TICA PROFESIONAL

Este marco de referencia plantea el concepto de tica Profesional, cuando expresa ! C"AL#"IER PROFESIONISTA "NI$ERSITARIO, aun%ue sea mu& confusamente distin'uimos (arias ideas fundamentales a) La profesi*n no le proporciona una capacidad cual%uiera+ sino una capacidad peculiar %ue lo faculta espec,ficamente para contri-uir con inteli'encia & eficiencia al -ien com.n/ -) La profesi*n implica un de-er para con la sociedad/ c) La utili0aci*n de su ciencia o conocimiento particular/ El o-1eto de la tica Profesional se plantea as, en el sentido de %ue el conocimiento & la capacidad %ue las profesiones confiere a las personas de-en orientarse 2acia el -ien com.n & no aplicarse en detrimento de la sociedad/ Sin em-ar'o, el ori'en de este esfuer0o normati(o a ni(el de profesiones con su clientela+ mas espec,ficamente, para prote'er a los ciudadanos, de los a-usos de los profesionistas/ Al 2a-lar de la importancia de la 3tica profesional, !En el orden practico4 se se5ala %ue tal, importancia esta determinada por las con(i(encia & consecuencias %ue mutuamente ri'en las relaciones entre profesionistas & clientela/ Este termino fue utili0ado por primera (e0 en 6789 por un tal :ert2am, pero su ma&or impulso lo reci-e a fines del si'lo pasado, por parte de las llamadas

sociedades 3ticas, puestas de moda por un ;r/ Felix Adler en la ciudad de Nue(a <or=/ La definici*n mas mas usada es !La ciencia normati(a %ue estudia los de-eres & los derec2os de los profesionistas en cuanto tales4 $emos %ue el termino tiene (arias implicaciones, como a) ;e-eres & derec2os %ue le o-li'an a los profesionistas & re'ulan las acciones/ -) Re'ulaci*n especifica de las relaciones del profesionistas con su clientela/ c) Responsa-ilidad del profesionista de utili0ar su sa-er en el -eneficio social o del -ien com.n/ d) Pre(isi*n de los posi-les malos usos %ue a sus descu-rimientos pudieran d>rseles por mentes inescrupulosas/ LA PERSONALI;A; El concepto de personalidad, se relaciona no solamente con lo %ue somos, sino tam-i3n con lo %ue nos 'ustar,a ser/ Se refiere al alcance de lo %ue comprendemos en nosotros & ala protecci*n de nuestro e'o/ Las personas act.an en ciertas formas caracter,sticas %ue 2an merecido la imposici*n de ciertas (i5etas, los llamados estereotipos, %ue se identifican de acuerdo a ciertos ras'os predominantes docilidad, sensi-ilidad, amplitud de mente, pre1uicio, indiferencia/ As, decimos %ue tal personalidad es dominante,

sumisa, sensi-le, a-ierta, cerrada, pre1uiciosa, indiferente, atenta, ama-le, cooperadora, e'*latra, espiritual, etc/

Estas mas -ien, de-er,an considerarse clasificaciones simplistas de personalidades, %ue no corresponden a una realidad emp,rica/ La Personalidad, inclu&e2a-ilidades f,sicas, intelectuales & otras+ intereses & (alores, actitudes & estilos de expresi*n %ue a&udan a determinar como responden otros a esa personalidad/ Todos los ras'os de la personalidad (ar,an continuamente de 'rado/ Los indi(iduos no se pueden clasificar como exclusi(amente a'resi(os o sumisos+ la ma&or,a de las 'entes caen entre estos dos extremos, & pueden encontrarse todos los 'rados de des(iaci*n de la media/ Finalmente la personalidad como la persona total, su apariencia externa & su conducta, la conciencia interna de su &o, & su modelo .nico de ras'os mensura-les %ue son relati(amente permanentes/ Toda(,a no existe un acuerdo definido entre los psic*lo'os so-re lo %ue de-e entenderse por personalidad/ Sin em-ar'o, las diferentes definiciones tienen impl,citos o expl,citos los tres componentes %ue forman la unidad indi(isi-le del ser 2umano+ el -iol*'ico, el psicol*'ico & el social/

Es inne'a-le %ue contamos con un cuerpo %ue funciona de acuerdo a le&es -iol*'icas/ La psicofisiolo'ica se ocupa de estudiar el impacto so-re la conducta del funcionamiento de di(ersos centros ner(iosos & la s'ladula?s, especialmente las de secreci*n interna @ tiroides, timo, 2ipofisis, epifisis, etc/)/

Este componente -iol*'ico acarrea impl,citamente el e%uipo instinti(o con %ue contamos/ Tradicionalmente a este se'mento de la personalidad se le 2a denominado temperamento+ en otras pala-ras, muc2os autores consideran lo innato, todo a%uello %ue traemos con nosotros al nacer, constitu&e el temperamento/ Por otro lado, tam-i3n poseemos una serie de funciones psicol*'icas @ memoria, atenci*n, inteli'encia, ima'inaci*n, etc/ ) al'unas de las cuales (an desarroll>ndose & perfeccion>ndose a medida %ue tenemos mas edad/ Estas funciones nos permiten ir aprendiendo no una serie de fec2as 2ist*ricas, o ta-las aritm3ticas sino, lo %ue es mas importante, maneras de comportarnos/ El contacto social con los padres, primero, & despu3s con los parientes, compa5eros de escuela, maestros, etc/ , (an ense5>ndonos una serie de pautas de conducta propias de nuestro 'rupo social/ ;e a2, sur'en las di(ersas costum-res, formas de (ida, (alores+ en fin, las diferentes culturas/

Este proceso de sociali0aci*n & aprendi0a1e @ -asado en el componente psicol*'ico & la interacci*n social ) constitu&e para muc2os autores de car>cter/ ;ic2o en otros t3rminos, el car>cter es todo lo aprendido, todo lo ad%uirido despu3s del nacimiento/ Para ilustrar lo anterior, se dice %ue el temperamento es como una masa de arcilla o plastilina %ue la sociedad (a moldeando/ La o-ra terminada, o sea la uni*n de

car>cter & temperamento es la personalidad/ Por ello se dice %ue el 2om-re es un sistema @ & por tanto, indi(isi-le ), -iopsicosocial/

LA PERSONALI;A; < S"S OPORT"NI;A;ES ;E TRA:AAO/ En las definiciones de la personalidad 2a %uedado esta-lecido %ue el indi(iduo existe dos 'randes influencias %ue determinan lo %ue es & como se comporta+ la 2erencia & el am-iente, las cuales forman en nosotros el temperamento & el car>cter/ Se 2a (isto %ue el car>cter 1untos, forman el total, .nico e indi(isi-le, de nuestra personalidad/ A2ora -ien B como influ&e la personalidad en las oportunidades de tra-a1o de un indi(iduo C/ Los psic*lo'os industriales 2an determinado -ien las actitudes o 2a-ilidades, muc2as de ellas innatas, (ocacionales, lo mismo %ue el car>cter en si las pautas

de conducta, los 2>-itos, etc/ tienen una influencia definiti(a en nuestras posi-ilidades de desen(ol(ernos con 3xito en un determinado tra-a1o+ en una determinada profesi*n/ B Como se podr,an clasificar las oportunidades de tra-a1o C La respuesta a esta pre'unta es mu& comple1a/ En t3rminos mu& 'enerales se podr,an 2a-lar de al'unas 'randes cate'or,as la-orales D El campo de las artes en 'eneral, con sus muc2as manifestaciones, esc3nicas, literarias, etc/ Sin em-ar'o, la comple1idad de la econom,a moderna 2a creado

2,-ridos entre lo %ue es arte puramente & lo %ue son aplicaciones del arte con fines puramente comerciales/

D La reli'i*n & el campo espiritual en 'eneral/ Existen muc2as personas dedicadas completamente & profesionalmente, a la-ores reli'iosasDespirituales, de lo cual perci-en in'resos 2aciendo de ello su !modus (i(endi4/ DLa educaci*n & la docencia/ Esta la-or se refiere a la formaci*n de las personas & la transmisi*n de conocimientos, metodolo',a & sistem>ticamente, -a1o la responsa-ilidad de educador de profesi*n/ Esto puede desarrollarse a ni(el pu-lico, -a1o remuneraci*n del 'o-ierno del estado o a ni(el pri(ado, -a1o remuneraci*n de entidades educati(as particulares/

D El ser(icio pu-lico/ fundamentalmente -a1o el control del estado en forma centrali0ada o descentrali0ada/ ;e-ido a la comple1idad de la administraci*n pu-lica 2o& en ida, existen 'ran di(ersidad de funciones & especialidades la-orales %ue pueden ser desempe5adas en el sector pu-lico/ D La empresa pri(ada, industrial, comercial o de ser(icios/ Es este el ren'l*n de las acti(idades la-orales %ue mas oportunidades de tra-a1o ofrece/ Tanto la industria, como la -anca, el comercio & los ser(icios ocupanin'entes de recursos 2umanos en diferentes la-ores especiali0adas %ue en con1unto constitu&en lo %ue se 2a dado en llamar el espectro administrati(o+ & %ue (an desde la mas simples la-ores de -arrer & ser(ir caf3 2asta las de mas alta tecnolo',a/ A%u, 2a& %ue

incluir todas las acti(idades de llamado de sector informal de la econom,a & las microempresas/ D Los deportes/ Euc2os de estos se practican a ni(el profesional+ es decir %ue los deportistas a este ni(el, de(en'an salarios por su practica, dedic>ndose a ello en forma exclusi(a & a tiempo completo/ DLas profesiones li-erales/ Esta clase inclu&e a los profesionales %ue tra-a1an en forma independiente m3dicos, a-o'ados, etc/

RELACIFN ENTRE PERSONALI;A; < OC"PACIFN Ga& estudios %ue se 2an reali0ado so-re la cuesti*n llamada adaptaci*n de Puesto D Persona+ es decir, la !con'enialidad4 entre una persona & el tra-a1o %ue

reali0a/ Los resultados 2an demostrado %ue muc2as personas est>n mal u-icadas+ es decir, reali0ando la-ores %ue no son de su a'rado, %ue no les satisfacen o para las cuales carecen de necesarias capacidades aptitudes D 2a-ilidades/ Los estudios (ocacionales pueden mostrar, por otra parte %ue clases de tra-a1o (an mas con la personalidad de un indi(iduo/ Son a%uellas la-ores para las cuales tenemos aptitudes, %ue nos resultan f>ciles & a'rada-les de reali0ar/ Todos tenemos (ocaci*n por ciertas tareas, mas no para todas/ Nuestra (ocaci*n (a de acuerdo con nuestras inclinaciones, muc2as de ellas naturales, es decir, 2eredadas/ Cuando al'uien desempe5a un tra-a1o %ue le a'rada & %ue le resulta f>cil de reali0ar , sus pro-a-ilidades de 3xito se acrecientan/ Esto (endar a demostrar %ue

si existe una relaci*n entre la personalidad de al'uien, concretada en la llamada (ocaci*n, & sus oportunidades de tra-a1an para triunfar & tener 3xito en la (ida/

LA PERSONALI;A;, LAS RELACIONES G"EANAS < EL HITO #ue entinemos por 3xito La real Academia Espa5ola la define escuetamente como fin o terminaci*n de un ne'ocio o dependencia/ Resultado feli0 de ne'ocio o actuaci*n, etc/ En la anterior acepci*n se nota %ue su esencia o lo %ue de-er>s caracteri0a el (oca-lo 3xito, es el !resultado feli04 de al'o %ue pretende lo'rar, lle'ando as, al

final o culminaci*n de un proceso, una serie de la-ores & acti(idades reali0adas con el o-1eto de lo'rar ese resultado/ ;esde el punto de (ista espiritual, el 3xito sedefine como un estado de pa0 & armon,a internas+ de pa0 consi'o mismo, con los dem>s con un poder superior & a-soluto, denominado ;IOS o la ;i(inidad/ Reuniendo lo me1or de estas definiciones, se puede lle'ar a un concepto operacional, %ue nos sir(a para desarrollar nuestro propio modelo o ideal del 3xito+ & %ue pueda 'uiar nuestros pasos en la (ida, constitu&endo una meta final o una inspiraci*n 2acia la %ue siempre -uscaremos lle'ar/ Es importante tomar en cuenta tanto aspectos materiales como espirituales+ aspectos internos como externos+ sociales como indi(iduales/ En otras pala-ras podr> decirse %ue 2emos triunfado cuando 2a&amos alcan0ado una posici*n %ue nos de presti'io social+ cuando 2a&amos ase'urado in'resos %ue

nos permitan (i(ir con ciertas comodidades, cuando ten'amos una intima satisfacci*n con nosotros mismos por lo %ue 2acemos & por lo %ue somos, cuando 2a&amos alcan0ado la madure0 & desarrollo personal %ue nos permita (i(ir aut3nticamente+ & cuando (i(amos en pa0, sintiendo %ue somos .tiles a nuestros seme1antes & 'uardemos una rela cion intima con nuestro concepto de ;IOS/

COEO SE COE:INAN LA PERSONALI;A;, LAS RELACIONES G"EANAS < EL HITO

Si, como se 2a definido, el 3xito es una condici*n de (ida a la %ue de-emos aspirar, no 2a& duda %ue el desarrollo %ue 2a&amos lo'rando de nuestra personalidad, podr> a&udarnos u o-staculi0arnos para alcan0ar el 3xito/

Pocas apersonas triunfan en la (ida, la ma&or,a fracasan o se %uedan en la mediocridad/ B A %ue sede-e C Para lo'rar nuestras metas de superaci*n personal, es necesario contar con la a&uda & cola-oraci*n de otros cu&a cooperaci*n es necesaria, tanta en ciertas tareas conducentes a la meta, como en la remoci*n de ciertos o-st>culos %ue puedan impedirnos lle'ar a ella/

si nuestra personalidad tiene ras'os desa'rada-les a los dem>s somos retra,dos, e'oc3ntricos, no 2a& duda %ue esa cola-oraci*n ser> mas dif,cil de o-tener & el camino 2acia el 3xito se torna mas dif,cil/