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-RESPETO Y RESPONSABILI DAD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD DIMENSION PRACTICAS PERMANENTES PARA FORTALECER HBITOS DE HIGIENE PERSONAL POR PARTE DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FORTALEZA Qu se ha hecho? OPORTUNIDAD Prevencin de enfermedades. Convenios interinstitucionales (SOLCA-IESS) DEBILIDAD Qu falta por hacer? -Contar con mdicos con experiencia. -Crear horarios de atencin, fuera del horario de clases. -Los horarios de trabajo no permiten tener facilidad a chequeo externo. AMENAZA -Mal diagnstico -No hay control de prevencin -El fro del entorno
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS HBITOS DE ALIMENTACIN DE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
-Crear men variados, saludables y nutritivos -No existe prctica de buena nutricin pese a conocerla.
ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS Y EJECUTADAS POR LA INSTITUCIN PARA PREVENIR EL USO DE CONSUMO DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS DIAGNSTICO DOCENTES
No se ha hecho
Tomar la iniciativa realizando campaas sobre el uso indebido de drogas, alcohol, etc
INSTITUCIONALIZAC IN DE LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD INTEGRAL FRENTE A LA PREVENCIN DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y DE LAS ITS-VIH Y SIDA DIMENSION ACCIONES IMPLEMENTADAS POR LA INSTITUCIN PARA EL MANEJO DE DESECHOS SLIDOS;
FORTALEZA Qu se ha hecho?
DEBILIDAD Qu falta por hacer? Concientizar a los alumnos al reciclaje por medio de campaas
AMENAZA -Destruccin del medio ambiente -Consumo mximo de productos envasados, procesados y acumulacin de esos residuos en el mismo lugar
No se ha hecho
No se ha hecho
-Ahorrar energa apagando las luces cuando es de da. -Concientizar a todos sobre el ahorro de energa
DIAGNSTICO DOCENTES
AMBITO 3.- RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
DIMENSION PRCTICAS PERMANENTES SOBRE EL CUIDADO Y USO DE LOS RECURSOS MATERIALES PROPIOS Y DE LA INSTITUCIN
FORTALEZA Qu se ha hecho?
DEBILIDAD Qu falta por hacer? -Falta de un seguro -Aulas compartidas y rotacin de mobiliario
-Falta de mantenimiento peridico de equipos e implementos -Dotacin de equipos usados -Falta de antivirus
DIAGNSTICO DOCENTES
-Institucin segura y vigilada -Personal de servicio -Guardiana privada -Personal tcnico -Monitoreo de seguridad permanente
DIMENSION NORMAS DE COMPORTAMIENTO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LOS DIFERENTES ESPACIOS COMO AULAS, PATIOS, REAS DE RECREACIN, DEPORTIVAS Y BAOS, TRANSPORTE,
FORTALEZA Qu se ha hecho?
DEBILIDAD Qu falta por hacer? -Tiempos de control muy largos para el docente -Carencia de normas de atencin a los clientes en el Bar -Desgaste del clima laboral -Uso inadecuado de los baos, comedor y reas recreativas
DIAGNSTICO DOCENTES
BARES Y COMEDORES ESCOLARES, ENTRE OTROS. PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS POR LA INSTITUCIN PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS ENTRE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN ESTE MBITO SE PONDR NFASIS EN TODAS LAS FORMAS DE VIOLENCIA (FSICA PSICOLGICA Y SEXUAL) QUE PUDIERAN EXISTIR DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
-Charlas sobre el Bulling. -Campaas dentro de la institucin. -Utilizacin de las herramientas Davis
-Inclusin educativa
-Falta de seleccin de estudiantes -Permanencia estable de los Psiclogos del DCE -Sobredimensin de los estudiantes con el don
AMBITO
DIMENSION
OPORTUNIDAD
AMENAZA
FORMAS DE PARTICIPACIN DE TODOS LOS ESTUDIANTES DENTRO DE LOS ESPACIOS E INSTANCIAS INSTITUCIONALES
DIAGNSTICO DOCENTES
MECANISMOS INTERNOS PARA GARANTIZAR LA PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS MBITOS CONTEMPLADOS EN LA NORMATIVA EDUCATIVA Y CONSTITUCIONAL.
ACCIONES ESTABLECIDAS POR LA INSTITUCIN PARA FORTALECER LA CONSTRUCCIN DE CIUDADANA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS, CULTURALES CIENTFICAS Y SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES
DIAGNSTICO DOCENTES
DIMENSION ACCIONES QUE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CONSIDERA PARA GARANTIZAR LA INCLUSIN DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
FORTALEZA Qu se ha hecho?
-No se pierda nuestra cultura -Permitir que los estudiantes de diferentes culturas usen su traje tpico
-Problemas de agresividad
DIAGNSTICO DOCENTES
ACCIONES QUE FOMENTEN LA EQUIDAD EDUCATIVA, A FIN DE SUPERAR EL RACISMO, LA DISCRIMINACIN Y LA EXCLUSIN, Y FAVORECER LA COMUNICACIN ENTRE LOS MIEMBROS DE LAS DIFERENTES CULTURAS.
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