Reflexionar sobre lo que significa ser hombre y ser mujer en nuestra sociedad; e identificar cmo se ensea a ser hombre

y a ser mujer en una sociedad patriarcal. Identificar los estereotipos de gnero presentes en nuestra sociedad y saber de la repercusin de los estereotipos en la vida de las personas. er consciente de que las capacidades de las personas no est!n condicionadas por su sexo y proporcionar trayectorias de gnero distintas" independientemente del sexo. #nali$ar cr%ticamente la existencia de actitudes sexistas y fomentar el desarrollo de actitudes igualitarias entre los sexos. &esarrollar la capacidad cr%tica respecto a las cuestiones sociales y a la intervencin de los profesionales de la educacin. 'omprender y respetar el papel del profesor(a como orientador(a" educador(a y transmisor(a de valores. )ntender la educacin como algo necesario" como un instrumento para aprender tanto conocimientos tericos como principios morales" ideales o valores.. *tili$ar el cine como recurso pedaggico a emplear en nuestras futuras aulas para invitar al alumnado a la reflexin sobre diferentes cuestiones sociales. (Creo que con estos objetivos queda justificada su eleccin.). Para ello necesitaremos: Materiales +icha #ctividad introductoria, -utor%a .el%cula &ebate y an!lisis

Otros materiales para ampliar #rt%culo en )l .a%s, /0ulia Roberts" a la medida de su sonrisa/. Rocio #yuso 1u%a de la buena esposa 2345. &escargar /67u es arte8 /Eduardo Galeano. Fundacin de la Belleza Msica y letra

Ademas aprovechando que acaba de salir en el BO una resolucin con criterios para establecer una nueva cate!or"a de las pel"culas # otras obras audiovisuales "Especialmente recomendado para el fomento de la igualdad de gnero" , adem$s de las calificaciones para los !rupos de edad% # que p&deis leer m$s ampliamente en el Blog "Viajando hacia taca", podemos aprovechar para ir al cine # ver la primera pel"cula a la que han reconocido tal cate!or"a ' La fuente de las mujeres" # que se estrena ho#.

FICHA

(a sonrisa de )ona (isa *"tulo: )ona (isa smile+rama,Comedia,-om$ntica . /0A .112 minutos+irector: )34 5 6 ((7echa: 899: streno en /0A: 12 +iciembre 899:. streno en spa;a: 1< nero 899=-eparto:>ulia -oberts% 4atherine 6atson%4irsten +unst Bett# 6arren%>ulia 0tiles% >oan

Brand?#n+ominic 6est Bill +unbar)arcia@a# Aarden 5anc# Abbe#)a!!ie @#llenhaal @iselle (ev#>uliet 0tevenson Amanda Armstron!>ohn 0latter# Paul )oore*opher @race *omm# +one!al0inopsis:0inopsis:0inopsis:0inopsis:4atherine 6atson (>ulia -oberts) viaja desde California al campus dela /niversidad de 6ellesle# en 5ueva 3n!laterra en oto;o de 12B:para ense;ar Aistoria del Arte. n la era de post!uerra% 4atherineespera que sus estudiantes% las mejores # las m$s brillantes del pa"s%aprovechen las oportunidades que se les presentan. 0in embar!o% pocodespuCs de su lle!ada% 4atherine descubre que el entorno de lapresti!iosa institucin est$ estancado en la conformidad. 0e!Dn suprofesora de etiqueta% 5anc# Abbe# ()arcia @a# Aarden)% un anillo de compromiso en el dedo de una joven est$ considerado un premio ma#orque una buena educacin. Cuando 4atherine anima a sus alumnas apensar por s" mismas% se enfrenta con las facciones m$s conservadorasdel profesorado # del alumnado% incluidas una de sus estudiantes% lasuperficial Bett# 6arren (4irsten +unst). (a reciCn casada Bett# seconvierte en una formidable adversaria cuando 4atherine convence a sumejor ami!a% >oan Brand?#n (>ulia 0tiles)% para solicitar su in!reso enla scuela de +erecho de Eale% incluso aunque estC esperando lapropuesta de matrimonio de su novio. Para la ele!ante # provocativa@iselle (ev# ()a!!ie @#llenhaal)% 4atherine se convierte en mentora #modelo de comportamiento. +e su ejemplo% la dulce # t"mida ConnieBaFer (@innifer @ood?in) tambiCn adquiere valor # consi!ue lasuficiente confianGa para superar sus inse!uridades. A travCs de losintentos de sus estudiantes para encontrar su propio camino% 4atherinetambiCn aprende una leccin diferente para ella misma.ConteHto # escenario en el que tiene lu!ar:ConteHto # escenario en el que tiene lu!ar:ConteHto # escenario en el que tiene lu!ar:ConteHto # escenario en el que tiene lu!ar:(a pel"cula se desarrolla en una universidad de 5ueva 3n!laterra en losa;os B9 # <9% concretamente est$ ambientada en 12B:. (a historia secentra en dicha escuela femenina (en la realidad una de las m$spresti!iosas # conservadoras de la AmCrica de los cincuenta) el 6ellesle#Colle!e. Por tanto el escenario en el que nos sitDa es uno lleno de idealespreestablecidos con respecto al papel de la mujer en la sociedad. (arealidad de la Cpoca es una mentalidad tradicional # conservadora (ver AneHo 3).(a universidad de 6ellesle# es un escenario especialmente relevantedurante la era isenho?er% donde empeGaban a encenderse las primeraschispas de lo que posteriormente ser"a conocido como revolucinfeminista. l centro dicha revolucin feminista es la profesora deAistoria del Arte 4atherine 6atson% una mujer joven que lle!a a6ellesle# con sus ideas idealistas de lo que deber"a ser ense;ar aal!unas de las mujeres m$s inteli!entes de stados /nidos. Histe una evolucin desde la 0e!unda @uerra )undial hasta losprimeros a;os de la dCcada de los B9% que es donde se sitDa el film. (a!uerra fue el primer momento en la historia en que se dijo que lasmujeres pod"an hacer el trabajo de un hombre. 0e soltaron los corsCs #tomaron las f$bricas. +espuCs% tras la !uerra% volvieron a ajustarles loscorsCs con posiciones claras como amas de casa que apo#aban a susmaridos # criaban a sus ni;os. 0uperficialmente todo parec"a ir bien%pero por debajo se plantaba la semilla para la nueva !eneracin