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MOITALOPES,L.P.(Org.)PorumaLingsticaAplicada Indisciplinar.SoPaulo:ParbolaEditorial,2006.279p.

JohnRobertSchmitzUniversidadeEstadualdeCampinasUNICAMP

Aobra,osautoreseseusartigos Por uma Lingstica Aplicada Interdisciplinar est dividido em onze captulos, precedido de uma Introduo assinada pelo prprio organizador Luiz Paulo da Moita Lopes. Os captulos so: Lingstica Aplicada como Espao de Desaprendizagem: Redescries em Curso (Branca Falabella Fabrcio), Uma Lingstica Aplicada Transgressiva (Alastair Pennycook), Lingstica Aplicada e Vida Contempornea: Problematizao dos Construtos que Tm Orientado a Pesquisa (Luiz Paulo Moita Lopes), Continuidade e Mudana nas Vises de Sociedade em Lingstica Aplicada (Ben Rampton), A Lingstica Aplicada na Era da Globalizao (B. Kumaravadivelu), Repensar o Papel da Lingstica Aplicada (Kanavillil Rajagopalan), A Questo da Lngua Legtima na Sociedade Democrtica: um Desafio para a Lingstica Aplicada Contempornea (Ins Signorini), Lingstica Aplicada na frica: Desconstruindo a Noo de Lngua (Sinfree Makoni e Ulrike Hanna Meinhof ), A Teoria Queer em Lingstica Aplicada: Enigmas sobre sair do armrio em Salas de Aula Globalizadas (CynthiaD.Nelson). AfinalidadeeimportnciadaobraparaaLA O objetivo do livro sob apreo apresentar para o leitor brasileiro as mudanas substanciais na/da LA desde o final da dcada de 80, ao longo dos anos 90 e no decorrer dos primeiros anos deste novosculo. A LAestavavoltada principalmente nas dcadas de 60 e 70paraoensinoaprendizagemdelnguaseatreladalnguainglesae aosinteressespolticos eeconmicosdospasesondeoinglsfalado.Paraosautores do volume, a LA se encontra numa nova era ebuscanovosmodosde teorizarafazer LA(MOITALOPES,p.14).

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Do mesmomodo, segundoFabrcio(p. 52),aspesquisasnocamponavegampornovos mares. Oscolaboradores aceitam com entusiasmo queocampotemmltiploscentros (RAMPTON, p. 109) e que focaliza problemas domundoreal(KUMARAVADIVELU, p. 138). TodososautoresdosdiferentescaptulossesubscrevemvisodeumaLAvoltada para as prticas sociais (MOITA LOPES, p.23), e tambmparaarelevnciasocialda temtica e do objetivo geraisdenossos estudos(FABRCIO, p. 59). DasevqueaLA contempornea politizada e nos termos de Pennycook (p.82) transgressiva e crtica,diferentedaprticadeLAreinantenosanos70cujospraticantesconsiderarama disciplinacomo neutra e apoltica. Aobra contribui tambm para enterraraviso deuma LA como dependente da lingstica em que o lingista aplicado atua meramente como mediadorentre a lingstica eareadeensinoaprendizagemde lngua.Nestenovoperfil aLAsetornaumacinciasocial.Seriabom,todavia,saberseoscientistassociais esto cientesda diferena (ou semelhana?) entre a LAealingstica terica eserealmente consideramaLAumadisciplinairm. A coletnea tem um perfil internacional, pois conta com a participao de seis lingistasaplicadosbrasileiros(MoitaLopes,Fabrcio,Rajagopalan,Signori, Cavalcantie Rojo) e seis do exterior: dois especialistas lecionam neste momento na Austrlia (Pennycook e Nelson), dois na GrBretanha (Rampton e Meinhoff)edois nos Estados Unidos (Makoni e Kumaravadivelu). O texto mostra o estado da arte da LAnocontexto brasileiro. A Introduo e o captulo de Moita Lopes, os deFabrcioe de Rajagopalan versam, em geral, sobre a LA no pas Kumaravadivelu faz um apelo para uma transformao disciplinar da LA (p. 147), Rajagopalan sugere uma LA engajada na prtica social e adverte contra o terico que faz questo de no se envolver com os problemasmundanos(p.166).Cavalcantise refere elaboraodepesquisasporparte dosprpriosndiosbrasileirospoliticamentecomprometidoscomassuascomunidades, suas culturas e lnguas (p. 247) Signorini, ao lidar com a lngua materna e a noo de diglossia, argumenta que a LA est instrumentalizada dopontodevistametodolgicoa contribuir para uma reflexo sobre a questo da legitimidade da lnguaemusohojeno Brasil (p. 188):Rojosedebruasobreaaquisiodalinguagem(lnguaportuguesa)eas diferenasdeproduoescritaentreduascrianasdeinserosocialdiferente(p.270). Rampton, ao se referirLAnaGrBretanha,lamentaque[...]nohgrandequantidade depesquisaparacompararcomastradiesassociadasapesquisadorestais

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como Erickson,Gumperz,McDermott,OchseosGoodwins1(p.123).MakonieMeinhoff, ao se referirem ao continente africano, questionam a noodelngua elaborada pelos lingistas e missionrios cristos com base na noo de idioma nacional de uma naoestado durante a poca colonial europia (p. 209). Cynthia D. Nelson insere no campo de LA uma reflexo sobre a sexualidadehumanacomoprticaeno como algo implantada no ato de nascimento. Oartigocontribui para uma reflexo sobre anoode identidade no contexto atual de imigrao, deslocamento, transculturalismo, miscigenao e multilingsmo (p. 216), situaes em que a(s) identidade(s) dos indivduospode(m)mudarousemisturar. Os textos que integram o volume apresentam diferentes fontes primrias que contribuem para patentearadiversidade de pensamento dos autores. Fabrciorecorre a Foucault e a Fairclough, de um lado, e Nietzsche e Wittgenstein, por outro. Signorini recorresidias de Bourdieu,Latour e Rancire.Rojobaseiaasuapesquisanasidias de Bakhtin, Vygotsky, Schneuwly, e Bronckart. Muito salutar numa coletnea de artigos publicada emlngua portuguesa e elaborada para leitores doreferidoidiomaotextode Makoni e Meinhof voltado para a realidade africana e o trabalho de LA na frica.Sem dvida, a prxis da LAna sia,noOriente Mdio, na fricaenaAmrica do Sul vaiser diferente da LA realizada na Europa ou na Amrica do Norte. A variedade de fontes encontradasnasrespectivasbibliografiaseostemas,semprevoltadosparaavidasocial, retratam a mudana de enfoquedaLA no Brasil e noexterior nesta primeira dcadado sculoXXI. Identidadeevidasocial Os trs textos que lidam com a noo de identidade so os de Moita Lopes, Pennycook e Nelson.OsreferidosartigosrefletematransformaodaLAnosltimosdez anos.Nadcadade80dosculopassado,temasreferentes
1 RAMPTON deixa de fornecer nabibliografia final a fonte de OCHS e dos GOODWINS. Mas, ele arrola na bibliografia os outros autores citados no corpo do trabalho: F. ERICKSON, Qualitative Methods in Research on Teaching. In: M. WITTROCK, (Ed.) Handbook ofResearch on Teaching. 3. ed., New York: Macmillan, 1985 J. GUMPERZ, Discourse Strategies. Cambidge: Cambrige University Press, 1982 R. MCDERMOTT, Inarticulateness. In: D. TANNEN (Ed.) Linguistics in Context: Connecting Observation and Understanding. NewJersey: AblexPublishingCompany,1988.

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sexualidade humana, isto , os ns das identidades sexuais (NELSON, p. 227) teoria feminista e teoria queer e identidade no foram cogitados. A LA, de fato, enquantodisciplina, ampliou osseusobjetivosdepesquisaeaproximousedascincias sociais. Asidentidades so construdasatravsdalinguagemOsautoresacertamaoquerer mudaramentalidadedosindivduosqueinsistememveridentidadescomonicasefixas. Moita Lopes, Pennycook e Nelson consideram, em certos casos, perigosa a noo de identidade porque alguns indivduos utilizam suas identidades com uma determinada nao, religio, classe social para apagar quem diferentede ns(MOITALOPES, p. 102). Essa situao acarreta problemas na vida social das pessoas, pois em vez de harmonia, existem preconceito eintolernciacomrespeitosdiferenas.Subjacenteaos textos de Moita Lopes, Nelson e Pennycook est a seguinte pergunta: o que normal realmente e quem decide o quevem a ser normal? Existemdiferenasnas concepes sobre o que significa famlia em diferentes sociedades. Existe, segundo Cameron (2005, p. 482)2 uma diversidade de gneros. A referncia de Pennycook ao corpo humano (p. 80) traz tona os problemas ocasionados pelas diferentes religies (em particular, os fundamentalismos) que insistem em fazer com que a existncia do corpo humanovireumlocaldefrustraoesofrimento. TransdisciplinaridadeeInterdisciplinaridade A tentativa por parte de alguns precursores da LA de manter a disciplina estvel com um nico enfoque (vejam a posio de James,31993,p. 17 queconsidera aLA uma disciplina demasiada ampla com a de Rampton, p. 103, que concebe a LA como uma disciplina com mltiplos centros) motiva Moita Lopes a caracterizar a nova LA como indisciplinar, adjetivo esse que figura no prprio ttulo da obra. Todos os estudiosos da rea tm conhecimentoda crise de identidadeque surgiu dezanosatrs na rea de LA ocasionada pelo apelo de Rampton (1997) para uma disciplina socialmente constituda, em contato, por um lado, com a sociolingstica, a lingstica educacionalea
2CAMERON,D.Language,Gender,andSexuality:CurrentIssuesandNewDirections.Applied Linguistics.v.26,n.4,p.482502,2005.3JAMES,C.Whatisappliedlinguistics?International JournalofAppliedLinguistics.v.n.2/1,p.1732,1993.

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lingsticaforense(p.16)e,poroutro,emconstantedilogoforadosmurosdas universidades.4 Os adjetivos indisciplinar, mestia mostram uma nova AL, um palco no qual existem atravessamentos defronteiras disciplinares,contestaodeideologiasemistura de disciplinase conceitos.Ser nmadeum poucoproblemtico para a LAnomundo acadmico, pois todas as disciplinas para sobreviver precisam ser ancoradas firmemente dentro da estrutura institucional de seus respectivos centros de pesquisa. Tenho certeza de que todos os lingistas aplicados se lembram dos tempos quando a disciplinaficavasemteto(CAVALCANTI,1998,p.207208). Nabuscaconstantedeoutroscontatosinter/transdisciplinares Moita Lopes (p.14) acerta ao comentar que no vale a pena continuar o debate sobre a diferenaentre lingstica aplicada eaaplicao da lingstica.Concordo quea discusso est envelhecida e pertence situao histricada prxis da LAna dcada de 60. Muitas das aplicaes, na verdade, foram verdadeirosdesastrespedaggicos. Mas,nemtodas. ConsiderandoquealgunsdosautorescaracterizamaLAcomoumadas reas aplicadas ou como contexto de aplicao (MOITA LOPES, p. 23) e campo aplicado (SIGNORINI, p. 187), um contato com as outras disciplinas aplicadas pode estreitar a inter/transdisciplinaridade. Existe uma gama de disciplinas aplicadas como antropologia aplicada,filosofia aplicada e sociologiaaplicadaegeografiaaplicada que, por um lado, se consideram relevantes para uma prtica ou vida social nesta primeira dcada do sculo XXI e que, por outro, buscam atravessar outros campos de conhecimento como a LA. Acredito que a interaocom asoutras disciplinas aplicadas seria de interesse para a LA. OfuncionamentodeLA para as outra(s) disciplina(s)ede outra(s)disciplinasparaaLAsinequanondeinter/transdisciplinaridade.
4 RAMPTON, B. Retuning in AppliedLinguistics,InternationalJournalofAppliedLinguistics,v.7, n. 1, p. 325, 1997. O trabalho de Ramptonhistoricamenteimportante,poisincitouumdebate bastanteacirradoentrevriosespecialistascomoWiddowson,BrumfiteRajagopalan.

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ALAnoanicadisciplinainter/transdisciplinar Ainterdisciplinaridade outransdisciplinaridadeno so atividadesnovas.Todosos autores do livro caracterizam a LAcomoumaatividadeinter /outransdisciplinar.Existe um perigo de pensar a LA como nica prtica transdisciplinar presente no mundo acadmico. A inter/transdisciplinaridade no recente. Existem, de longa data, outras disciplinas, atividades, programas de estudo e movimentos que tm agendas interdisciplinares ou transdisciplinares. O prprio psmodernismo ao qual todos os participantesdo livrosereferem(e apiam)tambminterdisciplinar,poiseleatravessa umagamadereasdeconhecimento. Problematizandoatransdisciplinaridade5 O nicoautor queproblematiza,at certoponto, a noodetransdisciplinaridade Moita Lopes. Ele tem razo, como Roxo observa (p. 259), ao afirmar que uma transdisciplinaridade somente possvel no caso de pesquisas elaboradas porequipes ou grupos de pesquisadores. A noo muito complexa e muito difcil para um nico indivduo terconhecimentosuficienteecompetnciaprofundade umaouduasdisciplinas, alm da prpria LA. Acredito que nenhum dos autores iniciou (nfase minha) a carreira com uma postura interdisciplinar, embora Moita Lopes pense o contrrio (p.20). A inter/transdisciplinar realmente um projeto que se desenvolve, construdo ao longo da carreira antes como discente (Iniciao Cientfica, Mestrado, Doutoramento) e, mais tarde, como docente (assistente doutor, ps doutoramento, livredocenteetitular).Uma postura interdisciplinar e tambm transdisciplinar acarreta certos problemas para a LA com respeito organizao e elaborao de programao de cursos em nvel de graduaoe de ps graduao. Qual deveseradosagemdeinterdisciplinaridadeque poderia (ou deveria) estarpresente no contedoprogramtico no nveldemestradoede doutoramento?Oscursosdedoutoramentoemcomparaocomosde
5 A noo de transdisciplinaridade bastante complexa.Iribarrytececomentriospertinentesa respeito dos termos transdisciplinaridade e outros como multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e interdisciplinaridade. Cf. IRIBARRY, I. N. Aproximaes sobre a transdisciplinaridade: algumaslinhas histricas, fundamentos eprincpiosaplicadosaotrabalho deequipe.Psicologia:ReflexeseCrticas.v.16,n.3,p.483490,2003.

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mestrado tendem a facilitar uma interdisciplinaridade devido ao maior tempodisponvel nagradehorriaematuridadeintelectualdediscentesdepoisdomestrado. Quanto ao nvel de graduao, pergunto se existir na grade horria espao suficiente para implantar uma verdadeira postura interdisciplinar e uma viso crtica levando em considerao a estrutura departamental bastante rgida de certas universidades brasileiras e at estrangeiras. Antes de enveredar pela interdisciplinaridade, os graduandos precisam ter matrias introdutrias que traam o desenvolvimento daLA desde osseusprimrdiosatasuaatuaocontempornea.Um rompimento ou ruptura com o paradigma tradicional de LA e uma mudana para outra viso da LA no deve acarretar uma supresso a respeito das origens histricas da disciplina. Os textos fundadores ou cannicos no devem ser esquecidos (nenhum dos autores recomenda isso), mas sempre disponveis para questionamento e desconstruo. Quais disciplinas fora de LA deveriam ser cursadas e como elas deveriam ser amarradas para incentivar um esprito interdisciplinar nos cursosdegraduao? Cursar duas ou trs matrias em sociologia ou psicologia, mormente introdutrias, no caracteriza a interdisciplinaridade concebida por Moita Lopes e pelos outros colaboradores do volume. Com base nas crticas lingstica terica por parte de Pennycook e Rajagopalan nos seus respectivos captulos, tenho a impresso de que a referida disciplina no constaria dos contatos interou transdisciplinares. Seria lamentvel, a meuver, que futuros lingistasaplicados no tivessem oportunidadespara refletir sobre a linguagem que seja da tica da pragmtica, da anlise do discurso, da sociolingstica (ver RAMPTON, p. 115119)ouda lingsticasistmicofuncional, todas elas tericas. Rajagopalanrecomendaoestudodalingsticacrtica(que terica),ao passo que Pennycook incentiva o uso da Lingstica Aplicada Crtica (que tambm terica).A questo de qual dessasabordagenscrticasmaisinteressaaLAteriadeser decidida pelos prprios lingistas aplicados nos contatos interdisciplinares. O que importa que olingistaaplicadotenhacontatocomumaouduas correnteslingsticase que no perca o gosto e o interesse no fenmeno linguageme na estrutura e funes daslnguasnaturais. Transdisciplinaridadeeengajamentopolticoversusneutralidade Aleituradolivroevidenciaumantagonismodeordempolticaefilosficanointerior daLA.Porumlado,hosquequeremampliaroleque

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daLA para lidarcomquestessociais, culturais, econmicase polticas.Combasenum comentrio de Pennycook [...] perspectivas crticas na LA esto emergindo no mundo com agendas mltiplas (p. 69), argumentaria que os pesquisadores que seguem essa orientao so a maioria. Por outro lado, h alguns veteranos (uma minoria?) que insistemnumaposioapolticaeumaposturaneutraparaaLAcomrelaoaassuntos davida social. Pergunto se no se tratadeumabrigaentregeraes:paiefilho.Penso quenovaleapenagastarmaistintaparatentarresolveroreferidoconflito.Arealidade que a LA j adotou uma agenda polticosocial e seria impossvel, neste momento histricoemqueaLAestinserida,reverteroquadro. ALAesuarelaocomosestudoslingsticos:aLAcomoooutro Moita Lopesexterna (p.17)asuapreocupao dequeos lingistas aplicadosvo sempre continuarsendovistoscomoosoutrosnareadeestudoslingsticosdevidoao fato de que a LA, parafraseando Pennycook, se caracteriza pelo [...] envolvimento em uma reflexo contnua sobre si mesmo, se repensando a cada momento. Rampton (p. 122) tambmsepreocupa comaposio precriadolingista aplicado naacademiae de sua necessidade de se diferenciar e se justificar perante os lingistas. Diria o que realmente importa na relao entre LA e os estudos lingsticos a qualidade de pesquisas realizadas (ou a serem realizadas) no interior da LA. Dessa forma, aLA vai deixar de ser vista como a outra lingstica. A legitimidade acadmica depende da responsabilidade e seriedade dos pesquisadores perante os diferentes objetivos de pesquisa. Ainsatisfaocomalingsticamainstream Moita Lopes (p. 16) informa que Pennycook conclui que a disciplina de lingstica [...] em muitas de suas manifestaes atuais est em lamentvel estado de falncia mltipla e que pode ser de interesse perifrico. Rajagopalan reitera a posio de Pennycook e concorda com a previso de Martin (2000, p.123124)6 de que a LA vai ressuscitar a lingsticacomodisciplina devido ao fatode a lingstica mainstream no visarumpapelmais
6MARTIN,J.R.DesignandPractice:EnactingFunctionalLinguisics.AnnualReviewofApplied Linguistics,v.21,p.431462,2000.

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socialmente responsvel. Imagino que Pennycook, Rajagopalan e Martin estejam se referindo lingstica gerativa e no lingstica sistmicofuncional ou lingstica de corpus. curiosa essa manifestao de crtica lingstica terica neste momento atual, uma vez que a mesma insatisfao est registrada na literatura especializada de LA desdeo inciodadcada de 90dosculopassado epossivelmenteantesdaqueladata. Sridhar (1990, p.170), por exemplo, comenta que, embora a lingstica terica tenha contribudo para o estudo da linguagem, a lingstica formal ou mainstream pagou um preo muito alto por ter excludo de sua agenda trs enfoques: (1) a funo, (2) o desempenho(performance)e(3)ocontexto. As referidas excluses motivaram a busca por parte de lingistas aplicados de outros modelos ouabordagens lingsticas comoo funcional,alingstica decorpusoua sociolingstica psmoderna (RAMPTON, p. 115119) que melhor contriburam para a construodesuaspesquisas. Continuar insistindo na condenao da lingstica formal chomskiana ou de outro modelo ou escolarelacionado desnecessrio,considerandoquea LA hmuitotempo declarou a sua independncia do domnioacadmico (e administrativo) da disciplina de lingstica. Widdowson justamente merece crdito por ter lutado para estabelecer uma identidade prpria e ter preparado o terrenoparaumanovaLA como Rampton (p.122) reconhece. A melhor poltica seria deixar os que preferem trabalhar com formalismos trilhar o seu prpriocaminho.O dilogo sempreessenciale diriaque a tica acadmica pede que os prprios formalistas sejam ouvidos a respeito das afirmaes de a lingstica tericaestarounonaUTI! Deve haver, acredito, na academia lugares para pesquisadores especularem e teorizarem, livres da necessidade defornecerumajustificativaarespeitodapraticidade desuasidias e pensamentos.Consideroimportanteaexistnciadethinktanks,isto, centros de estudos e pesquisas avanadosnas universidades (e no torres de marfim como Rajagopalan (p. 158) as considera) que funcionam como espaos para uma reflexo livre das presses de cobrana do mercado capitalista e de governos autoritrios que querem influenciar o teor das pesquisas a seremrealizadas. O que me inquieta a insistncia de que toda pesquisa (nfase minha) seja relevantevida e prticasocial. Os projetos de transdisciplinaridade eengajamentosocialdaLAde nenhumaforma so comprometidos ou ameaados pela existncia de disciplinas no socialmente

responsveis. Asdisciplinasengajadas politicamenteno podem coexistir neste mundo complexo,caticoediversificadocomas

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nocomprometidascomosocial?Pensoquesemprehaverdiscursosimensurveis,se osdoisladosnoqueremouvirumaooutro. ALingsiticadeCorpus Alingsticadecorpusformapartedosbonsventos(RAJAGOPALAN,p.160161) da LA e a referida disciplina exemplifica uma lingstica deresultados, por apresentar fatosempricos a respeitodalinguagem combase na nalisededados mediadospelos processadores de palavras e diferentes programas de computao. A lingstica de corpus abordaalinguagemdeformadiferentedalingsticagerativa.A primeiraenfocaa prtica e depois desenvolve uma teoria para aquela prtica a segunda formula teorias para explicar a prtica. verdade que a lingstica de corpus tem contribudo para a lexicologia, os estudos da traduo e tambm para a preparao de material didtico para oensino e aprendizagem de lnguaestrangeira. Posto isso,paranodarumaviso equivocada da lingstica de corpus, cumpre observar que muitos trabalhos na referida rea so descritivos sem acusar nenhum encaminhamento prtico por parte dos respectivos autores. Uma boa parte dos trabalhos publicados naInternationalJournal of Corpus Linguistics descritiva sem resultados prticos para a vida social (http://www.corpus.bham.ac.uk/ ccl/ijcd.htm). No diria que so descries ingnuas (RAMPTON,p.122). tica Muitos dosquecontribuemparaolivro sereferem noode tica. Moita Lopes (p. 27) diz que uma LA transdisciplinar ou indisciplinarprecisa contemplar questesde tica e poder. Muito procedente a rejeio porparte doreferido lingistaaplicado de um relativismo tico queacarretaprticasque [...]causemsofrimentohumanoou que apresentam [...] significados que faam mal aos outros. Para Fabrcio (p. 61), a pluralidade de nossos tempos requer a tica como horizonte norteador. Cavalcanti acerta (p. 250) ao afirmar que [...] a tica precisa ser coconstruda inter ou multiculturalmente. Ecoando as palavras de Sousa Santos (2000)7,Cavalcanti comenta queaticanopodeenodeveserantropocntricaeindividualista.
7SANTOS,B.S.Acrticadarazoindolente:contraodesperdciodaexperincia.SoPaulo: CortezEditora,2000.