omo se escreve um ensaio de filosofia 1

Artur Polnio, 2006

O que um ensaio filosfico? Um ensaio ou monografia, ou dissertao argumentativa, ou artigo etc. filosfico um texto argumentativo em que se defende uma posio sobre um determinado problema filosfico. Uma vez que a melhor maneira de formular um problema fazer uma pergunta, o objetivo de um ensaio filosfico responder a uma pergunta e defender essa resposta, oferecendo argumentos e refutando as objees. O que se espera que um estudante mostre ao escrever um ensaio? Um ensaio deve mostrar que o seu autor sabe identificar um problema filosfico e sabe relacionar o problema com as teorias e argumentos em causa. por isso que um ensaio deve ter a forma de resposta a uma pergunta. Um ensaio artigo, texto etc. filosfico deve ter a forma de resposta a uma pergunta. E a essa pergunta h de ser possvel responder com um sim ou com um no, procurando o estudante, em seguida, avaliar criticamente os principais argumentos em confronto, de modo a tomar uma posio pessoal na disputa. Num ensaio, o estudante no pode limitar-se a dar a sua opinio isso filosoficamente irrelevante. Tem tambm de avanar com evidncias e argumentos, e de responder aos argumentos contrrios. Caso no lhe parea possvel defender uma das partes, dever dizer, ainda assim, o porqu. Como escolher o ttulo do ensaio? A melhor maneira de intitular o ensaio apresentar o mais claramente possvel o problema que se vai tratar, e a melhor maneira de faz-lo colocar uma pergunta. Exemplos de ttulos de ensaios podem ser: Ser que os animais tm direitos? a existncia do mal compatvel com a existncia de Deus? Ter a
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Verso parcialmente modificada do texto de Polnio, Arthur, 2006, Como escrever um ensaio filosfico, <http://www.cef-spf.org/docs/ensaio.pdf>, acessado em 02/03/2007. (Dado que alguns dos textos utilizados no curso so originalmente do portugus de Portugal, explica-se porque algumas palavras so diferentes das do portugus do Brasil). A maioria dos exemplos deste texto esto voltados para a rea de filosofia. Mas todas as especificaes do mesmo so vlidas para aprender a escrever um texto cientfico em geral. Lembre-se que a filosofia em parte uma cincia (especificamente, uma cincia humana); lembre-se que o aspecto essencial da cincia em geral e da filosofia em particular o seu carter argumentativo.
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lgica lugar na filosofia? Deveremos avaliar uma ao unicamente em funo das suas conseqncias? Ser que todas as obras de arte expressam sentimentos? Ser que as obras de arte expressam conhecimento? Existe um mtodo para construir inventar, descobrir, criar, gerar uma hiptese cientfica ou uma obra artstica? Qual a concepo de mtodo de Feyerabend? Qual a soluo de Popper ao problema da induo? etc. Ttulos como Os direitos dos animais, Deus e o mal, A lgica filosfica, O conseqencialismo, A arte e a expresso de sentimentos, O mtodo de inveno, embora possam ser adequados em textos introdutrios ou em textos mais longos e abrangentes, devem aqui ser evitados, pois no parecem obrigar os seus autores a tomar posio nem a ser crticos e argumentativos. Como se prepara um ensaio? Leitura crtica. Leia criticamente os textos escolhidos na biblioteca ou indicados pelo professor, e que tratam do tema proposto. Nessa leitura, deve procurar identificar as teses em confronto e os argumentos que as sustentam . Deve ainda procurar assegurar-se de que compreende corretamente o que est em causa. Uma boa idia discutir os problemas e os argumentos com os outros. Frequentemente, isso lhe dar uma idia mais clara da complexidade dos problemas e da fora dos argumentos. Primeiro rascunho. Uma vez feita a leitura crtica dos textos e os problemas discutidos, deve fazer um rascunho. Qual a tese a defender? Que argumentos apresentar, e por que ordem? Quais as objees a discutir, e quando? O que se pretende introduzir pressupe uma discusso anterior? Tenha em mente que a clareza do seu ensaio depende em grande parte da sua estrutura; por isso, importante comear por determinar o que se prope fazer e como faz-lo. Como se deve apresentar um ensaio? Para cumprir sua funo comunicar, expressar uma idia, transmitir uma mensagem, defender um ponto de vista um texto argumentativo ou ensaio no pode ser um acmulo catico de idias. Um texto argumentativo precisa ter uma seqncia expositiva, isto , uma estrutura narrativa que d coerncia, organizao, ordem, hierarquia e consistncia narrao. Uma argumentao se estrutura narrativamente na seguinte seqncia expositiva: introduo, desenvolvimento e concluso.

A introduo. Apresenta a idia principal que ser defendida. a enunciao da hiptese ou idia principal que se quer mostrar. O desenvolvimento. Corresponde exposio dos argumentos com os quais se tenta provar ou defender a idia principal. A dica bsica de exposio : desenvolver um pargrafo por argumento isto : jamais desenvolver um argumento em vrios pargrafos, e menos ainda! desenvolver argumentos diferentes num pargrafo s. O desenvolvimento categoria expositiva que em textos de maior extenso denominada corpo do texto o nico lugar de um texto em que se devem colocar as citaes e referncias bibliogrficas. A concluso. o desfecho de um ensaio; resume os aspectos principais do texto argumentativo, sintetiza e vincula os argumentos enunciados no desenvolvimento, e confirma a hiptese afirmada na introduo.

(Esclarecimento: as categorias introduo, desenvolvimento e concluso s fazem referncia s partes expositivas de um texto, especificam a natureza do contedo dos pargrafos: no so nem ttulos nem sub-ttulos!). A seqncia expositiva introduo, desenvolvimento e concluso pode parecer repetitiva, mas a melhor maneira de expressar uma idia ou defender una posio. Jean Guitton mostra isto de uma forma clara e engraada:
O segredo de toda a arte de se expressar consiste em dizer a mesma coisa trs vezes. Enuncia-se; desenvolve-se; finalmente, resume-se em poucas palavras. [...] Meus alunos [...] transformaram estas regras numa cano: Diz-se o que se tem a dizer/ J se disse/ Diz-se o que j foi dito (Guitton apud Boaventura 1999:7-8).

Insistamos sobre a importncia da seqncia iterativa introduo, desenvolvimento e concluso. Observemos que a mesma no uma mera repetio: no desenvolvimento se explicitam evidncias no mencionadas na introduo, e na concluso se destaca o vnculo que se estabeleceu entre essas evidncias e a afirmao que se quer defender. Isto : na concluso no se repete meramente a idia afirmada na introduo com a esperana de que o leitor por cansao, pela autoridade do autor acredite dogmaticamente nela: se oferecem dados para que o leitor (ou o interlocutor) contra-argumente oferea novas evidncias ou novas razes que revelem a debilidade do argumento, ou decida criticamente acreditar na concluso do texto.
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Como se deve estruturar um ensaio? Um ensaio deve ter uma estrutura. Das regras a seguir indicadas, 1, 2 e 3 aplicamse Introduo; 4 a 8 ao Desenvolvimento ou corpo do ensaio; e 9 Concluso. Se tudo correr bem, as concluses que vai tirar em 9 iro ao encontro do que comeou por dizer em 1 e 2. O ensaio deve ser estruturado de acordo com as seguintes regras:
0. Formule um ttulo 0.1. Faa um resumo 1. Formule o problema 1.1. Defina os conceitos utilizados 2. Diga qual o objetivo do ensaio 3. Mostre a importncia do problema 4. Identifique as principais teses (hipteses, interpretaes etc.) concorrentes 5. Apresente a resposta (tese, hiptese, ideia, interpretao etc.) que quer defender 6. Apresente os argumentos a favor dessa resposta 6.1. Exemplifique 6.2. Coloque citaes 6.3. Conhea e utilize outros recursos expositivos 7. Apresente as principais objees ao que acabou de ser defendido 8. Responda s objees 9. Tire as suas concluses/ Apresente suas respostas 10. Coloque referncias bibliogrficas nas citaes e parfrases

Vamos especificar cada uma delas:

1. Formule um ttulo
Um bom ttulo (um ttulo expressivo) orienta o leitor (e at o autor) na compreenso do texto. til, neste estgio da pesquisa, apresentar o ttulo em forma de pergunta, destacando o problema de pesquisa. Esta estratgia facilitar a delimitao da pesquisa, e ajudar a perceber que a tarefa da pesquisa a de resolver problemas. Lembre que no processo de redao tudo o que se faz provisrio, e pode ser modificado. Se, quando tiver a verso final, voc achar que o ttulo fica melhor sem ser na forma de pergunta pode, claro, mud-lo.

0.1. Faa um resumo

muito til para o leitor (e tambm para o autor) comear o texto com um breve resumo (entre 150 e 400 palavras) onde se sintetizem os principais tpicos abordados no texto. O resumo deve ater-se ao ttulo escolhido, e o ttulo escolhido deve ater-se ao resumo. Lembre que no processo de redao tudo o que se faz provisrio, e pode ser modificado. Ento, reescreva o resumo (e reformule o ttulo) medida que reelabora o corpo do texto...

1. Formule o problema
Deve comear pelo problema, formula-lo claramente, delimita-lo com preciso.

1.1. Defina os conceitos utilizados

Geralmente, tambm necessrio ou, pelo menos, til definir os termos utilizados (cf. Downes 2003). Muitas vezes, no basta formular o mais claramente possvel o problema para as coisas ficarem completamente claras e no haver margem para dvidas ou ambigidades. Se, por exemplo, se pergunta se os animais tm direitos, preciso dizer exatamente que direitos tem em mente e dar exemplos concretos; deve igualmente deixar bem claro se est a referir-se a todos os animais incluindo os piolhos e as baratas ou s a alguns. Ou, se quiser defender que existe uma lgica da descoberta, deve especificar se voc entende o termo descoberta como processo de criao ou como produto desse processo.

2. Diga qual o objetivo do ensaio

Um ensaio pode ter diferentes objetivos. Se o seu objetivo oferecer razes para acreditar numa determinada tese, ento deve dizer que isso o que vai procurar fazer. Sempre esclarea o que procura fazer! Um erro freqente, ao escrever um ensaio, no saber exatamente qual o objetivo que se tem em mente ao faz-lo, e se no sabemos onde queremos chegar, dificilmente saberemos que caminho escolher . O resultado disto , frequentemente, um ensaio repleto de afirmaes vagas e inadequadamente defendidas. Um objetivo claramente definido mais do que meio caminho andado para um ensaio bem estruturado.

3. Mostre a importncia do problema

Deve procurar mostrar por que razo importante que nos ocupemos do problema de que se ocupa. Uma maneira de fazer isso mostrar o que perderamos se no o fizssemos. Suponhamos, por exemplo, que se pergunta se
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a lgica formal tem lugar na filosofia. Por que razo devemos ocupar-nos disso? Se voc escolheu ocupar-se desse problema, porque o considera importante; nesse caso, sua resposta deve mostrar, por exemplo, que, se no nos preocupssemos com a forma do raciocnio, no s nos arriscaramos a cometer erros de raciocnio, mas tambm a no compreender os raciocnios dos outros.

4. Identifique as principais teses (hipteses etc.) concorrentes

Aqui deve, muito brevemente, apresentar as teses mais conhecidas que respondem a esse problema. Se, por exemplo, se pergunta se as nossas aes so boas ou ms apenas em funo das suas conseqncias, deve dizer que h duas teorias principais concorrentes o consequencialismo e o deontologismo e o que defende cada uma delas. (Deve, tambm, colocar referncias de fontes confiveis, indicando os autores que defendem essas teses, e em qual obra).

5. Apresente a tese (hiptese, interpretao etc.) que pretende defender

Neste momento, deve apresentar a sua posio. Isso deve ser feito mostrando qual a proposio que ir ser defendida. Por exemplo, em relao ao problema de saber se a existncia do mal compatvel com a existncia de Deus, e caso a sua resposta seja afirmativa, pode tornar clara a sua posio comeando por dizer que defende a proposio expressa pela frase Deus existe, apesar de existir o mal no mundo, e explicar sucintamente o que isso significa. Em certos casos, possvel e desejvel apresentar exemplos do tipo de idias que quer defender.

6. Apresente os argumentos a favor dessa proposio

Deve apresentar cuidadosamente os argumentos a favor da proposio que quer defender. Pode haver vrios argumentos. Alguns podem at ser argumentos tradicionais, discutidos por alguns dos mais conhecidos autores. Nesse caso, deve concentrar-se apenas nos dois ou trs que lhe parecem ser os mais fortes 2 e exp-los por palavras suas, tentando mostrar que so vlidos e que as suas premissas so verdadeiras ou, pelo menos, plausveis. Um erro a evitar aqui pensar que no h necessidade de muita argumentao para defender uma proposio que , para ns, evidente: afinal, j a aceitamos. Mas, muitas vezes, temos tendncia a sobreestimar as nossas convices. Assim, devemos partir do princpio de que o leitor ainda no aceita a nossa posio, e pensar o ensaio como uma tentativa de persuadi-lo.

Deve ter em mente que nenhum argumento mais forte do que a sua premissa mais fraca.
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6.1. Sempre que possvel, exemplifique

Um exemplo vale mais do que mil preceitos.

6.2. Sempre que necessrio, coloque citaes

As citaes devem, sempre, ser colocadas entre aspas duplas. As citaes devem, sempre, ter referncias bibliogrficas. (Em outras palavras: no esquea de registrar o(s) nmero(s) da(s) pgina(s) do texto do qual tirou uma citao!). As citaes no devem superar 25% do texto. Lembre: O desenvolvimento o nico lugar de um texto em que se devem colocar as citaes e referncias bibliogrficas.

6.3. Conhea e utilize outros recursos expositivos

Lembre que existem outros recursos expositivos; por exemplo, as parfrases (ver, sobre esse assunto, o arquivo TM3. ECO, Umberto, 1998, Parfrases e plgio, in: Como se faz uma tese, So Paulo: Perspectiva, 128-9).

7. Apresente as principais objees ao que acabou de ser defendido

Deve enfrentar as principais objees aos seus argumentos, quer indicando possveis contra-exemplos ao que afirmado em alguma das premissas, quer disputando a sua plausibilidade, quer questionando a validade dos prprios argumentos (esta tarefa reflete compreenso do assunto por parte do aluno). Ao realizar a tarefa de apresentar objees aos prprios argumentos, deve procurar as objees que lhe parecem mais fortes e no escolher apenas as mais fracas e fceis de responder. Nesta parte, deve apresentar as objees em suas prprias palavras, e no limitar-se a citar os autores consultados, pois s assim mostrara compreender o que escreve. (Isto mostrar que se compreende o que se escreve o principal objetivo de um ensaio de graduao).

8. Responda s objees
Uma vez apresentadas as objees sua tese, deve dizer o que h de errado com elas, ou como lhes responder.

9. Tire as suas concluses

Finalmente, deve resumir muito brevemente o seu argumento principal e expor as suas dvidas, caso existam. Mesmo que se incline mais para uma das respostas concorrentes, no deve hesitar em apresentar os seus pontos fracos.

Se lhe parecer haver razes para no tomar posio na disputa, deve, ainda assim, apresentar essas razes. Neste ponto, nunca esquea o seguinte: (1) na concluso no devem ser apresentadas idias que no tenham sido ditas anteriormente no corpo do texto; (2) a concluso o encerramento de nosso prprio texto, ento as palavras tambm devem ser nossas (isto : a concluso no lugar para citaes).

10. Coloque referncias bibliogrficas nas citaes e parfrases

A seo Bibliografia ou Referncias bibliogrficas deve ser redigida conforme as regras adotadas por sua Universidade, ou pela Revista na qual voc deseja publicar seu artigo. Caso voc inicie sua pesquisa antes de ler um manual de regras grficas, ou de decidir em que revista voc tentar publicar seu artigo, no esquea de registrar (idealmente em fichas bibliogrficas) os seguintes dados das fontes consultadas3: SOBRENOME, Nome, Ttulo do livro: subttulo, Cidade: Editora, Ano. Todos os elementos consignados: sobrenome de autor, cidade em que o livro foi editado, etc., so os elementos que a maioria dos Sistemas internacionais de regras grficas considera como essenciais. Conformam o endereo do livro; informam ao leitor onde pode procurar a informao referenciada no texto. Entretanto, conforme a sua temtica, algumas publicaes solicitam outros ou mais elementos. As revistas de literatura, por exemplo, exigem que se coloque, tambm, o nome do tradutor do livro referenciado; as revistas de histria, o ano de publicao original dos textos utilizados, etc. (em todos esses casos, concordaremos, a exigncia razovel). Por isso, pode ser de utilidade para trabalhos futuros anotar a lpis, no reverso da ficha, os elementos complementares: ano de publicao original, nmero de edio, nome do tradutor, etc. (Considere que, depois de tudo, voc s far esta tarefa uma s vez em sua vida). No esquea, tampouco, de registrar o(s) nmero(s) da(s) pgina(s) do texto do qual tirou uma citao! (Nas Universidades brasileiras so exigidas, geralmente, as regras da ABNT Associao Brasileira De Normas Tcnicas. Para uma apresentao das mesmas, ver, p.ex., Mattos et al. 2005:110-124).
Importante: Sempre registrar as referncias completas das fontes consultadas.

Denomina-se fonte o meio no qual se obtm as informaes. As fontes podem ser escritas livros, artigos, peridicos, monografias, revistas e todo tipo de material produzido grfica ou eletronicamente ou orais conferncias, entrevistas, palestras, seminrios, aulas, etc.
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O que se avalia num ensaio? A avaliao que o seu professor far do seu ensaio em nada depende do fato de concordar ou no com a concluso a que voc chega. Se voc pretende defender, por exemplo, que Deus existe, apesar de existir o mal, a avaliao do seu ensaio em nada depende do fato de o seu professor ser ou no ser ateu. possvel que no estejamos de acordo quanto ao que seria a melhor soluo para o problema que foi apresentado, mas no difcil que concordemos sobre se a maneira como chega soluo a que chega correta ou no. Mais especificamente, ao avaliar o seu ensaio o professor levar em considerao os seguintes critrios:
1. O problema est corretamente formulado? Os termos-chave esto definidos? 2. A importncia do problema mostrada? 3. As principais teses concorrentes so apresentadas? 4. A tese que se pretende defender est clara para o leitor? 5. Os argumentos apresentados so bons e no h falcias evidentes? 6. As principais objees so apresentadas? 7. As objees apresentadas so refutadas? 8. As concluses seguem-se efetivamente das premissas? 9. A prosa fcil de ler e de compreender? Tem erros de ortografia?O texto apresenta exemplos? 10. As idias so apresentadas de forma pessoal?

Como se avalia um ensaio? possvel que, no final, o seu ensaio satisfaa alguns critrios totalmente, satisfaa alguns parcialmente e, eventualmente, no satisfaa outros. claro que possvel argumentar que todos os critrios so importantes, mas nem todos so igualmente importantes. Poderemos observar, por exemplo, que tornar bvia para o leitor a tese que se pretende defender mais importante do que estabelecer claramente a importncia do problema; ou que mais importante apresentar bons argumentos do que refutar as objees. Mas dificilmente estaramos de acordo quanto a qual destes critrios importantes o mais importante. Alm disso, ainda que chegssemos a um sistema rigoroso de atribuio de pesos a cada um dos critrios, aplic-lo poderia tornar a avaliao de um ensaio de algumas pginas uma tarefa quase impossvel. Em sntese: em matria de avaliao, tudo se reduz ao delicado equilbrio de uma srie de valores, no aplicao mecnica de regras infalveis. Em fim: no impossvel que o que de verdadeiramente importante se pode dizer de um ensaio que ele ou muito bom, ou bom, ou satisfatrio, ou mau ou muito mau.
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Para simplificar e finalizar podemos estabelecer o seguinte: a. Por cada um dos critrios apresentados que seja totalmente satisfeito o ensaio obter 1 ponto; b. Por cada um dos critrios apresentados que seja parcialmente satisfeito o ensaio obter 0,5 pontos; c. Por cada um dos critrios apresentados que no seja satisfeito o ensaio obter 0 pontos. d. As citaes, referncias e referncias bibliogrficas devem ser redigidas conforme as regras da ABNT. e. Plgio (total ou parcial) equivale reprovao automtica na disciplina. (ver, sobre esse assunto, o arquivo TM2. CTEDRA, 2012d, A tica na pesquisa e na Universidade O PLGIO). 7. O trabalho deve ser entregue at a data especificada.

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Como se apresenta um ensaio? As indicaes estruturais e argumentativas apresentadas neste texto so vlidas para qualquer produto acadmico: trabalho de pesquisa, dissertao monogrfica, trabalho monogrfico, trabalho de iniciao cientfica, trabalho didtico, ensaio, monografias de disciplina, artigo etc. A apresentao formal e a extenso do ensaio sero decididas pelo professor levando em considerao o nvel do curso ao qual est direcionado. Aqui colocamos, em carter de orientao, um modelo para os ltimos nveis do ensino mdio e os primeiros cursos de graduao.
Ttulo Dados do aluno: _______
Resumo. ______________________ ______________________________ ______________________________

1. Introduo ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________. 1

2. [1 ttulo do desenvolvimento] ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ___________________________. ______________________________ ______________________________ ___________________. ______________________________ ______________________________ 2.1. Subttulo (quando necessrio) ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________. ______________________________ 2 ______________________________ ______________________________
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______________________________ ________________________. 3. [2 ttulo do desenvolvimento] ______________________________ _______________________. ______________________________ ______________________________ ___________________________. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________. ____________________________4_ _ ______________________________
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4. Concluso ______________________________ _______________________. ______________________________ ______________________________ ___________________________. ______________________________ ______________________. 5. Referncias bibliogrficas _____________________ _________ _________________________ __________________________ 5
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Referencias bibliogrficas ACOCELLA, Joan, 2004, Blocked: Why do writers stop writing?, The New Yorker, 14/06/2004. BACHELARD, Gastn, A formao do esprito cientfico, Rio de Janeiro: Contraponto, 1996. BACON, Francis, Novum Organum, 2 ed., So Paulo: Abril cultural, 1979. BARZUM, Jacques; GRAFF, Henry, The Modern Researcher, N.Y.: Harcourt Brace Jovanovich, 1957. BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente, Aprendendo a aprender: introduo metodologia cientfica, 2 ed., Petrpolis: Vozes, 1991. BELL, Judith, Como realizar um projecto de investigao, Lisboa: Gradiva, 2002. BEVERIDGE, William, Sementes da descoberta cientfica, So Paulo: UNESP, 1981. BOAVENTURA, Edivaldo, Como ordenar as idias, 6 ed., So Paulo: tica, 1999. CARVALHO, M. Ceclia (org.), Construindo o saber: metodologia cientfica, 4 ed., Campinas: Papirus, 1994. COPI, Irving, Introduo lgica, 3 ed., So Paulo: Mestre Jou, 1981. CHIZZOTTI, Antonio, Pesquisa em cincias humanas e sociais , 2 ed., So Paulo: Cortez, 1995. DEMO, Pedro, Saber pensar, So Paulo: Instituto Paulo Freire, 2000. DESCARTES, Ren, Discurso sobre o mtodo , So Paulo: Nova Cultural, 1997. ECO, Umberto, Como se faz uma tese, 14 ed., So Paulo: Perspectiva, 1998. EDITORA ABRIL, Manual de estilo, 6 ed., Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990. GEWANDSZNAJDER, Fernando, O que o mtodo cientfico , So Paulo: Pioneira, 1989. GIL, Antonio Carlos, Como fazer projeto de pesquisa, So Paulo: Perspectiva, 2000. IDE, Pascal, A arte de pensar, So Paulo: Martins Fontes, 2000. KAPLAN, Abraham, The Conduct of Inquiry, Michigan: Intertext Books, 1964. MANKTELOW, K.; OVER, D., Inference and Understanding: A Philosophical and Psychological Perspective, Londres: Routledge, 1990. MATTOS, M.; ROSSETTO Jr., A.;BLECHER, S., Teoria e prtica da metodologia da pesquisa em Educao fsica. So Paulo: Phorte, 2004. PACHECO, Agnelo de Carvalho, A dissertao: teoria e prtica, So Paulo: Atual, 1992. PEIRCE, Charles, Collected Papers, in Hartshorne, C.; Weiss, P. (eds.), 1931-35, vols. I-VI, Cambridge: Harvard University Press, 1931-35. RUDIO, F.V., Introduo ao projeto de pesquisa cientfica, Rio de Janeiro: Vozes, 1978. SALMON, Wesley, [1963], Lgica, R.J.: Zahar, 1993. SALOMON, Dlcio, Como fazer uma monografia: elementos de metodologia do trabalho cientfico, 10 ed., So Paulo: Martins Fontes, 2001. SEVERINO Antonio, Metodologia do trabalho cientfico, 19 ed., So Paulo: Cortez, 1995.

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Observao importante I:
Uma das mais importantes regras acadmicas aplicadas pelos organizadores de Congressos, os professores universitrios e os editores de revistas cientficas a de no aceitar os trabalhos entregues fora da data pautada. E isto pela simples razo de que sem prazos firmes no haveria organizao possvel, e sem organizao dificilmente haveria produo intelectual. Por isso, e por outras razes, um dos conselhos bsicos da metodologia sempre redigir os trabalhos com antecedncia.

Observao importante II:

Quem escreve uma srie de frases gramaticalmente corretas sobre [qualquer] tema provavelmente tem uma idia coerente do que est escrevendo. [...] Ao contrrio do que acreditam muitos estudantes, uma linguagem vaga e difcil denota confuso, e no sutileza ou habilidade. [...] Como a linguagem expresso do pensamento, uma linguagem clara expresso de um pensamento claro. Uma boa escrita facilita a compreenso [...]. O estilo favorece a clareza (Martinich 1989:xiii-xiv).
Para obter boas dicas metodolgicas, o aluno tambm pode ler os seguintes textos: PRYOR, James, 2004, Como se l um ensaio de filosofia. HEPBURN, Ronald, 2005, Bons e maus ensaios filosficos. CORNMAN et al., 2000, As ferramentas do ofcio.

As dissertaes argumentativas devero ser entregues impressas (digitadas), em folha A4, justificados, com espao simples, em letra Times New Roman, tamanho 14.

O que distingue a reflexo filosfica a fundamentao racional: os argumentos que sustentam as nossas posies. O que importa so os argumentos que se apresentam para defender uma afirmao. O trabalho da filosofia consiste em (1) estudar esses argumentos e (2) avali-los criticamente. A filosofia algo que cada um faz com a sua prpria cabea, em dilogo crtico com os outros. A filosofia no consiste em ler textos e "comentar" o que esses textos dizem. A filosofia consiste em pensar nos mesmos problemas que so tratados nesses textos, o que muito, muito diferente. (...) Os problemas da filosofia tm esta caracterstica: implicam um uso forte da argumentao. Os problemas da filosofia interpelam-nos e exigem-nos argumentos. claro que eu acho que o mundo exterior existe independentemente de mim; mas como posso eu justificar esta opinio? A filosofia um pedido sistemtico de justificaes e essas justificaes so argumentos (Murcho 2000).

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A anlise de razes e argumentos uma rea prpria da filosofia. De fato, se a filosofia tem um mtodo distintivo, este: a construo, crtica e anlise de argumentos. As competncias filosficas so aplicveis em qualquer rea em que os argumentos sejam importantes, e no apenas nos domnios da especulao abstrata. So particularmente teis quando se escreve ensaios, dado que se espera habitualmente que se defendam concluses, e no apenas que as afirmemos. Por esta razo, uma formao bsica em filosofia extremamente importante, seja qual for a disciplina acadmica que se tenha em mente seguir (Warburton 1998a). (...) Outro critrio pelo qual medimos um verdadeiro filsofo: ocupa-se no apenas de apresentar as suas idias, mas tambm de argumentar a seu favor. Esta atitude tem conduzido aos filsofos a um interesse apaixonado pelas idias uns dos outros; e tem levado os filsofos a discordar, e se possvel a refutar, os argumentos dos outros filsofos; e tambm a expor teorias por meio de dilogos, falados ou escritos. Por vezes, como no caso de Plato, Berkeley ou Hume, estes dilogos so ficcionais; por vezes so reais, e tomaram a forma de respostas a objees, como no caso de Descartes, ou de troca de correspondncia. Os filsofos so por natureza faladores e epistolares; s raramente preferem sentar-se e pensar, isolados dos seus pares (Warnock, 1996) A filosofia uma atividade: uma forma de pensar acerca de certas questes. A sua caracterstica mais marcante o uso de argumentos lgicos. A atividade dos filsofos , tipicamente, argumentativa: ou inventam argumentos, ou criticam os argumentos de outras pessoas, ou fazem as duas coisas. Os filsofos tambm analisam e clarificam conceitos (Warburton 1998b). A filosofia faz-se colocando questes, argumentando, ensaiando idias e pensando em argumentos possveis contra elas, e procurando saber como funcionam realmente os nossos conceitos (Nagel 1997). "Se voc quer os acertos, esteja preparado para os erros". Carl Yastrzemski "O nico modo de evitar os erros adquirindo experincia; mas a nica maneira de adquirir experincia cometendo erros... . George Bernard Shaw

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