SÍLABO

UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL CALLAO
SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
ÍTEM SUB ÍTEM ÁMBITO
45 45 - IPS DRE- CALLAO
NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN

PRIMARIA A
COMPONENTE DCN ASPECTOS ESPECIFICOS: Comunicación
NOMBRES Y APELLIDOS DNI

Ruiz Vásquez, Córpus Lucrecia 08444824
EQUIPO DE
Mallqui Calla María Elena 16616050
CAPACITADORES Martínez Guillén María 10283460
RESPONSABLES Cunza Príncipe, Nelly Rufina 32264712
DEL CURSO Luis Zumaran Chavez 27048934
Renán Delgado Alva 33783962
Blademir Carranza Carranzza 32887451
II. SUMILLA:
La Universidad Nacionaldel Callao ha considerado contribuir al logro los propósitos y objetivos
planteados para el mejoramiento de la calidad educativa y desde el área de DCN Aspectos
Específicos - Comunicación ha organizado y planificado diversas actividades a fin de que el
docente domine marcos teóricos ligados al desarrollo de las habilidades comunicativas y
conozca y aplique Estrategias para: la enseñanza de la expresión y comprensión oral,
comprensión lectora, producción de textos, animación a la lectura y material didáctico ligado a
este proceso para su aplicación en el proceso de aprendizaje.
III. LOGROS DE APRENDIZAJE:
• Maneja el sustento teórico práctico de los componentes temáticos de las áreas

curriculares de su especialidad académica, de nivel educativo
IV. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
• Se desarrollará las sesiones como seminario taller dando mayor importancia a la

construcción de saberes por los propios docentes, las sesiones serán: Interactiva, reflexiva,
vivencial, analítica-sintética, investigativa, expositivas, con la asistencia oportuna del
docente capacitador para aclarar dudas o interrogantes.
PRONAFCAP – UNAC - Aula Virtual 2009

DEL CALLAO
V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS:
✔ Asistencia al 90% de horas de los cursos.

✔ Tener el 100% de horas de monitoreo.
✔ Obtener como nota mínima: Doce (12)
✔ Calidad y creatividad en la presentación de trabajos, unidades, proyectos y
sesiones de aprendizaje.
5.2. PROCEDIMIENTOS:
✔ EVALUACIÓN FORMATIVA
➢ Pruebas Orales : Intervenciones orales, diálogo, exposiciones.

➢ Pruebas Escritas : Cuestionarios, asignaciones, pruebas de ensayo
➢ Pruebas de ejecución: Elaboración de gráficos, fichas, cuadros de doble
entrada, mapas conceptuales.
➢ Asignación de trabajos de investigación.
✔ EVALUACIÓN FINAL:
➢ Se propiciará la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

➢ La evaluación de las actitudes será cualitativa y se aplicará diversos
instrumentos para el recojo de la información del logro de los
aprendizajes.
VI. CUADRO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS y

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:
Número de
Modalidad
Número y nombre sesión y Nº de
Contenidos de la Unidad de Fecha
de la Unidad contenidos que horas
ejecución
se desarrollarán
Adquisición, desarrollo y
UNIDAD Nº 1 consolidación del lenguaje en Sesión Nº 1 Distancia 21 al 26 de
Gestión de 8H setiembre
las niñas y niños. * archivos
ADQUISICIÓN ,
DESARROLLO Y Foro
CONSOLIDACIÓN El lenguaje y pensamiento Sesión Nº 2 27-04 de octubre
DEL LENGUAJE desde un punto de vista
genético. *
Bases teóricas: Desarrollo de Sesión Nº 3 5-11 de octubre.

la Función Simbólica.

DEL CALLAO
Número y nombre Contenidos de la Unidad Número de

Modalidad
de la Unidad sesión y Nº de
de Fecha
contenidos que horas
ejecución
se desarrollarán
Lenguaje y comunicación.
Desarrollo correlativo del
Lenguaje y del pensamiento.
El lenguaje y el pensamiento
desde el punto de vista
genético. Sesión N° 4 presencial 3horas 12 de setiembre.
Adquisición y desarrollo del
lenguaje.
Etapas del desarrollo
fonológico.
Niveles de representación y
Evolución de la función
simbólica.
El lenguaje desde el enfoque
comunicativo y textual.
BIBLIOGRAFÍA:
 Aranda Rosalía, (1996) “Estimulación de aprendizajes en la etapa infantil. Editorial Escuela
Española, España
 Bravo Valdivieso L, (2003). Lectura inicial y psicología cognitiva ANDROS, Chile.
 Bruner J. (1984) “Acción , pensamiento y lenguaje. MADRID. Alianza.
 Cassany Daniel (1998). Enseñar Lengua.España GRAO
 Cuetos Vega, Fernando, Psicología de la lectura, Madrid; editorial escuela española, 1996.
 Cuetos Vega, Fernando, Psicología de la escritura, Madrid; editorial escuela española, 1996.
 Gonzáles Moreyra R, (1996). Lectoescritura. Aspectos Cognitivos y Evolutivos Cuadernos CEDHUM.
Expresión y comprensión
oral
Comunicación oral.
El aparato fonoarticulador.
Componentes del lenguaje. 19 de setiembre.
Unidad Nº 2 Factores que intervienen en el
Sesión N° 5 presencial 3h
EXPRESION Y desarrollo del lenguaje.
COMPRENSIÓN Comunicación oral y diversidad.
Comunicación oral y
ORAL:
situaciones comunicativas.
PROCESOS Y
ESTRATEGIAS. comunicación escrita.
Comunicación oral como objeto
de enseñanza.
Estrategias para desarrollar
la expresión y comprensión
oral.
La narración oral en el aula.
La discusión controversial.
Programas de televisión.
Un sueño interesante.
Juegos verbales, dramáticos.
Las exposiciones.
Anuncios publicitarios.
La descripción.
DEL CALLAO

Modalidad
de Fecha
ejecución
se desarrollarán
BIBLIOGRAFÍA:
 Cassany Daniel (1998). Enseñar Lengua. España GRAO
 UPCH (2205) comunicación oral . CECM Módulo. Fascículo 1 Lima.
 Jiménez Gonzáles Juan ( 1998) Conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura: Teoría, Evolución e
Intervención. España
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Unidad Nº 3 PROCESOS Y ESTRATEGIAS
¿Qué es leer?
COMPRENSIÓN Procesos psicológicos que
DE TEXTOS: intervienen en la lectura.
PROCESOS Y Etapas del proceso de lectura. Sesión N° 06 presencial 6horas 26 setiembre
ESTRATEGIAS El proceso lector
Niveles de comprensión lectora
Sesión N° 07 03 de octubre
Antes – durante – después: uso
de otros lenguajes.
El parafraseo.
Formulación de preguntas.
Procedimiento cloze.
Imaginar el contenido de la
lectura.
Organizadores gráficos.
Identificación de la idea
principal.
Formular de hipótesis.
La técnica del VLP.
Los 7 niveles lingüísticos.
BIBLIOGRAFÍA
 Hinostroza De Celis, Gloria, (1997). Aprender a formar niños lectores y escritores. Santiago de Chile.
UNESCO.
 Jolibert Josette y Grupo de Docentes de Ecouen, (1997). Formar Niños Lectores de Textos.
Dolmen.
 Jiménez Gonzáles, Juan. Conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura: Teoría, Evaluación e
Intervención. España, Febrero 1998.
 Manual de adaptaciones curriculares del Ministerio de Educ ación – Educación especial.
 Martinez Guillén María, (2008). “Rayitos de Sol 2” Editores Amauta.Lima.

DEL CALLAO

Modalidad
de Fecha
ejecución
se desarrollarán
 Martinez Guillén María, (2009). “Rayitos de Sol 3” Editores Amauta. Lima.
 Solé Isabel, (1992). Estrategias de lectura, materiales para la innovación educativa. Editorial GRAÓ.
 UCSS, (2008) Guía metodológica para el docente – Una propuesta sociopsicolinguística para la
enseñanza de la lectura y escritura. CESED.
 Velarde Consoli Esther, (2007). Ponencia sobre Enfoque Psicolingüístico para la enseñanza de la
lectura y escritura. en CESED, UCSS.
UNIDAD Nº 4 Producción de textos:
¿Qué entendemos por
PRODUCCIÓN escribir?
DE TEXTOS: Procesos psicológicos de la
escritura 10 de octubre
PROCESOS Y Procesos cognitivos Sesión N° 08 presencial 6horas
ESTRATEGIAS.. empleados en la escritura. Sesión N° 09
17 de octubre
Etapas de la producción escrita
Características y estructura de
los diferentes tipos de textos.
Propuestas metodológicas
para la iniciación de la lectura y
escritura.
Estrategias para la
producción de diversos tipos
de textos.
Técnicas para crear cuentos.
Técnicas para crear poemas.
Estrategia para crear
adivinanzas.
Estrategia para trabajar la
noticias.
historieta.
La actividad Lúdica en el Sesión Nº 10 Distancia 01 de octubre al

Foro. 6H 17 de octubre.
desarrollo de las Gestión
capacidades comunicativas. Sesión Nº 11 de
archivos.
BIBLIOGRAFÍA:
UNESCO.
 Jolibert Josette y Grupo de Docentes de Ecouen, (1997). Formar Niños Productores de Textos.
Dolmen.

DEL CALLAO

Modalidad
de Fecha
ejecución
se desarrollarán
 UCSS, (2008) Guía metodológica para el docente – Una propuesta socio psico linguística para la
 Ministerio de Cultura y Educación. 1997 Materiales de apoyo para la capacitación docente. EGB 2.
 http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_texto
 María Elena Malqui Calla, (2008) Unidad de aprendizaje 1º grado.
 Ministerio de Educación, (1997) Área de Comunicación Integral. Guía para Docente 1º y 2º grado de
educación Primaria.
Materiales didácticos para 3
trabajar el área. Sesión Nº 12 Presencial horas 24 de octubre
UNIDAD Nº 5 Sesión N° 13 Presencial 1 hora 31 de octubre
Elaboración de materiales.
ESTRATEGIAS Evaluación final.
Lectura y escritura en el
PARA hogar y la comunidad. Sesión Nº 14 Distancia 26-31 de
6H
Estrategia para la promoción Foro y Octubre.
DESARROLLAR
y animación a la lectura. gestión de
EL PLAN 2-7 de
Sesión Nº 15 archivos
noviembre
LECTOR CON LA
Distancia
FAMILIA. Gestión de
archivos
Examen en
línea
BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación “Plan Lector” Estrategias para formar niñas y niños lectores en el aula
la escuela y la comunidad.
 Rodríguez López, Jessica “Naturaleza de un Plan Lector” Separata. Diplomado en animación a la
lectura. Grupo Editorial Norma.
 Thieroldt, Alberto “Elaboración de un Plan Lector”. Separata. Diplomado en animación a la
lectura. Grupo Editorial Norma
 Carmen Merino Rojas. Materiales Educativos con recursos reciclables y del medio para su Aplicación
en el aula. Escuela Abierta. Lima
 Reyes Yolanda (1999). Mesa redonda: el hogar y la creación de hábitos de lectura. Colombia
VII. Evaluación:
Técnica de Instrumento de Fecha de
Nombre de la Unidad Indicadores de Evaluación
Evaluación Evaluación Evaluación
- Describe los procesos que se
desarrollan en la adquisición, Cuestionario - Hot potatoes. Al final de la
desarrollo y consolidación del - Foro en el aula virtual. Unidad y durante
lenguaje en el niño. el proceso.
UNIDAD Nº 1 - Propone actividades para -Gestión de archivos. 21 al 26 de
consolidar el lenguaje oral en el Asignación de setiembre

DEL CALLAO
Nombre de la Unidad Indicadores de Evaluación Técnica de Instrumento de Fecha de

ADQUISICIÓN , aula. trabajos. -Elaboración de
DESARROLLO Y -Organiza información organizadores gráficos. 27-04 de octubre
CONSOLIDACIÓN DEL relevante recogida de
LENGUAJE diferentes fuentes electrónicas 5-11 de octubre.
• Sustenta ideas centrales de Exposición. En el proceso y
marcos teóricos referidos al Situaciones Orales de Debate. final de la unidad.
desarrollo de niños y niñas y al evaluación. Exámenes orales. Día 12 de
proceso de aprendizaje de la Análisis de casos. setiembre.
lectura y escritura. Ejercicios prácticos. Elaboración de
• Explica brevemente algunas Pruebas Escrita. organizadores gráficos.
teorías sobre la adquisición y el Prueba de desarrollo y
desarrollo del lenguaje en el ser Objetiva
humano.
• Sustenta ideas centrales de
marcos teóricos referidos a los
componentes del área de
Comunicación.
UNIDAD Nº 2 • Describe algunas estrategias Situaciones Orales de Exposición. En el proceso y
EXPRESION Y que usa para desarrollar la evaluación. Debate. final de la unidad.
COMPRENSIÓN ORAL: expresión y comprensión oral Ejercicios prácticos. Exámenes orales.
PROCESOS Y en el aula. Pruebas Escrita Análisis de casos. Día 19 de
ESTRATEGIAS • Explica las características y Elaboración de setiembre.
organización del área de organizadores gráficos.
Comunicación del DCN y el Prueba de desarrollo y
enfoque comunicativo textual Objetiva
que la sustenta.
validas para la comprensión de evaluación. Debate. final de la unidad.
COMPRENSIÓN DE textos. Ejercicios prácticos. Exámenes orales.
TEXTOS: PROCESOS Y Explica las estrategias para el Pruebas Escrita Análisis de casos. Día 26 de
ESTRATEGIAS desarrollo de los componentes Elaboración de setiembre.
del área de Comunicación organizadores gráficos. 03 de octubre
vinculándolas con su práctica Prueba de desarrollo y
pedagógica. Objetiva
UNIDAD Nº 4 Explica las estrategias para el Situaciones Orales de Exposición. En el proceso y
PRODUCCIÓN DE desarrollo de los componentes evaluación. Debate. final de cada
TEXTOS: PROCESOS Y del área de Comunicación Ejercicios prácticos. Exámenes orales. sesión.
ESTRATEGIAS vinculándolas con su práctica Pruebas Escrita Análisis de casos. Al final de la
pedagógica. Elaboración de unidad.
• Investiga y propone juegos organizadores gráficos.
para desarrollar las habilidades Prueba de desarrollo y 17 de octubre
comunicativas y otras Objetiva.
capacidades.
. Elabora patrones o estructura
de textos usando líneas o
esquemas.
- Explica la importancia de las Cuestionario -Foro en el aula virtual.

actividades lúdicas en el
desarrollo de las capacidades -Gestión de archivos. Al final de la
comunicativas. Unidad y durante
-Organiza información Asignación de -Elaboración de el proceso.
relevante de lecturas recogida trabajos. organizadores gráficos 01 de octubre al
de diferentes fuentes 17 de octubre
electrónicas.
UNIDAD Nº 5 Situaciones Orales de Exposición. En el proceso y
ESTRATEGIAS PARA Diseña y elabora material para evaluación. Exámenes orales. al final de la
DESARROLLAR EL PLAN desarrollar habilidades Ejercicios prácticos. Elaboración de unidad.
LECTOR CON LA FAMILIA comunicativas. Pruebas Escrita organizadores gráficos. Día 31 octubre
Prueba de desarrollo y
Objetiva.
• Menciona estrategias para
motivar la lectura en el hogar. -Foro en el aula virtual.
• Propone actividades para Cuestionario
animar la lectura en el aula y -Gestión de archivos. 26-31 de
fuera de ella. -Elaboración de Octubre.
• Propone e identifica organizadores gráficos.
estrategias para promover el Asignación de trabajos -Examen en línea. 2-7 de
hábito de lectura empleando noviembre
herramientas tecnológicas.
DEL CALLAO

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I. INFORMACIÓN GENERAL
UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
ÍTEM SUB ÍTEM ÁMBITO
45 45 - IPS DRE- CALLAO
NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN

PRIMARIA B
COMPONENTE DCN ASPECTOS ESPECIFICOS: Comunicación
NOMBRES Y APELLIDOS DNI

Ruiz Vásquez, Córpus Lucrecia 08444824
EQUIPO DE
Mallqui Calla María Elena 16616050
CAPACITADORES Martínez Guillén María 10283460
RESPONSABLES Cunza Príncipe, Nelly Rufina 32264712
DEL CURSO Luis Zumarán Chávez 27048934
Renán Delgado Alva 33783962
Blademir Carranza Carranza 32887451
II. SUMILLA:
La Universidad Nacionaldel Callao ha considerado contribuir al logro los propósitos y
objetivos planteados para el mejoramiento de la calidad educativa y desde el área de DCN
Aspectos Específicos - Comunicación ha organizado y planificado diversas actividades a fin de
que el docente domine marcos teóricos ligados al desarrollo de las habilidades comunicativas y
conozca y aplique Estrategias para: la enseñanza de la expresión y comprensión oral,
comprensión lectora, producción de textos, animación a la lectura y material didáctico ligado a
este proceso para su aplicación en el proceso de aprendizaje.
III. LOGROS DE APRENDIZAJE:
• Maneja el sustento teórico práctico de los componentes temáticos de las áreas

curriculares de su especialidad académica, de nivel educativo
IV. ORIENTACIONES METODOLOGÍCAS
• Se desarrollará las sesiones como seminario taller dando mayor importancia a la

construcción de saberes por los propios docentes, las sesiones serán: Interactiva, reflexiva,
vivencial, analítica-sintética, investigativa, expositivas, con la asistencia oportuna del
docente capacitador para aclarar dudas o interrogantes.

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V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS:
✔ Asistencia al 90% de horas de los cursos.

✔ Tener el 100% de horas de monitoreo.
✔ Obtener como nota mínima: Doce (12)
✔ Calidad y creatividad en la presentación de trabajos, unidades, proyectos y
sesiones de aprendizaje.
5.2. PROCEDIMIENTOS:
✔ EVALUACIÓN FORMATIVA
➢ Pruebas Orales : Intervenciones orales, diálogo, exposiciones.

➢ Pruebas Escritas : Cuestionarios, asignaciones, pruebas de ensayo
➢ Pruebas de ejecución: Elaboración de gráficos, fichas, cuadros de doble
entrada, mapas conceptuales.
➢ Asignación de trabajos de investigación.
✔ EVALUACIÓN FINAL:
➢ Se propiciará la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

➢ La evaluación de las actitudes será cualitativa y se aplicará diversos
instrumentos para el recojo de la información del logro de los
aprendizajes.
VI. CUADRO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS y

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:
Número de
Modalidad
Número y nombre sesión y Nº de
Contenidos de la Unidad de Fecha
de la Unidad contenidos que horas
ejecución
se desarrollarán
Adquisición, desarrollo y 21 al
UNIDAD Nº 1 consolidación del lenguaje en Sesión Nº 1 Distancia 04 de octubre
Gestión de 6H
las niñas y niños. * archivos 5-11 de octubre.
ADQUISICIÓN ,
DESARROLLO Y Foro
CONSOLIDACIÓN Bases teóricas: Desarrollo de Sesión Nº 2
DEL LENGUAJE la Función Simbólica.

DEL CALLAO

Modalidad
de Fecha
ejecución
se desarrollarán
Lenguaje y comunicación.
Desarrollo correlativo del
Lenguaje y del pensamiento.
El lenguaje y el pensamiento 12 de setiembre.
desde el punto de vista Sesión N° 3 presencial 3horas
genético.
Adquisición y desarrollo del
lenguaje.
Etapas del desarrollo
fonológico.
Niveles de representación y
Evolución de la función
simbólica.
El lenguaje desde el enfoque
comunicativo y textual.
Bibliografía
 Aranda Rosalía, (1996) “Estimulación de aprendizajes en la etapa infantil. Editorial Escuela
Española, España
 Bravo Valdivieso L, (2003). Lectura inicial y psicología cognitiva ANDROS, Chile.
 Bruner J. (1984) “Acción , pensamiento y lenguaje. MADRID. Alianza.
 Cassany Daniel (1998). Enseñar Lengua España GRAO
Expresión y comprensión
oral
Comunicación oral.
El aparato fonoarticulador.
Unidad Nº 2 Componentes del lenguaje.
Factores que intervienen en el Sesión N° 4 presencial 3h 19 de setiembre.
EXPRESION Y
COMPRENSIÓN desarrollo del lenguaje.
Comunicación oral y diversidad.
ORAL:
PROCESOS Y
situaciones comunicativas.
ESTRATEGIAS. Comunicación oral y
comunicación escrita.
Comunicación oral como objeto
de enseñanza.
Estrategias para desarrollar

la expresión y comprensión
oral.
La narración oral en el aula.
La discusión controversial.
Programas de televisión.
Un sueño interesante.
Juegos verbales, dramáticos.
Las exposiciones.
DEL CALLAO

Modalidad
de Fecha
ejecución
se desarrollarán
Anuncios publicitarios.
La descripción.
Bibliografía:
 UPCH (2205) comunicación oral . CECM Módulo. Fascículo 1 Lima.
 Jiménez Gonzáles Juan ( 1998) Conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura: Teoría, Evolución e
Intervención. España
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Unidad Nº 3 PROCESOS Y ESTRATEGIAS
¿Qué es leer?
COMPRENSIÓN Procesos psicológicos que
DE TEXTOS: intervienen en la lectura.
PROCESOS Y Etapas del proceso de lectura. Sesión N° 05 presencial 6horas 26 setiembre
ESTRATEGIAS El proceso lector
Niveles de comprensión lectora
Sesión N° 06 03 de octubre
Antes – durante – después: uso
de otros lenguajes.
El parafraseo.
Formulación de preguntas.
Procedimiento cloze.
Imaginar el contenido de la
lectura.
Organizadores gráficos.
Identificación de la idea
principal.
Formular de hipótesis.
La técnica del VLP.
Los 7 niveles lingüísticos.
BIBLIOGRAFÍA:
UNESCO.
 Jolibert Josette y Grupo de Docentes de Ecouen, (1997). Formar Niños Lectores de Textos.
Dolmen.
 Jiménez Gonzáles, Juan. Conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura: Teoría, Evaluación e
Intervención. España, Febrero 1998.
 Manual de adaptaciones curriculares del Ministerio de Educ ación – Educación especial.

DEL CALLAO

Modalidad
de Fecha
ejecución
se desarrollarán
 Solé Isabel, (1992). Estrategias de lectura, materiales para la innovación educativa. Editorial GRAÓ.
UNIDAD Nº 4 Producción de textos:
¿Qué entendemos por
PRODUCCIÓN escribir?
DE TEXTOS: Procesos psicológicos de la
escritura
PROCESOS Y Procesos cognitivos Sesión N° 07 presencial 6horas
ESTRATEGIAS.. empleados en la escritura. Sesión N° 08
Etapas de la producción escrita
Características y estructura de
los diferentes tipos de textos.
Propuestas metodológicas
para la iniciación de la lectura y
escritura.
Estrategias para la
producción de diversos tipos
de textos.
Técnicas para crear cuentos.
Técnicas para crear poemas.
Estrategia para crear
adivinanzas.
noticias.
historieta.
La actividad Lúdica en el Distancia 04 de octubre al

Sesión Nº 09 Foro. 3h 11 de octubre
desarrollo de las Gestión
capacidades comunicativas. de
archivos.
BIBLIOGRAFÍA:
UNESCO.
 Jolibert Josette y Grupo de Docentes de Ecouen, (1997). Formar Niños Productores de Textos.
Dolmen.
 UCSS, (2008) Guía metodológica para el docente – Una propuesta socio psico linguística para la
DEL CALLAO

Modalidad
de Fecha
ejecución
se desarrollarán
 Ministerio de Cultura y Educación. 1997 Materiales de apoyo para la capacitación docente. EGB 2.
 http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_texto
 María Elena Malqui Calla, (2008) Unidad de aprendizaje 1º grado.
 Ministerio de Educación, (1997) Área de Comunicación Integral. Guía para Docente 1º y 2º grado de
educación Primaria.
Materiales didácticos para 3 12 setiembre
trabajar el área. Sesión Nº 10 Presencial horas 17 de setiembre
UNIDAD Nº 5 1 hora
Elaboración de materiales Sesión Nº 11 Presencial
ESTRATEGIAS recapitulación y evaluación
Lectura y escritura en el
PARA hogar y la comunidad. Sesión Nº 11 Distancia 18 - 25 de
DESARROLLAR Estrategia para la promoción Foro y octubre.
y animación a la lectura. gestión de 6H
EL PLAN archivos 26 - 31 de
Sesión Nº 12
LECTOR CON LA octubre.
Distancia
FAMILIA. Gestión de
archivos
Examen en
línea
Bibliografía:
 Ministerio de Educación “Plan Lector” Estrategias para formar niñas y niños lectores en el aula
la escuela y la comunidad.
 Rodríguez López, Jessica “Naturaleza de un Plan Lector” Separata. Diplomado en animación a la
lectura. Grupo Editorial Norma.
 Thieroldt, Alberto “Elaboración de un Plan Lector”. Separata. Diplomado en animación a la
lectura. Grupo Editorial Norma
 Carmen Merino Rojas. Materiales Educativos con recursos reciclables y del medio para su Aplicación
en el aula. Escuela Abierta. Lima
 Reyes Yolanda (1999). Mesa redonda: el hogar y la creación de hábitos de lectura. Colombia
VII. Evaluación:
Técnica de Instrumento de Fecha de
Nombre de la Unidad Indicadores de Evaluación
- Describe los procesos que se
desarrollan en la adquisición, Cuestionario - Foro en el aula virtual. Al final de la
desarrollo y consolidación del Unidad y durante
lenguaje en el niño. -Gestión de archivos. el proceso.
UNIDAD Nº 1 - Propone actividades para 21 al
consolidar el lenguaje oral en el Asignación de -Elaboración de 04 de octubre

DEL CALLAO

ADQUISICIÓN , aula. trabajos. organizadores gráficos.
DESARROLLO Y -Organiza información 5-11 de octubre.
CONSOLIDACIÓN DEL relevante recogida de
LENGUAJE diferentes fuentes electrónicas
• Sustenta ideas centrales de Situaciones Orales de Exposición. En el proceso y
marcos teóricos referidos al evaluación. Debate. final de la unidad.
desarrollo de niños y niñas y Ejercicios prácticos. Exámenes orales. Día 12 de
al proceso de aprendizaje de Pruebas Escrita Análisis de casos. setiembre.
la lectura y escritura. Elaboración de
• Explica brevemente algunas organizadores gráficos.
teorías sobre la adquisición y Prueba de desarrollo y
el desarrollo del lenguaje en el Objetiva
ser humano.
• Sustenta ideas centrales de
marcos teóricos referidos a los
componentes del área de
Comunicación.
EXPRESION Y que usa para desarrollar la evaluación. Debate. final de la unidad.
COMPRENSIÓN ORAL: expresión y comprensión oral Ejercicios prácticos. Exámenes orales. Día 19 de
PROCESOS Y en el aula. Pruebas Escrita Análisis de casos. setiembre
ESTRATEGIAS • Explica las características y Elaboración de
organización del área de organizadores gráficos.
Comunicación del DCN y el Prueba de desarrollo y
enfoque comunicativo textual Objetiva
que la sustenta.
validas para la comprensión evaluación. Debate. final de la unidad.
COMPRENSIÓN DE de textos. Ejercicios prácticos. Exámenes orales.
TEXTOS: PROCESOS Y Explica las estrategias para el Pruebas Escrita Análisis de casos. Día 26 de
ESTRATEGIAS desarrollo de los componentes Elaboración de setiembre.
del área de Comunicación organizadores gráficos. 03 de octubre
vinculándolas con su práctica Prueba de desarrollo y
pedagógica. Objetiva
UNIDAD Nº 4 • Explica las Situaciones Orales de Exposición. En el proceso y
PRODUCCIÓN DE estrategias para el evaluación. Debate. final de cada
TEXTOS: PROCESOS Y desarrollo de los Ejercicios prácticos. Exámenes orales. sesión.
ESTRATEGIAS componentes del Pruebas Escrita Análisis de casos. Al final de la
área de Elaboración de unidad.
Comunicación organizadores gráficos.
vinculándolas con su Prueba de desarrollo y 17 de octubre
práctica pedagógica. Objetiva.
• Investiga y propone juegos
para desarrollar las
habilidades comunicativas y
otras capacidades.
. Elabora patrones o estructura
de textos usando líneas o
esquemas.
- Explica la importancia de las Cuestionario -Foro en el aula virtual.

actividades lúdicas en el
desarrollo de las capacidades -Gestión de archivos. Al final de la
comunicativas. Unidad y durante
-Organiza información Asignación de -Elaboración de el proceso.
relevante de lecturas recogida trabajos. organizadores gráficos 01 de octubre al
de diferentes fuentes 17 de octubre
electrónicas.
UNIDAD Nº 5 Situaciones Orales de Exposición. En el proceso y
ESTRATEGIAS PARA Diseña y elabora material para evaluación. Exámenes orales. al final de la
DESARROLLAR EL PLAN desarrollar habilidades Ejercicios prácticos. Elaboración de unidad.
LECTOR CON LA FAMILIA comunicativas. Pruebas Escrita organizadores gráficos. Día 31 octubre
Prueba de desarrollo y
Objetiva.
• Menciona estrategias para
motivar la lectura en el hogar. -Foro en el aula virtual.
• Propone actividades para Cuestionario
animar la lectura en el aula y -Gestión de archivos. 26-31 de
fuera de ella. -Elaboración de Octubre.
• Propone e identifica organizadores gráficos.
DEL CALLAO

estrategias para promover el Asignación de trabajos -Examen en línea.
hábito de lectura empleando 2-7 de
herramientas tecnológicas. noviembre

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45 45 - IPS DRE- CALLAO

NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN

COMPONENTE DCN ASPECTOS ESPECIFICOS: Comunicación

NOMBRES Y APELLIDOS DNI

III. LOGROS DE APRENDIZAJE:

• Maneja el sustento teórico práctico de los componentes temáticos de las áreas

IV. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

• Se desarrollará las sesiones como seminario taller dando mayor importancia a la

PRONAFCAP – UNAC - Aula Virtual 2009

V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

✔ Asistencia al 90% de horas de los cursos.

➢ Pruebas Orales : Intervenciones orales, diálogo, exposiciones.

➢ Se propiciará la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

VI. CUADRO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS y

Bases teóricas: Desarrollo de Sesión Nº 3 5-11 de octubre.

PRONAFCAP – UNAC - Aula Virtual 2009

Número y nombre Contenidos de la Unidad Número de

Número y nombre Contenidos de la Unidad Número de

PRONAFCAP – UNAC - Aula Virtual 2009

Número y nombre Contenidos de la Unidad Número de

La actividad Lúdica en el Sesión Nº 10 Distancia 01 de octubre al

PRONAFCAP – UNAC - Aula Virtual 2009

Número y nombre Contenidos de la Unidad Número de

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✔ Asistencia al 90% de horas de los cursos.

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VI. CUADRO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS y

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