SISTEMAS LINEALES

INTRODUCCIN
Muchos problemas que se nos plantean pueden reducirse a encontrar uno o varios nmeros desconocidos, que llamamos incgnitas, sujetos a una serie de condiciones que nos permiten plantear una o varias ecuaciones (sistemas). El objetivo de este tema es el estudio de los sistemas lineales y de mtodos para su resolucin !". #erminaremos el tema dando algunas estrategias para el planteamiento de los llamados problemas lineales y algunos $modelos% resueltos. 1. Igualdades, identidades, ecuaciones (repaso[2]). &na igualdad, ('), es una relacin de equivalencia (" entre dos e)presiones, numricas o literales, que se cumple para algn, alguno o todos los valores. *ada una de las e)presiones recibe el nombre de miembro.
I!U"#D"D

una e$%resi n &

%rimer miembro

otra e$%resi n
segundo miembro

+i la igualdad se cumple entre nmeros se denomina identidad numrica.

Ejemplo !, - ./ .0 ' ! .!1

&na identidad literal es una igualdad que se cumple para todos los valores.
Ejemplo -,

*uando la igualdad se convierte en identidad numrica slo para determinados valores se la llama ecuaci n. 2 las letras se les llama indeterminadas o inc gnitas.

Nota, El segundo miembro de la ecuacin se puede considerar

siempre que es 1. Ejemplo (, 0) 3 ! ' -) 3( es una ecuacin con una incgnita.4 se puede escribir () . - ' 1, trasponiendo trminos.

2l valor, o valores, que convierten la ecuacin en identidad numrica se les llama soluci n (o ra56) de la misma. Ejemplo /. &na solucin de la ecuacin del ejemplo ( es )'3-7(. '(ercicio 1. Encuentra - soluciones de la ecuacin ()3-y3!'1

Resol)er una ecuacin es encontrar todas sus soluciones o llegar a la conclusin de que no tiene ninguna.
Ejemplo 0. a) )- . !'1 es una ecuacin sin soluciones en 8. b) -) .(y ' 1 tiene in9initas soluciones, (1,1), (3(,-), ((, 3-)....

2. 'cuaciones lineales.
+i las e)presiones de los miembros de las igualdades son polinomios se las llama ecuaciones %olin micas. *uando son polinomios de grado uno se trata de las ecuaciones lineales. Ejemplo :. 0) 3 :y 3 ! ' 1, es una ecuacin lineal con dos incgnitas. En general una ecuaci n lineal con n inc gnitas ser; de la 9orma, , con algn ai distinto de 1. 2 los ai se les llama coe9icientes de las incgnitas y a b trmino independiente <ara encontrar una solucin particular de una ecuacin lineal con n incgnitas, se les da valores arbitrarios a n * 1 cualesquiera de ellas, con lo que se reduce la ecuacin a otra de una sola incgnita y se resuelve. Ejemplo =. >amos a encontrar dos soluciones particulares de la ecuacin () .-y 36 ' !. +i damos a $ el valor 1 y a + el valor !, se obtiene ,' ! la solucin es ( 1, !, !). 2n;logamente, ) ' !, y ' 1 , nos da 6 ' - y la solucin es la terna (!,1,-). *omprobarlas. <ara encontrar la soluci n general, de la ecuacin lineal, se consideran a n * 1 incgnitas como par;metros y se resuelve en 9uncin de stos.

2l nmero de par;metros de una ecuacin lineal se le denomina grado de libertad o de indeterminacin de la misma. Ejemplo ?. *onsideremos la ecuacin -) 3 (y . 6 ' !4 es una ecuacin lineal con tres incgnitas4 ( 3! ' -, es decir depende - par;metros. @a ecuacin tiene por lo tanto dos grados de libertad. +i hacemos ) ' t, e y ' s, quedar5a 6 ' ! 3 -t . (s. @a solucin ser5a ( t, s, ! 3-t . (s). -. .istemas de ecuaciones lineales. Clasi/icaci n. &n sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones lineales. Ejemplo A, incgnitas. es un sistema de - ecuaciones con dos

&n sistema de m con n incgnitas se puede escribir, en general,

(1 ) En este sistema $1, $2, ....$n son la incgnitas4 los nmeros ai( son los coe9icientes del sistema y b1, b2,......bm los trminos independientes. El sistema se dir; 0omog1neo si todos los bj son cero. Resol)er un sistema es encontrar la soluci n (o soluciones) com2n a todas ellas, o concluir que el sistema no tiene solucin. Nota. @os sistemas homogneos tienen siempre, al menos, una solucin la (1,1,..1) que se llama solucin trivial.

Clasi/icaci n de sistemas.
+i el sistema tiene solucin se dice compatible. +i la solucin es nica se dice determinado y en otro caso indeterminado. +i no tiene solucin se dir; incompatible. Es decir se clasi9ican, segn el nmero de soluciones en,

 Com%atibles soluciones)

(segn

tengan

una

in9initas

Incom%atibles (ninguna solucin) Ejemplo !1. El sistema, es incompatible.

3. 41todo de !auss %ara la resoluci n de sistemas lineales. Tratamiento matricial.

De/inici n 1. Bos sistemas de ecuaciones lineales son e5ui)alentes

si tienen el mismo conjunto de soluciones. El mtodo general de resolver sistemas de ecuaciones es encontrar otro sistema e5ui)alente de m;s 9;cil resolucin /".

De/inici n 2.

+e llaman trans/ormaciones elementales (o de

equivalencia) a aquellas modi9icaciones de un sistema lineal que lo trans9orman en otro equivalente.

6ro%osici n. @as siguientes trans9ormaciones son elementales.

!) 6ermutar dos ecuaciones. -) 4ulti%licar una ecuacin del sistema por un nmero distinto de 1. () .umar a una ecuaci n del sistema otra multi%licada %or un n2mero. /) *ambiar el orden de las incgnitas. 0) Des%e(ar una incgnita en una ecuacin y sustituirla en las dem;s

ecuaciones.
:) .u%rimir o a7adir una ecuacin que sea combinaci n lineal de las otras.

@a demostracin es inmediata en todos los casos.

41todo de !auss
El m1todo de Causs para la resolucin de sistemas lineales se puede considerar como un generali6acin del de reduccin (para los sistemas con dos o tres incgnitas). En esencia consiste en hacer, al sistema de

ecuaciones lineales, determinadas trans9ormaciones elementales a 9in de obtener un sistema escalonado, m;s 9;cil de resolver. @o e)plicaremos utili6ando un ejemplo,

Ejemplo !!. *onsideremos el sistema , En primer lugar cambiamos el orden de las incgnitas $ e + (pues el coe9iciente de + es 1, y nos servir; de $%i)ote8), el sistema queda,

Multiplicamos la !D ecuacin por - y se la restamos a la segunda,

<ermutamos las ecuaciones -D y (D,

Multiplicamos la !D ecuacin por 0 y se la sumamos a la -D,

que es un sistema escalonado.

Easta aqu5 es el mtodo de Causs, ya se ha conseguido un sistema escalonado ahora para resolverlo se procede, ,&*11, de donde /) ' 3/:3!/(3!!) $&93:2, la y la obtenemos sustituyendo estos dos valores en la ecuacin !D 4 y '3A30/.((, +&*-;. @a solucin es, <93:2,*-;,*11=

El mtodo se puede generali,ar al caso de m ecuaciones con n incgnita, y se puede llegar a enunciar el siguiente,

Teorema . #odo sistema de m ecuaciones con n incgnitas, puede

reducirse a un sistema equivalente del tipo,

(+e har5an cero los coe9icientes necesarios hasta dejarlo escalonado usando el mtodo de Causs que se ha indicado en el ejemplo)

Consecuencias>
1= +i alguno de los d?@1, .....,dm, es distinto de ; el sistema es incom%atible. 2= +i todos los d?@1, .....,dm son ; es com%atible, y a su ve6 se pueden presentar dos casos, \ +i ? & n el sistema queda reducido a uno equivalente con el mismo nmero de ecuaciones que de incgnitas. @uego la solucin es nica, com%atible determinado[9]. \ +i ?An, es decir, hay m;s incgnitas que ecuaciones, entonces, asignando valores arbitrarios a las incgnitas $?@1, .....,$n, e)istir; una

solucin nica de las $1,, $2,....,$?, y por lo tanto el sistema tiene in9initas solucionesB es indeterminado con n * ? grados de libertad.
(El teorema nos da una 9orma de clasi9icar el sistema).

Ejemplo !-. 8esolver el sistema +olucin, Multiplicamos a la !D ecuacin por ( y se la restamos a la -D, queda,

Multiplicamos la !D por - y se la restamos a la (D

Bividimos por 3? la -D ecuacin, Multiplicamos la -D ecuacin por 0 y se la sumamos a la (D, nos queda,

, eliminarse,

la

(D

ecuacin

puede

El sistema nos queda de dos ecuaciones con tres incgnitas, (compatible indeterminado con un grado de libertad)

<asando la 6 al otro miembro y haciendo 6 ' t,

Be donde, ) ' / 3 -(! . -t) . 0t ' - . t4 la solucin ser5a,

Obser)aci n> En todo el proceso lo que se manejan son los coe9icientes de las incgnita y los trminos independientes. #eniendo en cuenta la observacin anterior abreviaremos el proceso escribiendo slo los coe9icientes de las incgnitas y los trminos independientes, entre parntesis y separados por una barra, esto se denomina tratamiento matricial :" del sistema.
En el ejemplo siguiente se muestra el esquema de trabajo que se sigue.

Ejemplo !(. 8esuelve el sistema ,

+olucin.

*onsiderando

la

disposicin

indicada =",

F- 3(F!

F( 3 F!

F( sistema es incompatible.

3F-

luego

el

(Gbservar que se ahorra bastante tiempo con la 9orma matricial del mtodo de Causs.) Nota> Cuando %ermutemos las inc gnitas se debe indicar. +e suelen escribir las incgnitas encima de la matri6 ampliada del sistema. '(ercicio 2. 8esuelve el ejemplo !! usando la 9orma matricial. "%licaci n del m1todo de !auss a la discusi n de sistemas

@as consecuencias del teorema anterior se pueden e)presar con la nueva notacin as5, 1= +i la disposicin 9inal de los coe9icientes al aplicar el mtodo de Causs es,

, incom%atible. 2= +e pueden presentar dos casos,

el

sistema

es

, el sistema es com%atible determinado

, indeterminado '(ercicio resolverlos,

com%atible

-. *lasi9icar los siguientes sistemas y si 9uese posible

a)

4 b)

4 c)

'(ercicio 3. *alcula el valor de m para que el sistema sea compatible determinado.

9. 'liminaci n de %arCmetros. Eemos visto que las soluciones de un sistema en algunos casos dependen de uno varios par;metros. El mtodo de Causs, adem;s de resolver sistemas de ecuaciones lineales, permite apoy;ndose en la compatibilidad de stos, eliminar los %arCmetros y obtener el sistema que genera dicha solucin. Ejemplo !/. Eliminar t y s en el sistema,

+olucin

F-.(F!

F( 3 -F!

. *omo el sistema es compatible se deduce que, , que es el sistema buscado. '(ercicio 9. Eliminar los par;metros t y s en el siguiente sistema,

D. Resoluci n de sistemas de%endientes de un %arCmetro. &n sistema lineal es de%endiente de un %arCmetro cuando uno (o varios) de sus coe9icientes (o trminos independientes) es variable. <ara su resolucin ?" aplicamos de nuevo el mtodo de Causs, discutiendo las soluciones segn los valores del %arCmetro (coe9iciente variable). Ejemplo !0. Biscutir el sistema segn los distintos valores del par;metro ?,

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*ambiamos, en primer lugar, el orden de las ecuaciones y de las incgnitas y nos queda el sistema equivalente, $ , +

la matri6 ampliada del sistema es,

F- 3 !-F!

F(

F!

E2 7 <*F=

F(.F-

@uego nos queda,

Discusi n a= .i ? &1, nos quedar5a 1.y '3-7=, con lo que el sistema ser5a incom%atible b= .i ? 1 , y se puede despejar con lo que el sistema es com%atible determinado. '(ercicio D. Biscute y resuelve el sistema anterior en el caso de que 9uese homogneo. '(ercicio F. *lasi9ica y resuelve, segn los distintos valores del par;metro H , el sistema,

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'(ercicio G. Eallar los valores de m para los cuales el sistema >

tenga soluciones distintas de la trivial. Eallar en ese caso la solucin general.

F. .igni/icado geom1trico de las ecuaciones + sistema lineales [H]. I) +igni9icado geomtrico de las ecuaciones lineales
@as soluciones de las ecuaciones lineales de - y ( incgnitas pueden interpretarse de un modo geomtrico en el plano y en espacio tridimensional, respectivamente. 1= @a ecuacin a$ @ b+ @c & ;, como se ha visto en cursos anteriores, representa una recta en el plano a95n. En e9ecto, si hacemos ) ' t, quedar5a escribir, , que podemos

$+on las ecuaciones paramtricas de la recta que pasa por el punto (1,3c7b) y (!,3a7b) es un vector de direccin.% Ejemplo !:. @as ecuaciones paramtricas de la recta :) 3 -y . 0 ' 1, son,

, pasa por el punto (1,07-), y u n vector de direccin es (!,() .

2= En el espacio tridimensional real la ecuacin ,

a$ @ b+ @ c, @ d & ;, representa un plano. En e9ecto, como, para determinar un plano hay que conocer, !) un %unto por el que pase -) dos )ectores de direccin (vectores l.d. contenidos en el plano)

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+i hacemos ) ' t, y ' s, nos quedar5a,

+on las llamadas ecuaciones paramtricas del plano que pasa por (1,1,d7c) y tiene por vectores de direccin a (3b7a,!,1) y a (3c7b,1,!). <odemos pues concluir que toda ecuaci n lineal de tres inc gnitas re%resenta un %lano. Ejemplo !=. >amos a encontrar las ecuaciones paramtricas del plano, solucin de la ecuacin lineal, -) 3 (y . 6 '!. +olucin,

, que son las ecuaciones del plano que pasa por el punto <(1,1,!) y tiene como vectores de direccin a v(!,1,3-) y J(1,!,(). '(ercicio H. Eallar las ecuaciones paramtricas de los planos siguientes, a) ) ' -4 b) -) . 6 ' 14 c) -)3/y .-6 3! ' 1 II) +igni9icado geomtrico de los sistemas. 2l igual que en las ecuaciones lineales, consideramos la interpretacin geomtrica en el plano (sistemas de ecuaciones con dos incgnitas) y en espacio (sistemas de ecuaciones con tres incgnitas) +istemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas . <osiciones relativas de rectas en el plano. +e propone como e(ercicio 1; para el alumno. +istemas de ecuaciones lineales con tres incgnitas. "= .istemas de 2 ecuaciones con - inc gnitas. @a resolucin del sistema, en t1rminos geom1tricos es el estudio de las posiciones relativas de dos planos, casos que se presentan,

*omo ya hemos visto !1" esta ecuacin se puede escribir,

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 6lanos %aralelos. incompatible.

+in puntos comunes, cuando el sistema sea

I 6lanos 5ue se cortan en una recta. +i el sistema es compatible pero indeterminado, con un grado de libertad. 6lanos coincidentes. Gcurre este caso cuando las dos ecuaciones son equivalentes y el sistema es compatible indeterminado con dos grados de libertad J= .istemas de tres ecuaciones con tres inc gnitas,

*ada ecuacin representa un plano en el espacio tridimensional. @uego se trata de estudiar la posicin relativa de tres planos en el espacio. @as soluciones del sistema son geomtricamente los puntos de interseccin de los tres planos, los casos son, Un %unto 2nico. +istema compatible determinado.. @os tres planos se cortan en 6.

6 Una recta. +on soluciones todos los puntos representativos de la recta comn. +istema compatible indeterminado con un grado de libertad.

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@os planos se cortan en r.

indeterminado con dos grados de libertad.

Un %lano. @os planos son coincidentes. El sistema es compatible Ning2n %unto. El sistema es incompatible. Esta situacin se
+e pueden presentar varios casos, Kue los planos sean paralelos,

presenta geomtricamente de distintas maneras. <ara estudiar las posiciones relativas de los planos hay que tomarlos de dos en dos.

'(ercicio 11 . Estudiar los dem;s casos (hay otros tres). '(ercicio 12. Interpreta geomtricamente las soluciones del ejercicio -. apartados a) y b). G. 'strategias %ara la resoluci n de %roblemas lineales. <ara resolver un problema se necesita reali6ar cuatro 9ases !!", !D. Com%render el problema.

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Eay que leer el problema hasta 9amiliari6arse con l y que podamos contestar, sin dudar, a las siguientes preguntas, L*u;les son los datosM Lcu;les son las incgnitasM Lson las condiciones su9icientes para determinar a las incgnitasM Lson insu9icientesM Lson redundantesM.... 2K Concebir un %lan. Beterminar la relacin entre los datos y las incgnitas. Be no encontrarse una relacin inmediata puedes considerar problemas au)iliares. L*onoces problemas relacionados con steM L<odr5as plantear el problema de 9orma di9erenteM L<uedes cambiar la incgnita o los datos o ambos si 9uera necesario, de tal 9orma que la nueva incgnita y datos estn en una relacin m;s sencillaM... LEas considerado todas las nociones esenciales del problemaM ................. Gbtener 9inalmente un %lan de solucin. <ara nuestro caso, Escribir las ecuaciones que relacionan datos e incgnitas y anali6ar el sistema que 9orman. -K. '(ecutar el %lan. 8esuelve el sistema por los mtodos estudiados. 3K. '$aminar la soluci n obtenida. *omprobar si las soluciones obtenidas son v;lidas y proceder en consecuencia. <roblemas resueltos !. 2lejandra tiene -= aNos m;s que su hija *armen. Bentro de ? aNos, la edad de 2lejandra doblar; a la de *armen. L*u;ntos aNos tiene cada unaM +olucin !O. *omprender el problema. Es un problema con dos incgnitas y dos condiciones, luego su9icientes para poder determinarlas. @lamamos $ a la edad de 2lejandra e + a la de su hija. Grdenamos los elementos del problema,

Lo+ #a
)

dentro de G a7os ).?

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madre #a 0i(a

y.?

-O. *oncebir un plan. Escribimos las ecuaciones que relacionan los datos con las incgnitas, ) ' -= . y ) . ? ' -(y.?) Es un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas. @o resolveremos por el mtodo de sustitucin. (O Ejecutar el plan. ) ' -= . y Entonces, -= . y .? ' -(y.?) de donde (0 3!: ' y y ' !A, ) ' /: /O E)aminar la solucin obtenida . @a solucin obtenida es 9actible por ser entera. El mtodo empleado se puede usar en problemas $similares%. Nota. 'n los demCs %roblemas el alumno indicarC las cuatro /ases. -. &n grupo de personas se rene para ir de e)cursin, junt;ndose un total de -1 entre hombres, mujeres y niNos. *ontando hombres y mujeres juntos, su nmero resulta ser el triple del nmero de niNos. 2dem;s, si hubiera acudido una mujer m;s, su nmero igualar5a al de los hombres. L*u;ntos hombres, mujeres y niNos han ido de e)cursin. +olucin +ean, hombre ) s mujeres y niNos 6 @uego, ) . y . 6 ' -1 ) . y ' (6 Es un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas. ) 'y.! +e resuelve por el mtodo de Causs.

El sistema que resulta es, ) . y . 6 ' -1 3- y . (6 ' ! 17

6' 0 Es un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas y por tanto c.d *omprobar que la solucin es, , ' 0, + ' = y $' ?. (. @eJis *arroll, autor de 2licia en el pa5s de las maravillas propone un problema que puede enunciarse as5, el consumo en una ca9eter5a de un vaso de limonada, tres sandJiches y siete bi6cochos ha costado ! chel5n y peniques, mientras que un vaso de limonada, cuatro sandJiches y die6 bi6cochos vale ! chel5n y 0 peniques. Eallar cu;l es el precio, !O) Be un vaso de limonada, un sandJich y un bi6cocho. -O) Be dos vasos de limonada, tres sandJiches y cinco bi6cochos. 8esolver el problema recordando que ! chel5n vale !- peniques. +olucin Es un problema con tres incgnitas y slo dos condiciones, luego los valores de las incgnitas no se podr;n determinar. @lamamos , $ al precio de un vaso de limonada + al precio de un sandJich , al precio de un bi6cocho Entonces, ) . (y . =6 ' !/ (peniques) ) . /y . !16 ' != @o resolvemos por Causs, el sistema escalonado es, ) . (y . =6 ' !/ (peniques) y . (6 ' (, que tiene menos ecuaciones que incgnitas. Es por tanto un sistema compatible indeterminado, con un grado de libertad Eaciendo 6't, nos queda ) ' 0 . -t y ' ( 3 (t 6' t Encontremos los precios de las combinaciones que nos piden. !O) ) . y . 6 ' (0 . -t) . (( 3 (t) . t '? peniques. (no depende de t) -O) -) . (y . 06 ' !1 . /t . A 3At .0t' !A peniques. $ /. *ierto d5a me dijo un amigo. Mi edad es el doble de la que t ten5as cuando yo ten5a la edad que t tienes4 adem;s cuando t tengas la edad que yo tengo, nuestras edades sumar;n :(. L+e pueden hallar las edades con esos datosM. E;llalas. +olucin

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+ean $, + las edades de mi amigo y la m5a4 t el nO de aNos que hace que ten5a yo su edad y s el nO de aNos que 9alta para que l tenga la m5a. Lo+ 2migo Po $ + edad TenMa $ * t +*t tu Tengas mi edad $ @ s + @ s

@as ecuaciones que relacionan los datos con las incgnitas son, ) ' -(y 3 t)4 ) 3 t ' y4 y . s ' )4 ) . s . y .s ':( Forman un sistema de / ecuaciones con cuatro incgnitas, ) 3 -y . -t '1 )3 y 3 t '1 )3 y 3s'1 ) . y . t . s ' :(

8esolviendo por Causs,

s ' =, t ' =, y ' -!, ) ' -?. (*omprobarlo) Nota. 'l %roblema tambi1n se %odrMa 0aber resuelto usando s lo dos inc gnitas. Com%robarlo. 0. *ompr !11 tornillos de distintas medidas por un total de 011 ptas. @os precios por unidad 9ueron, 01 ptas. los de medida 2, !1 ptas. los de medida Q y ! ptas. los de medida *. L*u;ntos tornillos compr de cada claseM .+ol ! de 2, (A de Q y :1 de *. +olucin +ean, $ , +, , el nO de tornillos de medidas 2, Q y * respectivamente. +e veri9ica, ) . y . 6 ' !11

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01) .!1y .6 ' 011 +e resuelve por Causs

@uego queda, 6 . y. ) ' !11 Ay . /A) ' /11 que tiene menos ecuaciones que incgnitas y por lo tanto es indeterminado con un grado de libertad. Eaciendo )' t, nos queda )' t y' 6' !11 3 3 At ' !11 3/1t *omo las soluciones tienen que ser enteros positivos se sigue que t tiene que ser menor que ( (para que 6 de positivo), luego debe de valer ! -. @a solucin v;lida es t'!, pues, para t'- + da decimal. <or lo tanto, ) '!, y' ' (A, 6' :1. P la solucin es ! de 2, (A de Q y :1 de *.

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"cti)idades
1. 8esuelve e interpreta geomtricamente. a) ) . y . 6 ' 1 b) -) . 0y ' !: c) =) 3 /y 3 6 ' 3!! ) . (y 3-6 '3/) . :y . ?6 ' ). 6'/ d) ) . y . 6 ' : e) -) 3 y . 6 ' ( 9) y 3 6'! ) 3 -y 36 ' ( ) . -y '1 /) 3 0y 36 ' A ) . -y '( () . y ' / -) 3 y ' ! )3 y. 6'1 () . -y 3 -6 ' ! 0) '!

2. *alcula ? para que los planos siguientes se corten en una recta. ). y . 6'-) . (y . 6 ' ( H ) . !1y . /6 '!! -. Biscutir el siguiente sistema segn los valores del par;metro. ). y.H6'! H ) . (H3!)y . 6 ' H ). y. 6'H.! 3. a)E;llense todos los valore posibles de a, b, y c para que los planos siguientes sean paralelos o coincidentes, ) . by . 0c6 '! -) . (a3!)y . ((b3!)6 'b) L<ara qu valores espec59icos de a, b y c los dos planos anteriores son coincidentes y pasan por el punto (!,-,3!) 0. &n problema de gri9os te conduce a un sistema del tipo, a7) . a7y ' m b7) 3 b7y ' m- 4 donde a, b y m son constantes no nulas y -ab ' b .a m +i intentas resolver dicho sistema, Lqu valores de a te conducen a un sistema incompatibleM +ol. a '!. :. Entre t y yo tenemos !- :11ptas. +i lo que yo tengo aumentara en un !/R, entonces tendr5a el =0R de lo que tienes t. L*u;nto tenemos cada unoM +ol. Po tengo 0 111 y t = :11.

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=. &n gri9o 2 tarda en llenar un depsito el doble de tiempo que otro gri9o Q. 2biertos simult;neamente, llenan el depsito en dos horasM. L*u;nto tarda cada uno por separadoM +ol. 2 tarda : horas y Q tarda (. ?. Kueremos averiguar las edades de una 9amilia 9ormada por los padres y los dos hijos. +i sumamos sus edades de tres en tres obtenemos !11, =(, =/ y A? aNos respectivamente. L*u;l es la edad de cada uno de ellosM. +ol. <adre /-, madre /!, hijos != y !0. A. Sos hemos gastado /-:1ptas. por una botella de ginebra, una de ron y dos de licor de man6ana, pero, por tres de ginebra, cuatro de ron y una de licor de man6ana hubisemos pagado =(?1ptas. y por dos de ginebra y tres de ron pagar5amos /(01. L*u;nto vale una botella de licor de man6anaM. +ol !-(1ptas. !1. @os lados de un tri;ngulo 2Q* miden -, ( y / m, respectivamente. E;llense lo lado de otro tri;ngulo 2TQT*T que es semejante al anterior y tiene (:m de per5metro. +ol. ?, !- y !:. !!. @a suma de las tres ci9ras de un nO es !-, la di9erencia entre este nmero y el que resulta al invertir el orden de sus ci9ras es !A? y la ci9ra de las decenas es la media aritmtica de las otras dos ci9ras. Ealla el nmero pedido. +ol. El nO es el 0/(. !-. En un garaje hay !11 veh5culos entre motos, triciclos y coches. <ara combatir el insomnio, el vigilante ha decidido entretenerse contando las ruedas y pensando luego cu;ntos veh5culos de cada clase podr5a haber. +i ha contado un total de (-? ruedas,, a) Entre qu valores puede estar el nO de cochesM. b) LEs posible que haya slo un tricicloM L<or quM c) +i hubiera - triciclos por cada 0 motos, L*u;ntos veh5culos habr5a de cada claseM +ol. a) entre -A y :(4 b) So, porque saldr5a decimal el nO de motos4 c) 0? coches, !- triciclos y (1 motos. !(. #res m;quinas limpiadoras 2, Q y * trabajando juntas reali6an la limpie6a de unos grandes almacenes en / horas. +i se estropea la m;quina Q,

22

entonces a y * reali6an el trabajo en : horas, pero si se estropea la m;quina * entonces 2 y Q lo reali6an en ? horas. L*u;nto tardar5a cada m;quina por separado en reali6ar el trabajoM. +ol. 2, -/ horas4 Q, !- horas y * ? horas. !/. &n tren transporta 011 viajeros y la recaudacin del importe de sus billetes asciende a (0-011ptas. *alcular cu;ntos viajeros han pagado el importe total del billete, que vale !011ptas., cu;ntos han pagado el -1R del billete y cu;ntos el 01R, sabiendo que el nmero de viajeros que han pagado el -1R es el doble del nmero de viajeros que pagan el billete entero. +ol. !01, (11 y 01. !0. #res amigos acuerdan jugar tres partidas de dados de 9orma que, cuando uno pierda una partida, entregar; a cada uno de los otros dos una cantidad igual a la que cada uno de ellos posea en ese momento. *ada uno perdi una partida y al 9inal cada uno ten5a -/euros. L*u;nto tenia cada jugador al comen6ar el juegoM. +ol. (A, -!, !-.

.oluciones de los %roblemas %ro%uestos en las acti)idades.

3. a= <or la condicin de paralelismo, !7- ' b7(a3!) ' 0c7((b 3 !) ' !7-4 ser;n coincidentes. +e tiene, !7- ' b7(a3!), de donde a 3 ! ' -b a 3 -b 3 ! '1 !7- ' 0c7((b 3 !) (b 3 ! ' !1c (b 3 !1c 3! '1

!]

El sistema es indeterminado, si hacemos b ' t, nos queda b) +i queremos que adem;s pasen por (!, -, 3!) se tendr;, ! . -t 3 (3! .(t)7- ' !, de donde t ' 3!, +ustituyendo en !] se obtiene, a ' 3!, b ' 3!, c ' 3-70. 9. !7) . !7y ' m7a (a1) !7) 3 !7y ' m-7b (b1) +umando,

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-7) ' m7a . m-7b' (mb . am-)7ab, como por hiptesis -ab ' b . am, entonces !7) ' m$ & 1:m4 sustituyendo en la !D ecuacin, !7y ' m7a 3 m 'm(! 3 a)7a + & a:m<1 * a), luego si a &1 el sistema ser5a incompatible. (comprobar que si a!, entonces b m) D. +ea $ el dinero que tengo yo e + el que tienes t. @o m5o aumenta un !/R, luego tendr, ) . 1,!/) ' !,!/) Entonces, ) .y ' !- :11 !,!/) ' 1,=0y de donde $ & 9 ;;;%tas. e + & F D;;%tas. (comprobarlo) F. @os problemas de llenado y vaciado se resuelven operando con las 9racciones de depsito que llena cada gri9o en una hora. +i el gri9o 2 tarda ) horas en llenar el depsito, en ! hora llena !7) de depsito. $ Q $ y $$ ! hora $ !7y $ 2 .Q tardan -h $$ ! hora $ !7$ @as condiciones nos permiten plantear dos ecuaciones, !7) . !7y ' !7) ' -y, sustituyendo en la !D ecuacin obtenemos + &-, $ &D G. @lamando $, +, , y u a las edades del padre, la madres y los dos hijos respectivamente. +e tiene, ).y.6 ' !11 y . 6 . u ' =( ). 6 . u ' =/ ).y . u ' A?

es la matri6 ampliada del sistema. *omprobar que aplicando el mtodo de Causs se llega al sistema, ).y.6 ' !11 y . 6 . u ' =( 6 . -u ' /= (u ' /0 de donde u '!0, 6 '!=, y ' /!, ) '/-.

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H. +i llamamos $, +, , a los precios de las botellas de ginebra, ron y licor de man6ana respectivamente se tiene, ) . y . -6 ' /-:1 () . /y . 6 ' =(?1 -) @ (y ' /(01 8esolviendo el sistema se obtiene , &12-;. 1;. +ean ), y , 6 los lados, entonces (!) ) . y . 6 '(: al ser los tri;ngulos semejantes los lados son proporcionales, por lo tanto, ' ' '/ por (!), de donde $ &G, + &12, , &1D. Nota. +e ha usado para resolver este problema una propiedad de la proporcionalidad directa, pero tambin podr5a haberse resulto planteando el sistema de tres ecuaciones que proporcionan las condiciones. Eacerlo. 11. +ea $ + , el nmero que buscamos, las condiciones nos permiten plantear ( ecuaciones, '

) . y . 6 '!!11) . !1y .6 3 (!116 . !1y . ) ) '!A? y' de donde,

) . y . 6 '!) 3 6 ') 3 -y .6 '1 , que resuelto da 6 ' (, y ' / ,) ' 0 y el nO pedido el 93-. 12. 4otos Triciclos Coc0es Total >eh5culos ) y 6 !11 8uedas -) (y /6 (-?

&tili6ando las condiciones podemos encontrar, ) . y . 6 ' !11 -) . (y . /6 ' (-? , resolvemos por Causs, ) . y . 6 ' !11

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y . -6 ' !-? sistema que tiene menos ecuaciones que incgnitas, luego es indeterminado y con un grado de libertad. Eaciendo 6 ' t, nos quedar5a, y ' !-? 3 -t, ) ' !11 3 (!-? 3 -t) 3t ' 3-? . t, es decir las solucin es,

a) <ara determinar qu valores puede tomar 6, nmero de coches , imponemos que los de y, ) sean enteros positivos, , tU-? y tV:/. @uego , est; entre 2H + D-. b) +i y '!, obtendr5amos t ' -=7- ', que no es v;lida como solucin por ser decimal. c)2l sistema anterior aNadimos la ecuacin que nos da la condicin de - triciclos por cada 0 motos, es decir -) 3 0y ' 1, con lo que tendremos tres ecuaciones con tres incgnitas, ) . y . 6 ' !11 -) . (y . /6 ' (-? -) 3 0y ' 1

&tili6amos el mtodo de Causs,

Es sistema que resulta es, ) . y . 6 ' !11 y . -6 ' !-? !-6 ' :A: de donde !-6 ' :A: , & 9G, sustituyendo este valor en la -D ecuacin da + &12, y llevando esos dos valores a la !D $ &-;.. 1-. Es un problema tipo $gri9os% #iempo limpie6a 2, juntas 2y* 2yQ : ? !7: !7? Q y * / @impie6a en ! hora !7/

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@lamamos $, +, , al nO de horas que tarda cada m;quina por separado en hacer todo el trabajo. Entonces en ! hora 2 limpiar; !7) del total ! hora Q $ !7y $ ! hora * $ !76 $ <or comodidad hacemos un cambio de variables, W ' !7), P ' !7y , X '!76. Entonces , W . P . X '!7/ W. X ' !7: W. X ' !7? 8esolviendo por Causs se llega a que , W '!7-/, $ &234 P '!7!- + &12B N &1:G , &G. 13.. +ean ), y, 6 el nO de pasajeros que pagan el !11 R, el -1R y el 01R del billete respectivamente. nO viajeros ) y 6 Entonces, de precio pagado !011 (11 =01

) . y . 6 ' 011 !011) . (11y . =01y ' (0-.011 , (1) .:y .!06 ' =101 y ' -) Be donde, () . 6 ' 011 /-) .!06 ' =1/1 <or reduccin ()' /01, luego , $ &19;, + &-;;, , &9;. *omprobar el resultado utili6ando Causs. 19. +ean 2, Q y * los tres amigos, $, +, , el dinero que poseen al empe6ar la !D partida, respectivamente. " B. empe6ar pierde 2 pierde Q pierde * B. terminar al $ J + C ,

$ *+*, 2+ 2, 2<$*+*,= 2+*<$*+*,=* 3, 2, 3<$*+*,= 2<2+*<$*+* 3,*2<$*+*,=*<2+*<$*+* ,=*2,= ,=*2,= al 23 23 23

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@uego /()3y36) ' -/4 -(-y3()3y36)3-6) '-/4 /63-()3y36)3(-y3()3y36)3 -6'-/, de donde, ) 3 y36' : 3) . (y 3 6 ' !/6 ' /? , &12 ( se ha utili6ado que )3y36 ':), de donde se obtiene $ &-H, + &21.

6roblemas %ro%uestos en .electi)idad #O!.'[12]

!. En una reunin hay /1 personas. @a suma del nmero de hombres y mujeres triplica el nmero de niNos. El nmero de mujeres e)cede en : a la suma del nmero de hombres mas el nmero de niNos. 2veriguar ra6onadamente cu;ntos hombres, mujeres y niNos hay. -. Eemos invertido /111111 de pesetas en acciones de las empresas 2, Q y *. Bespus de un aNo, la empresa 2 va a repartir. un bene9icio del :R, la Q del ?R y la * del !1R. En total recibimos (-/?-:ptas. a) Bedu6ca ra6onadamente si se puede averiguar o no que invertimos en cada empresa. b) Bedu6ca ra6onadamente que invertimos en cada empresa sabiendo que en la empresa * invertimos el doble que en la empresa 2. (. &n estudiante obtuvo un : en un e)amen de Matem;ticas que constaba de tres preguntas. En la primera pregunta obtuvo una cali9icacin igual al doble de la cali9icacin que obtuvo en la segunda pregunta y en la tercera pregunta obtuvo una cali9icacin igual a la suma de las cali9icaciones de las otras dos preguntas. 2veriguar ra6onadamente la cali9icacin de cada pregunta. /. &n tren transporta 011 viajeros y la recaudacin del importe de sus billetes asciende a -!!0 euros. *alcular de 9orma ra6onada cu;ntos viajeros han pagado el importe total del billete, que vale A euros, cu;ntos han pagado el -1R del billete y cu;ntos el 01R, sabiendo que el nmero de viajeros que han pagado el -1R es el doble del nmero de viajeros que han pagado el billete entero. .i 5uieres mas e(ercicios )isita este enlace 'O'RCICIO. 4OD'#O.

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4atemCticas en el Jac0illerato .electi)idad

[1] [2]

Mtodo de Gauss. Se estudiarn ms mtodos en los dos temas siguientes. Se parte de que ya se han dado ecuaciones en cursos anteriores. [3] Re le!i"a# simtrica y transiti"a. [$] Recordar los de sustituci%n# igualaci%n y reducci%n para sistemas lineales de dos o tres inc%gnitas.. [&] 'er e(emplo 11 [)] * orma matricial del mtodo de Gauss. [+] Se llama matriz ampliada del sistema. [,] -n el tema de determinantes "eremos otra orma de resol"er este tipo de sistemas. [.] /o se pretende un estudio riguroso de los undamentos de la Geometr0a anal0tica plana. [11] -(emplo ,. [11] 23%mo plantear y resol"er pro4lemas5. G. 6olya# -dit. 7rillas [12] 8licante

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