Propuesta pedaggica DE LA ORALIDAD A LA PALABRA ESCRITA

INTRODUCCIN: En nuestros das, la importancia que se le ha dado a la palabra escrita como transmisora del conocimiento ha opacado lentamente el valor de la oralidad en el aula de clase. En tiempos pasados, cuando la oralidad era la protagonista de la enseanza, el conocimiento se expanda rpidamente entre las personas, pues la palabra hablada era transportada como brisa por el viento. Sin embargo, al igual que la brisa, las palabras a veces se perdan en los ms recnditos lugares del universo y se mezclaban entre s, cambiando ligera o significativamente el mensaje que portaban. Entonces la palabra escrita cobr valor con el fin de hacer perdurar a travs de los milenios, las historias moralizantes que constituan la educacin de las civilizaciones antiguas. No obstante, este valor que adquiri la escritura, opac, poco a poco y por matices, el valor de la oralidad. Sin restar ese valor que tiene la palabra escrita (de hecho apuntando hacia la verdadera funcin de la misma), en la actualidad se debera, sin embargo, rescatar tambin el valor de la oralidad como agente transmisor de conocimiento. En una primera instancia, la oralidad debera jugar un papel seductor que hiciera caer en la tentacin de una buena historia o un buen relato que a su vez, haga las veces de vehculo hacia el conocimiento milenario plasmado en la palabra escrita. Objetivo General: Como objetivo general esta propuesta busca acercar al estudiante a la palabra escrita, con el fin de mejorar los procesos de lectura, por medio del uso de la oralidad.

Objetivos Especficos: Rescatar el valor de tradicin oral como transmisora de conocimiento. Rescatar, desde la oralidad, los diversos relatos que tienen una finalidad moralizante. Cautivar al estudiante por medio de los diferentes tipos de oralidad, y focalizar su atencin en el mundo de la literatura. Referentes tericos: El hbito de la lectura, en nuestro contexto, ha sido impuesto como una obligacin hasta muchas veces alcanzar el matiz de castigo. Con frases como la letra con sangre entra y si no se porta bien a la hora de la comida, lo mando a leer, los nios han desarrollado una repelencia hacia las letras que ha alcanzado niveles alarmantes. Es por eso que se quiere hacer caer al estudiante en la divina tentacin de la lectura, pero para ello, es necesario seguir un camino en el que se tienen que hacer unas cuantas paradas. En una primera instancia, la oralidad juega un papel importantsimo en los procesos de lectura en los nios, porque como dice William Ospina uno slo sabe leer cuando sabe leer un cuento en voz alta, y para ello es necesario haber odo cmo se cuentan los cuentos. (W. Ospina La infancia, la muerte y la belleza) Por lo tanto, y partiendo del hecho de que en nuestros das encontramos dos tipos de oralidad definidas por Walter Ong (Walter Ong Oralidad y escritura tecnologas de la palabra, 1982) , queremos rescatar esta tradicin y a su vez utilizarla como va hacia la palabra escrita. En su libro, W. Ong defini dos tipos de oralidad: la primaria y la secundaria, los cuales en su orden sern los pasos pertinentes que se llevaran a cabo para alcanzar el objetivo que plantea nuestra propuesta. La oralidad primaria es manifestada a travs de los pueblos que, al no poseer grafas, cuentan sus historias basadas en un tradicin netamente oral. Por su parte la oralidad secundaria se manifiesta actualmente, en la mayora de las civilizaciones, desde los relatos que ya estn escritos y que se pasan a la oralidad. De este modo, y basados en estas clasificaciones de oralidad, pretendemos plantear una metodologa que cumpla unos parmetros base que lleven a la realizacin de nuestro objetivo.

Metodologa: (est descrita a grandes rasgos, toca especificar mejor las actividades) Con base a los referentes tericos, se ejecutarn una serie de pasos en un orden especfico en el cual la oralidad tendr el rol principal dentro del aula. En primera instancia, por medio de la oralidad primaria, el docente motivar a los estudiantes con relatos comunes a los que los alumnos han tenido acceso gracias a la tradicin cultural del pas. A partir de este punto se desarrollarn actividades de ambientacin en las que se har una inmersin en los mitos y leyendas de Colombia que han sido parte de nuestra tradicin popular. Posteriormente, el docente orientar la oralidad primaria, hacia mitos y leyendas clsicos de naturaleza moral, con los que los que se buscar empezar a acercar a los estudiantes a la palabra escrita. Es en este punto en donde la oralidad secundaria entrar en accin. Con cuentos de escritores famosos, se acercar a los alumnos al mundo de la literatura, sin que se vean obligados a leer. Finalmente, ya llegando al objetivo final, luego de haber hecho un recorrido por el contenido del curso de manera oral, se dejar un espacio a los estudiantes para que, de manera autnoma, se acerquen al texto escrito de los relatos que por medio de la oralidad, ya conocen. Contenidos: Oralidad Primaria: Mitos y leyendas de Colombia; Mitos y leyendas clsicos. La madre monte El Sombrern La patasola caro La caja de Pandora AMPLIAR CONTENIDOS!!!

Descripcin de Contexto: La propuesta est diseada para nios de una institucin educativa privada de clase media. Se considera que un grado 4 de primaria, mixto, y con un apoyo de la institucin, la propuesta tendra una viabilidad considerable. Sin embargo es necesario tener en cuenta cada uno de los roles de la comunidad con la que se trabajar: Rol del profesor: El docente cumplir el rol de gua. Ser el mediador entre el conocimiento y el alumno. De una manera ms especfica, har las veces de narrador de cuentos y relatos de una manera activa y dinmica que le proporcione al estudiante la motivacin necesaria para acercarse a los contenidos del curso. Rol del estudiante: Tomaremos en cuenta la capacidad del nio en esta edad y as haremos uso de la mentalidad y su capacidad de creatividad y pensamiento lgico para su propio desarrollo. Rol del padre: La familia cumple un rol importante en el desarrollo de la propuesta, ya que los padres, como educadores iniciales de los nios, tienen el deber de transmitir la tradicin oral a las ltimas generaciones.

Conclusin: Alcanzar el objetivo general de la propuesta, no slo aportar un gran beneficio para los estudiantes que logren con ella acercarse a la literatura para mejorar sus procesos de lectura, sino que tambin contribuir, aunque sea en una pequea medida, a rescatar la tradicin oral para que siga pasando de generacin en generacin, y que as, los futuros estudiantes logren tambin maravillarse con la magia de la palabra.

Bibliografa Ong, Walter J. 1982 Oralidad y Escritura tecnologas de la palabra.

Cibergrafa

http://www.catedras.fsoc.uba.ar/reale/oralidad-escritura_3y4.pdf http://suite101.net/article/que-es-la-oralidad-a3954#axzz2LayI20Hi