Programación Curricular Anual de Persona y Familia - 3 Año

AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
UGEL DRE
Institucin Educativa
rea Curricular
Ciclo
Grado y Seccin
Duracin
Docente
Director
Calendarizacin 2013
:
:
:
:
:
:
:
:
:
CHICLAYO - LAMBAYEQUE
Jos Antonio Garca y Garca Puerto Eten
Historia, Geografa y Economa
VI
Segundo - nica
3 horas Semanales
Lic. Leny Raquel Ahumada Lpez
Marco Antonio Zurita Pinglo
BIMESTRE
INICIO
TRMINO
I
II
VACACIONES
III
04 marzo
20 mayo
29 julio
12 agosto
IV
14 octubre
17 mayo
26 julio
09 agosto
11 octubre
20
diciembre
N Hs. x Total de Total de

Horas
semana Semanas horas Efectivas
03
11
33
30
03
10
30
27
02
03
09
27
25
03
TOTAL
10
30
27
40
120
109
2.
FUNDAMENTACIN:
El rea de Persona, familia y relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante,
el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia.
Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo.
3.
CAPACIDADES DE REA:
Construccin de la autonoma
Relaciones interpersonales.
4.
COMPETENCIAS POR CICLO:
PROPSITO
DEL REA
El rea persigue
el desarrollo de la
autonoma y de
las
relaciones
humanas,
se
busca que los
adolescentes se
desenvuelvan en
situaciones
distintas,
desarrollando una
actuacin
sistemtica,
flexible, creativa y
personal.
5.
CRITERIO
CONTRUCCIN DE
LA AUTONOMA
RELACIONES
INTERPERSONALES
COMPETENCIAS POR CICLO VII

Se compromete en la construccin de un
proyecto de vida, aprendiendo de sus propias
experiencias a tomar decisiones y asumir las
consecuencias de sus actos, a partir de la
reflexin sobre los principales problemas que se
dan en la sociedad.
Establece relaciones de intercambio y afecto y
aprende a resolver conflictos interpersonales y
aprende a resolver conflictos interpersonales
armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien
comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta
su eleccin vocacional y sus aspiraciones
personales en coherencia con un estilo de vida
saludable.
LOGROS DE
APRENDIZAJE
Reconoce
los
cambios que hay en
su personalidad y se
adapta a ellos.
Maneja de manera
positiva
sus
emociones.
Respeta las normas
de convivencia en el
aula,
escuela
y
comunidad.
Propone cambios en
las normas sociales,
segn el ambiente
donde
se
desenvuelve.
TEMAS TRANSVERSALES:
PROBLEMA
01
Poca conciencia ambiental.
NOMBRE
Educacin para la conciencia ambiental, la
defensa de recursos naturales y la
biodiversidad
CRONOGRAMA
II
I BIM
III BIM IV BIM
BIM
X
Poco inters por el estudio y baja

autoestima de los estudiantes, escasa
interaccin entre miembros de la
Institucin y comunidad.
02
6.
ACTITUDES
ACTITUDES ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Cumple con las tareas oportunamente. Ser puntuales, llegando temprano a su
centro de estudios.
Planifica
sus
tareas
para
la
consecucin de los aprendizajes Participa en forma permanente y
esperados.
autnoma.
Trae y utiliza el material didctico Cumple con sus tareas individuales y
requerido por el rea de matemtica.
grupales.
Se esfuerza por superar errores en la
ejecucin de tareas.
Escucha atentamente las opiniones Saluda cordialmente a los profesores y
contrarias a las de l.
compaeros.
Sigue las indicaciones establecidas en Aplica normas de higienes en su
el trabajo en equipo al realizar
presentacin personal.
actividades de aprendizaje.
Emplea un vocabulario adecuado para
Pide la palabra para expresar sus
comunicarse.
ideas.
Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin Educativa.
Cumple
con
sus
deberes
y Muestra empeo en hacer sus tareas
compromisos de estudiante.
individuales y grupales de manera
oportuna actividades del aula.
Participa permanentemente.
Persiste a pesar de sus errores
Participa de forma colaborativa en las
Toma iniciativa para cuidar el Vigila atentamente la conservacin de
patrimonio natural e institucional.
reas verdes y limpieza de la institucin.
Asume actitudes de reducir y reciclar.
Participa voluntariamente en campaas
de limpieza.
Valora la cultura de su localidad
Usa material reciclable para la
presentacin de trabajos del rea.
Se identifica plenamente con su
institucin participando en actividades.
Responsabilidad
Respeto
Laboriosidad
Identidad
ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
BIM
8.
VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO:

VALORES
7.
Educacin para el desarrollo personal y

social.
II
III
IV
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
U.A.
Comunicacin
U.A.
Religin
U.A.
Formacin
Ciudadana
12 de agosto
al 11 de
octubre
U.A.
Educacin para
el trabajo.
14 de octubre
al 20 de
Diciembre
La adolescencia y el
autoconocimiento
Sexualidad, genero y
vinculo familiar
El aprendizaje y el
proyecto de vida usando
de manera correcta
nuestro tiempo libre
Vida saludable
DURACIN
BIMESTRE
1
04 de marzo
al 17 de mayo
20 de mayo al
26 de julio
X
X
X
ESTRATEGAS METODOLGICAS DEL REA:

MTODOS
LGICOS
ACTIVOS
TCNICAS O DINMICAS GRUPALES

DONDE
DE TRABAJO
DE ESTUDIO O
TCNICAS
GRFICO ESQUEMTICAS
Mapas
INTERVIENEN
EXPERTOS
Inductivo
Mtodo
cientfico
Panel
Deductivo
Inductivo
deductivo
Analtico
Y
DISCUSIN
EN GRUPOS
Lluvia de
ideas.
PROFUNDIZACIN
Taller de
investigacin
semnticos
Mesa redonda
Mtodo
experimental.
Debate
dirigido.
Debate
pblicas
Descubrimient
o
Dilogo.
Enseanza
problemtica
Discusin
controversial.
Sociodrama
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Juego de roles
Estudio de casos
Sinttico
Analtico sinttico
9.
RECURSOS EDUCATIVOS:
Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los
estudiantes.
MEDIOS
Internet
Tv y DVD
Programas de vdeos
Radio grabadoras
10.
MATERIALES
Textos especializados
Enciclopedias
Textos escolares
lminas
Trpticos
Peridicos
Revistas
Afiches
Separatas
Fichas prcticas
Material didctico
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:
EVALUACIN
TCNICAS
OBSERVACIN
DE PROCESO O
FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
SUMATIVA
11.
CUESTIONARIO DE PRUEBAS
INSTRUMENTOS
Fichas de observacin
Lista de cotejo
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos:
monografas, informes,
asignaciones, trabajos de
investigacin.
Fichas de autoevaluacin.
Fichas de coevaluacin.
Practicas calificadas.
Prcticas dirigidas.
Pruebas de ensayo.
Pruebas objetivas.
BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA:
PARA EL DOCENTE
Textos MINEDU
Gestin de Conflictos Bolaos Galdos.
Manual Escuela de Padres Cedro
PARA EL ALUMNO
Textos MINEDU
Separatas
Diarios, revistas
Links: http://www.cedro.org.pe
Puerto Eten, Marzo 2013.
LENY R. AHUMADA LPEZ

Profesora
Director
UNIDAD DIDACTICA N 01
TTULO: LA ADOLESCENCIA Y EL AUTOCONOCIMIENTO
I.
PRESENTACIN:
Para esta primera unidad didctica abordaremos los temas relacionados a la adolescencia, las relaciones
interpersonales y adems profundizar el autoconocimiento buscando la identidad personal de cada estudiante
con la finalidad de logre consolidarse como persona.
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante establecer relaciones
armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a
brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de
la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas
de los derechos Humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
II.
TEMA TRANSVERSAL:
PROBLEMA
01

biodiversidad
02


social.
III.
CRONOGRAMA
II
I BIM
III BIM IV BIM
BIM
X
VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA:

VALORES
Justicia
Respeto
Libertad
IV.
NOMBRE

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva
y democrtica.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la
diversidad lingstica y cultural.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

CAPACIDADES
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMA
- Identifica sus fortalezas y
debilidades proponindose
acciones de mejora.
- Reconoce la influencia de
su entorno en la definicin
de sus intereses.
- Distingue los afectos de
amistad y enamoramiento
propios de esta etapa de
su desarrollo.
- Analiza las dimensiones y
manifestaciones de su
identidad
personal
y
cultural.
- Aplica
tcnicas
de
autoconocimiento
personal.
- Maneja
de
manera
efectiva sus emociones y
estado de nimo.
RELACIONES
INTERPERSONALES
CONOCIMIENTOS
ADOLESCENCIA
De la pubertad a la
adolescencia
Intereses y preferencias
Relaciones interpersonales
La amistad
Normas sociales y dilemas
murales
AUTOCONOCIMIENTO
Bsqueda de la identidad
Auto concepto y autoestima
Construccin de la identidad
Autorregulacin emocional
Autorregulacin y metas
personales
Adolescencia y contexto
social
ACTIVIDAD/
ESTRATEGIAS
Analiza los cambios
que se dan en la
adolescencia.
RECURSOS
- Separatas.
- Peridico,
revistas.
Elabora un informe de
forma de influencia de
la comunicacin.
- Papelotes.
Diferencia los trminos

de amistad y
compaerismo.
- Fichas de
trabajo.
Elabora su reglamento
interno.
- Videos.
Confeccionan afiches
sobre la identidad
personal.
Estudio de casos.
Anlisis de auto
concepto.
- Textos
TIEMPO
- Respeta las normas de

convivencia
propuestas
por los grupos sociales.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones inter personales.
V.
- Recortes periodsticos.
- Experiencia directa.
- Lluvia de ideas.
MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIO DE
EVALUACIN
EVALUACIN
INDICADORES DE EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
sistemtica.
Ejercicios
de
autoconocimiento.
Tcnicas grupales.
Trabajos prcticos.
Dinmicas
de
formacin
de
grupos.
Dinmicas
de
presentacin.
Pruebas objetivas.
Mapas
Argumenta opiniones y puntos de vista
conceptuales.
sobre las normas de convivencia que
Lista de problemas.
RELACIONES
rigen su vida en sociedad.
Resolucin
de
INTERPERSONALES
problemas.
Cuadros
comparativos.
Analiza expectativas de mejora de su
personalidad adolescente.
Valora la influencia del grupo en la
formacin de su auto concepto.
Analiza la expresin de los sentimientos
CONSTRUCCION DE
en esta etapa de su vida.
LA AUTONOMIA
Valora la influencia personal en la
identidad del grupo.
Identifica sus roles personales y de
gnero.
Valora sus procesos meta cognitivos de
desarrollo.
INSTRUMENTOS
Escala
de
actitudes.
Examen
de
diagnstico.
Evaluaciones
de progreso.
Lista de cotejos.
Fichas
de
autoevaluacin.
Registro
anecdotario.
Guas
de
observacin.
EVALUACIN DE ACTITUD
VALORES
Ser
puntuales,
llegando
oportunamente a su centro de
estudios y al saln de clases.
Responsabilidad Participa en forma permanente y
autnoma.
Cumple
con
sus
tareas
individuales y grupales.
Emplea
un
vocabulario
adecuado para comunicarse.
Respeta
las
normas
de
Respeto
convivencia del aula y en la
institucin educativa.
ACTITUD FRENTE AL
REA
Planifica y cumple con
las tareas y trabajos
oportunamente.
Demuestra esfuerzo en
el
logro
de
su
aprendizaje.
Trae
y
utiliza
el
material didctico y el
texto requerido por el
curso.
Se
esfuerza
por
superar errores en la
ejecucin de tareas.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Escala de actitudes.
Examen de diagnstico.
Evaluaciones
progreso.
de
Lista de cotejo.
Fichas
autoevaluacin.
de
Registro anecdotario.
Guas
observaciones.
de

Profesora

Director
TTULO: SEXUALIDAD, GENERO Y VINCULO FAMILIAR
I.
PRESENTACIN:
Para la segunda unidad temtica estamos considerando los temas relacionados a la sexualidad, donde el
alumno debe encontrar su identidad sexual, y distinguir el enamoramiento de una amistad. Tambin los
vnculos familiares son importantes en esta etapa, con lo que se pretende consolidar las normas y convivencias
en la familia.
II.
TEMA TRANSVERSAL:
PROBLEMA
01

biodiversidad
02


social.
III.
Justicia
Respeto
Libertad

y democrtica.

CAPACIDADES
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMA
- Analiza las dimensiones
de su identidad sexual.
- Comprende el desarrollo
sexual del adolescente.
- Distingue los afectos de
amistad y enamoramiento
propios de esta etapa de
desarrollo.
- Identifica las etapas del
ciclo familiar, as como las
manifestaciones
y
consecuencias
de
la
violencia familiar.
CONOCIMIENTOS
SEXUALIDAD Y GNERO
Manifestaciones
psicoafectivas de la
sexualidad
Identidad sexual
El enamoramiento
Sexualidad y riesgo
Pautas para protegernos
RELACIONES
INTERPERSONALES
- Reconoce y afirma su
atractivo sexual y social
con sus pares.
VNCULO FAMILIAR
El ciclo de la vida familiar
Crisis en la vida familiar
Normas
De convivencia familiar
ACTIVIDAD/
ESTRATEGIAS
Analiza el manejo
emocional.
Elabora mapa de la
identidad cultural.
RECURSOS
TIEMPO
- Textos
- Separatas.
- Peridicos
, revistas.
Cuadro de
caractersticas de una
sexualidad sana.
- Papelotes.
Elaboran trpticos
sobre la identidad
sexual.
- Fichas de
trabajo.
Elaboran afiches sobre

la afectividad.
- Videos.
Identifica las etapas

del ciclo familiar.
- Internet.
ACTITUDES
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
V.
CRONOGRAMA
II
I BIM
III BIM IV BIM
BIM

VALORES
IV.
NOMBRE
- Debate.
- Mapa conceptual
- Anlisis de casos.
CRITERIO DE
EVALUACIN
EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
sistemtica.
Ejercicios
de
autoconocimiento.
Tcnicas grupales.
Trabajos prcticos.
Dinmicas
de
formacin
de
grupos.
Dinmicas
de
Se reconoce as mismo y al otro,
presentacin.
valorando las diferencias.
Pruebas objetivas.
Mapas
RELACIONES
conceptuales.
INTERPERSONALES
Lista de problemas.
Resolucin
de
problemas.
Cuadros
comparativos.
Analiza la expresin de sus sentimientos
y argumenta sus conclusiones.
Valora la influencia del grupo en la
CONSTRUCCION DE
formacin de su personalidad.
LA AUTONOMIA
Identifica sus cambios fsicos y
psicolgicos y expone sus conclusiones
en un mapa semntico.
Asume su historia familiar y las medidas
para evitar la violencia dentro de ella.
INSTRUMENTOS
Escala
de
actitudes.
Examen
de
diagnstico.
Evaluaciones
de progreso.
Lista de cotejos.
Fichas
de
autoevaluacin.
Registro
anecdotario.
Guas
de
observacin.
VALORES
Ser
puntuales,
llegando
Participa en forma permanente y

Responsabilidad
autnoma.
Cumple
con
sus
tareas
Emplea
un
vocabulario
Respeta
las
normas
de
Respeto
ACTITUD FRENTE AL
REA
oportunamente.
el
logro
de
su
aprendizaje.
Trae
y
utiliza
el
curso.
Se
esfuerza
por
ejecucin de tareas.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Evaluaciones
progreso.
de
Lista de cotejo.
Fichas
autoevaluacin.
de
Guas
observaciones.
de

Profesora

Director
TTULO: EL APRENDIZAJE Y EL PROYECTO DE VIDA USANDO DE MANERA CORRECTA NUESTRO TIEMPO LIBRE
I.
PRESENTACIN:
En la tercera unidad didctica, aprenderemos los procesos de aprendizaje con la finalidad de que nuestros
alumnos puedan aplicar diferentes estrategias de aprendizaje organizando de manera correcta la informacin
que tienen con respecto a los cursos que puedan llevar en el presente aos escolar. Tambin se ha credo
conveniente esquematizar el proyecto de vida de cada estudiante, su eleccin vocacional y el uso o distribucin
de su tiempo.
II.
TEMA TRANSVERSAL:
PROBLEMA
01

biodiversidad
02


social.
III.
CRONOGRAMA
II
I BIM
III BIM IV BIM
BIM
X

VALORES
Justicia
Respeto
Libertad
IV.
NOMBRE

y democrtica.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMA
- Identifica sus habilidades
de aprendizaje.
- Organiza la informacin de
acuerdo a sus propsitos.
- Reconoce las inteligencias
que ms predominan en l
y las relaciones con sus
aspiraciones personales.
- Evala
opciones
vocacionales teniendo en
cuenta
sus
intereses,
aptitudes y valores.
- Reconoce la influencia de
su entorno en la definicin
de sus intereses.
APRENDIZAJE
Proceso de aprendizaje
Canales y estilos de
aprendizaje
Estrategias de aprendizaje y
seleccin
Estrategias de organizacin
Estrategias de elaboracin,
recuperacin y transferencia
Estrategias de expresin
Inteligencias mltiples
PROYECTO DE VIDA Y USO
DEL TIEMPO
Proyecto de vida
Eleccin vocacional, una
situacin de oportunidad
Recreacin e intereses
ACTIVIDAD/
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Lluvia de ideas.
- Textos
escolares.
Conoce formas de
mejorar su
aprendizaje.
- Fichas de
trabajo.
Selecciona textos.
Propone nuevas
formas de aprendizaje.
Organiza la
informacin.
Elabora esquemas
resumiendo el tema de
inteligencias mltiples.
RELACIONES
Elabora su propio
INTERPERSONALES
horario personal.
- Propone normas para la
elaboracin de su propio
proyecto de vida.
ACTITUDES
Autorregula sus emociones en sus relaciones inter personales.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
TIEMPO
- Textos
especializ
ados.
- Papelgraf
os.
- Material
didctico
diverso.
- Videos
- Trpticos.
- Programa de videos
- Peridicos.
V.
CRITERIO DE
EVALUACIN
EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
sistemtica.
Ejercicios
de
autoconocimiento.
Tcnicas grupales.
Trabajos prcticos.
Dinmicas
de
formacin
de
grupos.
Dinmicas
de
presentacin.
Pruebas objetivas.
Mapas
conceptuales.
Reflexiona sobre proyecto de vida y
Lista de problemas.
opina sobre l.
RELACIONES
de
Reflexiona
sobre
su
orientacin Resolucin
INTERPERSONALES
problemas.
vocacional hacia cualquier carrera ya
Cuadros
sea tcnica o universitaria.
comparativos.
Planifica estrategias y tcnicas de
estudio.
Analiza procesos meta cognitivos a
utilizar en su aprendizaje.
Elabora programas de actividades que
CONSTRUCCION DE
estn de acuerdo a sus necesidades.
LA AUTONOMIA
Valorar sus procesos meta cognitivos de
desarrollo.
Imagina proyectos personales que estn
de acuerdo con sus necesidades y
habilidades.
Identifica habilidades, intereses y
preferencias que se dan en su entorno.
INSTRUMENTOS
Escala
de
actitudes.
Examen
de
diagnstico.
Evaluaciones
de progreso.
Lista de cotejos.
Fichas
de
autoevaluacin.
Registro
anecdotario.
Guas
de
observacin.
VALORES
Ser
puntuales,
llegando
Participa en forma permanente y

Responsabilidad
autnoma.
Cumple
con
sus
tareas
Emplea
un
vocabulario
Respeta
las
normas
de
Respeto
ACTITUD FRENTE AL
REA
oportunamente.
el
logro
de
su
aprendizaje.
Trae
y
utiliza
el
curso.
Se
esfuerza
por
ejecucin de tareas.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Evaluaciones
progreso.
de
Lista de cotejo.
Fichas
autoevaluacin.
de
Guas
observaciones.
de

Profesora

Director
TTULO: VIDA SALUDABLE
I.
PRESENTACIN:
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas a travs de sus organizadores se vincula al
desarrollo de la identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a
elegir nuestro propio estilo de vida. As mismo comprende el establecimiento de formas de participacin en los
diferentes grupos, generndose intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.
II.
TEMA TRANSVERSAL:
PROBLEMA
01

biodiversidad
02


social.
III.
CRONOGRAMA
II
I BIM
III BIM IV BIM
BIM
X

VALORES
Justicia
Respeto
Libertad
IV.
NOMBRE

y democrtica.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMA
- Analiza los factores que
generan comportamientos
de riesgo para la salud.
- Analiza las consecuencias
que acarrean las drogas
en su organismo y en su
entorno familiar y social.
VIDA SALUDABLE
RELACIONES
INTERPERSONALES
- Propone normas sociales
para una mejor toma de
decisiones.
- Propone
normas
de
alimentacin
con
la
finalidad de contar con
una vida saludable.
Situacin de oportunidad de
riesgo
Adversidad y resistencia
Adolescencia y drogas
Trastornos de la
alimentacin
Salud integral Mente sana
cuerpo sano
ACTIVIDAD/
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Tcnicas de
comprensin lectora.
- Hojas de
prctica.
Conoce formas de
distribuir su horario.
- Fichas de
trabajo.
Mapa conceptual.
TIEMPO
- Separatas
Tcnicas de
organizacin grupal.
- Laminas.
Registro de datos.
ACTITUDES
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
- Material
didctico
diverso.
- Trpticos.
- Programas de videos
- Peridicos.
V.
CRITERIO DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Elabora un proyecto de vida saludable.

Evala los modos y formas en las
CONSTRUCCION DE
cuales los adolescentes ingresan al
LA AUTONOMIA
mundo de las drogas.
Identifica los trastornos de alimentacin
en su entorno.
Analiza situaciones de conflicto y se
pronuncia sobre ellas, proponiendo
alternativas de solucin.
Reconoce algunos de los trastornos de
alimentacin y brinda soluciones
RELACIONES
expresndolas de manera correcta,
INTERPERSONALES
clara y precisa.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Observacin
sistemtica.
Ejercicios
de
autoconocimiento.
Tcnicas grupales.
Trabajos prcticos.
Dinmicas
de
formacin
de
grupos.
Dinmicas
de
presentacin.
Pruebas objetivas.
Mapas
conceptuales.
Lista de problemas.
Resolucin
de
problemas.
Cuadros
comparativos.
Escala
de
actitudes.
Examen
de
diagnstico.
Evaluaciones
de progreso.
Lista de cotejos.
Fichas
de
autoevaluacin.
Registro
anecdotario.
Guas
de
observacin.
VALORES
Ser
puntuales,
llegando
Responsabilidad Participa en forma permanente y
autnoma.
Cumple
con
sus
tareas
Emplea
un
vocabulario
Respeta
las
normas
de
Respeto
ACTITUD FRENTE AL
REA
oportunamente.
el
logro
de
su
aprendizaje.
Trae y utiliza el material
didctico y el texto
requerido por el curso.
Se esfuerza por superar
errores en la ejecucin
de tareas.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Examen
diagnstico.
de
Evaluaciones
progreso.
de
Lista de cotejo.
Fichas
autoevaluacin.
de
Guas
observaciones.
de

Profesora

Director
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
TTULO: DE
I.
II.
DATOS GENERALES:
I.1. rea
I.2. Grado y Seccin
I.3. Duracin
LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

: Tercero
: 2 horas.
COMPETENCIAS POR CICLO:

CAPACIDADES
DEL REA
LOGROS DE
APRENDIZAJES
- Reconoce
los
cambios surgidos en
esta etapa en su
aspecto
fsico
y
psicolgico.
- Valora los cambios
que surgen en esta
etapa.
Reconoce y valora las etapas

de la adolescencia.
COMPETENCIAS DEL REA

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
Se compromete en la construccin de un proyecto de
vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
decisiones y asumir las consecuencias de sus actos, a
partir de la reflexin sobre los principales problemas que
se dan en la sociedad.
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a
resolver conflictos interpersonales y aprende a resolver
conflictos interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos de los dems, en busca del
bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su
eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en
coherencia con un estilo de vida saludable.
III. SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA:
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
Recuperacin
saberes previos.
SECUENCIA DIDTICA
de
Construccin
y
aplicacin de un nuevo
documento.
Transferencia de los
nuevos saberes en la
vida cotidiana
RECUERSOS
DIDCTICOS
TIEMPO
Desarrollan cuestionario para indagar los cambios surgidos

de la pubertad a la adolescencia.
Mostrar imgenes relacionadas con los cambios fsicos que
se da en la etapa de la adolescencia.
el docente formula las siguientes preguntas:
Qu cambios fsicos se dan en la adolescencia?
Qu cambios psicolgicos han surgido en su vida personal?
el docente forma grupos con la finalidad de consolidar los
conocimientos previos y desarrollar el tema de manera
correcta.
Los alumnos resuelven el cuestionario en forma individual.
10
50
Imgenes
o
lminas de los
dibujos para la
motivacin.
Uso de las TICS,
para la bsqueda
de informacin.
30
Cuestionario
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES
Relaciones interpersonales
ACTITUDES
Muestra atencin en la clase y
responde a la invitacin de
participar.
INDICADORES
-
Reconoce y valora los cambios fsicos y

psicolgicos que surgen en la
adolescencia..
INDICADORES
Se Respeta as mismo y a los dems
INSTRUMENTOS
Uso de separatas
preguntas.
hojas
INSTRUMENTOS
Ficha de registro de actitudes.
de

Programación Curricular Anual de Persona y Familia - 3 Año

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AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

N Hs. x Total de Total de

COMPETENCIAS POR CICLO:

COMPETENCIAS POR CICLO VII

Poca conciencia ambiental.

Poco inters por el estudio y baja

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO:

Educacin para el desarrollo personal y

ESTRATEGAS METODOLGICAS DEL REA:

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

LENY R. AHUMADA LPEZ

Marco Antonio Zurita Pinglo

Poca conciencia ambiental.

Educacin para la conciencia ambiental, la

Poco inters por el estudio y baja

Educacin para el desarrollo personal y

VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA:

ACTITUDES ANTE EL REA

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

Diferencia los trminos

- Respeta las normas de

Puerto Eten, Marzo 2013.

LENY R. AHUMADA LPEZ

Marco Antonio Zurita Pinglo

Poca conciencia ambiental.

Educacin para la conciencia ambiental, la

Poco inters por el estudio y baja

Educacin para el desarrollo personal y

ACTITUDES ANTE EL REA

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

Elaboran afiches sobre

Identifica las etapas

VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA:

Participa en forma permanente y

Puerto Eten, Marzo 2013.

LENY R. AHUMADA LPEZ

Marco Antonio Zurita Pinglo

Poca conciencia ambiental.

Educacin para la conciencia ambiental, la

Poco inters por el estudio y baja

Educacin para el desarrollo personal y

VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA:

ACTITUDES ANTE EL REA

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

Participa en forma permanente y

Puerto Eten, Marzo 2013.

LENY R. AHUMADA LPEZ

Marco Antonio Zurita Pinglo

Poca conciencia ambiental.

Educacin para la conciencia ambiental, la

Poco inters por el estudio y baja

Educacin para el desarrollo personal y

VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA:

ACTITUDES ANTE EL REA

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

Elabora un proyecto de vida saludable.

Puerto Eten, Marzo 2013.

LENY R. AHUMADA LPEZ

Marco Antonio Zurita Pinglo

: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS