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Um problema Lingustico "escondido" atrs de uma questo de Fsica Por Ronaldo Novaes, mestrando em Msica pela USP

Uma das maiores dificuldades e belezas de nossa Lngua Portuguesa, sua "impreciso" cientfica. A Cincia, sobretudo no campo das Exatas, necessita, sempre, de termos precisos e exatos, sem dar margens ambiguidades. Por outro lado, a Linguagem Potica, necessita desta "plasticidade" e capacidade de estar sempre aberta novas configuraes semnticas e metafricas. E aqui consiste um dos maiores tesouros da Lngua de Pessoa e Machado de Assis. Porm, ao no saber manusear corretamente a Lngua de acordo com o "mbito" (ou como diria Aristteles em seu Tratado de Retrica, ao "decoro", isto , aquilo que adequado ocasio ou lugar), ou seja, a rea de Conhecimento, corre-se o risco de incorrer-se em erros como o caso da "questo 82" do ENEM/2013 (observe a imagem). Um simples "do" (em italiano, sem acento, originrio da primeira slaba do nome "Doni" - de Giovani Baptista Doni, que substituiu o termo "Ut" - por ser difcil de entoar - do Hino de So Joo Batista, que representa a primeira nota da escala maior natural), ao ser traduzido para Portugus, se transforma em "d" (oxtona, terminada em , portanto, com acento), tornandose ambgua, pois, no mais representa apenas uma frequncia da escala musical, mas pode, tambm, significar"comiserao", "compaixo", "pena", ou seja, d... E d o que todos ns, professores de Msica, sentimos ao ler o enunciado elaborado por algum que, provavelmente, desconhece a nobre Arte da Msica. Tambm sentimos d dos estudantes que enfrentaram tal questo e esto at agora, pensando na diferena entre um "d central" e um "d maior", que, como diria Aristteles, pertencem a duas Categorias distintas do Pensamento Cientfico.

Fig.1: d central (d 3) O primeiro termo do enunciado, chamado de "d central", diz respeito ao "d3", ou, como conhecido dos pianistas, "d da fechadura" (por estar prximo, fechadura do piano vertical tambm chamado de piano de armrio), j o termo "d maior" (erroneamente citado), diz respeito Categoria Harmnica, ou seja, a um "acorde", formado pela primeira nota da escala

(tambm chamada de fundamental ou tnica), em conjunto com a tera e quinta notas da mesma escala. Por exemplo, partindo-se de uma escala diatnica de d maior, isto , "d-r-mi-f-sol-l-sid", destacando-se a primeira, terceira e quinta notas, teremos: d-mi-sol, ou seja, o acorde de "d maior".

Fig.2: Acorde de d maior (formado pelas notas d-mi-sol)


A palavra "acorde" assim chamada, porque tais notas, pertencendo srie harmnica (conjunto de ondas composto da frequncia fundamental e de todos os mltiplos inteiros desta frequncia), esto em "acordo",ou seja, esto em "harmonia". Ainda, amparado pelas Categorias de Aristteles, poderamos dizer que"acorde" uma "substncia", enquanto que "maior" diz respeito a quantidade. Neste sentido, "d central" e "d maior" pertencem a diferentes categorias, no podendo, JAMAIS, haver comparaes entre si. Explico: Como visto anteriormente, o termo "d central" diz respeito posio da nota no teclado,portanto, trata-se de um nico som e sua respectiva posio no instrumento. Por sua vez, "d maior", assim chamado, "maior", por conter um intervalo de cinco semitons entre a fundamental (primeira nota da escala) e tera, isto , d-mi = tera maior; Enquanto, "d menor", assim chamado, "menor", por conter apenas quatro semitons, ou seja, um intervalo "menor" entre a fundamental (primeira nota da escala) e sua tera, isto , d-mib = tera menor.

Fig.3 e 4: diferenas entre tera maior e tera menor

Terminologias Problemticas O uso do termo "d central" diz respeito ao conhecimento "topogrfico" do "tecladista", isto , apenas instrumentistas de teclado (pianistas, cravistas, organistas), se utilizamMETAFORICAMENTE do termo "central" para localizar o "d3" da escala, em seu instrumento. O que significa que, para flautistas, violoncelistas, guitarristas, contrabaixistas, cantores etc. o termo"d central" irrelevante para a localizao da nota. No entanto, esses msicos, j acostumados com as metforas e analogias do meti (ofcio), sabem que o "d central" diz respeito ao "d3", podendo localiz-lo facilmente em seus respectivos instrumentos. O mesmo no ocorre no pensamento de um estudante, sobretudo, um aluno que nunca tenha estudado msica - como o caso da imensa maioria dos alunos que prestaram a prova do ENEM. Nesse sentido, o enunciado mais adequado, deveria conter apenas os termos "d3" e "d4"(prxima nota - no lugar do equvoco "d maior"), pois, ao se valer do termo "d central" (fazendo referncia ao piano), exclui-se uma gigantesca parte da populao que, talvez, nunca tenha tido a oportunidade de ver um piano de perto. Outro erro, j explicado, a contraposio de Categorias distintas: comparao de intervalos meldicos (oitavas) com termos harmnicos (d maior). Finalizando, o candidato que venha a se sentir prejudicado pela ambiguidade e erro da questo 82 do ENEM, pode, perfeitamente, partindo dos pressupostos aqui apresentados, solicitar que a mesma seja desconsiderada ou anulada. Indo um pouco mais alm... O equvoco demonstra a urgente necessidade de se levar a srio a proposta de Ensino de Msica nas Escolas, no de forma, meramente, "ldica" ou "intuitiva", como se v em muitas propostas, ou, pior, como muitos dos nobres colegas pensam o professor de Msica um mero "animador" de festas do calendrio escolar. Alm disso, pode servir como estmulo para que professores de Msica, Fsica e Lngua Portuguesa, debatam com seus alunos, as questes concernentes a tais matrias, enriquecendo-os nos que tange aos diversos saberes envolvidos.

Fica aqui, minha singela contribuio ao tema. Ronaldo Novaes, mestrando em musicologia, professor de msica e violonista