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A interdisciplinaridade na violncia sexual*

The interdisciplinarity in sexual violence

Maria Regina Fay de Azambuja**

Resumo: O artigo aborda a inquirio da vtima de violncia sexu-

al como afronta aos direitos humanos da criana, na medida em que busca a obteno da prova em detrimento da proteo da vtima. Aponta a ao interdisciplinar como indispensvel ao trabalho envolvendo violncia sexual praticada contra a criana, dando nfase percia realizada por profissionais de diversas reas (Servio Social, Psicologia, Pedagogia, Pediatra) como instrumento capaz de produzir a prova e de garantir a dignidade e o respeito vtima. Palavraschave: Criana. Violncia sexual. Inquirio. Direitos humanos. Proteo integral

Abstract: The article is about the inquiry of the victim of sexual violence as an affront to childrens

human rights, because it searches to get evidence at the loss of the victims protection. It points out that the interdisciplinary action is essential to the work involving the sexual violence against children, and it emphasizes the examination accomplished by professionals from different areas (Social Work, Psychology, Education, Pediatrics) as a way to produce evidence and to guarantee the victims dignity and respect. Keywords: Child. Sexual violence. Enquiry. Human rights. Full protection.

* O artigo trata de alguns aspectos do tema pesquisado na elaborao da tese de Doutorado em Servio Social realizado na PUCRS. ** Procuradora de Justia, coordenadora do Centro de Apoio Operacional da Infncia, Juventude, Educao, Famlia e Sucesses, especialista em violncia domstica pela Universidade de So Paulo (USP), doutora em Servio Social pela PUCRS, professora de Direito de Famlia e Direito da Criana e do Adolescente na Faculdade de Direito da PUCRS, Porto Alegre, Brasil; voluntria no Programa de Proteo Criana do Hospital de Clnicas de Porto Alegre. Email: mra.ez@terra.com.br.
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Introduo

ados da Organizao Mundial da Sade (OMS) denunciam que a violncia um dos maiores problemas de sade pblica do mundo. Em nosso pas, o Relatrio da Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica (SDHPR) revela que, em 2012, o servio do disque denncia (100) recebeu mais de 40 mil denncias, sendo 31.635 sobre violncia sexual e 8.160 mil sobre explorao sexual (Brasil, 2012). Para o enfrentamento da violncia, em especial a de natureza sexual, entendida como fenmeno social, fazse necessrio envolver a famlia e diferentes profissionais que costumam interagir com a criana, de professores, mdicos, assistentes sociais e psiclogos a advogados, promotores de justia e magistrados. Nessa tarefa, cada um deve exercer funes distintas, todas elas especializadas, uma vez que o trabalho com vtimas de violncia sexual requer uma proposta de atendimento interdisciplinar. O presente artigo aborda a violncia sexual praticada contra a criana, apresentando a ao interdisciplinar como essencial para a proteo dos direitos humanos da criana.

1. A inquirio da criana: uma afronta aos direitos humanos


Embora no se trate de tema novo, uma vez que vem sendo enfrentado h muitos anos pelo sistema de justia, a concepo da criana como sujeito de direitos humanos, que tem como matriz a Conveno das Naes Unidas sobre os Direitos da Criana, passou a exigir mudanas na abordagem e nos encaminhamentos dos casos de violncia sexual, j que os marcos legais nacionais devero urgentemente se adequar de maneira radical, sem reservas que atinjam os princpios bsicos dessa normativa internacional (Nogueira Neto, 2008, p. 3). Nesse sentido, quando se fala em direitos humanos, querse acentuar a essencialidade humana de crianas e adolescentes, ancorada nos princpios da dignidade, da liberdade e do direito (Idem, p. 10). Na vigncia do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), partindo do princpio de que a criana prioridade absoluta, os profissionais, antes e depois de acionarem a rede de proteo, devem proporcionar um espao de verdadeira 488
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escuta, com o mnimo de interferncia, dispondose a ouvir o que a criana tem a falar. Escutar, como ensinam Fuziwara e Fvero (2011, p. 46), envolve
ouvir com os ouvidos, os olhos, a razo e os sentimentos, sem que estes ltimos se sobreponham necessria interao profissional e humanizada, para que o impacto que a revelao pode causar no supere o entendimento de que a criana um ser em formao e toda e qualquer ao e reao frente violncia sofrida vai afetla de alguma maneira.

Crianas vtimas de violncia sexual, em especial de natureza intrafamiliar, percorrem um longo e difcil caminho. As denncias so mais frequentes na atualidade do que h vinte anos, dando visibilidade s dificuldades que o Judicirio enfrenta para esclarecer os fatos e afirmar, em ltima anlise, se houve ou no a violncia noticiada. Quando a violncia deixa marcas fsicas, a soluo se mostra mais simples, pois, afinal, o perito aponta as leses no corpo da vtima. Sabese, no entanto, que a maior parte dos casos levados ao Judicirio l aporta sem exame fsico ou com resultado negativo, elevando a complexidade da tarefa do julgador. O sistema de justia no se encontra preparado para o enfrentamento do fenmeno da violncia sexual. Granjeiro (2008, p. 162163) afirma que esse despreparo resulta de uma crise decorrente do esgotamento do paradigma da cultura legalista a lei resolve tudo e da prpria formao acadmica, que aliena o jurista e no o afasta das prnoes ideolgicas que moldaram a concepo jurdica de mundo, esta insuficiente de dar conta, nas palavras de Souza Jnior (2002, p. 146), da complexidade e das mutaes das realidades sociais, polticas e morais numa conjuntura de transio paradigmtica. Com a Constituio Federal de 1988, os tratados de direitos humanos ratificados pelo Brasil tornamse inexequveis sempre que o sistema de justia optar pelo paradigma da positivao das normas e a separao do Direito de qualquer outra rea do conhecimento (Granjeiro, 2008, p. 162). O Judicirio, dentro da viso de que o processo no fato social, mas um sistema de normas, deixa de indagar sobre sua valorizao tica e, desde dcadas que antecederam a Constituio Federal de 1988, vem valorizando, de forma privilegiada, a inquirio da vtima como meio de produzir a prova. Para esse fim, poderia ter valorizado iniciativas de cunho interdisciplinar, j que conta, em seus quadros, com tcnicos da rea da Sade e do Servio Social. Entretanto, optou por manter a prtica de inquirio da criana com o intuito de extrair da vtima o relato da cena e a indicao do autor, fazendo recair sobre ela a complexa incumbncia de produzir a prova e, qui, levar o abusador cadeia.
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Esse procedimento, face condio de dependncia que a criana tem da famlia, acaba por se constituir num paradoxo, j que, a despeito da inteno protetiva, termina por expla e at mesmo desrespeitla como sujeito de direitos, obrigandoa a expor sua intimidade em uma situao constrangedora e formal. Do relato da criana que submetida inquirio podero derivar consequncias nefastas para si e para os demais familiares, considerando os possveis efeitos desse procedimento sobre a constituio familiar. Do mesmo modo, a lembrana das situaes de violncia, se no acompanhadas por profissionais especializados, pode desencadear fantasias e sofrimento que tambm constituem desrespeito sua condio de sujeito de direitos humanos. Assim, o Depoimento Sem Dano ou o Depoimento Especial, apresentado como soluo para a inquirio da vtima:
Certamente diminui o dano aos operadores do Direito que, como cirurgies, usam a colocao do campo cirrgico para conseguir realizar a violncia de cortar o paciente. Estabelecidos em outra sala, e tendo como portavoz um profissional da sade, ficam protegidos do impacto do relacionamento direto com a vtima. A criana tem sua intimidade revelada, sua ferida tocada num ambiente mais hospitaleiro, mas que no anestesia a violncia da inquirio. Qualquer profissional da sade sabe que falar e reproduzir o trauma torna a dor aguda novamente. A presena de brinquedos e de um tcnico que supostamente possa saber fazer perguntas adequadas ou traduzir a linguagem dos operadores do Direito no anestesia a dor. A anestesia, para que a criana possa falar no trauma, s se instala num ambiente teraputico e no avaliativo ou inquiridor. (Ferreira, 2012, p. 195)

Em outras palavras, diante da incompetncia do sistema para apurar os fatos, recorrese, mais uma vez, vtima, atribuindolhe a rdua misso de produzir a prova. Dessa forma, a criana passa da condio de vtima de testemunhachave da acusao, deixandose de lado a proteo que a lei lhe confere. Se antes da Constituio Federal de 1988 a inquirio da criana vtima de violncia sexual vinha abraada pelo manto da legalidade, na atualidade, chocase frontalmente com os direitos humanos da criana e do adolescente. Os crimes que deixam vestgios exigem a realizao do exame de corpo de delito por perito capacitado. Nesse sentido, ressalta Frana (1998, p. 7):
A finalidade da percia produzir a prova, e a prova no outra coisa seno o elemento demonstrativo do fato. Assim, tem ela a faculdade de contribuir com a revelao da existncia ou no de um fato contrrio ao direito, dando ao magistrado a oportunidade de se aperceber da verdade e de formar a sua convico.

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No mbito do processo penal, quando a infrao deixar vestgios, ser indispensvel o exame de corpo de delito, direto ou indireto, no podendo suprilo a confisso do acusado (artigo 158, CPP). Os peritos elaboraro o laudo pericial, onde descrevero minuciosamente o que examinarem, e respondero aos quesitos formulados (artigo 160, CPP). Nesse caso, por quesitos entendemse as questes formuladas sobre um assunto especfico, que exigem como respostas opinies ou pareceres. Os quesitos podem ser oferecidos pela autoridade judicial e partes at o ato de diligncia (artigo 176, CPP). O depoimento da vtima, considerada por alguns autores como testemunha, no se reveste de credibilidade absoluta. Suas declaraes vm impregnadas de impresses pessoais, havendo um certo coeficiente pessoal na percepo e na evocao da memria, que torna, necessariamente, incompleta a recordao, de forma que no h maior erro que considerar a testemunha como uma chapa fotogrfica (Altavilla, 1982, p. 252). Diversos so os fatores a interferir na prova testemunhal, como o interesse, a emoo, entre outros. O mesmo autor assinala que, quanto mais intensa uma concentrao afetiva, mais facilidade existe para, decorrido algum tempo, haver o desvio da ateno do primeiro objeto para um objeto diverso. E complementa: a violenta ressonncia emotiva, colorida de desagrado, que em ns pode provocar um objeto, pode, particularmente, facilitar ou apressar um desvio de ateno (Idem, p. 253). Tornase necessrio, portanto, conhecer com preciso a posio processual de uma testemunha e as suas relaes de interesse, de amizade ou de parentesco com as partes (Altavilla, 1982, p. 255), a fim de valorar com adequao o teor de seu depoimento. A inquirio da vtima, nos crimes que envolvem violncia sexual intrafamiliar, agrega elementos que decorrem da posio que o abusado ocupa na famlia e no processo, porquanto, na maioria dos casos, alm de o agressor manter vnculos afetivos com a vtima, a criana tambm a nica testemunha. Para Furniss (1993, p. 312), o no das crianas, quando questionadas se sabiam do abuso, no significa que no tenham estado envolvidas, que no tenham sabido ou que no tenham sido afetadas por ele; ele geralmente significa que elas esto assustadas demais para falar. Nesse sentido, no de surpreender que as vtimas de violncia sexual considerem os julgamentos traumticos, uma vez que passa a ser exigido delas que se impliquem retrospectivamente na experincia. Relatos apontam os julgamentos como mais traumticos que o prprio fato, levandoas a recorrer, defensivamente, a respostas evasivas (Vilhena, 2001, p. 61). Tambm preciso considerar que a criana, mesmo dizendo a verdade, to facilmente sugestionvel que pode, com
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facilidade, ser induzida a retratarse numa acareao, especialmente sendolhe oposta uma pessoa a quem tema e respeite (Altavilla, 1982, p. 332). Prticas recepcionadas pela velha Carta Constitucional, como a inquirio da criana com o fim de produzir a prova da autoria e da materialidade, permanecem sendo reproduzidas pela Justia Criminal, que no se beneficia dos conhecimentos desenvolvidos por outras reas do saber. No processo penal inquisitivo, no se encontram exigncias comunicacionais, pois o inquirido tratado por seu inquisitor como um objeto da investigao, e no como uma pessoa em processo de compreenso recproca, isto , como sujeito de direitos [...] (Potter, 2010, p. 51). Dessa forma, a utilizao do velho mtodo da inquirio, alm dos prejuzos emocionais que pode causar criana, d ensejo a que o abusador ou outros familiares atribuam a ela a responsabilidade pela priso do autor dos fatos, levando a vtima a sentirse responsvel pelos prejuzos causados ao grupo familiar, alm de contribuir para mascarar o real motivo da condenao do abusador, ou seja, a prtica de crime. Se, diferentemente, houvesse a preocupao de ouvir a criana, provavelmente muitas dessas consequncias poderiam ser evitadas e, respeitada em seus direitos, a criana abusada poderia colaborar com a justia, sinalizando a melhor alternativa de encaminhamento da questo sub judice sem carregar nenhuma culpa relacionada ao ato de que foi vtima nem s consequncias familiares que dele podem advir. Qual a diferena entre inquirir e ouvir a criana? Inquirir significa perguntar, indagar, fazer perguntas direcionadas, investigar, pesquisar. Ouvir, por sua vez, significa escutar o que ela tem a dizer, dar ouvidos, dar ateno s palavras da criana, o que pode vir expresso por intermdio do brinquedo, como valioso instrumento utilizado por profissionais da sade mental na avaliao da criana1. Nesse sentido, Alves (1994) explica:
Escutar complicado e sutil. [...] No bastante ter ouvidos para ouvir o que dito. preciso tambm que haja silncio dentro da alma. [...] A gente no aguenta ouvir o que o outro diz sem logo dar um palpite melhor [...]. Sem misturar o que ele diz com aquilo que a gente tem a dizer. Como se aquilo que ele diz no fosse digno de descan1. O brinquedo uma forma mpar de contar o ocorrido, uma vez que lida com a memria e o comportamento implcitos. Ao brincar, a criana desloca para o exterior seus medos, suas angstias e problemas internos, dominandoos pela ao [...]. Isso permite que ela domine a situao externa que vivencia, tornandose ativa e no passiva. No caso do abuso sexual, o brinquedo expresso em sesses de avaliao ou de psicoterapia um indicador privilegiado da ocorrncia do fato e sua repercusso dentro da criana em geral, assim como uma forma de alvio e caminho para elaborao (Ferreira et al., 2011, p. 151).

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sada considerao [...] E precisasse ser complementado por aquilo que a gente tem a dizer, que muito melhor. Nossa incapacidade de ouvir a manifestao mais constante e sutil de nossa arrogncia e vaidade.

Quando o Estatuto da Criana e do Adolescente reconhece a peculiar condio de pessoa em desenvolvimento da criana e do adolescente, est falando de sua imaturidade ou, em outras palavras, de seu incompleto estgio de desenvolvimento fsico, mental e psicossocial, fato que os diferencia dos adultos. Recente alterao, introduzida com a Nova Lei da Adoo (Lei n. 12.010/2009), demonstra a necessidade de proteger a criana, recorrendose, preferencialmente, a sua ouvida por equipe interdisciplinar, respeitado o estgio de desenvolvimento e compreenso sobre as implicaes de suas manifestaes. A nova lei, por outro lado, fixa o limite de doze anos para a oitiva do adolescente em audincia, numa clara demonstrao da importncia de preservar a criana de situaes que possam comprometer seu desenvolvimento saudvel (artigo 28, ECA). Considerar a fala da criana, como prev o artigo 12 da Conveno das Naes Unidas sobre os Direitos da Criana (ONU, 1989), no exige necessariamente o uso da palavra falada, porquanto o sentido da norma muito mais amplo, significando a necessidade de respeito incondicional vtima, como pessoa em fase especial de desenvolvimento. A prova da materialidade a questo de fundo a justificar a inquirio da criana por aqueles segmentos que sustentam a sua obrigatoriedade, independentemente de idade, nos feitos que envolvem a violncia sexual. Inquirir a criana, nos feitos criminais, no tem por finalidade saber como ela est se sentindo ou mesmo propiciar a aplicao de medida de proteo (artigo 101, ECA), em que pese a assistncia ao paciente vtima de abuso sexual e o fato de esse mtodo j ter sido objeto de importantes estudos quanto aos seus aspectos clnicos e de sade mental (Benfica e Souza, 2002, p. 173). A inquirio, como j se afirmou, busca trazer aos autos a prova da materialidade, em especial nos casos em que a violncia no deixou vestgios fsicos, em afronta aos direitos humanos inseridos na Constituio Federal de 1988. Procedimentos voltados a sobrecarregar a criana com a produo da prova precisam ser repensados e reexaminados luz dos direitos humanos, da proteo integral e dos conhecimentos cientficos disponveis em diferentes reas do saber. Tem partido dos profissionais a necessidade de buscar outras formas de interveno, uma vez que o modelo tradicional, no qual as diferentes profisses no se comunicam, no aponta bons ndices de sucesso, levandoos a recorrer, cada vez mais, s
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propostas interdisciplinares que permitem resultados novos que no seriam alcanados sem esse esforo comum (Paviani, 2008, p. 41). Promotores, procuradores de justia, juzes de direito, desembargadores, assistentes sociais, psiclogos e demais tcnicos, todos gostariam de poder afirmar ou negar, com segurana, a ocorrncia da violncia sexual. Alguns segmentos, diante da incerteza, apostam na inquirio da criana, como se fazia antes de ela ser reconhecida como sujeito de direitos, perodo em que tais prticas no eram sequer questionadas. Potter (2010, p. 51), referindose s condutas utilizadas pelo processo penal, afirma: Os meios probatrios inquisitoriais no processo penal brasileiro acabam por ofender tanto os direitos das vtimas quanto dos acusados por entender ambos como objeto e fonte de verdade e no sujeitos de fala. Prossegue a autora:
A equivocada abordagem dos operadores jurdicos s vtimastestemunhas infantojuvenis para comprovar o fato criminoso o inquisitorialismo inerente estrutura processual, que permite ampliao de poderes contra todos os que no ocupam espaos de poder, como vtimas, acusados, testemunhas. (Idem)

Ademais, devido ao medo de represlias, culpa associada com o ato de aceitao da seduo e ao medo de dissoluo da famlia, a inquirio da vtima de violncia sexual intrafamiliar pode fazer com que a criana retire a acusao, como confirma a prtica forense. E, ainda, a criana pode no desejar discutir o(s) incidente(s) novamente porque a recordao dolorosa e os pais podem pertinentemente apoiar a criana nesta resistncia (Johnson, 1992, p. 301). Furniss chama ainda a ateno para o fato de que as ameaas de violncia e de desastre na famlia levam a criana, em muitos casos, a mentir, o que ocorre com mais frequncia quando negam ter ocorrido o abuso. Para o autor, as crianas mentem sobre o abuso sexual porque esto com medo de serem castigadas, no acreditadas e no protegidas (1993, p. 31). Tais constataes, presentes no dia a dia dos profissionais que atuam na rea, contribuem para demonstrar a complexidade do tema, justificando o envolvimento dos diversos campos do conhecimento no estudo, na pesquisa e na reflexo a seu respeito.

2. Ao interdisciplinar e a proteo criana


O trabalho com famlias em que a violncia sexual est presente incmodo, tenso, permeado por desfiles de tragdias, de violncias pessoais, sociais, institu494
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cionais explcitas ou simblicas (Fvero, 2006, p. 39), inviabilizando que um nico profissional d conta da demanda. Nesse contexto, a interdisciplinaridade2 parece consistir num movimento processual na efetivao de experincias especficas e que surgem da necessidade e da contingncia do prprio estatuto do conhecimento (Paviani, 2008, p. 14). A colaborao interdisciplinar se faz necessria em face da rigidez, da artificialidade e da falsa autonomia das disciplinas, as quais no permitem acompanhar as mudanas no processo pedaggico e a produo de conhecimentos novos (Idem). Propostas dessa natureza pressupem o abandono de posies acadmicas prepotentes, unidirecionais e no rigorosas, que fatalmente so restritivas, primitivas e tacanhas, impeditivas de aberturas novas, camisas de fora que acabam por restringir alguns olhares, tachandoos de menores (Souza, 1999, p. 163). Como bem assinala Iamamoto (2002, p. 41),
necessrio desmistificar a ideia de que uma equipe, ao desenvolver aes coordenadas, cria uma identidade entre seus participantes que leva diluio de suas particula ridades profissionais. So as diferenas de especializaes que permitem atribuir unidade equipe, enriquecendoa e, ao mesmo tempo, preservando aquelas diferenas.

Desta forma, cabe ressaltar que o trabalho interdisciplinar consiste num esforo de busca da viso global da realidade, como superao das impresses estticas e do hbito de pensar fragmentador e simplificador da realidade (Luck, 1994, p. 72). uma atividade que possibilita um enfoque globalizador frente a uma realidade complexa. Para Japiassu (1976, p. 72),
interdisciplinaridade corresponde a uma evoluo dos tempos atuais, resultante de um caminho irreversvel, vindo preencher os vazios deixados pelo saber proveniente das reas de especialidade do conhecimento, [e] constitui importante instrumento de reorganizao do meio cientfico, a partir da construo de um saber que toma por emprstimo os saberes de outras disciplinas, integrandoos num conhecimento de um
2. Em pocas passadas ocorreram importantes tentativas no mesmo sentido, sendo possvel que Plato tenha sido um dos primeiros intelectuais a colocar a necessidade de uma cincia unificada, propondo que esta tarefa fosse desempenhada pela filosofia (Santom, 1998, p. 46). A Escola de Alexandria, na Antiguidade, pode ser considerada a instituio mais antiga a assumir um compromisso com a integrao do conhecimento, a partir de uma tica filosficoreligiosa, reunindo sbios de todos os centros intelectuais do mundo helenstico; as influncias judias, egpcias e gregas misturavamse com outras mais distantes, trazidas por mercadores e exploradores (Idem).
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nvel hierarquicamente superior, desencadeando uma transformao institucional mais adequada ao bem da sociedade e do homem.

Tambm no campo da teoria jurdica, so observadas evidncias da necessidade de


romper definitivamente com as vises ingnuas do direito, que o colocam seja como reflexo, seja como autnomo face poltica, sem que os ditos crticos discutam, ao menos, os diferentes sentidos que possuem as normas jurdicas ou se elas constituem, por exemplo, um sistema aberto ou fechado, em relao problemtica polticosocial do mundo da vida. (Rocha, 2000, p. 152)

Em outras palavras, por ser a violncia sexual intrafamiliar praticada contra a criana um fenmeno multicausal, uma abordagem de atendimento que no considere todos os fatores intervenientes dificilmente atingir as metas propostas, como a minimizao dos danos causados pela violncia e a interrupo do seu ciclo perpetuador, oferecendo famlia a oportunidade de reconstruo dos seus vnculos afetivos. Chaves, referindose ao sistema de justia, assinala que o juiz se vale, cada vez mais, de todo o quadro tcnico que o auxilia e que, por vezes, at aponta a soluo adequada para casos sub judice, no sendo possvel prescindir do estudo social, assim como de laudos elaborados por mdicos e psiclogos, dada a complexidade extrema das situaes trazidas a juzo, mormente aquelas que envolvem abuso sexual (2011, p. 349). Os profissionais que trabalham com o abuso sexual praticado contra a criana, no mbito intrafamiliar, sabem que a interdisciplinaridade um objetivo nunca completamente alcanado e por isso deve ser permanentemente buscado, em especial por no se tratar apenas de uma proposta terica. Sua perfectibilidade realizada na prtica, em experincias reais de trabalho em equipe, nas quais exercitamse suas potencialidades, problemas e limitaes (Santom, 1998, p. 66), pois mediante a comunicao que a troca acontece, permanecendo viva a individualidade dos envolvidos com a proposta. Gomes, Silva e Njaine (1999, p. 179), em estudo bibliogrfico que se props a enfrentar a preveno violncia contra a criana e o adolescente, sob a tica da sade, assinalam que todas as propostas [...] destacam a necessidade de se adotar um trabalho interdisciplinar por parte dos profissionais, evidenciando um consenso entre os estudiosos do tema. No entanto, tambm da literatura que vem a 496
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constatao de que, apesar da crescente ateno por parte dos pesquisadores para o tema do abuso sexual de crianas, o trabalho nesse campo fragmentado, desorganizado e, em geral, metodologicamente difuso (Amazarray e Koller, 1998, p. 561). Para vencer a fragmentao, as disciplinas devem comunicarse umas com as outras, confrontando e discutindo suas perspectivas, como sinalizam Quglia, Marques e Pedebos (2011, p. 282). Para Mendes, Lewgoy e Silveira (2008, p. 30) a complexidade da proposta de trabalho interdisciplinar consiste justamente na sua prpria construo, que impregnada por trocas e articulaes mais profundas entre os diferentes elementos participantes. Os estudos disponveis j permitem afirmar que a criana exposta violncia sexual, no mbito da famlia, apresenta sinais no verbais, por meio de alteraes no comportamento, na maioria das vezes no decodificados pelos responsveis. Jung (2006, p. 27) salienta, referindose s manifestaes da criana:
Ela pode reagir com um estado de estresse emocional caracterizado por agitao, ou pode reagir pelo choque e recuo, com anestesia afetiva seguida por terror, regresses a comportamentos mais infantis e manifestaes psicossomticas. As queixas psicossomticas so habituais, pois geralmente expressa suas dificuldades no na fala, mas no corpo [...].

Alm dos danos fsicos, a violncia sexual,


por ser uma experincia que est alm dos limites da compreenso da criana e para a qual ela no est fisicamente nem psicologicamente preparada, e por ser uma situao imposta numa atmosfera de coero e abuso de poder, rompe o curso normal de seu desenvolvimento psicossexual e, como consequncia, diferentes tipos de sintomas podem surgir. (Jung, 2006, p. 19)

Por vir acompanhada de particularidades capazes de elevar as dificuldades dos profissionais que lidam com a criana vtima, a famlia e o abusador, a violncia sexual intrafamiliar no pode ser enfrentada de forma fragmentada, sob pena de tal interveno no surtir efeitos benficos. Em consequncia, como se tem sustentado, ela requer uma proposta de trabalho de cunho interdisciplinar por suas mltiplas implicaes no mbito pessoal e familiar, social e legal. Em razo das graves sequelas que as vtimas desse tipo de violncia costumam apresentar, no se admite que os rgos de proteo, por despreparo e desconheciServ. Soc. Soc., So Paulo, n. 115, p. 487-507, jul./set. 2013

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mento do tema, venham a reforar, com condutas inadequadas, os danos que recaem sobre a criana. Como assinala Fvero (2012, p. 182), a efetivao da proteo integral da criana vtima de violncia sexual exige
a formao e capacitao continuada, terica tcnica e tica especialmente dos agentes que atuam nas reas de educao, sade, assistncia social e justia para desenvolverem a capacidade de reconhecer os sinais da violncia contra a criana e o adolescente, denuncila e enfrentla, numa atitude coletiva e prativa de proteo.

Nesse sentido, o Projeto de Lei n. 8.045/2010 (origem 156/2009), atualmente na Cmara dos Deputados, e que trata da alterao do Cdigo de Processo Penal, seguindo tendncias contemporneas, cria o Ttulo V para tratar dos direitos da vtima, a quem assegura, entre outros, o direito de ser tratada com dignidade e respeito condizentes com sua situao e o direito de receber imediato atendimento mdico e ateno psicossocial. Substituir mtodos de trabalho utilizados no perodo anterior Constituio Federal de 1988, que no garantiam os direitos assegurados criana, por uma proposta interdisciplinar, que considera a criana como pessoa em fase especial de desenvolvimento, investindo na interdisciplinaridade como instrumento capaz de garantir a proteo integral criana, a proposta que se traz ao debate. Face s particularidades do tema, nem sempre ser possvel obter uma resposta certa e segura sobre a existncia da violncia sexual anunciada. Em outras palavras, nem sempre uma sentena condenatria corresponder verdade dos fatos, assim como uma sentena absolutria nem sempre afasta a ocorrncia do abuso. A incerteza, que tanto angustia os profissionais, no pode anular a ateno e o cuidado que a criana e a famlia envolvida merecem receber. Em todos os casos, os profissionais tero que se debruar com afinco, competncia e preparo tcnico sobre a questo, sem abrir mo do compromisso com a dignidade humana e com a proteo integral criana. Nesse contexto, a interdisciplinaridade condio necessria para estabelecer uma razo comunicativa de validade, uma vez que permite
a interseco dos conhecimentos expressos pelas vrias disciplinas, sendo necessrio estabelecer uma linguagem comum atravs de um sistema permevel, flexvel, dialtico; e onde os agentes sejam mediadores e harmonizadores, conhecedores do processo e identificadores dos problemas, o que ensejar o compartilhamento de referenciais tericos [...]. (Giorgis, 2010, p. 34)

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luz do princpio da proteo integral assegurada criana, prticas antigas precisam ser revistas e repensadas sob a tica do novo paradigma estabelecido pela Constituio Federal. A mudana se torna mais difcil em virtude da posio de objeto, reservada criana no processo penal, que costuma estar marcada pela falta de proteo, em total discrepncia com sua condio de sujeito de direitos, h mais de duas dcadas anunciada nas disposies constitucionais. A situao de desproteo vivenciada pela criana no ambiente familiar costuma ser reeditada nas demais instncias, inclusive no decorrer do processo penal. O que se espera que, no mbito do sistema de justia, os promotores de justia, defensores pblicos, advogados, magistrados e tcnicos imprimam uma conduta diferente daquela experimentada no mbito familiar, vindo a adotar uma postura capaz de respeitar as crianas, tratandoas
como indivduos autnomos e ntegros, dotados de personalidade e vontade prprias que, na sua relao com o adulto, no podem ser tratados como seres passivos, subalternos ou meros objetos, devendo participar das decises que lhes dizem respeito, sendo ouvidos e considerados em conformidade com suas capacidades e grau de desenvolvimento. (Brasil, 2006, p. 25)

Para que a criana, inserida nas diferentes relaes familiares, possa ser considerada sujeito de direitos, profissionais de vrias reas do conhecimento tero que se envolver, buscando os fundamentos de sua ao numa atitude interdisciplinar que, como assinala Fvero (2010, p. 201),
supe complementaridade, no fragmentao o que dispensaria o intrprete. Atuar interdisciplinarmente implica reconhecer os bvios limites da rea de conhecimento, o que, no caso, exige humildade intelectual, exige deixar de ser o centro da ao processual ou, melhor dizendo, deixar a base positivista predominante na leitura e interpretao da lei e do Direito para disporse a entender o processo de conhecimento como construo por um sujeito coletivo.

O conhecimento disponvel na atualidade a respeito do desenvolvimento infantil parece apontar para a importncia de substituir a inquirio da criana por percia realizada por equipe interdisciplinar, composta por assistentes sociais, pediatras, psiclogos e psiquiatras especializados no atendimento infantil. Enquanto a inquirio renova o sofrimento da criana, sem garantir a credibilidade esperada pelo sistema criminal, a percia, nos moldes propostos, possibiServ. Soc. Soc., So Paulo, n. 115, p. 487-507, jul./set. 2013

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lita conhecer a situao vivida pela criana e sua famlia, permitindo a busca de medidas de proteo (artigo 101, ECA) ou de medidas a serem aplicadas aos pais (artigo 129, ECA). O sistema de justia, ao lado de outros rgos, ocupa papel relevante no sistema de defesa, proteo e promoo de direitos previstos na normativa internacional e na legislao brasileira, devendo assumirse como integrante do processo de desenvolvimento nacional, na busca da justia social, da paz e da ordem na sociedade. No entanto, alerta a Associao Brasileira de Magistrados, Promotores de Justia e Defensores Pblicos da Infncia e da Juventude (ABMP) (2008, p. 11):
As prticas do sistema de justia nem sempre incorporaram a mudana de paradigmas operada pelo ECA e pelas intervenes de outras reas setoriais. Seria injusto atribuir esta falta apenas aos operadores do direito, especificamente a magistrados, promotores de Justia e defensores pblicos. Percebese, pelo contrrio, uma falta de reconhecimento de prioridade do direito de crianas e adolescentes pelas instituies do sistema de justia, em manifesta afronta ao preceito constitucional do art. 227.

Para que se possa investir em aes de cunho interdisciplinar, urge que se busque capacitar os profissionais do Servio Social e da Sade para avaliar a criana e elaborar o laudo. De outro lado, h que se capacitar os promotores de justia, advogados e magistrados para que reconheam o valor cientfico de tais percias, retirando da criana a responsabilidade de provar os fatos e apontar o abusador, tarefas que competem aos promotores de justia e magistrados. Alteraes no currculo escolar, a comear pelo ensino fundamental, com a incluso de contedos do Estatuto da Criana e do Adolescente, como prev a lei, so urgentes. De igual forma, a matria deve ser includa nos currculos dos cursos do ensino superior, favorecendo, a curto e mdio prazo, maior qualificao profissional. As mudanas a serem operadas so apontadas com clareza na normativa internacional e na legislao brasileira. Resta, no entanto, a difcil tarefa de no esmorecer na luta por efetivo acesso aos direitos da criana frente lentido com que eles so realizados, de modo a evitar que se faam muitas vtimas de violncia sexual intrafamiliar antes que crianas e adolescentes sejam respeitados como sujeito de direitos, no s na letra fria da lei, mas tambm nas aes que interferem na sua vida social. 500
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3. A percia interdisciplinar como meio de prova e garantia de direitos humanos criana


A percia interdisciplinar, defendida por muitos, costuma ser desprezada pelos defensores dos mtodos de inquirio, em franca expanso no pas. Reafirmamos a defesa da utilizao do trabalho interdisciplinar, com assistentes sociais, pediatras e psiclogos, capacitados para o trabalho com crianas vtimas de violncia sexual. Laudos so meios de prova e como tal precisam ser reconhecidos. Assim como as leses fsicas so apuradas por mdico-legista, em percia realizada em consultrio, sem a interferncia de outro tcnico e sem o acompanhamento em tempo real por magistrado, advogados e ru, a constatao dos danos sociais e psquicos h que ser apurada por assistentes sociais e psiclogos, cujos laudos tcnicos devem ser levados aos autos do processo, constituindose prova da materialidade. O promotor de justia Francisco Cembranelli, que trabalhou na acusao do caso Isabella, em entrevista concedida ao jornal Zero Hora, em Porto Alegre, ao ser questionado sobre as possibilidades de se obter a condenao do ru em crimes que no contam com testemunhas presenciais, afirmou existirem outros meios para se provar o que a acusao alega; testemunhos, muitas vezes, so falhos; provas cientficas, no. Para o promotor de justia, importante evoluirmos e no ficarmos tentando conseguir condenaes como se estivssemos nos anos 1960 [...] (Zero Hora, 2010, p. 48). A criana, como sujeito de direitos humanos, merece proteo em todas as situaes, especialmente quando se v envolvida em processo judicial na condio de vtima, no podendo o sistema de justia se sobrepor ao sistema de garantias de direitos enunciado na normativa internacional. Ao Poder Judicirio cabe dispensar tratamento condizente com os princpios constitucionais da proteo integral e da dignidade da pessoa humana, o que pressupe conhecer o contexto de vida da criana nas suas diversas facetas, investindo, cada vez mais, em aes cooperativas de cunho interdisciplinar. A prtica de inquirir crianas vtimas de violncia sexual, em virtude dos novos paradigmas que norteiam a proteo da infncia, a partir da dcada de 1980, motivou a edio da Resoluo n. 20/2005 do Conselho Econmico e Social das Naes Unidas. Segundo o documento, milhes de crianas do mundo inteiro so
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vtimas de violncia provocada pela prtica de crimes e de abuso de poder por parte de adultos, podendo os danos ser agravados quando so chamadas a auxiliarem na instruo dos processos judiciais. A resoluo assinala, ainda, que os direitos humanos da criana devem ser considerados em primeiro lugar, incluindose o direito proteo e chance de um desenvolvimento harmonioso; o direito de expressar livremente suas opinies e crenas; o direito de ser informada sobre o andamento de processo judicial que diga respeito a fatos de sua vida, bem como sobre todos os seus possveis desdobramentos (ONU, 2005). No estamos afirmando que a criana deve ser mantida margem do processo judicial, mas que o tratamento a ela dispensado precisa estar em consonncia com a Conveno das Naes Unidas sobre os Direitos da Criana, sendolhe oportunizado ser levada presena da autoridade judiciria sempre que desejar revelar fatos e fazer pedidos, em respeito a sua condio de pessoa em fase especial de desenvolvimento. Nesse sentido, o item XI da Resoluo n. 20/2005 assegura a participao da criana nas audincias e julgamentos desde que previamente planejada e assegurada a continuidade do seu relacionamento com os profissionais com quem vem mantendo contato durante todo o desenrolar do processo. Direito de participar e de ser ouvida so garantias da criana, o que no pode ser confundido com o dever de ser inquirida com o fim de produzir a prova de fato em que figura como vtima (ONU, 2005). A mudana de concepo da criana no sistema jurdico brasileiro, fruto de um longo debate que se iniciou em 1924, com a Declarao de Genebra, exige alteraes profundas nas condutas e prticas exercidas desde o incio do sculo XX. Decorridos vinte anos da edio do Estatuto da Criana e do Adolescente, ainda so tmidas as iniciativas que valorizam a criana, respeitando sua condio de sujeito de direitos humanos. Para isso, os cursos de Direito, assim como os de Servio Social, de Pedagogia, de Medicina, de Psicologia, precisam se tornar parceiros da criana, incluindo essa discusso em seus currculos e possibilitando maior capacitao dos profissionais para o reconhecimento da criana como sujeito de direitos.

Consideraes finais
Reconhecer as dificuldades que existem na identificao da violncia sexual praticada contra a criana parece ser o primeiro passo para a valorizao do traba502
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lho interdisciplinar. No entanto, no basta esse reconhecimento. preciso ter claro que a criana detentora de direitos humanos, fato que impede a utilizao de prticas que coloquem em risco o direito ao respeito e ao desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e social em condies de liberdade e de dignidade. Embora a presena de tcnicos do Servio Social, da Psicologia e da Psiquiatria no sistema de justia no constitua fato novo, h que se retomar o debate do papel desses profissionais, valorizando seu conhecimento cientfico, reconhecendo seus instrumentos de trabalho e possibilitando o verdadeiro exerccio da atividade interdisciplinar, caminho capaz de garantir os direitos humanos criana vtima de violncia sexual. No se pode, luz dos princpios constitucionais, dissociar as aes que visam a condenao do ru daquelas que buscam a garantia de direitos humanos criana e ao adolescente, como se fossem compartimentos diversos e autnomos. H que se trabalhar nas duas frentes com a clareza de que em hiptese alguma a proteo da criana pode ser mitigada em nome de um resultado condenatrio. Nisso, talvez, resida a maior dificuldade neste momento.

Recebido em 6/3/2013

Aprovado em 10/6/2013

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