UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle Alma Mter del Magisterio Nacional PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADMICA Y SEGUNDA

ESPECIALIDAD PROCASE- SEDE CELDEP

SYLLABUS
I. DATOS GENERALES 1. Asignatura 2. Crditos 3. Numero Horas 4. Semestre Acadmico 5. Ciclo de Estudios 6. Cdigo Llave 7. Docente 8. E-mail : Teora de la Educacin : 05 : 06 (4t 2p) : 2013 - II : I Ciclo : ACFP0320 : Wilfredo Dionisio Cieza : Wdionisio007@hotmail.com

II.

SUMILLA La intencionalidad teleolgica del curso va dirigida a dar lectura a los diferentes enfoques acerca de la educacin, precisando sus variables e indicadores y en funcin a una de las tendencias educativas de mayor impacto: El Holismo y sus implicancias de carcter interdisciplinar y transdisciplinar, contemporizada a las demandas sociales de los pueblos. a su identidad cultural y a la mega diversidad del pas. OBJETIVOS 1. POSEER, una visin de conjunto sobre la mega diversidad del pas, sus implicancias en la educacin y su correspondiente problemtica. 2. ANALIZAR E INTERPRETAR, los principales enfoques o tendencias de la educacin que se da en el pas y en el mundo. 3. INTEGRAR contextualmente los contenidos interdisciplinares y transdisciplinares, para superar la unilinealidad del sndrome cursista y/o asignaturita. 4. Generar toda una corriente de opinin y materializacin para la construccin de una nueva teora de la educacin peruana. CONTENIDOS Primera Unidad: Principales enfoques de la educacin: 1. Concepto de educacin 2. Concepto de teora 3. Enfoque Isomorfista de la educacin 4. Concepcin estructural- Funcionalista de la Educacin 5. Enfoque sistemita de la Educacin 6. Mega tendencia Holstica de la Educacin

III.

IV.

Segunda Unidad: Mega tendencia Holstica de la Educacin y el Currculo. 1. Paradigma: Interpretativo Hermenutico de la Ciencia. 2. Enfoque Curricular: Socio - Critico Histrico. 3. Diseo Curricular Regional, PCC y otros. Tercera Unidad: Integracin de Conocimientos Cientficos 1. Bases tericas para la integracin de los contenidos 2. Integracin de conocimientos cientficos y/o contenido. 3. Currculos interdisciplinares y transdisciplinares (inter y trans), v gt. Psicopedagoga, Naturaleza Bio Psico Social del nio peruano. Cuarta Unidad: Tcnicas para la Integracin de contenidos 1. Fractalizacion Curricular: Variables e Indicadores. 2. Conceptos comunes: Interfaces y Elementos Aglutinadores. 3. Constantes y/o Denominadores Comunes. V. METODOLOGIA La alternancia metologica heurstica y hermenutica, ser una constante en las sesiones didcticas programadas. Obviamente las exposiciones de las clases magisteriales con debates y discusiones en el esclarecimiento de los temas consignados en el silabo. EVALUACON La evaluacin diferencial cualitativa mediante la presentacin de un trabajo de investigacin, monogrfica sobre los problemas socioeconmicos, socioculturales, ideolgico polticos y otros acerca de la educacin nacional. BIBLIOGRAFIA Apostal, L y otros (2000), currculo interdisciplinar, problemas de la enseanza Mxico. Bunge, Mario (2006) La Sociologizacion de la Naturaleza, trillas, Mxico. Conduelas, Adler (2005) Hacia un currculo Flexible y Diversificado, Derrama Magisterial, Colombia. Jaguande D`anjoyt, Alfonso (2011). Crisis del Neoliberalismo y la Educacin Nacional, Universidad Ricardo Palma, Lima. Lpez Soria, Jos Ignacio (2008) El descuento de los discursos, Consorcio de Universidades de Lima. Morales Gmez, Gonzalo. (2006). El giro cualitativo de la educacin Edit. 2000 Ltda. Colombia. Morin, Edgar y otros (2012). Nuevo horizontes de la educacin EMIeditores, La Paz Bolivia. Pealoza, Walter (2002). Currculo Integral, Universidad de la Zulia, Venezuela.

VI.

VII.

Perera, Fernando (2006). La formacin interdisciplinaria de los profesores de ciencia, La Habana Cuba. Salaza, Alicia (2010, problemtica de la Educacin Peruana, UNMSM, Lima Snchez Ron, Jos Manuel (2011) La Nueva Ilustracin Inter y tras. Torres, Jurfo, (2007) Globalizacin e interdisciplinariedad. Edit., Morata, Madrid. Vallejo Gmez Nelson (2009) Morin. Humanista Planetario, INFODEM-Derrama Magisterial, Lima Vallersentein Inre. (2006). La Transdiciplinariedad: La nueva axiomatizacin de la ciencia de/futuro, Locarno Suiza.