http://evirtual.uaslp.mx/ENF/220/Biblioteca/Tamayo%20TamayoEl%20proceso%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%20cient%C3%ADfica2002.

pdf Tradicionalmente, y de acuerdo con los propsitos que persigue el autor de la investigacin, est dividido en dos formas y tres tipos, de los cuales se desprenden o pueden incluirse los diferentes estudios de investigacin:

Investigacin pura Se le da tambin el nombre de bsica o fundamental, se apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamentalmente es el de desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Se preocupa poco de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador. No obstante la carencia de la aplicacin inmediata, esta forma de investigacin busca el proceso cientfico, y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora o teoras basadas en principios y leyes. La investigacin fundamental es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodo cientfico de anlisis y generalizacin con las fases deductivas e inductivas del razonamiento. Paradinas nos dice que la investigacin pura tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso de la simple bsqueda del conocimiento. Investigacin aplicada A la investigacin aplicada se le denomina tambin activa o dinmica, y se encuentra ntimamente ligada a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos . Busca confrontar la teora con la realidad. Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas concretos en circunstancias y caractersticas concretas. Esta forma de investigacin se dirige a su aplicacin inmediata y no al desarrollo de teoras.

http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r53823.PDF http://deladocenciayotrashierbas.blogspot.mx/2011/02/investigacion-pura-y-aplicada.html Prof. Irving Martnez H. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN

La investigacin pura: Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, ms all de sus posibles aplicaciones prcticas. Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende construr es un saber cientfico, su propsito ser el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hiptesis, leyes, teoras). Hacen investigacin pura, por ejemplo, un astrofsico que indaga el origen del universo, un psiclogo social que estudia el problema de la discriminacin, un psiclogo que estudia el aprendizaje para establecer las leyes que lo rigen, un fsico que explora la estructura submicroscpica de la materia o las vinculaciones de esta con la energa, un bilogo que intenta desentraar los orgenes de la vida, un gelogo que investiga la estructura interna de la tierra, etc Se suele llevar a cabo en los laboratorios. Los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera, que estn totalmente desligadas de la prctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados para fines concretos en un futuro ms o menos prximo. Busca el descubrimiento de leyes o principios bsicos que constituyen el punto de apoyo en la solucin de alternativas sociales. Se orienta a la profundizacin y clarificacin de la infor macin conceptual de una ciencia. Sus resultados no son negociables y son publicados en revistas especializadas. Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador. No obstante la carencia de aplicacin inmediata, esta forma de investigacin busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora o teoras basada en principios y leyes. Ejemplo: Por ejemplo, las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura del tomo fueron hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean, para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos aos despus, siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos, algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas. Investigaciones orientadas a determinar el origen y desarrollo del Universo, a encontrar un nuevo principio de generacin de energa elctrica, a concluir la naturaleza de la superconductividad, a buscar nuevos principios y tcnicas de control.

 De este particular podra comentar sobre los estudios de Fleckenstein en 1967, quien investig el efecto vasodilatador de derivados de la papaverina (investigacin aplicada), pero el descubrimiento de anlogos qumicos ms potentes llev a buscar el mecanismo de accin (investigacin bsica) y as se descubrieron en la membrana celular los canales moleculares regulados por cambios de voltaje. A su vez, este hallazgo dinamiz otros estudios aplicados que condujeron al nacimiento de un nuevo grupo de drogas llamadas antagonistas de calcio que hoy se utilizan como antirrtmicos, cardioprotectores y antihipertensivos. Investigacin Aplicada: La investigacin aplicada es una actividad que tiene por finalidad la bsqueda y consolidacin del saber, y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural y cientfico, as como la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral del pas. Publicado por IRVING MARTINEZ en 8:18 lunes, 14 de febrero de 2011 www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r53823.PDF Tipos de Investigacin La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento . Generalmente en toda investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada. Por ejemplo, el propsito o finalidades perseguidas se clasifica en pura o aplicada . 5.1.1 INVESTIGACIN PURA Tambin recibe el nombre de investigacin bsica, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador. Tambin busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora o teoras basadas en principios y leyes. La investigacin pura es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodo cientfico de anlisis y generalizacin con las fases deductivas e inductivas del razonamiento. Pardinas nos dice que la investigacin pura "tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda del conocimiento". INVESTIGACIN APLICADA Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad. Esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin aplicada, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.

En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas. "La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha enfocado la atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo particular ms bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la investigacin". La investigacin aplicada persigue fines ms directos e inmediatos. Tal es el caso de cualquier estudio que se proponga evaluar los recursos humanos o naturales con que cuenta una regin para lograr su mejor aprovechamiento, o las investigaciones encaminadas a conocer las causas que provocan una enfermedad, con el fin de proteger la salud. Hay investigadores que, un poco candorosamente, prefieren dedicarse a este tipo de trabajos porque piensan que de ese modo podrn influir ms directamente en su entorno. No negamos la buena intencin que pueda existir en tales casos pero, lamentablemente, debemos recordar que una cosa es la posible aplicabilidad de una investigacin y otra muy distinta su aplicacin concreta y efectiva, especialmente en el caso de las ciencias sociales. Para que ello se produzca es preciso que existan tanto la voluntad como los recursos que pueden llevar las conclusiones tericas al plano de la vida real. Ejemplo de investigacin pura y aplicada. Como se ha mencionado anteriormente las investigaciones puras son aquellas en que los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no quiere decir, que estn totalmente desligadas de la prctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados para fines concretos en un futuro ms o menos prximo. Por ejemplo, las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura del tomo fueron hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean, para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos aos despus, siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos, algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas.

Sntesis de la teora del tomo y de la creacin de la bomba atmica Fue Dalton quien fundament las leyes ponderales con la teora llamada atmica. En ella se considera que la materia est formada por unas pequeas partculas llamadas tomos. Todos los tomos de un mismo elemento son iguales en masa y propiedades. Los tomos se agrupan en molculas y forman los compuestos y, en una reaccin qumica, las molculas de los compuestos se descomponen en sus tomos y se reagrupan en molculas distintas de las iniciales; por tanto, con distintas propiedades. Reciben el nombre de reacciones nucleares las interacciones que tienen lugar entre partculas nucleares y ncleos atmicos sin que vare el nmero total de protones y neutrones. Energa nuclear es la que se libera como resultado de una reaccin nuclear. Las ms importantes desde el punto de vista de la produccin de energa son la fisin y la fusin nucleares. La fisin es la reaccin nuclear entre un neutrn y un ncleo atmico pesado, como el uranio, en la cual ste se divide en dos ncleos ms pequeos, llamados productos de fisin, con liberacin de nuevos neutrones y de gran cantidad de energa en forma de calor, que se puede aprovechar y transformar en otros tipos de energa, por ejemplo, elctrica. Los neutrones liberados en un proceso de fisin pueden actuar sobre otros ncleos, lo que produce nuevas roturas y as se origina un proceso que recibe el nombre de reaccin en cadena . Una aplicacin, no pacfica, de una reaccin en cadena que se produce en un brevsimo tiempo la tenemos en la bomba atmica. La gran cantidad de energa liberada tuvo efectos devastadores, como pudo observarse en las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki en 1945, sobre las que se lanzaron dos bombas atmicas.

Este un ejemplo fue necesario para poder entender la relacin que existe entre la investigacin pura y aplicada. Aunque en otros casos iguales que este; las aplicaciones se hacen sin pensar en las consecuencias fatales que traen a la humanidad. http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali2.pdf

Investigacin cuantitativa y cualitativa

Autores: Pita Fernndez, S., Prtegas Daz, S., Unidad de Epidemiologa Clnica y Bioestadstica. Complexo Hospitalario-Universitario Juan Canalejo. A Corua (Espaa) Cad Aten Primaria 2002; 9: 76-78. Actualizacin 27/05/2002. _________________________________ El objetivo de cualquier ciencia esadquirir conocimientos y la eleccin del mtodo adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o viceversa. Los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser resumidos como desarrollo de la teora y anlisis de la teora respectivamente. Los mtodos Inductivos estn generalmente asociados con la investigacin cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado frecuentemente con la investigacin cuantitativa. Los cientficos sociales en salud que utilizan abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemolgicos y metodolgicos que tienen que ver con el poder y la tica en la generacin de datos as como con la validez externa de los mismos. La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica. La investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada. Las diferencias ms ostensibles entre ambas metodologas se muestran en la tabla 1. Los fundamentos de la metodologa cuantitativa podemos encontrarlos en el positivismo que surge en el primer tercio del siglo XIX como una reaccin ante el empirismo que se dedicaba a recoger datos sin introducir los conocimientos ms all del campo de la observacin. Alguno de los cientficos de esta poca dedicados a temas relacionados con las ciencias de la salud son Pasteur y Claude Bernard, siendo este ltimo el que propuso la experimentacin en medicina. A principios del siglo XX, surge el neopositivismo o positivismo lgico siendo una de las aportaciones ms importantes la induccin probabilstica. La clave del positivismo lgico consiste en contrastar hiptesis probabilsticamente y en caso de ser aceptadas y demostradas en circunstancias distintas, a partir de ellas elaborar teoras generales. La estadstica dispone de instrumentos cuantitativos para contrastar estas hiptesis y poder aceptarlas o rechazarlas con una seguridad determinada. Por tanto el mtodo cientfico, tras una observacin, genera una hiptesis que contrasta y emite posteriormente unas conclusiones derivadas de dicho contraste de hiptesis. El contrastar una hiptesis repetidamente verificada no da absoluta garanta de su generalizacin ya que, como seala Karl Popper, no se dispone de ningn mtodo capaz de garantizar que la generalizacin de una hiptesis sea vlida. Con el ejemplo de los cisnes, K. Popper rebata las tesis neopositivistas sobre la generalizacin de las hiptesis... "todos los cisnes de Austria eran blancos... no se dispone de datos sobre el color de los cisnes fuera de Austria..., todos los cisnes son blancos...". En el momento actual no hay ningn mtodo que garantice que lageneralizacin de una hiptesis sea vlida, pero s se

puede rebatir una hiptesis con una sola evidencia en contra de ella. Es por ello que la ciencia, como seala K. Popper busca explicaciones cada vez mejores" . Ventajas e inconvenientes de los mtodos Las ventajas e inconvenientes de los mtodos cuantitativos vs los cualitativos se muestran en la tabla 2. En general los mtodos cuantitativos son muy potentes en trminos de validez externa ya que con una muestra representativa de la poblacin hacen inferencia a dicha poblacin a partir de una muestra (Figura 1) con una seguridad y precisin definida. Por tanto una limitacin de los mtodos cualitativos es su dificultad para generalizar. La investigacin cuantitativa con los test de hiptesis no slo permite eliminar el papel del azar para descartar o rechazar una hiptesis, sino que permite cuantificar la relevancia clnica de un fenmeno midiendo la reduccin relativa del riesgo, la reduccin absoluta del riesgo y el nmero necesario de pacientes a tratar para evitar un evento. La pregunta que evidentemente hacen los investigadores cualitativos a los cuantitativos es cun particularizables son tus generalidades...? Hoy en da hay un predominio claro de la investigacin cuantitativa en relacin a la cualitativa y as podemos objetivar que en una bsqueda en Medline a fecha 20/4/2002 utilizando las palabras clave "quantitative research" vs "qualitative research" encontramos 11.236 y 1.249 artculos respectivamente lo que genera un cociente de 11.236/1.249 =8.99. El seleccionar una u otra metodologa puede depender de diferentes planteamientos: Se busca la magnitud o la naturaleza del fenmeno?, Se busca un promedio o una estructura dinmica?, Se pretende descubrir leyes o comprender fenmenos humanos?. Cuando en la bsqueda en Medline a las palabras clave previamente mencionadas aadimos "nursing" para centrar la pregunta en trabajos de enfermera objetivamos que el cociente de los artculos cuantitativos vs los cualitativos (610 vs 535) claramente disminuye a 1.14 mostrando por tanto un importante peso de lo cualitativo en la investigacin en enfermera a pesar de existir un predominio de lo cuantitativo que sigue incrementndose en los ltimos aos en este colectivo. El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigacin probablemente podra ayudar a corregir los sesgos propios de cada mtodo, pero el hecho de que la metodologa cuantitativa se la ms empleada no es producto del azar sino de la evolucin de mtodo cientfico a lo largo de los aos. Creemos en ese sentido que la cuantificacin incrementa y facilita la compresin del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas lgicos o neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido "mide lo que sea medible y haz medible lo que no lo sea".

http://www.iiicab.org.bo/Docs/doctorado/dip3version/M2-3raV-DrErichar/investigacioncualitativa.pdf

Investigacin cuantitativa
La investigacin cualitativa podra entenderse como "una categora de diseos de investigacin que extraen descripciones a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripciones de audio y vdeo cassettes, registros escritos de todo tipo, fotografas o pelculas y artefactos. En este tipo de investigacin se utilizan los siguientes mtodos: Fenomenologa: Busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia y lo importante es aprender el proceso de interpretacin por el que la gente define su mundo y acta en consecuencia. Etnografa: La entendemos como el mtodo de investigacin por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta. Teora fundamentada: Trata de descubrir teoras, conceptos, hiptesis y proposiciones partiendo directamente de los datos, y no de supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos tericos existentes. Etnometodologa: Intenta estudiar los fenmenos sociales incorporados a nuestros discursos y nuestras acciones a travs del anlisis de las actividades humanas. Investigacin-accin: Es una forma de bsqueda autorreflexiva para perfeccionar la lgica y la equidad de las propias prcticas sociales o educativas que se efectan estas prcticas, comprensin de estas prcticas y las situaciones en las que se efectan estas prcticas. Mtodo biogrfico: Pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia. Respecto al proceso y las fases de la investigacin cualitativa, se diferencian cinco fases de trabajo: 1. Definicin del problema. 2. Diseo de trabajo. 3. Recogida de datos. 4. Anlisis de datos. 5. Informe y validacin de la informacin. Adems, dentro de la investigacin cualitativa podemos encontrar diversas tcnicas como: 1. La observacin.

2. La observacin participante. 3. La entrevista. 4. La entrevista grupal. 5. El cuestionario. 6. El grupo de discusin. El informe de resultados es el cierre final de la investigacin emprendida. Es la fase de la investigacin que pone en relacin la demanda o problema que dio pie al estudio con los resultados obtenidos. Su carcter paradjico, de final y principio a la vez, hace que en ocasiones se considere un producto a consumir y en otras situaciones un proceso a desarrollar. Lo que permite el informe cualitativo es facilitar y ampliar la investigacin a un mbito metodolgico distinto, incluso como forma de mejorar la aplicacin de las mismas tcnicas de investigacin. En cuanto a la elaboracin del informe, es importante incluir los contextos o circunstancias concretas en las que se desarroll la investigacin que se documenta. Los tres contextos fundamentales son; el contexto de la demanda, el contexto del trabajo de campo y el contexto de la poblacin. Hay cuatro tipos de informes y sus correspondientes receptores: el informe cientfico, el informe tcnico, el informe ejecutivo y el informe divulgativo. Cada tipo de informe pone el acento en una finalidad o propsito acorde con los requerimientos de la demanda que encarga el estudio. El informe cualitativo no puede incluir toda la informacin que sera de desear para documentar sus hallazgos y hacerlos ms verosmiles, debe mantener cierta unidad y coherencia interna en la exposicin lgica de los resultados. La investigacin fenomenolgica, destaca el nfasis sobre lo individual y sobre la experiencia subjetiva: "La fenomenologa es la investigacin sistemtica de la subjetividad". En definitiva, busca conocer los significados que los individuaos dan a su experiencia, lo importante es aprender el proceso de interpretacin por el que la gente define su mundo y acta en consecuencia. El fenomenlogo intenta ver las cosas desde el punto de vista de otras personas, describiendo, comprendiendo e interpretando. b). Etnografa: Cuando nos referimos a la etnografa la entendemos como el mtodo de investigacin por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta. A travs de la etnografa se persigue la descripcin o reconstruccin analtica de carcter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado. c). Teora fundamentada: La teora fundamentada trata de descubrir teoras, conceptos, hiptesis y proposiciones partiendo directamente de los datos, y no de supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos tericos existentes. La teora fundamentada es una metodologa general para desarrollar teora que est fundamentada en una recogida y anlisis sistemticos de datos. La teora se desarrolla durante la investigacin, y esto se realiza a travs de una continua interpelacin entre el anlisis y la recogida de datos (Stauss y Corbin, 1994: 273). d). Etnometodologa: La etnometodologa intenta estudiar los fenmenos sociales incorporados a nuestros discursos y nuestras acciones a travs del anlisis de las actividades humanas. La caracterstica distintiva de este mtodo radica en su inters por centrarse en el estudio de los mtodos o estrategias empleadas por las personas para construir, dar sentido y significado a sus prcticas sociales cotidianas. Adems, a la etnometodologa no le basta con la simple comprobacin de las regularidades, sino que desea tambin y sobre todo explicarlas (De Landsheere, 1994: 339). e). Investigacin-accin: La investigacin-accin es una forma de bsqueda autorreflexiva, llevada a cabo por participantes en situaciones sociales, para perfeccionar la lgica y la equidad de las propias prcticas sociales o educativas que se efectan estas prcticas, comprensin de estas prcticas y las situaciones en las que se efectan estas prcticas (Kemmis, 1988: 42). f). Mtodo biogrfico: Se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia, lo cual se materializa en una historia de vida, es decir, en un relato autobiogrfico, obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas (Pujadas, 1992).

Investigacin cuantitativa
El objetivo de una investigacin cuantitativa es el de adquirir conocimientos fundamentales y la eleccin del modelo ms adecuado que nos permita conocer la realidad de una manera ms imparcial, ya que se recogen y analizan los datos a travs de los conceptos y variables. Caractersticas del Paradigma Cuantitativo Base epistemolgica: Positivismo, funcionalismo Su nfasis: Medicin objetiva, demostracin de la causalidad y la generalizacin de los resultados de la investigacin. En relacin a la recogida de informacin :Estructurada y sistemtica. Su anlisis: Estadstico. Y el alcance de los resultados: Bsqueda cuantitativa de leyes generales de la conducta. Para centrar el proyecto: Una vez escogido un tema ser preciso acotarlo y centrarlo. Es preciso recolectar y analizar bien los datos. Pasos a seguir: -Identificar las preguntas o hiptesis de su investigacin. -Definir conceptos, problemas y contextos clave. -Modelo rosquilla: Equilibrio entre contexto y foco. -Modelo arrollado: Representa el hecho de poder cortarse en rodajes en cualquier parte de datos de investigacin y de teora. -Concretar el perfil o la propuesta de la investigacin. -Explicar el tema con un lenguaje lo ms simple posible. - Hacer una prueba piloto de carcter informal para comprobar la viabilidad. Para organizar el proyecto debemos de administrar el tiempo. Hacer el cronograma del proyecto. Realizar una prueba piloto. Tratar con las personas e instituciones clave. Compartir la responsabilidad. El uso de procesadores de texto y ordenadores. No desmoralizarse cuando las cosas no marchan como se planificaron. En relacin a la negociacin de la demanda: De su correcta formulacin depende que la investigacin sea eficiente y eficaz. Es conveniente que en el proceso de negociacin el investigador intente concretar al mximo. Desde el punto de vista de la definicin de variables: Se trata de definir las caractersticas de inters en un estudio que posee diferentes valores para diferentes sujetos y objetos. Las variables se obtienen a partir de una muestra. Las variables cuantitativas: caractersticas medibles numricamente.