Composicin con TICs en la escuela media: creatividad y reflexin

Ana Gabriela Yaya Aguilar Desde hace tiempo la inclusin de las nuevas tecnologas en el campo educativo va en aumento, y su uso no se limita a asignaturas especficas sino que se extiende a varias reas del conocimiento, incluida la msica. Esto demanda que se renueven las reflexiones sobre la relacin arte y tecnologas, se indague sobre la vigencia de las metodologas tradicionales y se dise en algunas nuevas y se reflexione sobre las consecuencias de la implementacin de las !"#s en el aula. $dems es importante considerar los temas centrales de la educacin musical desde una nueva perspectiva. $ctualmente las nuevas tecnologas se han presentado en las aulas de msica en forma de programas para la escritura y edicin de partituras, edicin y secuenciacin de audio digital, prcticas de la audioperceptiva, reconocimientos de msica de diferentes estilos y %pocas entre otras. De un primer relevamiento sobre las clases de msica que incorporan nuevas tecnologas, alrededor del &'( de los entrevistados coment que las actividades en la clase apuntan sobre todo al mane)o de dichas herramientas. *e evidencia entonces que por el momento estas herramientas se piensan y traba)an como un fin en s mismo, como parte de los ob)etivos de algunas asignaturas y an no se considera la posibilidad de la adopcin de las mismas como un medio para el desarrollo de habilidades especficas del quehacer musical as como el desarrollo de la escucha crtica que trascienda a los profesionales de la msica. +na de las principales habilidades posibles a desarrollar en la clase de msica es un tipo de escucha consciente que permita desentra ar las relaciones que se entrete)en en la obras musicales y arribar as a la comprensin de lo que se oye, permitiendo discernir crticamente entre las distintas propuestas musicales que rodean a los educandos en todo momento. En este marco en el que confluyen la creciente relevancia de la ense an,a con !"#s y una nueva forma de escuchar msica, se vuelve importante plantearnos -qu% aportan las nuevas tecnologas a la ense an,a y al aprendi,a)e de la msica. -#mo se relacionan las nuevas tecnologas con los modos en que escuchamos y producimos msica hoy en da. -Es posible dise ar una propuesta educativa para la formacin docente que incluya el uso de nuevas tecnologas para el desarrollo de /a Escucha en la ense an,a de la msica.

!raba)ar en este tema, es producto de la convergencia de diversos intereses y experiencias. 0or un lado, los resultados de las primeras observaciones y evaluaciones del proyecto de implementacin de !ics en la ense an,a de msica en el nivel medio del #olegio 1aestro Diehl, institucin con orientacin en artes en la ciudad de #rdoba, han resultado muy satisfactorios. 2e participado en el desarrollo de este proyecto desde sus inicios en 3445 hasta la actualidad. 0or otro lado, mi experiencia como docente de msica en relacin a la composicin musical en dicho colegio y en otras instituciones me ha llevado a profundi,ar sobre /a Escucha, la importancia de su desarrollo, no solo para aquellos futuros profesionales de la msica sino tambi%n como actividad complementaria de la formacin bsica general. $simismo, y como convergencia de estas actividades, ha resultado muy interesante el nivel de reflexin alcan,ado por alumnos que han traba)ado a partir de la composicin musical y que han desarrollado sus capacidades creativas y con ello han logrado cierta autonoma en su mirada sobre diferentes propuestas artsticas del medio. #on este traba)o queremos compartir esta experiencia de uso de las !"#s en la educacin musical. /as mismas contribuyen al desarrollo de la creatividad, permiten otras relaciones con el sonido y otra conciencia del mundo sonoro. $s tambi%n en esta propuesta se vislumbra una posible solucin al problema del verdadero acercamiento a lo que las tecnologas pueden ofrecer, sin caer el lugar comn del la mquina como fetiche. Esto resulta importante en esta coyuntura en la que las polticas educativas y las investigaciones provenientes del mbito de las ciencias de la educacin ponen especial %nfasis en la educacin mediadas con nuevas tecnologas.

6ibliografa $dorno, !heodor. 7344&8 9Sobre el carcter fetichista de la msica y la regresin de la escucha: en Disonancias ; "ntroduccin a la sociologa de la msica. 1adrid< $=al. Dahlhaus, #arl. 7>&&?8. @undamentos de la 2istoria de la 1sica. 6arcelona< AED"*$. Aaviln Domngue,, E. 7344B8 Ctra 2istoria del !iempo. /a msica y la Dedencin del 0asado. 1adrid< $E$/ 1sica. Airlde,, $. 734>38. !"# y educacin musical< +na revisin de las lneas de investigacin sobre la creacin musical en las aulas. Decuperado de http<;;recursostic.educacion.es;artes;rem;Feb;index.php;es;dossierGeducativo;item;HI?G ticGyGeducaci(#H(6HnGmusical.tmplJcomponentKprintJ>

Currculum Vitae ombre: $na Aabriela Laya $guilar !esempe"o acad#mico $ %rofesional actual: 0rofesora titular de 1orfologa " y "" del Departamento de 1sica de la @acultad de $rtes de la +niversidad Macional de #rdoba. 0rofesora $sistente de 2istoria de la 1sica y $preciacin 1usical "" del Departamento de 1sica de la @acultad de $rtes de la +niversidad Macional de #rdoba. 0rofesora titular de 1usica con Muevas !ecnologas de Hero, 5to, 'to y Ito a o del #olegio 1aestro. #rdoba #apital 0rofesora de $preciacin 1usical del #iclo 6sico de #omposicin de /a #olmena Escuela de 1sicos. #rdoba #apital. Ttulo< 0rofesora en #omposicin 1usical. +M#. &reas de Inter#s: #omposicin musical mediada con tecnologas digitales. #omposicin. Ense an,a de composicin. #omposicin electroacsitica. %ublicaciones y'o presentaciones: 0resentacin en concierto< !res msicos N !res 0atios 0erformance de msica experimental en los patios. #entro #ultural Espa a #rdoba. Ounio de 34>H 0resentacin de obra< #intas< 1sica y 0erformance. Ounto a Matalia #hauderlot, /uciana *gr Duata y Pernica 1artine,. Experimentalia G #oncierto QH N Experimientalia 34>3. #entro #ultural Espa a #rdoba. 34>3

0ublicaciones sin referato !tulo< 0raxis #ompositiva en la Escuela 1edia< @ormando Muevos Cyentes. @oro El *ilencio. http<;;foroelsilencio.com; +n espacio que brinda 1elos a la nueva msica. #opyright R 34>H El *ilencio. 0resentaciones en congresos 0articipacin como expositora en las 3das Oornadas de $udioperceptiva 9$cercamiento a la percepcin auditiva de la formaS 7con la participacin del grupo 6uenas *alenas dirigido por 2ernando Parela8. 0royecto y direccin 0rof. Aabriel 6endes=y. #oordinacin acad%mica< /ic. #laudio 6a,n. Aestin. /ic. @lores, /ic. 6a,n, y 0rof. Ouan 1artn Tlvare,. @acultad de $rtes. +M#. *eptiembre 34>3. 90rcticas $rtsticas "ntegradas 0ara /os Mativos Digitales en la Educacin *ecundariaS. 0resentado en el marco de 9M+0$##S. 34>> #ongreso "nternacional. Muevos 0aradigmas en las $rtes, la #iencia y el #onocimiento. +niversidad Macional de #rdoba. @@L2