UNIVERSIDAD SANTO TOMAS FACULTAD DE FILOSOFA LICENCIATURA EN FILOSOFA Y LENGUA CASTELLANA Bogot, I - 2008 1. I !o"#$%&' G( ("$) N*%)(o +"o,)(#$t&-$.

o" / Realidad y mundo E0( / Pedaggico investigativo A1&g $t2"$ / Investigacin cualitativa T&+o .( %2"1o / Terico prctico I t( 1&.$. / 9 horas semanales (3 presenciales, 6 independientes) N&3() / !emestre 4"o!(1o" / "laudia Patricia #iraldo E-#$&) / claudiagiraldo$usantotomas%edu%co At( %&' $ (1t2.&$ t(1 / &unes de 3P' a (P' 2. 4"(1( t$%&' &os licenciados en )iloso)*a y lengua castellana de+en estar en capacidad de anali,ar los distintos conte-tos pedaggicos, educativos y sociales en los .ue reali,an su tra+a/o docente y pro)esional% 0llos y ellas de+en indagar especialmente so+re su capacidad para conocer la realidad social, haciendo evidente cmo se te/en las relaciones sociales y desvelando las teor*as, creencias y representaciones impl*citas en los escenarios en los .ue se desenvuelven% &as herramientas de investigacin cualitativa +rindan las competencias cient*)icas necesarias para reali,ar una lectura cr*tica de los conte-tos al tiempo .ue posi+ilitan la construccin de nuevos conocimientos en torno a temticas tan variadas como las culturas /uveniles, las nuevas tendencias pedaggicas, las representaciones e imaginarios sociales, los cam+ios culturales, los sentidos de vida individual y comunitario y a los procesos de meta1cognicin% 0n este sentido dominar t2cnicas y herramientas de investigacin cualitativa posi+ilita al estudiante apro-imarse a la comprensin de di)erentes realidades sociales, culturales y e-istenciales% 5. O,0(t&3o1 #eneral3 el presente curso se propone orientar al estudiante en el anlisis de los conceptos y desarrollo de la investigacin cualitativa, a trav2s del estudio, comprensin y uso de claves tericas y metodolgicas% O,0(t&3o1 E1+(%6!&%o1 Presentar al estudiante el campo general de la investigacin cualitativa, sus elementos )undamentales, su historia, teor*as y )ormas de desarrollo% &ograr .ue los estudiantes planteen un proyecto de investigacin articulado alrededor de temas y preguntas precisas% Proporcionar a los estudiantes di)erentes herramientas .ue pueden utili,arse en investigacin cualitativa a trav2s de e/ercicios prcticos% #uiar de+ates en torno a los pro+lemas .ue plantea el campo de la investigacin cualitativa, sus retos y compromisos 2ticos% 7. Co#+(t( %&$1 "ognitivas3 o Reconoce conceptos y perspectivas claves de la investigacin cualitativa e identi)ica su genealog*a, y su historia% o Identi)ica los conte-tos tericos, temporales, socio1culturales e ideolgicos .ue con)orman la perspectiva de investigacin cualitativa% Te-tuales3 o Identi)ica los re.uerimientos para el dise4o de una investigacin cualitativa%

Puede tras)ormar sus datos en corpus para ser anali,ados como un te-to% 0sta+lece seme/an,as y di)erencias entre los te-tos o+tenidos a trav2s de las di)erentes t2cnicas% o Reconoce las posi+ilidades de escritura .ue representa las metodolog*as cualitativas% Pedaggicas3 o 5a evaluado la responsa+ilidad 2tica de este tipo de investigacin, e-plorado las necesidades de esta+lecer relaciones de solidaridad y respeto hacia los su/etos involucrados en la investigacin% o Reconoce en la investigacin cualitativa un recurso invalua+le en la evaluacin y sistemati,acin de las prcticas pedagog*as y del .uehacer docente% Investigativas3 o 0s capa, de identi)icar las di)erentes m2todos y t2cnicas con los .ue cuenta a la hora de recoger la in)ormacin de )uentes e in)ormantes% o "onoce las di)erentes )ormas de anlisis de datos cualitativos% o o

8. Co t( &.o1 6echa 7ctividad Temtica 0l en)o.ue cualitativo en la investigacin en ciencias humanas y sociales !i la ciencia es slo una 8Por .u2 e-isten di)erentes maneras de estudiar lo social y lo humano9 80s lo mismo preguntarse por el amor .ue por el amor entre los :oguis contemporneos, los griegos antiguos y los espa4oles actuales9 8;u2 lugar tiene el campo de lo su+/etivo en la investigacin cualitativa9 8;u2 relaciones pueden esta+lecerse entre nuestras ideas, valores, creencias y nuestras acciones9 8"ul es la relacin .ue e-iste entre el mundo su+/etivo y el mundo social y colectivo9 < &unes Programa y la comprensin de lo social% 6e+ 3 Preguntas .u2 es lo humano y cmo se estudia Parte < Investigar en ciencias =ueves &ectura3 "iudad de muros% Teresa Pires do Rios "aldeira, sociales y humanas 6e+ 6 Pginas 33 a >>% ? &unes &ectura3 0strategias de Investigacin "ualitativa, Irene 6e+ <@ asilachis ;u2 es la investigacin cualitativa =ueves &ectura3 T2cnicas cualitativas de investigacin social, 6e+ <3 'iguel alles% Pginas >? a 6A% 3 &unes Taller3 0l amor !*ntesis de la primera parte 6e+ <A Por .u2 duele el amor, 0va Illou,% Pginas <(B a <>< del curso% =ueves &ectura3 Representaciones y ciencias sociales, Patricia 6e+ ?@ Cotero% "ap*tulos I y II (Pginas ?A a B@) Parte ? ( &unes 7nlisis de anlisis3 0l anlisis y presentacin de los datos &a relacin entre el o+/etivo 6e+ ?( cualitativos% de la investigacin social =ueves &ectura3 0l +aile de los solteros, Pierre Courdieu (cualitativa), sus m2todos y 6e+rero Partes I y II% sus teor*as ?A Dutsiders, hacia una sociolog*a de la desviacin% 5oEard CecFer% ("ap*tulos 3 y () > &unes 7nlisis de su+/etividad o+/etividad y de individuo sociedad "ierre de la segunda parte 'ar,o 3 del curso% =ueves &ectura3 &a etnogra)*a, Rosana #u+er% Parte 3 'ar,o 6 3% &a o+servacin participante G Pginas >< a 6B% T2cnicas de Investigacin T2cnicas3 D+servacin participante "ualitativa 6 &unes Taller o+servacin 'ar,o <@ =ueves T2cnica3 #rupo 6ocal 'ar,o <A A &unes T2cnicas3 #rupo )ocal 'ar,o ?(

=ueves 'ar,o ?A B &unes 'ar,o 3< =ueves 7+ril 3 &unes 7+ril A =ueves 7+ril <@ 7+ril <( 7+ril <A &unes 7+ril ?< =ueves 7+ril ?( &unes 7+ril ?B 'ayo <

Parcial < &ectura3 &a interpretacin de las culturas, "li))ord #eert, "ap% ? 0l impacto del concepto de cultura en el conceptos de hom+re% (Pginas (3 a >9) Inicio e-ploracin de campo &ectura3 &a 6iloso)*a social a trav2s de los te-tos (Introduccin) 'ar*a =esHs Iri, P% (Pg%<< a 3<)% &o +onito de la cultura es .ue la tenemos todos, 'arilyn !trathern% !0'7J7 !7JT7 Taller3 7nlisis de documental &ectura3 &a 0tnogra)*a, Rosana #u+er% &a entrevista etnogr)ica o el arte de la no directividad% (Pginas 69 a 9<) &ectura3 Propuesta de Investigacin "ualitativa3 un modelo para ayudar a investigadores noveles% "ristina ivar% 6estivo

0valuacin de las partes <, ? y 3 del curso%

Parte ( "ultura y sociedad

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"ierre parte ( del curso% T2cnicas de Investigacin "ualitativa Kise4o de Investigacin "ualitativa

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&a comprensin de la otredad en ciencias sociales% 80s posi+le conocer y comprender los puntos de vista de otras culturas, de grupos a los .ue no pertenecemos e identidades .ue no tenemos9 80n .u2 consiste dicha comprensin9 8Por .u2 una accin .ue para alguien es incoherente y sin sentido, para las personas o grupos .uela llevan a ca+o est llena de signi)icado9 8;u2 relaciones pueden esta+lecerse entre nuestras ideas y valore, creencias y nuestras acciones9 8Ke .u2 manera la comprensin del otro puede contri+uir a su discriminacin9 <3 &unes &ectura3 Punto de vista del nativo% 0n3 0l conocimiento 'ayo > local de "li))ord #eert, 7nlisis de e/emplo =ueves Relacin entre #eert,, Cotero y la investigacin social Punto de vista del nativo 'ayo B <( &unes &ectura3 :rot,, 7lteridad y pregunta antropolgica 0n 'ayo <? "onstructores de otredad% (Pginas <6 a ?<) =ueves 'ayo <> &unes 'ayo <9 =ueves 'ayo ?? &unes 'ayo ?6 =ueves 'ayo ?9 Taller3 Kiscriminacin y estereotipos% 7nlisis de e/emplos y respuestas a las preguntas pro+l2micas% Respuesta a las preguntas pro+l2micas% Parcial Kos% 0valuacin del curso Kiversidad y discriminacin "ierre partes > y 6% Parcial Partes > y 6

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9. M(to.o)og6$ 0l curso se desarrollar a trav2s de di)erentes estrategias metodolgicas3 cada estudiante de+e preparar cuidadosa y atentamente una serie de lecturas para los de+ates en clase y el aula virtual, tam+i2n de+e desarrollar talleres y e/ercicios e-traclase% 0stas actividades se orientaran hacia la preparacin de los parciales y el e-amen )inal% :. C"&t("&o1 ; Fo"#$1 .( E3$)2$%&'

0l desempe4o de los y las participantes se evaluar de la siguiente manera3 Co"t( 2 o 58< Ke+ate Parcial Mno <>L ?@L Co"t( .o1 58< Talleres Parcial Kos <>L ?@

F& $) 50< 0-amen 6inal 3@L 8. B&,)&og"$!6$ .() %2"1o Cotero P% (?@@B)% Representaciones y ciencias sociales% 7rgentina3 0spacio% CecFer 5% (?@@9)%Dutsiders, hacia una sociolog*a de la desviacin% Cuenos 7ires3 !% NNI% Courdieu P% (?@@()% 0l +aile de los solteros% Carcelona3 7nagrama% #eert, "% (<99()% 0l conocimiento local% Carcelona3 Paids% #eert, "% (?@@3)% &a interpretacin de las culturas% Carcelona3 #edisa% #u+er R% (?@<<)% &a 0tnogra)*a3 '2todo, campo y re)le-ividad% Cuenos 7ires3 !% NNI% :rot, (?@@(), 7lteridad y pregunta antropolgica% 0n3 Coivin y otros% "onstructores de otredad% Cuenos 7ires3 7ntropo)agia% Pires do Rios "aldeira T% (?@@A)% "iudad de muros% Carcelona3 #edisa% !trathern '% (<99>) &o +onito de la cultura es .ue la tenemos todos% 0n3 !hi)ting conte-ts% &ondres3 Routledge% Iri,, '%=% (<99()% &ecturas de 6iloso)*a !ocial% 'adrid3 Prodhu)i% alles '% (?@@@)% T2cnicas cualitativas de investigacin social% 'adrid3!*ntesis% asilachis I% (?@@6)% 0strategias de Investigacin "ualitativa% Carcelona3 #edisa% ivar, "% #%O "anga 7% y "anga J% (?@<<) Propuesta de Investigacin "ualitativa3 un modelo para ayudar a investigadores noveles% Index Enferm PonlineQ% vol%?@, n%<1? Pcited ?@<(1@?1@3Q, pp% 9<19>% Kisponi+le en http3RRscielo%isciii%es% =. B&,)&og"$!6$ %o#+)(#( t$"&$ 7l,ate, T% y !ierra, =%, El diario de campo: Instrumento en el trabajo educativo. #aceta Kidctica% 0d% 3% 'edell*n3 6acultad de 0ducacin, Mniversidad de 7ntio.uia% Conilla, e% y Rodr*gue,, p%, (?@@?) 's all del dilema de los m2todos3 la investigacin en ciencias sociales, Cogot, , editorial Jorma% #on,le,, 6% (?@@A), Investigacin cualitativa y su+/etividad, India, 'c #raE 5ill% #oet,, =% y &ecompte, '% K% (<9BB), 0tnogra)*a y dise4o cualitativo en investigacin educativa% 'adrid, 'orata%

!andoval "% (<99A), Investigacin "ualitativa% Programa de 0speciali,acin en teor*a, m2todos y t2cnicas de Investigacin !ocial, Cogot, I"60!1"orcas 0ditores% ich, % y Savala % (?@@(), Dralidad y Poder3 5erramientas metodolgicas, "olom+ia, Jorma%