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A PSICOLOGIA DA EDUCAO CRIST

As caractersticas fsicas, mentais, sociais, emocionais e espirituais dos alunos; o que ensinar e como ensin-los Josivaldo de Frana Pereira Minha professora de psicologia da educao da faculdade de filosofia costumava dizer que "de mdico, louco e psiclogo todo mundo tem um pouco" Menciono esse fato somente para salientar que a psicologia apresentada neste artigo !uma adaptao nossa do livreto " #om Professor $onhece "s %eus &lunos' no a psicologia no sentido tcnico do termo !apesar de reconhecermos a import(ncia da ci)ncia psicolgica' *rata+se apenas da psicologia da sala de aula ,aquela aprendida, principalmente, na conviv)ncia com os alunos -este artigo tentaremos a.udar voc) a conhecer melhor os alunos de sua classe de escola dominical Possuir um conhecimento profundo das caracter/sticas e necessidades de seus alunos imprescind/vel para um ensino eficaz e 0em sucedido AS CARACTERSTICAS DAS CRIANAS DE 1 A 3 ANOS & construo comea pelo alicerce $omo nosso alvo construir $risto na vida das pessoas, comeamos pelo alicerce, que so as crianas de 1 a 2 anos -este artigo, gostar/amos de ver suas caracter/sticas, e as maneiras como conseguiremos alcan3+las, usando a Palavra de ,eus 4sto talvez soa estranho aos ouvidos de alguns, porm a verdade que a criana nesta idade pode captar muitas verdades acerca de ,eus, por causa do instinto de 0usca de ,eus que e5iste em todo ser humano ,amos muita import(ncia a esta idade porque dela ,eus pode rece0er muito louvor Fisicamente 6sto crescendo rapidamente %eus m7sculos e5igem ao, por isso so tur0ulentas 6las se cansam com facilidade e necessitam de longos per/odos de descanso 1 a 2 anos a criana age impulsionada pelos m7sculos maiores mas cai quando tenta andar rapidamente 8ue0ra tudo que tenta alcanar porque os m7sculos menores no se desenvolveram e no h3 uma perfeita coordenao motora Por isso, todos os 0rinquedos devem ser fortes, grandes e leves &os dois anos gosta de enfileirar o0.etos9 cadeiras, 0rinquedos, etc : hora de ensin3+la a usar o vasinho para suas necessidades f/sicas Paci)ncia e calma so essenciais nessa fase 3 anos os m7sculos menores esto mais desenvolvidos *em uma coordenao motora mais equili0rada $onsegue equili0rar+se e controlar o prprio corpo Por isso, com freq;)ncia, ela pula de um lugar mais alto< pendura+se na mesa, na maaneta e at no seu 0rao -o fique 0ravo por isso %o0 sua superviso, dei5e+a dependurar+se e 0alanar+se, pois isto faz parte de seu crescimento normal -o se.a um empecilho para o seu crescimento =osta de 0rincar com argolas de pl3stico, latinhas, etc , mas alm de enfileirar .3 consegue tam0m empilhar os 0rinquedos &s crianas de um a tr)s anos adoecem com facilidade + o am0iente da sala deve ser o mais sadio poss/vel para evitar cont3gios !enta"mente %o curiosas e investigadoras, por estarem comeando a conhecer as maravilhas que ,eus criou 1 a 2 anos sua ateno limitada + um minuto a dois, no m35imo< a mente cansa+se logo< fala pouco, mas entende quase tudo -o tem a ha0ilidade de fazer perguntas, nem o0serva>es engenhosas ,evemos nos lem0rar de variar as atividades, contar histrias ou falar rapidamente sem entrar em detalhes, e no esperar que ela participe ativamente da aula, respondendo a todas as perguntas e nem perguntando 6la entende mais do que fala 3 anos "" que isso?" : a pergunta mais comum entre elas -o tem noo dos dias da semana< gosta de repeti>es< falam mais palavras =osta de e5plorar o desconhecido + que0ra

a asa do avio para ver o que tem dentro &rranca a perninha dos 0ichinhos para ver de que feita Para aproveitar essa curiosidade aguada, prepare uma mesa com as coisas que ,eus fez e v3 sempre acrescentando mais o0.etos ,ei5e a mesa sempre co0erta com pl3stico para evitar estragos & criana fala atravs de frases, mas sua mente est3, geralmente, adiante do que diz -o a a.ude nem a apresse para encontrar palavras "ua pacientemente, custe o que custar Por causa da infiltrao da *@ e sua maneira marcante de comunicar, as crianas dessa idade, ho.e, falam muito mais que no passado M6%M" &%%4M -A-$& %6 6%8A6B& ,6 8A6 6C& *6M &P6-&% *DE% &-"% 6 : AM& $D4&-B& Socia" e emociona"mente %o sens/veis =ostam de falar, de agradar e de serem agradadas Precisam da ateno de todo mundo $hamam a ateno de todos, sendo ou muito 0oas ou re0eldes de mais9 gritam, choram, so ego/stas ao e5tremo, etc $onseguem perce0er o humor do professor pelo tim0re de voz, sorriso e contato corporal 1 a 2 anos certos incidentes ficam gravados na memria da criana para sempre 6la pode no querer ir F escola dominical porque um coleguinha 0ateu nela na sa/da, ou porque teve uma impresso m3 da professora *odas Fs vezes que sa0e que ter3 de ir F igre.a comea a chorar ,emora muito para se am0ientar em uma nova situao 6la se retrai e torna+se agressiva 65 9 quando se separa da me, pela primeira vez, para ir F sua classe, chora porque pensa que vai perd)+la ou que ela vai em0ora Ceve+a at F classe da me e mostre+lhe que ela ainda est3 l3 &ps v3rias tentativas, se no se acostumar com a idia de separar+se da me, traga um guarda+chuva ou capa ou 0olsa da me e dei5e+a na sua classe &ssim a criana vai sentir que ela no foi em0ora -unca diga9 "@oc) um menino grande e ainda est3 chorando? @e.a todas as crianas ao seu redor olhando @oc) no tem vergonha?" &ntes, a0race a criana que tem o nariz escorrendo e os olhos cheios de l3grimas, limpe+os com um leno, mostre a ela um 0rinquedo, figura ou livro 6la precisa de segurana 6la se sente mais segura e a.ustada na escola dominical quando saudada todos os domingos pela mesma ou mesmas professoras -o consegue ainda 0rincar com o grupo 6la 0rinca sozinha no meio do grupo -unca espere que todos 0rinquem com ela 6la no sa0e 0rincar em con.unto 3 anos gosta de estar entre outras pessoas -o tem muito pro0lema para ficar longe da me, se conseguir se a.ustar ao meio am0iente *am0m gosta de 0rincar sozinha no meio de todos, mas .3 consegue 0rincar com os outros : ego/sta + pode derru0ar os 0locos empilhados por outro menino, para aumentar sua prpria construo Pode pegar as 0olachas e colocar a maioria na 0oca, s para no dar para os outros Por outro lado, gosta de a.udar os outros e sente alegria em faz)+lo 65 9 d3 sua 0oneca para a menina que est3 chorando e diz palavras de consolo -o gosta de ser mandada, mas far3 muitas coisa se voc) as sugerir de maneira clara e diretiva 65 9 ""lhem o relgio< est3 na hora de guardar as 0onecas na cama, os 0locos dentro das cai5as *ique+taque, tique+taque, vamos todos tra0alhar *ique+taque, tique+taque, um pouco mais, um pouco mais e descansar *ique+taque, tique+taque, um pouco ali, um pouco aqui, e terminar "0rigada, o0rigada, e at outro dia comear" 6spiritualmente Por causa do instinto de 0usca que e5iste no ser humano ela dese.a e tem sede de conhecer o ,eus vivo e atuante 6la aprende a conhecer a ,eus atravs das palavras e a>es das pessoas que a cercam 1 a 2 anos tem capacidade para entender e e5perimentar o amor de ,eus & criana aprende essa verdade ouvindo, vendo e e5perimentando Ceva tempo para ela ganhar noo de uma verdade, mas um pouco aqui, um pouco ali, e ela consegue aprender !4s GH 1I,12' &os dois anos de idade gosta de orar e dizer palavras simples para ,eus< aprende a agradecer a ,eus quando as pessoas ao seu redor assim o fazem, dando graas a ,eus por todas as coisas !6f J GI' 65 9 "@amos agradecer a ,eus porque Joo est3 s resfriado e no precisou ir para o hospital, e porque no pr5imo ele .3 estar3 aqui para aprender das coisas de ,eus" & prova de que ela aprende que, durante a semana, ela tenta cantarolar os c(nticos aprendidos ,esafina e inventa palavras, mas canta com alegria

3 anos seu interesse por ,eus continua crescendo =osta de ouvir contar que ,eus criou tudo9 flores, frutos, sol, chuva, noite e dia, e os animais -essa poca, comece a ensinar que ,eus criou o corpo 65 9 ",eus no foi 0om de nos dar mos fortes para podermos colocar os 0locos dentro da cai5a? ,eus nos deu ouvidos e por isso podemos ouvir esta 0onita m7sica que fala de Jesus, no ?" Mesmo olhar pela .anela num domingo chuvoso pode dar ocasio para uma conversa9 ",eus 0om de dar esta chuva to 0oa que a.uda as plantas a crescerem @amos agradecer a ,eus por esta chuva" O #UE E CO!O ENSINAR AS CRIANAS DE 1 A 3 ANOS 1 a 2 anos a melhor maneira de ensinar uma criana nesta idade usar a conversao dirigida, isto , conduzir cuidadosamente a conversa e o pensamento da criana na direo de uma verdade 0/0lica ou do o0.etivo da lio 65 9 quando ela conseguir virar a p3gina de um livro, diga que ,eus fez suas mos e por isso que ela consegue me5er naquele livro 8uando uma criana aparecer com uma 0lusa 0onita diga9 "$omo ,eus 0om de ter feito um pano to macio e quentinho @amos agradecer a ,eus por esta 0lusa" %e ela dese.ar tirar a 0lusa porque ficou com calor, aproveite para dizer9 "@oc) .3 imaginou se ,eus no tivesse feito o sol? Morrer/amos de frio" & #/0lia se tornar3 um livro especial para ela se a professora e os pais assim lhe ensinarem, falando+lhe so0re a #/0lia ou dei5ando que ela a carregue com cuidado e respeito 65 9 diga9 "6u vou segurar seu dedinho e coloc3+lo so0re a #/0lia no lugar que diz9 K,eus me fezK + J 22 L" &ssim ela vai aprendendo as coisas de ,eus 3 anos use c(nticos com gestos que ela possa participar livremente 65 9 histria da criao9 ,eus fez a lua + as crianas fazem um c/rculo com as mos ,eus fez as estrelas + me5er com os dedinhos ,eus fez tudo isso e colocou no cu + apontar o dedinho indicador para o cu ,eus fez o sol + fazer o c/rculo com as mos< as 3rvores + erguer as duas mos para cima< as flores + a0ai5ar at o cho "s passarinhos voam no cu que ,eus fez + usando as mos, fazer de conta que esto voando AS CARACTERSTICAS DAS CRIANAS DE $ A % ANOS : nessa fase, entre L e M anos, que as impress>es mais profundas, provindas do am0iente em que a criana vive, esto se interiorizando nela, para depois serem e5ternadas atravs de a>es e rea>es, inclusive na fase adulta : uma idade prop/cia para se entender a realidade de $risto e %ua atuao na vida di3ria & criana poder3 entender, sentir e viver $risto se isso lhe for ensinado atravs de palavras e atitude Procuremos ento conhec)+la para a.ud3+la a se encontrar com $risto e ter uma vida que agrade a ,eus Fisicamente $rescimento muito r3pido "s m7sculos esto se desenvolvendo, dando+lhe assim um melhor controle motor $onsiga equipamentos adequados como, por e5emplo9 cadeiras 0ai5as, para que os pezinhos no fiquem 0alanando, mesas de altura apropriada para que a criana no tenha que ficar pendurada ou de p para escrever, desenhar ou 0rincar Materiais como figuras ilustrativas e o0.etos de 0orracha devem ser grandes &s tesouras pequenas e sem ponta so mais aconselh3veis : ativa e, como conseq;)ncia disso, cansa+se facilmente %eus olhos ficam ardendo e os ouvidos cansados quando ouve ou v) algo por muito tempo &pesar de ser to ativa e aparentar sa7de ina0al3vel, sens/vel e su.eita a doenas ,eve+se providenciar atividades variadas e incluir um per/odo de descanso ou de atividades que e5i.am menos esforo Mantenha a sala sempre 0em iluminada, fale pouco e de maneira clara< modifique o tom e a entonao da voz, dependendo dos personagens e circunst(ncias Para evitar que a criana transmita ou contraia alguma doena, este.a sempre alerta e verifique se algum aluno est3 com alguma doena contagiosa como catapora, sarampo, ru0ola ou com qualquer outro sintoma que revele poss/vel doena !enta"mente Desponda a todas as perguntas de maneira simples e verdadeira pois a criana dessa idade indagadora, curiosa e est3 pronta a aprender $omo sua ateno limitada, variando de J a 1I minutos, diversifique as atividades9 .ogos, descanso, c(nticos, lanche, limpeza da sala, guardar os 0rinquedos na cai5a, etc *em 0oa memria mas no tem noo e5ata de tempo nem de dist(ncia %ua mente ativa e

quer e5pressar o que pensa, mas no sa0e como Socia"mente =osta de estar com os outros e capaz de 0rincar em con.unto Promova ento atividades nas quais todos 0rinquem .untos -o utilize atividades de grupo, em que se.a preciso construir algo definido Daramente dar3 resultado pois ela no consegue continuar o que o outro .3 comeou & tend)ncia de destruir -esta idade muitos .3 esto demonstrando qualidades de liderana, enquanto outros s agem 0aseados em sugest>es 6ncora.e os l/deres a tomarem a liderana, mas no egoisticamente, e proporcione oportunidades para que outros liderem tam0m : ego/sta e pensa que tudo lhe pertence Procure ensinar+lhe a import(ncia de ser cordial e am3vel com os outros, e tam0m os princ/pios 0/0licos de posse ,ei5e claro que ,eus se agrada quando dividimos nossas coisas com os outros !65emplo do menino que deu os pes e pei5es a Jesus' Proporcione oportunidades de dar e rece0er ,ese.a a aprovao do grupo e dos adultos 6logie+a sinceramente quando fizer coisas certas %e fizer algo errado ou mal feito, em vez de dizer9 "6u sa0ia que voc) iria fazer isso ", diga9 "-o est3 to 0om como os que voc) costuma fazer, mas sei que consegue fazer melhor =ostei muito do verde da grama", ou "=ostei de ver como voc) caprichou no telhado" =osta de palavras e piadas tolas Dia se forem inocentes ou sem afetao pessoal ,iscipline, se no forem, mas sem alterar a voz nem o gesto %e acontecer de se divertirem Fs custas de defeitos f/sicos de outras pessoas, ou da dificuldade de algum aprender a l/ngua do pa/s, chame+as, uma a uma, F parte e e5plique+lhes, com amor, sem tom de recriminao que aquilo fere a outra pessoa Pode dar uma e5plicao, dependendo do caso, de como aquele menino ficou daquele .eito $onverse com uma criana de cada vez 6m casos de disciplina, isso d3 mais resultado do que falar ao grupo Emociona"mente Proporcione um am0iente calmo -o grite, nem crie uma atmosfera carregada, com imposi>es e antagonismo !resultado de uma disciplina muito r/gida', pois a criana sens/vel e suas emo>es so intensas : capaz de controlar o choro 6ncora.e+a, quando esfolar o .oelho em conseq;)ncia de uma queda, simplesmente colocando a mo na ca0ea dela e dizendo9 "Pu5aN $omo voc) cresceuN" Muitas de suas a>es so permeadas de uma atitude ego/sta, inve.osa e ciumenta 6vite mostrar favoritismo, elogiando sempre o tra0alho de uma criana s, ou dando oportunidades apenas para algumas fazerem determinadas coisas : e5plosiva -unca lhe pea algo que este.a alm de sua capacidade, pois quando no consegue realizar a tarefa, ou chora ou fica desanimada, e fica com um gostinho amargo de derrota : 0ondosa =osta de a.udar os outros, desde que isto no traga ameaa para si 6nsine+a a repartir as coisas e a mostrar amor e simpatia pelos outros, orando, dando ou fazendo algo : teimosa, e 0ate o p quando as coisas no saem como ela quer, ou quando o0rigada a fazer algo que no quer fazer &prenda a 0oa arte de sugerir as coisas firmemente, mas sem rispidez 65 9 6m vez de dizer9 "=uarde os 0rinquedos, porque .3 vamos ouvir a histria", diga9 "$hegou a hora de ouvirmos mais uma parte da histria de Jesus 8uem gosta de ouvir a histria de Jesus? 6nto vamos todos guardar os 0rinquedos na cai5a, antes de ouvir a histria" : medrosa demais 6vite dizer9 "%e voc) no ficar quieto, vou falar com sua me" 6vite histrias que causem medo9 " ento veio um homem 0ai5inho, de 0igode, com um chapu preto na ca0ea 6le veio devagarzinho e zupN &garrou o mission3rio, e ele gritou9 "&hhhN" &lm de ficar com medo, ela vai pensar que todo homem 0ai5inho um 0andido que agarra as pessoas Es&i'it(a"mente Pensa em ,eus de um modo pessoal e consegue dar+Che verdadeiro louvor Ceve+a a ter um contato pessoal com o %enhor atravs da orao de agradecimento, de petio, e pelas histrias da #/0lia ,iga+lhe repetidas vezes que ,eus odeia seus pecados mas a ama muito 6la pergunta com freq;)ncia so0re a morte, porque tem d7vidas Desponda com simplicidade, sem mostrar mistrio ou cinismo &credita nos adultos e est3 pronta a ouvir de $risto %e.a verdadeiro e fale de $risto de

maneira 0em simples Faa um apelo aps contar a histria, ou em qualquer ocasio prop/cia ,epois que ela tomar a deciso, verifique se entendeu e fale so0re a certeza da salvao, caso tenha mesmo se decidido " 8A6 6 $"M" 6-%4-&D &% $D4&-B&% ,6 L & M &-"% Ase recursos visuais simples mas significativos para ela Faa+a participar da aula, dramatizando, recortando a histria, respondendo perguntas, ou fazendo algum tra0alho manual -o use compara>es nem palavras figuradas na histria 6sta deve ter seq;)ncia lgica e ser curta Fale pouco e de maneira clara Modifique o tom e a entonao da voz, dependendo dos personagens e circunst(ncias *oda palavra nova deve ser e5plicada para evitar que a criana memorize coisas sem sentido $ada verdade 03sica deve ser repetida muitas vezes, de v3rias maneiras 6vite dar duas e5plica>es a uma mesma lio, pois pode causar confuso Faa perguntas que a a.ude a e5pressar suas idias naturalmente, sem for3+ la, tam0m sem depreci3+la quando no conseguir e5plicar aquilo que quer falar P"anos )e sa"*a+,o 1 6u pequei + Dm 2 G2 + %a0e que voc) pecador? @oc) diz mentiras, tem raiva do irmozinho e deso0edece? 4sto tudo pecado " pecado separa voc) de ,eus G ,eus me ama + Jo 2 1M + ,eus odeia o pecado que voc) comete, mas 6le o ama tanto que fez uma coisa para voc) no ficar longe d6le9 deu Jesus 2 $risto morreu por mim + Dm J H + $risto morreu em seu lugar para que voc) no fique mais separado de ,eus L 6u " aceito + Jo 1 1G + %e voc) rece0er $risto em seu corao, voc) se torna filho de ,eus, e seus pecados so perdoados 8uer orar a Jesus e pedir+Che para vir morar com voc) para sempre e limpar seu corao? J 6stou salvo + Jo 1 1G ou Jo J GL + " que voc) fez? 4sto9 a0riu o corao para Jesus entrar "nde 6le mora agora? & #/0lia diz que Jesus nunca mais vai a0andon3+lo @oc) est3 seguro nas mos de ,eus AS CARACTERSTICAS DAS CRIANAS DE - A . ANOS -a idade de O a P anos a criana tem uma personalidade vi0rante e curiosa, mas que tam0m oferece momentos de frustrao para o professor $ada uma dessas idades + O, H e P + tem suas caracter/sticas, necessidades e ha0ilidades prprias -o h3 dois alunos iguais< no entanto, h3 traos comuns a todos eles Am 0om conhecimento desses pontos an3logos dar3 ao professor mais 0ase para enfrentar e solucionar os pro0lemas e necessidades de cada um -essa idade, as crianas desco0riram um mundo novo e esto vivendo intensamente dentro dele9 a escola secular + aulas, hor3rios, responsa0ilidades, concorr)ncia em notas, 0rigas durante o recreio, disciplina, hostilidade sem a proteo dos pais, coleguismo, realiza>es, recompensa, etc =ostam da escola, da professora, dos seus cadernos de tarefa, enfim, do seu novo mundo %a0em fazer compara>es e desco0rir se uma coisa 0oa ou no, organizada ou no 6 a escola dominical pode ficar em segundo plano se voc), professor!a' dessa fai5a et3ria, no levar a srio o tra0alho de ensino &s crianas nessa idade so parecidas entre si, porm, se formos analisar com cuidado cada idade, perce0eremos que h3 diferenas 0em vis/veis na maneira de agir, de pensar e de aprender de cada idade, como iremos ver agora9 Ca'acte'/sticas mentais 6sto aprendendo a raciocinar -o lhes d) tudo mastigado -o solucione os pro0lemas deles, mas a.ude+os a achar as solu>es por si mesmos " per/odo de ateno mais prolongado do que o dos alunos de L a M anos< varia mais ou menos de 1I a 1J minutos Sete anos esto aprendendo a ler e escrever, pois entraram para o primeiro ano =ostam de fatos reais mas tam0m de fantasias, e .3 conseguem distinguir um do outro Ase am0os, mas com mais freq;)ncia os fatos reais, para evitar o pensamento de que o cristianismo algo imaginado %ua capacidade de e5presso limitada, mas t)m 0oa memria &.ude+os a se e5pressar em grupo, mas nunca force ningum a participar contra a vontade %e prometer algo, cumpra, pois eles se lem0ram sempre e vo deduzir que voc) mentiroso, se no cumprir Oito anos gostam de ler, de aprender e de responder e de responder rapidamente Ceve+os a participar o m35imo da aula =ostam de pesquisar, de perguntar so0re o passado e o futuro, so0re outros povos, etc

No*e anos gostam de e5por suas idias, de discutir, de perguntar, de ouvir histrias e de dizer coisas engraadas %ai0a ouvi+los e d) respostas simples e claras %ai0a aceitar certas 0rincadeiras inofensivas =ostam de ser desafiados ,esafie+os a tra0alhar para $risto 6vite pensar que so muito pequenos e no entendem nada so0re consagrao %o pensadores, cr/ticos e t)m 0oa memria -o se espante com certas perguntas profundas que venham a fazer &.ude+os a ver a parte 0oa das coisas e das pessoas ,)+lhes oportunidade para memorizar vers/culos da #/0lia e princ/pios gerais Ca'acte'/sticas 0/sicas "s m7sculos menores esto se desenvolvendo vagarosamente, e eles se cansam muito quando t)m que realizar algo com muitos detalhes< portanto, no e5i.a deles perfeio Sete anos esto aprendendo a escrever $ola0ore em seu desenvolvimento f/sico dando+lhes oportunidade de escrever vers/culos f3ceis, palavras importantes, pintar figuras, etc Oito anos gostam de se mostrar, fazendo coisas perigosas, como9 sentar apoiando a cadeira num p s, andar so0re um muro co0erto de cacos de vidro< pegar 0ichinhos venenosos com garrafas ou 0rincar com 0om0inhas ou espingardas -o mostre aprovao, nem grite para que parem, e nem mostre cuidado e5cessivo9 porm, se.a enrgico e faa+os parar quando estiverem fazendo algo muito perigoso $hegue mais cedo para que a classe no vire uma confuso -ove anos9 sua coordenao motora .3 est3 quase perfeita, mas no perfeita =ostam muito de pro.etos de mesa9 construir, armar, recompor uma cena, etc Ca'acte'/sticas sociais -ecessitam de companhia< so comunicativos e gostam de ser considerados algum Despeitam autoridade e so cooperadores Sete anos gostam de agradar a professora dando+lhe presentes, e com conversas ou piadas Mostre que voc) realmente se agrada dos presentes, porm dei5e claro que isso no vai lhes trazer 0enef/cios especiais nem vantagem so0re os outros -o gostam do se5o oposto< so antagQnicos 6vite colocar meninos e meninas .untos em qualquer atividade de grupo Ficam acanhados em am0ientes novos $rie na classe um am0iente familiar e afetuoso Oito anos so ego/stas e egoc)ntricos 4ncentive+os a a.udar outras pessoas No*e anos dese.am amizades slidas &presente+lhes $risto como &quele que nunca muda =ostam de atividades competitivas ou cooperativas Proporcione+lhes am0os os tipos de atividades Ca'acte'/sticas emocionais 4maturos %o imprevis/veis e se desanimam com a mesma facilidade com que se animam a fazer alguma coisa9 fogo de palha -o se impressione com suas rea>es -o espere demais deles s por .3 estarem mais desenvolvidos 4ncentive+os a continuar o que comearam 4nstrua+os dentro de sua prpria capacidade de ao De0elam+se contra e5ig)ncias pessoais, quando se sentem magoados 6nsine a o0edi)ncia atravs de sugest>es e com amor, e nunca dando ordens " am0iente os influencia muito e podem estourar com facilidade &.a com calma, sorria sempre, mas nunca ria deles Sete anos dependem muito do am0iente " am0iente que vai determinar o aprendizado Proporcione um am0iente 0em sugestivo que contri0ua para o aprendizado Oito anos criam seu prprio am0iente e fazem com que outros dependam dele $uidado com as panelinhas, pois podem destruir a classe %e.a um guia 0em sens/vel Fs rea>es dos alunos e procure perce0er se certo grupo est3 reagindo contra voc), contra a classe ou contra o am0iente 8uando desco0rir a causa, faa tudo para solucionar o pro0lema No*e anos so capazes de cooperar para manter um am0iente muito agrad3vel 4ncentive+os a cooperarem para o 0om funcionamento da classe @i0ram quando a classe toda se envolve num pro.eto ou quando h3 competio entre sua classe e outra *ome cuidado para que a competio em si no se.a mais importante do que o propsito dela Ficam arrasados quando o seu grupo perde uma competio Ca'acte'/sticas es&i'it(ais Sete anos so impacientes e querem sa0er tudo agora

=ostam da escola dominical e t)m f em ,eus -essa idade .3 podem entender que $risto os comprou com o %eu sangue, e que .3 no pertencem a si mesmos, mas a 6le Oito anos gostam de um cristianismo e5clusivo &.ude+os a conhecer a $risto, e a andar com 6le em sua vida di3ria Procure entender 0em suas rea>es e mostre+se compreensivo No*e anos esto saindo do seu e5clusivismo e o mundo F sua volta os preocupa< querem tra0alhar para $risto O #UE E CO!O ENSINAR AS CRIANAS DE - A . ANOS Sete anos 6stimule+os a ler o livro do aluno e vers/culos simples, na prpria #/0lia ou escritos no quadro+negro ,) a eles vers/culos para copiarem na classe e em casa, como tarefa Faa+ os participar 0astante da classe dei5ando que segurem cartazes com c(nticos, recontem histrias, armem que0ra+ca0eas de vers/culos, etc 6vite contar histrias em cap/tulo por muito tempo, pois podem ficar desinteressados 6nsine+lhes a pedir a ,eus a soluo de qualquer pro0lema Oito anos $onte+lhes histrias interessantes, use ilustra>es atuais, faa+os pesquisar so0re costumes e histrias dos tempos antigos ,) a eles tarefas dif/ceis e desafie+os a realiz3+las 6nsine+os a pensar nos outros, que Jesus o melhor amigo que e5iste e est3 pronto a a.ud3+ los em qualquer situao No*e anos $onte histrias 0/0licas de uma forma atual, interessante, pr3tica, relacionando as li>es 0/0licas com os fatos atuais $omo nesta idade eles dese.am amizades slidas, apresente $risto como &quele que nunca muda ,)+lhes 0astante tra0alho pr3tico9 do0rar e distri0uir folhetos, fazer evangelismo individual, dar o testemunho pessoal, participar de um con.unto musical, etc AS CARACTERSTICAS DOS PR12ADOLESCENTES " pr+adolescente no mais uma criana, mas tam0m no preenche plenamente as qualifica>es de um adolescente &ge como criana muitas vezes, porm fica zangado quando o consideram como tal 6le vive as mais fant3sticas aventuras e e5peri)ncias, e sente necessidade de ser liderado por uma pessoa que o compreenda e o a.ude a se conhecer a si mesmo Por causa da atitude cr/tica, insinuosa e at marginalizadora, prpria dos pr+ adolescentes, muitos so chamados por alguns adultos de "moleques", "pestinhas" e "endia0rados" $ontudo, vale a pena conhec)+los e a.ud3+los nessa fase to dif/cil e to decisiva da vida Fisicamente 6sto ganhando fora, apesar de haver um estacionamento no desenvolvimento f/sico =ostam de lutar e de fazer 0aguna $hegue F classe antes dos alunos e distri0ua algo atrativo e 7til para fazerem at o in/cio da lio R3 uma diferena muito grande entre o desenvolvimento f/sico das meninas e o dos meninos Muitas garotas esto um ano na frente dos garotos &lgumas .3 entraram na fase menstrual e sentem que no so mais crianas, ao passo que os garotos agem e pensam como crianas 6nquanto os meninos se divertem com atividades 0rutas, as meninas so mais reservadas e preferem atividades mais calmas @oc) deve levar em conta estas grandes diferenas, ao fazer o plane.amento de quaisquer atividades !enta"mente %o vivos e gostam de fazer perguntas *)m 0oa memria, porm no pensam em profundidade *)m consci)ncia de tempo e dist(ncia =ostam de colecionar "coisas" C)em muito *)m grande interesse em conhecer pessoalmente ou ler e ouvir a respeito de heris Socia"mente %entem uma necessidade grande de pertencer a um grupo que lhes d) segurana Preferem o seu grupo mais que a fam/lia Cutam pelos direitos do grupo =ostam de organizar grupos do mesmo se5o &s meninas pensam mais em namoro que os meninos "casio prop/cia para aconselhamento< evite classes mistas &doram heris e so perfeccionistas "deiam fraquezas pessoais =ostam de ter responsa0ilidades De0elam+se contra a autoridade %e.a um guia, um l/der e no um ditador %empre pea sugesto F classe, mas no de maneira que demonstre insegurana $rie um am0iente de li0erdade, mas controlado por voc) Emociona"mente

%o inst3veis emocionalmente " desequil/0rio demonstrado em todas as ocasi>es9 so alegres ou fechados demais< mostram amizade em e5cesso e, de repente, voltam+se contra o melhor amigo "ra esto calmos< ora preocupados, e assim por diante %e.a amigo constante, sincero e que inspire confiana e segurana -o gostam de manifesta>es de afeto 6vite a0raar ou colocar a mo nos seus om0ros &me+os no com palavras e gestos, mas de verdade %o dados a valentias, pois gostam de participar de coisas empolgantes Mostre que muitas vezes melhor fugir de um perigo in7til do que enfrent3+lo e sofrer conseq;)ncias graves %o sens/veis ao desprezo, F falta de amor e F hipocrisia Fale de $risto e leve+os a viver $risto Es&i'it(a"mente 6les possuem padr>es elevados para si mesmos Deconhecem o pecado como algo que desagrada a ,eus e a si mesmos *)m fome de ,eus %ua f simples e sua ca0ea est3 cheia de d7vidas so0re a #/0lia =ostam de encontrar resposta por si mesmos na #/0lia 6sto comeando a compreender melhor os sim0olismos 8uerem a $risto como %alvador e %enhor O #UE E CO!O ENSINAR AOS PR12ADOLESCENTES *enha um programa ativo, envolvendo+os ao m35imo em alguma atividade onde possam usar as suas foras ,)+lhes oportunidade de pensarem, perguntarem e se e5pressarem 6ncora.e e motive a memorizao de vers/culos, hinos e fatos 0/0licos 6nsine+lhes cronologia e geografia 0/0lica Ase mapas e gr3ficos em seu ensino 6ncora.e+os a ter passatempos 7teis 6nsine+os a escolher 0oa literatura< a.ude+os na formao de 0ons h30itos de leitura< apresente a #/0lia como sendo o melhor livro que e5iste &presente histrias de heris 0/0licos e tam0m de outros como9 $areS, %imonton, Jos Manoel da $onceio, Do0ert e %arah TalleS, etc %er3 0om, algumas vezes, levar F classe mission3rios que esto na o0ra e cu.as e5peri)ncias sirvam para despert3+los para o servio do %enhor Promova reuni>es sociais e passeios para a classe, com o intuito de preencher as necessidades sociais deles, dentro de um am0iente cristo &proveite para motivar a classe a estudar a lio da escola dominical, atravs de uma competio no individual, mas entre grupos ,eve tomar muito cuidado para que o esp/rito de "s os do meu grupo" no leve F marginalizao de outros de fora do grupo 6nsine+lhes padr>es 0/0licos atravs de princ/pios 0/0licos ,)+lhes oportunidades de acordo com as suas capacidades e gostos 6 como gostam de humorismo, ensine+os a cultivar o humorismo so e evitar o mal 65plique+lhes o valor do sangue de $risto !1 Jo 1 P' Proporcione oportunidades de conhecerem melhor a ,eus ,esafie+os a orar, fazendo pedidos espec/ficos e, pela resposta de ,eus, vo sa0er da realidade de ,eus e %ua atuao ho.e na vida di3ria 6nvolva+os em diversos ministrios e responda a todas as perguntas de maneira simples e o0.etiva "ferea+ lhes as ferramentas prprias para desco0rir solu>es para seus pro0lemas< por e5emplo, um mtodo de estudo 0/0lico Ase sim0olismo, mas certifique+se de que esto entendendo Ceve+ os aos ps do %alvador e a.ude+os a entender a import(ncia de colocar a $risto como l/der de suas vidas -essa fase o professor deve nutri+los, mais do que lanar desafio aps desafio, pois, como disse algum, "" que o indiv/duo aprende na idade de 1I a 1G anos leva consigo at o t7mulo" AS CARACTERSTICAS DOS ADOLESCENTES 8ueremos apresentar+lhe uns indiv/duos suspeitos, desa.eitados, pro0lem3ticos, re0eldes e inconstantes, que freq;entam a nossa escola dominical9 so os adolescentes $reio que ningum apresentaria uma pessoa dessa maneira, mas quantos .3 pensaram nestes termos, ao depararem com os alunos na fai5a de idade entre 12 e 1M anos, que mal respondem ao seu to cordial "0om dia"? Por que agem dessa maneira? & causa terem desco0erto a e5ist)ncia de dois mundos9 um, que o seu, interior, e outro, e5terior, o mundo dos adultos %entem o peso e a presso vindos tanto de dentro de si quanto do mundo e5terior -a tentativa de se adaptarem a esses dois mundos to conflitantes entre si que surge a re0elio, que pode ser e5pressa de v3rias maneiras @oc) ter3 mais condi>es de a.ud3+los, conhecendo+os melhor Fisicamente 6sto se desenvolvendo rapidamente e tanto podem estar muito 0em dispostos quanto no querendo fazer a0solutamente nada " adolescente desa.eitado por causa da s70ita transformao f/sica %e.a paciente e procure compreender seus atos a0rutalhados %ua voz

est3 mudando Principalmente a do rapaz -o o em0arace pedindo que declame ou cante diante da igre.a, pois sua voz pode mudar de tom v3rias vezes e ele teme o ve5ame Freq;entemente, a razo pela qual um adolescente no quer ir F escola dominical so as espinhas que, para seu tormento, comeam a surgir e enfear seu rosto Pea a ,eus discernimento para desco0rir as causas dos pro0lemas do adolescente, pois estes algumas vezes parecem tolos aos olhos dos adultos, mas so terr/veis para ele !enta"mente %ua capacidade de racioc/nio est3 se desenvolvendo e ele est3 em 0usca de novidades %ua imaginao adquiriu mais vida e rece0e sugest>es at demaisN 8uer sa0er para que serve o que est3 fazendo Por e5emplo, a memorizao de vers/culos Socia"mente 8uer ser adulto e independente e pertencer a uma comunidade =osta de grupos fechados Mostre+lhe a alegria que temos em poder pertencer a $risto, pois 6le nos possi0ilita uma comunho genu/na com outros cristos Faa+o sentir que querido pela sua classe, que voc) o considera importante e que sua aus)ncia sentida por todos Pouco vai adiantar convenc)+lo de que os crentes so melhores do que os seus amigos do mundo, ou e5plicar+lhe as vantagens de freq;entar a escola dominical " que realmente o prender3 ao meio evanglico ser3 a certeza de que realmente querido e que a sua opinio ouvida e valorizada Fica enca0ulado com facilidade e tem consci)ncia de seus pro0lemas Mostre+lhe que outras pessoas t)m os mesmos pro0lemas, mas que a vitria pessoal 4ncentive+o a ter $risto como o seu melhor amigo 6le cultua heris mais sofisticados Us vezes sonha que campeo de Frmula 1 correndo nas pistas internacionais< em outras fala, anda e age como o gal que viu "naquele filme" 8uando se sente frustrado por no poder comprar "aquela mota" ou qualquer outra coisa, tem dese.o de ser rico, rico riqu/ssimo : profundamente leal ao seu grupo 4ncentive+o a ser leal tam0m F sua escola, igre.a, grupo de amigos evanglicos, fam/lia, etc *em interesse pelo se5o oposto Providencie reuni>es sociais mistas : sempre 0om ter comes e 0e0es nessas reuni>es, pois nessa fase de crescimento o adolescente sente muita necessidade de comer Emociona"mente %eus sentimentos so inconstantes e suas emo>es so intensas Es&i'it(a"mente 6st3 pronto para a salvao 8uer uma f que se.a pr3tica 6st3 cheio de d7vidas so0re o cristianismo 8uer fazer algo e est3 procurando um ideal &proveite suas aptid>es, aps um 0om treinamento O #UE E CO!O ENSINAR AOS ADOLESCENTES @arie os mtodos de instruo para manter o n/vel de interesse Faa com que participem ativamente da aula &.ude seu aluno adolescente a desco0rir verdades 0/0licas por si prprio, dei5ando+o procur3+las na classe e em casa &proveite a imaginao deles para dar colorido aos te5tos 0/0licos 6stimule+os a contri0uir com idias e sugest>es Decomende+lhes 0ons livros evanglicos e traga preletores cristos para falar so0re se5o e drogas, pois a curiosidade tamanha nessas 3reas que muitos vo querer conhecer mais so0re o assunto atravs de livros ou colegas, caso a igre.a no a satisfaa 8uando responder perguntas, e5plicar ou aconselhar so0re se5o, d) respostas corretas e sinceras, sem dar a impresso de que o se5o algo su.o ou proi0ido 6ste.a atento para desco0rir por que seu aluno est3 fazendo aquela pergunta *enha sempre ilustra>es pr3ticas, claras e reais em mente, para que ele no venha a pensar que a primeira pessoa a lhe fazer pergunta so0re o assunto e que voc) est3 em0araado -unca o mande fazer algo sem e5plicar+lhe o seu o0.etivo< inculca em sua mente o poder da Palavra de ,eus na vida pr3tica $risto venceu a tentao usando versos 0/0licos " %almo 11P P seria um 0om vers/culo para memorizarem *enha o cuidado de no dar aulas em um n/vel inferior Fquele em que o adolescente se encontra ,elegue responsa0ilidades, ensine+o a respeitar os pais e outros adultos em geral -o indague insistentemente quando lhe delegar responsa0ilidades %ai0a perguntar so0re o andamento do pro.eto e, se for preciso, d) sugest>es pr3ticas, sem contudo fazer imposi>es 6le detesta ser mandado por adultos

Procure conduzir seus pensamentos em direo a $risto *enha o cuidado para no dar a idia de que o apstolo Paulo foi melhor do que $risto ou que Paulo era to perfeito quanto $risto &presente o evangelho de maneira positiva %e.a um professor equili0rado *enha calma quando for aconselh3+lo ,iri.a seus pensamentos para $risto 65plique+lhe a import(ncia de se ter autocontrole Ceve+o a $risto $aso se.a crente, a.ude+o no seu crescimento, ensinando+lhe as coisas 03sicas da vida crist9 orao, hora devocional, estudos 0/0licos &plique as verdades 0/0licas F vida de cada aluno Faa sempre uma aplicao geral e outra espec/fica, usando perguntas9 como voc) pode aplicar isto F sua vida di3ria? Por que isto importante? 6sta verdade vai fazer alguma diferena em sua vida? ,)+lhes oportunidades de fazerem perguntas Desponda sempre apontando os princ/pios 0/0licos : importante que o adolescente sai0a, com suas prprias palavras, dar a razo de sua f em $risto AS CARACTERSTICAS DOS 3O4ENS &pesar de alguns adultos se preocuparem com a insensi0ilidade dos .ovens para com as coisas espirituais, e5istem muitos deles que esto ansiosos por conhecer a verdade -o se pode mais ignorar o fato de que os .ovens se despertaram para Jesus Mais do que nunca, eles esto interessados no s em ouvir o que ,eus tem a lhes dizer em %ua Palavra, como tam0m em praticar o que ouvem %er3 que a escola dominical os est3 a.udando positivamente? 6st3 encora.ando e sustentando esta onda de avivamento? %er3 que sua vida, professor, poder3 motivar seus alunos a crescer? $ertamente poder3, se voc), em vez de levantar 0arreiras de preconceitos, incompreenso e indiferena, construir pontes de comunicao, compreenso e respeito 6 o primeiro passo para isso conhecer 0em quem est3 do outro lado da ponte Fisicamente Muitos .ovens t)m pro0lemas srios na questo da auto+aceitao $ada um gostaria de mudar alguma coisa no modo como ,eus o criou $omo l/der, voc) deve enfatizar o fato de que a verdadeira 0eleza a interior, que surge quando aprendemos a agradecer a ,eus pela maneira como 6le nos fez ,eve tam0m mostrar a diferena entre o .ulgamento de ,eus e o dos homens !1 %m 1M O' #oa parte deles .3 so donos de sua vida, e por isso tem a tend)ncia de se descuidar da sa7de @oc) deve alert3+los para o fato de que o corpo necessita de repouso, higiene e alimentao adequada !enta"mente %ua capacidade de racioc/nio .3 est3 0em desenvolvida 8uerem ter li0erdade para discutir assuntos que provoquem pol)mica, e os mais preferidos so os de ordem mundial, filosfica e ideolgica =ostam tam0m de conversar so0re pessoas do se5o oposto %entem necessidade de conversar so0re assuntos pr3ticos que este.am relacionados com a sua vida e carreira Pensam muito e fazem perguntas dese.ando o0ter respostas 0em pensadas -o aceitam nada sem e5plicao ou motivo .usto ou lgico Socia"mente %entem muita necessidade de ter comunho fraternal com os irmos em $risto =ostam de ter contato com o se5o oposto R3 perigo de o .ovem ser descuidado e precipitado na escolha do cQn.uge & solido e a necessidade de ser amado muitas vezes levam o .ovem a tomar decis>es que trazem conseq;)ncias tr3gicas9 casamento misto, gravidez prematura, amor livre, etc "s .ovens devem aprender a esperar em ,eus, para e5perimentar a vontade de ,eus em cada 3rea da sua vida, vontade que 0oa, agrad3vel e perfeita ,evem se conscientizar do fato de que, se estiverem dentro do plano de ,eus, nada sair3 errado Emociona"mente =eralmente so controlados emocionalmente J3 aprenderam a su0stituir as e5plos>es de temperamento por demonstra>es de cinismo e chacota Muitos, porm, t)m dificuldade em controlar as emo>es Es&i'it(a"mente 6les gostariam que a igre.a, ao invs de ser uma organizao com regrinhas para serem cumpridas, funcionasse como um organismo vivo e atendesse mais diretamente Fs suas

necessidades pessoais &lme.am ver funcionando na pr3tica muitos dos princ/pios 0/0licos pregados do p7lpito, tais como9 amor, compreenso, respeito, etc 6sto interessados em dar uma resposta mais adequada e menos m/stica, quando questionados a respeito de sua f O #UE E CO!O ENSINAR AOS 3O4ENS =eralmente os .ovens t)m pro0lemas com a mente " professor poder3 a.ud3+los nesta 3rea recomendando a memorizao de vers/culos !como por e5emplo o %almo 11P 11' e a meditao neles durante o dia, a fim de se apropriarem do ensinamento aprendido 6m orao particular devem colocar diante do %enhor suas dificuldades nesta 3rea e o dese.o sincero de uma renovao mental !Dm 1G 1,G' "s .ovens t)m muitas d7vidas quanto F sua vocao, a escolha da cara metade e a vontade de ,eus " professor deve procurar relacionar $risto aos pro0lemas da vida usando tpicos como9 "" que servio cristo?", "" que consagrao verdadeira?", "" casamento do ponto+de+ vista de ,eus", "$omo ,eus revela sua vontade", etc Ama e5peri)ncia pessoal do professor, contada com sinceridade e amor, vale muito mais do que muitos princ/pios de teoria " professor deve ensin3+los o que verdadeiro e 0/0lico, para evitar a formao de conceitos falsos acerca do car3ter cristo : necess3rio gastar 0astante tempo com eles estudando so0re o $orpo de $risto e seus aspectos pr3ticos9 unidade da 4gre.a, diversidade dos mem0ros atravs dos dons e a interdepend)ncia dos mem0ros " ideal seria que cada .ovem pudesse desco0rir seu dom espec/fico, o seu ministrio e como atuar nele &ssim evitaria gastar o resto da vida em atividades e lugar no determinados pelo %enhor A CLASSE DE ADULTOS "s adultos tam0m t)m necessidades mentais, sociais, emocionais e espirituais & 4gre.a, como $orpo de $risto, tem a tarefa de suprir essas necessidades & escola dominical, como ag)ncia da igre.a local, pode e deve cola0orar muito nesse sentido Ama das maneiras 9 6studo 0/0lico din(mico 15 Des&e'te o inte'esse %em o interesse da pessoa no se conseguir3 muita coisa $omo despertar o interesse? &presente um desafio F pessoa, pois os adultos aceitam desafios e querem ser desafiados com coisas que realmente se.am importantes & maneira mais pr3tica dar uma tarefa que eles tenham condi>es de e5ecutar 25 Inte'a6a -a escola dominical deve+se dar aos alunos a chance de escolher alguns temas de maior necessidade pessoal 65emplos9 lar cristo, finanas, segunda vinda de $risto, como estudar a #/0lia !mtodos de estudo 0/0lico', etc Est()o 7/7"ico &'8tico Ama caracter/stica marcante dos adultos9 sa0em mais do que fazem %o inimigos do trivial *)m as preocupa>es do dia+a+dia, como, por e5emplo, finanas e fam/lia ,ese.am servir e ser 7teis ao %enhor e dese.am desenvolver uma filosofia crist pr3tica, para a vida Falando em estudo 0/0lico, 0om ressaltar que o professor deve ensinar com seriedade, dando alimento espiritual slido, pois os adultos no gostam de coisas superficiais ,) oportunidades para as pessoas contarem suas vitrias e derrotas 6ntre outras coisas, isso a.uda a satisfazer certas necessidades sociais do adulto9 o dese.o de companheirismo, dese.o de aprovao do grupo e o senso de valor pessoal Muitos enfrentam pro0lemas quanto Fs rela>es humanas e alguns e5perimentam solido *emos necessidade de falar e de ouvir -o adianta querer ministrar F pessoa, com matrias, se ela no e5ternar aquelas coisas que esto lhe causando pro0lemas Mas cuidado para a aula no virar um 0ate+papo sem finalidade " uso de certas perguntas a.uda a dirigir a conversa para um fim proveitoso Por e5emplo9 "" que ,eus fez por voc) nesta semana? $omo ,eus o usou para a.udar outras pessoas? $omo voc) colocou em pr3tica os princ/pios da Palavra de ,eus, estudados na semana passada?" Ceve os participantes a se interessarem uns pelos outros 15 O'a+,o m9t(a 4ncentive cada aluno !ou participante' a orar diariamente pelos outros componentes do grupo,

de maneira pessoal, citando seus nomes -unca devem se esquecer de orar pela o0ra mission3ria em geral e pelos mission3rios em particular 25 P'esta+,o )e se'*i+o e :os&ita"i)a)e " professor deve mostrar com e5emplos 0/0licos que quando algum precisa de a.uda, o grupo todo tem a responsa0ilidade de se interessar e fazer alguma coisa por ele Esta7e"e+a a"*os em con6(nto e )esa0ie o ;'(&o a a"can+82"os 8uantas novas pessoas vo ser alcanadas nos pr5imos M meses? 6 no pr5imo ano? 8uantas vo passar adiante o que esto rece0endo? Para que os alunos possam edificar outros, eles precisam de uma edificao slida 6 se voc) professor, ento esta sua tarefa <Uma a)a&ta+,o )e =O >om P'o0esso' Con:ece Os Se(s A"(nos= &o' 3osi*a")o )e F'an+a Pe'ei'a? Pr. Josivaldo de Frana Pereira pastor da I re!a Pres"iteriana do #rasil em $anto Andr-$P. #ac%arel em &eolo ia pelo $eminrio Pres"iteriano 'ev. Jos (anoel da )oncei*o-$P. +icenciado em Filosofia pela Faculdade Associada do Ipiran a-$P. (estre em (issiolo ia pela Faculdade &eol, ica $ul Americana de +ondrina-P'. rev.p-i .com."r .e"-evan elismo