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CUIDAR E EDUCAR NA EDUCAO INFANTIL FORMAO DE PROFESSORES

CUIDAR E EDUCAR-OBJETIVOS
Oferecer a todas as crianas condies de se sentirem confortveis em relao a sono, fome, sede, higiene, dor etc. Acolh-las em seus momentos difceis, faz-las sentir-se seguras, orient-las sempre que necessrio, mas tambm alimentar sua curiosidade e expressividade. Apresentar-lhes o mundo da natureza, da sociedade e da cultura, aqui incluindo as artes e a linguagem verbal, garantindo-lhes uma experincia bem sucedida de aprendizagem de diferentes linguagens, e apoi-las na construo de sentidos pessoais, medida que vo se constituindo como sujeitos e se apropriando de formas culturais de comportamento de um modo prprio

OBJETIVOS Trabalhar na perspectiva de que as prprias crianas aprendam a se cuidar mutuamente, busquem suas prprias perguntas e respostas sobre o mundo, e respeitem as diferenas e construam atitudes de respeito e solidariedade aos parceiros.

Dar condies s crianas com deficincias para participar das atividades e interagir com as demais crianas, pontos fundamentais de seu processo de aprendizagem e desenvolvimento. A criana um ser ativo que, desde o nascimento, interage com parceiros diversos que a ajudam a significar o mundo e a si mesma, a realizar um nmero crescente de diferentes aprendizagens e a constituir-se como um ser histrico singular. O que significa o papel do professor da primeira infncia e o que se entende por ensino na Educao Infantil? O professor tem que ser sensvel s necessidades e desejos de crianas to pequenas, fortalecer as relaes que elas estabelecem entre si, mediar-lhes a realizao de atividades significativas variadas, e atuar como um recurso de que elas dispem para se apropriar de formas culturais de falar, sentir e significar o mundo.

Conforme o professor busca conhecer cada uma das crianas de seu grupo, ele pode aperfeioar suas observaes sobre elas e discutir o seu olhar sobre as situaes cotidianas em momentos de formao continuada na unidade de Educao Infantil. Assim, a formao inicial e continuada do professor que ir trabalhar com as crianas de zero a seis anos dever garantir-lhe o domnio de competncias para: Organizar condies de acolhimento, cuidado e aprendizagem das crianas; Interagir com as crianas de modo a mediar-lhes sua aprendizagem e desenvolvimento; Pesquisar recursos e materiais adequados educao e ao cuidado das crianas; Interagir com as famlias, reconhecendo-as como parceiras no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianas; Refletir sobre sua prtica docente cotidiana em termos ticos, polticos e psicopedaggicos.

Concepo curricular de um programa de formao docente para a Educao Infantil


Discutir com os professores em formao o papel poltico de sua atuao como recurso para que as crianas tenham assegurado o direito infncia e a uma educao de qualidade. Garantir-lhes o domnio de conceitos e habilidades necessrios para uma atuao promotora da aprendizagem e do desenvolvimento das crianas Fortalecer atitudes de acolhimento e de respeito mtuo s crianas e a seus familiares, dentro de uma prtica pedaggica que integra educar e cuidar. Trabalhar com os professores um modelo pedaggico que reconhece o direito que toda criana tem de viver a infncia e ser acolhida em um contexto que a respeite como ser humano singular Incentiv-los a examinar o modo como reagem diante de certas situaes, a lidar com os prprios desejos e imaginao, a reconhecer suas emoes e trabalhar certos sentimentos que o trabalho com crianas to pequenas lhes desperta.

Criar-lhes oportunidades para refletir sobre os conflitos surgidos na relao professor-criana e professor-famlia. Envolv-los na apropriao de itens significativos do conhecimento historicamente construdo Incentiv-los a dominar diferentes linguagens presentes na expresso artstica para melhor atuar como mediadores do processo de desenvolvimento da criatividade e imaginao das crianas. Estimular-lhes a iniciativa e a autonomia intelectual e fortalecer seu pensamento crtico, seu raciocnio argumentativo, sua sensibilidade pessoal e sua capacidade para trabalhar em equipe e para a tomada de decises nas situaes interativas que estabelecem com as crianas, seus familiares e colegas de trabalho. Aproxim-los de vrias fontes de informao Estimular-lhes a documentar suas prticas e a sistematizar suas reflexes em vrias formas de registro Propiciar-lhes oportunidade de serem ouvidos e de se assumirem como protagonistas de seus processos de crescimento profissional e pessoal.

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