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DISTURBIOS/DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DISLALIA o transtorno de linguagem mais comum em crianas e o mais fcil de identificar.

r. A dislalia um distrbio da fala que se caracteriza pela dificuldade de articulao de palavras: o portador da dislalia pronuncia determinadas palavras de maneira errada, omitindo, trocando, transpondo, distorcendo ou acrescentando fonemas ou slabas a elas. Quando se encontra um paciente disllico, deve-se examinar os rgos da fala e da audio a fim de se detectar se a causa da dislalia orgnica (mais rara de acontecer, decorrente de m-formao ou alterao dos rgos da fala e audio), neurolgica ou funcional (quando no se encontra qualquer alterao fsica a que possa ser atribuda dislalia). A dislalia tambm pode interferir no aprendizado da escrita tal como ocorre com a fala. A maioria dos casos de dislalia ocorre na primeira infncia, quando a criana est aprendendo a falar. As principais causas, nestes casos, decorrem de fatores emocionais, como, por exemplo, cime de um irmo mais novo que nasceu, separao dos pais ou convivncia com pessoas que apresentam esse problema (babs ou responsveis, por exemplo, que dizem pobrema, Framengo, etc.), e a criana acaba assimilando essa deficincia. o transtorno de linguagem mais comum em meninos, e o mais conhecido e mais fcil de se identificar. Pode apresentar-se entre os 3 e os 5 anos, com alteraes na articulao dos fonemas. O diagnstico de um menino com dislalia, revela-se quando se nota que incapaz de pronunciar corretamente os sons vistos como normais segundo sua idade e desenvolvimento. Uma criana com dislalia, pode substituir uma letra por outra, ou no pronunciar consoantes. DISCALCULIA A discalculia uma m formao neurolgica que provoca transtornos na aprendizagem de tudo o que se relaciona a nmeros, como fazer operaes matemticas, fazer classificaes, dificuldade em entender os conceitos matemticos, a aplicao da matemtica no cotidiano e na sequenciao numrica. Acredita-se que a causa dessa m formao pode ser gentica, neurobiolgica ou epidemiolgica. Normalmente, crianas e qualquer outra pessoa que possui tal distrbio apresentam sinais como dificuldade com tabuadas, ordens numricas, dificuldades em posicionar os nmeros em folha de papel, dificuldade em somar, subtrair, multiplicar e dividir, dificuldade em memorizar clculos e frmulas, dificuldade em distinguir os smbolos matemticos, dificuldade em compreender os termos utilizados. Algumas das dificuldades ainda existentes em pessoas com discalculia tambm caracterizada na dislexia, distrbio que apresenta dificuldade em ler, escrever e soletrar, pois a pessoa com necessidade educativa especial possui dificuldade em interpretar o enunciado dos exerccios e dos conceitos matemticos. A discalculia j pode ser notada a partir da pr-escola, quando a criana tende a ter dificuldades em compreender os termos j utilizados, como igual, diferente, porm somente aps a introduo de smbolos e conceitos mais especficos que o problema se acentua e sim j pode ser diagnosticado. Existem mtodos que podem facilitar a vida dessas pessoas quando necessitam da matemtica. Para melhorar o seu desempenho, o professor deve permitir que o indivduo utilize tabuada, calculadora, cadernos quadriculados e elaborar exerccios e provas com enunciados mais claros e diretos. Ainda pode estimular o indivduo passando trabalhos de casa com exerccios repetitivos e cumulativos.

DISGRAFIA Disgrafia uma alterao da escrita normalmente ligada a problemas perceptivo-motores. Sabe-se que necessrio adquirir certo desenvolvimento ao nvel de: Coordenao visuo-motora para que se possam realizar os movimentos finos e precisos que exigem o desenho grfico das letras;
Da linguagem, para compreender o paralelismo entre o simbolismo da linguagem oral e da linguagem escrita; Da percepo que possibilita a discriminao e a realizao dos caracteres numa situao espacial determinada; cada letra dentro da palavra, das palavras na linha e no conjunto da folha de papel, assim como o sentido direccional de cada grafismo e da escrita em geral. A escrita disgrfica pode observar-se atravs das seguintes manifestaes: - traos pouco precisos e incontrolados; - falta de presso com debilidade de traos; - ou traos demasiado fortes que vinquem o papel; - grafismos no diferenciados nem na forma nem no tamanho; - a escrita desorganizada que se pode referir no s a irregularidades e falta de ritmo dos signos grficos, mas tambm a globalidade do conjunto escrito; - realizao incorreta de movimentos de base, especialmente em ligao com problemas de orientao espacial, etc.

DISORTOGRAFIA A disortografia consiste numa escrita, no necessariamente disgrfica, mas com numerosos erros, que se manifesta logo que se tenham adquirido os mecanismos da leitura e da escrita. Um sujeito disortogrfico quando comete um grande nmero de erros. Entre os diversos motivos que podem condicionar uma escrita desse tipo, destacamos os seguintes:
Alteraes na linguagem: um atraso na aquisio e/ou no desenvolvimento e utilizao da linguagem, junto a um escasso nvel verbal, com pobreza de vocabulrio (cdigo restrito), podem facilitar os erros de escrita. Dentro desta rea esto os erros originados por uma alterao especfica da linguagem, como so os casos das disllias e/ou disartrias. Erros na percepo, tanto visual como auditiva: fundamentalmente esto baseados numa dificuldade para memorizar os esquemas grficos ou para discriminar qualitativamente os fonemas. Falhas de ateno: se esta instvel ou frgil, no permite a fixao dos grafemas ou dos fonemas corretamente. Uma aprendizagem incorreta da leitura e da escrita, especialmente na fase de iniciao, pode originar lacunas de base com a consequente insegurana para escrever. Igualmente, numa etapa posterior, a aprendizagem deficiente de normas gramaticais pode levar realizao de erros ortogrficos que no se produziriam se no existissem lacunas no conhecimento gramatical da lngua. Muitas destas alteraes entroncam a disortografia com a dislexia, ao ponto de, para muitos autores, a disortografia ser apontada como uma sequela da dislexia.

Trabalho apresentado pelas alunas: Catia da Rosa, Siliane P. da Rosa e Mnica Tartari