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resenha de livro

TONUCCI, Francesco. FRATO: 40 anos com olhos de criana. Porto Alegre: Artmed, 2008. 245p. Entre as muitas propostas que fez, na sua Itlia e na Europa, para o debate educacional nos anos de 1970, Francesco Tonucci sugeriu duas ideias que continuam muito atuais. A primeira delas foi uma observao de que as prticas educacionais costumavam banalizar o conceito de pesquisa. A segunda apontava o equvoco da escola de tempo integral. Na poca, era comum propor estudos de um assunto por meio de consultas em enciclopdias. O resultado da consulta (a pesquisa) devia ser apresentado num relatrio escrito. O resumo apresentado repetia, ou at mesmo reproduzia ipsis litteris, informaes que aparentemente os alunos no entendiam. Todo esse processo passava para os estudantes uma imagem equivocada do que o processo investigativo em cincia. O conceito de pesquisa subjacente a tal prtica escolar indicava um fazer burocrtico e livresco. Ficava ausente o desejo de estudar um problema significativo e instigante. Ficavam de fora todos os fatores que do alma pesquisa. Hoje, substituindo enciclopdias por Internet, podemos manter integralmente a observao feita pelo educador italiano. Numa Europa em que quase todos os educadores estavam encantados com a escola de tempo integral, Tonucci era uma voz discordante. Para ele, competia escola a re-elaborao de saberes desenvolvidos em mltiplas experincias de vida. Se passassem todo o tempo na escola, que experincias de vida teriam as crianas? Quase nenhuma, salvo uma ou outra experincia delegada do que viam na televiso. Essa posio do autor de Com olhos de criana contm muitas crticas a um conhecimento incapaz de articular processos de retomada de saberes que se estruturam em outros lugares que no a escola a rua, os parques, as praas, o campo, o bairro, o condomnio etc. O autor no se encantou com as promessas de uma educao mais completa se os alunos permanecessem na escola o dia todo. Para ele, era importante recuperar espaos de convivncia humana nos quais as crianas pudessem aprender de modo espontneo. Um desses espaos era a rua. O alerta de Tonucci continua to atual como o era quarenta anos atrs. As duas notas com as quais se inicia esta resenha mostram que Tonucci no um educador comum. Nem um pesquisador sempre identificado com tendncias hegemnicas no campo pedaggico. Prova disso seu livro Com olhos de criana. A obra surpreendente. Em vez de apresentar ideias no formato de estudos ou ensaios, o autor se serve de charges. O livro foi organizado a partir de uma seleo das melhores charges produzidas por Frato, nome com o qual Tonuci assina seus desenhos nos ltimos quarenta anos. H pouco texto no livro. Apenas algumas apresentaes de educadores da Europa e Amrica do Sul, alm de uma introduo na qual Tonucci conversa com Frato. Charges e histrias em quadrinho so formas relativamente recentes de comunicao. Quase sempre so vistas como entretenimento. Mas essa viso vem mudando. Algumas obras de chargistas e desenhistas comeam a ganhar espao como expresses culturais importantes. O livro de charges de Frato talvez seja o primeiro com tais caractersticas no campo da educao. Em seus desenhos, com humor e ironia, Tonucci apresenta de modo sinttico ideias inspiradoras para avaliar como anda a educao, quais os caminhos que os educadores deveriam trilhar, o que podemos aprender com as crianas, qual a importncia do brinquedo na vida infantil, como a cidadania se apequena quando deixamos de ver os espaos pblicos como locais de convivncia humana e de aprendizagem. A obra foi organizada em captulos que mostram a trajetria de aprendizagem das crianas da concepo aos primeiros anos escolares. Dois captulos fogem desse roteiro: um sobre professores, outro sobre pais. Os desenhos de Com olhos de criana so simples, com poucos traos. s vezes lembram obras de Quino, o autor de Mafalda. As charges de Frato, como observa Loris Malaguzzi, um dos apresentadores da obra, denunciam com stiras, com ironia. Do voz s crianas, mostrando uma cultura que as isola, que faz da educao escolar um mecanismo de segregao dos mais jovens. No captulo A criana cidad, Tonucci aponta a necessidade de que todos os espaos pblicos sejam ambientes nos quais as crianas possam conviver com outras crianas e com pessoas de todas as idades. Na charge mais representativa desse ideal do autor, um menino diz: Senhor prefeito, no queremos escorregadores, nem balanos, queremos a cidade. Essa fala reflete o desejo de que o tecido urbano seja lugar para crianas. Critica, ao mesmo tempo, os princpios de segregao presentes na concepo de parques infantis. Tonucci acredita que uma cidade mais atenta para as questes da convivncia humana um espao de elaborao de saberes que serviro de combustvel para a re-elaborao do conhecimento na educao escolar. Alm disso, essa viso de cidade aponta para uma direo poltica que no pode ser ignorada pelos educadores. Cidadania para as crianas no apenas uma prtica escolar de ensaio para o futuro. Ela , muito mais, convivncia sem restries nos espaos pblicos da cidade. Nos captulos que roteirizam o percurso das crianas desde a concepo h muitas observaes que merecem destaque. No primeiro captulo, Esperando pelo nascimento, crianas em teros maternos manifestam desejos completamente opostos aos sonhos de pais e outros adultos. Convm ilustrar essa observao com a descrio de um dos desenhos de Frato. Dois pais felizes conversam sobre a criana ainda por nascer. Dizem que faro do filho um engenheiro. E completam: enB. Tc. Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro,
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genheiro aeroespacial! Um balo de dilogo, apontando para o ventre da me, revela o sonho da criana: Puxa, e eu que estava pensando em escrever meu primeiro romance. Os adultos, com suas preocupaes de sucesso, no percebem que os sonhos de seus filhos sero quase sempre muito diferentes dos que eles planejam para seus herdeiros. Em Os primeiros dias, o autor aborda as fases iniciais da infncia. Frato observa em seus desenhos como os adultos se equivocam nas relaes com as crianas. A charge mais irnica do captulo mostra, ao fundo, uma criana em seu cercadinho. No quadro inicial, em primeiro plano, a me diz ao telefone: Voc tem que ver como ele est feliz no cercadinho com todos os seus brinquedos. Num segundo quadro aparece a criana em close, agarrada s barras do cercadinho, triste, tal qual um prisioneiro olhando o mundo da janela de sua cela. O desenho sintetiza diversas observaes de Tonucci sobre o engano adulto de achar que a abundncia de brinquedos deixar as crianas felizes. Esse ideal consumista confrontado com o desejo que a criana tem de brincar com suas prprias invenes. O tema merece, mais frente, um captulo especial: A brincadeira. O ambiente de creches e a educao infantil so vistos de forma irnica pelo educador italiano. O captulo Vou para a creche tem como desenho de abertura um cabide no qual esto penduradas vrias crianas. A funo de armazenar crianas em local seguro, a fim de que os pais tenham mais liberdade para tratar de seus compromissos, denunciada com dureza. Em outras charges, Frato mostra como certos procedimentos na creche so impessoais. Isso pode ser observado, por exemplo, nos cuidados de higiene e de alimentao, situaes importantes tanto do ponto de vista afetivo como de desenvolvimento sciocognitivo. Uma profissional alimentando simultaneamente oito crianas, numa operao parecida com uma cadeia de montagem industrial, retrata, em desenho paradigmtico, a viso de Tonucci sobre a educao infantil oferecida a nossas crianas. interessante uma historinha sobre um passeio para conhecer o bairro. Cenas sequenciais mostram um grupo de crianas circulando aos pares em fila, sempre muito vigiadas, sempre protegidas contra os supostos perigos da rua. Quando voltam escola, os alunos so convidados a desenhar o que viram. A cena final mostra uma criana desenhando os cabelos eriados da nuca do menino que esteve o tempo todo sua frente na fila. Tonucci volta a dois temas recorrentes em sua obra: o papel segregador da escola e o excesso de vigilncia, que no permite s crianas fazerem exploraes espontneas do ambiente. O futuro e as contradies entre o que dizem e o que fazem os adultos so os principais temas tratados nas charges do captulo Quando eu for grande. H, nessa parte do livro, uma variedade de assuntos que merecem um olhar atento e irnico de Frato. Um deles estudo e trabalho. Numa charge que mostra uma conversa no ambiente escolar, uma criana diz para outra: Antes era mais fcil, agora para nos transformarmos em desempregados temos que ir para a escola at os dezesseis anos. Numa outra charge, o assunto a excessiva carga de responsabilidade que as crianas so obrigadas a assumir. Na cena, dois pais puxam seus respectivos herdeiros extenuados pelas mos. Um dos adultos diz: No

por nada, mas meu filho depois da escola faz natao, dana e pintura. O outro adulto responde: A minha, alm disso, estuda violo. Talvez o captulo mais expressivo da obra seja A brincadeira. Em vrias charges, o autor mostra situaes em que pais presenteiam filhos com quantidades enormes de brinquedos sofisticados. Os filhos ou vem tudo aquilo com indiferena ou sonham com coisas mais simples, produtos de sua prpria inveno. A denncia de Tonucci desvela o equvoco de acreditar que a posse de muitos brinquedos aumentar a felicidade das crianas. Em todas as situaes, a imaginao e o gosto infantil so ignorados. H muitos desenhos abordando o tema. Convm citar um deles para exemplificar as reflexes de Frato. Um casal pergunta filha: Neste Natal queremos realizar um desejo seu: que brinquedo voc quer? A criana, com cara alegre, responde: Poas de gua e barro? A ideia de brinquedo como produto que pode ser comprado, em vez da explorao do mundo a partir da imaginao infantil, predomina, segundo Frato, entre os adultos. Alm disso, quase sempre os pais parecem ignorar que a brincadeira uma oportunidade de criao de fortes laos afetivos com as crianas. Brincar converteu-se em obrigao. Exemplo disso uma charge em que uma criana roda tristemente seu carrinho entreouvindo a conversa dos pais. No quadro a me fulmina o pai: Nada disso, voc no vai sair. Hoje seu dia de brincar, afinal ontem e anteontem fui eu que brinquei! Com o mesmo olhar crtico, e com a mesma empatia pelos personagens que retrata, o autor apresenta diversas charges sobre professores e pais. Em cada desenho, dvidas, dificuldades, perplexidades, boas intenes desses adultos so tratadas com humor, mas com delicadeza. A mensagem de fundo em todos os desenhos a da necessidade de aprendermos mais com as crianas. Charges so formas sintticas de comunicao. Mesmo que organizadas tematicamente, como as que aparecem na obra de Frato, cada uma delas tem um contedo cuja riqueza merece comentrio especfico. Essa caracterstica faz com que tentativas de resenha de Com olhos de criana fiquem incompletas. Vale uma observao final. O livro de Francesco Tonucci no obra para uma leitura tradicional. obra para ser contemplada. Para ser degustada aos poucos. Cada charge merece um olhar atento e uma pausa reflexiva para reconsiderar prticas educacionais cujos equvocos s podem ser claramente percebidos quando um artista com o talento, humor e ironia de um Frato desvela-os de forma contundente. Jarbas Novelino Barato Professor. Mestre em Tecnologia Educacional pela San Diego State University (SDSU). Doutor em Educao pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). E-mail: jarbas.barato@gmail.com

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