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ESTRUTURA DO CURRCULO DA EDUCAO INFANTIL 0 a 3 Anos Apresentao Introduo !st"r!#o da E$panso das Cre#%es Funda&entao Le'a( )*+* Cons!dera,es )*-* D!retr!.es /* Funda&entao F!(os"0!#o12eda'"'!#a /*+* A Estrutura Curr!#u(ar e seus E!$os Norteadores Con3!3endo #o& a Cr!ana de 4ero a Tr5s Anos O 2er0!( do Edu#ador da Cr!ana de 4ero a Tr5s Anos Estrutura Opera#!ona( 6*+* Entur&ao For&ao 2essoa( e So#!a( 7*+*Ident!dade e Autono&!a 9.1.1. Objetivos 9.1.2. Eixos Norteadores e Blocos de Contedos 9.1.3. Sugestes de tividades Con%e#!&ento de 8undo +0*+* 8o3!&ento 1!.1.1. Objetivos 1!.1.2. Eixos Norteadores e Blocos de Contedos

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9.1.3. Sugestes de tividades +0*-* Artes 9!sua!s 1!.2.1. Objetivos 1!.2.2. Eixos Norteadores e Blocos de Contedos 1!.2.3. Sugestes de tividades +0*3* 8:s!#a 1!.3.1. Objetivos 1!.3.2. Eixos Norteadores e Blocos de Contedos 1!.3.3. Sugestes de tividades +0*)* L!n'ua'e& Ora( e Es#r!ta

1!.".1. Objetivos 1!.".2. Eixos Norteadores e Blocos de Contedos 1!.".3. Sugestes de tividades +0*/* Nature.a e So#!edade 1!.#.1. Objetivos 1!.#.2. Eixos Norteadores e Blocos de Contedos 1!.#.3. Sugestes de tividades +0*;* 2ensa&ento L"'!#o18ate&<t!#o 1!.$.1. Objetivos 1!.$.2. Eixos Norteadores e Blocos de Contedos 1!.$.3. Sugestes de tividades ++* =er<r!o>8aterna( ++*+* Adaptao ++*-* Est!&u(ao +-* 2(ane?a&ento Anua( na Cre#%e +-*+* Rot!na na Cre#%e +3* 2eda'o'!a de 2ro?etos +)* =r!n#ade!ra @ Co!sa S@r!a +/* At!#aB 9a(ores e At!tudes +;* A3a(!ao +C* =!D(!o'ra0!a
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+ 1 A2RESENTAO Consciente da i%&ort'ncia( &ara o desenvolvi%ento da crian)a( de u%a base s*lida( +ue deve co%e)ar a se sedi%entar desde os seus &ri%eiros %o%entos de vida( a Secretaria de Educa),o- .unda),o educacional elaborou( &ela &ri%eira ve/ no 0istrito .ederal( u% docu%ento norteador das atividades a sere% desenvolvidas &or &ro1essores +ue atua% junto a alunos de at2 3 anos. O recon3eci%ento do valor da educa),o j4 nessa 1ase de desenvolvi%ento do ser 3u%ano se evidencia( a &artir do %o%ento e% +ue os estudiosos do assunto conclu5ra% +ue a educa),o in1antil objetiva n,o a&enas cuidar( %as educar as crian)as. 6 i%&ortante ressaltar +ue este docu%ento 2 1ruto de discusses sobre a a),o &edag*gica co%&at5vel co% a clientela( enri+uecidas &ela viv7ncia e% sala de aula de seus elaboradores. 0esejo +ue este curr5culo atenda 8s ex&ectativas dos &ro1essores e &ro%ova( nas crian)as( a integra),o de seus as&ectos 15sicos( e%ocionais( a1etivos( cognitivos e sociais( sob o &ris%a de u% desenvolvi%ento global.

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0e&utada Eurides Brito da Silva Secret4ria de Educa),o do 0istrito .ederal

- 1 INTRODUO o iniciar sua trajet*ria de vida( as crian)as t7% direito a sade( a%or( aceita),o e seguran)a( +ue constitue% u% 1orte alicerce &ara su&ortar as 1ases &osteriores de desenvolvi%ento. ssi% sendo( surge u%a nova conce&),o de crec3e9a%biente de educa),o e cuidados : +ue sinali/a &ara a 1unda%ental i%&ort'ncia de +ue a este es&a)o( anterior%ente direcionado so%ente aos cuidados &ara co% a crian)a( atribua9se u% &a&el educativo co%&le%entar junto 8s 1a%5lias. s 1a%5lias( as institui)es e a sociedade co%o u% todo s,o re&ons4veis &ela in1'ncia e reali/a% a)es +ue se co%&le%enta%. E% %o%ento algu% u%a substituir4 a outra( &ois s,o de grande i%&ort'ncia &ara a Educa),o ;n1antil. O Curr5culo da Educa),o ;n1antil : ! a 3 anos : 2 centrado nos eixos .or%a),o <essoal e Social e Con3eci%ento do =undo e dever4 contribuir &ara &r4tica e viv7ncia &edag*gicas &lenas de 7xito e alegria( cul%inando co% a&rendi/age% satis1at*ria e signi1icativa das crian)as.

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> escola ensina a escrever( ler( desen3ar e cantar.? @Aisele( B anosC

3 E ISTFRICO DA EG2ANSO DAS CREC ES de%anda &or crec3es( be% co%o a res&ectiva res&osta dos Siste%as de Ensino( s,o 1enD%enos co%uns a diversos &a5ses. E4rios 1atores contribue% &ara a ex&ans,o da Educa),o ;n1antil no %undo entre os +uais se destaca% o avan)o do con3eci%ento cient51ico sobre o desenvolvi%ento da crian)a( a &artici&a),o crescente da %ul3er na 1or)a de trabal3o extrado%iciliar( a consci7ncia social sobre o signi1icado da in1'ncia e o recon3eci%ento( &or &arte da sociedade( sobre o direito da crian)a 8 educa),o e% seus &ri%eiros anos de vida. E% %eados dos anos $!( crian)as de di1erentes gru&os sociais era% sub%etidas a contextos de desenvolvi%ento di1erentes e desiguais nas 1a%5lias( nas crec3es e &r29escolas. En+uanto as crian)as &obres era% atendidas e% crec3es( co% &ro&ostas +ue &artia% de u%a id2ia de car7ncia e de1ici7ncia( as %ais abastadas era% colocadas e% a%bientes esti%uladores( tendo &rocesso din'%ico de viver e se desenvolver. 0e&ois da segunda %etade da d2cada de F!( au%enta a reivindica),o &o&ular &or crec3es nos grandes centros urbanos. Elas ad+uire% novas conota)es e torna%9se u% direito do trabal3ador. Gal solicita),o 2 encabe)ada &elos %ovi%entos &o&ulares e &elos %ovi%entos 1e%inistas dessa 2&oca. Os resultados desses %ovi%entos 1ora% o au%ento signi1icativo de crec3es geridas &elo &oder &blico e a &artici&a),o das %,es no trabal3o ali desenvolvido. =ais tarde( cul%inando co% a Constitui),o de 19BB( +ue &or %eio do artigo 22F coloca a crian)a e o adolescente co%o &rioridade nacional( discute9se co% %aior rigor o &a&el social da crec3e. Constitui),o a
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recon3ece co%o u%a institui),o educativa( >u% direito da crian)a( u%a o&),o da 1a%5lia e u% dever do Estado?. Gal conce&),o %uda a vis,o de crec3eH ela deixa de ser a&enas u% lugar de cuidados assistencialistas &ara ser ta%b2% u% es&a)o de cresci%ento e desenvolvi%ento integral da crian)a. ssi%( a crec3e te% sido cada ve/ %ais reivindicada &or u% n%ero crescente de 1a%5lias de di1erentes ca%adas sociais. 0a5 a urg7ncia e% res&onder as +uestes envolvidas no desenvolvi%ento de crian)as e de co%o &ro%ov79lo( &ara garantir u% atendi%ento de +ualidade. <ressu&e9se 3oje +ue o a%biente ideal de crec3e seja u% local onde se incor&ore a &reocu&a),o e% cuidados e de seguran)a b4sica onde ocorra o desenvolvi%ento in1antil integral( se% sub%eter &recoce%ente as crian)as a u% %odelo escolar r5gido.

>Eu 1i+uei grande de&ois vi% &ara a escola.? @Iodrigo( " anosC

) E FUNDA8ENTAO LEHAL )*+* Cons!dera,es 0estaca9se na Constitui),o @art. 2!#C +ue a educa),o 2 direito de todos e( &or inclus,o( ta%b2% das crian)as de /ero a seis anos. Segundo o
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artigo 2!B( >O dever do Estado co% a educa),o ser4 e1etivado %ediante a garantia de @...C atendi%ento e% crec3e e &r29escola 8s crian)as de /ero a seis anos de idade?. Constitui),o a%&liou signi1icativa%ente o +ue a CJG( de 19"2( j4 consagrara co%o direito das %ul3eres trabal3adorasH contare% co% es&a)o e 3or4rio na jornada de trabal3o &ara a a%a%enta),o de seus 1il3os. O artigo FK( inciso LLE( estabelece co%o direito dos trabal3adores urbanos e rurais a assist7ncia gratuita aos 1il3os e de&endentes entre /ero e seis anos de idade e% crec3es e &r29escolas. ex&ress,o >Educa),o ;n1antil? a&arece &ela &ri%eira ve/ na Jei de 0iretri/es e Bases da Educa),o Nacional 9 J0B 9 sancionada e% de/e%bro de 199$. Iecebe u% desta+ue inexistente nas legisla)es anteriores( sendo tratada nu%a se),o es&ec51ica. 6 de1inida co%o a &ri%eira eta&a da Educa),o B4sica( tendo co%o 1inalidade o desenvolvi%ento integral da crian)a de at2 seis anos de idade. Jei ta%b2% estabelece +ue a Educa),o ;n1antil ser4 o1erecida e% crec3es( &ara crian)as de at2 3 anos de idade( e e% &r29escolas( &ara crian)as de +uatro a seis anos. <ortanto( a distin),o entre crec3es e &r29escolas 2 1eita exclusiva%ente &elo crit2rio de 1aixa et4ria( sendo a%bas institui)es de Educa),o ;n1antil( co% o %es%o objetivo : desenvolvi%ento da crian)a( e% seus diversos as&ectos. J0B a1ir%a ainda +ue a a),o da Educa),o ;n1antil 2 co%&le%entar 8 da 1a%5lia e 8 da co%unidade( o +ue i%&lica e% &a&el es&ec51ico das institui)es desse seg%ento( di1erente do da 1a%5lia( no sentido de a%&lia),o das ex&eri7ncias e con3eci%entos da crian)a( seu interesse &elo ser 3u%ano( &elo &rocesso de trans1or%a),o da nature/a e &ela conviv7ncia e% sociedade. nova J0B( ca&5tulo E( artigo #B( M 3K( insere na Educa),o ;n1antil a o1erta da Educa),o Es&ecialH >... dever constitucional do Estado( te% in5cio na 1aixa et4ria de /ero a seis anos( durante a educa),o in1antil?. Iesultado da &ress,o exercida &or diversos gru&os sociais surge( ent,o( o EC N Estatuto da Crian)a e do dolescente N Jei 3!$9( cujo artigo #"( inciso ;E( en1ati/a a Educa),o ;n1antil co%o dever do Estado. <ode9se considerar esses %arcos legais co%o avan)os no recon3eci%ento do direito da crian)a 8 educa),o nos seus &ri%eiros anos de vida( ta%b2% 2 necess4rio considerar os desa1ios i%&ostos &ara o e1etivo atendi%ento desse direito( +ue &ode% ser resu%idos e% duas grandes +uestesH do acesso e da +ualidade do atendi%ento. garantia( a ex&ans,o e a %el3oria da +ualidade da Educa),o ;n1antil exige% a integra),o entre as inst'ncias 1ederal( estadual( distrital e %unici&al na articula),o das &ol5ticas e dos &rogra%as destinados 8 crian)a. real inser),o das crec3es e &r29escolas no siste%a educacional( con1or%e &rev7 a J0B( de&ende da de1ini),o de nor%as e
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diretri/es &elos Consel3os de Educa),o( &ara o +ue 2 i%&rescind5vel u% con3eci%ento da situa),o da 4rea. con+uista da cidadania &lena( da +ual todos os brasileiros s,o titulares( su&e( entre outros as&ectos( o acesso 8 Educa),o B4sica( constitu5da &ela Educa),o ;n1antil( Ensino .unda%ental e =2dio. Eisando atingir os objetivos vinculados 8 1ase desencadeadora da educa),o 1or%al( iniciada &ela Educa),o ;n1antil( 1ora% &ro&ostas orienta)es b4sicas &ara sua condu),o( elencadas sob a 1or%a de &rinc5&ios norteadores. )*-* D!retr!.es I N Educar e cuidar de crian)as de /ero a tr7s anos su&e de1inir &revia%ente &ara +ue isto ser4 1eito e co%o se desenvolver,o as &r4ticas &edag*gicas( visando 8 inclus,o das crian)as e de suas 1a%5lias e% u%a vida de cidadania &lena. <ara +ue isso aconte)a de 1or%a satis1at*ria 2 i%&ortante +ue as <ro&ostas <edag*gicas de Educa),o ;n1antil de1ina%9se a res&eito dos seguintes &rinc5&ios norteadoresH aC <rinc5&ios 6ticos da utono%ia( da Ies&onsabilidade( Solidariedade e do Ies&eito ao Be% Co%u%O da

bC <rinc5&ios <ol5ticos dos 0ireitos e 0everes de Cidadania( do Exerc5cio da Criticidade e do Ies&eito 8 Orde% 0e%ocr4ticaO cC <rinc5&ios Est2ticos da Sensibilidade( da Criatividade( da Judicidade( da Pualidade e da 0iversidade de =ani1esta)es rt5sticas e Culturais. s crian)as &e+uenas e suas 1a%5lias deve% encontrar( nos Centros de Educa),o ;n1antil( a%biente 15sico e 3u%ano( &or inter%2dio de estruturas e 1unciona%ento ade+uados( +ue &ro&icie ex&eri7ncias e situa)es &lanejadas intencional%ente( de %odo a de%ocrati/ar o acesso de todos aos bens culturais e educacionais +ue &ro&orciona% u%a +ualidade de vida %ais justa( e+u'ni%e e 1eli/. o iniciar sua trajet*ria na vida( as crian)as t7% direito 8 sade( ao a%or( 8 aceita),o e seguran)a( 8 con1ian)a de sentir9se &arte de u%a 1a%5lia e de u% a%biente de cuidados e educa),o. II N s institui)es de Educa),o ;n1antil dever,o ex&licitar o recon3eci%ento da i%&ort'ncia da identidade &essoal dos alunos( suas 1a%5lias( &ro1essores e outros &ro1issionais e a identidade de cada unidade educacional e de seus res&ectivos siste%as. <or+ue in1lue% as crian)as &e+uenas %ais do +ue e% +ual+uer outra eta&a da vida( de1inindo suas identidades( t,o cruciais &ara a inser),o
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nu%a vida de &lena cidadania( 2 de 1unda%ental i%&ort'ncia +ue &ro&ostas &edag*gicas conte%&le% e acate% as identidades de crian)as e suas 1a%5lias e% suas diversas %ani1esta)es( se% excluses devidas a g7nero %asculino ou 1e%inino( 8s %lti&las etnias &resentes na sociedade brasileira( 8s diversidades religiosas( econD%icas( culturais e 8s &eculiaridades no desenvolvi%ento e% rela),o 8s necessidades es&eciais de educa),o e cuidados( co%o 2 o caso de de1icientes de +ual+uer nature/a. III N s institui)es de Educa),o ;n1antil deve% &ro%over( e% suas &r4ticas de educa),o e cuidados( a integra),o entre os as&ectos 15sicos( e%ocionais( a1etivos( cognitivos( lingQ5sticos e sociais da crian)a( entendendo +ue ela 2 u% ser total( co%&leto e indivis5vel. 0esta 1or%a( ser( sentir( brincar( ex&ressar9se( relacionar9se( %over9se( organi/ar9se( cuidar9se( agir e res&onsabili/ar9se s,o &arte do todo de cada indiv5duo +ue( desde beb7( vai gradual e articulada%ente a&er1ei)oando esses &rocessos nos contatos consigo &r*&rio( co% as &essoas ou coisas e co% o a%biente e% geral. I9 N o recon3ecer as crian)as co%o seres 5ntegros( +ue a&rende% a ser e conviver consigo &r*&rias( co% os de%ais e co% o &r*&rio a%biente de %aneira articulada e &rogressiva( as &ro&ostas &edag*gicas deve% buscar a intera),o entre as diversas 4reas do con3eci%ento e os as&ectos da vida cidad,( trans%itindo contedos b4sicos &ara a constitui),o de con3eci%entos e valores. <ortanto( educar e cuidar constitue% as &reocu&a)es b4sicas dentro da &ro&osta curricular( as +uais deve% articular9se nu% contexto e% +ue cuidados e educa),o se reali/e% de %odo &ra/eroso( ldico( onde as brincadeiras es&ont'neas( o uso de %ateriais( os jogos( as dan)as e cantos( as co%idas e rou&as( as %lti&las 1or%as de co%unica),o( ex&ress,o( cria),o e %ovi%ento( o exerc5cio de tare1as rotineiras do cotidiano e as ex&eri7ncias +ue liga% o con3eci%ento dos li%ites e alcance das a)es de crian)as e adultos esteja% conte%&lados. 9 N s &ro&ostas &edag*gicas &ara a Educa),o ;n1antil deve% organi/ar suas estrat2gias de avalia),o &or %eio do aco%&an3a%ento e registro de eta&as alcan)adas nos cuidados e na educa),o &ara crian)as de /ero a seis anos( >se% o objetivo de &ro%o),o( %es%o &ara o acesso ao ensino 1unda%ental?( co%o a1ir%a a Jei 9.39"-9$( Se),o ;;( artigo 31. Esta %edida 2 1unda%ental &ara +uali1icar as &ro&ostas &edag*gicas &ara as crian)as de /ero a tr7s anos e dos +uatro aos seis. Os objetivos ser,o di1erentes &ara os distintos n5veis de desenvolvi%ento e de situa)es es&ec51icas( considerando9se os estados de sade( nutri),o e 3igiene das crian)as.

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No entanto( 2 &or %eio da avalia),o( entendida co%o instru%ento de diagnose e to%ada de decises( +ue os educadores &oder,o veri1icar a +ualidade de seu trabal3o e das rela)es co% as 1a%5lias das crian)as.

INa escola eu brinco...? @Ro,o( 3 anosC

/E FUNDA8ENTAO FILOSFFICO12EDAHFHICA /*+* A Estrutura Curr!#u(ar e seus E!$os Norteadores o estruturar o Curr5culo B4sico de Educa),o ;n1antil @! a 3 anosC centrado nos eixos .or%a),o <essoal e Social e Con3eci%ento de =undo( considera9se o res&eito 8 crian)a co%o u% ser social( integral e e% 1ranco desenvolvi%ento. Signi1ica( ainda( +ue n,o se &ode li%itar suas o&ortunidades de descoberta( +ue 2 necess4rio con3ec79la verdadeira%ente &ara &ro&orcionar9l3e ex&eri7ncias de vida ricas e desa1iadorasO &rocurar n,o 1a/er &or ela( %as auxili49la a encontrar %eios de 1a/er as coisas a seu %odo. En1i%( 2 deix49la ser crian)a. <artindo de estudos cient51icos sobre o desenvolvi%ento 15sico( %oral e intelectual das crian)as da 1aixa et4ria de ! a 3 anos e sobre a intera),o adulto-crian)a e crian)a-crian)a( Sa%ii @1991C a&onta a)es educativas no sentido de encorajar essa &o&ula),o in1antil aH

tornar9se cada ve/ %ais autDno%a e% rela),o aos adultosO interagir co% outras crian)as e resolver os con1litos entre elas %es%asO ser inde&endente e curiosa( ter iniciativa &r*&ria &ara satis1a/er sua curiosidadeO ter con1ian)a e 3abilidade &ara 1or%ar id2ias &r*&rias e ex&ress49 las co% convic),o( n,o desencorajando diante dos obst4culos.
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Busca9se co% tais a)es co%&reender co%o as crian)as constr*e% o seu con3eci%ento( estando &er%anente%ente atentas a elas( encorajando9as( aceitando suas di1erentes %ani1esta)es e &ro&ondo atividades &ara a a%&lia),o de descobertas e% todas as 4reas do con3eci%ento @15sico( l*gico9%ate%4tico e socialC. N,o se &ode &erder de vista +ue crian)as dessa 1aixa et4ria encontra%9 se e% &er%anente atividade e descoberta do %undoO &ara tanto( 2 i%&ortante o o1ereci%ento de es&a)os a%&los( onde &ossa% engatin3ar( treinar seus &ri%eiros &assos( correr( &ular( ex&lorar objetos( criar seus &r*&rios cantin3os e brincadeiras de 1a/9de9conta. s atividades dirigidas &ara a crian)a &e+uena &recisa% res&eitar seu te%&o e es&a)o( o&ortuni/ando9l3e o %aior n%ero &oss5vel de ex&eri7ncias e descobertas( se% co% isso estabelecer rotinas r5gidas ou atitudes disci&linares +ue retire% ou li%ite% a alegria ou a es&ontaneidade &r*&ria da crian)a. Construir u%a &ro&osta &edag*gica &ara as crian)as atendidas nas crec3es i%&lica e% con3eci%ento &r2vio da realidade e% +ue est,o inseridas( da realidade cotidiana da crian)a( do %eio social onde seus &ais e ela %es%a vive%. crec3e constitui9se e% u% dos a%bientes de desenvolvi%ento da crian)a. Ela n,o &ode ser &ensada co%o institui),o substituta da 1a%5lia( %as co%o a%biente sociali/ador di1erente do 1a%iliar. l2% de &restar cuidados 15sicos( ela cria condi)es &ara seu desenvolvi%ento cognitivo( si%b*lico( social e e%ocional. Nela se d4 o cuidado e a educa),o de crian)as &e+uenas +ue a5 vive%( convive%( ex&lora%( con3ece%( construindo u%a vis,o de %undo e de si %es%as( construindo9se co%o sujeitos.

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IO +ue +ue eu 1a)o l4 na escolaT Eu 1a)o bagun)a.? @S4tia( # anosC

; 1 CON9I9ENDO CO8 A CRIANA DE 4ERO A TRJS ANOS crian)a( nos tr7s &ri%eiros anos de vida( &assa &or u% &rocesso acelerado de desenvolvi%ento e intera),o &sicossocial. 6 nesse &er5odo +ue se estabelece o &rocesso +ue a leva a constituir9se co%o ser inde&endente( ca&a/ de estabelecer rela)es diversas co% &essoas di1erentes e de interagir de %aneira autDno%a. Esse &rocesso envolve( ao %es%o te%&o( as&ectos cognitivos( e%ocionais e a1etivos @relacionaisC( +ue se entrela)a% na constru),o da identidade es&ec51ica de cada &e+ueno ser 3u%ano. o nascer( o beb7 se co%unica co% seu %undo &or %eio dos sentidos. Utili/ando9se do &aladar( do tato( da audi),o( da vis,o e do ol1ato( ele vai interagindo e estabelecendo rela)es co% o %undo +ue o cerca. 0o nasci%ento aos oito %eses( %ais ou %enos( o cor&o dessas crian)as 2 algo %uito 1r4gil( li%itado a uns &oucos %ovi%entos. <or isso %es%o o beb7 necessita +ue o adulto o esti%ule cor&oral%ente( de %odo +ue( en+uanto ele n,o anda( n,o senta e n,o engatin3a( v4 descobrindo o seu cor&o &or %eio de to+ues a1etuosos e esti%ulantes. l2% das %assagens &elo seu cor&o( isto 2( dos &2s 8 cabe)a( &assando &elo rosto( orel3as( dedos dos &2s e das %,os( joel3os( bra)os( sola dos &2s( costas( barriga etc.( 2 i%&ortante ta%b2% abra)ar( beijar( e%balar( cuidar co% a1eto nas 3oras do ban3o( da troca( do sono( da ali%enta),o( das brincadeiras( %o%entos e% +ue o cor&o do adulto est4 direta%ente e% contato co% o do beb7. Co% isto( este beb7 vai gradativa%ente con3ecendo o seu cor&o e as suas &ossibilidades( e construindo as sina&ses e% seu c2rebro. 6 i%&ortante saber +ue esta crian)a est4 e% 1ranca a+uisi),o de con3eci%ento do seu universo e( &or isso( o est5%ulo se 1a/ %uito i%&ortante. o inv2s de deix49la con1inada ao ber)o( no colc3onete( no c3,o( ol3ando &ara o teto ou &ara a &arede( se% est5%ulos visuais ou sonoros( seria %ais valioso se o adulto conversasse e cantasse co% ela( a&resentando brin+uedos articulados e objetos coloridos( de &re1er7ncia co% cores be% %arcantes @a%arelo( ver%el3o( roxo( a/ul( verde( laranja( &retoC( visto +ue os tons &ast2is di1iculta% a discri%ina),o visual( e objetos +ue &rodu/a% sons @co%o c3ocal3os( %*biles sus&ensos etc.C. %aturidade biol*gica dessa crian)a se ex&ande a cada dia. ssi%( ela co%e)a a ad+uirir algu%a autono%ia &ara reali/ar deter%inadas a)es co%o engatin3ar( andar( segurar os objetos( encaixar( e%&il3ar e
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controlar suas necessidades 1isiol*gicas. Cabe ao adulto +ue co% ela se relaciona criar condi)es &ara +ue 3aja organi/a),o e reali/a),o das con+uistas +ue sua %aturidade biol*gica l3e &er%ite. crian)a( nesta 1ase( entra gradativa%ente no %undo das artes. Ela co%e)a a &egar os &inc2is( gi/ de cera e outros instru%entos a1ins( &or2% seus desen3os ainda s,o 1or%as &ri%itivas +ue n,o estabelece% co%&ro%isso co% o real. =as essas garatujas e% breve se trans1or%ar,o e% 1or%as e1ica/es de co%unica),o co% o %undo. Constru),o da Oralidade crian)a est4 i%ersa e% u% universo sonoro desde o seu nasci%ento. <or %eio dos ouvidos( ela recebe desde vo/es 3u%anas at2 ru5dos do a%biente onde vive @co/in3a( ban3eiro( sala( r4dio( televis,o( ani%ais do%2sticos( tele1ones etc.C. ssi%( ela vai se organi/ando e co%&reendendo esse universo e co% ele interagindo. <ercebendo( ouvindo e gradativa%ente entendendo as diversas utili/a)es da 1ala &elos adultos +ue interage% co% esta crian)a 2 +ue ela vai construindo o sentido( &ercebendo a necessidade da 1ala( e &rodu/indo o desejo de tornar9se 1alante. t2 ent,o ela usava a linguage% dos gestos( a&ontando objetos( 1alando co% as %,os. =as( a &artir do %o%ento e% +ue ela co%e)a a organi/ar intencional%ente a 1ala( a gestualidade &assa a 1uncionar co%o u% acess*rio da 1ala e n,o %ais co%o a linguage% &rinci&al. gestualidade te% a ver co% o cor&o( en+uanto a 1ala te% a ver co% a boca. boca te% u% &a&el 1unda%ental na vida das crian)as at2 a&roxi%ada%ente os dois anos de idade( &er5odo no +ual elas leva% tudo +ue &ega% at2 a boca( &ois ela 2 u% i%&ortante canal de ex&lora),o do %undo. crian)a sente a c3egada dos dentes l3e rasgando as gengivas( e a5 co%e)a%( ta%b2%( as 1a%osas e t,o recorrentes %ordidas. Os &ri%eiros sons &ercebidos e &rodu/idos &elos beb7s s,o as vogais @&rinci&al%ente e EC. 0a5 as longas se+Q7ncias de >aaaaaaa? +ue os beb7s &ro%ove%. E% seguida( ocorre a &erce&),o das consoantes e os beb7s &assa% a &rodu/ir se+Q7ncias %ais co%&lexasO 2 +uando surge% os >bababa?( >&a&a&a?( >dadada?( >%a%a%a?( e assi% &or diante. <ouco a &ouco( as crian)as v,o a%&liando o seu vocabul4rio e v,o 1a/endo constru)es %ais co%&lexas( co%o >nen7?( >&a&4?( >d4 colo?( >nen7 +u2? etc. s crian)as co%e)a% co% estas 1rases si%&les e gradativa%ente a%&lia% seu vocabul4rio( at2 do%inar a linguage% oral. os tr7s anos( a&roxi%ada%ente( u%a crian)a 1ala e co%&reende co% &er1ei),o a sua l5ngua.
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S,o %uito i%&ortantes nessa 1ase os %o%entos de brincadeiras( de 1a/9de9conta( as 3ist*rias contadas( ouvidas e re&resentadasO tudo isso tra/ excelentes gan3os na oralidade das crian)as e( %ais +ue isso( s,o 1unda%entais e deve% ser garantidos diaria%ente e% suas rotinas &ois l3es assegura% %el3or desenvolvi%ento e%ocional( social e cognitivo.

>Puando eu crescer vou ser &ro1essora.? @Aabriella( 9 anosC

C 1 O 2ERFIL DO EDUCADOR DA CRIANA DE 0 A 3 ANOS Educa),o ;n1antil de ! a 3 anos( ao longo das tr7s lti%as d2cadas( estabeleceu u% desenvolvi%ento elevado nos 1a/eres &edag*gicos e tend7ncias educacionais devido 8 conjun),o de tr7s 1atoresH

u% intenso au%ento da de%andaO a intensi1ica),o de con3eci%entos sobre o desenvolvi%ento e% educa),o in1antilO ao desenvolvi%ento de &ol5ticas &blicas na 4rea.

<or causa desses avan)os ocorridos nos lti%os anos e do alto grau de cria),o existente e% sua &r4tica( a educa),o de crian)as de ! a 3 anos exige u% &ro1issional din'%ico( &olivalente( co% 1or%a),o es&ec51ica e atuali/ada. Esse &ro1issional deve ser ca&a/ de construir u%a rela),o +ue trans%ita seguran)a &ara a crian)a( valori/ando seu &otencial. <recisa ser sincero( aut7ntico( res&eitando suas o&inies( tornando9se u% &arceiro dessa crian)a na busca do con3eci%ento de u% %undo re&leto de descobertas e intera)es. O &ro1issionalis%o docente e suas exig7ncias se a&lica% a todos os educadores( tanto da Educa),o ;n1antil +uanto dos de%ais. <or2%( no caso da Educa),o ;n1antil( as co%&et7ncias +ue de1ine% a atua),o desse &ro1issional &ossue% &er1is &r*&rios. O &eso do co%&onente das rela)es 2 %uito 1orte. rela),o e o estabeleci%ento de v5nculo constitui( &rovavel%ente( o recurso 1unda%ental no trabal3o co% crian)as &e+uenas. <or isso( a i%&ort'ncia
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de u% &ro1issional co%&ro%etido e identi1icado co% o trabal3o de Educa),o ;n1antil.

> +ui na escola eu c3oro s* u% &ou+uin3o...? @Vtalo( 3 anosC

6 E ESTRUTURA O2ERACIONAL 6*+* Entur&ao o&),o &or dividir o atendi%ento de crian)as na crec3e e% ber)4rio e %aternal justi1ica9se na %edida e% +ue a crian)a &assa &or &rocessos bio&sicossociais distintos no &er5odo +ue corres&onde dos /ero aos dois anos e dos dois aos +uatro anos. ssi%( o gru&a%ento das crian)as dessas 1aixas et4rias &oder4 e1etivar9se con1or%e a seguirH Berc4rio ; No Ber)4rio ; ser,o entur%ados os beb7s de /ero a do/e-+uin/e %eses( os +uais( &or sua 1ragilidade( s,o inca&a/es de sobreviver &or recursos &r*&rios( situa),o +ue dever4 ser co%&ensada co% u%a rela),o de carin3o e aten),o da %,e e( no caso da crec3e( do educador. ;sso leva a u% atendi%ento &er%anente e individuali/ado &or &arte do &ro1essor +ue dever4 trabal3ar co% cada beb7( a cada dia( observando suas rea)es e seus &rogressos &ois( nessa 1ase( o desenvolvi%ento das crian)as se d4 nu% rit%o bastante acelerado. Berc4rio ;; No Ber)4rio ;; ser,o agru&ados os beb7s de do/e-+uin/e %eses a dois anos. crian)a agora j4 se %ovi%enta co% %ais autono%ia( 1ica e% &2
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e( na %aioria dos casos( j4 ca%in3a( deslocando9se &elo es&a)o 15sico dis&on5vel. Co% o %ovi%ento torna%9se interessantes a&enas os objetos +ue &ode% ser carregados de u% lado &ara o outro. <or volta dos dois anos de idade surge u% novo co%&onente N a oralidade. Nessa 1ase( 34 necessidade de aten),o 8s rea)es de cada crian)a e ao gru&o co%o u% todo. s crian)as est,o na 1ase egoc7ntrica e brinca% individual%ente( %es%o +uando est,o e% gru&osO 2 ta%b2% nessa 1ase +ue acontece%( co% 1re+Q7ncia( os atro&elos 15sicos @%ordidas( agarres( e%&urresC. 6 no &lano das a)es +ue elas co%e)a% a &erceber o outro( as coisas a sua volta e a necessidade de 1a/er algu%as negocia)es. =aternal ; No =aternal ; ser,o entur%adas as crian)as de dois a tr7s anos. Elas agora j4 &ossue% %aior %aturidade %otora( +ue l3es &er%ite ex&lorar objetos e tudo o %ais +ue existir ao seu redorO &or %eio dos jogos si%b*licos do 1a/9de9conta( acelera% o desenvolvi%ento da linguage% e da re&resenta),o. s crian)as dessa idade( +ue j4 anda% e se %ovi%enta% livre%ente( s,o ca&a/es de extraordin4rias observa)es sobre o +ue ocorre 8 sua volta( &rocurando %uitas ve/es in1atigavel%ente suas causasO costu%a% 1a/er rela)es entre as conce&)es +ue t7% do %undo exterior e as i%agens do &r*&rio cor&o. Nessa 1ase( a crian)a ainda te% di1iculdade e% re&artir seus brin+uedos. O trabal3o e% gru&o( ainda +ue co% &ouca dura),o( ajudar9l3es94 a sair do egocentris%o. =aternal ;; No =aternal ;; ser,o entur%adas as crian)as co% tr7s anos de idade +ue est,o e% 1ranca ex&ans,o do &onto de vista 15sico( e%ocional e cognitivo. Usu1ruindo das con+uistas reali/adas( essas crian)as encontra%9se necessitadas de novos e %ais co%&lexos desa1ios. 6 &reciso estar atento a suas 1alas( a seus gestos( a suas escol3as e atitudes e a &rodu)es diversas( &ara +ue se &ossa identi1icar desejos( necessidades e desa1ios +ue esteja% de%andando. Ela est4 1icando %ais soci4vel e es&oradica%ente consegue ser coo&erativa no gru&o de conv5vio. Sua oralidade est4 se desenvolvendo bastante e ela se interessa cada ve/ %ais &elas 3ist*rias contadas e-ou re&resentadas( interagindo( literal%ente >1isica%ente e oral%ente? co% o con3eci%ento. +ui ocorre o desenvolvi%ento das crian)as nos %o%entos de rotinaH sono( 3igiene e ali%enta),o. 6 a 3ora de encoraj49las a 1a/er escol3as de ali%entos( rou&as e brin+uedos( a ir so/in3as ao ban3eiro( a co%er so/in3as( a arru%ar seus &ertences etc.
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IKuando 0!#o na es#o(aB &!n%a &e 3a! no traDa(%o de(aB aL eu Dr!n#o #o& &eus a&!'os***M NF(<3!oB / anosO

7 1 FOR8AO 2ESSOAL E SOCIAL 7*+* Ident!dade e Autono&!a O ingresso da crian)a &e+uena na institui),o de ensino @escola-crec3eC a%&lia e alarga o seu universo inicial( u%a ve/ +ue o contato co% outras crian)as e co% adultos de origens e 34bitos culturais diversos &ro&orciona c3ances de a&render novas brincadeiras e de ad+uirir con3eci%entos sobre di1erentes realidades. %aneira co%o cada u% se v7 de&ende ta%b2% do %odo co%o 2 visto &elos outros. Os tra)os &articulares de cada crian)a( o jeito de cada u%a e co%o isso 2 recebido &elo &ro1essor e &elo gru&o e% +ue se insere( te% grande i%&acto na 1or%a),o de sua &ersonalidade e de sua auto9esti%a( j4 +ue sua identidade est4 e% constru),o. s crian)as v,o( gradativa%ente( acionando seus &r*&rios recursos( &ercebendo9se e &ercebendo os outros co%o di1erentes( o +ue re&resenta u%a condi),o essencial &ara o desenvolvi%ento de sua autono%ia. constru),o da identidade e da autono%ia 2 &ara a crian)a o grande salto &ara a inde&end7ncia( sendo a autono%ia de1inida co%o a ca&acidade de se condu/ir e to%ar decises &or si &r*&ria( levando e% conta regras( valores( a sua &ers&ectiva &essoal( be% co%o a do outro. Conceber u%a educa),o e% dire),o 8 autono%ia signi1ica considerar as crian)as co%o seres co% vontade &r*&ria( ca&a/es e co%&etentes &ara construir con3eci%entos e( dentro de suas &ossibilidades( inter1erir no %eio e% +ue vive%. Exercitando o autogoverno e% +uestes situadas no &lano das a)es concretas( &oder,o gradual%ente 1a/79lo no &lano das id2ias e dos valores. <rocessos co%o 1us,o e di1erencia),o( constru),o de v5nculos e ex&ress,o da sexualidade s,o considerados co%o ex&eri7ncias essenciais ao &rocesso de constru),o da identidade e da autono%ia. O &rocesso de 1us,o e di1erencia),o caracteri/a9se &elo 1ato de +ue as crian)as( ao nascere%( n,o di1erencia% o seu &r*&rio cor&o e os li%ites de seus desejos. <ode% 1icar 1rustradas +uando a %,e ou o adulto +ue delas cuida% n,o age% con1or%e seus desejos.

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s ex&eri7ncias de 1rustra)es s,o bons %o%entos &ara 1avorecer a di1erencia),o entre o eu e o outro e( +uando inseridas nu% cli%a de a1eto e aten),o( contribue% %uito &ara o desenvolvi%ento &essoal da crian)a. 6 &or %eio dos &ri%eiros cuidados +ue a crian)a &ercebe seu &r*&rio cor&o co%o se&arado do cor&o do outro( organi/a suas e%o)es e a%&lia seus con3eci%entos sobre o %undoO da5( a i%&ort'ncia do con3eci%ento do desenvolvi%ento in1antil &or &ro1issionais +ue atende% a crian)as dessa 1aixa et4ria. <ara se desenvolver a crian)a &recisa a&render co% os outros &or %eio dos v5nculos +ue estabelece. Se as a&rendi/agens acontece% na intera),o co% as outras &essoas( seja% adultos ou crian)as( essas a&rendi/agens ta%b2% de&ende% dos recursos de cada crian)a. 0entre esses recursos destaca%9se a i%ita),o( o 1a/9de9conta( a o&osi),o( a linguage% e a a&ro&ria),o da i%age% cor&oral. Na i%ita),o( a crian)a desenvolve a ca&acidade de observar( a&render co% os outros e identi1icar9se co% eles( ser aceita e di1erenciar9se. 6 entendida co%o u% %ecanis%o de reconstru),o interna e n,o %era%ente u%a c*&ia ou re&eti),o %ec'nica. s crian)as co%e)a% observando e i%itando as &essoas e coisas existentes a sua volta( &rinci&al%ente as &essoas de seu c5rculo a1etivo. observa),o auxilia a crian)a na 1ase de constru),o do &rocesso de di1erencia),o dos outros e( conse+Qente%ente( na sua identidade. Brincar 2 u%a das atividades de 1unda%ental i%&ort'ncia no desenvolvi%ento da identidade e da autono%ia. Nas brincadeiras( a crian)a( interagindo co% o outro( desenvolve sua i%agina),o( sua ca&acidade de re&resenta),o( aten),o( i%ita),o( %e%*ria etc. Na brincadeira do 1a/9de9conta a crian)a assu%e &a&2is( troca ex&eri7ncias( entende e se 1a/ entender( brinca co% o i%agin4rioH 8s ve/es 2 %,e( &ai( %2dico( bo%beiro etc. 1antasia e a i%agina),o s,o ele%entos 1unda%entais &ara +ue ela a&renda %ais sobre a rela),o entre as &essoas( sobre o eu e sobre o outro. o&osi),o 2 outro recurso 1unda%ental no &rocesso de constru),o do sujeito. O&or9se( signi1ica( e% certo sentido( di1erenciar9se do outro( a1ir%ar o seu &onto de vista( os seus desejos e objetivos. O uso e a a%&lia),o gradativa da linguage% 2 outro 1ator %uito i%&ortante na a+uisi),o da identidade e da autono%ia visto +ue( ao %es%o te%&o +ue enri+uece e a%&lia as &ossibilidades de co%unica),o e ex&ress,o e% sua 1or%a %ais a%&la( a linguage% re&resenta ta%b2% u% &otente ve5culo de sociali/a),o. linguage% cor&oral 2 outro ve5culo i%&ortante no desenvolvi%ento global da crian)a. <or %eio de ex&lora)es( do contato 15sico co% outras
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&essoas( das observa)es +ue 1a/ do %undo( a crian)a constr*i sua a&rendi/age%. 7*+*+* OD?et!3os O estabeleci%ento de ensino +ue atende a &o&ula),o co%&reendida entre /ero e tr7s anos deve criar u% a%biente de acol3i%ento +ue d7 seguran)a e con1ian)a 8 crian)a( garantindo o&ortunidades &ara +ue ela seja ca&a/ deH

utili/ar os recursos de +ue dis&e &ara a satis1a),o de suas necessidades essenciais( ex&ressando seus desejos( senti%entos( vontades e desagrados e agindo co% &rogressiva autono%iaO 1a%iliari/ar9se co% a i%age% do &r*&rio cor&o( con3ecendo &rogressiva%ente seus li%ites( sua unidade e as sensa)es +ue ele &rodu/O interessar9se gradual%ente &elo cuidado co% o &r*&rio cor&o( executando a)es si%&les relacionadas 8 sade e 3igieneO brincarO relacionar9se &rogressiva%ente co% %ais crian)as( co% seus &ro1essores e co% os de%ais &ro1issionais da institui),o( de%onstrando suas necessidades e interesses.

7*+*-* E!$os Norteadores e =(o#os de Conte:dos

Co%unica),o e ex&ress,o de seus desejos( desagrados( necessidades( &re1er7ncias e vontades e% brincadeiras e nas atividades cotidianas. Iecon3eci%ento gradativo do &r*&rio cor&o e das di1erentes sensa)es e rit%os +ue &rodu/. ;denti1ica),o &rogressiva de algu%as singularidades &r*&rias e das &essoas co% as +uais convive% no seu cotidiano e% situa)es de intera)es. ;niciativa &ara &edir ajuda nas situa)es e% +ue isso se 1i/er necess4rio. Ieali/a),o de &e+uenas a)es cotidianas ao seu alcance &ara +ue ad+uira %aior inde&end7ncia. ;nteresse &elas brincadeiras e &ela ex&lora),o de di1erentes brin+uedos. <artici&a),o e% brincadeiras de >esconder e ac3ar? e e% brincadeiras de i%ita),o.
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Escol3a de brin+uedos( objetos e es&a)os &ara brincar. <artici&a),o e interesse e% situa)es +ue envolva% a rela),o co% o outro. Ies&eito 8s regras si%&les de conv5vio social. Wigiene das %,os( co% ajuda. Ex&ress,o e %ani1esta),o de descon1orto relativo 8 &resen)a de urina e 1e/es nas 1raldas. ;nteresse e% des&render9se das 1raldas e utili/ar o &enico e o vaso sanit4rio. ;denti1ica),o de situa)es de risco no seu a%biente %ais &r*xi%o. 7*+*3* Su'est,es de at!3!dades Cantar &ara os beb7s as %es%as can)es de ninar +ue seus &ais ou &arentes canta% e gradativa%ente introdu/ir outrasO e%balar( ninar( tocar( %assagear e acalentar os beb7s +ue deseje% ou necessite% desses cuidados &ara dor%irO conversar e &ro&or atividades +ue 1ale% sobre os %edos( son3os e 1antasias( sobre o escuro( sobre o dor%ir etc.O desenvolver brincadeiras de 1a/9de9conta( envolvendo te%as do 1olclore local( contos( 3ist*rias cl4ssicas( cria),o de cen4rios etc.O elaborar brincadeiras +ue vise% a discuss,o da identidade cultural brasileira( be% co%o &luralidade cultural( etnias etc.O instituir &assate%&os &ara +ue as crian)as &ossa% brincar so/in3as( aco%&an3adas( no gru&o ou 1ora deleO utili/ar %sicas( objetos coloridos( es&el3o( dan)as e brincadeiras de 1a/9de9conta &ara +ue a crian)a recon3e)a e ex&lore seu cor&oO organi/ar o a%biente &ara &ossibilitar a ex&lora),o livre &or &arte dos beb7s( co% objetos coloridos( sonoros e segurosO dis&onibili/ar caixas( &anos( 1antoc3es( argolas( ba%bol7s( cubos etc.( &ara 1avorecer diversas intera)es +ue a crian)a &ossa estabelecerO criar >cantin3os? +ue 1avore)a% a din'%ica da tur%a e ajude% a di%inuir con1litos internos. Os >cantin3os? &ode% serH casin3a de boneca( gibiteca( su&er%ercado( sal,o de bele/a( &intura etc.

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>Existe >dois? 0eus( u% 0eus grande e u% &e+ueno( o grande cabe nas &essoas grandes e o 0eus &e+ueno abe nas &essoas &e+uenas.? @.rancisco( 3 anosC

+0 1 CON ECI8ENTO DE 8UNDO

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O '%bito de ex&eri7ncia Con3eci%ento de =undo 2 constitu5do &elos eixos de trabal3oH =ovi%ento( rtes Eisuais( =sica( Jinguage% Oral e Escrita( Nature/a e Sociedade e <ensa%ento J*gico9=ate%4tico. +0*+* 8o3!&ento s crian)as se %ovi%enta% desde a vida intra9uterina( ex&lora% o a%biente e ad+uire%( cada ve/ %ais( o do%5nio de seu &r*&rio %undo. Elas v,o gradativa%ente au%entando as &ossibilidades de a%&litude de seu cor&o e% intera),o co% o %undo a sua volta. O %ovi%ento 3u%ano 2 %uito %ais +ue desloca%ento do cor&o no es&a)o. Constitui9se e% u%a linguage% +ue &er%ite 8 crian)a crescer nessa intera),o 9 %eio 15sico e social 9 ao brincar( jogar e dan)arO en1i%( criando e i%itando rit%os( a crian)a est4 se a&oderando da cultura cor&oral da sociedade +ue se encontra inserida. crian)a se ex&ressa e se co%unica co% o %undo( &ri%eira%ente( &or %eio do seu &r*&rio cor&o. 6 &or %eio da i%ita),o( da %5%ica( da intera),o e ex&ress,o do seu cor&o e% %ovi%ento +ue ela interage co% o outro. <ara a %otricidade da crian)a( a a+uisi),o da ca&acidade de andar re&resenta u%a grande con+uistaO o andar &ro&icia grande inde&end7ncia &ois ela &assa a ex&lorar e a &es+uisar o %undo a sua volta co% %ais liberdade e a%&litude. s brincadeiras +ue se encontra% &resentes no universo in1antil e +ue varia% de u%a cultura &ara outra a&resenta%9se co%o o&ortunidades &rivilegiadas &ara desenvolver 3abilidades no &lano %otor co%o &ular a%arelin3a( soltar &i&a( jogar bola( atirar co% estilingue etc. +0*+*+* OD?et!3os &r4tica educativa deve a%&liar9se e organi/ar9se de 1or%a +ue as crian)as desenvolva% as seguintes ca&acidadesH

1a%iliari/ar9se co% a i%age% do &r*&rio cor&oO ex&lorar as &ossibilidades de gestos e rit%os cor&orais &ara ex&ressar9se nas brincadeiras e nas de%ais situa)es de intera),oO deslocar9se co% destre/a &rogressiva no es&a)o ao andar( correr( &ular etc( desenvolvendo atitude de con1ian)a nas &r*&rias ca&acidades %otorasO ex&lorar e utili/ar os %ovi%entos de &reens,o( encaixe( lan)a%ento &ara o uso de objetos diversos.
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+0*+*-* E!$os Norteadores e =(o#os de Conte:dos Os contedos est,o organi/ados e% dois blocos. O &ri%eiro re1ere9se 8s &ossibilidades ex&ressivas do %ovi%ento e o segundo ao seu car4ter instru%ental. Ex&ressividade

Iecon3eci%ento &rogressivo de seg%entos e ele%entos do &r*&rio cor&o &or %eio da ex&lora),o( das brincadeiras( do uso do es&el3o e da intera),o co% os outros. Ex&ress,o de sensa)es e rit%os cor&orais &or %eio de gestos( &osturas e linguage% oral.

E+uil5brio e Coordena),o escola deve &ro&orcionar 8 crian)a o&ortunidades &ara desenvolver( de 1or%a global e 3ar%oniosa( a coordena),o de seus %ovi%entos e o seu e+uil5brio( &rivilegiando as brincadeiras desta 1aixa et4ria.

Ex&lora),o de di1erentes &osturas cor&orais( co%o sentar9se e% di1erentes inclina)es( deitar9se e% di1erentes &osi)es( 1icar ereto a&oiado na &lanta dos &2s co% e se% ajuda etc. %&lia),o &rogressiva da destre/a &ara deslocar9se no es&a)o &or %eio da &ossibilidade constante de arrastar9se( engatin3ar( rolar( andar( correr( soltar etc. &er1ei)oa%ento dos gestos relacionados co% a &reens,o( o encaixe( o tra)ado no desen3o( o lan)a%ento etc.( &or %eio da ex&eri%enta),o e utili/a),o de suas 3abilidades %anuais e% diversas situa)es cotidianas.

+0*+*3* Su'est,es de at!3!dades Ex&ressividade


Ieali/ar( na 3ora do ban3o( %assagens( esti%ula),o das &al%as das %,os e dos &2s( %ovi%entos na 4gua junto co% a crian)a etc.O 1avorecer o desenvolvi%ento oral e cor&oral &or %eio da %sica( junta%ente co% as atividades de 3igiene( trocas( ali%enta),o etc.O

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&ro&orcionar brincadeiras de roda( esconde-esconde e outras &ara &er%itir o desenvolvi%ento da oralidade( da es&ontaneidade e da sociali/a),o da crian)aO utili/ar brincadeiras co% %sica &ara esti%ular as crian)as na %anuten),o de boa &ostura @i%&ortante +ue o &ro1essor to%e cuidados co% sua &r*&ria &ostura( &ois a crian)a age &or i%ita),o do adultoCO 1a/er uso de atividades no es&el3o( trabal3ando a ex&ressividade de cada u%H as crian)as 1ar,o caretas( %5%icas( en1i%( brincar,o co% a &r*&ria i%age%O desenvolver atividades relacionadas aos jogos de i%ita),o e %5%ica.

E+uil5brio e Coordena),o Brincar e% rodin3as levando a crian)a a levantar9se( sentar9se( andar( deitar( correr etc.O contar 3ist*rias e &edir +ue as crian)as &artici&e% co% gestos e %5%icas( dra%ati/ando9asO organi/ar atividades onde a crian)a &ossa %ani&ular grandes e &e+uenos objetos( &ular obst4culos( andar &ara 1rente e &ara tr4s( e%&urrar objetos( encaixar etc.O &ro&orcionar brincadeiras de est4tua( 1i+ue onde est4( corre9cotia( coel3in3o na toca etc.O &ro&or brincadeiras diversas co% corda el4stica( ba%bol7s( garra1as &l4sticas( colc3es( bastes( bolas etc. +0*-* Artes 9!sua!s s rtes Eisuais s,o linguagens +ue ex&ressa%( co%unica% e atribue% sentido a sensa)es( senti%entos( &ensa%entos e realidade &or %eio da organi/a),o de lin3as( 1or%as( &ontos( cor( lu/( sendo( &ortanto( u%a das %aneiras %ais i%&ortantes de se ex&ressar e se co%unicar( o +ue( &or si s*( justi1ica sua &resen)a no contexto da educa),o e de %odo es&ecial na Educa),o ;n1antil. s rtes Eisuais s,o a ex&ress,o natural da crian)aO antes( &or2%( ela %etaboli/a suas ex&eri7ncias e desenvolve sua vis,o de %undo &or %eio do cotidiano e do contexto sociocultural no +ual se encontra inserida. s crian)as t7% suas &r*&rias i%&resses( id2ias e inter&reta)es de arte e do 1a/er art5stico( +ue desde cedo so1re% in1lu7ncias da cultura.
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=es%o assi%( 2 &oss5vel identi1icar es&ontaneidade e autono%ia na ex&lora),o e no 1a/er art5stico das crian)as( &ois( seus trabal3os revela% o local e a 2&oca 3ist*rica e% +ue vive%( suas o&ortunidades de a&rendi/age%( suas id2ias ou re&resenta)es sobre o trabal3o art5stico +ue reali/a% e a &rodu),o de arte 8 +ual t7% acesso( assi% co%o seu &otencial &ara re1letir sobre ela. s rtes Eisuais deve% ser concebidas co%o u%a linguage% +ue te% caracter5sticas &r*&rias no '%bito &r4tico e re1lexivo cuja a&rendi/age% se d4 atrav2s dos seguintes as&ectosH

1a/er art5sticoO a&recia),oO re1lex,o.

ntes de saber re&resentar gra1ica%ente o %undo visual( a crian)a necessita associar( identi1icar e recon3ecer di1erentes objetos e 1un)es. <ara isso( ela &recisa vivenciar( a&reciar e a&render ludica%ente o +ue a arte l3e &ro&orciona e% ter%os de desenvolvi%ento global. Crian)a e as rtes Eisuais Na Educa),o ;n1antil( o trabal3o co% rtes Eisuais deve acontecer res&eitando o n5vel de desenvolvi%ento( a 1aixa et4ria e as &eculiaridades de cada crian)a &ara +ue ocorra o desenvolvi%ento de suas ca&acidades criativas. E4rias %odalidades art5sticas s,o trabal3adas na Educa),o ;n1antil( %as o desen3o se destaca &or ter u%a i%&ort'ncia no 1a/er art5stico e na constru),o de outras linguagens visuais. 1ase dos rabiscos e garatujas j4 se inicia ao 1inal do 1K ano de vida da crian)aO a re&eti),o e ex&lora),o desses %ovi%entos vai &ro&orcionando a constru),o do con3eci%ento de si &r*&rio( do %undo e das a)es gr41icas. O desen3o da crian)a evolui e &assa das garatujas &ara 1or%as %ais ordenadas( surgindo os &ri%eiros s5%bolos. Nas atividades co% desen3os ou cria)es art5sticas as crian)as brinca%( surgindo o >1a/9de9conta? e verbali/a% a res&eito de suas cria)es. O1erecer ao trabal3o co% rtes Eisuais u%a conota),o decorativa( utili/49lo co%o &assate%&o ou re1or)o de a&rendi/age%( s,o algu%as das &r4ticas correntes +ue deve% ser evitadas. s rtes Eisuais deve% visar a u% trabal3o +ue cu%&ra o seu &a&el de auxiliar no desenvolvi%ento &leno das ca&acidades criadoras da crian)a.

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+0*-*+* OD?et!3os &r4tica do a&rendi/ado e% artes deve ser organi/ada de 1or%a a &ro&orcionar 8s crian)as o&ortunidade deH

vivenciar %o%entos de intera),o coletiva onde os beb7s &ossa% estar &r*xi%os( &ercebendo a &resen)a uns dos outrosO ex&lorar objetos de di1erentes %at2rias9&ri%as &or %eio dos sentidosH agarrar( %order( c3eirar etc.O observar os interesses e as necessidades do beb7( considerando9as na &ro&osta de novas a)esO brincar ao ar livre co% areia( 4gua e outros %ateriaisO a&reciar os trabal3os u%as das outrasO re&resentar &l4stica e gra1ica%ente as viv7ncias do cotidianoO a%&liar o con3eci%ento de %undo +ue &ossue%( %ani&ulando di1erentes objetos e %ateriais( ex&lorando suas caracter5sticas( &ro&riedades e &ossibilidades de %anuseio e entrando e% contato co% 1or%as diversas de ex&ress,o art5sticaO utili/ar diversos %ateriais gr41icos e &l4sticos sobre di1erentes su&er15cies &ara a%&liar suas &ossibilidades de ex&ress,o e co%unica),o.

+0*-*-* E!$os Norteadores e =(o#os de Conte:dos Os contedos est,o organi/ados e% dois blocos. O &ri%eiro re1ere9se ao 1a/er art5stico e o segundo 8 a&recia),o e% rtes Eisuais. O .a/er rt5stico <ara o 1a/er art5stico 1a/9se necess4ria a utili/a),o de instru%entos( %ateriais e su&ortes( a &artir do %o%ento e% +ue as crian)as &ossua% condi)es %otoras &ara %anuse49los. 6 necess4rio( ta%b2%( atentar9se &ara as atividades &ro&ostas( visto +ue o interesse e a aten),o das crian)as dessa 1aixa et4ria 2 de curta dura),o( e o &ra/er da atividade adv2% exata%ente da a),o ex&lorat*ria. Contedos relacionados ao 1a/er art5sticoH ex&lora),o e %ani&ula),o de %ateriais de di1erentes texturas e es&essuras( de %ateriais diversos e de variados su&ortes gr41icosO ex&lora),o e recon3eci%ento de di1erentes %ovi%entos gestuais( visando a &rodu),o de %arcas gr41icasO
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cuidado co% o &r*&rio cor&o e o dos colegas no contato co% os su&ortes e %ateriais de artesO cuidado co% os %ateriais( co% os trabal3os e co% os objetos &rodu/idos individual%ente ou e% gru&o. &recia),o e% rtes Eisuais Co% rela),o 8 leitura das i%agens( deve9se dar &re1er7ncia a %ateriais bastante diversi1icados e +ue ten3a% signi1icado &ara as crian)as( &ara +ue estas &ossa% recon3ecer e estabelecer rela)es co% seu universo. 6 aconsel34vel +ue as crian)as ten3a% liberdade &ara reali/ar tais observa)es e tecer os co%ent4rios +ue desejare%. o reali/ar tais atividades( o &ro1essor &ode atuar co%o incentivador da a&recia),o e da leitura da i%age%. Contedo relacionado 8 a&recia),o e% rtes EisuaisH

observa),o e identi1ica),o de i%agens diversas.

+0*-*3* Su'est,es de At!3!dades


Jevar a crian)a a i%itar 1or%as e 1iguras &or %eio da re&resenta),oO &ro&orcionar ex&lora),o de %arcas( gestos e texturasO con1eccionar tintas e %assas co% a &artici&a),o das crian)as &ara observa),o das &ro&riedades( &ossibilidades de registro e trans1or%a)esO &ro&iciar o contato e a ex&lora),o dos ele%entos da nature/a co%o 1ol3as( se%entes( gravetos( 1lores( insetos etc.O &ro%over excurses aos locais &r*xi%os 8 institui),o &ara extrair barro &ro&5cio a %odelagensO &ro&or desen3os sobre diversos ti&os de su&er15cie co%o lixa( argila( &a&el liso( rugado etc.O utili/ar t2cnicas variadas &ara reali/a),o de trabal3os co% tinta co%o es&onjas( canudos( cari%bos etc.O reali/ar co% a crian)a trabal3os de colage% co% sucata( revistas( &a&2is diversos( gravuras etc.O &ro&or trabal3os tridi%ensionais &or %eio da colage%( %ontage% e justa&osi),oO 1avorecer a articula),o das sensa)es cor&orais e das %arcas gr41icasO
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&ro%over i%&ress,o de %arcas e% &a&el co%&rido ou no c3,o( &ara +ue as crian)as ca%in3e% e &erceba% suas %arcas @claras-escurasCO i%&ri%ir co% as crian)as %arcas gr41icas utili/ando o &r*&rio cor&oO &ro&orcionar a con1ec),o de desen3os a &artir da observa),o das situa)es @cenas( &essoas e objetosC( de i%agens signi1icativas @3ist*riasC( de seu &r*&rio desen3o @escala %aior ou %enorC etc.O utili/ar >&rojetos? nas di1erentes atividades @os >&rojetos? &oder,o ser abrangentes ou restritos ao te%a ou assuntoO o i%&ortante 2 %obili/ar todas as 4reas do con3eci%entoC.

+0*3* 8:s!#a 6 a linguage% +ue se tradu/ e% 1or%as sonoras de ex&ressar e co%unicar sensa)es( senti%entos e &ensa%entos( &or %eio da organi/a),o e do relaciona%ento ex&ressivo entre o so% e o sil7ncio. %sica 2 u%a co%bina),o de sons e est4 &resente e% todas as culturas. sua utili/a),o na Educa),o ;n1antil &ro&e u%a 5nti%a vincula),o entre sensa)es( &ra/er e rit%o. crian)a +ue est4 e% &rocesso de desenvolvi%ento a tradu/ co%o 1or%a de co%unica),o oral e ex&ress,o cor&oral &ara interagir co% o %undo. <or %eio da %sica s,o ex&ressos todos os rit%os existentes na vida e% geral. =es%o nos seres inani%ados co%o os do reino %ineral 34 u% rit%o nos seus %ovi%entos +uando s,o atingidos externa%ente. %usicalidade est4 no %ovi%ento do %ar( do vento( das &edras( do &ulsar do cora),o. N,o 34 co%o conceber a exist7ncia da crian)a se% a %sica e% suas diversas %aneiras de acontecer. Crian)a e a =sica Entendendo a %sica co%o %eio de ex&ress,o e u%a 1or%a de con3eci%ento acess5vel 8s crian)as de ! a 3 anos( ela n,o &ode ser vista co%o u% &roduto &ronto e acabado +ue serve &ara ser re&rodu/ido %as si% co%o u%a linguage% cujo con3eci%ento se constr*i e +ue abre es&a)o &ara atividades de cria),o( &erce&),o( a&recia),o e re1lex,o. <ara as crian)as de ! a 3 anos( o a%biente sonoro( e% di1erentes e variadas situa)es( inicia u% &rocesso de %usicalidade de 1or%a intuitiva. 6 necess4rio +ue o adulto cante %elodias curtas( cantigas de ninar( +ue o1ere)a brincadeiras cantadas( co% ri%as( &arlendas etc.( &ois as crian)as( nesta 1ase( &ossue% u% verdadeiro 1asc5nio &or tais atividades e sons.
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Os beb7s esti%ulados &or estes jogos tenta% i%itar e res&onder( desenvolvendo( assi%( u% v5nculo co% o adulto e co% a %sica( sendo estes %o%entos signi1icativos no desenvolvi%ento a1etivo e cognitivo. <ro&orcionar a escuta de di1erentes sons a%bientais ou de brin+uedos sonoros 2 u%a 1onte de observa),o e descoberta do beb7. O +ue caracteri/a a &rodu),o %usical das crian)as nesse est4gio 2 a ex&lora),o do so% e de suas +ualidades( +ue s,o a altura( dura),o( intensidade e o ti%bre. Nessa 1aixa et4ria a crian)a n,o deve ser treinada &ara a leitura e escrita %usical na institui),o de Educa),o ;n1antil. O %ais i%&ortante 2 +ue ela &ossa ouvir( cantar e tocar %uito( criando 1or%as de nota)es %usicais co% a orienta),o dos &ro1essores. +0*3*+* OD?et!3os O desenvolvi%ento das ca&acidades e &ossibilidades da crian)a de ! a 3 anos( +ue dever,o ser alcan)adas co% o trabal3o de %usicalidade( s,oH

ouvir( &erceber e discri%inar eventos sonoros diversos( 1ontes e &rodu)esO brincar co% a %sica( i%itar( inventar e re&rodu/ir cria)es %usicais.

+0*3*-* E!$os Norteadores e =(o#os de Conte:dos Os contedos est,o organi/ados e% dois blocos. O &ri%eiro re1ere9se ao .a/er =usical e o segundo 8 &recia),o =usical. .a/er =usical O .a/er =usical ocorre &or %eio da i%&rovisa),o( co%&osi),o e da inter&reta),o.

Ex&lora),o( ex&ress,o e &rodu),o do sil7ncio e de sons co% a vo/( o cor&o( o entorno e %ateriais sonoros diversosO inter&reta),o de %sicas e can)es diversasO &artici&a),o e% brincadeiras e jogos cantados e r5t%icos. &recia),o =usical

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&recia),o =usical re1ere9se 8 audi),o e intera),o co% %sicas diversas. escuta %usical deve 1a/er &arte do cotidiano e deve integrar v4rias atividades. <ode% ser usadas %sicas do cancioneiro &o&ular( erudita( =<B( regionais( in1antis etc. N,o se deve ouvir r4dios co%erciais de interesse exclusivo do adulto durante o trabal3o na rotina das crec3esO deve9se utili/ar esse es&a)o &ara cantar e brincar co% sons &r*&rios das crian)as( %sicas in1antis etc.

Escutar obras %usicais variadasO &artici&ar de situa)es %ovi%entos cor&orais. +ue integre% %sicas( can)es e

+0*3*3* Su'est,es de At!3!dades


<ro&iciar a escuta de di1erentes sons &rodu/idos &or brin+uedos sonorosO levar a crian)a a ouvir e a&render can)es( brincar de roda( reali/ar brin+uedos r5t%icos( jogos de %,os etc.O esti%ular a &rodu),o de sons diversos @vo/es de ani%ais( ru5dos( &al%as( batidas de &2s...CO 1avorecer a ex&lora),o de %ateriais sonoros de corda( &ercuss,o e so&roO &ro%over o contato co% obras %usicais diversasO gravar as &rodu)es e inter&reta)es das crian)asO reali/ar( durante o ban3o( brincadeiras co% 4gua e brin+uedos sonoros alternando so% e sil7ncioO &ro%over &asseios &elo a%biente escolar &ara ex&lorar os sons de cada es&a)oO o1erecer o&ortunidades de ouvir e observar os sons da nature/a( e% atividades externasO con1eccionar %ateriais sonoros( observando o n5vel de 3abilidade de cada tur%aO contar 3ist*rias en1ati/ando os sons existentesO &ro&orcionar a &artici&a),o e% jogos e brincadeiras cantadasO &ro%over a ex&lora),o livre dos sons graves e agudos @alturaC( 1orte ou 1raco @intensidadeC( curtos ou longos @dura),oC.

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s %elodias( as can)es e acalantos t7% u% es&a)o cativo neste &er5odo. N,o se deve es+uecer das &arlendas co%o brincadeiras &ara desenvolvi%ento oral. Os acalantos e brincos s,o 1or%as de brincar %usical caracter5stico da &ri%eira 1ase da vida da crian)a.

E$e&p(osP calantos N Boi da cara9&reta Bril3a( bril3a estrelin3a 0or%e( nen2% =a%,e Brincos N Serra( serra( serrador <al%in3as de guin2 0edo %indin3o U&a( u&a( cavalin3o <arlendas N Woje 2 0o%ingo( &2 de cac3i%bo... Ge%&o &erguntou ao te%&o... 0oce &erguntou ao doce... Iei ca&it,o( soldado( ladr,o... J4 e% ci%a do &iano... Uni( dune( t7( sala%7... .ui no ce%it2rio( t2rio( t2rio... Puando o rel*gio bate a u%a( tu%ba( l4( catu%ba... @dan)a da caveiraC

+0*)* L!n'ua'e& Ora( e Es#r!ta 0esde o nasci%ento( o beb7 est4 i%erso nu% %undo de sons +ue l3e c3ega% e% 1or%a de vo/es 3u%anas e ru5dos do a%biente( sendo esti%ulado e organi/ado e% rela),o a si %es%o e ao %undo co% o +ual est4 interagindo. <or %eio das diversas utili/a)es da 1ala dos adultos 2 +ue as crian)as v,o construindo o sentido( &ercebendo a necessidade da 1ala( desejando ser 1alantes e necessitando se ex&ressare% &or inter%2dio da 1ala @at2
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ent,o se ex&ressava% &or %eio de gestos e c3oros &ara de%onstrar as suas necessidadesC. Co%o a gestualidade te% a ver co% o cor&o todo( a 1ala te% a ver %ais es&eci1ica%ente co% a boca. Co% isso( a boca te% u% &a&el 1unda%ental na vida da crian)a at2 os 2 anos a&roxi%ada%ente. 0a%os conta +ue a constru),o da oralidade &ela crian)a &assa &ela con+uista da 1ala( %as n,o se redu/ a elaO e +ue a sua evolu),o oral vai do balbucio 8 articula),o correta das &alavras( de 1rases co%&letas. 6 1unda%ental +ue o adulto esti%ule a 1ala e valori/e suas di1erentes &rodu)es orais. Na Educa),o ;n1antil( o trabal3o co% a linguage% constitui9se e% u% dos seus eixos b4sicos( devido 8 i%&ort'ncia da a&ro&ria),o da l5ngua co% seus signi1icados culturais &ara a intera),o social( a constru),o de con3eci%entos e o desenvolvi%ento das estruturas de &ensa%ento. a%&lia),o das ca&acidades de co%unica),o e ex&ress,o e o acesso ao %undo letrado se d4 &or %eio do desenvolvi%ento gradativo das +uatro co%&et7ncias lingQ5sticas b4sicasH 1alar( escutar( ler e escrever. O a&rendi/ado da linguage% oral ocorre dentro de u% contexto( &or %eio do di4logo( nas situa)es +ue ten3a% signi1icado &ara a crian)a. 0ar o&ortunidade 8 crian)a de relatar ex&eri7ncias( 1atos( contar u%a 3ist*ria( trans%itir u% recado( ex&licar u%a brincadeira( &ro&iciar4 o desenvolvi%ento de sua linguage% de 1or%a signi1icativa. L!n'ua'e& linguage%( seja oral ou escrita( constitui9se nu% dos ele%entos +ue %ais &ossibilita 8 crian)a sua inser),o e &artici&a),o nas &r4ticas sociais. <or %eio da intera),o entre adulto e crian)a( a linguage% vai sendo constru5da e evoluindo gradativa%ente dentro de u%a estrutura lingQ5stica. e%iss,o dos &ri%eiros sinais co%unicativos da crian)a ocorre &or %eio do c3oro( sorriso e gestos( sendo +ue desta 1or%a ela estabelece u%a intera),o co% o adulto e o %undo. O rec2%9nascido desenvolve sua ca&acidade de co%unica),o +ue antecede o desenvolvi%ento da linguage%. linguage% in1antil vai evoluindo de u% siste%a de 1or%as %uito rudi%entares e concretas( &ara 1or%as %ais co%&lexas e abstratas. crian)a se ex&ressa &or %eio de voc4bulos +ue se inicia% co% o balbucios +ue &assa% &or e%iss,o de certos sons co%oH >aaa...?(
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>eee...?( +ue s,o 1ases distintas at2 c3egar 8 articula),o correta das &alavras no &rocesso do desenvolvi%ento da linguage% oral. a&rendi/age% da 1ala &elas crian)as n,o se d4 de 1or%a desvinculada das suas sensa)es e desejos( &ois a co%&et7ncia lingQ5stica abrange as ca&acidades de entender co%o de ser entendida( antes de ex&ressar9se oral%ente.

A #r!ana e a (!n'ua'e& necessidade de se co%unicar do beb7 inicia9se %uito cedo. Ele se es1or)a &ara ex&ressar seus desejos( suas necessidades( &or %eio do c3oro( +ue 2 di1erente de +uando 2 &or 1o%e( &or dor( &or descon1orto( ou &or sono. <ara cada necessidade ele ex&ri%e u% so% di1erenteO &or inter%2dio ta%b2% de gestos( sinais( linguage% cor&oral etc.( os beb7s v,o estabelecendo suas vocali/a)es e tentativas de co%unica),o. os &oucos eles v,o se a&ro&riando da 1ala do adulto +ue( ao se co%unicar co% os beb7s( utili/a desde u%a linguage% breve( si%&les e re&etitiva at2 1rases %ais co%&lexas. 6 nessa intera),o +ue o beb7 constr*i sua linguage%. &artir do 1K ano de vida a crian)a j4 tenta entender os signi1icados dos sons +ue ouve e &rocura utili/49los &ara se 1a/er entender. &artir da5 v,o testando suas 3i&*teses e associando outros dados &ara a elabora),o da sua linguage%. Nas brincadeiras de 1a/9de9conta( de 1alar no tele1one( nas %sicas( &arlendas( ri%as( jogos verbais( nas situa)es cotidianas( no di4logo co% outras crian)as e co% os adultos( as crian)as v,o ex&eri%entando suas descobertas e enri+uecendo9as &ara estabelecer sua co%unica),o( &ara sere% ouvidas( co%&reendidas e obtere% res&ostas. Sua &artici&a),o e% atos de linguage% &ro&iciar4 a constru),o da linguage% oral( nu% &rocesso de a&roxi%a)es sucessivas co% a 1ala do outro. a%&lia),o dessas ca&acidades dar9se94 gradativa%ente &or %eio de sua &artici&a),o nas conversas cotidianas( e% brincadeiras( escuta e canto de %sica( escrita de leitura de textos e 3ist*rias. &artir de 2 ou 3 anos de idade a crian)a &ode co%e)ar sua re1lex,o sobre o %undo da escrita. Surge% as &erguntasH O +ue est4 escrito a+uiT J7 u%a 3ist*ria &r4 %i%T 6 a &erce&),o de +ue a escrita est4 re&resentando algu%a coisa. 0eve9se ent,o &ro&iciar 8 crian)a u% contato rico co% %ateriais escritos( livros( revistas( jornais( &ro&agandas( gibis e r*tulos. Elas v,o( a &artir da5( elaborando 3i&*teses sobre os &rocessos de leitura e escrita +ue varia% dentro da %es%a 1aixa et4ria( de&endendo do grau de ex&eri7ncia +ue cada u%a te% co% a linguage% escrita.
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Puando o educador &re&ara u% convite &ara reuni,o de &ais( escreve u%a carta( l7 u%a not5cia de interesse das crian)as( l7 u% bil3ete deixado &or outro &ro1essor est4 integrando atividades de ex&lora),o dos recursos da leitura e escrita e &ro&orcionando 8s crian)as u% a%biente al1abeti/ador( +ue 2 ainda %ais i%&ortante &ara as crian)as &rovenientes de co%unidades onde tivera% &ouca o&ortunidade de &resenciar atos de leitura e escrita. +0*)*+* OD?et!3os

<artici&ar de v4rias situa)es de co%unica),o oral( &ara interagir e ex&ressar desejos( necessidades e senti%entos &or %eio da linguage% oralO interessar9se &ela leitura de 3ist*riasO 1a%iliari/ar9se aos &oucos co% a escrita &or %eio de &artici&a),o e% situa)es nas +uais se 1a/ necess4rio o contato cotidiano co% livros( revistas( %sicas etc.O valori/ar a rela),o adultoNcrian)a e crian)a9 crian)a &ara o desenvolvi%ento da linguage%O valori/ar na crian)a e-ou no beb7 o con3eci%ento de seu &r*&rio cor&o( de suas &artes( no%eando9as.

+0*)*-* E!$os Norteadores e =(o#os de Conte:dos organi/a),o dos contedos de linguage% oral e escrita deve9se subordinar a crit2rios +ue &ossibilite%( ao %es%o te%&o( a continuidade e% rela),o 8s &ro&ostas did4ticas( ao trabal3o desenvolvido nas di1erentes 1aixas et4rias( e 8 diversidade de situa)es &edag*gicas e% u% n5vel crescente de desa1ios. O desenvolvi%ento da linguage% &ressu&e intera)es co% outros 1alantes da l5ngua %aterna do sujeito co% os +uais ele &ossa se co%unicar e a a&resenta),o das diversas 1or%as de linguage%( levando a crian)a a recon3ecer9se co%o ser +ue interage consigo e co% outros ele%entos. <ara isso( s,o &ro&ostos eixos de contedos co%oH

uso da linguage% oral &ara conversar( co%unicar9se( relatar suas viv7ncias e ex&ressar desejos( vontades( necessidades e senti%entos( nas diversas situa)es de intera),o &resentes no cotidianoO &artici&a),o e% situa)es de leitura de di1erentes g7neros( 1eita &elos adultos( co%o contos( &oe%as( &arlendas( trava9l5nguas etcO
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&artici&a),o e% situa)es cotidianas nas +uais se 1a/ necess4rio o uso da leitura e da escritaO observa),o e %anuseio de %ateriais i%&ressos co%o livros( revistas( 3ist*rias e% +uadrin3os etc.

+0*)*3* Su'est,es de At!3!dades

Conversar e cantar( 1re+Qente%ente( co% o beb7 &ara intensi1icar a rela),o a1etiva e desenvolver a linguage%O instigar a e%iss,o de sons e a &ronncia de &e+uenas &alavras carregadas de signi1icado &ara o beb7O incentivar a 1ala da crian)a nos di4logos( nas rodin3as etc.O dialogar( na troca de rou&as e na 3ora do ban3o( deixando a crian)a ex&ressar verbal%ente suas id2ias e con3eci%ento do %undo co% liberdadeO valori/ar as conversas co% os colegas( contando os aconteci%entos vividos no seu dia9a9dia( casos e 3ist*rias ouvidas e% casaO dis&onibili/ar livros e revistas &ara 1ol3ear e no%ear 1iguras( &ersonagens( gravuras e recon3ecer a linguage% escritaO incentivar a crian)a a recontar &e+uenas 3ist*rias ou contar u%a not5cia( 1ato +ue viu na GE etc.O contar 3ist*rias e levar a crian)a a co%entarO &ro&orcionar dra%ati/a)es co% %4scaras( 1antoc3es( %5%icas( i%itar vo/ de &ersonagens( ani%aisO &ro&iciar brincadeiras de teatrin3o usando rou&as( sa&atos( bolsas e outros objetos de adulto( deixando +ue as crian)as crie% diversas situa)esO deixar +ue a crian)a se ex&resse livre%ente ou 1a)a desen3os das 3ist*rias( &arlendas etc.O esti%ular a intera),o co% outras crian)as e adultosO deixar a crian)a trans%itir recados si%&lesO levar a crian)a a 1alar o no%e das &essoas e objetos +ue est,o &or &erto( &ronunciando correta%ente as &alavrasO trabal3ar co% &rojetos de acordo co% a 1aixa et4riaO &ro&iciar jogos de &erce&),o e observa),o e% situa)es cotidianasO &ro&orcionar %o%ento de conto de 3ist*rias e% a%bientes diversi1icados @debaixo de 4rvores( antes de dor%ir etc.CO
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incentivar o recon3eci%ento de r*tulosO direcionar a a),o &edag*gica de 1or%a a criar situa)es de 1ala e co%&reens,o da linguage% @gravar 1ala( entrevistas co% as crian)as etc.C.

+0*/* Nature.a e So#!edade s crian)as( desde %uito &e+uenas( a&rende% sobre o %undo &or %eio de sua intera),o co% o %eio natural e social e% +ue vive%. O trabal3o a ser reali/ado dentro do eixo deno%inado Nature/a e Sociedade deve reunir de 1or%a integrada te%as relacionados aos %undos social e natural vivenciados &elas crian)asO &or2%( 1a/9se necess4rio res&eitar as es&eci1icidades das 1ontes( abordagens e en1o+ues advindos dos di1erentes ca%&os das Ci7ncias Wu%anas e Naturais. ;sso( devido ao 1ato de +ue %uitas ve/es os te%as abordados n,o gan3a% &ro1undidade e ta%&ouco a i%&ort'ncia necess4ria( o +ue &rejudica a constru),o de con3eci%entos sobre a diversidade de realidades sociais( culturais( geogr41icas e 3ist*ricas( al2% de di1undir estere*ti&os culturais. 6 necess4rio +ue as crian)as ten3a% contato co% di1erentes ele%entos( 1enD%enos e aconteci%entos do %undo( +ue seja% incentivadas &or +uestes signi1icativas &ara observ49los e ex&lic49los e +ue ten3a% acesso a %odos di1erentes de co%&reend79los e re&resent49 los. O trabal3o a ser reali/ado co% os con3eci%entos derivados das Ci7ncias Naturais e Wu%anas deve ser voltado &ara a a%&lia),o das ex&eri7ncias das crian)as e &ara a constru),o de con3eci%entos diversi1icados sobre o %eio social e natural no +ual est,o inseridas. lguns con3eci%entos sociais e culturais s,o di1undidos &or &ovos de diversos lugares e de 2&ocas variadas( &resente e &assado( a&resentando di1erentes res&ostas &ara as &erguntas sobre o %undo social e natural. Os %itos e as lendas( &or exe%&lo( s,o u%a das %uitas 1or%as de ex&licar os 1enD%enos da sociedade e da nature/a( +ue &er%ite% identi1icar se%el3an)as e di1eren)as entre con3eci%entos constru5dos &or diversos &ovos e culturasO outro bo% exe%&lo 2 a %sica &o&ular( +ue atrav2s do te%&o( conta a 3ist*ria de u% &ovo. O con3eci%ento cient51ico social%ente constru5do e acu%ulado 3istorica%ente se di1ere das outras 1or%as de ex&lica),o e re&resenta),o do %undo( visto +ue a&resenta u% %odo &articular de &rodu),o de con3eci%ento de %uita i%&ort'ncia &ara o %undo atual( &ois as descobertas cient51icas %arca% a rela),o entre o 3o%e% e o %undo.
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ex&eri%enta),o e a intera),o da crian)a ao %eio 15sico e social ir4 l3e &er%itir 1or%ular novas 3i&*teses( criar e recriar conceitos signi1icativos. En1i%( o trabal3o a ser reali/ado dentro desse eixo deve &ro&orcionar 8s crian)as ex&eri7ncias +ue &ossibilite% u%a a&roxi%a),o do con3eci%ento das diversas 1or%as de re&resenta),o e ex&lica),o do %undo social e natural &ara +ue assi% &ossa% estabelecer as di1eren)as existentes entre %itos( lendas( ex&lica)es &rovenientes do >senso co%u%? e con3eci%entos cient51icos. Crian)a( a Nature/a e a Sociedade 0esde &e+uenas( as crian)as j4 co%e)a% a ex&lorar o seu es&a)o( recon3ecer vo/es de &essoas( vislu%brar &ossibilidades de descobertas e &erceber os 1enD%enos naturais co% curiosidade e dina%is%o. Neste in5cio de vida( a crian)a te% u%a necessidade natural de con3ecer( descobrir e construir 3i&*teses novas( arriscando res&ostas e ex&lica)es &ara os 1enD%enos a&resentados no seu cotidiano. O contato co% o %undo &er%ite 8 crian)a construir con3eci%entos &r4ticos 8 sua volta( relacionados 8 sua ca&acidade de &erceber a exist7ncia de objetos( seres( 1or%as( cores( so%( odores( de %ovi%entar9 se nos es&a)os e %ani&ular objetos( descobrir o seu &r*&rio cor&o( ex&eri%entando ex&ressar e co%unicar seus desejos e e%o)es sobre o seu %undo. Observando9se co% bastante aten),o os beb7s( vere%os +ue suas a)es( co%o ol3ar de onde est4 vindo o so% ou algo +ue se %ovi%enta +uando tenta &egar( e%&urrar( virar a cabe)a e outras atitudes desse ti&o( t7% &or objetivo ex&lorar a realidade +ue os cerca &ara %el3or con3ec79la. <ode9se a1ir%ar +ue as crian)as s,o &es+uisadoras e% &otencial( &ois est,o atentas a tudo +ue est4 8 sua volta e( &or %eio do contato co% seu &r*&rio cor&o( co% as coisas do seu a%biente( co% outras crian)as e adultos( v,o desenvolvendo suas ca&acidades a1etivas( sua auto9esti%a( sua sensibilidade( o racioc5nio( a linguage% e o &ensa%ento. Os educadores +ue t7% a res&onsabilidade de cuidar-educar crian)as nessa 1aixa et4ria dese%&en3a% u% &a&el 1unda%ental no &rocesso de desenvolvi%ento in1antil( servindo de int2r&retes entre a crian)a e o %undo ao seu redor. <ara +ue as crian)as co%&reenda% o %eio e% +ue vive% e as nor%as da cultura na +ual est,o inseridas( os adultos deve% no%ear objetos( organi/ar situa)es( ex&ressando senti%entos etc.
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Nesse &rocesso de desenvolvi%ento 2 1unda%ental +ue a crian)a seja aceita e se sinta +uerida e res&eitada &elo adulto( atentando9se &ara a constru),o da sua auto9esti%a. O res&eito vai al2% do as&ecto e%ocionalO &assa ta%b2% &elo cognitivo( &ois 2 &reciso res&eitar a es&ontaneidade da crian)a e sua l*gica de inter&reta),o &r*&ria( as 3i&*teses +ue elabora e a 1or%a co%o resolve con1litos de seu cotidiano. O educador deve ter claro +ue esses do%5nios e con3eci%entos n,o se consolida% nessa eta&a %as +ue s,o constru5dos 8 %edida e% +ue as crian)as desenvolve% atitudes de curiosidade( de re1uta),o e de re1or%ula),o de ex&lica)es &ara a diversidade de 1enD%enos e aconteci%entos do %undo social e natural. +0*/*+* OD?et!3os a),o educativa co% crian)as de ! a 3 anos deve ser organi/ada de 1or%a +ue elas desenvolva% as seguintes ca&acidadesH

ex&lorar a%&la%ente o a%biente( &ara +ue &ossa% se relacionar co% di1erentes &essoas( estabelecer contato co% &e+uenos ani%ais( co% &lantas e co% objetos diversos( %ani1estando curiosidade e interesseO a%&liar as &ossibilidades de rela)es e ex&lora)es co% objetos e seres vivos existentes e% seu %eio a%biente.

+0*/*-* E!$os Norteadores e =(o#os de Conte:dos Os contedos a sere% desenvolvidos dever,o ser organi/ados de 1or%a a atender as di1erentes realidades e necessidades signi1icativas &ara as crian)as. Os contedos dever,o ser selecionados e% 1un),o dos seguintes crit2riosH

relev'ncia social e v5nculo co% as &r4ticas sociais signi1icativasO grau de signi1icado &ara a crian)aO &ossibilidade de o1erecer a constru),o de u%a vis,o do %undo integrada e relacionalO &ossibilidade de a%&lia),o de re&ert*rio( de con3eci%ento( a res&eito do %undo social e natural.

O trabal3o relativo 8 nature/a e 8 sociedade( nessa 1aixa et4ria( acontece inserido e integrado no cotidiano da crian)aO &or isso( n,o s,o selecionados blocos de contedos. <or2%( destaca%9se id2ias
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relacionadas aos objetivos de1inidos anterior%ente e +ue &ode% estar incluidos nas atividades da rotina in1antil( tais co%oH

&artici&a),o e% atividades +ue envolva% 3ist*rias( brincadeiras( jogos e can)es +ue diga% res&eito 8s tradi)es culturais de sua co%unidade e de outros gru&osO ex&lora),o de di1erentes objetos( de suas &ro&riedades e de rela)es si%&les de causa e e1eitoO contato co% &e+uenos ani%ais e &lantasO con3eci%ento do &r*&rio cor&o &or %eio do uso e da ex&lora),o de suas 3abilidades 15sicas( %otoras e &erce&tivas.

+0*/*3* Su'est,es de At!3!dades


<ro&iciar 8s crian)as a observa),o da diversidade de &e+uenos ani%ais &resentes no a%bienteO criar alguns ani%ais na institui),o( co%o tartarugas( &assarin3os( &eixes etc.( co% a ajuda das crian)asO trocar id2ias co% as crian)as +uanto aos cuidados &ara cria),o de alguns ani%ais do%2sticos co% a ajuda do adultoO levar as crian)as a identi1icar os &erigos +ue cada ani%al o1erece( co%o %ordidas( bicadas etc.O incentivar a &artici&a),o das crian)as e% atividades relacionadas 8 ali%enta),o e 8 li%&e/aO &ro&iciar o aco%&an3a%ento do cresci%ento de &lantasO cultivar &e+uenos vasos ou 1loreiras( &ro&iciando 8s crian)as o aco%&an3a%ento de suas trans1or%a)esO &ro&orcionar a &artici&a),o na &re&ara),o &ara &lantio de u%a 3orta coletiva no es&a)o externoO a%&liar o re&ert*rio 3ist*rico e cultural das crian)as &or %eio de %sicas( jogos e brincadeiras dos te%&os de seus &ais e av*sO o&ortuni/ar o %anuseio e a ex&lora),o de di1erentes ti&os de objetosO reali/ar %isturas de ele%entos &ara observa),o das trans1or%a)es decorrentes dessas %isturasO elaborar receitas culin4rias e utili/49las co% as crian)as @%assas caseiras( tintas n,o t*xicasCO

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&ro&iciar a ex&lora),o dos diversos *rg,os sensoriais e suas 1un)es co%o a vis,o( a audi),o( o tato( o ol1ato e o &aladar &ara &erce&),o do cor&o e das intera)es +ue ele estabeleceO no%ear co% as crian)as as &artes do cor&o e algu%as 1un)es de 1or%a contextuali/ada( &or %eio de situa)es reais e cotidianasO &ro%over excurses &elos arredores da institui),o &ara recon3eci%ento de ani%ais( a 1i% de +ue as crian)as &erceba% os sons &rodu/idos( onde se abriga%( co%o se loco%ove%( co%o se ali%enta% etc.O a&roveitar as situa)es +ue surge%( os relatos de excurses e as brincadeiras @u% inseto +ue entra na sala de aula( a gravide/ da &ro1essora( novelas( 1il%es( ani%ais vistos no trajeto &ara a escolaCO 1or%ular +uestes &rovocadoras &ara +ue as crian)as %ani1este% suas 3i&*teses e encadeie% novas +uestes @Ex.H c3uva caindo( rel'%&agos( caule das &lantas( tronco +uebrado ou a&odrecido etc.CO o&ortuni/ar in1or%a)es e% 1ontes variadas @livros( revistas( jornais( 1il%es etc.CO o1erecer in1or%a)es +ue enri+ue)a% os te%as de estudo @&essoas91onte co%oH bo%beiros( t2cnicos( SE= GEC etc.CO &ro%over excurses ao /ool*gico( c34caras( s5tios( +ue &ossibilite% suscitar co%&reens,o e recon3eci%ento da 1auna e 1lora do localO valori/ar o relato das ex&eri7ncias dos &ais ao 1alare% do nasci%ento de seus 1il3os( de seu trabal3o etc.O desenvolver &rojetos +ue integre% diversas di%enses do %undo social e natural.

+0*;* 2ensa&ento L"'!#o18ate&<t!#o O &ensa%ento l*gico9%ate%4tico est4 &resente na vida da crian)a desde seu nasci%ento. s crian)as &artici&a% de u%a s2rie de situa)es envolvendo n%eros( rela)es entre +uantidade( no)es sobre es&a)o etc. s atividades desenvolvidas na Educa),o ;n1antil deve% abordar o &ensa%ento l*gico9%ate%4tico( n,o se li%itando a&enas e% &re&arar o aluno &ara o a&rendi/ado de =ate%4tica no ensino 1unda%ental. viv7ncia e a %ani&ula),o de %aterial concreto( be% co%o a estrutura),o do &ensa%ento l*gico( deve% su&erar a &re&ara),o e o si%&les treino &ara os con3eci%entos 1uturos. integra),o desse &rocesso &ossibilitar4 8s crian)as %odi1icare% seus con3eci%entos &r2vios( %ati/49los( a%&li49los ou di1erenci49los. Nessa
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atividade( as crian)as &ode% estabelecer rela)es entre novos contedos e os con3eci%entos &r2vios( usando &ara isso os recursos de +ue dis&e%. Essas intera)es &ro%ove% avan)os na+uilo +ue a crian)a 2 ca&a/ de reali/ar co% a ajuda dos outros( no seu desenvolvi%ento &otencial. institui),o de Educa),o ;n1antil &ode ajudar as crian)as a organi/are% %el3or as suas in1or%a)es e estrat2gias( be% co%o &ro&orcionar9l3es condi)es &ara a+uisi),o de novos con3eci%entos %ate%4ticos. O &ensa%ento l*gico9%ate%4tico 2 u% dos atributos do desenvolvi%ento cognitivo de cada &essoa. <ode ser constru5do &or %eio de objetos externos instigantes( co% os +uais as crian)as &ossa% interagir( construir( %ani&ular e &ensar. s constru)es internas n,o s,o es&ont'neas( %as &rovocadasO n,o s,o inatas e si% desenvolvidas &or &rinc5&ios( os +uais( &or sua ve/( s,o resultantes de classi1ica)es( seria)es e ordena)es do sujeito. <ortanto( o trabal3o co% a =ate%4tica &ode contribuir &ara a 1or%a),o de cidad,os autDno%os ca&a/es de &ensar &or conta &r*&ria( sabendo resolver +uais+uer &roble%as( seja% eles de orde% nu%2rica ou n,o. Crian)a e a =ate%4tica <or %eio da intera),o das rela)es +ue a crian)a estabelece co% o %eio s,o constru5das as no)es %ate%4ticas. Nesta 1aixa et4ria 9 de /ero a 3 anos 9 a crian)a &assa &or u% intenso &rocesso de %udan)a e estabelece diversos ti&os de rela)es co% o con3eci%ento l*gico9 %ate%4tico( co%oH co%&ara)es( re&resenta)es %entais( ex&ress,o de +uantidade( desloca%ento no es&a)o etc. Puando as crian)as res&onde% a &ergunta >+uantosT? ou >+uandoT? %es%o +ue a res&osta seja aleat*ria( elas est,o 1a/endo uso do con3eci%ento l*gico9%ate%4tico( revelando algu% discerni%ento sobre o sentido de +uantidade e te%&o. Con1or%e desenvolve%9se( v,o con+uistando %aior autono%ia e estabelecendo rela)es %ais elaboradas co% as no)es %ate%4ticas. Os conceitos %ate%4ticos n,o s,o a 1inalidade do trabal3o co% este gru&o de crian)as. a),o do educador deve ter u% car4ter %lti&lo( levando as crian)as a se interessare% e estabelecere% rela)es sobre v4rias 4reas. S,o %uitas as 1or%as de se trabal3ar esses conceitos( +ue deve% estar se%&re inseridos e integrados no cotidiano das crian)as. +0*;*+* OD?et!3os
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abordage% da %ate%4tica na Educa),o ;n1antil te% co%o 1inalidade &ro&orcionar o&ortunidades &ara +ue as crian)as desenvolva% as ca&acidades deH

estabelecer a&roxi%a)es co% algu%as no)es %ate%4ticas &resentes no seu cotidianoO construir as rela)es es&aciais e te%&oraisO identi1icar &ontos de re1er7ncia &ara situar9se e deslocar9se no es&a)o.

+0*;*-* E!$os Norteadores e =(o#os de Conte:dos Na sele),o e organi/a),o dos contedos %ate%4ticos( deve9se levar e% conta +ueH a&render =ate%4tica 2 u% &rocesso cont5nuo de abstra),o no +ual as crian)as atribue% signi1icados e estabelece% rela)es co% base nas observa)es( ex&eri7ncias e a)es +ue 1a/e%( desde cedo( sobre ele%entos do seu a%biente 15sico e socioculturalO a constru),o de co%&et7ncias %ate%4ticas &ela crian)a ocorre si%ultanea%ente ao desenvolvi%ento de in%eras outras co%&et7ncias de nature/as di1erentes e igual%ente i%&ortantes( tais co%o co%unicar9se oral%ente( desen3ar( ler( escrever( %ovi%entar9se( cantar etc.

Os contedos citados a seguir 1ora% &ro&ostos a 1i% de +ue a crian)a desenvolva id2ias %ate%4ticas ele%entares +ue diga% res&eito a conceitos arit%2ticos e es&aciais. Utili/a),o de contage% oral( de no)es de +uantidade( de te%&o e de es&a)o e% jogos( brincadeiras e %sicas junto co% o &ro1essor e nos diversos contextos nos +uais as crian)as recon3e)a% essas utili/a)es co%o necess4riasO %ani&ula),o e ex&lora),o de objetos e brin+uedos( e% situa)es organi/adas( de 1or%a a existire% +uantidades individuais su1icientes &ara +ue cada crian)a &ossa descobrir as caracter5sticas &rinci&ais e suas &ossibilidades associativasH e%&il3ar( rolar( transvasar( encaixar etc.

+0*;*3* Su'est,es de At!3!dades

O&ortuni/ar 8 crian)a brincadeiras co%o jogos de esconder ou de &ega9&ega onde u% dos &artici&antes dever4 contar( en+uanto es&era os outros se &osicionare%O
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&ro&or brincadeiras e cantigas +ue inclua% di1erentes 1or%as de contage% @Ex.H a galin3a do vi/in3o bota ovo a%arelin3o( bota u%( bota dois... etc.CO esti%ular a re&resenta),o &or %eio de desen3o &ara ex&ressar suas id2ias e registrar in1or%a)esO levar a crian)a a desen3ar objetos a &artir de di1erentes 'ngulos de vis,o( visto de ci%a( de baixo( de ladoO &ro&or situa)es +ue &ro&icie% a troca de id2ias sobre as re&resenta)esO &ro&or re&resenta)es tridi%ensionais co%o constru)es co% bloco de %adeira( de %a+uetes( &ain2is etc.O &ro&iciar a utili/a),o dos %ais diversos %ateriaisH areia( %assa de %odelar( argila( &edras( 1ol3as( &e+uenos troncos de 4rvores &ara constru)esO construir di1erentes circuitos de obst4culos co% cadeiras( %esas( &neus e &anos &or onde as crian)as &ossa% engatin3ar ou andarO &ossibilitar a re&resenta),o do es&a)o nu%a outra di%ens,o @construir torres( &istas &ara carros e cidades( e% blocos de %adeira ou encaixeCO organi/ar &ainel co% &esos e %edidas das crian)as &ara +ue elas observe% suas di1eren)as @co%&arar o ta%an3o de seus &2s e de&ois ol3ar os n%eros e% seus sa&atosCO o&ortuni/ar 8 crian)a audi),o de %sicas do 1olclore brasileiro( de ri%as in1antis( envolvendo contage% e n%eros utili/ados co%o 1or%a de a&roxi%a),o co% a se+Q7ncia nu%2rica oralO organi/ar u% +uadro de aniversariantes( contendo a data do anivers4rio e a idade de cada crian)aO &rovidenciar( &ara cada ber)o( objetos @brin+uedos( argolas( %*bilesC &ara +ue o beb7 &ossa observar( tocar( tendo u% des&ertar &ra/eroso.

>Puando eu crescer +uero ser astronauta( &ara voar junto co% a lua.? @.eli&e( " anosC

++ E =ERQRIO>8ATERNAL

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aten),o &edag*gica dis&ensada 8s crian)as de /ero a tr7s anos( 3oje atendidas e% crec3es e distribu5das e% ber)4rio e %aternal( 2 de certa 1or%a a %es%a dis&ensada 8 crian)a e% idade &r29escolar. grande di1eren)a 2 o grau de co%&lexidade e a %aneira de se condu/ir o trato did4tico( +ue deve ser buscado e a%&liado 8 %edida +ue a crian)a cresce e se desenvolve. 6 i%&ortante +ue( &or %eio da intera),o 3ar%oniosa co% o adulto( co% seus &ares e co% o a%biente( &riori/e9se a constru),o da autono%ia( o desenvolvi%ento do &ensa%ento l*gico9%ate%4tico( o desenvolvi%ento das di1erentes linguagens( a intera),o co% o %eio social e cultural etc. Goda &ro&osta de trabal3o destinada tanto &ara o ber)4rio +uanto &ara o %aternal deve levar e% considera),o a 1ragilidade e a &articularidade de seres ao %es%o te%&o t,o &e+uenos e t,o 4vidos de con3eci%entos e descobertas. 0a5 a i%&ort'ncia do estabeleci%ento de v5nculos a1etivos adulto-crian)a e crian)a-crian)a( do brincar livre%ente e co% seguran)a( &ara a estrutura),o de u%a &ersonalidade sadia e 1eli/. Os objetivos tra)ados &ara o ber)4rio e %aternal &arte% do &rinc5&io de +ue a crian)a 2 u% sujeito ativo na constru),o do seu con3eci%ento( na estrutura),o de sua intelig7ncia( +ue a&rende &or %eio de suas ex&eri7ncias( a)es e re1lexes( na intera),o co% o adulto( co% outras crian)as e o a%biente( devendo ser res&eitado co%o cidad,o +ue te% o direito de viver o seu &r*&rio te%&o. ++*+* Adaptao Os %o%entos iniciais na crec3e exige% se%&re u% es1or)o de ada&ta),o da crian)a( da 1a%5lia e da+ueles +ue assu%e% seus cuidados. 2&oca de ada&ta),o 2 %uito es&ecial. Godos deseja% +ue ela ca%in3e da %el3or 1or%a. =as( &ara cada crian)a e cada 1a%5lia( esse &rocesso ocorre de u%a %aneira ligeira%ente di1erente e( e% &arte( i%&revis5vel. Esse &er5odo de ada&ta),o &ode ser cuidadosa%ente &lanejado &ara &ro%over a con1ian)a e o con3eci%ento %tuos( 1avorecendo o estabeleci%ento de v5nculos a1etivos entre as crian)as( as 1a%5lias e os educadores. 049se( assi%( o&ortunidade &ara a crian)a ter ex&eri7ncias sociais di1erentes da ex&eri7ncia 1a%iliar( 1a/endo contatos co% outras crian)as e% u% a%biente esti%ulante( seguro e acol3edor. Eale le%brar +ue o 1ato de ter u%a &essoa 1a%iliar junto 8 crian)a( na crec3e( nesse &er5odo inicial( &ossibilita 8 1a%5lia con3ecer %el3or o local e o educador co%
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+ue% a crian)a vai 1icar. Aeral%ente( isso 1a/ co% +ue todos ad+uira% %aior seguran)a. Essa 1ase inicial( e% +ue crian)a( 1a%5lia e educador est,o se con3ecendo( &ode durar dias( %eses ou %el3or( eles se%&re estar,o se con3ecendo. <or isso se di/ +ue a ada&ta),o( de certa 1or%a( nunca ter%ina. 0iga%os +ue 34 u%a 1ase e% +ue o desa1io 2 %aior. 6 i%&ortante( nessa 1ase( +ue todos( &ais e educadores( co%&reenda% e res&eite% o %o%ento da crian)a de con3ecer o novo a%biente e de estabelecer novas rela)es. Se esse &er5odo de ada&ta),o 1or be% condu/ido( &ossibilitar4 +ue &ais e educadores( &or %eio de sua conviv7ncia( estabele)a% u%a rela),o &rodutiva( de con1ian)a e res&eito %tuo. ++*-* Est!&u(ao Os beb7s a&rende% a con3ecer o %undo e se desenvolve% na intera),o +ue estabelece% co% o %eio. <or isso( a rela),o entre a crian)a e o adulto +ue dela cuida deve ser rica e% est5%ulos &ara +ue esse desenvolvi%ento ocorra de 1or%a e1iciente. lida cotidiana co% esses beb7s deve ocorrer e% u% a%biente acol3edor e esti%ulante. 6 i%&ortante +ue os &rocedi%entos iniciados junto 8 crian)a @rola%entos( trabal3os co% as articula)es( to+ues das extre%idades etc.C seja% 1inali/ados( %es%o se% a sua colabora),o. O %el3or executar as atividades &or &oucos %inutos e v4rias ve/es ao dia &ara +ue seja% res&eitados seus %o%entos de concentra),o( +ue nesta 1aixa et4ria s,o %uito curtos. N,o es+uecer +ue 2 nor%al +ue o beb7 leve 8 boca todo objeto +ue consegue segurar. 6 seu jeito de con3ecer as coisasO cabe ao educador to%ar cuidados co% objetos %uito &e+uenos( sujos e cortantes. re&eti),o e os elogios s,o %uito i%&ortantes &ara +ue as crian)as se sinta% esti%uladas a avan)ar na constru),o do seu con3eci%ento. <ara isso( o educador &ode utili/ar atividades de esti%ula),o co%o as seguintesH

levar a %,o do nen7 a acariciar o seu rosto e 1a/er o %es%o co% sua %,o no rosto do nen7O carregar a crian)a nos bra)os( voltada &ara a 1rente( 1or%ando u%a cadeira co% seus &r*&rios bra)os( ou ent,o aco%od49la de bru)os( &ois assi% ela ter4 u%a %aior a%&litude visualO 1a/er %ovi%entos co% objetos coloridos( +ue 1a)a% barul3o( &ara +ue a crian)a ou)a( observe e aco%&an3eO
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&endurar objetos coloridos e sonoros @se% exagerar na +uantidadeC e% &osi)es di1erentes e na altura +ue a crian)a &ossa alcan)ar @no in5cio( ela s* ol3ar4 &ara elesO %ais tarde( tentar4 toc49losCO aco%odar o nen7 no c3,o( de bru)os( sobre u% ta&ete ou cobertor( co% v4rios objetos coloridos ou +ue 1a)a% barul3o 8 sua 1renteO 1a/er u% &e+ueno rolo co% u%a toal3a e coloc49lo debaixo do &eito do nen7( esti%ulando9o &ara +ue ele se %ova e% dire),o aos objetosO o1erecer a %a%adeira &ara o beb7( ajudando9o a segur49la co% as duas %,os( e% &osi),o reclinada. Ol3ar se%&re nos ol3os dessa crian)a e conversar co% elaO &rocurar deixar o nen7 entre 3 e $ %eses( +uando acordado( e% &osi),o reclinada( a&oiado e% travesseiro e co% suas &r*&rias %,os colocadas 8 1renteO &rocurar tornar a 3ora do ban3o be% agrad4vel( segurando o beb7 1ir%e( &ara +ue se sinta seguro. .a/er brincadeiras co%o bater as %,os e os &2s na 4gua( colocar objetos +ue 1i+ue% boiando na ban3eira &ara c3a%ar aten),o do beb7 etc.O levar( se%&re +ue &oss5vel( o beb7 &ara &assearO cantar &ara ele e %ostrar9l3e coisas di1erentesO 1a/er a crian)a rolar de u% lado &ara o outro( se%&re %ostrando algu% objeto colorido +ue &ossa interess49laO deitar o nen7 de costasO a&roxi%ar u% c3ocal3o de seus &2s e 1a/79 lo dar c3utes &ara %ovi%ent49lo e &rodu/ir sonsO colocar o beb7 e% 1rente a u% es&el3o durante algu% te%&o( c3a%ando9l3e a aten),o &ara +ue se ol3eO dar 8 crian)a u% objeto &e+ueno( &rocurando 1a/79la &assar de u%a 8 outra %,oO dar dois objetos &e+uenos ao beb7 &ara +ue segure u% e% cada %,oO tentar 1a/79lo bater u% no outro. <rocure i%itar o so% &rodu/idoO o1erecer ao nen7 objetos de v4rios ti&os co%oH es&u%a( lixa( toal3a( %adeira( %etal( borrac3a e outros. Se ele estran3ar( a&resentar o objeto e% outra ocasi,o e e% outro contexto. O1erecer ta%b2% ali%entos ou objetos variados( &ara +ue a crian)a &ossa sentir gostos e c3eiros di1erentes. Exe%&loH a)car( sal( li%,o( talco( &er1u%e etc.O &er%itir +ue a crian)a v4( gradativa%ente( &egando co% as &r*&rias %,os( &eda)os de 1rutas( &,o etc.O &er%itir( ta%b2%( +ue ela %exa na co%ida e n,o se i%&orte se ela se sujar @esta atividade 2 i%&ortante &ara +ue %ais tarde a crian)a a&renda a co%er so/in3aCO
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acariciar( cantar e re&etir sons ou gestos e%itidos &ela crian)a na 3ora da troca de 1raldas ou do ban3oO 1a/er( a &artir dos sete %eses( o nen7 sentar9se so/in3o( e% &osi),o de ioga( a&oiando as %,os na 1rente do cor&oO brincar de >cuca9ac3ou? ou >ac3ou9su%iu? co% o nen7( cobrindo o seu rosto co% u% &ano( c3a%ando a sua aten),o e levando9o a retirar o &ano. Se o nen7 n,o entender a brincadeira( reco%e)ar ta%&ando so%ente a %etade do seu rosto. 0e&ois( esconder o rosto do nen7 e es&erar +ue ele retire o &ano. Esta brincadeira deve ser aco%&an3ada de risos e gritos de alegria. Ie&etir esta brincadeira escondendo objetos de +ue a crian)a gosteO bater &al%as( levantar os bra)os( 1a/er gestos &ara +ue a crian)a o aco%&an3e j4 +ue ela gosta de i%itar gestosO colocar o nen7 de &2 @de&ois dos oito %esesC sobre suas &r*&rias &ernas( segurando9l3e as %,osO 1a/er co% +ue ele i%&ulsione seu cor&in3o &ara ci%a e &ara baixo( +ue se levante a&oiando9se nas grades do ber)o( do +uadrado( nu%a %esin3a( c3a%ando ou %ostrando u% brin+uedo interessanteO en1iar v4rios objetos nu% barbante e ensinar a crian)a a &ux49los @esta atividade deve ser 1eita co% os nen7s +ue j4 engatin3a% ou +ue j4 ande%CO dar &a&el %acio &ara +ue os beb7s rasgue% ou a%asse%.

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>Era u%a ve/ tr7s &or+uin3os( a5 a c3a&eu/in3o ver%el3o...?@Sarolina( 3 anosC

+- E 2LANERA8ENTO ANUAL NA CREC E i%&ort'ncia de u% &laneja%ento anual 1lex5vel( +ue conte%&le o desenvolvi%ento dessa clientela( justi1ica9se &ela i%&ort'ncia da a),o educativa +ue se deseja desenvolver. l2% de 1lex5vel( deve ser ade+uado 8 realidade local( 8s &ossibilidades da institui),o( ao %o%ento 3ist*rico e 8 din'%ica das rela)es ali estabelecidas. <ara +ue conte%&le todas essas di%enses e se ada&te aos eixos norteadores &ro&ostos no re1erencial curricular( 2 &reciso +ue se deixe de lado a listage% de contedos 1rag%entados e se% signi1icado. 6 &reciso +ue se conte%&le a &luralidade de es&a)os e te%&os socioculturais do +ual &artici&a% os alunos e &ro1essores. 6 &oss5vel deter%inar e +uanti1icar atividades &ara crian)as &e+uenas( de %aneira +ue estas crian)as &ossa% crescer e% a%biente esti%ulador( seguro( educativo e %uito 1eli/( onde o ldico e o &ra/eroso seja% deter%inantes no 1a/er &edag*gico. <lanejar &ressu&e con3eci%entos anteriores( &rinci&al%ente &lanejar atividades &ara crian)as t,o &e+uenas e +ue &assa% at2 duas %il 3oras dentro da crec3e. 6 &reciso +ue se &laneje &ensando >&ara? e >co%? essas crian)as( suas co%&et7ncias e suas di1erentes necessidades con1or%e a 1aixa et4ria. &esar de o &laneja%ento anual ser 1eito &ara cada 1aixa et4ria( cada &ro1essor o 1ar4 &ara a sua tur%a( co% caracter5sticas &r*&rias. Iessalte9se +ue atividades e rotinas( onde os di1erentes gru&os se encontre% e% atividades interessantes e variadas( no decorrer do ano( &ro&iciar,o %el3or cresci%ento cognitivo e e%ocional das crian)as( &ela intera),o entre as di1erentes idades. Esse trabal3o &recisa estar se%&re sendo avaliado( &ois a cada ano v7% outras crian)as co% novos 34bitos e costu%es( exigindo +ue &r4ticas e &osturas seja% revistas.

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+-*+* Rot!na na Cre#%e <or %eio da organi/a),o das atividades no te%&o estabelece9se o +ue se c3a%a de rotina( a +ual &ossibilita ao educador u%a dire),o &ara o trabal3o +ue se &ro&e a 1a/er e 8s crian)as seguran)a e co%&reens,o de +ue esta%os e% u% %undo organi/ado e +ue as coisas ocorre% e% u%a deter%inada orde% de sucess,oH antes( durante e de&ois. Essa se+Q7ncia de aconteci%entos 2 de grande ajuda &ara a organi/a),o de todo o trabal3o na crec3e( incluindo +uestes co%o a li%&e/a dos a%bientes( &re&aro dos ali%entos( organi/a),o do es&a)o &ara re&ousar( brincar( trabal3ar co% tinta etc. Segundo o grau de desenvolvi%ento das crian)as e os objetivos &ro&ostos( &ode9se dividir os trabal3os organi/ados das crec3es nas seguintes atividadesH

de organi/a),o coletivaH %o%entos de entrada e sa5da da crec3e( reali/a),o de 1estas e co%e%ora)es( de arru%a),o da sala. Co% as crian)as do ber)4rio( atividades de organi/a),o s,o +uase i%&oss5veis( &ois geral%ente +ue% organi/a os &ertences( be% co%o o local das atividades s,o os adultosO co% as crian)as do %aternal( j4 2 &oss5vel envolv79las na organi/a),o( no &e+ueno e no grande gru&oO de cuidados &essoaisH 3igiene( ali%enta),o( descanso e sonoO dirigidasH organi/adas( educadorO aco%&an3adas e coordenadas &elo

>livres?H %enos dirigidas &elo educador( &ode% acontecer nos &e+uenos gru&os e nas brincadeiras es&ont'neas.

rotina( no entanto( n,o deve ter u%a estrutura r5gidaO ela deve ser 1lex5vel( abrindo es&a)o &ara %odi1ica)es de acordo co% o &laneja%ento &edag*gico. <or exe%&lo( se acontece u%a 1esta( os 3or4rios de ali%enta),o &ode% ser alteradosO se acontece u%a visita na escola( &ode9se alterar algu%a eta&a na rotina. Sugestes de tividades da IotinaH

c3egada e rece&),o das crian)asO organi/a),o da sala e dos %ateriaisO ca12 da %an3,O 3igiene bucalO atividades did4tico9&edag*gicasO brincadeiras ao ar livreO 3igiene e troca de rou&aO al%o)oO
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3igiene bucalO re&ousoO atividades alternativas &ara as crian)as +ue v,o acordandoO lanc3eO atividades did4tico9&edag*gicasO brincadeiras ao ar livreO 3igiene e troca de rou&aO jantarO 3igiene bucalO reorgani/a),o da salaO sa5da.

constru),o da rotina deve ser 1eita &ela escola levando9se e% conta os seguintes as&ectosH

o cotidiano na crec3e est4 i%&regnado de v5nculos e a1etos nas atividades co%o co%er( dor%ir( trocar 1raldas( dar ban3os etc.O o educador deve diversi1icar ao %4xi%o o lugar das atividades( o&ortuni/ando &asseios( excurses( entrevistas +ue &ro&orcione% %aior intera),o e di1erentes leituras do %undoO as &ro&ostas deve% ser desa1iadoras( signi1icativas e &ra/erosas( &ossibilitando novas descobertasO a di1erencia),o das realidades e a dis&onibilidade de %ateriais e es&a)os.

>Na escola eu brinco no recreio.? @Jucas( # anosC

+3* 2EDAHOHIA DE 2RORETOS


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><rojetos de trabal3o? 2 a deno%ina),o de u%a &r4tica educacional +ue est4 sendo associada a algu%as &ro&ostas de re1or%as na escola brasileira. Gais re1or%as &retende% 1avorecer %udan)as nas conce&)es e no %odo de atuar dos &ro1essores. Os &rojetos a&arece% co%o ve5culo &ara %el3orar o ensino e co%o distintivo de u%a escola +ue o&ta &ela atuali/a),o de seus contedos e &ela ade+ua),o 8s necessidades dos alunos e dos diversos setores da sociedade. 1inalidade 2 >recriar? o &a&el da escola( levando9se e% conta as %udan)as sociais e culturais +ue acontece% e% cada 2&oca. Nos lti%os vinte anos( o +ue %ais te% se evidenciado s,o as trans1or%a)es no universo da sociali/a),o( sobretudo 1ora da escola( dos alunos +ue segue% a educa),o obrigat*ria @desde a escola in1antil 8 secund4riaC e +ue a1eta% n,o s* o +ue >t7% +ue saber? &ara co%&reender o %undo( %as ta%b2% o +ue t7% de saber &ara co%&reender a si %es%os. O interesse &or te%as +ue ultra&assa% '%bitos disci&linares @a ex&lora),o es&acial( os dinossauros( ecologia( os e1eitos do el NiXo etc.C( sua rela),o natural co% as novas tecnologias @desde os jogos de v5deo 8 ;nternetC e outras trans1or%a)es( %ostra% a a%&lia),o da bagage% in1or%ativa e o substancial au%ento do re&ert*rio cultural &or &arte das crian)as. investiga),o na a),o 2 u%a estrat2gia +ue &er%ite %el3orar o con3eci%ento das situa)es9&roble%a e introdu/ir decises &ara as %udan)as da &r4tica. Grata9se de u% ol3ar +ue( aci%a das %odas e releituras( est4 &resente na %aneira de encarar algu%as das situa)es &rodu/idas na escola. 0e acordo co% Sinc3eloe @1993C( >o %el3or ca%in3o &ara ensinar algu2% a &ensar 2 %ediante a investiga),o( observando o contexto social de +ue &rocede% os estudantes e as vias +ue &ode% to%ar na busca de signi1icados? &ara inter&retar e co%&reender a realidade. Grans1or%ar e% con3eci%entos &blicos essa indaga),o( +uer di/er( co%&artil349la co% outros %e%bros do conjunto da escola e da co%unidade N %ediante %urais( &ain2is( con1er7ncias( debates( interc'%bios e-ou &ublica)es N &ode con1igurar u% &ri%eiro eixo ins&irador dos &rojetos. O trabal3o co% &rojetos vislu%bra u% a&render di1erenteO ele &ro&icia a no),o de educa),o &ara a co%&reens,o @Elliot( 19B#C. Essa educa),o organi/a9se a &artir de dois eixos +ue se relaciona%H a+uilo +ue os alunos a&rende% e a vincula),o +ue esse &rocesso de a&rendi/age% e a ex&eri7ncia da escola t7% co% suas vidas. &ro&osta +ue ins&ira o trabal3o co% &rojetos 1avorece a cria),o de estrat2gias de organi/a),o dos con3eci%entos escolares( a +ual objetiva
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a co%&reens,o das estruturas internas intencional%ente se +uer ensinar 8s crian)as.

de

u%

contedo

+ue

O trabal3o co% &rojetos 2 a%&lo e norteia todo o '%bito da Educa),o ;n1antil. 6 &or %eio dele +ue se &ode ensinar %el3or( &ois a crian)a a&rende de 1or%a signi1icativa e contextuali/ada. O con3eci%ento 2 visto sob u%a &ers&ectiva construtivista( onde &rocura9se estudar e &es+uisar co% as crian)as( de 1or%a ldica e &ra/erosa( res&eitando as caracter5sticas internas das 4reas de con3eci%ento envolvidas no trabal3o. > atua),o do &ro1essor( al2% de levar e% conta os con3eci%entos( &r2vios do aluno( deve &ro&or desa1ios +ue +uestione% tais con3eci%entos( onde a crian)a &ossa con1rontar suas 3i&*teses es&ont'neas co% 3i&*teses e conceitos cient51icos( de %aneira a a&ro&riar9se gradativa%ente destes.? @ driana SlisYsC o &lanejar a reali/a),o de u% &rojeto o &ro1essor deve ter claro +ual o objetivo a ser alcan)ado( ou seja( o +ue +uer real%ente +ue as crian)as a&renda%. <ara tanto( ser4 necess4rio u% &laneja%ento &r2vio( +ue e%base a sua &r4tica educativa( be% co%o &es+uisas sobre o assunto. 6 necess4rio +ue o &ro1essor esteja atento( &ois( u% &rojeto( al2% de ter o &ro&*sito de ensinar( &recisa ter u% sentido i%ediato &ara a crian)a e seu objetivo co%&artil3ado co% os alunos. U% &rojeto &ode ter %2dia ou longa dura),o( con1or%e o seu objetivo( o desenrolar das v4rias eta&as( o desejo e o interesse das crian)as &elo assunto estudado etc. Suas di1erentes eta&as deve% ser &lanejadas e negociadas co% os alunos( de %odo +ue os %es%os ten3a% clare/a de +ual ser4 o &ercurso &ara c3egar9se ao &roduto 1inal e sinta%9se %otivados a &artici&ar intensa%ente do trabal3o. 6 1unda%ental +ue o &ro1essor 1a)a( inicial%ente( o levanta%ento dos con3eci%entos &r2vios das crian)as sobre o assunto a ser estudado e( &osterior%ente( a sociali/a),o dos %es%os( &rosseguindo co% o levanta%ento dos anseios e +uestiona%entos dos alunos( suas dvidas etc. >O registro dos con3eci%entos +ue v,o sendo constru5dos &elas crian)as deve &er%ear todo o trabal3o( &odendo incluir relatos escritos( 1itas gravadas( 1otos( &rodu),o das crian)as( desen3os etc. >@IECNE;( Eol. ;( &4g. #BC O +ue se &retende co% o trabal3o &edag*gico( na &ers&ectiva dos &rojetos de trabal3o( 2 construir %entes %ais 4geis( +ue execute% co% 1acilidade articula)es entre todas as 4reas do con3eci%ento tendo assi%( u%a co%&reens,o signi1icativa de seu universo.

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> +ui na escola n,o 2 & roibido correr.? @Wanna( $ anosC

+)* =RINCADEIRA A COISA SARIA 1un),o do brincar na in1'ncia 2 t,o i%&ortante e indis&ens4vel +uanto co%er( dor%ir( 1alar etc. 6 &or %eio dessa atividade +ue a crian)a ali%enta seu siste%a e%ocional( &s5+uico e cognitivo. Ela elabora e reelabora toda sua exist7ncia &or %eio da linguage% do brincar( do ldico e das intera)es co% seus &ares. brincadeira &er%eia a &r*&ria exist7ncia 3u%ana( &or2%( durante os seis &ri%eiros anos( a crian)a utili/a9se dessa linguage% &ara se ex&ressar e &ara co%&reender o %undo e as &essoas. Ela desenvolve( gradativa%ente( co%&et7ncias &ara co%&reender e-ou atuar sobre o %undo. O brincar 2 &ara a crian)a u%a &ossibilidade de se ter u% es&a)o onde a a),o ali &raticada 2 de seu do%5nio( isto 2( ela 2 seu &r*&rio guia( ela age e% 1un),o de sua &r*&ria iniciativa. Esse 2 se% dvida u% ele%ento i%&ortanteH a crian)a to%a a decis,o &ara si 9 vai ou n,o brincarO isto l3e d4 a c3ance de ex&eri%entar sua autono%ia &erante o %undo. .or%a de co%unica),o integrada( a brincadeira %arcada &elo 1a/9de9 conta e &ela %agia 2 u%a atividade +ue contribui &ara u%a &assage% 3ar%oniosa da crian)a &elo %undo das atividades reais da vida cotidiana( co% outros signi1icados. o brincar a crian)a entra de1initiva%ente no %undo das a&rendi/agens concretas. Ela elabora 3i&*teses e as coloca e% &r4tica( constr*i objetos( %onta e des%onta >geringon)as?( en1i%( ela %ani&ula todas as &ossibilidades dos objetos de seu universo de acesso. No 1a/9de9conta ela real%ente te% a c3ance de construir sua &r*&ria realidade( ela utili/a9se de ele%entos concretos( da sua realidade cotidiana e l3es atribui outro sentido. Na es1era do 1a/ de conta( u%a &edra vira u% c3ocolate( a boneca vira u% nen7 de verdade( co% o +ual se conversa. crian)a sabe +ue n,o 2 u% nen7 de verdade( %as 1a/9de9 conta. Segundo Aardner @1993C tratar u% objeto co%o se 1osse u% outro @jogo si%b*licoC 2 u%a 1or%a de >%etarre&resenta),o?( j4 +ue a crian)a con3ece o objeto %as atribui9l3e outras &ro&riedades &ara obter os e1eitos desejadosO &ode &ensar %ais al2% do %undo da ex&eri7ncia
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direta( sendo ca&a/ de i%aginar( ao %es%o te%&o +ue &e e% &rova seus con3eci%entos. >O brin+uedo 2 real%ente o ca%in3o &elo +ual as crian)as co%&reende% o %undo e% +ue vive% e +ue ser,o c3a%adas a %udar.? @AorZiC 6 a5 +ue se estabelece a 1or%a de co%unica),o +ue &ressu&e u% a&rendi/ado( +ue &er%ite entender di1erentes ti&os de co%unica),o 9 reais( realistas ou 1antasiosas 9 e% u% %undo de inven),o e de i%agina),o. o %es%o te%&o e% +ue o brincar &er%ite +ue a crian)a construa e do%ine cada ve/ %el3or sua co%unica),o( 1a/ co% +ue ela entre e% u% %undo de co%unica)es co%&lexas( +ue %ais tarde ser,o utili/adas na educa),o 1or%al. Brincando a crian)a to%a decises( desenvolve sua ca&acidade de lideran)a e trabal3a de 1or%a ldica seus con1litos. Ela decide se est4 na 3ora do nen7-boneca dor%ir( acordar( co%er etc. No jogo da brincadeira a crian)a to%a suas &r*&rias decises( Na Educa),o ;n1antil a crian)a se &ercebe co%o sujeito de direitos e de deveresO ele est4 nu% gru&o( te% +ue conviver e negociar co% ele o te%&o todo e as brincadeiras e as intera)es( dirigidas ou n,o( se %istura% nu% eterno novo 1a/er todos os dias. 6 i%&ortante +ue o adulto saiba e co%&reenda +ue a crian)a te% necessidade de brincar( de jogar &or jogar( &elo si%&les &ra/er( n,o &or obriga),o( co% 3ora %arcada ou &ara conseguir objetivos al3eios. 6 essa liberdade( essa aus7ncia de exig7ncias externas +ue 1a/ co% +ue se a1lore e esti%ule a iniciativa( a criatividade e a inven),o. brincadeira e-ou o jogo &ro&orciona bene15cios indiscut5veis no desenvolvi%ento e no cresci%ento da crian)a. <or seu inter%2dio( ela ex&lora o %eio( as &essoas e os objetos +ue a rodeia%( a&rende a coordenar vari4veis &ara conseguir u% objetivo( a&rende e a&roxi%a os objetivos co% inten)es diversas e co% 1antasia. Segundo EYgotsZY( o jogo cria u%a /ona de desenvolvi%ento &r*&ria na crian)a( de %aneira +ue( durante o &er5odo e% +ue joga ela est4 se%&re al2% da sua idade real. O jogo constitui9se( assi%( u%a 1onte %uito i%&ortante de desenvolvi%ento. O brincar &ro&orciona esse desenvolvi%ento( &or se tratar de u%a atividade +ue &ossibilita es&a)o &ara ensaiar( &rovar( ex&lorar( ex&eri%entar e( ao 1inal( interagir co% as &essoas e co% os objetos +ue est,o ao seu redor. Os jogos v,o se estruturando con1or%e o est4gio evolutivo da crian)a. No co%e)o( &redo%ina% os jogos sens*rio9%otores( de car4ter
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%ani&ulativo e ex&lorat*rioO co% o &assar do te%&o( %uda%9se os jogos( seus objetivos e seus 1ins @jogo de constru),o( de si%ula),o e de 1ic),oC. =ais adiante ainda( a crian)a ser4 ca&a/ de &artici&ar de jogos +ue envolve% regras( onde &oder,o coordenar suas &r*&rias a)es co% a dos co%&an3eiros de jogo @jogos es&ortivos( de coo&era),o( de co%&eti),o etc.C. Os jogos sociais 1avorece% e incre%enta% novos re&ert*rios( novas a&rendi/agens. ssi% a crian)a &assa &ela in1'ncia( c3ega na vida adulta( dando e i%&ri%indo sua &r*&ria %arca e signi1icado 8 vida.

>Eu gosto de 0eus( &or+ue se%&re +ue ten3o u% &roble%a Ele %e ajuda.? @ na <aula( $ anosC

+/* ATICAB 9ALORES E ATITUDES crian)a( ser social( est4 e% constante rela),o co% o %undo e nele ela nasce( cresce( descobre( a&rende( ensina( recria( convive e %ulti&lica. Nestes &ri%eiros anos de vida os senti%entos e a &ersonalidade assenta% suas bases e se solidi1ica%.
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escola te% ent,o o i%&ortante &a&el de inserir a crian)a e% u% contexto de %undo +ue 2 diversi1icado e% valores( culturas( religies e id2iasO o desa1io 2 o1erecer condi)es &ara +ue a crian)a a&renda a conviver co% sua &r*&ria cultura( valori/ando e res&eitando as de%ais( be% co%o desenvolvendo sua consci7ncia cr5tica acerca da 1or%a),o da cidadania( da dignidade( %oralidade( 1or%a),o de 34bitos( de valores e atitudes. 0e 1or%a transversal e interdisci&linar( &artindo se%&re da realidade concreta da crian)a( +uestes co%o valores( atitudes( 2tica( religi,o deve% ser abordadas co% naturalidade. <or %eio do di4logo( do jogo( da brincadeira( do canto v,o se estabelecendo as rela)es de a%i/ade( res&eito ao &r*xi%o( li%ites( solidariedade( de%ocracia( cidadania( &artici&a),o etc. 6 nesta 1ase da Educa),o ;n1antil( das &ri%eiras rela)es escolares( +ue ocorre% a sociali/a),o( o encanta%ento( a ad%ira),o e o desabroc3ar da es&iritualidade. <or %eio da re1lex,o( da investiga),o e da ex&eri%enta),o a crian)a descobre o ca%in3o &ara conviver na liberdade( co% autono%ia e res&onsabilidade. ssi%( a &ro&osta de se trabal3ar e% u%a &ers&ectiva de transcend7ncia e es&iritualidade visa a &ossibilidade a abertura e o acol3i%ento 8 E;0 e% suas incont4veis %ani1esta)es( &erceber a rela),o 3u%ano9divina res&eitando as di1eren)as e viv7ncias( a constru),o de u%a cultura de justi)a( es&eran)a( ternura e solidariedade. Na Educa),o ;n1antil( &ara +ue se desenvolva% esses &rinc5&ios( existe% v4rios %o%entos +ue &ode% ser ex&lorados e trabal3ados tais co%oH

3igiene &essoal 9 con3eci%ento e valori/a),o de seu cor&o( auto9 esti%aO brincadeiras e jogos coletivos ou individuais @res&eito ao outro( con3eci%ento de li%ites e regras( sociali/a),o( diversidade cultural etc.O 3ora do lanc3e N 1raternidade( agradeci%ento &elos ali%entos( &ela vida( re&artir( ser solid4rio etc.O observa),o dos 1enD%enos naturais N a bele/a de u% dia de sol( o acon3ego( a vida +ue tra/ a c3uva etc.O &asseios &ara observar a nature/a e a &aisagens N cria),o de 0eus( bele/a da crian)a( &rote),o e &reserva),o da nature/a e da vida etc. eventos 1estivos e co%e%ora)es9integra),o valori/a),o da co%unidade e sua cultura etc.
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das

1a%5lias(

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0eseja9se salientar +ue at2 %es%o co% &ouca idade( as crian)as &ode% a&render +uestes %orais( tais co%o res&eito &ela &ro&riedade( orienta)es &ara n,o %ac3ucar os outros e &ara ajudar v5ti%as de agress,o. O objetivo 2 +ue as crian)as se torne% envolvidas co% +uestes %orais de suas classes. 0eseja9se +ue elas recon3e)a% a injusti)a +uando a v7e%( +ue &re1ira% o justo ao injusto e se sinta% co%&elidos a 1alar contra a injusti)a. O 7xito neste trabal3o ser4 %edido &or a+uilo +ue trar4 de contribui),o 8s &essoas e% suas convic)es e &osturas 1rente 8 vidaO no entender9se co%o ser 3u%ano( n,o aceitar os outros co%o se%el3antes e &arceiros de vida( na constru),o da justi)a( da solidariedade e de cidadania.

>Se nen3u% ani%al da terra existisse e s* existisse o 3i&o&*ta%o( ele era( ao %es%o te%&o o ani%al %ais bonito e o %ais 1eio do %undo.? @Nestor N Ievista <ais e .il3os( nK 331 N =aio-199$C

+;* A9ALIAO Jei de 0iretri/es e Bases da Educa),o( sancionada e% de/e%bro de 199$( estabelece( na Se),o ;;( re1erente 8 Educa),o ;n1antil( artigo 31( +ueH >... a avalia),o 1ar9se94 %ediante o aco%&an3a%ento e registro do
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seu desenvolvi%ento( se% o objetivo de &ro%o),o( %es%o &ara o acesso ao ensino 1unda%ental?. &r4tica de avalia),o na Educa),o ;n1antil 2 de nature/a diversa da avalia),o no ensino 1unda%ental. <ode9se utili/ar %2todos di1erentes( &elos +uais se registra% observa)es 1eitas. <or2%( a escrita 2( certa%ente( o %ais co%u% e o %ais acess5vel. O registro( as observa)es e as i%&resses di4rias e% %uito contribuir,o &ara o &laneja%ento educativo. valiar a crian)a &e+uena re+uer( do educador +ue a condu/ir4 &ela vida escolar( con3eci%ento &r2vio sobre seu desenvolvi%ento e caracter5sticas singulares . 6 &reciso saber co%o ela assi%ila os novos con3eci%entos( co%o res&onde aos est5%ulos e co%o acontece o &rocesso %aturacional e social dessa crian)a. o observar a a+uisi),o e a constru),o do con3eci%ento nas diversas 4reas( analisando a din'%ica bio&sicossocial da in1'ncia( &ercebe9se +ue a crian)a &ossui u%a articula),o %ental( cognitiva e a1etiva nica. 6 essa articula),o( junta%ente co% as intera)es sociais N reali/adas &rinci&al%ente na crec3e N trans1or%adas e% con3eci%entos( +ue ser,o alvo de observa),o e an4lise. <or %eio de observa)es e registros di4rios 2 +ue o educador elaborar4 avalia)es signi1icativas e contextuali/adas( +ue &oder,o contribuir +ualitativa%ente &ara o &rocesso de a&rendi/age% de alunos e &ro1essores. Nesse contexto de avalia),o 1or%ativa deve9se atentar &ara o 1ato de +ue essa crian)a est4 e% &rocesso de intenso a&render e interagir. <ortanto( n,o se deve 1a/er registros +ue ven3a% denegrir ou rotular essa crian)a( sob &ena de &rejudicar sua vida escolar 1utura. >Puando o educador relata &or escrito( te% a o&ortunidade de distanciar9se de si %es%o &ara 1a/er u%a an4lise %ais &ro1unda de todas as vari4veis +ue &er%eia% u%a situa),o? @R.Wo11%anC. ssi%( esse educador &ode 1a/er u%a an4lise cr5tica do seu trabal3o did4tico9&edag*gico e( conse+Qente%ente( u%a auto9avalia),o coletiva na crec3e( a 1i% de redi%ensionar e redirecionar &r4ticas &edag*gicas. Na constru),o de con3eci%entos signi1icativos( cada crian)a te% seu te%&o e 1a/ sua &r*&ria leitura dos objetos. <ortanto( 34 +ue se atentar &ara o 1ato de +ue objetivos e avan)os no &rocesso de a&rendi/age% acontece% e se %ani1esta% e% di1erentes te%&os e 1or%as distintas &ara cada crian)a. +uisi),o de con3eci%entos n,o acontece de 1or%a linearO a an4lise deve ser individual e gradativa. Os &ais( co%o &art5ci&es desse &rocesso( t7% o direito e o dever de aco%&an3ar todo o desenvolvi%ento da a&rendi/age% de seus 1il3os(
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co%o os avan)os( as con+uistas ou eventuais di1iculdades( a 1i% de co%&reender todo o &rocesso educativo( seus objetivos e as a)es desenvolvidas &ela crec3e.

>Eu gosto %uito de ler &ra descobrir coisas novas e 1icar inteligente.?. @Sabrina( F anosC

+C* =I=LIOHRAFIA 1. [E;J ( S. ;. E L E;EI( J. =. @coordena),oC. Objetivos e metas na rea Pedaggica. Plano de ateno infncia . Cadernos Educa),o ;n1antil ". <orto legreH =edia),o(199B. 2. BON0;OJ;( . e = NGOE N; S. Manual de Educao Infantil de ! anos. <orto legreH rte%ed(199B. 3. B;CU0O(E. B. e RUN;OI( S. <auloH UNES<( 199B. a

.C. "ormao do Educador. S,o

". OJ;EE;I ( =. \.( =EJJO( . . =.( E;G]I; (G. e .EIIE;I ( I. C. =. #rec$es% crianas& fa' de conta e cia. <etr*&olisH Eo/es(199B. #. CI ;0^( C.=.@OIA.C. #onvivendo com crianas de a ( anos. O educador de todos os dias. Cadernos Educa),o ;n1antil #. <orto legreH =edia),o.199B. $. BI S;J. =inist2rio da Educa),o e do 0es&orto. Secretaria de Educa),o .unda%ental. )eferencial curricular nacional *ara a educao infantil. Bras5liaH =EC-SE.(199B. F. ______. =inist2rio da Educa),o e do 0es&orto Secretaria de Educa),o .unda%ental. +ubs,dios *ara #redenciamento e "uncionamento de Institui-es de Educao Infantil . volumes / e 0. Bras5liaH =EC-SE.( 199B. B. ______. Secretaria =unici&al de Educa),o da cidade de Botucatu. 9. WO..= NN( R. e S;JE ( A.B.=.@COO0.C. 1 ao educativa na crec$e. Cadernos Educa),o ;n1antil. <orto legreH =edia),o(199B. 1!. ______( Russara. 1valiao na Pr23Escola . 4m ol$ar sens,vel e refle5ivo sobre a criana. Cadernos Educa),o ;n1antil 3. <orto legre(199F. 11. A I0NEI( Wo`ard. 1 criana Pr23escolar% como *ensa e como a escola *ode ensin3la. <orto legreH rtes =2dicas( 199".
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12. .EIIE;IO( E%5lia. #om todas as letras. S,o <auloH Corte/(199#. 13. L E;EI( =.L.=. e \EN( 0.W.;.= @OIA.C. Ensino da 6,ngua Materna *ara al2m da tradio. <orto legreH =edia),o(199B. 1". IO0I;AUES( C.B.=. e =O0EO( B.C.=.. O es*ao *edaggico na *r23escola. <orto legreH =edia),o( 199B. 1#. 0E EI;ES( I3eta e \ N( BettY. 1 2tica na educao infantil. O ambiente scio3moral na escola. <orto legreH rtes =2dicas(199B. 1$. IE0;N( Euclides. O es*ao e o tem*o da criana. Se der te%&o a gente brinca. <orto legreH =edia),o( 199B. 1F. IEE;SG 0O <IO.ESSOI. bril a Run3o de 1999. no LE( N. #B. 1B. OS . \EIES N E0UC abO ;N. NG;J. OIA. @=aria Clotilde Iossetti 9 .erreira( na =aria =elo( Gel%a Eit*ria( driano Aosuen( na Cec5lia C3aguriC( S,o <auloH Corte/( 199B. 19. 0EWE;N\EJ;N( =oni+ue. 1 fome com a vontade de comer . 4ma *ro*osta #urricular de educao infantil. <etr*&olisH Eo/es( 199$. 2!. S =;;( Constance e 0EEI;ES( I3eta. Piaget *ara a educao. <orto legre( rtes =2dicas( 1992. 21. E;AOGSS;( J.S.( JUI; ( .I. e JEONG;EE( .N. 6inguagem& desenvolvimento e a*rendi'agem. S,o <aulo( Vcone( 199B( $c edi),o. 22. .EIIE;IO( E%5lia e GEBEIOSS;( escrita. <orto legre. rtes =2dicas( 1991. na. Psicog7nese da l,ngua a ( anos . Infantil .

23. Pro*osta *edaggica *ara o trabal$o com crianas de Curitiba( 199". 2". Pro*osta *edaggica e curr,culo em =EC-Secretaria de Educa),o .unda%ental( 199$. 2#. )eferenciais #urriculares *ara a "ase 1lfabeti'ao N Secretaria de Educa),o do 0e&arta%ento de <edagogia-Educa),o B4sica( 1999. Educao

Pre*aratria de 0istrito .ederal.

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Ho3ernador do D!str!to Federa( Roa+ui% 0o%ingos Iori/ Se#ret<r!a de Edu#ao do D!str!to Federa( Eurides Brito da Silva Fundao Edu#a#!ona( do D!str!to Federa( =aristela de =elo Neves =endes Departa&ento de 2eda'o'!a>Edu#ao =<s!#a nna =aria 0antas ntunes Eillaboi% D!3!so de Ens!no Funda&enta( =aur5cio Ao%es Cerveira