Qu es el taller? Es una herramienta metodolgica, que permite: El espacio de construccin de una nueva visin sobre el problema de la ilegalidad-legalidad predominante.

. El encuentro, el dilogo, la reflexin, la crtica, la reconstruccin de la experiencia a partir del vnculo, la participacin, por ende, el lugar de la produccin social del cambio buscado. El reconocer al otro y asumir junto con l la responsabilidad compartida de la historia comn, desde el Nosotros. Partir de la experiencia cotidiana de los participantes para construir una nueva percepcin de la problemtica tratada. Transformar prejuicios y percepciones, ya que solo as podrn modificar actitudes y comportamientos.

Objetivo de trabajar a travs de talleres: Modificar la percepcin individual y colectiva de los participantes del grupo y a las formas dominantes de relacionarse entre la comunidad, los policas y las autoridades con respecto a la cultura de la legalidad.

Qu no es el taller? No son charlas o plticas a un grupo No son conferencias a un auditorio No son espacios para jugar o pasar el tiempo No son cursos

Diferencia entre un taller y los cursos, charlas y conferencias:

Por qu trabajar a travs de talleres? Porque los talleres nos permiten: El anlisis y la reflexin colectiva a partir del reconocimiento de la ilegalidad-legalidad dominante como un problema que afecta la convivencia social. Establecer la posibilidad de dilogos que faciliten la aparicin de sujetos colectivos. Establecer compromisos y alternativas de solucin que se expresen en la cotidianidad. La participacin conjunta de los diversos actores involucrados en la problemtica, asumindose como sujetos sociales. Desencadenar procesos de cabio en torno a la construccin de una nueva interconexin entre los diversos actores que intervienen en la comunidad.

Cul es el proceso en un taller de prevencin del delito? El taller se desarrolla con base a una tcnica de trabajo grupal (dinmica) la que escoja el facilitador- que involucra la participacin de todos los miembros del taller. Desde ella se introduce la reflexin, el cuestionamiento, el dilogo que conduce al grupo a la deconstruccin de la problemtica tratada. En ir y

venir entre el yo y el t, entre lo individual y entre lo social. El grupo se detiene frente a las respuestas para tratar de desentraarlas, primero problematizando, despus integrando, buscando respuestas, sin instalarse nunca en verdades absolutas, pero s reconceptualizando el tema. Cada sesin conduce a compromisos grupales que se articulan, en la 2a fase, con las metas comunes a todos los grupos con los que se trabaja a fin de llevar a cabo la tarea de los equipos de trabajo. Con compromisos y ejercicios de desarrollo de habilidades en la legalidad entre una sesin y otra. Para construir una sociedad en donde lo normal sea vivir en la convivencia pacfica para la bsqueda del desarrollo.

Por ello cada sesin del taller se realizar con la siguiente estructura: 1. Introduccin 2. Conceptualizacin 3. Auto diagnstico 4. Responsabilidad individual y social 5. Compromisos y soluciones 6. Conclusiones y recapitulacin 7. Cierre de la sesin

Qu es y qu papel desempea el facilitador del taller? Un facilitador, es el que propicia, coordina, facilita que los integrantes del grupo puedan compartir sus conocimientos y habilidades para el anlisis, reflexin, reconceptualizacin, compromisos y definir una tarea colectiva. Para ello el facilitador tiene que tener muy claro la base terico-conceptual sobre el tema que se va a trabajar. Es importante que el facilitador prepare el taller y lea los materiales de apoyo, ya que es menester que est preparado para solucionar algunos problemas que se presenten en la reflexin. Por ello deber preparar detenidamente los temas de las diferentes sesiones de los talleres. Un buen facilitador debe saber exponer los objetivos del taller en cada sesin; tener claridad al respecto le ayudar a explicarlos con facilidad y guiar exitosamente el proceso. Es decir, saber de donde se parte y adonde quiere llegar con el grupo al trmino de cada sesin. El facilitador deber ser respetuoso de la dignidad e individualidad de cada uno de los participantes en los talleres, ser respetuosos de las diferencias, pero tener la

habilidad para que a partir de la heterogeneidad del grupo los pueda llevar a encontrar puntos de encuentro que detonen intereses y acciones comunes. Consideraciones generales a tener en cuenta por el facilitador Siempre deber preparar con diligencia y tiempo suficiente cada una de las sesiones del taller. Deber prever que las actividades a realizarse acordes a las caractersticas del grupo, al espacio en el que se desarrolla el taller, as como a los objetivos de la sesin. Al preparar el taller deber Considerar con anticipacin los materiales a utilizar a efecto de que le sean proporcionados con tiempo y suficiencia. Ser respetuosos del tiempo de las personas, para ello desde la primera reunin se acordar con los asistentes la duracin de las sesiones, misma que se deber procurar hacer efectiva para evitar que la gente se salga antes de la hora acordada. Evite involucrarse emocionalmente con los problemas particulares de cada uno de los integrantes del grupo y en caso de detectar alguna problemtica particular deber comentarlo con el supervisor de facilitadores a efecto de canalizar oportuna y adecuadamente a las personas que enfrentan dichas situaciones.

Consideraciones al trabajar en los talleres con: Grupos de la Comunidad Conocer las caractersticas del grupo a efecto de adecuar el lenguaje y la temtica a su cotidianidad. Utilizar tcnicas grupales acordes al gnero, edad y composicin del grupo. Evitar abusar del uso de tcnicas grupales (dinmicas) y utilizar slo aquellas que sirvan para alcanzar el objetivo.

Policas Los policas estn acostumbrados a depender de una estructura de mando y en consecuencia asumen a la obediencia como un valor, por lo que al principio hay que ser prudentes en el uso de las tcnicas grupales (dinmicas) y motivar la participacin de los policas. Identificar mandos formales o informales en el grupo de policas que interfieran o inhiban el comportamiento del grupo a fin de sumarlos y que no se constituyan en un obstculo en el logro de los objetivos de los talleres. Regularmente los policas asumen que la causa de una serie de problemas y comportamientos sociales radica en los ciudadanos, por lo

que hay que enfatizar el problema y la solucin corresponde a todos, al nosotros. (Ejemplo: corrupcin, uso de la fuerza, derechos humanos, etc.) Informar al supervisor del facilitador en caso de que en las sesiones se vierta informacin como denuncias, crticas a los mandos, etc. que puedan ser objeto de represalias hacia los policas . El supervisor le dar instrucciones al facilitador de cmo tratar estos asuntos.

Autoridades Se realizarn algunos talleres con autoridades municipales, as como lderes de la entidad incluyendo dependencias de prevencin del delito y desarrollo social con el propsito de desarrollar acciones integrales que permitan tener un mayor cercamiento con la sociedad Es importante cotidianizar el lenguaje y contenidos de los talleres al quehacer de las autoridades participantes. Evitar el uso excesivo de tcnicas grupales (dinmicas) y apoyarse ms en tcnicas de reflexin, discusin en grupos, cine debate u otras herramientas. Acordar desde el principio los tiempos de las sesiones a efecto de que sean respetados por

todos independientemente de su funcin pblica. As mismo, limitar el uso de telfonos celulares o de radio comunicacin a casos de emergencia o de vital importancia al cumplimiento de su funcin como servidor pblico.