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PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO

PUC-SP
Luciana Mirabile
REFERENCIAO E CONSTRUO DE SENTIDOS
EM CONTOS DE CLARICE LISPECTOR
Mestrado em Lngua Portuguesa
SO PAULO
2007
2
PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO
PUC-SP
LUCIANA MIRABILE
REFERENCIAO E CONSTRUO DE SENTIDOS
EM CONTOS DE CLARICE LISPECTOR
Dissertao apresentada Banca Examinadora
da Pontifcia Universidade Catlica de So
Paulo, como exigncia parcial para obteno do
ttulo de Mestre em Lngua Portuguesa, sob a
orientao da Professora Doutora Sueli Cristina
Marquesi.
SO PAULO
2007
3
Banca Examinadora
____________________
____________________
____________________
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___ AGRADECIMENTOS_____________________________________________
Agradeo a Deus, acima de tudo, a Santo Antnio, a quem sempre recorri
em todos os momentos importantes de minha vida.
A minha me, que sempre me apoiou e incentivou a realizar esse sonho.
Professora Doutora Sueli Cristina Marquesi, pela orientao e,
sobretudo, pelo apoio nas horas mais difceis.
Aos Professores Doutores Odair Bermelho e Leonor Lopes Fvero, pelas
contribuies inestimveis dadas durante o Exame de Qualificao.
Aos Professores do Programa de Ps-graduao em Lngua Portuguesa,
pelos ensinamentos.
amiga Fabiana Hajnal, por tudo.
Lourdes, pela disposio em sempre ajudar.
Aos amigos Cesar e Ricardo, do Colgio Agostiniano Mendel, pelo
suporte tcnico e pacincia.
A todos os amigos que, em maior ou menor grau, contriburam para a
realizao desse trabalho.
Secretaria Estadual de Educao, pela concesso da Bolsa Mestrado.
5
___ DEDICATRIA _________________________________________________
Esta dissertao dedicada aos meus filhos, Eduardo e Henrique, pelo
silncio nos momentos de necessidade e pela compreenso quando precisei
negligenciar meu papel de me.
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___ RESUMO ______________________________________________________
Esta dissertao insere-se na linha de pesquisa Leitura e Escrita e tem
como objeto de estudo a relevncia das estratgias de referenciao para a
construo de sentidos no texto. Pretendemos evidenciar, por meio da anlise de
dois contos literrios, a importncia da referenciao para a construo de
sentidos do texto.
O objetivo deste trabalho contribuir para os estudos de Lngua
Portuguesa, com especial destaque para a leitura. Nossos objetivos especficos
so: 1. verificar como se d a ocorrncia das estratgias de referenciao nos
contos Os laos de famlia e Feliz aniversrio, de Clarice Lispector; 2. refletir
sobre como o processo de referenciao pode auxiliar o leitor na construo de
sentidos do conto literrio.
A fundamentao terica situa-se na Lingstica Textual e, para
atingirmos nossos objetivos, buscamos autores que tratam da referenciao,
como Mondada e Dubois (1995, 2003), Koch (2004a), Koch e Elias (2006), entre
outros. As estratgias de referenciao foram abordadas sob a tica de Apothloz
e Reichler-Bguelin (1995). Tratamos igualmente da leitura sob a tica de Koch
(2005b) e Koch e Elias (2006). No tocante ao conto, o trabalho fundamenta-se nos
estudos de Moiss (1967), Gotlib (1988), Propp (1983) e J olles (1976).
Os resultados obtidos na anlise dos contos indicam que o processo de
referenciao pode auxiliar o leitor a construir sentidos nos textos que l, uma vez
que tal processo leva o leitor a construir cadeias coesivas de sentido.
Consideramos que a investigao abre novas perspectivas para o estudo da
referenciao em outros tipos de texto e para o ensino da leitura nas sries finais
do Ensino Fundamental.
Palavras-chave: referenciao, construo de sentidos, contos.
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___ABSTRACT____________________________________________________
This dissertation is set in the Reading and Writing research line and its
purpose is to study the importance of the reference strategies for the construction
of meanings in the text. We intend to evidence, through the analysis of two short
stories, the importance of the reference process for the construction of meanings
of a text.
The aim of this project is to contribute to the Portuguese Language
studies, especially to reading. Our specific purposes are: 1. to verify how the
reference strategies occur in Clarice Lispectors short stories Os laos de famlia e
Feliz aniversrio; 2. to reflect about how the reference process can help the reader
in the construction of meanings of the literary short stories.
The theoretical basis is in the Text Linguistics and, in order to reach our
goals, we sought authors who deal with reference, like Mondada and Dubois
(1995, 2003), Koch (2004a), Koch and Elias (2006), et al. The reference strategies
were discussed according to Apothloz and Reichler-Bguelin (1995). We similarly
discuss the reading according to Koch (2005b) and Koch and Elias (2006).
Concerning to short stories, our project is based on the studies of Moiss (1967),
Gotlib (1988), Propp (1983) and J olles (1976).
The results obtained from the short stories analysis showed that the
reference process can help the reader construct meanings in the texts he reads,
since such process makes the reader construct cohesive chains of meaning. We
understand that our research opens new perspectives of reference study in other
kinds of texts and for the teaching of reading in last grades of Primary Education.
Key-words: reference, construction of meanings, short stories.
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___SUMRIO______________________________________________________
INTRODUO ............................................................................................... 11
CAPTULO I O processo de referenciao ................................................ 17
1.1 Da referncia ao processo de referenciao................................. 17
1.2 As estratgias de referenciao.................................................... 24
1.3 Nominalizaes, nomes-ncleo e argumentatividade................... 30
1.4 A construo de sentidos do texto................................................. 37
CAPTULO II O conto literrio ..................................................................... 42
2.1 O conto: das origens ao conto literrio ........................................ 42
2.2 A forma e a estrutura do conto.................................................... 44
2.3 O conto literrio............................................................................. 49
2.4 A produo contstica de Clarice Lispector................................... 54
CAPTULO III - A construo de sentidos nos contos clariceanos ................ 63
3.1 Analisando contos de Clarice Lispector........................................ 63
3.1.1 Os laos de famlia.............................................................. 64
3.1.1.1 As nominalizaes........................................................ 65
3.1.1.2 As pronominalizaes................................................... 72
3.1.2 Feliz aniversrio................................................................... 74
3.1.2.1 As nominalizaes........................................................ 74
3.1.2.2 As pronominalizaes.................................................. 81
3.2 Construindo sentidos para os contos........................................... 83
3.2.1 Os laos de famlia............................................................... 83
3.2.2 Feliz aniversrio.................................................................... 86
CONSIDERAES FINAIS............................................................................ 90
9
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .............................................................. 93
ANEXOS........................................................................................................ 98
Texto 1.............................................................................................. 99
Texto 2.............................................................................................. 106
10
S humi l de par a evi t ar o or gul ho, mas
voa al t o par a al canar a sabedor i a.
( Sant o Agost i nho)
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___ INTRODUO _________________________________________________
Muito se tem discutido sobre a dificuldade dos alunos brasileiros em
relao leitura. Observa-se que h, nos ensinos fundamental e mdio, uma
parcela significativa de estudantes que no consegue construir sentidos
adequadamente nos textos que l. O professor, por sua vez, traz para a sala de
aula atividades que, de modo geral, no colaboram para a mudana desse
quadro.
As estatsticas comprovam tal dificuldade: o Programa Internacional de
Avaliao de Alunos (PISA), por exemplo, um teste avaliativo que verifica, em
vrios pases, o domnio de conhecimentos bsicos de estudantes com idade de
quinze anos, observando sua capacidade de analisar, raciocinar e refletir
criticamente sobre seus conhecimentos e experincias, especialmente
relacionados leitura de textos escritos e ao domnio da matemtica. Em sntese,
os principais objetivos do PISA so: verificar como as escolas esto preparando
seus alunos para os desafios futuros e detectar, at que ponto, os estudantes
adquirem conhecimentos e desenvolvem habilidades para a participao efetiva
na sociedade.
Para avaliar o grau de letramento, o PISA prope aos alunos a realizao
de diversas tarefas, no apenas com textos em prosa, mas tambm textos
pertencentes a gneros variados como listas, formulrios, grficos e diagramas,
uma vez que esses indivduos se depararo com uma srie de formas escritas na
vida adulta. Em 2003, os estudantes brasileiros selecionados para realizar esse
teste obtiveram uma nota mdia de 396 pontos numa escala de 800, ficando na
37 posio na prova de leitura. O Brasil ficou frente apenas de quatro naes:
Macednia, Indonsia, Albnia e Peru.
Nesse contexto, os Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua
Portuguesa, desenvolvidos pela Secretaria de Educao Fundamental (BRASIL,
1998), enfatizam que o educando deve desenvolver sua competncia leitora,
12
sendo capaz de interpretar, de forma satisfatria, textos dos mais variados
gneros. De acordo com essas diretrizes, o professor deve fundamentar suas
aulas de Lngua Portuguesa em uma concepo interacional de lngua, na qual os
sentidos so construdos na interao autor/texto/leitor. O texto , ento, um lugar
de interao entre sujeitos sociais.
O referido documento orienta que, no tocante ao ensino de Lngua
Portuguesa, entre outros fatores, preciso dar ao aluno condies de ampliar o
domnio da lngua e da linguagem. Assim, prope que a escola organize o ensino
de modo que o educando possa desenvolver seus conhecimentos lingsticos e
discursivos, sendo capaz de:
ler e escrever conforme seus propsitos e demandas
sociais;
expressar-se apropriadamente em situaes de interao
oral diferentes daquelas prprias de seu universo
imediato;
refletir sobre os fenmenos da linguagem,
particularmente os que tocam a questo da variedade
lingstica, combatendo a estigmatizao, discriminao
e preconceitos relativos ao uso da lngua.
(BRASIL,1998, p. 59)
Entendemos que o processo de referenciao pode subsidiar a tarefa do
aluno-leitor em aulas de leitura, uma vez que o uso das estratgias de
referenciao facilita a construo de sentidos do texto, permitindo ao leitor formar
cadeias de sentido e entender o texto como um todo, um elemento comunicativo.
Ao construir sentidos no texto por meio das estratgias de referenciao, o
aprendiz seria um participante ativo no ato de ler.
Da reflexo sobre tais afirmaes e da nossa experincia como
professora de Lngua Portuguesa, na 8 srie do Ensino Fundamental, surgiu o
interesse em aprofundar nossos conhecimentos sobre leitura, especificamente a
leitura de textos literrios, e sobre o processo de referenciao presente nesses
textos. Por meio de tais estratgias, acreditamos que o aluno poder construir
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sentidos adequados nos textos que l, desenvolvendo, certamente, uma leitura
mais significativa.
Para orientar este trabalho, elaboramos as seguintes perguntas de
pesquisa:
como o processo de referenciao pode auxiliar o leitor na construo de
sentidos do texto literrio?;
quais estratgias de referenciao podem ser encontradas nesse tipo de
texto?
Ao respondermos tais questionamentos, o objetivo geral desta pesquisa
contribuir para o aprimoramento das aulas de leitura voltadas para alunos da 8
srie do Ensino Fundamental.
Como objetivos especficos, pretendemos:
verificar como se d a ocorrncia das estratgias de referenciao nos
contos Os laos de famlia e Feliz aniversrio, de Clarice Lispector;
refletir sobre como o processo de referenciao pode auxiliar o leitor
na construo de sentidos do conto literrio.
Para alcanarmos tais objetivos, foram adotados os seguintes
procedimentos:
reviso da literatura sobre o processo de referenciao, bem como
sobre a relevncia desse processo para a construo de sentidos do
texto literrio;
estabelecimento das categorias de anlise que sero observadas no
corpus de nossa pesquisa;
verificao do uso das estratgias de referenciao nos contos
selecionados;
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anlise das nominalizaes que categorizam e recategorizam os
objetos-de-discurso medida que o texto progride;
verificao da escolha dos nomes-ncleo nas nominalizaes bem
como de sua relevncia para a argumentatividade nos contos
selecionados;
apresentao de uma proposta de construo de sentidos para os
contos selecionados com base nas anlises.
Os contos escolhidos para compor o corpus de nossa pesquisa foram: Os
laos de famlia e Feliz aniversrio, ambos de Clarice Lispector. Escolhemos
esses contos por julgarmos serem adequados aos nossos propsitos, visto que o
texto literrio permite uma leitura mais aberta s interpretaes e ao
posicionamento do leitor, entendido aqui como um sujeito participante na
construo de sentidos do texto.
Nosso trabalho est dividido em trs captulos. No primeiro,
estabeleceremos uma diferenciao entre os conceitos de referncia e de
referenciao, baseada nas idias de Koch (2004a), Koch e Marcuschi (1998),
Koch e Elias (2006), Mondada e Dubois (1995), entre outros, tendo em vista que,
por se tratar de um processo, a referenciao colabora para a construo de
sentidos do texto. Em seguida, trataremos de apresentar algumas estratgias de
referenciao, pontuando-as segundo a tica de Apothloz & Reichler-Bguelin
(1995).
No segundo captulo, traaremos um breve histrico do conto, desde as
primeiras narrativas entendidas como conto, at o conto literrio moderno. Autores
como Moiss (1967) e Gotlib (1988) subsidiaro este trabalho. Na seqncia,
trataremos da estrutura do conto, tal como nos prope Propp (1983).
Apresentaremos, tambm, as especificidades do conto literrio, bem como as
caractersticas mais relevantes da produo contstica de Clarice Lispector, com
base em autores como Moiss (1967), Gotlib (1988, 1995) e Abdala J nior e
Campedelli (1986).
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No terceiro captulo, analisaremos de que maneira as estratgias de
referenciao, em especial as nominalizaes e pronominalizaes, concorrem
para a construo e recategorizao de objetos-de-discurso nos contos de Clarice
Lispector Os laos de famlia e Feliz aniversrio , garantindo, assim, a
progresso referencial e a adequada construo de sentidos. A
argumentatividade expressa no processo de referenciao ser igualmente
analisada, pois entendemos que as escolhas feitas no momento da produo
textual so indicadoras de determinados posicionamentos e, como tais, colaboram
para a adequada interpretao do texto.
No pretendemos, com este trabalho, esgotar as possibilidades de anlise
do conto no que diz respeito s nominalizaes, mas, sim, apresentar algumas
contribuies que permitam aos leitores construir sentidos nos textos lidos.
16
Do mundo da l ei t ur a l ei t ur a do mundo,
o t r aj et o se cumpr e sempr e. . .
( Mar i sa Laj ol o)
17
___CAPTULO I - O processo de referenciao__________________________
Neste captulo estabeleceremos, inicialmente, uma diferenciao entre os
conceitos de referncia e de referenciao, considerando o segundo conceito
como uma forma ampliada do primeiro, uma vez que a referenciao se
caracteriza como um processo de construo de sentidos ao longo do texto, tal
como nos propem Mondada e Dubois (1995, 2003), Apothloz & Reichler-
Bguelin (1995), entre outros.
A seguir, apresentaremos algumas estratgias de referenciao, entre
elas as nominalizaes, que, posteriormente, sero utilizadas na anlise do
corpus de nosso trabalho, sob a tica de Koch (2004a, 2002a), Cavalcante (2004,
2003, 2001), Conte (2003), Francis (2003), entre outros. Trataremos, tambm, da
questo da argumentatividade expressa por meio da escolha dos nomes-ncleo
nas nominalizaes e, por fim, abordaremos a questo da construo de sentidos
em textos escritos.
1.1 Da referncia ao processo de referenciao
A Lingstica Textual percorreu um longo caminho at chegar atual
concepo sociocognitivo-interacional da linguagem, na qual a base da atividade
lingstica est na interao entre interlocutores em um dado evento
comunicativo. Nessa perspectiva, a Lingstica passa a ter como principais
objetos de estudo as questes de significao e de linguagem, ou seja, as
relaes entre a linguagem e a representao do mundo (KOCH, 2004a).
Se, durante o perodo dos estudos estruturalistas, a lngua era concebida
como um sistema estrutural de codificao e decodificao de signos, em que o
mundo poderia ser representado de forma definitiva, hoje j sabemos que tal
concepo no verdadeira. Segundo Marcuschi (2004, p. 263), no se pode
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imaginar que a lngua seja um simples, acabado e eficiente instrumento a priori
para representar um mundo que tampouco est a pronto, discreto e mobiliado.
O autor assinala, ainda, que a forma como a questo da representao do
mundo ou da realidade contemplada deve ser substituda, passando da idia de
relao para a de ao. Trata-se de uma perspectiva sociocognitiva, que no
postula nem uma relao natural nem convencional, mas uma relao instvel,
social, histrica e negociada entre a linguagem e o mundo ou a realidade. Tal
ao exercida pelos sujeitos atuantes na interao verbal, capazes de construir
e negociar verses/representaes do mundo.
Na mesma direo da proposta de mudana adotada por Marcuschi,
Borges Neto (2003) assevera que o significado no deve ser entendido como uma
entidade, e sim como uma relao. Tal relao no se estabelece propriamente
entre um item lexical e um objeto do mundo, mas entre uma expresso lingstica
e algo no-lingstico.
Tendo em vista essa relao de ao entre os sujeitos da interao verbal,
adotamos com Mondada e Dubois (2003) a concepo de lngua que vislumbra
tais sujeitos da comunicao como construtores de vises pblicas do mundo,
que utilizam prticas cognitivas e discursivas social e culturalmente situadas.
Portanto, no h uma lngua pronta, esperando para representar o mundo, e esse,
por sua vez, no est pronto esperando que a lngua o nomeie. Para as autoras, a
discretizao do mundo ocorre, pois, pelo dilogo e no comum acordo entre os
interlocutores e no unilateralmente.
Pensando na comunicao lingstica, Ducrot (1987) observa que, uma vez
que a linguagem tem por objeto, a realidade extralingstica, os locutores devem
ser capazes de designar os objetos que a constituem. Devem, ento, lanar mo
da funo referencial da linguagem, na qual os objetos designados por uma
expresso formam seu referente. Todavia, tal realidade no , necessariamente, a
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realidade, o mundo preciso esclarecer que o que se entende por realidade no
passa de nossa percepo cultural.
Nesse sentido, a percepo/cognio que transforma o real em
referente. Coseriu (1977) afirma ser intil tentar interpretar as estruturas
lingsticas como estruturas objetivas da realidade. Assim, preciso
compreender que essas estruturas no esto na realidade, mas so impostas
realidade pela interpretao humana.
Entendemos que o posicionamento de Coseriu vai ao encontro das idias
j ressaltadas por Saussure (s/d)
1
, que postula no ser o objeto precedente do
ponto de vista, mas o ponto de vista responsvel pela criao do objeto. O ponto
de vista corresponde noo de percepo/interpretao, enquanto o objeto
coincide com o referente fabricado.
O uso da linguagem no se limita, ento, produo e compreenso de
sentenas significativas por uma determinada comunidade de falantes. Na
verdade, a linguagem constitui-se de atividades coletivas, nas quais os falantes
desenvolvem aes por meio das quais significam coisas, e seus pares, por seu
turno, coordenam a tentativa de compreender o que eles querem dizer.
Sob a luz dessa perspectiva, interacionalmente situada na cognio social,
admitimos que os referentes surgem da inter-relao entre as prticas sociais e a
lngua, por meio dos quais percebemos a realidade. Isto , os referentes no
correspondem diretamente s entidades existentes na realidade; eles so
construes mentais realizadas no discurso, sendo antes objetos-de-discurso
(APOTHLOZ e CHANET, 1997). Dito de outra forma, os objetos de discurso
transformam-se a partir de contextos, no sendo nem dados nem preexistentes,
mas elaborados ao longo das atividades discursivas dos sujeitos. Nesse sentido,
as expresses referenciais criam uma representao mental das entidades

1
Ressaltamos que no consta a data da edio brasileira da obra de Saussure.
20
referidas, ligando-se aos conhecimentos de mundo culturalmente compartilhados
pelos interlocutores e, ento, completam-se.
Corroborando essa idia, Cavalcante (2003), explica que o referente no
est no mundo, nem no texto, nem preestabelecido na mente dos interlocutores.
Ele uma representao, uma imagem que se constri no e pelo discurso, e nele
pode ser introduzido, ativado e/ou reativado ao longo do discurso.
Os referentes podem ser apontados por diferentes tipos de expresses
referenciais no texto, como por exemplo:
a) nomes prprios;
b) pronomes demonstrativos, possessivos ou indefinidos;
c) grupos nominais com artigo definido ou indefinido;
d) grupos nominais modificados por advrbio ou por
expresses que indiquem ordenao;
e) elipses de pronomes ou de grupos nominais.
Uma vez que admitimos serem os referentes fabricados pela prtica social,
faz-se necessrio refletir sobre a referenciao. Nosso trabalho defende o
pressuposto de que a referenciao consiste numa forma mais ampliada do
conceito de referncia, sendo entendida como um processo ao longo do qual
construmos sentidos. A referenciao, objeto de nosso estudo, caracteriza-se
como uma atividade sociocognitivo-discursiva (KOCH, 2000, 2004b; KOCH &
MARCUSCHI, 1998), o que implica, como dissemos, uma viso no-referencial da
lngua e da linguagem.
Mondada e Dubois (2003) postulam que h uma relao de instabilidade
entre as palavras e as coisas, isto , os objetos de discurso no so estticos e,
uma vez introduzidos no discurso, podem ser modificados, desativados,
reativados, transformados, construindo novos sentidos ao longo da progresso
textual.
21
Da necessidade de nomear as coisas decorre a formao de categorias
que est relacionada ao processo de referenciao, j que por meio de
categorias que os sujeitos se referem ao mundo (MONDADA e DUBOIS, 2003).
Em outras palavras, quando nos referimos a algum como um judeu, um ateu, um
poltico corrupto, por exemplo, estamos utilizando categorias, por meio das quais
estabelecemos um sentido que subjaz a essa categoria.
As categorias no so estticas, pois podem admitir sentidos diversos.
Mondada e Dubois (2003) acrescentam, ainda, que tal dinamicidade est ligada
s suas ocorrncias, uma vez que est situada em prticas dependentes tanto de
processos de enunciao como de atividades cognitivas no necessariamente
verbalizadas; prticas do sujeito ou de interaes em que locutores negociam
uma verso provisria, contextual, coordenada do mundo.
Do ponto de vista lingstico, as autoras acrescentam que quando um
contexto lingstico reenquadrado, isto , visto sob outro ponto de vista, as
categorias podem ser reavaliadas e transformadas. A variao e a concorrncia
categorial emergem quando uma cena vista sob diferentes perspectivas, que
implicam diferentes categorizaes da situao, dos atores e dos fatos. Desse
modo, a mesma cena pode ser vista de formas diversas e pode evoluir,
focalizando diferentes partes ou aspectos.
Em sntese, as categorias no so evidentes e nem dadas definitivamente.
Elas so o resultado de reificaes prticas e histricas de processos complexos,
compreendendo discusses, controvrsias, desacordos (MONDADA e DUBOIS,
2003). Geralmente, essa instabilidade caracteriza o modo normal e corriqueiro de
entender, descrever e compreender o mundo.
No decorrer do processo de referenciao, o locutor pode precisar sua
referncia, como se enumerasse os candidatos lexicais possveis na busca da
melhor adequao para relacionar o que tenta dizer sobre o referente. As
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categorias usadas para descrever o mundo alteram-se sincrnica e
diacronicamente, de acordo com as decises que se colocam aos atores sociais,
medida que se referem uns aos outros, categorizando-se.
Assim, a referenciao no deve ser entendida como simples
representao extensional de referentes do mundo extramental. Tal processo
constitui uma atividade discursiva na qual o sujeito efetua escolhas significativas
no material lingstico disponvel, tendo em vista atingir sua proposta de sentido.
Isto , os processos de referenciao constituem escolhas do sujeito em funo
do que ele intenciona dizer (KOCH, 1999, 2002a).
Nessa mesma direo, Apothloz & Reichler-Bguelin (1995, p. 266)
argumentam que:
O enunciador, em funo de fatores intra ou extradiscursivos,
pode sempre decidir pela homologao, ou no, por meio de suas
escolhas lexicais, de uma transformao ou mudana de estado
constatada ou predicada. Simetricamente, ele pode tambm
alterar a categorizao de um objeto independentemente de toda
e qualquer transformao asseverada a respeito deste.
Se, para os estudiosos estruturalistas, a referenciao se limitava a
anforas com referentes expressos no texto, hoje j sabemos que podem
aparecer referentes que no esto no texto, referncias indiretas sugeridas pelo
texto ou pelo contexto. No raro, um mesmo referente citado mais de uma vez
ao longo do texto, levando o enunciador a utilizar expresses referenciais para
retomar esse referente. preciso perceber que o texto fornece pistas sobre
onde o destinatrio poder localizar o referente.
Sendo assim, os referentes podem ser representados por uma expresso
referencial no co-texto, situados ou at pressupostos no cenrio no momento da
comunicao, ou, ainda, podem estar estabelecidos na memria comum dos
participantes, ou em mais de um desses espaos.
23
A referncia, compreendida como processo de referenciao, no se
realiza com o simples uso de expresses referenciais; ela vai muito alm disso,
uma vez que o referente se cria a partir de um conjunto de aes, do modo como
os interlocutores organizam suas aes e pelo modo como constroem os
sentidos em seu evento comunicativo. Nessa tica, a referenciao entendida
como o movimento, prospectivo ou retrospectivo, pelo qual apontamos para
outros elementos do texto.

Neste trabalho, adotamos uma concepo construtivista, na qual a
referenciao considerada como um processo no qual realizamos uma atividade
discursiva quando usamos uma expresso lingstica ou quando criamos uma
situao referencial para designar, sugerir ou representar algo. Dentro dessa
concepo, os referentes textuais no so entendidos como objetos do mundo,
mas sim como objetos-de-discurso (KOCH, 2002a; KOCH e MARCUSCHI, 1998).
As expresses referenciais que retomam referentes representados no co-
texto por outras expresses referenciais so denominadas expresses nominais
anafricas. A interpretao de uma expresso referencial anafrica, nominal ou
pronominal vai alm da localizao de um antecedente no texto ou um objeto no
mundo; trata-se de buscar um tipo de informao anteriormente introduzida na
memria discursiva (KOCH, 2004a).
luz dessa perspectiva sociocognitivo-interacionista, Mondada e Dubois
(1995) propem a substituio da noo de referncia pela de referenciao,
sendo esta ltima uma noo mais ampliada que a primeira, visto que se trata de
um processo no qual os interlocutores elaboram objetos-de-discurso
compreendidos como entidades produzidas interativa e discursivamente pelos
participantes da enunciao. Tais objetos caracterizam-se pelo fato de
construrem gradativamente uma configurao, podendo completar-se com novos
aspectos anteriores, ignorar outros aspectos possveis; associar-se com outros
objetos, integrando-se em novas configuraes e dando origem a novos objetos.
Pode-se afirmar, ento, que eles se completam discursivamente.
24
Assim, entendemos que o processamento do discurso estratgico, j que
se realiza por sujeitos sociais atuantes, o que implica escolhas significativas por
parte dos interlocutores, atendendo s necessidades da interao.
1.2 As estratgias de referenciao
As estratgias de referenciao constituem-se das operaes efetuadas
pelos interlocutores, tendo em vista uma proposta comunicativa. Koch (2004a)
ressalta a introduo, tambm chamada de ativao ou construo, a
reconstruo e a desativao como estratgias de referenciao, destacando
suas funes no desenvolvimento de um discurso.
A construo ou ativao a estratgia pela qual um objeto textual ainda
no mencionado no texto/discurso introduzido, passando a preencher um ndulo
(endereo cognitivo) na rede conceitual do modelo de mundo textual: a
expresso lingstica pela qual ele representado colocada em foco na
memria de trabalho, de modo que o objeto em questo ressaltado no modelo.
Koch (2004a) distingue dois tipos de processos de construo de referentes no
modelo textual, cujos termos, cunhados por Prince, a autora traduziu livremente: a
ativao ancorada e a no-ancorada.
A ativao/introduo ancorada ocorre quando um objeto-de-discurso novo
introduzido no modelo textual, sob o modo de dado, constituindo-se de algum
tipo de associao com elementos do co-texto ou do contexto sociocognitivo,
podendo se estabelecer por associao e/ou inferenciao. As anforas
associativas e as anforas indiretas constituem casos de ativao ancorada.
A introduo ser no-ancorada quando um objeto-de-discurso totalmente
novo for introduzido no texto, passando, ento, a fazer parte da memria do
interlocutor, melhor dizendo, passando a ter um endereo cognitivo nessa
memria.
25
De acordo com Koch (2002a), a anfora associativa explora relaes
meronmicas, a saber, todas aquelas nas quais entram a noo de ingredincia.
Incluem-se, nesse caso, no apenas as associaes metonmicas, como tambm
todos aqueles casos em que um elemento pode ser considerado ingrediente do
outro. No caso das anforas indiretas no existe no co-texto um antecedente
explcito e pontual, mas sim um elemento, denominado ncora, do qual a
interpretao depende.
As nominalizaes
2
(ou rotulaes) constituem casos de
introduo/ativao ancorada de objetos-de-discurso. Esse ponto de vista
fundamenta-se na concepo de que tal estratgia uma operao discursiva,
consistindo em referir, por meio de um sintagma nominal, um processo ou estado
significado por uma proposio que, segundo Apothloz & Reichler-Bguelin
(1995), anteriormente no tinha estatuto de entidade.
Para Francis (2003), o rtulo caracteriza-se, principalmente, pela exigncia
de realizao lexical, ou lexicalizao, em seu contexto, sendo um elemento
nominal inerentemente no-especfico, cujo significado especfico no discurso
deve ser precisamente decifrado. Eles podem ser retrospectivos (retrospective
label) ou prospectivos (advanced label), ou seja, podem sumarizar informao
precedente ou subseqente ou, ainda, desempenhar funes preditiva e
organizadora, respectivamente. No trecho que segue, destacamos em negrito o
rtulo prospectivo:
Em resposta a esta indagao, um colega meu, jogador de golfe,
apresentou duas razes:
A primeira foi que os iniciantes normalmente comeam com tacos
que foram herdados de outras pessoas, que so, em geral,
destras. A segunda foi que, por motivos tcnicos, pessoas
canhotas tornam-se bons jogadores de golfe com a mo direita.
(FRANCIS, 2003, p. 193)

2
Segundo Cavalcante (2001), o termo nominalisation tambm pode ser traduzido como
nomeao.
26
No que se refere identificao de um grupo nominal anaforicamente
coesivo como um rtulo retrospectivo, Francis (2003) assinala que no h nenhum
grupo nominal particular a que ele se refira, no se constituindo, portanto, em uma
repetio nem em um sinnimo de nenhum elemento precedente, indicando
exatamente como esta extenso do discurso deve ser interpretada. Assim, ele
apresentado como um equivalente orao ou s oraes que ele substitui,
indicando ao leitor como esta poro do discurso deve ser interpretada,
sumarizando-a.
Por sua vez, a estratgia de reconstruo (ou reativao) ocorre quando
um ndulo j presente na memria discursiva reintroduzido na memria
operacional, por meio de uma forma referencial, de modo que o objeto-de-
discurso continua em foco. Em outras palavras, a reconstruo/reativao a
operao
responsvel pela manuteno em foco, no modelo de discurso, de
objetos previamente introduzidos, dando origem s cadeias
coesivas, responsveis pela progresso referencial do texto. Pelo
fato de o objeto encontrar-se ativado no modelo textual, ela pode
realizar-se por meio de recursos de ordem gramatical (pronomes,
elipses, numerais, advrbios locativos etc.) bem como por
intermdio de recursos de ordem lexical (reiterao de itens
lexicais, sinnimos, hipernimos, nomes genricos, expresses
nominais etc.).
(KOCH, 2004a, p. 67)
Tendo em vista que a reconstruo a estratgia responsvel pela
progresso do texto, Koch (2004a) destaca trs formas de referenciao textual:
a) uso de pronomes ou outras formas de valor pronominal;
b) uso de expresses nominais definidas;
c) uso de expresses nominais indefinidas.
A pronominalizao (anafrica ou catafrica) ocorre quando a
referenciao realizada pelo uso de formas pronominais. Segundo Milner
27
(2003), a anfora pronominal consiste na retomada entre dois termos
heterogneos, sendo um autnomo, outro no-autnomo (o pronome). O autor
assevera, ainda, que, nesses casos, o pronome retira sua referncia do nome
anaforizado.
A referenciao textual tambm ocorre pela utilizao de expresses ou
formas nominais definidas, constituindo uma possibilidade para (re)ativar
referentes, ou seja, descries definidas do referente (KOCH, 2005b). A autora
acrescenta, ainda, que o uso de tais expresses implica sempre a escolha entre
as propriedades ou qualidades que caracterizam o referente, a qual se realizar
de acordo com a situao de interao, em funo dos propsitos a serem
atingidos, ou seja, do interesse do produtor em ressaltar alguma informao.
A escolha de determinada descrio definida auxilia o leitor/ouvinte a
construir sentidos no texto, visto que acrescenta informaes importantes sobre
os pontos de vista, crenas e atitudes do produtor do texto (Koch, 2005b). O uso
de uma descrio definida pode tambm dar a conhecer ao interlocutor fatos
relativos ao referente que o produtor julga desconhecidos do parceiro, ou, ainda
categorizar, classificar, resumir a informao apresentada anteriormente.
A catfora pronominal, por sua vez, realiza-se preferencialmente pelo uso
de pronomes demonstrativos ou indefinidos neutros (isto, isso, aquilo, tudo) ou de
nomes genricos. Numerais, advrbios pronominais e outros tipos de pronomes
podem igualmente constituir remisses catafricas (KOCH, 2005b). Devido
natureza linear do discurso, a catfora implica uma interpretao antecipada do
que ser produzido no enunciado. O fragmento que segue, por ns selecionado,
ilustra essa antecipao:
Diante da firmeza com que os militares agiram, o presidente Lula
voltou atrs em tudo: autorizou prises em nova rebelio,
cancelou os aumentos salariais e no editou a medida provisria
prevendo a desmilitarizao do setor areo.
(Veja, 11/04/07, p. 60 grifo nosso)
28
Como podemos observar, o pronome tudo permite ao leitor conhecer
previamente a informao que vir a seguir (autorizaes de priso,
cancelamentos de aumentos salariais etc), orientando, assim, a construo do
sentido que esse elaborar do enunciado.
Por vezes, a ativao/reativao de referentes pode se dar a partir de
pistas expressas no texto, ou seja, por inferenciao. possvel inferir o todo
partindo-se de alguma pista das partes; um conjunto a partir de um subconjunto;
enfim, conhecimentos pertencentes a um mesmo frame ou script
3
, tomando-se
como ponto de partida elementos explcitos na superfcie textual (KOCH, 2005b).
No exemplo a seguir, o significado do pronome eles pode ser
compreendido levando-se em conta o conhecimento do leitor sobre o termo
anterior ao qual o pronome se refere. Dessa forma, o pronome eles anaforiza a
poro anterior do texto (co policial).
J orge foi atacado pelo enorme co policial. Eles so realmente
animais muito perigosos.
(KOCH, 2005b, p. 41)
A relao de anfora entre duas unidades ocorre quando a interpretao
de uma delas depende crucialmente da existncia da outra. No trecho a seguir,
Maingueneau (2001, p. 196) exemplifica a questo da anfora, destacando o
termo que anaforiza (retoma) e o anaforizado (o antecedente).
Os levantamentos sero efetuados nas datas indicadas em cada
fatura. Eles s valero aps o prazo de 20 dias corridos.

3
van Dijk chama de frames ou scripts as estruturas mentais partilhadas pelos membros de um
grupo, isto , os modelos sociognitivos envolvidos na produo e compreenso de objetos sociais.
29
Observamos no exemplo acima que s possvel interpretar o sentido do
termo eles se retomarmos uma poro antecedente do texto para chegarmos ao
termo ao qual o pronome se refere, no caso, o antecedente os levantamentos.
As expresses nominais anafricas realizam, na maioria dos casos, a
recategorizao dos objetos de discurso, isto , os objetos vo sendo
reconstrudos de acordo com as escolhas dos sujeitos da enunciao, no se
tratando, pois, de referentes definidos previamente.
Por fim, a estratgia de desativao (ou desfocalizao) ocorre, segundo
Koch (2004a), quando um novo objeto-de-discurso introduzido, passando a
ocupar a posio focal. Contudo, o objeto retirado de foco permanece em estado
de ativao parcial, podendo voltar a foco a qualquer momento e ser utilizado
imediatamente na memria dos interlocutores.
No trecho que segue, exemplificamos o uso das estratgias de
referenciao. Inicialmente ocorre a introduo do referente por meio da
nominalizao o aa que, a seguir, retomado pela expresso anafrica essa
fruta de origem amaznica, que alm de se referir ao termo j introduzido (o aa),
acrescenta uma informao a ele, expandindo-o. Na seqncia, esse referente
desativado (podendo ser acionado quando se fizer necessrio) e um novo
referente introduzido no discurso: a Anheuser-Busch.
O aa uma pequena fruta roxa de gosto amargo com mais
caroo do que polpa. Com essas credenciais, parecia natural que
seu consumo se limitasse s populaes ribeirinhas da Amaznia
(...). No entanto, reembalada em um esforo de marketing, essa
fruta de origem amaznica est se tornando a nova sensao
de consumo nos Estados Unidos (...). A Anheuser-Busch, a
segunda maior fabricante de bebidas do mundo, acaba de lanar
um energtico do aa...
(Veja, 11/04/07, p. 102 grifos nossos)
Por meio da repetio constante dessas estratgias estabiliza-se, por um
lado, o modelo textual. Porm, tal modelo continuamente reelaborado e
30
modificado por novas referenciaes. Assim, os ndulos cognitivos, tambm
chamados de endereos, podem ser atualizados, modificados ou expandidos,
ocorrendo, ao longo do processo de compreenso, novas categorizaes e/ou
avaliaes sobre o referente (KOCH, 2004a).
Em sntese, entendemos que a seleo/utilizao dos recursos
referenciais no aleatria, uma vez que atende aos propsitos discursivos do
enunciador em determinada situao comunicativa.
1.3 Nominalizaes, nomes-ncleo e argumentatividade
As nominalizaes caracterizam-se como expresses tpicas do processo
discursivo de referenciao, pois criam objetos-de-discurso que alimentam a
memria discursiva dos interlocutores. As expresses nominais sero utilizadas
na anlise de corpus no captulo 3, visto que desempenham inmeras funes
cognitivo-discursivas de extrema relevncia na construo dos sentidos do texto.
As descries nominais so empregadas com funo de (re)categorizao
do referente, implicando sempre uma escolha na multiplicidade de formas de
caracteriz-lo, e tal escolha ser realizada de acordo com a inteno comunicativa
do produtor do texto. Koch (2005a) explica que, em geral, trata-se da ativao,
entre os conhecimentos culturalmente partilhados, de caractersticas ou traos do
referente que devem levar o interlocutor a construir determinada imagem, os quais
podem auxili-lo na construo de sentido.
Dessa forma, as expresses nominais desempenham dupla funo no
objeto-de-discurso em foco: uma mudana de nvel do referente ao longo do texto,
atendendo ao propsito comunicativo do falante/escrevente e uma condensao
da informao, denominada sumarizao.
Apesar de os sintagmas nominais poderem ser acompanhados tanto de
demonstrativos quanto de definidos, estudos indicam uma ntida propenso para
31
uma determinao demonstrativa. Alm disso, as nomeaes definidas podem
quase sempre ser substitudas por uma demonstrativa, ao passo que o inverso
no verdadeiro.
Entre os fatores que favorecem o uso do demonstrativo, encontram-se os
casos em que o substantivo predicador escolhido opera uma recategorizao
mais ou menos metafrica do processo ou comporta uma conotao axiolgica
evidente no sentido. Em linhas gerais, prevalece a escolha pelo demonstrativo
quando o substantivo escolhido requalifica de maneira pouco predizvel seu objeto
(APOTHLOZ & CHANET, 2003).
Tambm favorecem o uso de uma determinao demonstrativa as
expresses nas quais o substantivo predicador qualificado por meio de uma
expresso no-determinativa (adjetivo ou complemento nominal), isto , no
pertinente para a identificao do referente.
Alguns fatores, porm, favorecem o uso de determinante definido nas
descries nominais. Entre eles, Apothloz & Chanet (2003) destacam:
a) os casos nos quais a situao em que o lexema escolhido
como substantivo predicador um derivado morfolgico do
verbo que aparece na proposio nomeada;
b) os casos em que o objeto identificado pelo anafrico uma
enunciao compreendida por um de seus atributos,
particularmente por seu valor de ao.
As descries nominais definidas podem ser consideradas como
expresses tpicas do processo discursivo de referenciao, tendo tambm,
segundo Koch (2004b), a funo de remeter a elementos presentes no co-texto ou
de fcil compreenso a partir de outros elementos presentes nele.
32
Ainda no tocante relevncia das nominalizaes no processo de
referenciao, Olmpio (2005, p. 01) assevera que
as nominalizaes talvez constituam o fenmeno anafrico que
mais deixa mostra, no texto escrito, os bastidores da construo
de objetos de discurso pela atividade referencial. Com efeito,
quando um sintagma nominal transforma em referente o processo
denotado por uma proposio, que, obviamente, no tinha esse
estatuto anteriormente, testemunha-se claramente a operao
discursiva de referenciao. No toa que a prpria
denominao de processo nominalizao indica ... um
processo.
As expresses nominais ou nominalizaes constituem rotulaes
resultantes de encapsulamentos operados sobre predicaes antecedentes ou
subseqentes, chamados, respectivamente, de anafricos e catafricos. Segundo
Apothloz & Chanet (1997), isso equivale a dizer que ocorre a introduo de um
novo objeto-de-discurso, encapsulando a informao difusa.
Koch (2004a) assinala que essas remisses realizadas pelo uso de
nominalizaes constituem anforas complexas, que no nomeiam um referente
especfico, mas referentes textuais abstratos, em geral genricos e inespecficos
(estado, fato, fenmeno, circunstncia, condio etc.) Assim, os nomes-ncleo, ao
serem empregados, prescindem de uma realizao lexical no contexto, exigindo do
leitor/ouvinte no apenas a capacidade de interpretao da expresso
propriamente dita, mas tambm de informao co-textual.
No que concerne aos encapsulamentos anafricos, Conte (2003, p. 177)
afirma que eles constituem um recurso coesivo por meio do qual um sintagma
nominal funciona como uma parfrase resumitiva de uma poro precedente do
texto. O encapsulamento anafrico muito freqentemente ocorre no ponto inicial
de um pargrafo, funcionando, ento, como um princpio organizador da estrutura
discursiva. A autora acrescenta que essa funo de estruturao e organizao
do texto aproxima os encapsuladores anafricos dos conectivos textuais.
33
Assim, as expresses nominais referenciais podem funcionar como
formas de remisso a elementos anteriormente apresentados no texto ou
sugeridos no co-texto precedente, possibilitando sua (re)ativao na memria do
interlocutor, ou seja, a alocao ou focalizao na memria operacional deste. Por
outro lado, uma vez que operam uma refocalizao da informao co-textual, tais
expresses tm, ao mesmo tempo, funo predicativa. Trata-se, pois, de formas
hbridas, simultaneamente referenciadoras e predicativas, isto , veiculadoras
tanto de informao nova quanto de informao dada ou infervel. Essas formas
anafricas podem ser, segundo Koch (2004b), de dois tipos:
a) as que apenas rotulam um segmento do texto, transformando-o
em objeto-de-discurso, possibilitando, assim, a progresso
textual,
b) as que realizam operaes de nominalizao por meio de nomes
deverbais ou no. Esse segundo grupo consiste em rotulaes
resultantes de encapsulamentos operados sobre predicaes
antecedentes ou subseqentes, ou seja, sobre processos e seus
actantes, os quais passam a ser representados como objetos-de-
acontecimento na memria discursiva dos interlocutores.
As rotulaes carregam, na maioria dos casos, fora argumentativa, ou
seja, so rtulos avaliativos, com valor persuasivo, freqentemente metafricos,
usados para construir o objeto-de-discurso tendo o poder de orientar o interlocutor
para determinadas concluses (KOCH, 2002b, 2004a).
Outro tipo de rotulao aquele em que no se opera a sumarizao do
contedo de um segmento textual precedente, mas focaliza-se a atividade
enunciativa propriamente dita, qualificando esse segmento como um tipo de ao
ou atividade metadiscursiva (KOCH e ELIAS, 2006). No h, nesse caso, uma
retomada, nem co-referencialidade, j que se opera um desdobramento, sendo o
prprio discurso retomado como seu objeto.
34
A escolha de expresses metalingsticas e metadiscursivas, entre as
vrias opes possveis, constitui um indicador da opinio do locutor, no apenas
no tocante ao discurso que est sendo rotulado, como tambm a respeito do
prprio enunciador desse discurso.
As formas nominais remissivas desempenham importante papel
organizacional no texto, sinalizando que o autor do texto est passando a um
estgio seguinte de sua argumentao, por meio do fechamento do anterior, pelo
seu encapsulamento em uma forma nominal. As formas nominais remissivas
cumprem, portanto, importante funo na introduo, mudana ou desvio de
tpico, bem como na ligao entre tpicos e subtpicos, isto , elas alocam a
informao nova dentro do quadro da informao dada. Assim, tais formas
nominais so responsveis pelos dois grandes movimentos de construo textual:
retroao e progresso (KOCH, 2004a; KOCH e ELIAS, 2006).
Dessa forma, uma funo comum desempenhada pelas expresses
referenciais a marcao de pargrafos (no sentido cognitivo, e no tipogrfico),
incrementando, dessa forma, a estruturao do produto textual. Como ponto de
incio de um novo pargrafo, o encapsulamento anafrico se caracteriza como um
subttulo que funciona como interpretao do pargrafo precedente e como ponto
de incio de um outro, concomitantemente (CONTE, 2003). A autora acrescenta,
ainda, que a escolha de uma determinao anafrica pode ser baseada na
exigncia da norma, a qual proscreve a repetio curta distncia de uma mesma
palavra, em especial, na escrita.
Anforas nominais introduzidas por demonstrativos comumente
apreendem o referente sob uma denominao que constitui um sinnimo mais ou
menos aproximado da designao presente no co-texto, trazendo informaes
novas a respeito do objeto-de-discurso, designando-o com um novo nome que
seria difcil para o destinatrio prever (KOCH, 2004a). possvel tambm
35
introduzir novas informaes ao referente pela utilizao de uma anfora nominal
(definida ou indefinida), visando a caracteriz-lo.
A escolha do lxico ao longo do processo de referenciao consiste,
segundo Koch (2005a), numa atividade seletiva motivada por um projeto de
sentido polifnico, responsvel por imprimir ao texto uma orientao de cunho
argumentativo. Assim, a construo/reconstruo de objetos-de-discurso por meio
de expresses nominais aciona operaes de seleo lexical bastante relevantes
para a construo de sentidos do texto. A autora assevera, ainda, que as
expresses nominais permitem ao leitor/ouvinte construir um roteiro que o
orientar para determinados sentidos no texto.
A seleo do nome-ncleo e/ou de seus modificadores tambm
desempenha papel fundamental na orientao argumentativa do texto. O nome-
ncleo, ainda que genrico, especialmente nas nominalizaes (mas tambm nas
rotulaes de seqncias anteriores), dotado de carga avaliativa, conforme o
exemplo que segue (KOCH, 2002b).
O escndalo ocorreu uma semana depois da mais recente ao
ostensiva de apreenso de mquinas em Belo Horizonte (...)
(Isto , 06/09/2000)
A orientao argumentativa pode igualmente ser expressa pela utilizao
de um nome-ncleo metafrico ou metonmico. A construo/reconstruo de
objetos-de-discurso por meio do uso de expresses nominais aciona, segundo
Koch (2002b), operaes de escolha lexical de grande importncia para a
construo dos sentidos do texto. No texto a seguir, de Incio de Loyola Brando,
a autora exemplifica que um objeto-de-discurso pode construir-se
metonimicamente, no caso, o Fusquinha se mostra ao leitor gradativamente, at
construir-se por completo.
36
Estvamos todos, aqui da vizinhana, acostumados a v-lo,
parado em frente casa dos gatos.
Eu o conhecia havia quatro anos.
Quieto, acabrunhado, um farol arrebentado, a pintura que foi gelo
adquirindo cor macilenta. Estilhaos de ferrugem. Os pneus
duraram algum tempo, murcharam carecas. Os cromados cheios
de pontos negros.
Mas os vidros, misteriosamente intactos.
O Fusquinha acabou uma espcie de mascote (...)
(Agora h um vazio na rua, In: Koch, 2002b, p. 17)
O exemplo acima demonstra que o objeto-de-discurso Fusquinha vai
sendo construdo por meio da metonmia, ou seja, construdo gradativamente,
como vemos pela escolha dos termos farol, pintura, pneus, cromados, at que seu
sentido se complete e o leitor reconhea um automvel, mais especificamente, o
Fusquinha.
As expresses referenciais so responsveis no apenas por referir,
como tambm, por serem multifuncionais, igualmente responsveis pela
elaborao do sentido, indicando pontos de vista, assinalando direes
argumentativas, sinalizando dificuldades de acesso ao referente, recategorizando
os objetos presentes na memria discursiva. Dessa forma, as expresses
nominais desempenham importante funo na organizao do texto e sua
contribuio para a orientao argumentativa dos enunciados que o compem e,
conseqentemente, para a construo interativa de seus sentidos (KOCH e
ELIAS, 2006).
A recategorizao argumentativa pode, ento, ser realizada por meio do
nome-ncleo, tornando evidente a estreita relao entre referenciao por formas
nominais e argumentao, visto que a escolha dos nomes-ncleo aponta para a
inteno comunicativa do enunciador (KOCH, 2004b).
As nominalizaes, tambm chamadas de nomeaes, consistem numa
operao de encapsulamento de pores textuais de extenso variada,
37
desempenhando papel relevante na organizao de informaes no discurso, bem
como, s vezes, veiculando contedos de valor axiolgico.
Cavalcante (2001) relaciona determinados tipos de expresses
nomeadoras a diferentes funes discursivas que elas desempenham em diversos
gneros textuais escritos. A autora afirma que as nominalizaes se distribuem de
diferentes maneiras em gneros textuais distintos, sendo que a anlise dessas
nomeaes demonstra que seu uso relaciona-se maneira como cada gnero
organiza seu contedo.
Entendemos que a identificao dos referentes uma tarefa de extrema
relevncia para a construo dos sentidos do texto. Porm, mais do que a mera
identificao de tais referentes, as expresses referenciais exercem uma funo
argumentativa de extrema importncia em determinadas situaes de interao
comunicativa. Assim, ressaltamos aqui o importante papel que as estratgias de
referenciao desempenham no texto e, conseqentemente, para a construo
interativa de sentidos desse texto.
Trataremos, a seguir, da construo dos sentidos do texto escrito,
entendida como um processo de interao entre texto e leitor.
1.4 A construo de sentidos do texto
A importncia da leitura e da formao de leitores competentes um tema
amplamente discutido por professores e estudiosos da lingstica. Nesse sentido,
faz-se necessrio, inicialmente, conceituar a leitura.
A leitura , por vezes, entendida como uma atividade de captao das
idias do autor, deixando de lado as experincias e os conhecimentos do leitor.
Tal concepo de leitura tem como foco de ateno, portanto, o autor e suas
intenes, cabendo ao leitor atingir tais intenes que j esto prontas (KOCH e
ELIAS, 2006).
38
As autoras reconhecem, ainda, outra concepo, diferente da primeira,
entendendo a leitura como um ato de decodificao do cdigo.
Conseqentemente, essa concepo privilegia o texto e, para compreend-lo,
bastaria ao leitor dominar o cdigo, compreendendo o sentido das palavras e
reconhecendo as estruturas lingsticas.
Adotamos em nosso trabalho uma concepo interacional de leitura. Tal
concepo, distinta das concepes apontadas anteriormente, pressupe uma
interao entre os sujeitos participantes desse ato comunicativo, vistos como
construtores ativos dos sentidos do texto.
Para Koch e Elias (2006), nessa concepo sociocognitivo-interacional de
leitura, o texto entendido como o lugar prprio da interao, lugar esse no qual
os sentidos no esto prontos, mas so construdos levando-se em considerao
tanto as pistas textuais dadas pelo produtor, como os conhecimentos do leitor
que deve assumir um papel de participante ativo ao longo do processo de leitura.
Diante dessa perspectiva interacionista, a Lingstica Textual entende o
texto como uma manifestao verbal constituda de elementos lingsticos
selecionados e ordenados pelos co-enunciadores, no curso dessa atividade
verbal, de maneira que lhes permita, ao longo da interao, no apenas a
depreenso de contedos semnticos, como tambm a prpria interao
conforme as prticas scio-culturais (KOCH, 2005b).
Sendo, ento, o texto escrito concebido como um elemento comunicativo,
o leitor consolida seu papel como aquele que constri sentidos no texto, faz
inferncias e interage com o texto. Assim, essa leitura o resultado da interao
texto/leitor, sendo esse ltimo um participante ativo no ato de ler.
Em consonncia com essa perspectiva interativa de leitura, os PCN
(Parmetros Curriculares Nacionais) assinalam que:
39
A leitura o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de
compreenso e interpretao do texto, a partir de seus objetivos,
de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo que
sabe sobre a linguagem etc. No se trata de extrair informao,
decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma
atividade que implica estratgias (...)
(BRASIL, 1998, p. 69-70)
Segundo essa concepo, na qual a leitura entendida como uma
atividade comunicativa e interativa, o leitor se posiciona como um sujeito
participante de uma ao discursiva, sendo o texto no um produto, mas um
processo de planejamento, verbalizao e construo de sentidos. Segundo Koch
(2005b), a combinao desses aspectos nos leva a conceber os textos como
resultados da atividade verbal de indivduos socialmente atuantes, na qual os
mesmos coordenam suas aes com a finalidade de alcanarem um objetivo
social, de acordo com as condies de realizao dessa atividade verbal.
Em sntese, essa perspectiva que pressupe a interao texto/leitor
baseia-se no postulado de que o sentido no est pronto e acabado no texto, mas
se constri a partir dele, no curso de uma interao que envolve uma atuao
conjunta entre os parceiros envolvidos na atividade comunicativa (KOCH, 2005b).
Pensando nas aulas de leitura que tivemos, notamos que elas se
distanciam muito da concepo de leitura apresentada em nosso trabalho. O
conceito de leitura na escola esteve sempre ligado busca de um sentido nico
para o texto, um sentido proposto previamente e, muitas vezes, impossvel de ser
atingido. Se o texto ainda tido como um objeto uno, portador de significados
definitivos, no raro os professores tambm se posicionam como responsveis
pela transmisso de verdades e conhecedores da nica leitura possvel do texto.
Nossa experincia em salas de aula em escolas de Ensino Fundamental
nos mostra que esse conceito autoritrio de leitura ainda encontra adeptos, visto
40
que, ainda hoje, h professores que estabelecem um sentido para o texto e
coordenam as aes dos alunos para que esses possam atingir o sentido
previamente determinado. Essa prtica limita a construo de sentidos do texto,
impedindo a interao do aprendiz com o texto, uma vez que, privilegiar um
sentido nico e fechado para o texto ignorar que esse aprendiz j traz consigo
uma leitura do mundo.
Sendo a leitura entendida como um processamento estratgico de
informaes, o leitor, sujeito agente do processo interativo de construo de
sentidos, faz uso de diversas estratgias para construir sentidos nos textos que l.
Para Koch e Elias (2006, p. 39), dizer que o processamento textual estratgico
significa dizer que os leitores, diante de um texto, realizam simultaneamente
vrios passos interpretativos finalisticamente orientados, efetivos, eficientes,
flexveis e extremamente rpidos.
Dentre as vrias estratgias que o leitor utiliza para construir sentidos no
texto, a referenciao configura-se como uma estratgia scio-interacional de
processamento textual, entendida como o movimento pelo qual apontamos para
elementos presentes no texto (ou no co-texto) possibilitando, dessa forma, a
construo de sentidos do texto, uma vez que leva o leitor a construir cadeias
coesivas de sentido. Nesse sentido, Cavalcante (2003) ressalta, ainda, que as
expresses referenciais podem fornecer pistas contextuais que ajudam o leitor a
identificar o referente, reconstruindo, ento, os sentidos tencionados pelo
enunciador.
Assim, nessa primeira parte de nosso trabalho esperamos ter abordado
no apenas o processo de referenciao como aquele que supera a antiga
concepo de referncia, mas tambm a relevncia das estratgias de
referenciao para a construo dos sentidos do texto. Em nossa prxima seo,
trataremos do conto literrio e suas especificidades, apontando, igualmente, as
caractersticas da produo contstica de Clarice Lispector.
41
Se no tivermos uma idia viva do que o conto,
teremos perdido tempo, porque um conto, em
ltima anlise, se move nesse plano do homem
onde a vida e a expresso escrita dessa vida
travam uma batalha fraternal, se me for permitido
o termo; e o resultado dessa batalha o prprio
conto,uma sntese viva ao mesmo tempo que uma
vida sintetizada, algo assim como um tremor de
gua dentro de um cristal,uma fugacidade numa
permanncia. S com imagens se pode transmitir
essa alquimia secreta (...)
(Julio Cortzar)


42
___CAPTULO II - O conto literrio ____________________________________
Neste captulo apresentaremos, inicialmente, um estudo sobre o conto,
traando um breve histrico desde as primeiras narrativas entendidas como conto,
at o conto literrio moderno, com base em autores como Moiss (1967), Gotlib
(1988), J olles (1976) e Lima (2007).
Apresentaremos, tambm, a estrutura do conto maravilhoso tal como nos
prope Vladimir Propp em sua obra Morfologia do conto (1983), apontando, na
seqncia, as principais caractersticas estruturais do conto literrio moderno na
perspectiva de Moiss (1967), Gotlib (1988), Abdala J nior e Campedelli (1986),
bem como no estudo desenvolvido por Lima (2007). As principais caractersticas
da produo contstica de Clarice Lispector, em especial dos contos Os laos de
famlia e Feliz aniversrio, sero igualmente abordadas neste captulo.
2.1 O conto: das origens ao conto literrio
Muitas so as acepes da palavra conto, entre elas commentu- (latim),
significando inveno ou fico, e a forma deverbal de contar que, por sua vez,
viria de computare, enunciar objetos, evoluindo gradativamente para enumerao
de acontecimentos (MOISS, 1967).
Gotlib (1988) assinala que o conto surgiu do ato de contar uma histria
oralmente, evoluindo para ato de registr-la por escrito, ou seja, quando os
contadores de histrias comearam a registrar por escrito as histrias, o conto
passou para uma narrativa escrita, assumindo um carter literrio.
Mesmo sendo impossvel precisar o momento em que o conto surgiu, as
caractersticas estruturais do conto literrio apontam-no como uma matriz para a
prosa de fico. Alguns estudiosos asseguram que o aparecimento do conto se
43
deu em uma era histrica, milhares de anos antes do nascimento de Cristo,
apontando o conflito entre Caim e Abel como um exemplar de conto. Na Bblia,
episdios como os de Salom, Rute, J udite, Susana, a histria do filho prdigo, a
ressurreio de Lzaro, entre outros, so igualmente considerados contos. No
antigo Egito, a histria dOs dois irmos, de autor desconhecido, do sculo 14 a.C,
seria um conto (MOISS, 1967).
O autor assinala que os contos Ali Bab e os quarenta ladres, Mercador
de Bagd, as aventuras das Mil e uma noites, Simbad, o marujo, entre outros,
provm da Prsia e da Arbia. Ainda no oriente, mais precisamente na ndia
antiga, destacam-se contos como O pombo e o corvo, de Panchatantra e a
Histria de Devadatt, de Somadeva.
Segundo Moiss (1967), foi na Alta Idade Mdia que o conto conheceu
sua poca urea, graas s novelas de cavalaria e ao aparecimento de contistas
de primeira grandeza como Boccaccio e Chaucer e, nos sculos XVI e XVII, com
Quevedo, Cervantes, La Fontaine, Perrault entre outros.
No sculo XIX, o conto atingiu sua fase de maior esplendor, tornando-se
uma forma nobre, ao lado das demais at ento consideradas. Nessa poca,
segundo Moiss (1967, p. 97)
O conto sai de seu estgio emprico, indeciso e por assim dizer
folclrico, para ingressar numa fase em que se torna produto
tipicamente literrio sem as anteriores implicaes. Mais ainda:
ganha estrutura e andamento caractersticos, compatveis com
sua essncia e seu desenvolvimento (...).
Para Moiss (1967), o conto se destacou sobremaneira na Frana, onde
avultaram contistas de primeira grandeza. Balzac abre a lista, seguido de Flaubert
e Maupassant, sendo que esse ltimo deu ao conto caractersticas modelares
imitadas por muitos seguidores.
44
O autor ressalta que, ainda na Europa, outros nomes se dedicaram ao
conto: Edgard Allan Poe, escritor ingls considerado o iniciador das histrias de
crimes e de detetives e Anton Tchecov, contista russo que conferiu ao conto notas
de mistrio e misticismo. Em lngua portuguesa surgiram, na mesma poca,
contistas de igual grandeza como Machado de Assis, Ea de Queirs e Alusio
Azevedo entre outros.
No sculo XX, mais do que em fins do sculo XIX, o conto atingiu seu
apogeu como forma literria, com nomes como Kafka, Virginia Wolf, J ames J oyce,
William Faulkner, Ernest Hemingway e tantos outros. No Brasil, figuram nomes
igualmente grandiosos como Monteiro Lobato, Carlos Drummnond de Andrade,
Mrio de Andrade e Clarice Lispector, entre outros (Moiss, 1967).
2.2 A forma e a estrutura do conto
J olles (1976) realizou um estudo relevante sobre a forma do conto,
diferenciando as formas simples das formas artsticas. Segundo o autor, o
conto uma fbula que se conta s crianas para diverti-las. Tal conceito se liga
ao ato de contar histrias e se refere, sobretudo, ao conto maravilhoso.
O autor entende o conto como uma forma simples, bem como a legenda,
o mito, a adivinha, o chiste, o ditado, entre outros, isto , uma forma que
permanece atravs do tempo, podendo ser recontada inmeras vezes, sem
perder sua forma, sendo, pois, fluido e capaz de se renovar a cada transmisso.
J olles (1976, p. 195) acrescenta que qualquer um pode contar um conto, uma
saga ou uma legenda com as suas prprias palavras.
As formas simples se opem s formas artsticas, uma vez que essas so
nicas, elaboradas por um nico autor, sendo impossvel recont-las sem que se
perca sua peculiaridade. Nosso atual conto literrio corresponderia ao que J olles
(1976) chamava de novela e, contrariamente ao conto maravilhoso, seria uma
45
forma artstica, visto que busca representar uma parcela da realidade, segundo a
tica de um autor.
A ao uma propriedade conhecida do conto, uma vez que ela ocorre
em um lugar distante, podendo ser qualquer lugar ou lugar nenhum, em um tempo
tambm indeterminado. Tambm o elemento maravilhoso imprescindvel ao
conto, sendo os lugares, as personagens e o tempo indeterminados
historicamente. Quando o tempo ou o lugar do conto adquire traos histricos, isto
, se aproxima do real, o conto perde parte de sua fora e o fascnio do
maravilhoso natural (J OLLES, 1976).
O autor ressalta, ainda, outra propriedade desta Forma Simples: o gesto
verbal que seria, para ele, uma manifestao to acentuada, ordenando o
acontecimento de modo to determinado, que se pode ver nele o verdadeiro
contedo do conto.
Assim, o conto obedece a uma moral ingnua, que se ope s leis do
universo real. No conto h sempre um acontecimento que contraria nosso
sentimento de justia e que vai, aos poucos, sendo eliminado para que ocorra um
desfecho em concordncia com a moral ingnua, conforme nos esclarece J olles
(1976, p. 201):
O Conto escolhe, de preferncia, os estados e os incidentes que
contrariem o nosso sentimento de acontecimento justo (...).
Sevcias, desprezo, pecado, arbitrariedades, todas essas coisas
s aparecem no Conto para que possam ser, pouco a pouco,
definitivamente eliminadas e para que haja um desfecho em
concordncia com a moral ingnua.
Os contos maravilhosos foram registrados de maneira especial pelos
irmos Grimm, em sua coletnea kinder-und Hausmrchen (Contos para crianas
e famlias). Aps a verificao desses contos, J olles (1976) assinala que J acob
Grimm percebeu em tais contos um fundo que se mantm idntico, mesmo
quando narrado por outras palavras. Essas narrativas compiladas por eles, em
46
1812, passaram a ser chamadas de conto, termo j h muito tempo utilizado para
classificar outras narrativas.
Nesse sentido, o conto maravilhoso e o conto literrio ou artstico (a
princpio chamado de novela toscana) so, segundo Gotlib (1988, p. 19), duas
realidades narrativas diferentes. No conto maravilhoso, as variaes possveis
nunca atingem sua forma, ao passo que no conto literrio, cada narrativa
peculiar a seu autor. A esse respeito, J olles (1976, p. 195) j ressaltava que
Forma artstica ou Forma Simples, poder-se- sempre falar de
palavras prprias; nas Formas artsticas, todavia, trata-se das
palavras prprias do poeta, que so a execuo nica e definitiva
da forma, ao passo que, na Forma Simples, trata-se das palavras
prprias da forma, que de cada vez e da mesma maneira se d a
si mesma uma nova execuo.
Igualmente relevante na obra de J olles (1976) a questo da atualizao
das formas. Segundo o autor, existem as formas histricas que do origem s
formas atualizadas que, por seu turno, do origem s formas literrias. No tocante
ao conto, tal atualizao existe no apenas no que diz respeito linguagem, mas
tambm a todos os elementos que compem o conto: lugares, personagens etc.
Foi Vladimir Propp (1983) quem estudou a permanncia das formas
simples nos contos maravilhosos, verificando a estrutura do conto. Em seu estudo
denominado Morfologia do conto, observou as formas do conto para determinar as
constantes e as variantes dos contos, comparando suas estruturas. Segundo ele,
um estudo sobre o conto deveria, acima de tudo, descrever sistematicamente os
contos, para, depois, determinar os tipos de contos.
Assim, para determinar o que conto, Propp realizou uma descrio dos
contos maravilhosos, observando as partes que o constituam e as relaes
destas partes entre si e com o conjunto do conto. Nesse estudo morfolgico sobre
o conto, o autor observou valores constantes e comuns aos textos. Um desses
valores constantes, segundo ele, era o das personagens, uma vez que elas
47
conservavam suas aes, mudando, porm, de nomes e de funes nas
narrativas.
As funes seriam as aes constantes das personagens nos contos, ou
seja, a ao de uma personagem, definida do ponto de vista do seu significado no
desenrolar da intriga (PROPP, 1983, p. 60). Tais funes podem ser praticadas
por personagens diferentes e de maneiras distintas.
Ao examinar os contos russos, Propp encontrou aproximadamente cento
e cinqenta elementos que compem o conto e trinta e uma funes constantes,
que se sucedem no conto sempre de forma idntica. Assim, o conto maravilhoso
apresentaria estas funes em determinada ordem, que no se altera. O autor
identificou, tambm, sete personagens comuns aos contos maravilhosos, cada
qual com sua esfera de ao: o antagonista ou agressor, o doador, o auxiliar, a
princesa e seu pai, o mandatrio, o heri e o falso heri.
A despeito do estilo de cada contista, Propp (1983) j ressaltava alguns
aspectos comuns constituintes do conto, observando que a narrativa deve ter,
dentre outros aspectos:
a) pelo menos um ator antropomorfo constante, individual ou
coletivo, que garanta a unidade de ao;
b) a transformao de predicados, caracterizada pela passagem de
um estado para outro, por meio de uma srie de acontecimentos
encadeados;
c) um processo no qual se constri uma intriga com a integrao dos
fatos em uma ao nica, formando um todo constitudo pela
seleo e arranjo dos acontecimentos e aes.
48
Aps a observao da estrutura do conto, Propp (1983, p. 144) assinala
que
Podemos chamar conto maravilhoso, do ponto de vista
morfolgico, a qualquer desenrolar de ao que parte de uma
malfeitoria ou de uma falta (...), e que passa por funes
intermedirias para ir acabar em casamento (...) ou em outras
funes utilizadas como desfecho.
Ao longo do tempo, o conto apresentou desdobramentos, passando pelo
conto popular, maravilhoso, at chegar ao conto literrio moderno, objeto de
nosso interesse especfico. O conto popular apresenta algumas caractersticas
singulares que o diferenciam do conto literrio.
Os contos populares, segundo Guimares (2002), fazem parte de uma
literatura originalmente oral, visto que se destinavam a um auditrio que no sabia
ler. Esse auditrio determinava uma tcnica norteada por uma narrativa em
seqncia lgica, sem pormenores, apenas o indispensvel e, em geral, com
enfoque numa ao principal. A autora afirma que no conto popular no h
descries particularizantes, prendendo-se ao imaginrio ou memria coletiva,
servindo de repertrio comum a um nmero maior de ouvintes.
A autora acrescenta, ainda, que o conto popular, por ocasio de sua
enunciao, deixa de ser um fato individual, fruto de um narrador/enunciador que
decide pelas variaes que instaura em sua narrativa e passa a constituir uma
enunciao que busca se adequar a um interlocutor real.
O conto literrio ou erudito, por seu turno, apresenta duas caractersticas
principais que o diferenciam do conto popular, segundo DOnfrio (1995, p. 121):
a) produzido por um autor historicamente conhecido, ao passo
que o conto popular apresenta autoria desconhecida e
49
b) refere-se a um episdio da vida real, que mesmo no sendo
verdadeiro (pois ficcional), verossmil, melhor dizendo, o
fato narrado no aconteceu no mundo fsico, mas poderia
acontecer.
Assim ocorre nos contos Os laos de famlia e Feliz aniversrio, de Clarice
Lispector, nos quais as personagens se deparam com um acontecimento indito
que lhes desperta a conscincia de algo novo, nunca antes observado por elas.
2.3 O conto literrio
O conto breve e visa a narrar um fato relativo a um nmero reduzido de
personagens, cujos detalhes produzem uma nica impresso em quem os l.
Possui unidades de tempo, ao, espao e tom, as quais obedecem a uma
estrutura harmoniosa que atende a um s objetivo: a univalncia, ou seja, tudo o
que escrito e todas as unidades estruturais caminham para narrar um curto
espao de tempo. O que interessa ao conto o momento vivido por uma
determinada personagem.
O conto unvoco, univalente, isto , trata-se de uma narrativa com uma
nica clula dramtica, um nico conflito. Assim, todos os ingredientes do conto
convergem para um mesmo ponto. Para Moiss (1967, p. 100)
a existncia de um nico conflito, duma nica histria, est
intimamente relacionada com essa concentrao de efeitos e de
pormenores: o conto aborrece as digresses, as divagaes, os
excessos. Ao contrrio, exige que todos os seus componentes
estejam galvanizados numa nica direo e ao redor dum s
drama.
Essa unidade dramtica corresponde, em geral, ao momento mais
importante na vida da personagem, pouco interessando o que est antes ou
depois, ou seja, o passado e o futuro possuem significado menor ou nulo nessa
frao dramtica. Da tambm as descries ocuparem lugar bastante modesto no
conto.
50
A unidade de ao condiciona as demais caractersticas do conto, entre
elas, a noo de espao. O lugar por onde as personagens circulam sempre
restrito, em geral uma casa, uma rua ou mesmo um quarto de dormir bastam para
que o enredo se organize. Nesse sentido, podermos concluir que unidade de
ao corresponde a unidade de espao (MOISS, 1967, p. 101).
No tocante ao tempo, o conto apresenta a mesma unidade, ou seja, os
acontecimentos narrados no conto ocorrem num curto lapso temporal, visto que o
futuro e o passado no interessam ao conto. Em sntese, o conto caracteriza-se
por ser objetivo, eliminando pormenores secundrios.
s unidades de tempo, espao e lugar devemos acrescentar a unidade de
tom, isto , todas as partes da narrativa devem, segundo Moiss (1967, p. 102),
obedecer a uma estruturao harmoniosa, com o mesmo e nico objetivo. Em
vista disso, o conto se constri em torno de uma s idia, uma s imagem da vida,
desprezando os acessrios.
Com base na afirmao de que tudo no conto deve convergir para a
construo de uma s idia, o clebre contista e estudioso do conto Edgar Allan
Poe desenvolveu uma teoria chamada de princpio da unidade de efeito, segundo
a qual a leitura do conto deve causar no leitor um efeito nico. Dessa forma, o
contista deve ser hbil o bastante para prender a ateno do leitor at o momento
do desfecho do conto.
Em decorrncia das unidades de tempo, ao e tom, o nmero de
personagens reduzido no conto, geralmente duas ou trs. Moiss (1967)
ressalta que no parece possvel o conto com uma nica personagem: ainda que
uma s aparea, outra figura deve atuar direta ou indiretamente no conflito do
conto.
51
A linguagem do conto simples, objetiva, facilitando a imediata
compreenso do leitor. O dilogo um componente bastante relevante no conto,
podendo se manifestar em diferentes formas de discurso: o direto, o indireto ou o
indireto livre.
No discurso direto, o contista pe as personagens a falar diretamente,
sem sua interveno, e representa essa fala com um travesso ou aspas. No
discurso indireto, por sua vez, o contista reproduz a fala das personagens,
resumindo-as em forma de narrativa, sem destac-las de modo algum. J no
discurso indireto livre, as falas das personagens se mesclam fala do narrador
que, ao narrar, se posiciona sobre os fatos.
H, tambm, outra forma de narrar, de uso mais raro, denominada
monlogo interior, na qual o dilogo se passa dentro, no mundo psquico da
personagem. Moiss (1967, p. 104) esclarece que, nesse caso, a personagem
fala consigo mesma, antes de se dirigir a outrem, traduzindo-se sob a forma de
fluxo da conscincia, dando a conhecer ao leitor informaes desordenadas, tal
como vieram mente da personagem.
Alguns contos de Clarice Lispector utilizam, segundo Abdala J nior e
Campedelli (1986), a tcnica do fluxo da conscincia, igualmente observada em
autores como Marcel Proust, J ames J oyce e Virgnia Wolf. Nessa tcnica, rompe-
se a fronteira entre a voz do narrador e a das personagens.
Assim, rompe-se a narrativa referencial ligada a acontecimentos e, em
lugar dela, surge uma narrativa interiorizada, que reala um momento de vivncia
interior da personagem ou do narrador, evidenciando seus aspectos psicolgicos.
Abdala e Campedelli (1986, p. 272) ressaltam que possvel, at mesmo, que um
acontecimento exterior provoque o desencadear do fluxo da conscincia. O trecho
que segue exemplifica o uso da tcnica do fluxo da conscincia utilizada por
vrios escritores.
52
Oh como era bom estar de volta, realmente de volta, sorria ela
satisfeita. Segurando o copo quase vazio, fechou os olhos com
um suspiro de cansao bom. Passara a ferro as camisas de
Armando, fizera listas metdicas para o dia seguinte, calculara
minuciosamente o que gastara de manh na feira, no parara na
verdade um instante sequer. Oh como era estar de novo cansada.
(LISPECTOR, Clarice. A imitao da rosa, In: Laos de famlia,
1960)
Moiss (1967) esclarece que o ponto de vista em que se coloca o
narrador, tambm chamado de foco de narrao ou foco narrativo, constitui um
elemento relevante numa narrativa. Dos quatro focos narrativos conhecidos
4
, Lima
(2007) ressalta que dois so utilizados com maior freqncia nos contos:
o do narrador-personagem, no qual a personagem principal conta
sua prpria histria usando a primeira pessoa;
o do narrador-observador, evitando se imiscuir na histria. Nesse
caso, o narrador diminui ou suspende a penetrao psicolgica em
favor da ao, tornando a narrativa mais linear, menos complexa.
Moiss (1967) assinala que, apesar do carter unvoco do conto, o
contista pode se utilizar de diferentes formas os ingredientes prprios do conto,
combinando-os dentro de uma variedade de moldes, optando, assim, por
diferentes tipos de contos. Com base nos estudos de Carl H. Grabo, o autor
classifica os contos em cinco grupos: os contos de ao, de cenrio ou atmosfera,
de idia, de efeitos emocionais e de carter.
Exemplificando esse ltimo tipo de conto, lembramos de Feliz aniversrio,
de Clarice Lispector, no qual a narrativa se desenvolve a partir da construo da

4
Moiss (1967) esclarece que, segundo os crticos norte-americanos Robert Penn Warren e
Cleanth Brooks, os quatro tipos de foco narrativo so: 1) a personagem principal conta sua
53
figura da personagem principal, D. Anita, por ocasio da comemorao de seu
aniversrio:
Os msculos do rosto da aniversariante j no a interpretavam
mais, de modo que ningum podia saber se ela estava alegre.
Estava era posta cabeceira. Tratava-se de uma velha grande,
magra, imponente e morena. Parecia oca.
(LISPECTOR, Clarice. Feliz aniversrio, In: O primeiro beijo,1991,
p. 28)
Nesse conto de carter, pouco nos interessa o passado da aniversariante;
tambm nada se prev sobre seu futuro; a cena presente que ganha relevo.
Toda a narrativa se constri em torno da aniversariante, sendo que as referncias
rpidas s demais personagens apenas colaboram, segundo Moiss (1967), para
a formao da atmosfera do local onde a senhora vai viver o episdio mximo de
sua existncia.
Entendemos que o esquema abaixo, por ns elaborado, com base nos
estudos de Moiss (1967), representa a estrutura do conto de forma bastante
clara.

histria; 2) uma personagem secundria conta a histria da personagem principal; 3) o escritor
onisciente conta a histria e 4) o escritor conta a histria como observador.
Unidade dramtica
Unidade de tempo e de espao
Nmero reduzido de personagens
Descrio (quase inexistente)
54
Quadro 1 Esquema do conto
Em sntese, o conto literrio possui todas as caractersticas de um
romance, porm, em dose menor. A voz que conta nica, no raro centrada no
narrador ou em uma personagem. As categorias de espao e tempo tambm so
limitadas, restringindo as descries e reflexes.
Porm, enquanto no romance o contedo aparece diludo numa
multiplicidade de aes, o conto caracteriza-se por uma grande densidade
dramtica, advinda da diminuta composio dos elementos estruturais no conto. O
contista revela um fato ao leitor, de forma condensada, cujo desfecho leva esse
leitor a deduzir a parcela de sentido do mundo que a narrativa encerra
(DONFRIO, 1995).
Assim, a base diferencial entre o conto e as outras formas de narrativa
(romance, novela entre outros) a contrao, uma vez que o contista condensa a
matria para apresentar seus melhores momentos (GOTLIB, 1988, p. 64).
Sendo o conto uma forma narrativa de pequena extenso, Soares (2005,
p. 54) assinala que quanto mais concentrado, mais rigoroso o trabalho de
seleo e de harmonizao dos elementos selecionados e, portanto, de nfase no
essencial. Nesse sentido, ao invs de representar o desenvolvimento da vida das
personagens, visando a abarcar a totalidade, o conto constitui uma amostragem,
representando um episdio significativo e indito na vida da mesma.
2.4 A produo contstica de Clarice Lispector
Nas dcadas de 50 e 60, Clarice escrevera vrios contos, entre eles
Amor, Os laos de famlia, Uma galinha e Feliz aniversrio. Seus contos e
romances, aos quais se atribui um alto grau da tcnica do fluxo da conscincia,
so obras cujo assunto principal a conscincia de uma ou mais personagens
(ABDALA J NIOR E CAMPEDELLI, 1986).
55
Nessa tcnica, como j mencionamos na seo 2.2, rompe-se a narrativa
referencial, ligada aos acontecimentos, tomando lugar a narrativa interior,
centrada num momento de vivncia interior do narrador ou da personagem
(ABDALA e CAMPEDELLI, 1986). esse o caso dos contos Os laos de famlia e
Feliz aniversrio, nos quais as personagens principais, ambas mulheres,
vivenciam tais experincias interiores.
Uma caracterstica bastante presente nos contos e romances clariceanos
o momento de epifania. Esse termo indica, em sentido religioso, a presena de
alguma entidade sagrada, que transmite uma mensagem ou aponta um caminho.
No sentido literrio, a epifania um momento de revelao, no qual ocorre um
evento que ilumina a vida da personagem.
A epifania seria, como nos esclarece Gotlib (1988, p. 52)
... um dos quesitos de beleza. O primeiro deles seria o da
integridade, quando se percebe a coisa enquanto obra integral.
Este primeiro quesito permite reconhecer a coisa como sendo
uma, e no outra. O segundo, o da simetria, permite considerar o
objeto como um, em si mesmo, nas suas partes e no seu todo, na
relao consigo mesmo e com outros objetos. E pelo terceiro, a
epifania, a coisa torna-se ela mesma.
A autora acrescenta, ainda, que tais consideraes no se aplicam
apenas ao conto, porm, nos contos cujo cerne essa percepo reveladora de
uma realidade, como por exemplo, nos contos de Clarice Lispector, a questo da
epifania se torna fundamental para a leitura.
Com relao epifania, SantAnna (apud Abdala J nior e Campedelli,
1986, p. 274) assinala que os contos e romances de Clarice Lispector costumam
seguir quatro passos:
56
a) a personagem disposta numa situao cotidiana;
b) prepara-se um evento que pressentido discretamente;
c) ocorre o evento que lhe ilumina a vida;
d) ocorre o desfecho, onde se considera a situao da vida da
personagem, aps o evento.
Na obra de Clarice Lispector, a caracterizao das personagens e suas
aes so elementos secundrios. Importa-lhe captar a vivncia interior das
personagens e a complexidade de seus aspectos psicolgicos. Segundo Abdala
J nior e Campedelli (1986), desses elementos resultam a narrativa introspectiva e
o monlogo interior, no qual, no raro, percebemos a voz do narrador misturando-
se com a das personagens. Essa centralizao na conscincia desencadeia o
fluxo da conscincia, ou seja, a expresso dos estados mentais das personagens.
Os contos e romances clariceanos apresentam traos do existencialismo,
corrente filosfica que destaca a liberdade individual, a responsabilidade e a
subjetividade do ser humano. Para o existencialismo, cada homem um ser nico
que mestre de seus atos e de seu destino.
O existencialismo afirma o primado da existncia sobre a essncia,
segundo a clebre definio do filsofo francs J ean-Paul Sartre: a existncia
precede a essncia
5
. Conforme nos esclarecem Aranha e Martins (1999), no h
uma essncia ou modelo para lhe orientar o caminho, seu futuro se encontra
aberto, estando o homem, portanto, irremediavelmente condenado a ser livre.
Assim, para o existencialismo, o homem tem a liberdade de escolher seu destino,
o qual no est predeterminado. Essa escolha, por sua vez, angustia o ser
humano. Nesse sentido, Aranha e Martins (1999, p. 308) concluem que:
O existencialismo uma moral da ao, porque considera que a
nica coisa que define o homem o seu ato. Ato livre por
excelncia, mesmo que o homem sempre esteja situado em
determinado tempo ou lugar. No importa o que as circunstncias
fazem do homem, mas o que ele faz do que fizeram dele.

5
Em sua obra O existencialismo um humanismo, Sartre menciona essa frase como sendo o
princpio da filosofia existencialista.
57
Essa angstia do homem diante da liberdade de escolha evidenciada
em vrios contos clariceanos, nos quais as personagens podem optar por uma
vida autntica, ou conformar-se com interesses cotidianos.
Assim ocorre, por exemplo, com Catarina, a protagonista do conto Os
laos de famlia que, aps experimentar uma proximidade fsica com sua me, ao
serem lanadas uma contra a outra num txi, reflete sobre seu relacionamento
familiar e decide quebrar a rotina do lar, h muito estabelecida pelo casamento e
pelo marido.
Caracterstica igualmente relevante na obra de Clarice Lispector a
semelhana entre as personagens como, por exemplo, Ana do conto Amor, que
muito parecida com Catarina de Os laos de famlia. Elas vivem, segundo Abdalla
J nior e Campedelli (1986, p. 274), situaes de conflito em maior ou menor grau,
sempre em busca do momento de revelao, a indicar a verdade de cada uma.
De igual maneira se desenvolvem os contos Os laos de famlia e Feliz
aniversrio, nos quais as personagens principais, Catarina e D. Anita,
respectivamente, atingem o conhecimento da verdade, que , para Clarice
Lispector, o fator mais importante a ser considerado.
Alguns dos contos de Clarice Lispector, entre eles Amor, Uma galinha e
Os laos de famlia, entendidos como contos de acontecimento, apresentam uma
forma muito peculiar de narrar, conforme nos assinala GOTLIB (1995, p. 269):
... uma aparente estrutura clssica, organizada segundo
princpios de obedincia ordem de incio, meio e fim, no
suficiente para explicitar a sua construo, j que junto a esta,
aparente, coexiste outra, mais subterrnea, que praticamente
questiona e desmonta a primeira, sob o disfarce de outros
elementos de composio, que instauram a desordem, o
desequilbrio, o caos.
58
O estilo de Clarice Lispector bastante singular; sua linguagem apresenta
estruturas sintticas pouco convencionais e escolhas semnticas diferenciadas,
destacando a palavra como objeto e instrumento de comunicao. O uso das
reticncias convida o leitor a completar os sentidos, a preencher as lacunas
deixadas pela escritora, uma vez que esse leitor precisa refletir sobre a linguagem
durante a leitura.
Clarice aproxima o narrador em terceira pessoa da personagem. Esse
narrador no apresenta ao leitor uma retrospectiva sobre as personagens, ao
contrrio, ele comea suas narrativas colocando o leitor dentro da narrativa, que
parece j ter comeado anteriormente. Assim, o leitor penetra no trama sem os
prembulos que outros escritores costumam oferecer aos leitores no incio de
suas narrativas.
Os laos de famlia o conto que deu ttulo ao livro publicado em 1960, no
qual Clarice mostra a problemtica das relaes familiares, especificamente os
laos maternos. Nesse conto, o relacionamento entre me e filha mostrado por
ocasio da aproximao entre ambas, quando Catarina lanada prximo ao
corpo da me, ao lev-la estao de trem, devido freada brusca do txi no
qual estavam. Ao chegar em casa, Catarina observa o filho brincando, e esse, ao
v-la, chama-a de mame. O termo mame, acrescido da aproximao de
Catarina com sua me no txi, fazem com que a personagem atente para as
relaes maternas, tanto com sua me quanto com seu filho.
Podemos dizer que esse um conto cclico, uma vez que a me
(Severina) tem, ainda que por alguns instantes, a filha Catarina novamente perto
de si, e essa, ao chegar em casa, completa o ciclo com seu prprio filho. Nesse
conto, a fascinante relao de maternidade abordada, como algo que se recebe
e que ao outro ser legada (GOTLIB, 1995, p. 274).
Esse movimento cclico da vida, da maternidade, fica evidente em dois
nveis distintos, pois Severina est para Catarina, assim como o filho est para
59
Catarina, em primeira instncia, e est, duplamente para Severina em um
segundo momento, caracterizando um movimento ininterrupto.
Representando as relaes maternas do conto Os laos de famlia em um
grfico, elas se apresentariam da seguinte maneira:
Quadro 2 Os laos de famlia (elaborado pela pesquisadora)
Tambm Feliz aniversrio um conto que retrata os laos familiares, mas
de uma forma distinta de Os laos de famlia, visto que narra uma festa de
aniversrio de uma senhora que, ao fazer oitenta e nove anos, percebe que no
tem nada a comemorar, pois, para ela, a famlia estava ali apenas por protocolo.
O cumprimento desse protocolo fica evidente no fragmento a seguir, no qual a
filha, Zilda, organiza a festa, apenas como uma obrigao :
Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de
guardanapos de papel colorido... Para adiantar o expediente,
enfeitara a mesa logo depois do almoo, encostara as cadeiras
parede (...)
(LISPECTOR, Clarice. Feliz aniversrio, In:O primeiro beijo,1991,
p. 29 - grifo nosso)
Catarina
Filha
Me
O menino
Filho
Neto
Severina
Me
Av
60
Apesar de terem mulheres como personagens principais, Os laos de
famlia e Feliz aniversrio abordam a questo do relacionamento familiar sob
diferentes perspectivas. No primeiro conto, ocorre a aproximao e a retomada
das relaes entre me e filho, desencadeada pela aproximao anterior ocorrida
entre Severina e Catarina, tambm acentuando os laos maternos at ento
negligenciados. O trecho a seguir evidencia o momento da retomada dos laos
entre Catarina e seu filho pequeno, no conto Os laos de famlia.
(...) A me sacudia a toalha no ar e impedia com sua forma a
viso do quarto: mame, disse o menino. Catarina voltou-se
rpida. Era a primeira vez que ele dizia mame nesse tom e
sem pedir nada. Fora mais que uma constatao: mame!
(LISPECTOR, Clarice. Os laos de famlia, In: O primeiro beijo,
1991, p. 61)
J em Feliz aniversrio, percebemos que a questo familiar vista de
forma repulsiva, como elos cortados. Essa repulso mostrada claramente no
incio do conto, conforme destacamos em negrito, na cena da chegada da nora de
Olaria, quando essa adentra a casa por ocasio do aniversrio:
(...) A nora de Olaria apareceu (...) O marido no viera por
razes bvias: no queria ver os irmos. Mas mandara a mulher
para que nem todos os laos fossem cortados (...) Vim para no
deixar de vir dissera ela a Zilda, e em seguida sentara-se
ofendida.
(LISPECTOR, Clarice. Feliz aniversrio, In: O primeiro beijo,
1991, p. 28 grifo nosso)
Durante sua festa de aniversrio, D. Anita observa, muda, seus familiares,
refletindo sobre eles e sobre sua relao com cada um deles. Essa reflexo
culmina num sentimento de repulsa por aqueles seres que, segundo a
aniversariante, so ocos.
61
O sentimento de repulsa explicado ao longo do texto, deixando claro
que, para D. Anita, apenas uma pessoa boa em sua famlia: Rodrigo, seu neto,
segundo ela, carne de seu corao, cuja reciprocidade afetiva verdadeira.
Alm de Os laos de famlia e Feliz aniversrio, outros contos de Clarice
desenvolvem sua ao em funo do grupo social familiar, nos quais as relaes
parentais e existenciais dos seres envolvidos nesse grupo sero questionadas.
Contos como Uma galinha e Comeos de uma fortuna exploram igualmente essas
relaes familiares (GOTLIB,1995).
Assim, em nosso segundo captulo, esperamos ter abordado o conto
desde sua origem at o conto literrio contemporneo, ressaltando as
especificidades desse ltimo. As caractersticas mais relevantes da produo
contstica de Clarice Lispector foram, de igual maneira, abordadas em nosso
captulo, visto que seus dois contos Os laos de famlia e Feliz aniversrio sero
analisados no captulo 3 de nosso trabalho.
Entendemos que o conhecimento de tais caractersticas, juntamente com
as estratgias de referenciao, podem colaborar para a construo de sentidos
desses textos, como veremos na prxima seo de nosso trabalho.
Em cada livro meu eu conto tremendamente
com a participao do leitor.
(Clarice Lispector)
___ CAPTULO III A construo de sentidos nos contos clariceanos ______
Neste captulo de nosso trabalho, analisaremos, inicialmente, a ocorrncia
das estratgias de referenciao nos dois contos clariceanos selecionados: Os
62
laos de famlia e Feliz aniversrio, verificando sua relevncia para a construo
de sentidos desses contos.
E, na seqncia, a partir dessas anlises, apresentaremos uma proposta
de construo de sentidos para cada um dos contos selecionados.
3.1 Analisando contos de Clarice Lispector
A referenciao, conforme abordamos no captulo 1, caracteriza-se como
uma estratgia scio-interacional de processamento textual, entendida como o
movimento pelo qual apontamos para elementos presentes no texto (ou no co-
texto) possibilitando, assim, a construo de sentidos do texto, uma vez que leva
o leitor a construir cadeias coesivas de sentido.
Chamamos de nominalizao a transformao de um sintagma nominal
em referente, ou seja, as nominalizaes so sintagmas nominais responsveis
pela criao dos objetos-de-discurso que alimentam a memria discursiva dos
interlocutores, estando, assim, relacionados com a introduo/ativao e com a
recategorizao de referentes ao longo do texto.
As pronominalizaes, por sua vez, consistem na retomada de referentes
do texto por meio do uso de pronomes, podendo ser de dois tipos: a
pronominalizao anafrica, entendida como aquela que retoma um referente
expresso anteriormente no texto, e a pronominalizao catafrica que, ao
contrrio da primeira, sinaliza ao leitor uma poro do texto que vir a seguir.
Com base nas teorias estudadas no captulo I de nosso trabalho,
elegemos as seguintes categorias para analisar os textos selecionados:
I. Nominalizaes;
II. Pronominalizaes.
63
Os contos Os laos de famlia e Feliz aniversrio, que analisaremos a
seguir, tm como tema central os diversos relacionamentos familiares, como por
exemplo, entre me e filha, me e filho, marido e mulher, sogra e nora.
Entendemos que as estratgias de referenciao podem auxiliar o leitor na
percepo desses laos familiares, facilitando, assim, a compreenso do texto.
Na seqncia, apresentaremos uma anlise de cada um dos contos
selecionados luz dessas categorias.
3.1.1Os laos de famlia
Os laos de famlia um conto que aborda os relacionamentos familiares,
em especial, a questo da maternidade. Por meio de uma freada brusca do txi no
qual se encontravam, Severina e Catarina percebem tardiamente que os laos
entre elas se romperam e que, durante o tempo que a me passara na casa da
filha, no conseguiram retomar tais laos.
Se, por um lado, o relacionamento entre me e filha distante, a
proximidade fsica experimentada por ambas faz com que Catarina se reaproxime
do filho pequeno que brincava sozinho no quarto de seu apartamento.
Passaremos, ento, a observar a relevncia das estratgias de
referenciao para a construo de sentidos do conto, verificando de que maneira
essas estratgias podem auxiliar o leitor a construir sentidos sobre esses laos
familiares.
3.1.1.1 As nominalizaes
O conto se inicia com a apresentao das duas personagens, Severina e
Catarina, me e filha que se encontram no txi. Severina passara uns dias na
casa de sua filha, Catarina, e agora se dirigia estao de trem, onde embarcaria
de volta para sua casa.
64
No comeo do conto, porm, esse parentesco entre ambas ainda no fica
muito claro ao leitor, sendo as personagens apresentadas de forma vaga.
Entendemos que nesse ponto inicial do texto ocorre a introduo de dois
referentes. Tal introduo expressa pelo uso das expresses nominais definidas
(a mulher e a me) destacadas em negrito no exemplo (1):
(01) A mulher e a me acomodaram-se finalmente no txi que
as levaria Estao. A me contava e recontava as duas
malas tentando convencer-se de que ambas estavam no
carro. A filha, com seus olhos escuros, a quem um ligeiro
estrabismo...
Pelo uso da estratgia de referenciao denominada introduo, os dois
referentes so colocados em foco no texto, sendo que o primeiro referente, a
mulher, ser, em seguida, recategoriazado, tambm pelo uso da expresso
definida a filha. Dessa maneira, um referente j existente no texto pode ser
modificado, permitindo que o leitor faa representaes complexas desse
referente medida que o texto progride.
A partir desse ponto, os laos familiares entre elas comeam a se
delinear, ficando claros. Tambm o relacionamento conturbado entre a me e o
marido de Catarina (sogra e genro) se explicita no exemplo (2):
(02) Ainda estava sob a impresso da cena meio cmica entre
sua me e seu marido na hora da despedida. Durante as
duas semanas da visita da velha, os dois mal se haviam
suportado; os bons dias e as boas tardes soavam a cada
momento com uma delicadeza cautelosa que a fazia querer
rir.
Entendemos que o objeto-de-discurso recategorizado pela primeira vez
nesse incio de conto. Essa recategorizao se evidencia pelo uso da descrio
definida a velha, que antes se institua a me. Tal mudana de categoria se deve
alterao da situao enunciativa: se antes a personagem era a me (de
Catarina) agora passa a ser, nesse trecho, a velha senhora. Na hora do
embarque, sogra e genro buscam uma relao mais amistosa, explicitada no
65
trecho que segue, no qual destacamos em negrito as expresses nominais
definidas que evidenciam a mudana de categoria de ambos:
(03) Perdoe alguma palavra mal dita, dissera a velha senhora,
a Catarina, com alguma alegria, vira Antnio no saber o
que fazer das malas nas mos perturbado em ser o bom
genro...
Assim, entendemos que as expresses nominais definidas destacadas em
(3) ajudam o leitor a construir um sentido para o texto, ao demonstrarem que a
relao entre sogra e genro era muito tensa, da a sogra ser categorizada de
diferentes maneiras, sendo a me para Catarina e, em seguida, a velha senhora.
Depois de terem se suportado durante toda a estada, sogra e genro passam,
ento, a ser a velha senhora e o bom genro no momento do embarque de
Severina.
Ainda no tocante relao tensa entre genro e sogra, outra informao
relevante o fato de o genro, antes do casamento, se referir sogra como
Severina, comportamento que se altera aps o casamento, quando a relao
entre ambos se torna tensa. Tal mudana de comportamento evidenciada em
(4):
(04) Ele chamava a sogra de Severina, pois antes do casamento
projetava serem sogra e genro modernos. Logo na primeira
visita da me ao casal, a palavra Severina tornara-se difcil
na boca do marido...
Dessa forma, se, para Catarina, Severina a me, para o genro, com
quem mantm uma relao mais conturbada, passa a ser a sogra, evidenciando
que o referente foi recategorizado. Os nomes-ncleo, sogra, velha e me so
responsveis pela construo dos sentidos desse trecho do texto, indicando
diferentes pontos de vista e, portanto, diferentes relaes familiares.
De acordo com o ttulo do conto, o texto busca, no incio, levar o leitor a
perceber as relaes familiares entre as personagens que, de acordo com esses
laos, so categorizados de formas distintas (a me, a sogra, por exemplo). Ao
66
utilizar essas expresses definidas, o enunciador garante a reconstruo do
objeto-de-discurso no texto, entendidas como responsveis, segundo Koch
(2004a), pela progresso referencial do texto. Tais expresses tm, tambm,
funo predicativa, ou seja, a escolha dos nomes-ncleo desempenha um papel
fundamental na orientao argumentativa do texto.
Tambm o referente Antnio recategorizado ao longo do conto: se antes
fora o genro, agora assume a categoria de marido. Tal recategorizao ocorre
pelo uso da descrio nominal definida destacada em (5):
(05) Passou pela sala, sem parar avisou o marido: vamos sair!
e bateu a porta do apartamento.
Como em vrios outros contos de Clarice Lispector, h, em Os laos de
famlia, um momento de epifania, entendido como um momento no qual se faz
uma descoberta. Assim ocorre nesse conto, quando, ao serem lanadas uma
contra a outra, me e filha refletem sobre sua relao. medida que essa relao
se altera, altera-se igualmente a categoria do referente, como no caso de
Severina que passa a ser novamente a velha. O trecho que segue evidencia a
nova categoria de Severina:
(06) No, no se podia dizer que amava sua me. Sua me
lhe doa, era isso. A velha guardara o espelho na bolsa e
fitava-a sorrindo.
Tambm Catarina, diante da constatao de que a relao com sua me
era distante, deixa de ser a filha, como no incio do conto, e passa a ser a mulher,
evidenciando uma impessoalidade no relacionamento com a me, explicitada pelo
estranhamento de ambas ao se tocarem fisicamente no txi. Vejamos o trecho a
seguir:
(07) ... Mame, disse a mulher. Que coisa tinham esquecido de
dizer uma a outra, e agora era tarde demais.
67
Ao voltar para seu apartamento, aps ter sido lanada contra sua me no
txi, Catarina presta ateno em seu filho que brinca no quarto, estreitando,
ento, seus laos maternos com o garoto. A partir desse momento, o referente
Catarina, que inicialmente fora introduzido como a mulher e recategorizado, em
seguida, como a filha, passa a ser a me do menino. Dessa forma, se antes a
expresso nominal definida categorizava Severina (me de Catarina), agora
Catarina quem assume o papel de me. No exemplo (8) destacamos a expresso
nominal definida que recategoriza Catarina.
(08) A me sacudia a toalha no ar e impedia com sua forma a
viso do quarto: mame, disse o menino...
Por meio das expresses nominais definidas utilizadas pelo enunciador, o
leitor pode recategorizar os referentes, construindo determinada imagem dos
objetos-de-discurso que o auxiliaro na construo de sentidos do texto.
Como j mencionamos na seo 1.2 de nosso trabalho, as descries
definidas so empregadas com a funo de (re)categorizao do referente,
implicando sempre uma escolha na multiplicidade de formas de categoriz-lo,
escolha essa realizada de acordo com a inteno comunicativa do produtor do
texto (KOCH, 2005b).
Nesse sentido, entendemos que as recategorizaes sofridas pelos
objetos-de-discurso at esse ponto de nossa anlise levam o leitor a compreender
os diferentes papis que cada um desempenha no texto e, portanto, os diferentes
laos familiares que se delimitam ao longo do conto, permitindo, assim, a
construo de sentidos nesse conto.
As recategorizaes desses objetos-de-discurso ocorrem em virtude das
diferentes relaes familiares que as personagens mantm entre si. Essa
alterao fica clara, por exemplo, no caso de Catarina, que passa pelas categorias
de filha, de mulher e, logo a seguir, de me.
68
Tambm o garoto, filho de Catarina e Antnio, apresentado como um
menino, caracterizado por uma descrio indefinida um menino nervoso, como
veremos no trecho seguinte:
(09) Era um menino nervoso, distrado. Durante a visita da av
tornara-se ainda mais distante, dormia mal, perturbado
pelos carinhos excessivos e pelos belisces de amor da
velha.
Ao retomar os laos maternos com seu filho, Catarina decide sair para
passear com o garoto. Ambos passam pela sala do apartamento e Catarina o
avisa sobre o passeio. O aviso de Catarina sobre sua sada causa estranheza no
marido, uma quebra em sua rotina. Pela janela, Antnio observa, perplexo, me e
filho se distanciarem de casa.
Tal distanciamento fsico pressupe, igualmente, um rompimento com os
laos familiares, demonstrado pela escolha do enunciador ao utilizar a descrio
definida a mulher, referida no pargrafo anterior como sua mulher. Podemos
entender, ento, que Catarina era a esposa de Antnio e, ao sair com seu filho,
vista ao longe, passa a ser a mulher. O distanciamento de ambos altera no
apenas a categoria da mulher, como tambm de seu filho, agora recategorizado
pela descrio definida como a criana, conforme o trecho abaixo:
(10) Por que andava ela to forte, segurando a mo da criana?
As escolhas feitas pelo enunciador para se referir a Catarina e ao menino,
aps sua sada de casa, indicam ao leitor mais do que um distanciamento fsico,
uma ruptura dos laos familiares e uma quebra na rotina do marido, apenas
avisado da sada dos dois. Antnio relembra que Catarina ainda sua mulher,
porm, olhando pela janela, sozinho em seu apartamento passa a ser o homem,
termo que aponta uma impessoalidade nas relaes. No trecho que segue (10)
destacamos com negrito as nominalizaes que evidenciam as recategorizaes
sofridas pelos referentes:
69
(11) Pela janela via sua mulher prendendo com fora a mo da
criana e caminhando depressa, com os olhos fixos adiante;
e, mesmo sem ver, o homem adivinhava sua boca
endurecida.
Na seqncia, me e filho j esto distantes do apartamento, to distantes
que passam a ser apenas as duas figuras vistas de cima, indicando ao leitor um
total distanciamento com o marido, uma quebra das relaes familiares e,
portanto, da rotina daquele apartamento, conforme nos evidencia o exemplo (12):
(12) Vistas de cima, as duas figuras perdiam a perspectiva
familiar, pareciam achatadas ao solo e mais escuras luz
do mar. Os cabelos da criana voavam...
Ao rever a questo do casamento, entendida como uma relao estvel e
tranqila, o marido atenta para a esposa, prestando ateno nela como talvez
jamais houvesse prestado. O referente mulher ganha, agora, uma apreciao
valorativa, com o acrscimo dos modificadores.
(13) Assim era aquela calma mulher de trinta e dois anos que
nunca falava propriamente, como se tivesse vivido sempre.
Ressaltamos que tanto os encapsulamentos anafricos quanto os rtulos
constituem casos de nominalizaes, ou seja, so representaes de objetos-de-
discurso representados por sintagmas nominais. Tais nominalizaes utilizadas
pelo enunciador tm a funo de apontar ao leitor as relaes familiares
apresentadas no texto, tendo em vista que tais relaes constituem o tema central
do conto.
Ainda olhando da janela do apartamento, o marido observa a proximidade
entre me e filho, percebendo, ento, a retomada dos laos maternos. O excerto
abaixo demonstra o ponto de vista do marido sobre o relacionamento me/filho,
entendendo-o como algo que apenas os dois poderiam saber, sendo, portanto, um
mistrio para Antnio. O encapsulamento anafrico o mistrio partilhado evidencia
esse posicionamento.
70
(14) ... Quem saberia jamais em que momento a me transferia
ao filho a herana. E com que sombrio prazer. Agora me e
filho compreendendo-se dentro do mistrio partilhado.
Retomando a relao entre Catarina e a me, aps uma freada brusca do
txi, me e filha so arremessadas uma contra a outra. Esse evento entendido
como uma catstrofe, algo diferente, que desperta em ambas, especialmente na
filha, alguma coisa diferente: uma proximidade fsica h muito tempo esquecida.
As rotulaes uma catstrofe, ou um desastre, resumem a proporo do
ocorrido, conforme nos assinalam os termos que destacamos em negrito:
(15) Ah! ah! exclamou a me como a um desastre irremedivel,
ah!...
(16) Catarina olhava a me, e a me olhava a filha, e tambm
a Catarina acontecera um desastre?
(17) ... ela ajeitava depressa as malas, a bolsa, procurando o
mais rapidamente possvel remediar a catstrofe.
Os termos em negrito constituem rtulos retrospectivos, entendidos, como
vimos na seo 1.2 de nosso trabalho, como palavras ou expresses que
retomam pores anteriores do texto. Os rtulos carregam, na maioria dos casos,
fora argumentativa, ou seja, so usados para construir o objeto-de-discurso
tendo o poder de orientar o interlocutor para determinadas concluses.
Assim ocorre nos exemplos (15), (16) e (17), nos quais o fato de me e
filha serem lanadas uma contra a outra caracterizado metaforicamente como
um desastre ou a catstrofe, uma proximidade fsica apenas semelhante a que se
experimenta quando se tem pai e me, algo que evidencia um ponto de vista em
relao ao ocorrido. Tais rtulos no apenas evidenciam o posicionamento do
enunciador em relao ao fato ocorrido entre me e filha no txi, como tambm
auxiliam o leitor a interpretar esse fato.
71
3.1.1.2 As pronominalizaes
O difcil relacionamento entre Severina e o genro fica evidente, tambm,
por meio dos comentrios da velha em relao ao menino, sempre desafiando
Antnio, mesmo quando esse no estava presente. Nos exemplos (18) e (19), as
pronominalizaes destacadas retomam, respectivamente, os referentes Severina
e Antnio, ressaltando esse relacionamento.
(18) - Continuo a dizer que o menino est magro, disse a me
resistindo aos solavancos do carro. E apesar de Antnio no
estar presente, ela usava o mesmo tom de desafio e
acusao que empregava diante dele.
(19) Tanto que uma noite Antnio se agitara: no por culpa
minha, Severina! Ele chamava a sogra de Severina...
No txi, me e filha so lanadas uma contra a outra aps uma freada
brusca do carro e experimentam uma proximidade fsica que faz com que Catarina
relembre de sua relao com a me durante sua infncia. O referente Severina
igualmente retomado por meio da pronominalizao, como vemos em (20):
(20) Catarina olhava a me, e a me olhava a filha, e tambm a
Catarina acontecera um desastre? seus olhos piscaram
surpreendidos, ela ajeitava depressa as malas, a bolsa,
procurando o mais rapidamente possvel remediar a
catstrofe.
Quando o trem parte, Catarina volta para seu apartamento e, ao chegar,
encontra seu marido, Antnio. Nesse momento, o marido se refere Severina por
meio de uma pronominalizao, ou seja, pelo uso de um pronome anafrico que
retoma o referente, como vemos no excerto:
(21) - Ela foi?
- Foi sim, respondeu Catarina empurrando a porta do quarto
de seu filho.
72
Catarina vai direto para o quarto do filho e o encontra brincando
distraidamente. O garoto, uma criana magra e nervosa, referido em (22) e (23)
pelo pronome ele:
(22) ... mas quase aos quatro anos falava como se
desconhecesse verbos: constatava as coisas com frieza,
no as ligando entre si. L estava ele mexendo na toalha
molhada, exato e distante.
(23) ... mame! disse o menino. Catarina voltou-se rpida. Era
a primeira vez que ele dizia mame nesse tom, sem
pedir nada.
O mesmo ocorre em (24): o uso do pronome ele constitui uma
pronominalizao anafrica, uma vez que retoma o referente Antnio, j
introduzido no discurso anteriormente e, nesse caso, enfatiza o termo Antnio,
reforando a idia de que ele era o responsvel pelo sbado e que apenas ele
poderia decidir o que fazer nesse dia.
(24) Porque sbado era s seu, mas ele queria que sua mulher e
seu filho estivessem em casa enquanto ele tomava o seu
sbado.
Em (25) e (26) os pronomes ele e ela retomam, respectivamente, Antnio
e Catarina.
(25) Mas ele a olhara da janela, vira-a andar depressa de mos
dadas com o filho, e dissera-se: ela est tomando o
momento de alegria sozinha.
(26) s vezes ele procurava humilh-la, entrava no quarto
enquanto ela mudava de roupa porque sabia que ela
detestava ser vista nua.
Como dissemos anteriormente, o uso das estratgias de referenciao
garante a formao de cadeias coesivas, permitindo a progresso referencial do
texto e a construo de sentidos do mesmo, que ser tratada no item 3.2 do
trabalho.
3.1.2 Feliz aniversrio
73
Feliz aniversrio o segundo conto de Clarice Lispector que nos
propomos a analisar. Seu tema, bem como em Os laos de famlia, explicita o
relacionamento familiar, porm, entendido como um relacionamento divergente,
visto que os filhos e noras da aniversariante esto ali apenas para cumprir um
protocolo. Esses familiares s se encontram uma vez ao ano, por ocasio do
aniversrio da me, mantendo um distanciamento entre si e com a me.
Durante sua festa de aniversrio, D. Anita analisa cada um dos filhos e
noras ao mesmo tempo que reflete sobre sua relao com eles. Dessa reflexo
surge a confirmao de que os laos estavam rompidos e que todos aqueles
familiares eram seres ocos.
Passaremos, ento, a observar a relevncia das estratgias de
referenciao para a construo de sentidos do conto Feliz aniversrio,
verificando de que maneira tais estratgias podem auxiliar o leitor a construir
sentidos sobre esses laos familiares divergentes.
3.1.2.1 As nominalizaes
O conto tem incio com a chegada dos convidados para a festa de
aniversrio de D. Anita, quando o enunciador passa a delinear os laos de
parentesco entre esses convidados e a aniversariante. Destacamos no trecho que
segue (27) as expresses definidas que introduzem os referentes.
(27) A nora de Olaria apareceu de azul-marinho, com enfeites
de paets e um drapejado disfarando a barriga sem cinta.
O marido no veio por razes bvias: no queria ver os
irmos. Mas mandara sua mulher para que nem todos os
laos fossem cortados...
A nominalizao a nora de Olaria em (27) constri o referente que, em
seguida vai ser desativado, dando lugar introduo de um novo referente o
marido. Ressaltamos que, quando um referente desativado ele permanece na
74
memria discursiva do leitor, podendo ser reativado quando se fizer necessrio.
Na seqncia, ocorre a reativao do referente ento retomado pela
nominalizao sua mulher.
Outras nominalizaes, em especial as expresses nominais definidas,
evidenciam os laos de parentesco entre os convidados da festa. Destacamos em
negrito as nominalizaes que apontam para tais laos:
(28) Depois veio a nora de Ipanema com dois netos e a bab. O
marido viria depois. Como Zilda a nica mulher entre seis
irmos homens e a nica que, estava decidido j havia anos,
tinha espao e tempo para alojar a aniversariante...
Assim, por meio das nominalizaes usadas pelo enunciador, as relaes
de parentesco vo se mostrando ao longo do texto, sempre tendo como ponto de
referncia a aniversariante. No fragmento abaixo (29), destacamos a expresso
definida que introduz um novo referente, Zilda, a filha da aniversariante.
(29) Tendo Zilda a filha com quem a aniversariante morava
disposto as cadeiras unidas ao longo das paredes, como
numa festa em que se vai danar, a nora de Olaria,
depois de cumprimentar com cara ...
Os termos destacados revelam relaes de parentesco da aniversariante
com dois entes distintos: a nora e a filha que, por ser a nica filha mulher entre
seis irmos homens, fora escolhida para cuidar da me. Tambm a expresso
definida a dona da casa acrescenta informaes ao referente Zilda,
recategorizando-o:
(30) Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de
guardanapos de papel coloridos...
At esse trecho do texto, os relacionamentos familiares assinalam
relaes de divergncia entre os membros da famlia, divergncias que so
confirmadas medida que o texto progride.
75
A seguir, a nominalizao o expediente evidencia ao leitor uma
informao bastante relevante para a construo dos sentidos do conto: o
aniversrio de D. Anita no passava de um motivo de visita rpida, um protocolo.
O trecho destacado confirma nossa afirmao:
(31) E, para adiantar o expediente, vestira a aniversariante logo
depois do almoo...
A partir do momento em que o filho mais velho chamara a ateno dos
demais para a aniversariante, essa passa a ser referida no texto como a velha,
acentuando a impessoalidade do relacionamento entre ela e seus parentes. Tal
distanciamento fica ainda mais evidente no trecho em que o enunciador, ao utilizar
a expresso nominal indefinida uma surda, coloca a aniversariante como algum
que se mostra alheio aos convidados e festa:
(32) A velha no se manifestava.
Ento, como se todos tivessem tido a prova final de que no
adiantava se esforarem, com um levantar de ombros de
quem estivesse junto de uma surda, continuaram a fazer a
festa sozinhos, comendo os primeiros sanduches de
presunto mais como prova de animao que por apetite,
brincando de que todos estavam morrendo de fome.
Os exemplos (31) e (32) assinalam que a festa da aniversariante no
passava, de fato, do cumprimento de um protocolo, uma vez que a famlia no
podia romper os laos, mas tambm deixava transparecer que a data era apenas
um ritual que deveria ser cumprido. A solido da aniversariante, categorizada
como surda confirma nossa afirmao.
A aniversariante recebe, no momento em que todos cantam parabns,
algumas outras recategorizaes, como, por exemplo, mame, vov e D. Anita.
Entendemos que essas recategorizaes ocorrem porque e mesmo referente
visto sob diferentes perspectivas, que implicam, portanto, diferentes
categorizaes. Os diversos pontos de vista permitem que as categorias sejam
76
reavaliadas e transformadas. Assim, a aniversariante mame para os filhos,
vov para os netos e D. Anita para a vizinha que chegara para a festa:
(33) - Viva mame!
- Viva vov!
- Viva D. Anita, disse a vizinha que tinha aparecido.
A partir desse momento, a aniversariante vai assumir outra categoria,
sendo agora a me, como demonstra o excerto seguinte:
(34) Na cabeceira da mesa, a toalha manchada de coca-cola, o
bolo desabado, ela era a me. A aniversariante piscou. Eles
se mexiam agitados, rindo a sua famlia. E ela era a me de
todos. E como a presilha a sufocasse, ela era a me de
todos e impotente cabeceira, desprezava-os.
Nesse momento, tambm, a aniversariante, agora nomeada como a me,
passa a analisar sua relao com os familiares, evidenciando seu sentimento de
repulsa por todos eles, exceto por Rodrigo, o neto de sete anos, nico na famlia
por quem a aniversariante sentia amor. Destacamos no trecho que segue, duas
nominalizaes, com valor metafrico, que se referem aniversariante e aos seus
familiares, respectivamente:
(35) O tronco fora bom. Mas dera aqueles azedos e infelizes
frutos, sem capacidade sequer para uma boa alegria.
Depois de cantarem parabns, a aniversariante prossegue sua anlise
dos filhos j crescidos, entendendo-os como seres fracos, incapazes sequer de
escolherem suas esposas. Tal constatao faz com que D. Anita cuspa no cho,
causando, a princpio, o espanto de Zilda.
Ainda que a velha os repudiasse e, como exemplo dessa repulsa,
cuspisse no cho, ningum fez conta de sua atitude, entendendo que, com oitenta
e nove anos, j no tinha mais juzo, comparando-se, pois, a uma criana. Essa
opinio, compartilhada por todos os integrantes da famlia, fica muito evidente no
fragmento abaixo:
77
(36) Mas seu enorme vexame suavizou-se quando ela percebe
que eles abanavam a cabea como se estivessem de acordo
com a velha, no passava agora de uma criana.
O mesmo ocorre com a expresso definida as pessoas, dois pargrafos
adiante, referindo-se igualmente a todos os convidados da festa, como
observamos no exemplo (37).
(37) As pessoas ficaram sentadas benevolentes. Algumas com a
ateno voltada para dentro de si...
Passado esse momento crtico, no qual quase ocorreu uma tragdia, a
festa vai chegando ao final, e a me, aps analisar seus filhos, noras e netos,
volta a ser a aniversariante, como um sinal de que as relaes impessoais
estariam de volta, uma vez que a hora da despedida estava prxima. Ainda no
final da festa, enquanto os familiares se despedem da aniversariante, a velha olha
mais uma vez para seu neto Rodrigo.
No trecho que segue, a expresso definida o neto da aniversariante no
apenas remete ao referente Rodrigo, como tambm, a escolha de seu nome-
ncleo (neto) adquire um tom avaliativo, confirmando para o leitor que apenas ele,
Rodrigo, desfrutava do amor da av.
(38) E, para nunca mais, nenhuma vez repetir enquanto
Rodrigo, o neto da aniversariante, puxava a mo daquela
me culpada, perplexa e desesperada que mais uma vez
olhou para trs...
J o exemplo (39) assinala que D. Anita no sentia pelas outras crianas
da famlia o mesmo amor que sentia por Rodrigo, uma vez que essas so
referidas apenas pela expresso definida as crianas, ressaltando um
relacionamento distante entre elas e a aniversariante.
(39) As crianas pequenas, com a boca escondida pela mesa e
os olhos ao nvel desta, acompanhavam a distribuio com
78
muda intensidade. As passas rolavam do bolo em farelos
secos. As crianas angustiadas viam desperdiarem as
passas...
No final da festa, no momento da despedida, os filhos de D. Anita
afirmam, ironicamente, que t-la como me era para todos um motivo de orgulho,
um privilgio. Na seqncia, a ironia se confirma quando o enunciador ressalta
no se tratar de um privilgio, nem de um orgulho, mas sim, como evidencia a
expresso definida o mal-estar da despedida, um momento constrangedor no qual
os filhos no sabiam ao certo o que dizer.
(40) No era nada disso, apenas o mal-estar da despedida,
nunca se sabendo ao certo o que dizer, J os esperando
de si mesmo com perseverana e confiana a prxima
frase do discurso.
O conto aborda a questo dos relacionamentos familiares de forma
divergente, evidenciando a relao distante de D. Anita com sua famlia. Esse
distanciamento fica evidente ao leitor logo no incio do conto. No exemplo a seguir
(39), destacamos em negrito o rtulo prospectivo utilizado pelo enunciador para
evidenciar ao leitor as divergncias entre os filhos da aniversariante.
(41) A nora de Olaria pareceu de azul-marinho, com enfeites de
paets e um drapejado disfarando a barriga sem cinta. O
marido no veio por razes bvias: no queria ver os
irmos. Mas mandara sua mulher para que nem todos os
laos fossem cortados...
Entendemos que a expresso razes bvias funciona como um rtulo
prospectivo, uma vez que sinaliza antecipadamente ao leitor o que vir a seguir.
Tambm a as relaes familiares vo se mostrando, evidenciando que o
relacionamento entre os irmos no era muito bom.
Bastante relevante para a construo dos sentidos do texto o fato de a
me, no incio do conto, ser referida como a aniversariante, o que aponta para um
relacionamento distante entre ela e a famlia. A aniversariante estava sentada
79
cabeceira da mesa h muito tempo, calada, enquanto a dona da casa Zilda se
encarregava dos preparativos para a festa. A angstia e a solido da
aniversariante so explicitadas pelo rtulo prospectivo aquela angstia muda. Tal
estratgia aponta para a poro seguinte do texto, predizendo-a, ao mesmo
tempo que a escolha do nome-ncleo angstia salienta ao leitor o sentimento da
aniversariante.
(42) E de vez em quando aquela angstia muda: quando
acompanhava, fascinada e impotente, o vo da mosca em
torno do bolo.
Ao se despedirem da me, J os diz, quase ironicamente, que comemorar
o aniversrio da me j to idosa era um orgulho e um privilgio para a famlia.
Em seguida, o rtulo retrospectivo esse grande privilgio complementa a
afirmao feita por J os. Os fragmentos abaixo comprovam nossa afirmao:
(43) - Nem todos tm o privilgio e o orgulho de se reunirem
em torno da me...
(44) - Ns temos, disse Manoel acabrunhado sem mais olhar
para a esposa. Ns temos esse grande privilgio,
disse distrado...
Depois de terminada a festa, os convidados j haviam descido as escadas
do prediozinho onde D. Anita morava com Zilda, e se reuniram na calada para
trocarem as ltimas palavras de despedida. Nesse momento, as expresses
definidas introduzem no discurso vrios referentes, evidenciando, mais uma vez, a
progresso referencial do texto, como vemos a seguir:
(45) As crianas foram saindo alegres, com o apetite estragado.
A nora de Olaria deu um cascudo de vingana no filho
alegre demais e j sem gravata. As escadas eram difceis,
escuras, incrvel insistir em morar num prediozinho que seria
fatalmente demolido...
As nominalizaes destacadas em negrito, no trecho acima, demonstram
a seqncia em que as estratgias de referenciao so utilizadas no texto.
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Inicialmente ocorre a introduo do referente por meio da expresso definida as
crianas que, em seguida, desativado ao mesmo tempo em que o novo
referente a nora de Olaria introduzido no discurso. Finalmente, esse ltimo
desativado e tem-se a introduo do referente as escadas.
O conto termina com os familiares de D. Anita se despedindo rapidamente
e questionando se, de fato, poderiam se reunir no prximo ano para comemorar
mais um aniversrio, se a velha no morresse at l. Enquanto isso, l em cima,
no apartamento de Zilda, a aniversariante continuava sentada cabeceira da
mesa.
3.1.2.2 As pronominalizaes
O uso do pronome anafrico todos, em (46) e (47), retoma os referentes
citados anteriormente, ou seja, os familiares da aniversariante, permitindo, ao
mesmo tempo, a progresso textual. Tambm o pronome anafrico eles, em (48)
retoma, a uma s vez, todos os filhos de D. Anita presente na festa.
(46) Todos se entreolharam polidos, sorrindo cegamente, como
se um cachorro tivesse feito pipi na sala. Com estoicismo,
recomearam as vozes e risadas.
(47) (...) divertida, Dorothy deu o vinho: astuciosamente apenas
dois dedos do copo. Inexpressivos, preparados, todos
esperaram pela tempestade.
(48) Eles no sabiam propriamente, e olhavam-se sorrindo
(...). Era um instante que pedia para ser vivo.
Assim tambm ocorre com os pronomes ela e ele, em (49) e (50), que
retomam, respectivamente, os referentes a nora de Olaria, e Jonga, o filho j
falecido de D. Anita.
(49) A nora de Olaria, que tivera seu primeiro momento de
unssono com os outros (...). De sua cadeira reclusa, ela
81
analisava crtica aqueles vestidos sem nenhum modelo, sem
um drapejado...
(50) Como J onga fazia falta nessas horas! Tambm fora o nico
a quem a velha sempre aprovara e respeitara (...) E quando
ele morrera, a velha nunca mais falara nele, pondo um muro
entre sua morte e os outros.
No exemplo (51), os pronomes destacados em negrito referem-se,
respectivamente, Zilda a filha com quem a aniversariante morava e aos seus
irmos:
(51) Mas ningum elogiou a idia de Zilda, e ela se perguntou
se eles no estariam pensando que fora por economia de
velas...
Sentada cabeceira da mesa, a aniversariante observava, calada, seus
familiares e refletia sobre a questo da maternidade, interrogando-se sobre como
ela pudera criar seres to infelizes e ocos. O pronome ela, em (52), no apenas
retoma o referente D. Anita, como tambm ressalta a idia de que ela era a
responsvel por aqueles filhos que, nesse momento, eram analisados.
(52) Ela era a me de todos.
Da mesma forma, o pronome ela, no exemplo (53), enfatiza a idia da
maternidade e, principalmente, da responsabilidade de D. Anita sobre aqueles
seres.
(53) Na cabeceira da mesa, a toalha manchada de coca-cola, o
bolo desabado, ela era a me.
Assim, esse recurso denominado pronominalizao anafrica pode ser
utilizado, segundo Conte (2003, p. 162), por exigncia da norma, a qual proscreve
a repetio curta distncia de uma mesma palavra, especialmente, na escrita.
Porm, em alguns casos, a escolha pelo uso da pronominalizao pode
evidenciar uma nfase em determinado referente, como vimos nos exemplos (52)
e (53).
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No temos a pretenso de esgotar a questo do uso das estratgias de
referenciao nos contos de Clarice Lispector; ressaltamos nos contos analisados
as ocorrncias mais significativas para a construo dos sentidos desses textos.
3.2 Construindo sentidos para os contos
Retomamos, aqui, nossa concepo de leitura na qual os sentidos no
esto nem no texto nem no leitor, mas so construdos por meio da interao
entre ambos. Nessa perspectiva interativa, o leitor entendido como um sujeito
participante ativo no ato de ler.
Dessa forma, luz das anlises realizadas nas sees anteriores de
nosso trabalho, apresentaremos uma construo de sentidos possvel para cada
um dos contos selecionados.
3.2.1 Os laos de famlia
O ttulo Os laos de famlia d ao leitor uma indicao sobre o tema do
conto: as relaes familiares. Tais relaes vo sendo reveladas desde o incio do
conto.
Inicialmente duas personagens femininas so mostradas ao leitor: a
mulher e a me, como vemos em (1). Assim, passamos a saber de um primeiro
relacionamento familiar entre me e filha. Severina passara algum tempo na casa
da filha e, por ocasio de sua partida, essa a acompanha at a estao de trem.
No txi, a caminho da estao, elas pouco conversam, o que nos indica que a
relao entre a me e a filha j adulta distante. Tais laos maternos podem ter
sido cortados pelo casamento da filha e, tambm, pelo distanciamento fsico entre
ambas, uma vez que moram longe, possivelmente em cidades distantes.
83
A caminho da estao, a me se questiona inmeras vezes se no teria
esquecido nada, conferindo se trouxera todos os seus pertences. Aps a freada,
quando ocorre a proximidade fsica entre ambas, entendemos que, de fato,
Severina esquecera desse relacionamento prximo entre me e filha.
Na seqncia, percebemos, tambm, que o relacionamento entre a sogra,
que passara alguns dias na casa da filha, e o genro tenso, como nos indica o
exemplo (3). Durante todo o tempo que Severina estivera na casa da filha, sogra e
genro se suportaram, denunciando tal relao tensa entre ambos.
Esse relacionamento nem sempre fora assim, uma vez que antes do
casamento o genro tencionava se relacionar bem com a sogra, mas a relao
torna-se difcil depois do casamento, como nos mostra (4). O uso da
pronominalizao ela acrescido de aspas em (21), evidencia que o genro, que
no fora com a esposa estao, deseja confirmar que a sogra partira, porm,
no se refere sogra como Severina, mas como ela.
Ao serem lanadas uma contra a outra dentro do txi, ocorre o momento
de epifania, comum em muitos contos de Clarice Lispector. Ambas ficam
constrangidas, pois essa proximidade fsica, comum entre mes e filhos
pequenos, havia sido esquecida pelas duas mulheres.Tal aproximao ilumina a
existncia de Catarina e faz com ela se lembre que, mesmo em sua infncia, no
tivera uma ligao muito prxima com sua me, sendo mais parecida com o pai.
Tal proximidade faz, tambm, com que Catarina reflita sobre a
maternidade e preste ateno em seu relacionamento com o filho, um garoto
ainda pequeno que brincava no quarto quando a me chegou ao apartamento, de
volta da estao. Ao ouvir o filho pronunciar a palavra mame, Catarina decide
sair para passear com o filho.
Observamos, a, uma marca do existencialismo, filosofia cujos preceitos
so abordados em muitos contos clariceanos. Segundo essa corrente filosfica, o
84
ser humano livre para escolher suas atitudes. Nesse sentido, Catarina escolhe
quebrar a rotina do lar e do casamento e sai para passear com o garoto.
O marido, que no fora com ela estao, pois costumava passar os
sbados em casa lendo, apenas recebe o comunicado sobre a sada de ambos e
observa, perplexo, a atitude de Catarina, questionando-se sobre o que poderia ter
levado sua mulher a fazer tal coisa. Na verdade, tal perplexidade se justifica pelo
fato de Catarina ser uma mulher que no costumava expressar sua opinio. Essa
postura passiva de Catarina diante das regras impostas pelo marido evidenciada
no exemplo (13): ela era uma mulher que nunca falava propriamente.
Entendemos, ento, que na casa de Catarina quem estabelecia a rotina a
ser seguida era Antnio, tal como nos evidenciam os termos sua mulher e seu
sbado. O sentimento de posse de Antnio, expresso em (11), tambm se
evidencia pelo uso das pronominalizaes em (24): mas ele queria que sua
mulher e seu filho estivessem em casa enquanto ele tomava o seu sbado.
Da janela de seu apartamento, o marido observa me e filho caminhando
pela rua de mos dadas. Porm, medida que eles caminham, passam a ser
entendidos como as duas figuras, revelando no apenas um distanciamento
fsico, mas tambm um rompimento das relaes familiares.
Se, por um lado, esse lao entre marido e mulher se rompeu, por outro
lado houve um estreitamento dos laos maternos de Catarina com seu filho e at,
uma aproximao de Catarina com sua me por ocasio da freada do txi. O fato
de Catarina segurar fortemente a mo do filho durante seu passeio indica ao leitor
uma proximidade fsica entre ambos.
Tal proximidade fsica entre Catarina e o garoto faz com que Antnio note
que entre eles houve um estreitamento dos laos, uma cumplicidade entre me e
filho, algo que apenas pode ser sentida por ambos, um o mistrio partilhado
como nos evidencia (14).
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Apesar do fato de Catarina decidir quebrar a rotina do lar surpreender o
marido, ele pretende, noite, quando sua esposa retornar com o filho, retomar tal
rotina, na qual ele o responsvel pelas decises.
3.2.2 Feliz aniversrio
Feliz aniversrio um conto que, tal como Os laos de famlia, discute as
relaes familiares. Nesse conto, essas relaes vo se vislumbrando por ocasio
da festa de aniversrio de D. Anita, que comemora seus oitenta e nove anos
reunindo todos os seus familiares: filhos, noras e netos.
A chegada de cada um dos familiares festa permite ao leitor reconhecer
tais relaes. A primeira a chegar a nora de Olaria com seus trs filhos. Ela
viera para representar o marido, filho da aniversariante, que no viria para no
encontrar com os irmos. Tal nora no recebe um nome no texto, sendo sempre
chamada de a nora de Olaria, como nos mostra o exemplo (27). A falta de um
nome prprio para a personagem e a escolha do termo nora evidenciam um
relacionamento conturbado entre ela e os outros membros da famlia.
Depois chega a nora de Ipanema acompanhada de seus dois filhos
pequenos e da bab; seu marido viria mais tarde. Essa nora, assim como a
outra, no recebe um nome, sendo sempre mencionada como a nora de
Ipanema. Nenhuma das noras tem nome no conto, sendo diferenciadas uma da
outras pelos modificadores que acompanham o termo nora (mais nova, de
Olaria, de Ipanema).
Nesse comeo do conto fica claro para o leitor que os irmos, filhos da
aniversariante, no mantinham uma relao harmoniosa entre si, visto que um
deles mandara a mulher para represent-lo (para no encontrar os irmos) e o
outro viria mais tarde, certamente mais no final da festa. Tambm o
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relacionamento das noras entre si e com a sogra no era amistoso, pois nenhuma
delas conversa propriamente durante a festa.
Zilda era a nica filha mulher de D. Anita e, segundo os irmos, a nica
que tinha espao e tempo para alojar a aniversariante, por isso ficara
determinado que ela cuidaria da me. Essa atitude dos filhos aponta para um
relacionamento igualmente distante e negligente dos filhos com a me.
A aniversariante estava pronta para a festa desde o incio da tarde, muda
cabeceira da mesa, sem conversar com ningum. A expresso nominal aquela
angstia muda (42) assinala que D. Anita tinha conscincia do relacionamento
distante que mantinha com os filhos.
O fato de D. Anita no dizer nada aos filhos durante toda a festa foi
interpretado por todos como um indcio de que, talvez, ela j no ouvisse bem,
devido idade avanada, sendo entendida, portanto, como uma surda (32). Para
o leitor, porm, possvel entender que o silncio da aniversariante no se devia
surdez, mas falta de assunto e de proximidade que a separava dos filhos e
noras. A suspeita sobre a falta de lucidez da velha se confirma quando, aps seu
longo silncio, a aniversariante pede neta pequena um copo de vinho,
provocando na famlia uma surpresa.
Essa festa era, para os familiares de D. Anita, um expediente, algo que se
tem que cumprir. Sentada ali, a aniversariante refletiu sobre sua famlia e notou
que seus parentes eram ocos, pessoas inexpressivas e que, apesar de ela ser a
me de todos, eles no a amavam. Por meio de uma metfora se evidencia a
opinio de D. Anita sobre seus familiares, como vimos no exemplo (35): O tronco
fora bom. Mas dera aqueles azedos e infelizes frutos.
Refletindo sobre seus familiares, a aniversariante que, ao longo do texto,
, por muitas vezes, referida como a velha, cospe no cho em sinal de repulsa
por todos. Tal repulsa o resultado da anlise da velha sobre seus familiares.
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Porm, essa atitude foi interpretada pelos filhos como se D. Anita j no estivesse
lcida o bastante para ter noo sobre seus atos. Na verdade, era mais do que
isso, os filhos e noras no se importavam com a aniversariante, estando ali
apenas para cumprir uma obrigao.
Ao final da noite, a festa se encerra e a nica aproximao dos
convidados com a aniversariante o beijo que cada um lhe d por ocasio da
despedida. Ainda na despedida, o filho J os procurou uma frase para dizer me
diante dos familiares e encontrou-a dizendo at o ano que vem. Essa indireta
feliz evidencia que o prximo encontro com a me seria no ano seguinte, quando
os filhos e noras cumpririam novamente o protocolo da festa de aniversrio de D.
Anita.
A anlise desse conto salienta ao leitor, assim como em Os laos de
famlia, a questo das relaes familiares. Porm, tais relaes so divergentes,
apresentando laos familiares cortados, em especial, os laos maternos.
Entendemos que as anlises realizadas nesse captulo procuraram
confirmar a relevncia das estratgias de referenciao para a construo de
sentidos do texto. Conforme j mencionamos na seo 1.4 de nosso trabalho, a
construo de sentidos ocorre por meio da interao entre o produtor do texto,
que deixa pistas para o seu leitor que, por sua vez, sendo um participante ativo no
processo de leitura, segue essas pistas empenhando-se para processar esse
texto. Para seguir essas pistas, o leitor utiliza vrios conhecimentos, entre eles, as
estratgias de referenciao.
Assim, nesse captulo, acreditamos ter alcanado nossos objetivos de
pesquisa: verificamos a ocorrncia das estratgias de referenciao nos contos
selecionados e refletimos sobre a relevncia do processo de referenciao para a
construo de sentidos do texto.
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___CONSIDERAES FINAIS ________________________________________
Considerando as dificuldades que os alunos brasileiros apresentam,
especialmente, em relao leitura, buscamos, ao longo desta dissertao,
89
refletir sobre o uso das estratgias de referenciao como uma possibilidade para
o aprimoramento da leitura.
Para ilustrar as dificuldades dos alunos no tocante leitura, apresentamos
os resultados do PISA (Programa Internacional de Avaliao de Alunos). Esse
teste avaliativo realizado com jovens de vrios pases mostrou que os alunos
brasileiros no conseguem construir sentidos adequados para os textos que lem.
Os resultados apontam para a necessidade de se preparar melhor os alunos do
Ensino Fundamental, em especial os das sries finais desse ciclo, aprimorando
seu desempenho na leitura.
A Lingstica Textual, em consonncia com os apontamentos dos PCN,
concebe a leitura como uma atividade comunicativa e interativa, na qual os
sentidos no esto prontos no texto, mas so construdos no curso da interao
texto/leitor. Nessa mesma direo, o referido documento assinala que o ato de ler
deve ser entendido como um processo que ultrapassa a decodificao de
palavras, pressupondo, pois, um leitor capaz de construir sentidos para os textos
que l e, portanto, capaz de interagir nos diversos contextos de interao
comunicativa.
Diante dessa concepo interacionista de leitura, o leitor desempenha um
papel de sujeito agente no processo de leitura, necessitando ativar seus
conhecimentos lingsticos, como, por exemplo, o domnio do vocabulrio e das
regras de uso da lngua. Todos esses conhecimentos so ativados de forma
estratgica para que ele possa construir sentidos nos textos.
Lembramos que o desempenho na leitura varia de acordo com as
experincias, crenas e valores individuais do leitor. Idade e nvel de escolaridade
representam igualmente fatores que contribuem para uma leitura adequada.
Sabemos, porm, que a prtica pedaggica nas aulas de leitura, muitas vezes se
distancia da concepo interacionista, pressupondo o texto como portador de um
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sentido fechado, sentido esse que o professor entende como sendo o nico
possvel e que o aluno deve atingir.
Pensando numa possibilidade de melhoria para o ensino de leitura,
recorremos aos conceitos de referenciao e construo de sentidos para
subsidiar nosso trabalho. Na seqncia, buscamos construir um arcabouo terico
que fundamentou as anlises dos contos selecionados, considerando autores que
abordam, em especial, o conceito de referenciao e a questo da construo de
sentidos no texto.
Nosso pressuposto inicial partia da premissa de que as estratgias de
referenciao desempenham papel de extrema importncia para a interpretao
do texto, medida que permitem no apenas que o leitor identifique os objetos-
de-discurso no texto, como tambm perceba o teor argumentativo que o
enunciador imprime a esse texto por meio da escolha dos nomes-ncleo, fator
que, de igual maneira, auxilia na construo dos sentidos do texto.
Partindo desse pressuposto, surgiram os objetivos de nosso trabalho:
1. verificar como se d a ocorrncia das estratgias de referenciao
nos contos Os laos de famlia e Feliz aniversrio, de Clarice
Lispector;
2. refletir sobre como o processo de referenciao pode auxiliar o
leitor na construo de sentidos do conto literrio.
Acreditamos que nossos objetivos foram atingidos, pois as anlises dos
contos apontaram para a ocorrncia significativa das estratgias de referenciao
nesses textos, permitindo constatar que tais estratgias constituem uma
possibilidade de construo de sentidos nesses contos, uma vez que as
expresses referenciais podem fornecer pistas ao leitor, levando-o a reconstruir os
sentidos tencionados pelo enunciador.
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As anlises dos contos igualmente evidenciaram que as escolhas lexicais
do produtor do texto, alm de permitirem a construo de sentidos, carregam um
teor argumentativo, permitindo ao leitor conhecer as intenes do produtor. Melhor
dizendo, entendemos que a opo do enunciador por esse ou aquele nome-
ncleo no aleatria, ao contrrio, tal escolha se baseia na inteno
argumentativa do mesmo, sendo, pois, um indicativo para o leitor sobre a opinio
do enunciador. Ressaltamos, ainda, que o mesmo objeto-de-discurso pode ser
recategorizado ao longo do texto, apontando para diferentes possibilidades de se
enxergar uma mesma cena.
Podemos dizer, portanto, que os fundamentos tericos selecionados para
subsidiar nosso trabalho foram adequados s anlises dos contos literrios, visto
que apontaram as estratgias de referenciao como uma possibilidade para a
construo de sentidos nos textos. Entendemos que as estratgias de
referenciao representam uma valiosa contribuio para o aprimoramento das
aulas de leitura, em especial, nas sries finais do Ensino Fundamental e que,
alidas a outros conhecimentos dos alunos os levariam a ser leitores competentes.
No pretendemos com esta dissertao esgotar os estudos sobre a
referenciao, outrossim, entendemos que nosso trabalho abre perspectivas para
novos estudos, podendo representar um instrumento valioso para o ensino de
leitura.
___REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ______________________________
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97
ANEXOS
98
___ Texto 1 _______________________________________________________
Os laos de famlia
A mulher e a me acomodaram-se finalmente no txi que as levaria
Estao. A me contava e recontava as duas malas tentando convencer-se de
que ambas estavam no carro. A filha, com seus olhos escuros, a quem um ligeiro
estrabismo dava um contnuo brilho de zombaria e frieza assistia.
- No esqueci de nada? perguntava pela terceira vez a me.
- No, no, no esqueceu de nada, respondia a filha divertida, com
pacincia.
Ainda estava sob a impresso da cena meio cmica entre sua me e seu
marido, na hora da despedida. Durante as duas semanas da visita da velha, os
dois mal se haviam suportado; os bons dias e as boas tardes soavam a cada
momento como uma delicadeza cautelosa que a fazia querer rir. Mais eis que na
hora da despedida, antes de entrarem no txi, a me se transformara em sogra
exemplar e o marido se tornara um bom genro. Perdoe alguma palavra mal dita,
dissera a velha senhora, a Catarina, com alguma alegria, vira Antnio no saber o
que fazer das malas nas mos, a gaguejar perturbado em ser o bom genro. Se
eu rio, eles pensam que estou louca, pensara Catarina franzindo as
sobrancelhas. Quem casa um filho perde um filho, quem casa uma filha ganha
mais um, acrescentara a me, e Antnio aproveitara sua gripe para tossir.
Catarina, de p, observava com malcia o marido, cuja segurana se desvanecera
para dar lugar a um homem moreno e mido, forado a ser filho daquela
mulherzinha grisalha... Foi ento que a vontade de rir tornou-se mais forte.
Felizmente nunca precisava rir de fato quando tinha vontade de rir: seus olhos
tomavam uma expresso esperta e contida, tornavam-se mais estrbicos e o
riso saa pelos olhos. Sempre doa um pouco ser capaz de rir. Mas nada podia
fazer contra: desde pequena rira pelos olhos, desde sempre fora estrbica.
- Continuo a dizer que o menino est magro, disse a me resistindo aos
solavancos do carro. E apesar de Antnio no estar presente, ela usava o mesmo
tom de desafio e acusao que empregava diante dele. Tanto que uma noite
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Antnio se agitara: no por culpa minha, Severina! Ele chamava a sogra de
Severina, pois antes do casamento projetava serem sogra e genro modernos.
Logo primeira visita da me ao casal, a palavra Severina tornara-se difcil na
boca do marido, e agora, ento, o fato de cham-la pelo nome no impediria que
... Catarina olhava-os e ria.
- - O menino sempre foi magro, mame, respondeu-lhe.
O txi avanava montono.
- Magro e nervoso, acrescentou a senhora com deciso.
- Magro e nervoso, assentiu Catarina paciente.
Era um menino nervoso, distrado. Durante a visita da av tornara-se
ainda mais distante, dormira mal, perturbado pelos carinhos excessivos e pelos
belisces de amor da velha. Antnio que nunca se preocupara especialmente com
a sensibilidade do filho, passara a dar indiretas sogra, a proteger uma
criana...
- No esqueci de nada..., recomeou a me, quando uma freada sbita do
carro lanou-as uma contra a outra e fez despencarem as malas. Ah! ah!,
exclamou a me como a um desastre irremedivel, ah! dizia balanando a cabea
em surpresa, de repente envelhecida e pobre. E Catarina?
Catarina olhava a me, e a me olhava a filha, e tambm a Catarina
acontecera um desastre? seus olhos piscaram surpreendidos, ela ajeitava
depressa as malas, a bolsa, procurando o mais rapidamente possvel remediar a
catstrofe. Porque de fato sucedera alguma coisa, seria intil esconder: Catarina
fora lanada contra Severina, numa intimidade de corpo h muito esquecida,
vinda do tempo em que se tem pai e me. Apesar de que nunca se haviam
realmente abraado ou beijado. Do pai, sim, Catarina sempre fora mais amiga.
Quando a me enchia-lhes os pratos obrigando-os a comer demais, os dois se
olhavam piscando em cumplicidade e a me nem notava. Mas depois do choque
no txi e depois de se ajeitarem, no tinham o que falar por que no chegavam
logo Estao?
- No esqueci de nada?, perguntou a me com voz resignada.
Catarina no queria mais fit-la nem responder-lhe.
- Tome suas luvas! disse-lhe, recolhendo-as no cho.
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- Ah! ah! minhas luvas! exclamava a me perplexa.
S se espiaram realmente quando as malas foram dispostas no trem,
depois de trocados os beijos: a cabea da me apareceu na janela.
Catarina viu ento que sua me estava envelhecida e tinha os olhos
brilhantes.
O trem no partia e ambas esperavam sem ter o que dizer. A me tirou o
espelho da bolsa e examinou-se no seu chapu novo, comprado no mesmo
chapeleiro da filha. Olhava-se compondo um ar excessivamente severo onde no
faltava alguma admirao por si mesma. A filha observava divertida. Ningum
mais pode te amar seno eu, pensou a mulher rindo pelos olhos; e o peso da
responsabilidade deu-lhe boca um gosto de sangue. Como se me e filha
fosse vida e repugnncia . No, no se podia dizer que amava sua me. Sua me
lhe doa, era isso. A velha guardara o espelho na bolsa, e fitava-a sorrindo. O
rosto usado e ainda bem esperto parecia esforar-se por dar aos outros alguma
impresso da qual o chapu faria parte. A campainha da Estao tocou de sbito,
houve um movimento geral de ansiedade, vrias pessoas correram pensando que
o trem j partia: mame! disse a mulher. Catarina! Disse a velha. Ambas se
olhavam espantadas, a mala na cabea de um carregador interrompeu-lhes a
viso e um rapaz correndo segurou de passagem o brao de Catarina,
deslocando-lhe a gola do vestido. Quando puderam ver-se de novo, Catarina
estava sob a iminncia de lhe perguntar seno esquecera de nada...
- ... No esqueci de nada? perguntou a me. Tambm a Catarina parecia
que haviam esquecido de alguma coisa, e ambas se olhavam atnitas porque se
realmente haviam esquecido, agora era tarde demais. Uma mulher arrastava uma
criana, a criana chorava, novamente a campainha da Estao soou... Mame,
disse a mulher. Que coisa tinham esquecido de dizer uma a outra, e agora era
tarde demais. Parecia-lhe que deveriam um dia ter dito assim: sou tua me,
Catarina. E ela deveria ter respondido: e eu sou tua filha.
- No v pegar corrente de ar! Gritou Catarina.
- Ora menina, sou l criana, disse a me sem deixar porm de se
preocupar com a prpria aparncia. A mo sardenta, um pouco trmula, arranjava
101
com delicadeza a aba do chapu e Catarina teve subtamente vontade de lhe
perguntar se fora feliz com seu pai:
- D lembranas a titia! gritou.
- Sim, sim!
- Mame, disse Catarina porque um longo apito se ouvira e no meio da
fumaa as rodas j se moviam.
- Catarina! Disse a velha de boca aberta e olhos espantados, e ao
primeiro solavanco a filha viu-a levar as mos ao chapu: este cara-lhe at o
nariz, deixando aparecer apenas a nova dentadura. O trem j andava e Catarina
acenava. O rosto da me desapareceu um instante e reapareceu j sem o
chapu, o coque dos cabelos desmanchado caindo em mechas brancas sobre os
ombros como as de uma donzela o rosto estava inclinado sem sorrir, talvez
mesmo sem enxergar mais a filha distante.
No meio da fumaa Catarina comeou a caminhar de volta, as
sobrancelhas franzidas, e nos olhos a malcia dos estrbicos. Sem a companhia
da me, recuperara o modo firme de caminhar: sozinha era mais fcil. Alguns
homens a olhavam, ela era doce, um pouco pesada de corpo. Caminhava serena,
moderna nos trajes, os cabelos curtos pintados de acaju. E de tal modo haviam-se
disposto as coisas que o amor doloroso lhe pareceu a felicidade tudo estava to
vivo e tenro ao redor, a rua suja, os velhos bondes, cascas de laranja -, a fora
flua e reflua no corao com pesada riqueza. Estava muito bonita nesse
momento, to elegante; integrada na sua poca e na cidade onde nascera como
se a tivesse escolhido. Nos olhos vesgos qualquer pessoa adivinharia o gosto que
essa mulher tinha pelas coisas do mundo. Espiava as pessoas com insistncia,
procurando fixar naquelas figuras mutveis seu prazer ainda mido de lgrimas
pela me. Desviou-se dos carros, conseguiu aproximar-se do nibus burlando a
fila, espiando com ironia; nada impediria que essa pequena mulher que andava
rolando os quadris subisse mais de um degrau misterioso nos seus dias.
O elevador zumbia no calor da praia. Abriu a porta do apartamento
enquanto se libertava do chapeuzinho com a outra mo; parecia disposta a
usufruir da largueza do mundo inteiro, caminho aberto pela sua me que lhe ardia
no peito. Antnio mal levantou os olhos do livro. A tarde de sbado sempre fora
102
sua, e, logo depois da partida de Severina, ele a retomava com prazer, junto
escrivaninha.
- Ela foi?
- Foi sim, respondeu Catarina empurrando a porta do quarto de seu filho.
Ah, sim, l estava o menino pensou com alvio sbito. Seu filho. Magro e nervoso.
Desde que se pusera de p caminhara firme; mas quase aos quatro anos falava
como se desconhecesse verbos: constatava as coisas com frieza, no as ligando
entre si. L estava ele mexendo na toalha molhada, exato e distante. A mulher
sentia um calor bom e gostaria de prender o menino para sempre a este
momento; puxou-lhe a toalha das mos em censura: este menino! Mas o menino
olhava indiferente para o ar, comunicando-se consigo mesmo. Estava sempre
distrado. Ningum conseguira ainda chamar-lhe verdadeiramente a ateno. A
me sacudia a toalha no ar e impedia com sua forma a viso do quarto: mame,
disse o menino. Catarina voltou-se rpida. Era a primeira vez que ele dizia
mame nesse tom e sem pedir nada. Fora mais que uma constatao: mame!
A mulher continuou a sacudir a toalha com violncia e perguntou-se a quem
poderia contar o que sucedera, mas no encontrou ningum que entendesse o
que ela no pudesse explicar. Desamarrotou a toalha com vigorantes de pendur-
la para secar. Talvez pudesse contar se mudasse a forma. Contaria que o filho
dissera: mame, quem Deus? No, talvez: mame, menino quer Deus. Talvez.
S em smbolos a verdade caberia, s em smbolos que a receberiam. Com os
olhos sorrindo de sua mentira necessria, e sobretudo da prpria tolice, fugindo
de Severina, a mulher inesperadamente riu de fato para o menino, no s com os
olhos: o corpo todo riu quebrado, quebrado um invlucro,e uma aspereza
aparecendo como uma rouquido. Feia, disse ento o menino examinando-a.
- Vamos passear; respondeu corando e pegando-o pela mo.
Passou pela sala, sem parar avisou o marido: vamos sair! E bateu a porta
do apartamento.
Antnio mal teve tempo de levantar os olhos do livro e com surpresa
espiava a sala j vazia. Catarina! Chamou, mas j se ouvia o rudo do elevador
descendo. Aonde foram? perguntou-se inquieto, tossindo e assoando o nariz.
Porque sbado era seu, mas ele queria que sua mulher e seu filho estivessem em
103
casa enquanto ele tomava o seu sbado. Catarina! chamou aborrecido embora
soubesse que ela no poderia mais ouvi-lo. Levantou-se, foi janela e um
segundo depois enxergou sua mulher e seu filho na calada.
Os dois haviam parado, a mulher talvez decidindo o caminho a tomar. E
de sbito pondo-se em marcha.
Por que andava ela to forte, segurando a mo da criana? Pela janela
via sua mulher prendendo com fora a mo da criana e caminhando depressa,
com os olhos fixos adiante; e, mesmo sem ver, o homem adivinhava sua boca
endurecida. A criana, no se sabia por que obscura compreenso, tambm
olhava fixa para a frente, surpreendida e ingnua. Vistas de cima, as duas figuras
perdiam a perspectiva familiar, pareciam achatadas ao solo e mais escuras luz
do mar. Os cabelos da criana voavam...
O marido repetiu-se a pergunta que, mesmo sob a sua inocncia de frase
cotidiana, inquietou-o: aonde vo? Via preocupado que sua mulher guiava a
criana e temia que neste momento em que ambos estavam fora de seu alcance
ela transmitisse a seu filho... mas o qu? Catarina, pensou, Catarina, esta
criana ainda inocente! Em que momento que a me, apertando uma criana,
dava-lhe esta priso de amor que se abateria para sempre sobre o futuro homem.
Mais tarde, seu filho, j homem, sozinho, estaria de p diante desta mesma
janela, batendo dedos nesta vidraa; preso. Obrigado a responder a um morto.
Quem saberia jamais em que momento a me transferia ao filho a herana. E com
que sombrio prazer. Agora me e filho compreendendo-se dentro do mistrio
partilhado. Depois ningum saberia de que negras razes se alimenta a liberdade
de um homem, Catarina, pensou com clera, a criana inocente! Tinham
porm desaparecido pela praia. Mistrio partilhado.
Mas e eu, e eu? perguntou assustado. Os dois tinham ido embora
sozinhos. E ele ficara. Como seu sbado. E sua gripe. No apartamento
arrumado, onde tudo corria bem. Quem sabe se sua mulher estava fugindo com
o filho, da sala de luz bem regulada, dos mveis bem escolhidos, das cortinas e
dos quadros? Fora isso o que ele lhe dera. Apartamento de um engenheiro. E
sabia que se a mulher aproveitava da situao de um marido moo e cheio de
futuro - desprezava-a tambm, com aqueles olhos sonsos, fugindo com seu filho
104
nervoso e magro. O homem inquietou-se. Porque no poderia continuar a lhe dar
seno: mais sucesso. E porque sabia que ela o ajudaria a consegui-lo e odiaria o
que conseguissem. Assim era aquela calma mulher de trinta e dois anos que
nunca falava propriamente, como se tivesse vivido sempre. As relaes entre
ambos eram to tranqilas. vezes ele procurava humilh-la, entrava no quarto
enquanto ela mudava de roupa porque sabia que ela detestava ser vista nua. Por
que precisava humilh-la? No entanto ele bem sabia que ela s seria de um
homem enquanto fosse orgulhosa.Mas tinha se habituado a torna-la feminina
deste modo: humilhava-a com ternura, e j agora ela sorria sem rancor? Talvez
de tudo isso tivessem nascido suas relaes pacficas, e aquelas conversas em
voz tranqila que faziam a atmosfera do lar para a criana. Ou esta se irritava s
vezes? s vezes o menino se irritava, batia os ps, gritava sob pesadelos. De
onde nascera esta criaturinha vibrante, seno do que sua mulher e ele haviam
cortado da vida diria. Viviam to tranqilos que, se se aproximava um momento
de alegria, eles se olhavam rapidamente, quase irnicos, e os olhos de ambos
diziam: no vamos gasta-lo, no vamos ridiculamente us-lo. Como se tivessem
vivido desde sempre.
Mas ele a olhara da janela, vira-a andar depressa de mos dadas com o
filho, e dissera-se: ela est tomando o momento de alegria sozinha. Sentira-se
frustrado porque h muito no poderia viver seno com ela. E ela conseguia tomar
seus momentos sozinha. Por exemplo, que fizera sua mulher entre o trem e o
apartamento? No que suspeitasse dela, mas inquietava-se.
A ltima luz da tarde estava pesada e abatia-se com gravidade sobre os
objetos. As areias estalavam secas. O dia inteiro estivera sob essa ameaa de
irradiao. Que nesse momento, sem rebentar, embora, se ensurdecia cada vez
mais e zumbia no elevador ininterrupto do edifcio. Quando Catarina voltasse, eles
jantariam afastando as mariposas. O menino gritaria no primeiro sono, Catarina
interromperia um momento o jantar... e o elevador no pararia por um instante
sequer?! No, o elevador no pararia um instante.
- Depois do jantar iremos ao cinema, resolveu o homem. Porque depois
do cinema seria enfim noite, e este dia se quebraria com as ondas nos rochedos
do Arpoador.
105
___ Texto 2 _______________________________________________________
Feliz aniversrio
A famlia foi pouco a pouco chegando. Os que vieram de Olaria estavam
muito bem vestidos porque a visita significava ao mesmo tempo um passeio a
Copacabana. A nora de Olaria apareceu de azul-marinho, com enfeites de paets
e um drapejado disfarando a barriga sem cinta. O marido no veio por razes
bvias: no queria ver os irmos. Mas mandara sua mulher para que nem todos
os laos fossem cortados e esta vinha com o seu melhor vestido para mostrar
que no precisava de nenhum deles, acompanhada dos trs filhos: duas meninas
j de peito nascendo, infantilizadas em babados cor-de-rosa e anguas
engomadas, e o menino acovardado pelo terno novo e pela gravata.
Tendo Zilda a filha com quem a aniversariante morava disposto
cadeiras unidas ao longo das paredes, como numa festa em que se vai danar, a
nora de Olaria, depois de cumprimentar com cara fechada aos de casa, aboletou-
se numa das cadeiras e emudeceu, a boca em bico, mantendo sua posio de
ultrajada. Vim para no deixar de vir, dissera ela a Zilda, e em seguida sentara-
se ofendida. As duas mocinhas e o menino, amarelos e de cabelo penteado, no
sabiam bem que atitude tomar e ficaram de p ao lado da me, impressionados
com seu vestido azul-marinho e com os paets.
Depois veio a nora de Ipanema, com dois netos e a bab. O marido viria
depois. E como Zilda a nica mulher entre os seis irmos homens e a nica que,
estava decidido j havia anos, tinha espao e tempo para alojar a aniversariante -,
e como Zilda estava na cozinha a ultimar com a empregada os croquetes e
sanduches, ficaram: a nora de Olaria empertigada com seus filhos de corao
inquieto ao lado; a nora de Ipanema na fila oposta das cadeiras fingindo ocupar-se
com o beb para no encarar a concunhada de Olaria; a bab ociosa e
uniformizada, com a boca aberta.
E cabeceira da mesa grande a aniversariante que fazia hoje oitenta e
nove anos.
106
Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa cedo, enchera-a de guardanapos
de papel colorido e copos de papelo alusivos data, espalhara bales sugados
pelo teto; em alguns estava escrito Happy Birthday!, em outros Feliz
aniversrio! No centro havia disposto o enorme bolo aucarado. Para adiantar o
expediente, enfeitara a mesa logo depois do almoo, encostara as cadeiras
parede, mandara os meninos brincarem no vizinho para que no desarrumassem
a mesa.
E, para adiantar o expediente, vestira a aniversariante logo depois do
almoo. Pusera-lhe desde ento a presilha em torno do pescoo e o broche,
borrifara-lhe um pouco de gua-de-colnia para disfarar aquele seu cheiro de
guardado sentara-a mesa. E desde as duas horas a aniversariante estava
sentada cabeceira da longa mesa vazia, tesa na sala silenciosa.
De vez em quando consciente dos guardanapos coloridos. Olhando
curiosa um ou outro balo estremecer aos carros que passavam. E de vez em
quando aquela angstia muda: quando acompanhava, fascinada e impotente, o
vo da mosca em torno do bolo.
At que s quatro horas da tarde entrara a nora de Olaria e depois a de
Ipanema.
Quando a nora de Ipanema pensou que no suportaria nem um segundo
mais a situao de estar sentada defronte da concunhada de Olaria que cheia
das ofensas passadas no via um motivo para desfitar desafiadora a nora de
Ipanema entraram enfim J os e a famlia. E mal eles se beijaram, a sala
comeou a ficar cheia de gente, que ruidosa se cumprimentava como se todos
tivessem esperado embaixo o momento de, em afobao de atraso, subir os trs
lances de escada, falando, arrastando crianas surpreendidas, enchendo a sala
e inaugurando a festa.
Os msculos do rosto da aniversariante no a interpretavam mais, de
modo que ningum podia saber se ela estava alegre. Estava era posta
cabeceira. Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena. Parecia
oca.
107
- Oitenta e nove anos, sim senhor! Disse J os, filho mais velho agora que
J onga tinha morrido. Oitenta e nove anos, sim senhora! Disse esfregando as
mos em admirao pblica e como sinal imperceptvel para todos,
Todos se interromperam atentos e olharam a aniversariante de um modo
mais oficial. Alguns abanaram a cabea em admirao como a um recorde. Cada
ano vencido pela aniversariante era uma vaga etapa da famlia toda. Sim senhor!
Disseram alguns sorrindo timidamente.
- Oitenta e nove anos! Ecoou Manoel que era scio de J os. um
brotinho!, disse espirituoso e nervoso, e todos riram, menos sua esposa.
A velha no se manifestava.
Alguns no lhe haviam trazido presente algum. Outros trouxeram
saboneteira, uma combinao de jrsei, um broche de fantasia, um vasinho de
cactus nada, nada que a dona da casa pudesse aproveitar para si mesma ou
para seus filhos, nada que a prpria aniversariante pudesse realmente aproveitar
constituindo assim uma economia: a dona da casa guardava os presentes,
amarga, irnica.
- Oitenta e nove anos! Repetiu Manoel aflito, olhando para a esposa.
A velha no se manifestava.
Ento, como se todos tivessem tido a prova final de que no adiantava se
esforarem, com um levantar de ombros de quem estivesse junto de uma surda,
continuaram a fazer a festa sozinhos, comendo os primeiros sanduches de
presunto mais como prova de animao que por apetite, brincando de que todos
estavam morrendo de fome. O ponche foi servido, Zilda suava, nenhuma cunhada
ajudou propriamente, a gordura quente dos croquetes dava um cheiro de
piquenique; e de costas para a aniversariante, que no podia comer frituras, eles
riam inquietos. E Cordlia? Cordlia, a nora mais moa, sentada sorrindo.
- No senhor! Respondeu J os com falsa severidade, hoje no se fala de
negcios!
- Est certo, est certo! Recuou Manoel depressa, olhando rapidamente
para sua mulher, que longe estendia um ouvido atento.
- Nada de negcios, gritou J os, hoje o dia da me!
108
Na cabeceira da mesa j suja, os copos maculados, s o bolo inteiro ela
era a me. A aniversariante piscou os olhos.
E quando a mesa estava imunda, as mes enervadas com o barulho que
os filhos faziam, enquanto as avs se recostavam complacentes nas cadeiras,
ento fecharam a intil luz do corredor para acender a vela do bolo, uma vela
grande com um papelzinho colado onde estava escrito 89. Mas ningum elogiou
a idia de Zilda, e ela se perguntou angustiada se eles no estariam pensando
que fora por economia de velas ningum se lembrando de que ningum havia
contribudo com uma caixa de fsforos sequer para a comida da festa, que ela,
Zilda, servia como uma escrava, os ps exaustos e o corao revoltado. Ento
acenderam a vela. E ento J os, o lder, cantou com muita fora, entusiasmando
com um olhar autoritrio os mais hesitantes ou surpreendidos, Vamos! Todos de
uma vez! e todos de repente comearam a cantar alto como soldados.
Despertada pelas vozes, Cordlia olhou esbaforida. Como no haviam
combinado, uns cantaram em portugus e outros em ingls. Tentaram ento
corrigir: e os que haviam cantado em ingls passaram a portugus, e os que
haviam cantado em portugus passaram a cantar bem baixo em ingls.
Enquanto cantavam, a aniversariante, luz da vela acesa, meditava como
junto de uma lareira.
Escolheram o bisneto menor, que, debruado no colo da me
encorajadora, apagou a chama com um nico sopro cheio de saliva! Por um
instante bateram palmas potncia inesperada do menino, que, espantado e
exultante, olhava para todos encantado. A dona da casa esperava com o dedo
pronto no comutador do corredor e acendeu a lmpada.
- Viva mame!
- Viva vov!
- Viva D. Anita, disse a vizinha que tinha aparecido.
- Happy birthday! gritaram os netos do Colgio Bennett.
Bateram ainda algumas palmas ralas.
A aniversariante olhava o bolo apagado, grande e seco.
109
- Parta o bolo, vov! disse a me dos quatro filhos, ela quem deve partir!
Assegurou incerta a todos, com ar ntimo e intrigante. E, como todos aprovassem
satisfeitos e curiosos, ela se tornou de repente impetuosa: parta o bolo, vov!
E de sbito a velha pegou a faca. E sem hesitao, como se hesitando um
momento ela toda casse para a frente, deu a primeira talhada com punho de
assassina.
- Que fora, segredou a nora de Ipanema, e no se sabia se estava
escandalizada ou agradavelmente surpreendida. Estava um pouco horrorizada.
- Um ano atrs ela era capaz de subir essas escadas com mais flego do
que eu, disse Zilda amarga.
Dada a primeira talhada, como se a primeira p de terra tivesse sido
lanada, todos se aproximaram de prato na mo, insinuando-se em fingidas
acotovelas de animao, cada um para a sua pazinha.
Em breve as fatias eram distribudas pelos pratinhos, num silncio cheio
de rebulio. As crianas pequenas, com a boca escondida pela mesa e os olhos
ao nvel desta, acompanhavam a distribuio com muda intensidade. As passas
rolavam do bolo entre farelos secos. As crianas angustiadas viam se
desperdiarem as passas, acompanhavam atentas a queda.
E quando foram ver, no que a aniversariante j estava devorando o
seu ltimo bocado?
E por assim dizer a festa estava terminada.
Cordlia olhava ausente para todos, sorria.
- J lhe disse: hoje no se fala em negcios! respondeu J os radiante.
- Est certo, est certo! Recolheu-se Manoel conciliador sem olhar a
esposa que no o fitava. Est certo, tentou Manoel sorrir e uma contrao passou-
lhe rpido pelos msculos da cara.
- Hoje dia da me! Disse J os.
Na cabeceira da mesa, a toalha manchada de coca-cola, o bolo
desabado, ela era a me. A aniversariante piscou.
Eles se mexiam agitados, rindo, a sua famlia. E ela era a me de todos. E
se de repente no se ergueu, como um morto se levanta devagar e obriga mudez
e terror aos vivos, a aniversariante ficou mais dura na cadeira, e mais alta. Ela era
110
a me de todos. E como se a presilha a sufocasse, ela era a me de todos e
impotente cadeira, desprezava-os. E olhava-os piscando. Todos aqueles seus
filhos e netos e bisnetos que no passavam de carne de seu joelho, pensou de
repente como se cuspisse. Rodrigo, o neto de sete anos, era o nico a ser a carne
de seu corao. Rodrigo, com aquela carinha dura, viril e despenteada, cad
Rodrigo? Rodrigo com olhar sonolento e intumescido naquela cabecinha ardente,
confusa. Aquele seria um homem. Mas, piscando, ela olhava os outros, a
aniversariante. Oh o desprezo pela vida lhe falhava. Como?! Como tendo sido to
forte pudera dar luz aqueles seres opacos, com braos moles e rostos
ansiosos? Ela, a forte, que casara em hora e tempo devido com um homem a
quem, obediente e independente, a respeitara; a quem respeitara e que lhe fizera
filhos e lhe pagara os partos, lhe honrara os resguardos. O tronco fora bom. Mas
dera aqueles azedos e infelizes frutos, sem capacidade sequer para uma boa
alegria. Como pudera ela dar luz aqueles seres risonhos fracos, sem
austeridade? O rancor roncava no seu peito vazio. Uns comunistas. Olhou-os com
sua clera de velha. Pareciam ratos se acotovelando, a sua famlia. Incoercvel,
virou a cabea e com fora insuspeita cuspiu no cho.
- Mame! gritou mortificada a dona da casa. Que isso, mame! gritou
ela, passada de vergonha, e no queria sequer olhar os outros, sabia que os
desgraados se entreolhavam vitoriosos como se coubesse a ela dar educao
velha, e no faltaria muito para dizerem que ela j no dava mais banho na me,
jamais compreenderiam o sacrifcio que ela fazia. Mame, que isso! disse
baixo, angustiada. A senhora nunca fez isso! acrescentou alto para que todos
ouvissem, queria se agregar ao espanto dos outros, quando o galo cantar pela
terceira vez renegars tua me. Mas seu enorme vexame suavizou-se quando ela
percebeu que eles abanavam a cabea como se estivessem de acordo com a
velha, no passava agora de uma criana.
- Ultimamente ela deu para cuspir, terminou ento confessando contrita
para todos.
Todos olharam a aniversariante, compungidos, respeitosos, em silncio.
Pareciam ratos se acotovelando, a sua famlia. Os meninos, embora
crescidos provavelmente j alm dos cinqenta anos, que sei eu! -, os meninos
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ainda conservavam os traos bonitinhos. Mas que mulheres haviam escolhido! E
que mulheres os netos ainda mais fracos e mais azedos haviam escolhido.
Todas vaidosas e de pernas finas, com aqueles colares falsificados de mulher que
na hora no agenta a mo, aquelas mulherinhas que casavam mal os filhos, que
no sabiam pr uma criada em seu lugar, e todas elas com as orelhas cheias de
brincos nenhum, nenhum de ouro! A raiva a sufocava.
- Me d um copo de vinho! disse.
O silncio se fez de sbito, cada um com o copo imobilizado na mo.
- Vovozinha, no vai lhe fazer mal? insinuou cautelosamente a neta rolia
e baixinha.
- Que vovozinha que nada! explodiu amarga a aniversariante. Que o diabo
vos carregue, corja de maricas, cornos e vagabundas! Me d um copo de vinho,
Dorothy!, ordenou.
Dorothy no sabia o que fazer, olhou para todos em pedido cmico de
socorro. Mas, como mscaras isentas e inapelveis, de sbito nenhum rosto se
manifestava. A festa interrompida, os sanduches mordidos na mo, algum
pedao que estava na boca a sobrar seco, inchando to fora de hora a bochecha.
Todos tinham ficado cegos, surdos e mudos, com croquetes na mo. E olhavam
impassveis.
Desamparada, divertida, Dorothy deu o vinho: astuciosamente apenas
dois dedos no copo. Inexpressivos, preparados, todos esperaram pela
tempestade.
Mas no s a aniversariante no explodiu com a misria de vinho que
Dorothy lhe dera, como no mexeu no copo.
Seu olhar estava fixo, silencioso como se nada tivesse acontecido.
Todos se entreolharam polidos, sorrindo cegamente, abstratos como se
um cachorro tivesse feito pipi na sala. Com estoicismo, recomearam as vozes e
risadas. A nora de Olaria, que tivera o seu primeiro momento unssono com os
outros quando a tragdia vitoriosamente parecia prestes a se desencadear, teve
que retornar sozinha sua severidade, sem ao menos o apoio dos trs filhos que
agora se misturavam traidoramente com os outros. De sua cadeira reclusa, ela
analisava crtica aqueles vestidos sem nenhum modelo, sem um drapejado, a
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mania que tinham de usar vestido preto com colar de prolas, o que no era moda
coisa nenhuma, no passava era de economia. Examinando distante os
sanduches que quase no tinham levado manteiga. Ela no se servira de nada,
de nada! S comera uma coisa de cada, para experimentar.
E por assim dizer, de novo a festa estava terminada.
As pessoas ficaram sentadas benevolentes. Algumas com a ateno
voltada para dentro de si, espera de alguma coisa a dizer. Outras vazias e
expectantes com um sorriso amvel, o estmago cheio daquelas porcarias que
no alimentavam mas tiravam a fome. As crianas, j incontrolveis, gritavam
cheias de vigor. Umas j estavam de cara imunda; as outras, menores, j
molhadas; a tarde caa rapidamente. E Cordlia? Cordlia olhava ausente, com
um sorriso estonteado, suportando sozinha o seu segredo. Que que ela tem?
Algum perguntou com uma curiosidade negligente, indicando-a de longe com a
cabea, mas tambm no responderam. Acenderam o resto das luzes para
precipitar a tranqilidade da noite, as crianas comeavam a brigar. Mas as luzes
eram mais plidas que a tenso plida da tarde. E o crepsculo de Copacabana,
sem ceder, no entanto se alargava cada vez mais e penetrava pelas janelas como
um peso.
- Tenho que ir, disse perturbada uma das noras levantando-se e
sacudindo os farelos da saia. Vrios se ergueram sorrindo.
A aniversariante recebeu um beijo cauteloso de cada um como se sua
pele to infamiliar fosse uma armadilha. E, impassvel, piscando, recebeu aquelas
palavras propositadamente atropeladas que lhe diziam tentando dar um final
arranco de efuso ao que no era mais seno passado: a noite j viera quase
totalmente. A luz da sala parecia ento mais amarela e mais rica, as pessoas
envelhecidas. As crianas j estavam histricas.
-Ser que ela pensa que o bolo substitui o jantar, indagava-se a velha
nas suas profundezas.
Mas ningum poderia adivinhar o que ela pensava. E para aqueles que
junto da porta ainda a olharam uma vez, a aniversariante era apenas o que
aprecia ser: sentada cabeceira da mesa imunda, com a mo fechada sobre a
toalha como encerrando um cetro, e com aquela mudez que era a sua ltima
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palavra. Com um punho fechado sobre a mesa, nunca mais ela seria apenas o
que ela pensasse. Sua aparncia final a ultrapassara e, superando-a, se
agigantava serena. Cordlia olhou-a espantada. O punho mudo e severo sobre a
mesa dizia para a infeliz nora que sem remdio amava talvez pela ltima vez:
preciso que se saiba. preciso que se saiba. Que a vida curta. Que a vida
curta.
Porm nenhuma vez mais repetiu. Porque a verdade era um relance.
Cordlia olhava-a estarrecida. E, para nunca mais, nenhuma vez repetiu
enquanto Rodrigo, o neto da aniversariante, puxava a mo daquela me culpada,
perplexa e desesperada que mais uma vez olhou para trs implorando velhice
ainda um sinal de que uma mulher deve, num mpeto dilacerante, enfim, agarrar a
sua derradeira chance de viver. Mais uma vez Cordlia quis olhar.
Mas a esse novo olhar a aniversariante era uma velha cabeceira da
mesa.
Passara o relance. E arrastada pela mo paciente e insistente de Rodrigo,
a nora seguiu-o espantada.
- Nem todos tm o privilgio e o orgulho de se reunirem em torno da me,
pigarreou J os lembrando-se de que J onga quem fazia os discursos.
- Da me, vrgula! Riu baixo a sobrinha, e a prima mais lenta riu sem
achar graa.
- Ns temos, disse Manoel acabrunhado sem mais olhar para a esposa.
Ns temos esse grande privilgio, disse distrado enxugando a palma mida das
mos.
Mas no era nada disso, apenas o mal-estar da despedida, nunca se
sabendo ao certo o que dizer, J os esperando de si mesmo com perseverana e
confiana a prxima frase do discurso. Que no vinha. Que no vinha. Que no
vinha. Os outros aguardavam. Como J onga fazia falta nessas horas! Tambm fora
o nico a quem a velha sempre aprovara e respeitara, e isso dera a J onga tanta
segurana. E quando ele morrera, a velha nunca mais falara nele, pondo um muro
entre sua morte e os outros. Esquecera-o talvez. Mas no esquecera aquele
mesmo olhar firme e direto com que desde sempre olhara os outros filhos,
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fazendo-os sempre desviar os olhos. Amor de me era duro de suportar: J os
enxugou a testa, herico, risonho.
E de repente veio a frase:
- At o ano que vem! Disse J os subitamente com malcia, encontrando,
assim, sem mais nem menos, a frase certa: uma indireta feliz! At o ano que vem,
hein?, repetiu com receio de no ser compreendido.
Olhou-a, orgulhoso da artimanha da velha que espertamente sempre vivia
mais um ano.
- No ano que vem nos veremos diante do bolo aceso! Esclareceu melhor o
filho Manoel, aperfeioando o esprito do scio. At o ano que vem, mame! e
diante do bolo aceso! Disse ele bem explicado, perto de seu ouvido, enquanto
olhava obsequiador para J os. E a velha de sbito cacarejou um riso frouxo,
compreendendo a aluso.
Ento ela abriu a boca e disse:
- Pois .
Estimulado pela coisa ter dado to inesperadamente certo, J os gritou-lhe
emocionado, grato, com os olhos midos.
- No ano que vem nos veremos, mame!
- No sou surda! Disse a aniversariante rude, acarinhada.
Os filhos se olharam rindo, vexados, felizes. A coisa tinha dado certo.
As crianas foram saindo alegres, com o apetite estragado. A nora de
Olaria deu um cascudo de vingana no filho alegre demais e j sem gravata. As
escadas eram difceis, escuras, incrvel insistir em morar num prediozinho que
seria fatalmente demolido mais dia menos dia, e na ao de despejo Zilda ainda ia
dar trabalho e querer empurrar a velha para as noras - pisado o ltimo degrau,
com alvio os convidados se encontraram na tranqilidade fresca da rua. Era noite
sim. Com o seu primeiro arrepio.
Adeus, at outro dia, precisamos nos ver. Apaream, disseram
rapidamente. Alguns conseguiram olhar nos olhos dos outros com uma
cordialidade sem receio. Alguns abotoavam os casacos das crianas, olhando o
cu procura de um sinal do tempo. Todos sentindo obscuramente que na
despedida se poderia talvez, agora sem perigo de compromisso, ser bom e dizer
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aquela palavra a mais que palavra? Eles no sabiam propriamente, e olhavam-
se sorrindo, mudos. Era um instante que pedia para ser vivo. Mas que era morto.
Comearam a se separar, andando meio de costas, sem saber como se desligar
dos parentes sem brusquido.
- At o ano que vem! repetiu J os a indireta feliz, acenando a mo com
vigor efusivo, os cabelos ralos e brancos esvoaavam. Ele estava era gordo,
pensaram, precisava tomar cuidado com o corao. At o ano que vem! gritou
J os eloqente e grande, sua altura parecia desmoronvel. Mas as pessoas j
afastadas no sabiam se deviam rir alto para ele ouvir ou se bastaria sorrir mesmo
no escuro. Alm de alguns pensarem que felizmente havia mais que uma
brincadeira na indireta e que s no prximo ano seriam obrigados a se encontrar
diante do bolo aceso; enquanto que outros, j mais no escuro da rua, pensavam
se a velha resistiria mais um ano ao nervoso e impacincia de Zilda, mas eles
sinceramente nada podiam fazer a respeito: Pelo menos noventa anos, pensou
melanclica a nora de Ipanema. Para completar uma data bonita, pensou
sonhadora.
Enquanto isso, l em cima, sobre escadas e contingncias, estava a
aniversariante sentada cabeceira da mesa, erecta, definitiva, maior do que ela
mesma. Ser que hoje no vai ter jantar, meditava ela. A morte era o seu mistrio.