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HIPERATIVIDADE
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HIPERATIVIDADE
HIPERATIVIDADE
APRESENTAÇÃO
SUMÁRIO
DEDICATÓRIA ..........................................................................................04
AGRADECIMENTO ...................................................................................05
EPÍGRAFE .................................................................................................06
APRESENTAÇÃO .....................................................................................07
INTRODUÇÃO............................................................................................10
INTRODUÇÃO
Não dá mais para ignorar que a hiperatividade é uma doença, e como tal
deve ser tratada. Por isso, é necessária a presente monografia para colaborar na
formação e elucidação de problemas relacionados a esta questão.
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CAPÍTULO – I –
CAPÍTULO – II –
Porém, não há mais dúvida alguma da existência dessa doença, tanto que
já foi reconhecida oficialmente por vários países e pela Organização Mundial da
Saúde (OMS). Em alguns países, como nos Estados Unidos, portadores de
TDAH são protegidos pela lei quanto a receberem tratamento diferenciado na
escola.
2.1- DEFINIÇÃO
Nem sempre os pais admitem que o filho seja hiperativo, pois esse
comportamento diferenciado pode desestabilizar a relação do casal, que deve
procurar administrar, em conjunto, tendo em vista que as discórdias do casal têm
repercussão negativa relevante sobre o comportamento emocional da criança, o
que agrava a situação.
O ambiente não cria a doença, só agrava por isso crianças que vivem num
ambiente agressivo tem grande possibilidade de se tornar agressiva. E se for
uma criança hiperativa tem possibilidade de ser um delinqüente. Isso acontece
por que a criança hiperativa já tem os seus problemas de dificuldade de
concentração, de percepção e se ele está num meio inseguro, à situação ficará
pior para ele, porque o hiperativo passa a desenvolver ao longo de sua vida uma
série de problemas psico-sociais, psico-ambientais e psicológicos. Uma criança
hiperativa é aquela que a professora está sempre colocando para fora da sala,
apanha mais dos pais, tem problemas de rejeição, estão sempre atrapalhando
mesmo sem querer por se sentir rejeitada. E com ela tem os demais
componentes emocionais equivalentes ao de qualquer pessoa, ela passa a ter
raiva, responde agressão com agressão. Na época escolar fica mais fácil
observar a hiperatividade devido ser necessário aumentar o nível de
concentração para aprender.
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CAPÍTULO – III –
DIAGNÓSTICO DO TRANSTORNO
DE DÉFICIT DE ATENÇÃO
O psicólogo San Goldstein, autor de vários livros sobre TDAH, alerta sobre
4 subtipos de TDAH: - o desatento, o hiperativo/impulsivo, o combinado e o não
específico e descreve o comportamento observado em cada um deles. Para ele o
tratamento de crianças com TDAH exige um esforço coordenado entre
profissionais da área médica, saúde mental e pedagógica em conjunto com os
pais. O mesmo sugere uma variedade de intervenções específicas que o
professor pode fazer para ajudar a criança com TDAH a se ajustar melhor na sala
de aula. Segundo ele com a crescente conscientização e compreensão da
comunidade em relação ao impacto significativo que os sintomas do TDAH têm
sobre as pessoas e suas famílias, o futuro parece mais promissor.
Segundo passo, cuidar para que a criança não fique com o seu
ensino/aprendizado defasado na escola e também com suas relações sociais
prejudicadas, ele tem que estar preparado para enfrentar o mercado competitivo
e os colegas de igual pra igual.
comportamento que deve ocorrer com a melhora dos sintomas, por causa do
aconselhamento que se deve fazer aos pais e para tratamento de qualquer
problema específico do desenvolvimento que possa estar associado.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
10 - TIBA, Içami. Quem ama educa. 6ª ed. São Paulo: Gente, 2002.