Você está na página 1de 5

Famlia x Escola - Uma relao Empreendedora

Bem vindo 2005. Um novo ano traz consigo sempre novas metas e desafios. A Rede Pitgoras est fundamentando todos os trabalhos pedag gicos com as escolas parceiras no empreendedorismo. ! o "ol#gio $achado de Assis acredita nesta possibilidade% por&ue sempre pautou sua tra'et ria na certeza de &ue a parceira traz resultados promissores. (o'e a leitura do empreender transcendeu os espa)os empresariais onde se entendia &ue empreendedor era o indiv*duo &ue buscava abrir seu pr prio neg cio. A &uest+o ho'e% aplicada pedagogicamente% &uer a forma)+o do aluno empreendedor de sua pr pria vida% consciente% responsvel e capaz de inovar% criar e fundamentar sua felicidade e realiza)+o. A escola ' incorporou a meta e busca% na parceria com os pais% a amplia)+o de seus prop sitos. , preciso &ue esta rela)+o fam*lia - escola se'a cada vez mais saudvel. Uma fam*lia costuma ter dificuldades na educa)+o de seus filhos% assim como pauta seus dias com alegrias e sucesso. .a mesma forma a escola tamb#m encontra dificuldades no processo de forma)+o de seus alunos% mas diariamente tamb#m feste'a suas alegrias e con&uistas em todo degrau atingido no progresso de cada aluno. / &ue faz empreender uma rela)+o ainda mais saudvel em prol da crian)a e do adolescente # sem d0vida esta compreens+o. 1mbu*dos pelo mesmo ob'etivo% comemorando 'untos todos os sucessos encontrados e unindo esfor)os diante das dificuldades% entendemos &ue os ob'etivos sempre ser+o atingidos. !nt+o% no esp*rito empreendedor &ue fundamenta o ano de 2005% convocamos os pais a assumirem conosco esta meta e 'untos trazermos sempre novas con&uistas para nossas crian)as e adolescentes. .iante da alegria e da vit ria% vamos comemorar% parabenizar% feste'ar. .iante de &ual&uer inade&ua)+o % antes de permitirmos &ue os sentimentos impeditivos se avolumem% vamos unir esfor)os% dar as m+os e por n s e pelos nossos filhos e alunos% empreender um mundo cada vez harm2nico e saudvel para cada um e para todos.

Existe relao entre educao e empreendedorismo?


Como aliar noes empreendedoras formao pedaggica para criar profissionais capazes de educar alm do bvio
Mrcia Regina Bartels, administradores.com.br, 8 de outubro de 2 !", s !#$#

%o abordar a palavra educao, intuitivamente fazemos sua associao ao ensino, aprendizagem, escola, fam&lia, instruo, etc. Contudo, o conceito de educao est' sendo ampliado, alcanando outros espaos formais e no(formais. %ssim tambm, )uando pensamos sobre a ideia de empreendedorismo, geralmente fazemos a associao capacidade de criar novas oportunidades, gerir empresas, alcanar sucesso, gerar emprego, renda e ri)ueza. *as empreendedorismo vai muito alm do )ue tudo isso pressupe, pois implica na realizao do indiv&duo por meio de atitudes de in)uietao, ousadia em busca de um crescimento pessoal e coletivo, atravs do desenvolvimento da capacidade intelectual para investigar e solucionar problemas, tomar decises, ter

iniciativa, autonomia e orientao inovadora, compet+ncias )ue cada vez mais so e,igidas na formao profissional e valorizadas no mundo do trabal$o. -e acordo com .ernando -olabela, em /edagogia empreendedora 02 "1, o educador deve assumir o lugar de protagonista no processo.2novar, como atividade inerente ao empreendedorismo, torna(se uma maneira de aprender a ser empreendedor. 3stabelecer uma relao entre inovao e empreendedorismo uma forma de promover a educao empreendedora. % /edagogia 3mpreendedora conta com a participao ativa da gesto e educadores, busca recon$ecer e trabal$ar as individualidades capazes de, dialeticamente, 4refazer5 a realidade )ue no mais atende aos interesses da coletividade. /ara )ue isso se torne poss&vel, imprescind&vel )ue educadores invistam em seu crescimento e desenvolvimento profissional, buscando uma relao com a realidade )ue se6a )uestionadora, inovadora e refle,iva. % /edagogia 3mpreendedora um ambiente para a construo con6unta do con$ecimento, um ambiente de preparao para a vida. Condies favor'veis para o educando desenvolver o sentimento de compet+ncia e fortalecer a autoestima )ue adv+m da sua imerso em um sistema de aprendizagem )ue ten$a como ei,o as relaes )ue ele estabelece consigo mesmo e com o mundo, possibilitando uma formao significativa, )ue leva em conta suas bagagens e,istencial, cognitiva, afetiva e social. 3nfim, empreender implica um investimento pessoal, um trabal$o livre e criativo sobre os pro6etos prprios, sustent'veis, com vista construo de uma identidade, )ue tambm uma identidade profissional, e nesse processo alcanar o ob6etivo principal da escola, )ue o de desenvolver uma aprendizagem de )ualidade, onde o educando pode ser inserido e ter acesso a diversos saberes. * Mrcia Regina Martins Bartels consultora educacional da FTD Sistema de Ensino
http://www.administradores.com.br/noticias/academico/existe-relacao-entre-educacaoe-empreendedorismo/80743/
A palavra Pedagogia tem origem na Grcia, paids (criana) e agod (conduo). A palavra grega Paidagogos formada pela palavra paids (criana) e agogos (condutor). Portanto, pedagogo significa condutor de crianas,aquele que ajuda a condu ir o ensino. !ste era o tra"al#o do escravo, que era encarregado tam"m de dar formao (Paidia) intelectual e cultural. Assim sendo a pedagogia est$ ligada ao ato de conduo do sa"er. ! at #oje a preocupao da pedagogia encontrar formas de levar o indiv%duo ao con#ecimento. A Grcia cl$ssica pode ser considerada o "ero da pedagogia, pois na Grcia que tem comeo as primeiras idias acerca da atuao pedaggica, pondera&es que vo influenciar por muitos anos a educao e a cultura ocidental. 'urgida no sculo ()**, a Pedagogia teve como um dos principais iniciadores, o monge +oo ,om-nio (Ams ,omenius).,omenius foi o criador da .id$tica /oderna e um dos maiores educadores do sculo ()**.0s propsitos pedaggicos de ,omenius enfati avam a necessidade da interdisciplinaridade, da afetividade do educador, intera&es

educacionais entre fam%lia e escola, o desenvolvimento do racioc%nio lgico e do esp%rito cient%fico e a constituio do #omem religioso, social, pol%tico, racional, afetivo e moral.A 1Grande .idacta2, foi sem som"ra de d3vida sua o"ra4prima e seu maior tri"uto para o pensamento educacional,pois apresenta as caracter%sticas capitais da instituio escolar moderna. Paulo 5reire avaliado como um dos pensadores mais e6traordin$rios na #istria da pedagogia, tendo influenciado o movimento c#amado pedagogia cr%tica. .e acordo com Paulo 5reire 1todo ato cultural pedaggico e todo ato pedaggico cultural2. Afirma que educao popular tudo que se aprende informalmente, ou seja, fora dos muros das institui&es educacionais. Para ele, 1educao popular2 a educao das massas populares. A Pedagogia a ci-ncia ou disciplina cujo o"jetivo a refle6o, classificao, a sistemati ao e a an$lise do processo educativo. 0 desafio dos profissionais pedagogos manter4se atuali ado so"re as novas tecnologias de ensino e desenvolver pr$ticas pedaggicas competentes.0s professores pedagogos de #oje t-m a pro"a"ilidade de, cada ve mais "uscarem aprimoramento de seus con#ecimentos aumentando suas compet-ncias, com isso os alunos so os "eneficiados, pois esto diante de professores "em preparados.0sculo ((* o sculo do con#ecimento, que e6ige mtodos e atitudes empreendedoras na educao.7o mundo tecnolgico em que vivemos imprescind%vel desenvolver novas compet-ncias para ensinar, pois essa a e6ig-ncia de um mundo que tem compassos apressados de transforma&es. 0 professor empreendedor aquele que, a"dica de posturas tradicionais e adquire compet-ncias permeadas por m3ltiplas linguagens, em um conte6to cultural e tecnolgico que ultrapassa os muros da escola, em "usca da capacidade de formular perguntas que possam desencadear os processos de criatividade, de maneira a e6ecutar em parceria com os alunos estudos interdisciplinares e conte6tuali ados, desenvolvendo eficiente mtodo de aprendi agem.0 professor precisa estimular o aluno a se auto4con#ecer e a ter viso de novas oportunidades, o que as escolas no ressaltam muito. 0 professor, no precisa mudar o conte3do program$tico, no entanto, precisa usar uma metodologia que privilegie o auto4aprendi ado. 0 professor um organi ador. !le no d$ respostas, pois o empreendedor algum que "usca a sua prpria resposta. Precisamos motivar o aluno a constituir um grande projeto de vida. Amlia 8am e Prof9 da 5!:;,!<!, 5*'04*'!: a#am e=uol.com."r

http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/professor-pedagogo-condutor-decriancas-a-empreen.htm

A Escola do Futuro e o empreendedorismo


7$are on faceboo87$are on t9itter 7$are on email7$are on print*ore 7$aring 7ervices1

Publicado em Tera, 22 utubro 2!"# "!$!"

0 processo das transforma&es impulsionado pelos avanos tecnolgicos, conectividade e velocidade das informa&es redesen#ou o mundo em diversos aspectos e pautou a nova organi ao do tra"al#o em todos os ramos de atividade. 0 #omem dei6ou de ser fator de produo para ser gerador e multiplicador de con#ecimento. 0 modelo em que o s%m"olo da felicidade e reali ao pessoal e profissional era o "om emprego com carteira assinada esgotou4se, dando ve ao desenvolvimento da cultura empreendedora. 0s n3meros atestam isso. 'omos o terceiro pa%s em n3mero de empreendedores> #$ ?@ mil#&es de pessoas com um negcio prprio ou envolvido na criao de uma empresa. Atr$s apenas da ,#ina, com A@A,B mil#&es e !CA, com DE,A mil#&es F dados compilados pelo Glo"al !ntrepreneurs#ip /onitor (G!/), so" coordenao do :a"son ,ollege e Gondon :usiness 'c#ool, e aqui no :rasil com apoio do 'e"rae. !m negcios formais, #$ no Pa%s @ mil#&es de pequenos negcios e empreendimentos individuais (!*s), que geram H@I dos empregos (cerca de ?E mil#&es), DJI da massa salarial e ?BI do P*:. ,en$rio perfeito, no fosse por alguns aspectos, como o ainda alto n3mero dos que iniciam negcio por necessidade, sem planejamento. .isso resultam produtos e servios de "ai6o valor agregado e pouco inovadores em processos e equipamentos, que impactam nos j$ altos %ndices de mortalidade (BKI em cinco anos de atividade) e de informalidade (para cada negcio formal e6istem dois informais). 0 descompasso tam"m evidenciado em outra pesquisa do *:G!, em parceria com !ndeavor :rasil> #oje no :rasil #$ pouco mais de AJ mil empresas de alto impacto F empreendimentos que comeam pequenos, mas pensam alm do #ori onte e tornam4se grandes, passando a empregar ?BJ ou mais funcion$rios. Lepresentam E,@I do total das empresas registradas. ! poucas com maturidade suficiente para a"rir capital. /as o "rasileiro tem em seu .7A o ato de empreender. Para isso ser um "Mnus ao processo de desenvolvimento sustent$vel do :rasil so necess$rias solu&es r$pidas e inovadoras, seja na mel#oria da legislao, partindo da Gei Geral da /icroempresa, que garante tratamento diferenciado aos pequenos negcios, seja na consolidao da cultura empreendedora. 7o campo do desenvolvimento da educao empreendedora, rai mestra da atuao do 'istema 'e"rae, temos feito timas a&es, educando as futuras gera&es de empreendedores desde ?JJ?. 0 +ovens !mpreendedores Primeiros Passos (+!PP), programa implementado no sistema educacional paulista e que agora avana para todo territrio nacional, ensinando empreendedorismo a crianas e jovens das redes p3"lica e privada. ! faremos mais. !m fevereiro de ?JED ter$ in%cio a Lede !scola de 7egcios em todo o !stado, fruto de parceria com o ,entro Paula 'ou a. Aliaremos o que #$ de mais avanando no mundo da pedagogia F

jogos, simulao, tutoria de empres$rios F com o con#ecimento desta rede que #$ mais de DJ anos oferece o mel#or do ensino tcnico aos jovens paulistas, e com a e6pertise de especialistas do 'e"rae4 'P. A verdadeira escola do futuro estimular$ o protagonismo da aprendi agem dentro e fora das salas de aula. 'er$ sediada na capital e ter$ uma incu"adora de projetos, preferencialmente startups, um o"servatrio das tend-ncias nacionais e internacionais de empreendedorismo e a casa de "i"lioteca virtual so"re gesto. Nueremos que os alunos que passaro pelas AD unidades respirem e inspirem novos con#ecimentos, aprendam o tema na pr$tica e ajudem 'o Paulo e o :rasil a construir o tecido de uma sociedade do con#ecimento> a rede formada por pessoas com capacidade de acompan#ar o ritmo da evoluo do nosso mundo to velo , com criatividade para inovar sempre e para reali ar, empreender, gerar empregos, renda e desenvolvimento. Alencar Burti empresrio e presidente do Consel o !eli"erati#o do $e"rae%$&

http://www.sebraesp.com.br/index.php/component/content/article/13-noticias/105 7-aescola-do-futuro-e-o-empreendedorismo