Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio del Poder Popular para La Educacin Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria

Pampn Sede Monay Municipio Pampn Estado Trujillo.

APLICAR EL BALONCESTO COMO ENSEANZA PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES MOTRICES EN LOS NIOS Y NIAS DEL 4 GRADO, SECCIN DE LA U.E EL BATATILLO.

Profesor Asesor: Antonio Quintero. CI: 12.944866 Docente Tutor: Javier Caldern Educacin Fsica. Semestre: VII

Triunfadora: Norelis Franco.

NDICE GENERAL Introduccin.... Diagnstico de la Situacin del Problema Socio pedaggico.... Identificacin del Problema Socio pedaggico. Fundamentacin Terica.... Bases Legales.... Planeacin de las acciones para resolver el problema socio pedaggico. Evaluacin de los resultados.. Conclusin.. Anexos. Bibliografa

NDICE DE CUADROS

Cuadro de coyuntura Socioeducativa Cuadro de Contradiccin Principal Planeacin de las acciones: Plan N1 Plan de accin N2 Plan de accin 3

INTRODUCCIN Todos los que de algunas formas estamos relacionados con el baloncesto de base venimos coincidiendo en el bajo nivel tcnico de nuestros nios y nias en nuestra Instituciones. Este proyecto pedaggico ha sido elaborado por la docente vinculante Norelis Franco, dentro de un plan de tcnicas de la propuestacurricular donde se pretende realizar una gua para los monitores que por primera vez se aproximan a la enseanza del

Baloncesto. En la primera parte hemos intentado explicar los fundamentos ms importante que debe tomar y dominar un jugador de baloncesto aplicndole estrategias , primeras que se encuentra en el plan y programas emanadas por el Ministerio de Educacin utilizando como herramienta Pedaggica las Canaima , coleccin Bicentenario y la revista tricolor que se aproximan a la enseanza del baloncesto. En la segunda parte, hemos intentado responder a unas de las demandas en profesores especialista en baloncesto; para aplicar ejercicios y estrategias para el desarrollo de la misma, indicando fundamento que se puede aprender o mejorar con lo mismo , intentando adems que los ejercicios tuviera mayor dinamismo y actividades posible; ya que el baloncesto o basquetbol ,deporte de equipo ,jugado normalmente en pista cubierta ,en que dos conjuntos de cinco(05) jugadores cada uno ,intentan anotar puntos(o canastas) lanzando una pelota de forma que descienda a travs de una de las dos cestas o canastas suspendidas, por encima de sus cabezas de cada extremo de la pista. Debido a su dinamismo espectadores y a la frecuencia de las acciones anotadoras, es uno de los deportes con mayor nmero de espectadores y participantes en el mundo.

I.

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGGICO.

MBITOS: mbito Geo Histrico: La comunidad del Batatillo, se encuentra ubicada al norte del Estado Trujillo y pertenece a la Parroquia Chejende del Municipio Candelaria .Limitada con el norte por el sector Paraj; por el Sur con San Antonio; por el Este con el rio Botey y por el Oeste con la comunidad de tres matas. Sus principales medio de transporte era equino de este modo se trasladaba a la Parroquia Chejende, para el Ao 1952 se comenz a construir la carretera y en 1958 se culmina la construccin de esta importante va de acceso. Luego se transforma la Cooperativa de trasporte Lnea Santa Teresa. En los aos 1958-1962, predomina en esta comunidad las rurales de Bahareque; pero con la construccin de 169 vivienda rurales en el sector mejora la vivienda delos habitantes. Posteriormente llegan las llamada rurales que actualmente predomina en esta comunidad. Elementos Contradictorios: Quema de y bote de basura. Carencia de atractivo turismo Deterioro de la Institucin Educativa.

MBITO ECONMICO: La comunidad del Batatillo posee como principales actividades Econmica la siembra de maz, yuca, caraotas, pia, adems de las cras de ganados vacunas y porcinas. El resto de las actividades se encuentra a los servicios

de bodega, ferretera; cuenta con una carnicera, el Restaurant el Batatillo y el Restaurant Doa Naty,as como pequeo puestos de ventas de empanadas. A dems esta localidad, carecen de empresas de desarrollo endgeno o micro empresa; existe una bloquera a cargo de la familia MarnGil. Por otra parte posee Cooperativas de electricidad que presta sus servicios a la comunidad como a zona vecina. Asmismo hace vida activa, un puesto de artesana ubicada en el sector los cumbitosy otra que realiza trabajo en madera. De resto la comunidad se encuentra rodeada por la fbrica de Flor Aragua y la Tomatera que sirve como fuente de trabajos a lacomunidad. Dela poblacin existe un 60% que trabaja y el resto solo de ocio y delincuencia. Elementos Contradictorios: Carencia de Comercio que genera empleo Poco apoyo de Empresas adyacentes a la comunidad Desempleo.

MBITO SOCIOPOLTICO: El Batatillo es una comunidad que posee varios Consejo Comunales entre los cuales podemos mencionar:(Consejo Comunal los manantiales)(Consejo Comunal Nuevo Renacer) (LasRurales). Y juntos hacia un nuevo desarrollo, conformado por persona de cada uno de estos Sectores los cuales de

introducen proyectos de electricidad, acueducto y envaulamiento riachuelos.

Hasta estos momentos, ha llegado solo el proyecto de

electricidad y se encuentra en espera el resto, en cuanto a la escuela cada Consejo Comunal a apoyo la iniciativa de mejorar las instalaciones del plantel, as como la construccin de un liceo y evitar hacinamiento ya que

ambas funcionan en una misma instalacin, acudiendo a Instituciones gubernamentales. En el aspecto poltico an prevalecen luchas entre partidos, as como personas que bajo la ambicin persiguen el factor lucrativo, de la misma manera hay bienestar social. Existen Misiones, como Robinsn, Misin Ribas, que de alguna manera han beneficiado a los habitantes, ya que existen personas que carecen de educacin en tiempo atrs tambin dictaban curso de Vuelvan Caras, que son el origen de las creaciones de las cooperativas que hacen vida actual. El Batatillo posee un plantel educativo de Inicial a Primaria y Educacin Media General, porque funciona el Liceo Bolivariano, adems de esto cuenta con un Ambulatorio Tipo II, una cancha deportiva y una a la enseanza, recreacin sana y disfrute de la comunidad. La participacin en las Asambleas efectuadas en Los Consejos Comunales dirigidas a la toma de decisiones se ha hecho a puertas cerradas. Por otra parte son escasas las Instituciones pblicas como privadas que prestan el servicio a la comunidad y la Escuela. Sin embargo hace vida activa el Seor Pedro Gil que ha colaborado en las actividades que se realiza. Elementos Contradictorios: Desintegracin entre los Consejos Comunales. Poca participacin activa de la comunidad.

MBITO IDEOLGICO-CULTURAL: La comunidad del Batatillo, est conformada por familia que utilizan un lenguaje coloquial y trminos como el voz por el tu; con otra influencia de personas provenientes de sectores caraqueos. Lascostumbres que realizan son por Semana Santa, delicioso y variados dulces de trompo y papagayo, por pocas de Diciembre se acostumbra a realizar las hallacas, se realizan intercambios de regalos y el domingo se realiza el tpico sancocho.

El Batatillo se caracteriza por tener creencias religiosas hacia la virgen del Carmen y el Divino Nio Jess .Adems de esto crece la fe hacia San Benito, el negro de los tambores. De las tradiciones culturales presentes tenemos: El velorio a San Benito, velorio a la Cruz de mayo, Festividades en honor a la virgen del Carmen y el Divino Nio. Elementos Contradictorios: Poca hermandad entre los habitantes. Falta de motivacin para realizar actividades tradicionales.

MBITO SOCIOEDUCATIVO PEDAGGICO: En la comunidad existen escuelas de Beisbol menor, dirigido por el entrenador Javier Moraul, escuela que participa en el Campeonato Criollitos de Venezuela, organizacin que permite la integracin de nios, nias, padres y representantes, rescatando valores. La comunidad participa en Torneos Sectoriales de Voleibol de cancha, voleibol de playa y futbol sala. Existen grupos culturales dentro de la misma comunidad dirigido por el Seor Rafael Rodrguez. Entre los grupos tradicionales practicados tenemos, metras, trompo papagayo. Los jvenes y adultos se entretienen en bolas criollas, domin y chapitas. Adems realizan torneos de Voleibol. La comunidad tambin cuenta con una cancha deportiva. La escuela contiene un patio central, donde se realizan las actividades recreativas y deportivas. Elementos Contradictorios: Espacio limitado para realizar actividades deportivas en la escuela como el Basquetbol. Falta de dimensiones adecuadas segn lo reglamentado.

Deterioro de la cancha deportiva de la comunidad. Carencia de material deportivo. Falta de clubes deportivos.

MBITO AMBIENTE: El Batatillo es una poblacin que se abastece de agua por medio de tuberas que se comunica a la caja y est sala de una naciente. En algunos sectores es abundante; pero en otras slo dura ciertas horas del da los sistemas de electricidad ha mejorado por nuevos proyectos ejecutados de la mano de los Consejos Comunales y sus habitantes. No posee servicios de redes de cloacas, una necesidad latente y que por tiempo se ha luchado, las vas se encuentra deteriorados, slo se encuentra asfaltadas la principal; pero el resto son numerosos y notables huecos. El servicio de internet no funciona en su totalidad, al igual no funciona en su totalidad, al igual que el servicio telefnico, debido a la falta de cobertura.

Elementos Que degradan el ambiente: Carencia de red de cloacas. Bajo caudal del Ro Botey. Bote de basura y desechos contaminantes

Cuadro de Coyuntura Socioeducativa. 1.Contexto Geo histrico 2.1 Geo histrico 1.1 Familia. Desconocimiento de la historia de la comunidad. Escuela. Desorganizacin del croquis de la comunidad. Falta de recursos para ejecutar proyectos. 1.3 Comunidad. Carencia de creencias culturales y valores. Carencia de programas sociales. Inseguridad en cuanto tomas decisiones. Poco valor a la historia.

2.2 Econmico. Elevado ndice de desempleo. 2.3 Sociopoltico.

Poca participacin No se integran los en asambleas consejos Comunales. comunales. 2.4 Ideolgico/Cultural Poca participacin en actividades culturales. 2.5 Socio pedaggico Desintegracin en el proceso de aprendizaje del Baloncesto. 2.6 Ambiental Carencia de una buena educacin ambiental. Carencia de financiamiento de proyectos. Desmotivacin de los nios y nias para ejecutar tcnicas adecuadas al Baloncesto. Falta de programas de educacin ambiental como caminatas y otras.

Falta de hbito referente al Baloncesto.

Poca organizacin de jornadas de saneamiento ambiental.

CUADRO DE CONTRADICCIN PRINCIPAL.

AMBITOS.

Causan que lo hagan posible.

Contradiccin Principal.

Consecuencias.

FAMILIA

Poca participacin en asambleas deportivas.

Desintegracin en el proceso de aprendizaje del Baloncesto.

Desinters en mejor el aprendizaje deportivo.

ESCUELA.

El rea no se encuentra en disposicin para la prctica del Baloncesto.

Desmotivacin de los nios y nias para ejecutar tcnicas adecuadas en el Baloncesto.

Poco inters en practicareste deporte.

COMUNIDAD.

Falta de orientacin acerca de la prctica de este deporte.

Falta de hbito referente al Baloncesto.

Carencia de incentivo en las actividades pedaggicas.

II. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGGICO. Haciendo referencia a la situacin presenta en la Unidad Educativa El Batatillo y por medio de sugerencias a ideas expuestas por los actores involucrados en dicha institucin se pudo determinar una serie de problemas que afectan manera el proceso de enseanza de los nios y nias entre las cuales se destacan: Mal estado de la planta fsica del patio central:El deterioro de la estructura y estado del patio central es un problema que aqueja a toda la poblacin estudiantil creando un ambiente en bajas condiciones para la prctica del baloncesto sin embargo la Contralora Social de los Consejo Comunales, y la Organizacin Educativa se encuentran en gestin necesarios que constituyen una alternativa de solucin para dicho problema. Deficiencia en el suministro de agua potable: Debido a problemas de tuberas y dems factores externos, la Institucin Educativa carece de un suministro adecuado de agua potable, que permita realizar con normalidad las actividades acadmicas. En virtud de esto se han organizados grupos para trasladarse hasta la fuente de agua, sin embargo con el tiempo el problema persiste. Carencia de material de oficina e inmuebles para la escuela: Actualmente el plantel educativo posee dficit en el suministro de recursos materiales y otros bienes para la ejecucin de tareas; as como contar con espacios ms aptos para el desempeo de procesos de enseanza y aprendizaje. Aunado a esto se ha gestionado en los entes correspondientes, estando en espera de lo solicitado.

 Desinters de los y las estudiantes hacia la prctica del Baloncesto: En la U.E. El Batatillo especficamente el 4to grado B se refleja la falta de la estructura la planta fsica para ejecutar en normalidad la actividad del baloncesto. Observndose en los nios y nias desinters y desmotivacin para realizar actividades en el rea del baloncesto.

De igual manera, por medio de la indagacin y observacin aplicada, conjuntamente con la participacin de los actores involucrados en el proceso, se priorizo como problema el desinters en hacia la prctica del Baloncesto, por lo que se busca mejorar la realidad encontrada,mediante estrategias adecuadas, contribuyendo as en la

formacin de seres sociales, capaces de reflejar de manera crtica y constructiva; siendo participativos en la Siendo participativos en la sociedad. Por otra parte, fomentar el inters en los nios y nias, hacia este proceso. Se busca aplicar, aportarestrategias adecuadas para que los estudiantes obtengan mejor rendimiento en el Baloncesto. Ante lo ya mencionado, se plantea lo siguiente: Qu estrategias se pueden emplear para que los nios y nias, aprendan y pongan en prctica las tcnicas del Baloncesto?.

III.FUNDAMENTACIN TERICA.

En la ciencia de la actividad Fsica y el Deporte existen diversas investigaciones a lo que actualmente observamos, podemos decir con grandes limitaciones, que existe un debate que puede ser caracterizado por la existencia de al menos cuatro disposiciones diferentes. Segn Lenck, (1978),la accin no es la suma resultante del acto motor y del acto volitivo, sino una construccin de interpretacin .Por otra parte la teoras materialista y la teora interpretativa, constituyen valiosas bases del comportamiento estratgico del jugador como lo indico Mahlo. En nuestro pas se juegan diversas disciplinas; sin embargo existen aspectos an por mejorar, sobretodo en el mbito educativo, haciendo nfasis en el Baloncesto es necesario conocer sus fundamentos para desempearlo de manera adecuada. RESEA HISTRICA DEL BALONCESTO. Resea Histrica del Baloncesto podra ser la derivacin de uno de los juegos ms antiguos del mundo: El hachtil o juego de pelota; los mayas construan en las mayora de los centros ceremoniales edificaciones de forma caractersticas para practicar este ritual. El Baloncesto fue inventado en 1891 por el profesor de EducacinFsica Canadiense Lames Naismith quien introdujo el juego cuando era instructor en la Young Mers Cristhian Association en Springfield.El juego inclua

elementos de futbol americano y Hockey .La primera pelota usada fue de futbol. Los equipos tenan nueves jugadores y las canastas eran de madera fijadas a los muros. Alrededor de 1897 se reglamentaron los jugadores de cinco jugadores el juego se extendi rpidamente por los Estados Unidos, Canad y otros

pases del mundo jugado tanto por hombres como mujeres ; tambin llego a hacer deporte popular informal al aires libre . Los soldado estadunidense participante de la segunda guerra mundial popularizaron el Deporte en mucho otros Pases. Un gran nmero de colegios Universitario

Estadunidense adoptaron el juego entre 1893-1895. En 1893 se celebraron los primero juego intercolegiales en el Madison squarc carde de la ciudad de New York y el baloncesto Universitario comenz a despertar un gran inters. En la dcada de 1950 llego a hacer un Deporte de Colegio de mayores, consolidndose de este modo el camino para el crecimiento del interesen el baloncesto profesional. Harle

Globetrotters, grupo que se fund en 1927, un notable equipo de exhibicin, se especializo en juegos divertido y malabarismo en el manejo de la pelota. En 1946 se unieron diferente liga y asociaciones de baloncesto para formar lo que en la actualidad conocemos como la NBA. EL BALONCESTO EN VENEZUELA. El Baloncesto empez a practicarse en nuestro Pas en 1904, cuando Jame Todd lo introdujo en el San Bernandino Anthletic Club, series de

Polideportivo establecido por la familia Vollmer en su hacienda Caraquea pero no sera sino a partir de 1923 cuando comenz a practicarse sistemticamente el 7 de Abril de ese ao se realiz en una improvisada cancha ubicada en terreno adyacentes al Hipdromo Nacional de El Paraso, el primer juego oficial de Bsquet que se conoce en Venezuela. Eseda se enfrentaron dos equipo conformaron por estudiantes del liceo de Caracas. Posteriormente, en 1928 Numa Parra Castro, Manuel Hernndez, Luis Enrique Yez y Carlos MrquezMrmol, entre otros los llevaron al vila Tenis Club de Caracas donde empez a popularizarse el juego entre los Deportista de entonces.

A partir de 1929 el Baloncesto comenz su expansin por el territorio Nacional, especficamente hacia el Occidente. En lo Estado Carabobo, Tchira, Zulia y Mrida se formaron ese ao equipos que constituido principalmente por jvenes empleado. De las compaas Petrolera. Para 1930 haba alcanzado que en varios Estado se creara Organizaciones para su difusin. ESTRATEGIAS EMPLEADAS EN EL BALONCESTO COMO PARTE DE LA EDUCACIN.

1. Tcnica : Se define como la ejecucin y mecnica de los fundamento ( bote, pase ,tiro, otras) , diferenciaremos : Tcnica Individual: Se sustenta sobre una determinada capacidad fsica y psicolgica. Tcnica Colectiva: Se sustenta sobre la tcnicaindividual y una capacidad psicosocial bsica cooperacin,disciplina).

2. Tctica: Es la utilizacin de los medios tcnicoen situaciones reales. Tctica Individual: Se sustenta sobre la tcnica individual y la capacidad psicolgica de cada individuo (lectura de situaciones del juego y toma de decisiones). Tctica Colectiva : Tambin llamada tctica de equipo ,, se sustenta sobre la tctica individual y la tcnica colectiva y requiere una capacidad psicosocial mayor.

3. Estrategias: Utiliza la tctica como un medio

a su disposicin , se

encarga de prevenir situaciones y de planificar acciones de adaptacin posterior en los partidos: Estrategias Individuales: Se sustenta sobre la tctica individual pero con mayor capacidad psicolgicas (conocimiento del reglamento, de los jugadores de los sistemas de ataque). Estrategias Colectiva: Tambin llamada de equipo se sustenta sobre la estrategias individual y la tctica colectiva puede ser usada por el jugador o entrenador en funcin de un analices de factores estableciendo unos cdigo de comunicacin (seale para avisar las jugadas mediantes

numero gesto o palabra, filosofas de juegos).

Baloncesto Tcnicas y Tcticas. Baloncesto tiene que dominar tanto en el tiro, como en el pase, como los fakes o amagues y no hay que olvidarse de la defensa. Por ello un jugador de baloncesto no se hace en tres horas, sino que tarda aos y aos en perfeccionar la tcnica, hasta que los movimientos son instintivos. Por eso la persona que quiere ser un jugador importante para un equipo debe trabajar duro en los entrenamientos, o fuera de ellos si dispone de tiempo libre suficiente, para perfeccionar su tcnica. El Tiro:

Se puede decir que el tiro es la parte ms importante del baloncesto. Por tanto es lo que primero hay que trabajar. Los tipos de tiros ms utilizados por todo jugador de baloncesto indistintamente de la posicin en la que jueguen: El tiro en suspensin, la entrada. Despus tambin hay algunas variantes de estos tiros como por ejemplo el tiro en suspensin saltando hacia atrs, el tiro con rotacin, la entrada a aro. El tiro en suspensin: Es el ms til en el juego esttico .Para realizar este tiro tenemos que colocar el brazo derecho formando un ngulo recto con el pecho, el codo tambin tiene que formar otro ngulo recto. Los dedos de las manos tiene que estar apuntando a la frente y a una distancia de unos cuatro dedo en horizontal de la misma, tambin tienen que estar lo ms abierto posible, pero la pelota solo tocara la yema de estos y nunca la palma de la mano. El tiro en suspensin saltando hacia atrs: Este es una variante del tiro en suspensin pero que como su nombre indica el salto tiene que ser hacia atrs. Este salto es muy til si tenemos la necesidad de alejarnos de nuestro defensor para tirar. Una recomendacin es que se realice slo si estamos cerca del aro puesto que se necesita ms fuerza de brazo para alcanzar la canasta y este esfuerzo nos puede desviar nuestro tiro. El tiro en suspensin con rotacin: Este otro es uno de los ms difciles de meter puesto que en un principio tenemos que estar de espaldas, despus realizar un giro rpido que nos puede desorientar y entonces realizar el tiro en suspensin. El giro se puede realizar hacia adentro, es decir, cuando elegimos un pie de pivote y giramos sobre este, lo hacemos pasando el otro pie ms cerca de canasta, tambin se puede realizar hacia afuera, en este caso cuando giramos sobre el pie de pivote el otro pasa ms alejado de canasta. La Entrada: Este tipo de tiro es el que ms se utiliza en los contraataques o si te consigues ir de tu defensor por velocidad. Para realizar la entrada

primero tiene que aprender a dar los pasos de entrada. Si entramos por la derecha a la vez que cogemos el baln damos el paso con el pie izquierdo ms corto y no impulsamos con este hacia arriba, esto es muy importante puesto que mientras ms cerca este del aro ms fcil te resultar encestar. En todo momento tenemos que tener el baln bien sujeto con las dos manos sino el contrario puede quitrnoslo con mayor facilidad. La entrada a aro pasado: Esta entrada es mortfera si se sabe ejecutar correctamente pero si no es un desperdicio de baln que puede ocasionar un cmodo contraataque del equipo contrario .El ngulo de aproximacin tiene que ser poco ,puesto que de esta forma cuando sobrepasemos el aro no nos salgamos de la pista ,por lo general se realiza en paralelo a la lnea de fondo .Los pasos de entrada se realizan de la misma forma que en la entrada normal, pero en esta ocasin el impulso no tiene que ser totalmente hacia arriba ,pues entonces no sobrepasaramos el aro y cuando tirsemos el baln golpeara en este. El tiro de Gancho: Es un lanzamiento que solo se puede realizar acorta distancia, para efectuarlo tenemos que colocarnos de lado de la canasta. Despus colocamos el brazo extendido hacia el lado de la canasta y lo levantamos, siempre extendido, hasta encima de nuestra cabeza donde, realizaremos un movimiento de mueca que llevara el baln hacia el aro. El brazo, sino que, estando tambin de lado con respecto al aro, levantamos directamente el baln sobre nuestra cabeza realizamos el movimiento de mueca requerido. El medio Gancho: Este tipo de gancho tambin es muy efectivo a corta distancia pero adems tenemos un mejor control del baln. Este mejor se debe a que no tenemos que extender. Fundamentos y cuantas personas conforman el equipo. 12 jugadores, de estos, 5 forman el quintero inicial y los otros 7 son los suplentes.

Bases Legales. La Educacin de nuestro pas se encuentra enmarcada en los

planteamientos realizados por el Sistema Educativo Bolivariano, bajo principios constitucionales y dems leyes que soportan cada uno de los aspectos que se involucran hoy da en la formacin de los y las ciudadanas, en miras de la emancipacin del hombre, por lo que se toma en cuenta a la Educacin Fsica ,Actividad Fsica y Deporte, como un componente pedaggico, que contribuye a la formacin del ser social, como lo seala los siguientes artculos: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Artculo 111:Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva .El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de recreacin y salud pblica y garantizara los recursos para su promocin .La Educacin Fsica y el Deporte cumple un papel fundamental en la formacin integral de la niez y la adolescencia. Su enseanza es obligatoria en todo los niveles de la educacin pblica y privadas hasta la Educacin media a excepcin de lo que establezca la ley. Ley Orgnica de Educacin. Artculo 15:Los fines de la educacin. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadana, una nueva cultura poltica fundamentada en la participacin protagnica, formando ciudadanos a partir del enfoque geo histrico con conciencia de nacionalidad y soberana (). Artculo 16: El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educacin fsica, el deporte y la recreacin en el Sistema Educativo, en

concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten.

Ley Orgnica del Deporte. Artculo 03: Todos tienen derecho a participar en actividades fundadas en la raza, sexo, credo, condicin social y edad, quedando a salvo las limitaciones que para el resguardo de la salud de la persona que establezcan las leyes, reglamento y resoluciones. Artculo 12:El Ejecutivo Nacional, losEstados, Municipios, Parroquias y los entes de la organizacin deportiva del pas, promovern la participacin de deportivas, a tales fines se adoptaron las medidas necesarias para ajustar la programacin, enseanza, prctica, infraestructura y todos los implementos

Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente. (L.O.P.N.N.A). Artculo 63: Derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deportes y juegos, (literal 1 y 2). Artculo 30:Derecho a un nivel de vida adecuado. Todos los nios y nias y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida adecuado que asegure su desarrollo integral (). Artculo 32: Derecho a la integridad personal .Todos los nios y adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la integridad fsica, psquica y moral.

IV.Planeacin y Ejecucin de las Acciones para resolver el Problema Socio pedaggico. Objetivo General: Desarrollar en los nios y nias habilidades motrices bsicas del Baloncesto. Objetivo Especfico: Conocer la resea histrica del Baloncesto y sus fundamentos tcnicos por medio de socializacin y actividades ldicas. Determinar la factibilidad de la ejecucin de los movimientos bsicos del Baloncesto. Promover un espritu de convivencia deportiva, por medio de la prctica del Baloncesto.

Objetivo General: Socializar con los nios y nias acerca de los fundamentos del Objetivo Especfico Actividades Mtodo Contexto Participante Recursos

Ti

Charla sobre la resea Conocer la resea histrica del Baloncesto y sus fundamentos tcnicos por medio de socializacin y actividades ldicas. Familiarizacin con el Baloncesto y desplazamiento Prctica de imitacin. histrica del Baloncesto.

Mesa de trabajo Vinculante. Escuela Y Misin Educativa. Docente de Educacin Fsica. Docente de Aula. Los y las estudiantes. Dinmica Grupal.

Balones. Silbato.

Baln de Baloncesto. Conos.

Baloncesto.

Objetivo General: Dar a conocer las tcnicas bsicas para la prctica del Baloncesto a Objetivo Especfico Actividades Actividades Mtodo Mtodo Contexto Contexto Participante Participante

Recursos Recursos T

Desplazamientos con el baln

Dinmica Grupal Baln Conos Vinculante. Escuela Y Misin Educativa. Docente de Educacin Fsica. Docente de Aula. Los y las . estudiantes. Baln Conos Aros. Baln Conos Aros.

Drible con ambas manos. Determinar la factibilidad de la ejecucin de los movimientos bsicos del Baloncesto. Ejecucin y lanzamiento al tablero. Ejecucin de doble paso. Tipos de pases,pecho,pique Por encima de la cabeza. Filas y columnas.

Aros.

Filas y columnas.

los y las estudiantes. Objetivo General:Incentivar a los y las estudiantes a participar en prcticas deportivas del Baloncesto

Especfico

Dinmica Grupal Balones Promover un espritu de convivencia deportiva, por medio de la prctica del Baloncesto. Intercambio deportivo del baloncesto con los y las estudiantes. Dinmica Grupal Simulacin de juegos aplicando fundamentos bsicos. Escuela Y Misin Educativa. Vinculante. Docente de Educacin Fsica. Docente de Aula. Los y las estudiantes. Balones Silbato. Silbato.

Plan de accin 1. Hoy, 26/11/2013 se realiz un plan de accin dirigido a proporcionar a los y las estudiantes los fundamentos bsicos del Baloncesto, inicindose con un material fotocopiado, sopas de letras, dinmicas y canciones, las cuales sirvieron para despertar el inters en el grupo, donde los y las estudiantes mostraban gran expectativa ante esta disciplina, pues la prctica de esta no se realiza con mucha frecuencia en esta Institucin debido a las condiciones fsicas del patio central que no rene las condiciones como una cancha. Cabe destacar que en el desarrollo de dicha actividad los nios y nias fueron participativos, manifestando inquietudes, siendo respondidas por la vinculante. Por otra parte, esta actividad se llev a cabo con la integracin del Docente de Educacin Fsica, Actividad Fsica y Deporte, Docentes de aulas quienes consideraron la importancia de este tipo de actividades para fortalecer valores de convivencia, habilidades motrices y establecer relaciones ms reciprocas entre el grupo escolar. Adems de esto, se motiv a los educandos a familiarizarse con el baln, observando medidas, fuerza y conociendo como realizar los desplazamientos. De manera general, estas acciones emprendidas se dieron de manera productiva, amena y creativa, contando con la receptividad del grupo y dems miembros, siendo de agrado para los estudiantes, donde el aporte de las tcnicas utilizaron fueron de utilidad para alcanzar tal fin.

Plan de accin 2. El da 14 de enero de dos mil catorce (14/01/2014),tuvo lugar una actividad como parte del segundo plan diseado en el proyecto de investigacin ,en cuanto al Baloncesto ,en la cancha deportiva de la comunidad, con los y las estudiantes del 4 grado seccin B,en compaa de 6 grado, seccin B .Cabe destacar que esta actividad se llev a cabo en espacios comunitarios ,ya que el patio central se encontraba en remodelaciones, especficamente el piso, el cual fue removido y construido nuevamente. De igual manera, para llevar a cabo la actividad se cont con la presencia de los Docentes, realizndose las orientaciones previas ante del traslado a dicho espacio, una vez llegado al lugar de la actividad se aplic una dinmica para motivar el grupo, seguido de un acondicionamiento neuromuscular para dar inicio a los pases,

desplazamientos y lanzamiento. Es importante resaltar que los y las estudiantes reflejaron entusiasmo e inters en participar de manera voluntaria y espontnea, integrndose a estas actividades las Docentes de cada grado, esto constituyo una maana agradable, dinmica y recreativa, donde los educandos pudieron experimentar otros espacios para las actividades fsicas, deportivas y recreativas.

Plan de accin 3. Hoy 28/01/2014 se aplic el tercer y ltimo plan de accin perteneciente al proyecto de investigacin dirigido a fortaleces las habilidades y capacidades motrices de los y las estudiantes, a travs de la prctica del Baloncesto. En virtud de esto, se realiz una explicacin previa a la actividad a los educandos, docentes y dems miembros presentes para dar a conocer el alcance del Baloncesto como Disciplina que promueve una educacin integral .Adems de esto se llev a cabo un

acondicionamiento neuromuscular ,seguido de la formacin de grupos para efectuar los movimientos adecuados y lanzamientos respectivos, donde cada estudiante mostr al inicio inseguridad, cuya situacin fue cambiada a medida que se desarroll dicha actividad, llevndose a cabo de ,manera armnica y entusiasta entre los miembros del grupo. Cabe destacar, que en esta actividad ya se haba logrado construir el piso del patio central, sin embargo este carece del respectivo rayado, por lo que no se pudo trabajar bajo la orientacin del rayado, pese a esto la actividad se llev a cabo de forma satisfactoria, realizndose al final un intercambio de saberes entre los educandos, y dems actores involucrados en el proceso, as como un compartir de golosinas para incentivar al grupo a seguir participando en todas las actividades planificadas en la Institucin y dems espacios de la comunidad.

DISEO DE LA INVESTIGACION. PARADIGMA EMPLEDO:

Paradigma Socio-critico: Tiene su fundamento principal en la teora crtica, el paradigma se apoya en la crtica social con un marcado carcter auto-reflexivo. En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el anlisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de repuestas a los problemas derivados de estos. Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivista y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda. Mtodo: Es el camino para llegar a un fin Los mtodos de investigacin son un

constituyen en el camino. Para llegar al conocimiento cientfico; procedimiento

o conjunto de procedimientos que sirven de instrumento para

alcanzar los fines de la investigacin.

Mtodo Inductivo: Con este mtodo se analizan casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carcter general. Objetivo. Es el descubrimiento de generalizaciones y teoras a partir de observaciones sistemtico de la realidad.

Comienza con una recoleccin de datos. Se categorizan las variablesObservadas. A veces se pone el nfasis en el descubrimiento de variablesCrticas que permitan efectuar exploraciones sistemticas. Se establecen regularidades y relaciones entre los datos observados. Entre las principales modalidades del mtodo inductivo estn los estudios Descriptivos, correlacinales, la orientacin etnogrfica y la investigacin accin.

 Entrevista: Consiste de un entrevistador que realizan una serie de preguntas a un entrevistado. Observacin:El participante acompaa a varias personas para observar que hacen y dicen participando en diferente grado en las actividades que estn siendo

estudiadas.

V.EVALUACION DE LOS RESULTADOS. A travs dela ejecucin del proyecto de investigacin referente al baloncesto se pudo diagnosticar el inters y participacin de los estudiantes en la diferente actividad planificados desarrollando con ellos los aprendizaje por medio de la construccin

propia de dada educando , enmarcado en el proceso de integracin de la triada, fundamentada en la ayuda mutua, por lo que desea desplegar diferentes fundamentos tcnicos del baloncesto; y as consolidar aspectos importantes de la motricidad, coordinacin, agilidad, y concentracin. Por otra parte, cada una de las actividades planificadas se llev a cabo con un espritu de compaerismo, entusiasta, y dndose de manera productiva, cuyos mtodos aplicados fueron esenciales para alcanzar tal fin. Al respecto, las tcnicas empleadas fueron participativas, tcnicas grupales y dems estrategias que sirvieron para desarrollar de manera adecuada las prcticas deportivas. De igual manera, se hizo nfasis en el fortalecimiento de valores entre los y las estudiantes, siendo receptivos y al mismo tiempo dando lugar a un intercambio de saberes, por medio de preguntas y repuestas ,dadas como parte de las actividades aplicadas, cuyo intercambio reciproco sirvi para esclarecer dudas e indagar en los conocimientos obtenidos por cada uno de ellos. As mismo el Docente de Educacin Fsica, Actividad Fsica y Recreacin, mostro receptividad y disponibilidad en ser facilitador y orientador en cada clase dada, aprendiendo de tal manera de sus experiencias, reforzando as aquellas vivencias y conocimientos transmitidos por el Docente tutor, siendo un complemento en nuestra formacin.

AUTO EVALUACION. Mi participacin como vinculante la considero productiva, dndose de manera dinmica y recreativa sirviendo de facilitadora para que los y las estudiantes comprendieran los fundamentos del baloncesto, como necesario para fortalecer las habilidades motrices y favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje, necesarios para la formacin del ser social. De igual manera, las actividades aplicadas durante el desarrollo del proyecto de investigacin sirvieron de motivacin para la promocin de valores, actitudes y aptitudes esenciales para el sano convivir, la buena prctica deportiva y ser partcipes en los procesos de transformacin social, impulsando una educacin de calidad, trabajando adems conjuntamente en la planificacin del Docente Tutor Javier Caldern, constituyendo un enlace para la formacin como docentes capaces de incentivar a los educandos a integrarse a los nuevos modelos sociales que vive el pas como ciudadanos y ciudadanas activos en todo momento. As mismo, la vinculante mostro entusiasmo y creatividad para ejecutar los planes de acciones como parte del proyecto, adems de integrarse en otras clases planificadas en el rea de Educacin Fsica aportando a la formacin de los educandos, y contribuyendo a impulsar una sociedad ms justa e igualitaria en derecho y oportunidades.

Coevaluacin. Durante la ejecucin del proyecto se puede evidenciar el inters destrezas y habilidades de la vinculante Norelis Franco, lo cual permiti fortalecer las capacidades de los y las estudiantes, cuya participacin fue activa y productiva en la ejecucin de diferentes actividades, contribuyendo con ellos a facilitar la construccin de los aprendizajes. As mismo, la triunfadora mostr seguridad, dinamismo y motivacin en el momento de ejecutar cada plan de accin y dems actividades como parte de la Vinculacin Profesional Bolivariana, convirtindose en facilitadores de conocimientos contribuyendo as a la formacin integral de los y las estrudiantes,manteniendo una buena comunicacin de manera recproca, armnica y espontanea con todos los miembros de la institucin. Adems de esto durante estas participaciones, reflej inters en aprender y desaprender diversos aspectos encontradas en el aula, y en el contexto educativo ,siendo muy colaboradora y activa en todo lo planificado ,trabajando en virtud de los lineamientos del Sistema Educativo Bolivariano vigente en nuestro pas y en concordancia de los cambios sociales como parte de la interaccin diaria del hombre en la sociedad, para lo cual se debe formar, garantizando as la vida del hombre en nuestro planeta.

_______________________________ Javier Caldern. C.I:15.827.986

Heteroevaluacin. En la ejecucin de las actividades planificadas en los planes de acciones ,los y las estudiantes mostraron inters en aprender aspectos importantes acerca de las actividades deportivas y recreativas, sobre todo el Baloncesto, motivo por el cual se llev un intercambio recproco aumentando la receptividad en cada uno de los educandos, siendo espontneos, conversaron de manera fluida, pese a la timidez mostrada al principio, luego se integraron de manera productiva a cada actividad, fueron atentos a las lecturas de la resea histrica, completaron la sopa de letra de manera rpida y divertida, adems de agradarles los espacios abiertos. Cabe destacar que el grupo de 4 Grado seccin B son interactivos, manifiestan compaerismo con el resto del grupo y voluntad para aprender a travs de las experiencias, son colaboradores, algunos de ellos sentan apata ante este tipo de actividades, sin embargo se logr motivar para que sintieran agrado y placer ante las actividades deportivas y recreativas, viviendo otras formas de jugar y compartir en colectivo.

CONCLUSIN. El Baloncesto constituye una disciplina que permite fortalecer el compaerismo entre las personas que la practican, estableciendo lazos de amistad y buena comunicacin, cuya buena prctica lleva consigo el conocer y valorar los fundamentos bsicos, las tcticas que se pueden emplear, as como las estrategias ms adecuadas. De igual manera, esta disciplina as como muchas otras aportan al proceso educativo del individuo, por lo que nuestro Sistema Educativo Bolivariano establece la Educacin Fsica, Actividad Fsica y Recreacin como un componente dentro del Currculo Bolivariano, en concordancia con el plan de la patria. Aunado a esto, el Gobierno Bolivariano impulsa a travs de las diversas Misiones educativas, la participacin de los profesionales en formacin, por medio de los Programas de Formacin siendo el caso el PNFE, cuya tarea de cada vinculante consiste en aportar a la transformacin social, mediante la aplicacin de investigacin trabajando con el paradigma socio crtico ,por lo que las observaciones realizadas durante la Vinculacin Profesional Bolivariana permitieron priorizar contradicciones en la U.E El Batatillo,permitiendo fortalecer la prctica del Baloncestos, contribuyendo as al desarrollo de habilidades motrices e intelectuales, para facilitar el proceso de enseanza y de aprendizaje. De forma general, los proyectos permiten mejorar y fortalecer diversas situaciones en el plantel educativo, tomando en cuenta el contexto de los nios y nias, aplicando tcnicas empricas, participativas y otras que permiten desarrollar actividades de manera armnica y entusiasta, ya que en cada actividad planificada por el Docente o dems actores involucrados en el proceso educativo, no debe faltar las dinmicas que motiven al grupo, previamente a cada accin a ejecutar.

BIBLIOGRAFIA.

ANEXOS.

Charla sobre los fundamentos del Baloncesto.

Prctica del Baloncesto

Aplicacin de fundamentos Bsicos del Baloncesto.

Explicacin del Proyecto a ejecutar y condiciones del patio central.