Gramtica (B)

TEORICO N 4

Sbado 07/09/13 Prof. Mabel GIAMMATEO

Contenidos: Morfologa derivativa y flexiva. Formacin de palabras.

Profesora Giammateo: Buenos das, empiecen a pasar la hoja de asistencia. Quera retomar ciertos conceptos de la clase pasada en la que vimos los morfemas y las causas de la alomorfa, en la que siguiendo a Varela Ortega distingu tres causas de la variacin, por ejemplo, entre formas cultas y populares; como sucede en lacrim!" y lagrim", siendo esta #ltima la que sigue los cam$ios de la lengua.

%eg#n sa$emos, hay casos en los que no vara el significado, pero s la forma, lo que constituye alomorfa. & veces las variantes son producidas por la cantidad de

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sla$as de la pala$ra o por los formantes de la misma, como por ejemplo !$le" y ! $il" que es un adjetivador a partir de ver$os que significa... Alumno: Que puede ser ' (seg#n el significado del ver$o del que proviene)". Profesora: Bien, es un adjetivador a partir de ver$os y si lo quiero nominali*ar se transforma y aparece una variante !$il!", porque queda entre la vocal tem+tica y el sufijo. , a veces esas variantes dependen de cuestiones fonolgicas, como por ejemplo !al" y !ar" que significan relativo a". -se sufijo se disimila cuando la pala$ra a la que tiene que adjuntarse contiene ya una .l., para evitar la cacofona de dos lquidas en cercana. -so tam$i/n sucede en el prefijo in!", que cam$ia su

naturale*a conforme a la $ase ver$al a la que se adjunta. 0na pregunta que nos podemos hacer es en qu/ condiciones dos formas responden a un solo morfema si tienen el mismo significado. 1or ejemplo hidro" y agua". 2a primera de ellas es una $ase culta que proviene del griego, por lo que no podemos decir que sean alomorfos. 2o mismo pasara con tierra" y con geo". 3o podemos decir que son alomorfos porque para la alomorfa necesitamos dos cualidades, que son, que tengan el mismo significado (cosa que cumpliran) y que tengan similaridad fon/tica, por ejemplo4

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2o que pasa con lacrim!" y lagrim!" es que en un caso tenemos el sonido 5g6 y en el otro el sonido 576. &m$os son sonidos velares, que por ahora no les dice demasiado pero les ped que trajeran el cuadro fon/tico as podan ir viendo estas cosas all . 1or lo tanto la variacin fon/tica es mnima. &hora les voy a pedir que saquen el cuadro fon/tico, que los voy a pedir que lo usen como un mapa. -ste es el alfa$eto fon/tico internacional. -se es un cuadro de do$le entrada donde tienen en el eje vertical el modo de articulacin (8&), es decir, como pasa el aire cuando se de$e producir el sonido, si hay mayor o menor a$ertura. , en el eje hori*ontal tienen el lugar de la cavidad $ucal donde se produce el contacto entre los rganos. 2a emisin de sonido es algo fundamentalmente fsico. 1roducimos sonido porque e9halamos aire y ese aire re$ota a trav/s de distintas partes de la cavidad $ucal para producir los distintos sonidos. -ntonces si ustedes miran all van a ver que estas dos consonantes se producen $astante atr+s, en una posicin $astante posterior de la cavidad $ucal, por lo que se conocen como velares", porque se producen a la altura del velo del paladar, am$as son consonantes (es decir, no vocales) oclusivas. :Qu/ significar+ esto; :Qu/ es una oclusin; Alumno: Que hay un cierre. Profesora: 8uy $ien, los rganos involucrados se cierran y no pasa el aire, y cuando se vuelve a producir una a$ertura el aire sale produciendo una peque<a e9plosin. 1or eso, adem+s de oclusivas se llaman plosivas o e9plosivas. %on sonidos adem+s que no los puedo continuar, son puntuales, en comparacin con el de una .f. por ejemplo, que es un sonido fricativo, porque all los dos articuladores dejan un peque<o espacio por donde pasa el aire produciendo mucho ruido. =jense que aqu estos dos tienen casi todos los rasgos similares, es decir que hay una gran similaridad fon/tica, e9cepto en su condicin de sorde* o sonoridad. :Qu/ quiere decir que un sonido sea sordo o sonoro;
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Alumno: Que vi$ren o no las cuerdas vocales. Profesora: 8uy $ien. -so tiene que ver con otro aspecto. -n el cuadro fon/tico eso no se aclara pero es f+cil de deducir porque hay una convencin, fjense que si se paran en un punto de las columnas, la de la i*quierda es sorda y la derecha es la sonora, por ejemplo en las $ila$iales .p. y .$.; o en las velares .7. es sorda y .g. es sonora. -n las sordas las cuerdas vocales no vi$ran, que es lo que se produce en las sonoras, donde hay mayor tensin de las cuerdas y eso produce que vi$ren. -sa vi$racin se conoce como el tono fundamental". =jense entonces que ahora

podemos entender un poco mejor lo que ha pasado en el pasaje del latn al espa<ol, en el que muchas consonantes sordas se transformaron en la sonora correspondiente. 0n caso muy conocido, que sin sa$er latn conocemos todos, es el de los participios, que en latn es amatus y en castellano se transform en amado". %i ven en el cuadro, am$as son consonantes alveolares. Vamos a hacer una aclaracin, este es el &lfa$eto =on/tico >nternacional, luego ha$ra que hacer algunas variaciones para cada lengua en particular. -n el caso del espa<ol estas dos est+n un poco m+s adelantadas, son dentales, en ingl/s, por ejemplo, son alveolares. ?e todos modos, si queremos e9plicar qu/ paso del latn al espa<ol de$eremos decir que se pas de la dental sorda a la sonora. -sta es una tendencia muy general, porque las sordas intervoc+licas se sonori*an. =jense que si miran en el cuadro hay tres parejas de oclusivas que est+n sometidas al mismo procedimiento, las la$iales (p.$), las dentales (d.t) y las velares (7.g). %iempre en el pasaje del latn al espa<ol y so$re todo en posicin intervoc+lica (pues las vocales son todas sonoras, son lo m+s audi$le de los sonidos), entonces cuando un elemento est+ entre dos vocales la consonante toma la sonoridad para s y se transforma. , este es un proceso $astante regular en la lengua. p$

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7g td &c+ no tenemos una posicin estrictamente intervoc+lica sino que tenemos una consonante lquida, que, de todas las consonantes, son las m+s cercanas a las vocales. ?e hecho, en muchas lenguas se usan como centro de la sla$a, es decir que tienen un funcionamiento muy cercano a las vocales. -n espa<ol forman grupos conson+nticos, como en flor", clavel", que se forman todos con una consonante m+s .l. o (r., porque son consonantes cercanas a las vocales. 1or ese lado, entonces ac+ en lagrima", la ley de la evolucin se ha cumplido, pero en lacrimgeno" no se cumple porque es una pala$ra de origen culto introducida tardamente en la lengua y por lo tanto no ha seguido la evolucin normal de la lengua. @odo esto lo desarrollar+n en historia de la lengua. &c+, entonces, tenemos morfemas que tienen significado similar y adem+s similaridad fon/tica porque la variacin se da en un solo sonido. 2o mismo sucede con los sufijos !tor" y !dor" en el que uno sera el m+s culto y otro el m+s popular. 1ara esto de$eran leer atentamente la introduccin al li$ro de Varela!Ortega, que es lo que estamos desarrollando en estas clases. 2o $ueno de ese te9to es que cada uno de los temas aparece de manera $astante acotada. -ste captulo que les digo e9plica la diferencia en el l/9ico de una lengua entre las pala$ras de origen popular" o las que han evolucionado

normalmente y las de origen m+s culto. 1ara los alomorfos, repito, pedimos dos requisitos, no solo la igualdad de significado, como en el contrajemplo que hemos dado con hidro" y agua", y adem+s similaridad fon/tica. -sto es lo que queda$a de la clase pasada. Aoy seguiremos con la gua >> que trata de la pala$ra. Becuerdan que en la clase anterior desarroll/ el te9to de 2yons que trata$a de la pala$ra y el surgimiento del concepto de morfema. -s decir que

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vimos la pala$ra como unidad no mnima de la morfologa y el morfema como su unidad mnima. 2a estructura fonolgica la veremos de manera operativa, a medida que necesitemos un concepto lo introduciremos, de todas maneras el terico pr+ctico del mi/rcoles se va a centrar en el cuadro fon/tico, para e9plicar m+s sistem+ticamente el funcionamiento. &c+ tenemos un cuadro que sinteti*a todos los elementos reconoci$les o segmenta$les dentro de una pala$ra, tengan o no significado (porque ya dijimos que los hay, y sirven para enganchar los elementos entre s). @odos reci$en el nom$re com#n de morfemas"4

&hora vamos a distinguir que dentro de la pala$ra no tienen todos la misma funcin. Aay algunos que portan la carga sem+ntica $+sica de la pala$ra y son los morfemas races, como en el grupo flor...", floreria", florista" y florero". 2a ra* de todo eso ser+ flor". ,a hemos visto que hay races li$res, que coinciden con un morfema, y se denominan pala$ras morfema" como sol", mar"

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c+rcel", no hay estructura en ellas porque la pala$ra coincide con el morfema. , tam$i/n vamos a reconocer races ligadas, porque muchas races nominales necesitan una vocal tem+tica que la cierre. 2as races ver$ales, tpicamente, son races ligadas,.,o puse dos ejemplos4 $ail!" en $aila$an" y produc!" en produccin". ?espu/s desplegaremos en detalle cada uno de los conceptos. 2uego tenemos los llamados temas cultos o semipala$ras, porque son como las races de las pala$ras pero no pueden usarse solos, siempre tienen que vincularse con algo para poder funcionar como pala$ras. Como por ejemplo ha$l+$amos de geo!" o de hidro!", por ello son semipala$ras, por su o$ligacin de vincularse. 3o

funcionan solos en la lengua como pala$ras, de$en vincularse a una pala$ra, a otro tema o a un afijo. , adem+s no tienen una posicin fija dentro de la pala$ra. Aago esta aclaracin porque antiguamente se los asimila$a a los prefijos, pero estos tienen posicin fija y los temas cultos no. filo! sofa" y german D filo" o fono!loga" y tel/fono" , por #ltimo tenemos los afijos. @enemos entonces sufijos, prefijos e infijos. 1ero hay posi$ilidad, seg#n las lenguas de que tengamos un caso como flor" y de ella formar florera" por lo que en este caso voy a tener un sufijo derivativo.

&gregan alguna significacin adem+s de que algunos cam$ian la clase de pala$ra. -ntonces vamos a tener prefijos como im!" en impar" o re!" en re!$ien" y sufijos que pueden ser derivativos, que son los que forman nuevas pala$ras (por ejemplo $ondad" o marino") o fle9ivos que no crean nuevas pala$ras sino que le asignan categoras gramaticales. 2os afijos fle9ivos no forman nuevas pala$ras, sino

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que son formas diferentes del mismo le9ema o forma voca$ular. -ste es el cuadro presentativo, ahora veremos cada una de las nociones m+s profundamente. 1rimero vamos a ha$lar de la ra* que es un concepto muy sencillo

.2a ra*, definida por 1ru<osa @om+s4

5-ntre un conjunto de pala$ras

pertenecientes a un mismo le9ema6 se distingue en su significante un formante com#n al conjunto de pala$ras e irreducti$le gramaticalmente denominado ra*". -ntonces el morfema com#n que va apareciendo en distintas pala$ras de la misma familia es la ra*. -s el elemento que porta el significado de la pala$ra. 8uchas veces se usa indistintamente $ase" para referirse a esto. & veces puede coincidir con la ra* pero no siempre. 2a $ase es el elemento a partir del que se forma la derivacin, es un concepto relacional. 2a ra* es siempre la misma, pero cuando yo derivo de fin" final"; fin" funciona como ra* y como $ase, a partir de la que hago la derivacin. 1ero si de esta #ltima quiero derivar finali*ar", la $ase de esto ser+ final". Alumno: 1ero si la ra* no cam$ia que pasa con los ver$os irregulares.
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Profesora: &h ten/s un caso de alomorfa. 2a ra*, m+s all+ de sus alomorfos, es la misma, pero la $ase depende de la forma que utilice para reali*ar la derivacin. 1or eso la $ase de finali*acin" es finali*ar". 2a ra* es fija y la $ase va variando. Alumno: -sto tiene que ver con lo que ha$lamos so$re tema"; Profesora: 3o, es otro concepto. &hora nos vamos a centrar en las $ases.

2a $ase de una pala$ra puede ser una ra*, un tema (que es lo que est+ formado por la ra* y la vocal tem+tica) o una pala$ra ya derivada. - incluso puede ser $ase de derivacin no solo una derivada sino una pala$ra compuesta. 2a $ase de derivacin es el elemento a partir del que yo hago la derivacin. &hora, los afijos no pueden ser $ase de derivacin tienen que estar unidos a una ra* o a un tema, no puedo unir afijos entre s porque no forman pala$ra. , los interfijos ni siquiera pueden formar pala$ra con una ra*, necesitan un sufijo porque son elementos de mero enlace. 1or ejemplo, un interfijo como !ec!" que es $astante com#n en la lengua, por ejemplo de po$re", empo$recer". 1orque no podemos formar algo como Eempo$rer". -ste es un elemento que viene del latn y que sincrnicamente para nosotros no tiene significado.

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Alumno: :-sa es la parasintesis; Profesora: %, muy $ien. ya veremos eso. -s decir, entonces, que los que forman pala$ra son las races, los temas y los temas cultos vinculados a otra pala$ra o tema. 2os afijos e interfijos tienen que estar vinculados. :-st+n claros estos conceptos; Alumno: :Que diferencia hay entre un tema y un cultismo; Profesora: -s que hay temas y temas cultos. -n un caso como $ailamos" o $ailaste" tengo un tema $aila" que es el tema, porque est+ formado por la ra* y la vocal tem+tica y lo o$tengo cuando saco los sufijos fle9ionales. Alumno: :, si hu$iese un prefijo sera parte del tema; Profesora: %, porque no son elementos fle9ionales. 2o que quitamos del tema son los elementos fle9ionales.

%i $ien podemos reconocer en las formas ver$ales diferentes formantes; que es loque vimos someramente cuando ha$lamos de los diferentes tipos de lenguas. -n el tipo de lengua del espa<ol, es difcil segmentar los significados de los morfemas, a

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veces hay m+s de un significado en un elemento, por ejemplo en la primera persona del singular del presente. 3o hay un acuerdo a$soluto respecto de como segmentar estas formas, pero tentativamente respecto de lo que sera una forma completa (porque hay formas m+s fusionadas y formas m+s desplegadas) reconoceramos una ra* que junto con la vocal tem+tica forma el tema, luego un afijo que se conoce como @&8 porque manifiesta tiempo, aspecto y modo, y luego tenemos la desinencia personal que manifiesta n#mero y persona. Alumno: :Qu/ es el aspecto; Profesora: 0n tema que ver+n luego. Clasifica a los ver$os de la misma manera que el g/nero. -s una categora que no tiene formas propias, salvo en la oposicin entre cant" y canta$a" pero tiene una profunda incidencia sint+ctica. %i opongo cant" a canta$a" tengo dos formas de pasado, pero si digo hace a<os cant en la pera" mientras canta$a en la pera tuvo un accidente" Feneralmente canta$a" marca el desarrollo del evento como una accin

durativa, mientras que cant" presenta una consideracin m+s glo$al del evento. 8+s adelante veremos que algunas de las perfrasis ver$ales tienen valores de tipo aspectual, ya que van marcando distintos momentos del desarrollo del evento. 1ero lo vamos a desarrollar en el trascurso de la clase pr9ima que dedicaremos a las categoras fle9ionales. -l tema generalmente siempre representa una pala$ra a$stracta en realidad, que a veces coincide con la pala$ra que usamos, como en li$ro", porque en espa<ol no tenemos marca de singular ni de nominativo. -ntonces la forma del tema coincide con la forma que realmente usamos. &hora tenemos las diferencias entre vocal tem+tica, que estamos

acostum$rados a verla para los ver$os y no para los nom$res

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. 8+s recientemente se la ha postulado para los nom$res como para tratar de regulari*ar toda la cuestin morfolgica. -n el ver$o es f+cil de identificar y sa$emos que tenemos tres que remiten a una determianda conjugacin ver$al. -s decir que, por un lado, es un sufijo ver$ali*ador y, por otro, una marca que me indica a qu/ clase conjugacional pertenece el ver$o. -sta distincin no nos tiene que ocultar un hecho relevante con respecto a la morfologa del espa<ol. 2os ver$os nuevos son todos de la primera conjugacin. -s decir que la segunda y la tercera son restos histricos, con ver$os muy utili*ados, pero la #nica conjugacin productiva es la primera. >ncluso hay una tendencia a convertir ver$os de la segunda o de la tercera en ver$os de primera4 influenciar" en lugar de influir". -sto muestra que dentro de la lengua no todos los elementos son igualmente productivos. Aay algunos que son altamente productivos y otros que pertenecen al acervo cultural de la lengua pero que no son productivos. Aay temas muertos y temas productivos. =jense que si queremos comparar un sufijo como !al" con alguno como !il", veremos que el segundo aparece muy pocas veces, no se generan pala$ras con /l. 2o mismo pasa con los temas cultos, hay ciertos temas que se utili*an m+s que otros, por ejemplo si
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compar+mos geo!" o hidro!" con !spido". -stos son temas muertos, que no se usan productivamente en la generacin de nuevas pala$ras. -ntonces nos queda claro cu+l es la vocal tem+tica en los ver$os, pero que tam$i/n se utili*a para los nom$res porque nos da pistas acerca de la formacin del plural. , as como en los ver$os nos dan indicaciones acerca de a qu/ clase conjugacional pertenecen, en el nom$re nos da pistas acerca de cmo se forma el plural. =jense que si la pala$ra termina en vocal no hace el plural de la misma manera que las terminadas en consonante. Como las pala$ras acentuadas, las pala$ras terminadas en consonante agregan !es", las pala$ras terminadas en i o u acentuada siempre pueden adoptar dos formas de plural ru$s" o ru$es", ta$#s" o ta$#es". 2a vocal tem+tica en los nom$res me informa cmo forma el plural la pala$ra. Vamos a profundi*ar acerca de los temas cultos o cl+sicos, seg#n Varela Ortega

%e los puede llamar temas o formantes cultos o cl+sicos, semipala$ras o radicales. -sos temas tienen algunas particularidades. ,a sa$en que no pueden formar pala$ras por s mismos y tampoco pueden reci$ir afijos fle9ivos, como el
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plural o el tiempo ver$al, por ejemplo. % se pueden com$inar con otra pala$ra o con otro tema. -n esos casos el resultado es siempre una pala$ra compuesta. &dem+s pueden reci$ir afijos derivativos, pero no fle9ivos. 1or ejemplo $itico" o a$itico". 2es recuerdo que no tienen una posicin fija en la pala$ra, pueden ir delante o detr+s, es decir que se mueven como las races y no tienen una posicin fija delante, como si fueran prefijos. -so aunque algunas gram+ticas quisieron asimilarlos a prefijos. -ntonces funcionan como races con ciertas limitaciones. %on siempre ligados, no tienen posicin fija dentro de la pala$ra, y para usarse como pala$ra de$en unirse o$ligatoriamente a otro tema, a otra pala$ra o a un afijo derivativo. & veces puede ha$er creaciones nuevas, so$re todo en el +m$ito de la ciencia o de la creacin de inventos, por el hecho de que son tomados de las lenguas cl+sicas, entonces son f+ciles de entender por las distintas lenguas. Constituyen casi un idioma universal. %on como un reservorio para formar nuevas pala$ras.

-ste cuadro muestra un despliegue de lo que mostr/ en el primer cuadro, centrado en los afijos. -l primer cuadro ha$la$a de las races, los temas y los afijos. -n el espa<ol los hay de dos tipos, los prefijos y los sufijos y decimos que los primeros van delante y los segundos detr+s y tendemos a quedarnos tranquilos, pero en este curso no vamos a usar este concepto tan $+sico. -n realidad los prefijos y los sufijos tienen un comportamiento $ien diferenciado en la lengua. O$viamente el sufijo va detr+s y el prefijo delante, pero tenemos dos aspectos m+s a tener en cuenta que est+n relacionadas entre s. 1or un lado, sa$emos que los sufijos tienen como funcin en su mayora cam$iar la clase de la pala$ra, pero adem+s seleccionan la clase de pala$ra a la que se unen. -s decir, si yo les doy un sufijo como !mente" sa$en que se une a adjetivos para dar adver$ios,

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o un sufijo como !$le", que se une a ver$os para dar adjetivos. -sa especificacin produce el cam$io de clase de pala$ra a la que pertenece. 1ero en los pocos casos en los que no cam$ian la clase de pala$ra (de hom$re" a hom$recito" o de fruta" a frutera"), se cam$ia alg#n rasgo en especial. 1or ejemplo, el adjetivo $ello" se transforma en el sustantivo a$stracto $elle*a". -l nom$re hom$re" se transforma en el nom$re a$stracto hom$ra". ?e esto est+n e9ceptuados, justamente, los sufijos de fle9in, que tam$i/n son muy selectivoscon respecto a la $ase. 1orque las desinencias de tiempo y de persona se unen a ver$os o las de g/nero y n#mero a sustantivos y adjetivos. 2os sufijos apreciativos son uno de los tipos pro$lem+ticos de sufijo. 0no de ellos son los sufijos de diminutivo porque est+n a ca$allo de lo que es derivacin y fle9in. >ncluso hasta posicionalmente. %i yo formo hom$recito" vienen entre la ra* y los sufijos de fle9in. -n realidad podemos decir que si $ien no cam$ian la clase de la pala$ra tienen un valor afectivo, por lo que modifican un rasgo, pero no tienen la caracterstica $+sica de los afijos de fle9in que es la o$ligatoriedad. -sto implica que si tengo un ver$o de$o poder conjugarlo y si tengo un sustantivo mnimamente ha de tener g/nero y numero, salvo que en am$os casos sea defectivo.. -l otro caso pro$lem+tico son los sufijos para las formas no finitas del ver$o, los infinitivos, los participios y los gerundios. & pesar de todas las discusiones (en las que las posturas se dividen entre que son derivativos y que son fle9ivos) yo creo que los sufijos de este tipo son fle9ivos porque son o$ligatorios. 3o hay ver$o que no tenga alguna de estas formas no finitas. 1ero no hemos dicho lo que corresponde a los prefijos, que no siempre seleccionan la clase de pala$ra a la que se unen. 1ero en morfologa no se acostum$ren a las definiciones ta9ativas, sino que hay tendencias, m+s ntidas o relevantes o menos. &s aunque in!" se une a adjetivos ( inmoral", inmortal"),

aunque podemos dar unos contrajemplos con el ver$o cumplir" o con el sustantivo

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a$stracto accin"4 inaccin". -s decir que son m+s l+$iles en la seleccin de la pala$ra. =jense por ejemplo super!", con el que puedo formar cosas como

superhom$re", super$ueno" o super!r+pido". O ante!",con el que podramos tener anteojos", anteponer" o anteayer". =jense tam$i/n los diferentes matices de significacin de re!"4 rehacer", re!lindo", re hom$re". -ntonces tenemos que los prefijos son menos selectivos y pueden adjuntarse a diferentes clases de pala$ras y adem+s no cam$ian la clase de la pala$ra a la que se unen. & diferencia de lo que hacen los sufijos. -n alg#n punto, entonces, funcionan de manera diferente. 1orque los sufijos tienden a cam$iar la clase de pala$ra mientras que los prefijos no, salvo que cam$ian o agregan un rasgo. -9ceptuamos los prefijos de fle9in de los que ha$laremos en un rato. Alumno: :2os prefijos derivativos tienen derivacin homog/nea; Profesora: %, porque no cam$ian la clase de pala$ra. -so en espa<ol, porque si nos ce<imos a nuestro idioma en el que los prefijos son todos derivativos, pero no quiere decir que sea universal, en otras lenguas puede ha$er prefijos de tipo fle9ivo, como en el griego, por ejemplo. &hora, si nosotros ha$lamos de prefijos y sufijos vemos adem+s que se menciona en los te9tos la pala$ra infijo. -ste es un afijo que se mete dentro de la ra* y la rompe. ,o tom/ aqu un ejemplo del tagalo, que es una lengua de =ilipinas, fjense que tenemos all una pala$ra que sera un nom$re, pero si quiero tener un ver$o derivado de ella de$er/ colocar un infijo. :O$servan como la ra* queda en dos partes; -s un elemento que se inserta en la ra* y la rompe. 1ara tener un ejemplo m+s cercano traje un ejemplo del latn, en que se dice que en el tema de presente de algunos ver$os puede insertarse un infijo nasal la$ial para indicar la continuidad4 rumpo mientras que las formas de perfecto es rup-. -l otro ejemplo esta tomado de

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una lengua de 3ueva Fuinea. =jense que estas son lenguas muy alejadas del espa<ol. 1ara nuestra lengua siempre se suelen dar ejemplos en diminutivos. 1ero de todos modos no confundan el infijo con el interfijo. -l interfijo va entre la ra* y un sufijo, pero el infijo parte la ra*. &#n aceptando estos casos de los ejemplos de aqu, no va a ser parte del tipo de nuestra lengua. 3o es parte de la sistematicidad de la lengua. 3o tenemos ejemplos suficientes para afirmar que son parte de la estructura de la lengua. -sta clase de afijos no es productiva en la lengua. 3o parece ser un patrn propio del espa<ol, por lo tanto no consideramos que el espa<ol sea un tipo de lengua que utilice infijos en la derivacin. 2o que importa dentro de una lengua no son los casos aislados, sino los casos que son parte del sistema. 3o amerita para esta clase de curso que entremos en estas cuestiones marginales. -n cuanto a derivacin y fle9in, ha$amos dicho que se e9ceptua$an los sufijos de fle9in, porque tienen otra funcin. &hora nos centraremos en eso porque es un factor de peso dentro de la lengua. @enemos sufijos de dos tipos, entonces, los de derivacin y los de fle9in. 2os primeros pertenecen a la morfologa l/9ica, porque se utili*an en la formacin de nuevas pala$ras. ?e estos sufijos, los fle9ivos, decimos que son morfosint+cticos porque se agregan a la pala$ra e inciden en su vinculacin sintagm+tica. 1or ello es que est+n en la parte m+s e9terior de la pala$ra. -s decir que estos sufijos fle9ivos cola$oran en las cone9iones entre las pala$ras. ?e$eramos acordarnos de un concepto de la clase pasada que es el de le9ema", a partir de lo que decamos que todo el paradigma de un ver$o no conforma pala$ras distintas porque corresponden a la misma unidad voca$ular o le9ema. 2os sufijos de derivacin son los que cam$ian la clase de pala$ra y crean nuevas ( flor" florera") pero en el caso de los de fle9in simplemente adecuan las pala$ras para que puedan funcionar sint+cticamente. =jense que entre $ello" y $elle*a" se cam$ia la clase de pala$ra y los significados. -n cam$io en
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hom$re" y hom$ra" cam$ia solo el siginificado, pero entre hom$re" y hom$res" no tengo variacin del significado, sino que el cam$io es relativo a una variacin gramatical. &dem+s, como vamos a ver ahora, los elementos de fle9in pertenecen a paradigmas cerrados, los podemos nom$rar, pertenecen al g/nero, el n#mero, la persona, el caso, el tiempo, el modo y el aspecto. &si como vimos las diferencias entre prefijos y sufijos ahora veremos las diferencias entre los sufijos de derivacin y los de fle9in. Bas+ndonos en estas categoras, %ignificado, Orden interno, Cam$io de categora, 1roductividad, O$ligatoriedad4

@enemos el hecho de que los sufijos derivacionales que tienen significado l/9ico, crean nuevas pala$ras y tam$i/n pueden tener un significado no predeci$le, que genera irregularidades sem+nticas, como en la diapositiva que muestra el ejemplo de dirigi$le" que si $ien mantiene su significado de que puede ser

dirigido" tam$i/n es un tipo de aparato volador". &hora, a diferencia de estos, los fle9ionales transmiten contenidos gramaticales y tienen significados previsi$les. @ienen un grado mayor de regularidad. 1or eso cuando inventamos un nuevo ver$o lo conjugamos en una forma ya esta$lecida por el paradigma, por lo que los

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significados ser+n previsi$les en $ase a la ra*. -l significado es previsi$le a pesar de formarse nuevas pala$ras. -l orden interno es importante tam$i/n. 1rimero suelen venir los sufijos derivacionales y luego los fle9ionales, porque los primeros afectan al significado de la ra* (por eso son m+s internos) y los otros tienen que ver con cmo se vinculan unas pala$ras con las otras. -ntonces se diferencian por la posicin y la posicin tiene vinculacin con el funcionamiento oracional. -so es lo que tiene que ver con que sean m+s internos o m+s e9ternos dentro de la pala$ra. Bespecto al cam$io de categora ya sa$emos que los derivacionales la cam$ian y los fle9ionales no. -n cuanto a la productividad, los sufijos y prefijos de derivacin son numerosos y productivos. -n cam$io, los de fle9in son acotados, son paradigmas cerrados. Aay dos g/neros, dos n#meros y tres personas. 3o m+s. 2os podemos contar. , por #ltimo, en cuanto a la o$ligatoriedad, tenemos que notar que generar un derivado no es o$ligatorio, en cam$io los de fle9in s, es decir, todos los ver$os, e9cepto que sean defectivos, se pueden conjugar en todos los tiempos y modos. -ntonces lo normal es que los sufijos de fle9in sean o$ligatorios seg#n la clase de pala$ra. Vemos entonces que las diferencias son importantes, son dos modalidades diferentes. @om/monos quince minutos de recreo. 5>3@-BV&2O6 Vamos a introducirnos ahora en lo que llamamos los procesos morfolgicos. Vamos a ver cmo funcionan los afijos y los procesos a los que est+n sometidos, de los que uno es llamado derivacin" y otro composicin".

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?e estos dos, el m+s productivo es la derivacin, adem+s, no solemos tener compuestos demasiado e9tensos salvo algunas pala$ras que le9icali*an alguna frase como correveidile" o nomeolvides", o los del +m$ito de la ciencia. ?ice %calise que podramos sumar a esto la fle9in, pero eso tiene otras implicaciones. -stos procesos a<aden significado a una parte de la ra* y en eso consisten los procesos que desarrollan. , esto nos lleva a un cuadro semejante al que vimos al principio en el que tomemos las clases morfologicas de pala$ras. -n principio tenemos pala$ras simples y complejas. ?entro de las primeras tenemos las pala$ras formadas por morfemas li$res y aquellas que tienen una vocal tem+tica de cierre, porque no derivan de otra pala$ra. , dentro de las complejas, podemos reconocer tres tipos; las afijadas, que agregan alg#n afijo, las compuestas y las parasint/ticas. 2as primeras son las que tienen una $ase m+s un afijo y se dividen en derivadas o fle9ivas. -n las compuestas podemos ver juntas dos $ases. 2os esquemas para las compuestas son juntar dos pala$ras ( casaquinta"), una pala$ra con un tema (geopoltico), o dos temas (filosofa) o un tema y una pala$ra ($ioenerga). -s decir que, $+sicamente las
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pala$ras compuestas se forman con dos pala$ras o m+s, o con dos temas cultos. , por #ltimo tenemos las parasint/ticas, que algunos las asimilan a las afijadas, en las que tenemos pala$ras derivadas, con prefijo y sufijo, y parasint/ticas derivadas con dos $ases y un sufijo. Vamos a centrarnos ahora en las pala$ras complejas y dentro de ellas vamos a empe*ar con las afijadas derivadas, luego las compuestas y luego las parasint/ticas.

-n el caso de las pala$ras prefijadas sa$emos que la clase de la pala$ra no va a cam$iar, entonces podemos utili*ar esquem+ticamente estas frmulas que est+n tomadas de %calise, para e9presar que los prefijos no cam$ian la clase de la pala$ra4 51re G 56969 , en el sufijo, si tenemos uno del tipo de los que cam$ian la clase de la pala$ra dentro de los derivativos, le pondremos en la frmula una categora 9y porque cam$ia la clase de la pala$ra. -sto lo hacemos porque se parte de la pala$ra de clase 9 y se forma la pala$ra derivada y. 1ero si fuera un sufijo de los que no hace cam$iar la

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clase, seguiramos con la misma categora en la frmula. &c+ no hemos hecho m+s que formali*ar aquello con lo que ustedes ya est+n tra$ajando. &hora veremos algunos procesos con los que se topar+n en la ejercitacin

-n el te9to de Varela Ortega se diferencia entre la derivacin regresiva o la sustraccin, fjense que normalmente en nuestra concepcin de la sufijacin tenemos el hecho de que generalmente se agregan elementos para formar un derivado. 1ero tam$i/n pasa lo contrario, el quitar un formante para formar otra pala$ra. -lla distingue estos casos de los que llama formacin tem+tica". -sta es

cuando un ver$o forma un derivado nominal por acortamiento en esa $ase para formar un tema nominal. ?ice adem+s que solo la primera es una derivacin no afijal. , para la segunda, nos dice que primero viene el ver$o y despu/s se le agrega una vocal tem+tica que no es necesariamente la misma vocal tem+tica del ver$o. &h hay un agregado, por eso la autora dice que en la formacin tem+tica, la vocal que se agrega es un afijo.

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1or otro lado, tenemos la llamada conversin" o sufijacin cero", es decir, convertir una pala$ra en otra sin agregar ning#n sufijo, que es lo que frecuentemente pasa en ingl/s. -l mejor ejemplo es que si se tiene el sustantivo chat se puede formar directamente to chat. 3osotros necesitamos un sufijo para hacer eso4 chat!ear. 1ero s tenemos en el espa<ol el hecho de que las formas no finitas del ver$o, como los participios, puedan convertise en el uso, en adjetivos, en ese caso. Otro caso frecuente es cuando convertimos los adjetivos en sustantivos. -s lo que pasa cuando digo la estacin terminal" o la terminal". -so se da en el uso sintagm+tico. 0na pala$ra, en el uso se convierte en otra de distinta clase. -ntonces aqu tenemos los tres casos que est+n en el te9to de Varela y van a aparecer en la ejercitacin seguro. Vamos a pasar ahora a las pala$ras compuestas. -stas suponen dos o m+s $ases, que en el espa<ol no tienden a ser muy largas por lo que muchas veces se acorta la primera parte o elementos del compuesto para su mayor comprensin. 2a frmula para el compuesto es 5569 Q 56y6 &hora $ien, no sa$emos de antemano qu/ resultado vamos a tener en el compuesto. 1or ejemplo, cuando yo junto ver$os generalmente me dan un nom$re. =jense en los ejemplos, como casaquinta", en el que parto de dos nom$res para generar otro nom$re y presten atencin que generalmente a los temas cultos no le ponemos letra que lo categorice, porque no pertenecen a una categora. & veces le podemos poner la @ de tema. O podemos tener este caso de los compuestos ver$o! nom$re que son uno de los procesos m+s productivos en el espa<ol. &qu, por ejemplo, yo puse lavavajillas". &hora $ien, tam$i/n tenemos distintas opiniones so$re lo que es el primer elemento, se puede interpretar como un tema ver$al, pero Varela dice que es un

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nom$re. %i decimos lavavajilla" sa$emos que podemos decir lavadora de vajilla", por lo que Varela dice que lava" es un nom$re dever$al de agente equivalente a HlavadoraI. 3osotros diremos que ah hay una ra* ver$al. , la relacin que esta$lecen es de incorporacin entre el ver$o y su o$jeto, es uno de los pocos ejemplos de incorporacin que tenemos en espa<ol. 3osotros en lo particular sostenemos la hiptesis de que son adjetivos que despu/s se nominali*an. @enemos el ejemplo muy reciente de a$ogado sacapresos". 1or m+s coloquial que sea, de$en ver que en lo coloquial es donde se da la din+mica de la lengua. Aay muchos ejemplos de este tipo. Veamos ahora los tipos de compuestos.

&qu intent/ seguir la clasificacin de Varela en la que distingue dos tipos de compuestos, los propios o l/9icos en donde los dos elementos realmente se juntan y da cuenta de esto porque los dos elementos fusionados tienden a tener un solo acento. &dem+s incluso podemos tener elementos de enlace, como en col!i!flor". , despu/s tenemos los compuestos sintagm+ticos en los que cada componente mantiene una cierta independencia, sin terminar de fusionarse. ?entro de los sintagm+ticos Varela distingue entre los preposicionales, los yu9tapuestos y los de nom$re y adjetivo.

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2os grupos preposicionales se forman generalmente con la preposicin de" y en otros muy pocos acepta el para". 2os compuestos yu9tapuestos se dividen en dos tipos, los nominales y los adjetivales. , dentro de los primeros tenemos apositivos y coordinados (les recuerdo que la aposicin es un elemento de la misma categora, que la especifica), por ejemplo, de los primeros casos sera algo como cuando decimos periodista estrella". , los coordinados son los del tipo pollera!pantaln". , tam$i/n est+n los adjetivales, que tam$i/n son muy productivos y generalmente llevan guion. =inalmente, en los de nom$re y adjetivo tenemos pala$ras con vinculacin tan estrecha que se terminan fusionando. ?e estos tenemos ejemplos como llave inglesa" o hilo dental". , ahora vamos a pasar a la pala$ra compleja parasint/tica.

%on un procedimiento frecuente en lenguas como el espa<ol o el italiano. :Qu/ sucede, por ejemplo, en envejecer"; &ll tengo una $ase, un sufijo y un prefijo, si hago una segmentacin lineal. -sto tam$i/n lo podemos ver en una pala$ra como a$aratar". ?ice entonces %calise -n otras pala$ras podemos decir que un

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parasint/tico est+ formado por tres elementos a, $, y c (donde $ es la $ase) pero donde slo a$c es una pala$ra $ien formada, mientras que Ea$ o E$c no lo son." (%calise JKKL4 MJN). -s decir que nosotros podemos pensar que si comparamos una pala$ra como deshacer" con otra como envejecer" podra pensar que tienen la misma estructura, pero yo tengo que pensar que des!" se agrega al ver$o hacer". 1ero en envejecer", a pesar de que se muestre aparentemente igual no puedo

generar ninguna de las dos, en la lengua no e9isten Evejecer" o Eenviejo", sino que a la $ase se le agregan un prefijo y un sufijo que convierten un adjetivo o un nom$re en un ver$o. Como parece que el prefijo y el sufijo envuelven a la ra* se ha$la de un circunfijo". -n principio entonces, respondiendo a la clasificacin $inaria de la lingOstica generativa, para evitar derivacin en dos etapas, una divisin ternaria, %scalise propone una

@engo un prefijo, una $ase y un sufijo, en el que la $ase se une primero al sufijo, formando pala$ras posi$les y despu/s le agrego el prefijo a esa pala$ra hipot/tica. @engo que aceptar entonces un paso intermedio donde genero una pala$ra posi$le pero hipot/tica. Vamos a ver otros casos donde esto es m+s necesario.
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Aasta ahora los casos que hemos visto son ver$os, pero en realidad los parasint/ticos no solo son ver$os, sino que vamos a considerar parasint/ticos adjetivos tales como desalmado". -sta sera la posi$ilidad de e9plicarlo planteando la posi$ilidad de formacin de formas hipot/ticas. Otro punto en lo que disentimos con Varela es en el hecho de que para ella no e9istan parasint/ticos compuestos.

1ara que e9ista un ver$o como salpimentar" de$o pensar en un hipot/tico Esalpimienta" que no e9iste, sino que e9isten como pala$ras separadas. , lo mismo pasa con pala$ras tan comunes como quincea<era" o sietemesino". -ntonces

fjense que tenemos diferentes tipos de formaciones en cuya $ase pensamos en una pala$ra hipot/tica a la que modificaremos para formar otra. ?ecimos que son parasint/ticos porque responden a la posi$le estructura ternaria, donde no hay previamente ninguna unin de las pala$ras que la componen. -ntonces dentro de los parasint/ticos vamos a tener estos dos tipos, los derivados, que forman ver$os o adjetivos y los compuestos. 1ara Varela son simplemente compuestos derivados, nosotros los incluimos entre los parasint/ticos derivados porque pala$ras como Equincea<os" no e9isten, por ejemplo.

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, ahora vamos a ver la formacin de nuevas pala$ras. %i ya dijimos que el l/9ico es la parte m+s din+mica de la lengua podemos ver otros procedimientos como la acu<acin o el cam$io de significado de una pala$ra e9istente4

. &dem+s de los procedimientos m+s est+ndares dentro de la lengua tenemos los que se suele llamar miscel+neos, que son sumamente productivos, pero menos formales, y que funcionan en la lengua coloquial.

0no de esos dispositivos es el acortamiento ( clipping), que se distingue entre apcope, quitando la parte del final, y af/resis, quitando la parte de adelante. >ncluso
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aparecen duplicaciones ( 2ola" para ?olores", Quique" para -nrique"), cosas que se consideran variantes estilsticas, donde sa$emos que todos estos son, por lo general, variantes estilsticas que tienen un tono coloquial que usamos dentro de la lengua.

&hora $ien, estos acortamientos muchas veces suelen ser $ase de derivacin de otras pala$ras. =jense que si comparamos autorretrato" con autoparte", auto!" no significa lo mismo en am$os casos. -n la primera tendremos que auto!" tiene el significado de para s mismo" y en el segundo es el apcope de automvil".

-stamos repletos de compuestos de este tipo donde el primer elemento se ha acortado. , tenemos tam$i/n ejemplos como narcotraficante". & tal punto se han acortado algunas $ases que algunos tericos ya ha$lan de prefijos". -n este caso entonces encontraremos que tendemos a cortar una parte del compuesto y esto se vincula con la tendencia del espa<ol a recha*ar las pala$ras compuestas muy largas. Otra forma de formacin de pala$ras es la formacin de siglas, que se leen como una pala$ra. 2a sigla se compone de las iniciales de varias pala$ras que no se

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colocan separadas por puntos y se terminan pronunciando como una sola pala$ra. =uncionan como una pala$ra com#n. Vean que en el ejemplo de laser" podemos decir dos lasers" plurali*+ndola. Vean los ejemplos de arri$a para ver cmo pueden derivarse pala$ras de las siglas y formar derivados a partir de ellas. @enemos tam$i/n la acronimia, que es cuando se forma una pala$ra a trav/s de dos sin atender a los morfemas. -ste procedimiento es particularmente productivo en ingl/s4

2os #ltimos dos ejemplos de arri$a (analfa$estia . $aciyelmo), no o$stante, son me*clas relativas porque una de las dos partes no se corta. , otro proceso es el del rean+lisis o etimologa popular donde los le9emas se resemanti*an.

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0n caso que traen la mayora de los li$ros es el del ingl/s Watergate en el que el ingl/s gate deriv al significado de esc+ndalo". -s por ello que tenemos pala$ras como Irangate o Sexgate y en nuestro pas el ,omagate o el %Piftgate; la cuestion es que se reinterpretan los significados de las pala$ras. , lo mismo pasa con melli*os" y trilli*os". 2o que sucede es que me!" se ha resemanti*ado como dos" pero no es lo que significa.

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1ara el cam$io de significado recurrimos a dos procedimientos de gran utilidad que tienen gran incidencia en nuestro procesamiento mental, ya sea un procedimiento metonmico como Fillette" o %avora" en la que referimos con un nom$re propio a toda una clase. 2a metonimia es aquel procedimiento en el que se toma una parte por el todo, la causa por el efecto, etc. -n cam$io, cuando decimos que la computadora tiene un virus" lo que estamos usando es un procedimiento metafrico. 2a pr9ima tra$ajar+n fle9in con el profesor @rom$etta. 3osotros nos vemos en quince das. %eguimos la pr9ima. 2os dejo con el profesor @rom$etta.
******************************************************************************* Desgrabado por Roberto J. Sayar (kennekiwa@hotmail.com)| Versi n e!cl"si#a para S$% &p"ntes Desde 1971 desgrabando tus clases

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