CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL

1-. La FLUIDEZ evala la capacidad para realizar una intervencin fcil de seguir, continuada y a un ritmo razonable:

- En cada momento existe una lnea discursiva principal fcilmente detectable y relativamente completa que permite al receptor captar lo que quiere decir el emisor. Se admiten las vacilaciones, los falsos comienzos, las autocorrecciones o las frases truncadas cuando no sean excesivas ni desorienten al receptor. - Produce un discurso continuado. No interrumpe la unin que sea necesaria en cada caso entre las partes del discurso con pausas o alargamientos de slabas muy extensos o frecuentes y el nmero de palabras o slabas entre pausas es razonablemente amplio. Apenas se detiene para considerar la estructura gramatical o la eleccin del vocabulario. Agrupa las palabras en sintagmas con cierta unidad de sentido (no se expresa palabra por palabra). Recurre de forma adecuada a estrategias compensatorias (perfrasis, etc.). - Habla a un ritmo relativamente regular y suficientemente rpido. (Se admitirn como naturales las pausas o vacilaciones razonables en las que el alumno/a est considerando cmo expresar o defender una opinin proporcionando razones o ejemplos apropiados o bien cmo reformular enunciados porque no puede comunicar su contenido sin cambiar la forma gramatical).

2-. La COHERENCIA/ COHESIN evala la capacidad para realizar una intervencin comprensible y

fcil de seguir: -Da informacin suficientemente explcita y no hay ambigedad. -Organiza bien la informacin. -Hace progresar el tema, evitando la monotona y los saltos o rupturas. Realiza las necesarias transiciones entre temas o puntos de vista. -Usa adecuadamente los patrones de entonacin, la acentuacin, las pausas, la intensidad de la voz, etc. y los marcadores del discurso. Se pueden distinguir ciertos bloques de informacin y seguir las relaciones entre los temas. -Hace un buen uso de mecanismos de referencia externa (hacia fuera del discurso: espacial, temporal) e interna (hacia la propia intervencin): pronombres, adverbios, tiempos verbales, etc.

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3-. El criterio de ADECUACIN evala si el candidato respeta la consigna y se ajusta a la situacin. Es decir: - Se atiene en sus intervenciones a la duracin requerida, trata todos los puntos de la tarea siguiendo las pautas y aporta suficiente contenido relevante (riqueza informativa). - Alcanza la finalidad comunicativa establecida y comunica con la necesaria precisin lo que pretende decir: lleva a cabo el acto (o actos) de habla encomendado (informar, pedir, etc.) y, en su caso, ste podra producir el efecto deseado sobre el destinatario. - Respeta las convenciones sociales y discursivas del tipo de intervencin requerida (se ajusta al formato establecido, etc). Usa adecuadamente las secuencias discursivas (descripcin, narracin, etc.). - Se ajusta con flexibilidad a los dems aspectos de la situacin y al destinatario: adapta la informacin que quiere transmitir y los medios de expresarla a la tarea e intencin comunicativa, a la situacin y al receptor; usa la variedad de lengua y el registro apropiados; utiliza frmulas o estrategias de cortesa; etc..

4-. En el discurso interactivo, la CAPACIDAD DE INTERACCIN evala si el candidato participa con naturalidad y eficacia en la construccin del dilogo. Dos factores que contribuyen a ello son: - Acta como emisor y como receptor activamente. Ajusta su comportamiento a los cambios que se van produciendo en el curso del dilogo y reacciona apropiadamente, en un lapso de tiempo razonable y con un contenido pertinente, a las propuestas del interlocutor. - Hace buen uso de los turnos de palabra, aunque pueden producirse solapamientos fortuitos o de colaboracin. - Se valorar positivamente el uso de estrategias de cooperacin (cortesa, apoyo, demostracin de entendimiento, peticin de aclaracin, etc), de mantenimiento o cesin del turno (entonacin, marcadores discursivos, etc) y de reorientacin de la comunicacin (negocia el cambio de tema, etc.).

5-. La RIQUEZA LINGSTICA evala, en relacin al nivel de que se trate, la amplitud y la complejidad de los recursos lingsticos que utiliza el candidato. Los riesgos que asume se valorarn positivamente aunque los elementos lingsticos utilizados presenten ciertas imperfecciones, siempre que sean bsicamente correctos en su forma, significado y uso, de modo que los posibles defectos no afecten esencialmente al sentido en el contexto de que se trate en cada caso. Se reflejar en el uso de:

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- Estructuras sintcticas, tiempos verbales, etc. variados y complejos para su nivel. - Lxico diverso: vocabulario relacionado con el tema, sinnimos, vocablos menos frecuentes, conectores variados, expresiones u otros recursos estilsticos, etc.

6-. La CORRECCIN LINGSTICA evala la precisin o exactitud en el uso del cdigo lingstico.

- Respeta las normas de morfologa y de sintaxis. - Usa con precisin el lxico recogido por los diccionarios y frecuente en la situacin hablada de que se trate, las colocaciones son naturales, etc. - Pronuncia con correccin y naturalidad (acento, articulacin, etc.)

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