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S A L A

D E

E S T U D O

Rua Jônatas Batista, 1290 Centro/ Norte Teresina Piauí Tel: (86) 9943-5222/ 8827-2436

“DEDICAÇÃO É NOSSA LIÇÃO DE CASA”

Aluno (a):

Ano: 2º

Ensino: FUNDAMENTAL

Data: 06/10/2013.

Disciplina:

CIÊNCIAS

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

QUAL A FORMA DA ÁGUA.

1. Nas aulas de Ciências você fez algumas experiências para saber a forma da água. Observe as imagens e em seguida faça o que se pede.

SITUAÇÃO 1

as imagens e em seguida faça o que se pede. SITUAÇÃO 1 Luva e água SITUAÇÃO

Luva e água

SITUAÇÃO 2

faça o que se pede. SITUAÇÃO 1 Luva e água SITUAÇÃO 2 Bexiga e água SITUAÇÃO

Bexiga e água

SITUAÇÃO 3

1 Luva e água SITUAÇÃO 2 Bexiga e água SITUAÇÃO 3 Bexiga e areia a) O

Bexiga e areia

a) O que aconteceu com a água na situação 1, quando a luva foi colocada no congelador? Justifique.

b) O que aconteceu com a água na situação 2?

c) Na situação 3, os grãos de areia se desprendem facilmente e ganham formas à medida que moldamos a bexiga. Explique por que isso acontece.

d) O que é possível concluirmos a realização das experiências 1,2 e 3?

2. A água está disponível na natureza em três estados físicos. Cite exemplos dessa substância no estado:

a) Líquido:

b) Sólido:

c) Gasoso:

3.

Você já sabe que a água possui três estados físicos e que em cada um deles possui características próprias. Observe as ilustrações e, com base nos experimentos que você realizou, responda em estado físico em que as situações ocorrem.

responda em estado físico em que as situações ocorrem. a) A forma e o volume não

a)

A forma e o volume não sofrem alterações.

b)

A forma varia, mas o volume permanece o mesmo.

c)

A forma e o volume sofrem alterações.

O QUE FAZ O GELO DERRETER?

4.

Você realizou uma experiência que teve que observar diferentes pedras de gelo, pegou dois cubos, um deles embrulhou com um pano e o outro deixou na bandeja, para saber qual deles iria derreter.

deixou na bandeja, para saber qual deles iria derreter. a) Qual deles ficou maior? Justifique. a)

a) Qual deles ficou maior? Justifique.

deles iria derreter. a) Qual deles ficou maior? Justifique. a) Com base neste experimento, explique o

a) Com base neste experimento, explique o que fez o gelo derreter?

POR QUE A ÁGUA LIMPA?

A água limpa as coisas porque ela consegue dissolver algumas substancias, mas há algumas que não conseguem se dissolver na água.

5. Leia o texto.

A água se mistura?

A água se mistura? Se olharmos ao nosso redor, vamos perceber que a água faz parte

Se olharmos ao nosso redor, vamos perceber que a água faz parte do nosso dia a dia, pois está presente nos ambientes onde vivemos: no ar, no encanamento das casas, nos rios, no mar e etc. A água é considerada um solvente universal, pois possui a capacidade de dissolver o sal e o açúcar. Além de materiais sólidos, a água também pode dissolver substâncias liquidas, como o vinagre por

exemplo, e materiais gasosos, como o gás oxigênio. Em alguns casos, a água não dissolve as substâncias completamente. A areia testada em um dos experimentos nas aulas de Ciência é um exemplo disso.

De acordo com o texto, responda.

a) Por que a água é importante para a nossa vida?

b) O que significa dizer que a água é um solvente universal?

c) Pinte com lápis de cor AMARELO o parágrafo que cita que tipos de substâncias ou materiais que são solúveis em água.

6. Existem substâncias que não se misturam com a água e outras que se dissolvem com facilidade. Veja as ilustrações abaixo e classifique os materiais ou substâncias em solúveis ou insolúveis.

cascalho
cascalho
ou substâncias em solúveis ou insolúveis. cascalho Areia Azeite  Agora, classifique os materiais ou
ou substâncias em solúveis ou insolúveis. cascalho Areia Azeite  Agora, classifique os materiais ou
ou substâncias em solúveis ou insolúveis. cascalho Areia Azeite  Agora, classifique os materiais ou
ou substâncias em solúveis ou insolúveis. cascalho Areia Azeite  Agora, classifique os materiais ou
ou substâncias em solúveis ou insolúveis. cascalho Areia Azeite  Agora, classifique os materiais ou

Areia

Azeite

Agora, classifique os materiais ou substâncias em solúveis ou insolúveis.

 
 

SOLÚVEL

INSOLÚVEL

7.

Você realizou várias misturas com água. Agora, chegou o momento de relembrar como podemos separá-las.

água areia
água
areia
água areia a) Após ter observado as imagens acima, ligue o tipo de mistura ao seu
água areia a) Após ter observado as imagens acima, ligue o tipo de mistura ao seu
água areia a) Após ter observado as imagens acima, ligue o tipo de mistura ao seu

a) Após ter observado as imagens acima, ligue o tipo de mistura ao seu processo de separação.

b) Explique como você fez para separar a água do óleo?

c) Qual o nome do processo utilizado para separar essas substâncias?

d) Como você fez para separar a água da areia? Que nome se dá a este processo?

8. Em uma das aulas realizadas no laboratório, você analisou uma amostra de água tratada e de água destilada e as observou em uma placa de Petri. Na aula seguinte você verificou o que tinha ocorrido.

A)

Na aula seguinte você verificou o que tinha ocorrido. A) B)  Com base nesse experimento,

B)

Na aula seguinte você verificou o que tinha ocorrido. A) B)  Com base nesse experimento,

Com base nesse experimento, escreva V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

(

) Na amostra A ficaram manchas porque a água usada era tratada.

 

(

)

Na

amostra

B não ficaram

manchas, porque era água destilada, que não

é

encontrada na natureza.

 

(

) A água destilada não possui sais minerais, porque essas substancias foram retiradas da em laboratório.

(

) A água presente nas placas não evaporaram.

(

) Após, a evaporação percebeu-se a presença de sais minerais na amostra B.

9. Nem toda água encontrada no planeta é boa para ser consumida, por possui a capacidade de dissolver muitas substâncias e pela poluição causada pelo ser humano, a água necessita de alguns cuidados antes de ser consumida. Leia o texto a seguir.

Tem água boa pra beber?

A água, considerada o solvente universal, é de extrema importância para a vida de todas as espécies, sendo responsável pelo transporte de nutrientes por todo o nosso corpo, considerada regulador de temperatura corporal, entre outros fatores.

regulador de temperatura corporal, entre outros fatores. A água é uma substância indispensável para a vida.

A água é uma substância indispensável para a vida. Quando a quantidade de água do nosso organismo fica baixa, podemos apresentar um quadro de desidratação. Alguns de seus sintomas são: fraqueza, aceleração do coração e ressecamento da pele, deixando a pessoa debilitada. Porém, apesar de todos os aspectos benéficos proporcionados pela água, o homem tem modificado drasticamente a qualidade desse recurso natural, lançando nos rios substâncias tóxicas como: lixos industriais, pesticidas, fertilizantes químicos, lixo e esgoto doméstico, e estes são os principais responsáveis pela poluição das águas. O lençol freático (água subterrânea) também é poluído, pois ocorre a infiltração dessa água contaminada. Água potável é o nome dado àquela água que não tem cheiro (inodora); não tem cor (incolor) e não tem gosto (insípida). Para o consumo, ela deve possuir essas qualidades, e se apresentar preferencialmente fresca, ou com temperatura agradável. É muito importante ressaltar que mesmo passando por vários processos de purificação a água que chega as nossas casas não está apropriada para o consumo e, ainda sim é necessário tomarmos alguns cuidados.

De acordo com o texto, responda.

a) Além de ser um solvente universal que outras razões fazem a água ser de extrema importância na vida dos seres vivos?

b) O ser humano contribui para a poluição da água? Se sim, justifique de que forma ele faz isso?

c) Circule no texto o parágrafo que cita o que é água potável.

9. Veja a imagem a seguir.

 Agora, faça o que se pede. a) O que são estações de tratamento? b)

Agora, faça o que se pede.

a) O que são estações de tratamento?

b) Após passar pelo processo de tratamento nas estações, a água que chega em nossa casa já está pronta para bebermos? Por quê?

em nossa casa já está pronta para bebermos? Por quê? c) Em locais em que não

c) Em locais em que não há estações de tratamento, que procedimentos devem ser realizados para que a água seja boa para o consumo? Justifique.

POR QUE A CAIXA D’ÁGUA FICA NO ALTO?

12. Observe as duas cenas:

 Marque com um X as alternativas que estiverem corretas sobre a posição das caixas

Marque com um X as alternativas que estiverem corretas sobre a posição das caixas d’água.

(

) A caixa d’água da cena A abastece todo o prédio.

(

) Por está no alto do prédio a caixa d’água da cena B tem dificuldade de abastecê-lo.

(

) Para a melhor distribuição é necessário que as caixas d’água fiquem em um locais altos.

(

) Uma semelhança que existe entre as duas é que ambas abastecem o andar térreo e primeiro andar.

(

) A diferença que existe entre a cena A e a cena B é que as duas estão na mesma altura.

É POSSIVEL ANDAR EM CIMA DA ÁGUA?

13. Em uma das aulas de Ciências você comprovou que a existência da tensão de superfície da água. Observe as imagens de uma dessas experiências.

a) Ao colocar a pipeta e gotejar mais água em um copo já cheio dessa substância, o que aconteceu com a água na borda desse recipiente antes de derramar? Por quê?

em um copo já cheio dessa substância, o que aconteceu com a água na borda desse

b) Ao realizar a experiência da agulha, você teve que colocá-la sobre os dentes de um garfo e, suavemente, mergulhou o garfo na água.

de um garfo e, suavemente, mergulhou o garfo na água.  O que aconteceu com a
de um garfo e, suavemente, mergulhou o garfo na água.  O que aconteceu com a

O que aconteceu com a agulha quando você retirou o garfo da água.

Assim como a agulha o inseto ao lado está sobre a água e não afundou. Explique o que sustentou e impediu que eles afundassem?

Explique o que sustentou e impediu que eles afundassem? c) Você já sabe que a água
Explique o que sustentou e impediu que eles afundassem? c) Você já sabe que a água

c) Você já sabe que a água possui uma película que foi comprovada através de alguns experimentos, como a das lâminas em que foram colocadas de maneiras diferentes na água. Explique o que aconteceu com a lâmina colocada na horizontal e da lâmina colocada na vertical.

14. Depois de alguns experimentos sobre a tensão de superfície e descobriu também que o sabão com água facilita a retirada da sujeira. Explique por que a água com o sabão limpa melhor?

A ÁGUA SOBE?

15. Para ter certeza que a água sobe, você observou uma história em quadrinhos no livro “Água” e realizou uma experiência utilizando uma barra de giz. Veja.

SITUAÇÃO 1

SITUAÇÃO 1 SITUAÇÃO 2 a) Pinte com lápis de cor AZUL como ficou a barra de
SITUAÇÃO 1 SITUAÇÃO 2 a) Pinte com lápis de cor AZUL como ficou a barra de

SITUAÇÃO 2

SITUAÇÃO 1 SITUAÇÃO 2 a) Pinte com lápis de cor AZUL como ficou a barra de

a) Pinte com lápis de cor AZUL como ficou a barra de giz após 10 minutos.

b) O que aconteceu com a barra de giz e o papel higiênico após alguns minutos?

c) Podemos afirmar que a água subiu? Justifique.

POR QUE NOS SENTIMOS MAIS LEVES NA ÁGUA?

16. A água possui uma força que atua sobre os objetos mergulhados nela. Ela empurra os objetos para cima. Faça o que se pede.

a) Os navios são grandes embarcações feitas de aço, podem ter a altura de um prédio e a peso de um mais de quatro mil caminhões e mesmo assim, quando estão em alto mar não afundam. Por que isso acontece?

e a peso de um mais de quatro mil caminhões e mesmo assim, quando estão em
e a peso de um mais de quatro mil caminhões e mesmo assim, quando estão em

b) Veja as cenas a seguir que mostram um experimento realizado no laboratório.

seguir que mostram um experimento realizado no laboratório. CENA 1 CENA 2  Em qual das
CENA 1
CENA 1
CENA 2
CENA 2
um experimento realizado no laboratório. CENA 1 CENA 2  Em qual das cenas a força

Em qual das cenas a força que o barbante faz no dedo é menor? Por que isso acontece?

Então por que nos sentimos mais leves na água?

17. Para compreender como é possível levantar pesos com a água, você junto com seus amigos construiu um macaco hidráulico. Observe.

a) Por que esse invento é chamado de macaco hidráulico?

a) Por que esse invento é chamado de macaco hidráulico? 18. Veja com José, consegui tirar

18. Veja com José, consegui tirar a areia do fundo do balde com água, sem retirar o balde do lugar.

Explique como José fez para isso acontecer?

tirar a areia do fundo do balde com água, sem retirar o balde do lugar. Explique