l%a de )ran comple.idad4 p'es se %ra%a de la eleccin de 'na es%ra%e)ia de a orda.e del pro lema4 es decir4 ir desde los da%os a la sol'cin4 %am i-n s'pone relacionar el pro lema dado con o%ros 2a res'el%os o iden%i"icar s' me%as 6es%ados7 del pro lema ('e se alcan8an c'ando se aplica parcialmen%e dic3a es%ra%e)ia& Las pre)'n%as cla!es ser5an: / *Se parece a al):n pro lema an%erior+ *En ('-+ / *,'- pasos de o dar+ *En ('- orden+ / *Por ('- creo ('e son adec'ados+ / *,'- operacin resol!er$ el pro lema+ ;a2 ('e %ener c'idado en no reali8ar pre)'n%as ('e lle!en al al'mno direc%amen%e a encon%rar la operacin ('e res'el!e el pro lema4 p'es no slo no le ser!ir5amos de a2'da para a'men%ar s' capacidad 4 sino ('e s' aprendi8a.e ('eda red'cido a 'n mero en%renamien%o memor5s%ico <iden%i"ica%i!o& E=ECUCION Consis%e en aplicar la es%ra%e)ia plani"icada4 pero es%o no si)ni"ica a'%oma%i8ar el proceso& >ENERALI?ACION Se %ra%a de 'scar 2 reconocer la relacin en%re la sol'cin o %enida 2 al):n principio )eneral o m-%odo ('e permi%a a ordar o%ros pro lemas&

E=EMPLO DE DRAMATI?ACI@N: AB Co)emos 'n p'Cado de palillos4 olas4 "i)'ras4 .'d5as4 )ar an8os4 monedas del mismo !alor4 lapiceros4 colores4 ceras4 e%c& Los enseCamos 2 solici%amos al al'mno ('e los c'en%e 'no a 'no& Son D los palillos& Los co)emos4 2 por la espalda nos ('edamos con 'nos pocos en 'na mano4 2 o%ros pocos en la o%ra& Le decimos4 3a !enido 'na r'.a 2 por de%r$s se 3a lle!ado 'nos palillos& Pre)'n%amos enseC$ndole 'na mano& *C'$n%os palillos se 3a lle!ado+ Uno a 'no c'en%a los palillos ('e nos 3a de.ado la r'.a& De.amos ('e piense 'nos momen%os4 a con%in'acin !amos pidiendo 'no a 'no4 la resp'es%a concl'2e ('e por e.emplo E4 son los ('e se 3a lle!ado& Es%o se repi%e con cada 'no de los ma%eriales ('e %en)amos& EB A3ora !amos a '%ili8ar a 'n compaCero& Es%e !a co)er 6,UITAR NO4 CO>ER74 sin ('e lo !eamos& Es%e al'mno :nicamen%e enseCa los ('e 3a CO>IDO4 a los al'mnos ('e den resp'es%a& Fdem ('e el proceso an%erior& EnseCo AG colores4 los c'en%an 'no a 'no& El al'mno sin ('e nadie lo !ea co)e4 H colores& A con%in'acin mos%ramos los colores ('e %enemos4 2 pre)'n%amos *C'$n%os l$pices 3a co)ido el al'mno+ IB Son los al'mnos ('ienes eli)en el ma%erial ('e !a a '%ili8ar en la si%'acin pro lema4 deciden el n:mero de o .e%os ('e !an a presen%ar a los compaCeros4 deciden el n:mero de o .e%os ('e !an a 3acer desaparecer4 2 !an a ser los ('e realicen la pre)'n%a del pro lema& Es%e es el procedimien%o para ('e los al'mnos aprendan a plan%ear pro lemas& HB Los al'mnos plan%ean los pro lemas de "orma !er al& Ja no los drama%i8an4 no los !i!encian4 no los represen%an& Knicamen%e c'en%an los pro lemas& No es necesario ('e se ciCan a los ma%eriales ('e %ienen o emplean en el a'la& LB Los al'mnos s's%i%'2en las can%idades ('e les damos en los pro lemas por las can%idades ('e aparecen escri%as en 'na operacin& D < M&N O& Tenemos D caramelos 2 Pepe se come 'nos c'an%os4 a3ora %enemos O caramelos& *C'$n%os se 3a comido Pepe+& Los al'mnos se in!en%an la 3is%oria4 la c'en%an incr's%ando los n:meros ('e aparecen en la operacin dada&

OB Los al'mnos pasan del pro lema narrado al pro lema escri%o& E0presan por escri%o4 en 'na o dos "rases 2 en 'na pre)'n%a el con.'n%o de acciones& E.emplo: Si cada sello nos c'es%a O P& 2 ('eremos comprar Q sellos& *C'$n%o dinero %endremos ('e re'nir para comprarlos+ 6Pro & de M'l%iplicacin<Ra8n7& An$lisis del pro lema: SABEMOS A SELLO 1ALE E& COMPRAMOS Q SELLOS

DATOS

NO SABEMOS

LOS EUROS ,UE 1ALEN Q SELLOS

INCO>NITA

Represen%acin: El pro"esor no o"rece de "orma inmedia%a la represen%acin del pro lema& Modos de represen%acin: AB Di '.amos Q sellos 2 O monedas: #R# #R# #R# #R# #R# #R# #R# G G G G

G G EB O%ra "orma de represen%acin p'ede ser con el m'l%i ase en ase O& IB A %ra!-s de Re)le%as: Sie%e !eces la re)le%a 1erde Osc'ro 6O7& En es%a "ase se de e "acili%ar la disc'sin4 p'es e0is%e la %endencia imp'lsi!a de dar Gresp'es%as inmedia%as ('e ind'cen al error4 2 el o .e%i!o es re"le0ionar so re lo ('e es%$ 3aciendo el al'mno 2 lo ('e piensa 3acer& Una es%ra%e)ia a emplear mien%ras no se domine las m'l%iplicaciones $sicas es reali8ar s'mas s'cesi!as4 para ello se co)er$ cada sello 2 se le asociar$ a O E&4 s'mando cada 'no de ellos& Se %ra%a por%an%o del es%a lecimien%o de 'na palni"icacin AB Se di '.a las pese%as ('e !ale cada sello #R# #R# #R# #R# #R# #R# #R# G G G G G G G G G G G G G G G G G G EB Se re%ira el proceso 3as%a ('e se aca en los sellos IB Se c'en%an %odas las pese%as presen%es& Se p'eden pasar de la es%ra%e)ia de c'en%eo 'ni%ario a la represen%ar direc%amen%e Q )r'pos de O elemen%os 2 s'mar esos Q )r'pos& Tam i-n se p'ede pasar al sim olismo: O S O N AE AE S O N AD AD S O N EH EH S O N IG IG S O N IO IO S O N HE G G G G G G G G

O%ro e.emplo ('e nos !a a ser!ir para o ser!ar el proceso de )enerali8acin: Si cada sello nos c'es%a I E& 2 disponemos de AL E& *C'$n%os sellos podremos comprar+ 6Pro & a)r'pamien%o<ra8n7&

An$lisis del Pro lema: # SABEMOS # # NO SABEMOS #

# A SELLO 1ALE I E&# TENEMOS AL E& # Represen%acin:

*CUANTOS SELLOS PODEMOS # COMPRAR+

Se %ra%ar5a de represen%ar en 'n dia)rama las pese%as de ('e disponemos& GGGGGGGGGGGGGGG La es%ra%e)ia m$s 's'al ('e se emplea en los pro lemas de a)r'pamien%o < ra8n es la adi%i!a& S' me%as: A& Apar%ar con 'n c5rc'lo o rec%$n)'lo las pese%as ('e %enemos "ormando )r'pos cons%i%'idos cada 'no con %res pese%as4 de %al "orma ('e cada )r'po de %res pese%as e('i!ale a 'n sello& E& Repe%ir es%e procedimien%o 3as%a ('e se "ormen %odos los )r'pos posi les de I E& I& Con%ar el n:mero de )r'pos reali8ados& GGG GGG GGG GGG GGG GGG

Si %ransponemos es%a represen%acin a o%ra seme.an%e como la reali8ada en el pro lema de m'l%iplicacin < ra8n4 le res'l%ar$ al al'mno m$s esclarecedor 2 o ser!ar$ la relacin in!ersa ('e 'ne a am os pro lemas4 permi%iendo 'n ma2or desarrollo sim lico en la e.ec'cin& G G G G G G G G G G G G G G G I I I I I Se de e 3acer o ser!ar al al'mno la relacin es%a lecida: *En ('- se parece es%e pro lema al an%erior+ *En ('- se aseme.an s's represen%aciones4 s' "orma de resol!erlos+ El al'mno de e o ser!ar es%as seme.an8as 2 '%ili8arlas c'an%as !eces sean necesarias4 para ello es necesario crear en el a'la al):n "ic3ero donde se arc3i!en los dis%in%os pro lemas res'el%os& E.ec'cin: ISINO OSINT T S I N AE AE S I N AL