CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6º curso

LENGUAJE

1. Utilizar de forma adecuada la terminología gramatical y lingüística de la lengua en las actividades

de composición y comprensión de textos de las diferentes áreas del currículo.
2. Comparar estructuras sintácticas elementales y reconocer su equivalencia semántica y las posibles
alteraciones del significado.
3. Utilizar la información obtenida en los textos de uso escolar y social e integrarla en textos de
producción propia.
4. Aplicar de forma correcta las normas ortográficas, gramaticales y léxicas de la lengua en la
producción de textos escritos, haciendo uso de diferentes tipos de diccionarios y enciclopedias
impresas, multimedia o digitales.
5. Crear noticias escritas breves teniendo en cuenta su estructura y los datos que deben reflejarse,
así como las normas básicas de composiciones de textos.
6. Identificar las ideas principales de textos literarios (poesías, relatos y obras de teatro infantil y
juvenil) determinando los rasgos de los textos según el género al que pertenecen.
7. Expresar concepciones previas e ideas propias de diferentes textos orales y escritos, comparando
y contrastando informaciones variadas.
8. Aplicar a las producciones propias las normas básicas de la lengua, como forma de mejorar el
aprendizaje de los contenidos de otras áreas del currículo.
9. Participar en actividades lúdicas de la biblioteca del aula y del centro, con autonomía progresiva,
comprendiendo cómo se organiza y colaborando en su cuidado y mejora.
10. Planificar y elaborar diferentes tipos de textos, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación, así
como la aplicación de las normas ortográficas, gramaticales y léxicas.
11. Exponer temas, de forma oral o escrita, a partir de un guión y utilizando los recursos
correspondientes (tono de voz, gestos, etc.).
12. Analizar diferentes oraciones, identificando su sujeto y predicado, así como los diferentes tipos de
palabras (artículos, nombres, verbos, pronombres personales, adjetivos, determinantes indefinidos y
numerales, adverbios, preposiciones, etc.).
13. Diferenciar la voz activa y pasiva de los verbos, reconociendo situaciones habituales del uso da voz
pasiva.
14. Elaborar resúmenes de noticias obtenidas en los medios de comunicación (prensa, radio, TV,
Internet), captando el sentido global y las ideas principales.
15. Realizar montajes audiovisuales en el que se emplee coherentemente el lenguaje verbal y los
códigos de imagen, sonido y movimiento, para expresar situaciones comunicativas concretas.
16. Aplicar la terminologia lingüística y gramatical básica de la lengua, implícita e funcionalmente, y
como apoyo a la comprensión y a la producción de textos propios.
17. Componer textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, informativos, etc.), aplicando
los procedimientos básicos y las reglas textuales adecuadas a cada uno de ellos (usos del tiempo
verbal, signos de puntuación, etc.).
18. Utilizar las habilidades lingüísticas y no lingüísticas, y las reglas propias del intercambio
comunicativo en las producciones orales.
19. Manifestar, exponer y justificar preferencias y opiniones en la selección de lecturas literarias.
20. Leer con frecuencia y por propia iniciativa textos poéticos, narrativos y teatrales ajustados a su
edad, como fuente de placer y disfrute, utilizando estrategias de comprensión lectora y elementos de
apoyo adecuados para resolver las dudas que se presenten (consultar un diccionario, buscar
información complementaria, volver de atrás a delante, etc.).
21. Revisar los textos previamente elaborados para, si fuera necesario, corregirlos, completarlos y
adecuarlos a la intención comunicativa.
22. Aplicar estrategias de planificación, búsqueda y obtención de información y de auto-corrección en
la elaboración de textos propios.
23. Expresar de forma oral y escrita opiniones personales sobre experiencias vividas y sobre textos
leídos.
24. Utilizar, de forma individual y colectiva, esquemas y guiones de composición que favorezcan la
revisión, reelaboración e redacción de textos escritos propios y ajenos.
MATEMÁTICAS

1. Resolver problemas en diferentes contextos mediante sumas, restas, multiplicaciones,

divisiones respetando la jerarquía operacional.
2. Aplicarla propiedad distributiva del producto respecto de la suma o la resta.
3. Leer y escribir números decimales que tengan hasta tres cifras decimales reconociendo
el uso de los mismos en distintos contextos de la vida cotidiana.
4. Efectuar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números decimales.
5. Determinar si un número es múltiplo o divisor de otro.
6. Hallar el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de varios números.
7. Clasificar una muestra de números en primos y compuestos reconociendo los números
divisibles por 2, 3, 4, 5, 9 y 11.
8. Hallar el valor numérico de unas potencias determinadas.
9. Descomponer un número en potencias de base 10.
10.Calcular raíces cuadradas exactas y aproximar aquellas que no lo son.
11.Ordenar una serie de fracciones con denominadores iguales, con numeradores iguales
o con numeradores y denominadores distintos.
12.Sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones.
13.Reconocer las expresiones decimales de fracciones sencillas y viceversa.
14.Determinar aumentos y descuentos por cálculo de porcentajes.
15.Resolver problemas de porcentajes reconociendo la importancia de su uso en distintos
contextos de la vida cotidiana.
16.Utilizar las equivalencias entre las diferentes unidades de medida para las magnitudes
de longitud, capacidad, masa y superficie transformando medidas dadas de forma
compleja en incompleja y viceversa.
17.Reconocer la hectárea como unidad de medida de superficie.
18.Reconocer algunas medidas tradicionales usadas en Cantabria valorando las ventajas
de disponer de un sistema convencional de medida.
19.Representar en la recta numérica, números enteros dados reconociendo situaciones en
las que se utilizan.
20.Efectuar sumas y restas de números enteros dados.
21.Transformar una expresión compleja de una medida angular dada en incompleja, y
viceversa.
22.Identificar ángulos consecutivos, opuestos por el vértice, complementarios y
suplementarios.
23.Calcular el perímetro de polígonos dados.
24.Calcular el área de paralelogramos, de determinados triángulos y de un polígono
regular.
25.Trazar circunferencias reconociendo sus elementos y las principales figuras circulares.
26.Identificar la relación que origina el número pi.
27.Identificar en el entorno escolar, doméstico, natural, arquitectónico y cultural de
Cantabria formas planas, poliedros y cuerpos redondos utilizando sus propiedades para
describir la realidad y desarrollando gusto por apreciar el valor estético de las mismas.
 28.Determinar la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de un determinado conjunto
de datos.
29.Clasificar sucesos aleatorios en seguros, posibles o imposibles.
30.Calcular la probabilidad de un suceso determinado.
31.Interpretar un gráfico de barras o de líneas que organice la información de una
situación del entorno.
32.Participar activa y responsablemente en el trabajo en equipo y en el aprendizaje
organizado relacionado con la investigación sobre situaciones problemáticas del
entorno.
33.Explorar relaciones numéricas y lógicas utilizando la calculadora y los recursos
tecnológicos.
34.Incorporar al vocabulario términos propios de las matemáticas como elementos básicos
del desarrollo cultural para describir relaciones numéricas, geométricas o de medida.
35.Resolver problemas relacionados con los números naturales, fracciones, números
decimales, la medida y la geometría utilizando estrategias y técnicas como el análisis
del enunciado, el ensayo y error o la división del problema en partes, comprobando el
ajuste de la solución a la situación planteada

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. Diferenciar salud y enfermedad adoptando algunos hábitos saludables básicos destinados a la

prevención de enfermedades.
2. Describir el proceso de recepción de estímulos, elaboración y realización de respuestas, a un nivel
sencillo.
3. Explicar las funciones y la estructura del aparato locomotor.
4. Diferenciar los distintos tipos de músculos y la forma en que realizan su función. .
5. Reconocer las partes de los aparatos reproductores masculino y femenino valorando de forma
positiva las diferencias anatómicas y fisiológicas entre chicas y chicos
6. Relacionar la función de nutrición con el funcionamiento coordinado de los cuatro aparatos
implicados.
7. Desarrollar una actitud crítica ante las modas que imponen trastornos en los hábitos alimentarios.
8. Reconocer diferentes formas de energía: cinética, luminosa, sonora, etc., y la posibilidad de la
transformación de unas formas en otras.
9. Explicar las diferentes formas de producción de energía eléctrica, así como el proceso de su
distribución.
10. Analizar algunos impactos derivados de la producción de electricidad y de la explotación de las
fuentes energéticas.
11. Explicar algunos usos cotidianos de la corriente eléctrica y relacionarlos con los aparatos eléctricos
correspondientes.
12. Relacionar el magnetismo y la electricidad a través de los electroimanes y de los generadores
electromagnéticos.
13. Explicar las características de la propagación de la luz en el análisis de fenómenos ópticos, como la
reflexión y la refracción.
14. Explicar las características de la propagación del sonido relacionándolas con fenómenos como el
eco y la reverberación.
15. Identificar la distribución y extensión del territorio español, continental e insular.
16. Localizar en un mapa elementos del relieve de España.
17. Explicar las características de las vertientes hidrográficas de España y los ríos que pertenecen a
cada una de ellas.
18. Interpretar climogramas correspondientes a zonas de España analizando las características de los
diferentes climas de España.
19. Caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria atendiendo a las diferentes formas de vida
desarrolladas por los seres humanos.
20. Identificar las principales influencias culturales de la Edad Antigua en España.
21. Reconocer el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del
pasado.
22. Describir los distintos modelos sociales de la Edad Media peninsular: visigodos, Al Ándalus y reinos
cristianos.
23. Identificar los condicionantes sociales, económicos y políticos que definen la Edad Moderna.
24. Explicar los principales acontecimientos que se produjeron en Europa al inicio de la Edad
Contemporánea.
25. Caracterizar los principales cambios sociales, económicos y políticos que ocurrieron al inicio de la
Edad Contemporánea en España.
26. Interpretar la arquitectura del siglo XIX y las nuevas corrientes pictóricas del siglo XX en su
contexto histórico.
27. Explicar la evolución de la población española y sus características actuales.
28. Describir las características de la población española a partir de una pirámide de población.
29. Reconocer los principales rasgos del relieve, los ríos y el clima de Europa.
30. Realizar lecturas sobre el proceso histórico de construcción de la Unión Europea.
31. Identificar las principales instituciones de gobierno de la Unión Europea y su funcionamiento.
32. Buscar ejemplos de la propia localidad y de Cantabria de la producción de bienes y servicios para
satisfacer las necesidades colectivas.