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I DATOS INFORMATIVOS:
II SUMILLA:
2.2 OBJETIVOS:
2.3 CONTENIDO
III COMPETENCIAS
IV PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
La asignatura presenta cuatro unidades temáticas, que se desarrollarán en el transcurso de 16
semanas. De las 64 horas semestrales, se destinan: 32 horas para exposiciones magistrales, 22 a las
prácticas, 10 para las evaluaciones.
4.3 CONTENIDOS:
1° SEMANA: SESIONES INAUGURAL Y DE ORGANIZACIÓN.- Presentación de la asignatura,
organización del trabajo semestral, asignación de responsabilidades y evaluación de
entrada para el reacondicionamiento del sílabo.
2ª SEMANA: 1.1 Importancia de la psicología del desarrollo
1.2 Objetivos de la psicología del desarrollo.
1.3 Algunas teorías de la psicología del desarrollo
1.4 principios de la psicología del desarrollo
1.5 Métodos de la psicología del desarrollo
1.6 El determinismo del desarrollo psicofísico.
1.7 Influencia de la herencia y del medio sobre el desarrollo.
1.8 Qué son las disposiciones hereditarias.
1.9 La plasticidad de las disposiciones.
1.10 Influencia del ambiente en el desarrollo.
1.11 Forma y carácter propios del desarrollo infantil
1.12 Maduración y aprendizaje
1.13 Estadios o etapas del desarrollo.
4.4 ACTIVIDADES:
1º Taller: “Determinismo Psicofísico” (los alumnos elaboran una lista de ejemplos de Variables
Independientes VI y Dependientes VD, en base al esquema propuesto por el docente,
en relación al principio de la Causalidad). Fuente, ZHUKOVSKAYA, V. “Charlas sobre
la educación”, Ed. Progreso, Moscú, 1979. Cap. “Materialismo Dialéctico”: …Todo
fenómeno tiene una causa y un efecto… pag, 36-45.
4.7 EVALUACIÓN
- Asistencia obligatoria. El 30% de inasistencia invalida el derecho de evaluación.
- Dominio temático de las competencias de la unidad.
- Organización, presentación, dominio temático y dosificación del tiempo en la exposición de los
trabajos de la investigación.
- Presentación personal, organización y expresión comunicacional, puntualidad, responsabilidad
y colaboración en los trabajos de grupo.
- Nota mínima aprobatoria: 14 puntos
Instrumento para el examen escrito: Prueba objetiva. IBM.
4.8 CRONOGRAMA
La programación está descrita semanalmente por cada contenido y actividad.
4
3) Conoce las influencias ambientales en el desarrollo prenatal, el
alumbramiento de los bebes prematuros y sus consecuencias.
4) Conoce y explica la actividad del recién nacido y su
sensibilidad.
ACTITUD: 5) Valora la importancia de la alimentación y la estimulación en los neonatos.
6) Se interesa por el uso de los órganos sensoriales del niño.
2.1 Periodo pre natal
2.2 Cómo se produce la concepción
2.3 El primer periodo del desarrollo
2.4 El periodo del óvulo
2.5 El periodo embrionario
2.6 El periodo fetal
4ª SEMANA: Revisión de los esquemas analíticos (índices) de los 12 grupos de
investigación bibliográfica, asesoría y orientación, para la elaboración y
futura exposición de las monografías de los alumnos
2.7 La sensibilidad del feto
2.8 La importancia de la secuencia
2.9 Las influencias ambientales en el desarrollo pre natal
2.10 El alumbramiento y sus consecuencias
2.11 Los bebés prematuros
5ª SEMANA: 2.12 La actividad del recién nacido.
2.13 El sistema nervioso del recién nacido
2.14 La actividad motriz del recién nacido
2.15 La sensibilidad del recién nacido
2.16 Progresos de conductas en el primer año de vida
6ª SEMANA: Entrega de las monografías
Exposición del tema “Fisiología de la visión”, debate y conclusiones.
Exposición del tema “Fisiología de la audición”, debate y conclusiones.
7ª SEMANA: Exposición del tema “Fisiología Olfato-gusto, debate y conclusiones.
Exposición del tema “Fisiología del tacto”, debate y conclusiones.
Exposición del tema “Fisiología de la motricidad”, debate y conclusiones.
Exposición del tema “Desarrollo de la inteligencia”, debate y
conclusiones.
8ª SEMANA: Exposición del tema “Desarrollo del pensamiento”, debate y
conclusiones.
Exposición del tema “Desarrollo de la afectividad”, debate y
conclusiones.
Exposición del tema “La pubertad y adolescencia”, debate y
conclusiones.
Exposición del tema “Naturaleza del estress”, debate y conclusiones.
9ª SEMANA: Exposición del tema “Desarrollo de la socialización”, debate y
conclusiones.
Exposición del tema “Alteraciones psicológicas”, debate y conclusiones.
2.17 El surgimiento de los movimientos ordenados en el niño
2.18 El uso de los órganos sensoriales dirigidos al logro de una
finalidad determinada
2.19 Importancia de la estimulación durante el primer año de vida
2.20 Importancia de la alimentación en el primer año de vida
ACTIVIDADES:
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– 2º Taller: “Desarrollo pre y neonatal” (los alumnos elaboran mapas conceptuales o
abstracciones en base al esquema propuesto por el docente, en sus fases prenatales:
huevo o cigoto, embrión, feto y desarrollo bio-psico-social de la 1ª infancia). Fuente,
resumen del libro: Psicología del Desarrollo, el ciclo vital autor: SANTROCK. Jhon W.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
– Clases Magistrales
– Motivación-demostración
– Concreción (ejemplificación)-lluvia de ideas
– Discusión-diálogo
– Solución de problemas
– Ejercitación
– Diseños gráficos
– Esquemas
– Mapas conceptuales y mentales
RELACIÓN DE LECTURAS
EVALUACIÓN
- Asistencia obligatoria. El 30% de inasistencia invalida el derecho de evaluación.
- Dominio temático de las competencias de la unidad.
- Organización, presentación, dominio temático y dosificación del tiempo en la exposición de los
trabajos de la investigación.
- Presentación personal, organización y expresión comunicacional, puntualidad, responsabilidad
y colaboración en los trabajos de grupo.
- Nota mínima aprobatoria: 14 puntos
Instrumento para el examen escrito: Prueba objetiva. IBM.
CRONOGRAMA
La programación está descrita semanalmente por cada contenido y actividad.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
- FITZGERALD y otros, "Psicología del desarrollo", Ed.Manual moderno, México,
1982.
- HORST, N. " Psicología del desarrollo de la infancia y de la adolescencia", Ed.
Herder, Barcelona, 1982.
- HURLOCK,E. " desarrollo del niño ", Ed.Mc Graw-Hill, México,1982
- LIUBLINSKAYA, A." desarrollo Psíquico del niño ",Ed. Grijalbo, méxico 1977.
- MAKARENKO. A " Conferencias sobre educación infantil, Ed. Cultura popular,
México, 1971.
- MERANI, A " Introducción a la Psicología Infantil ",Ed. Grijalbo, México, 1971.
6
- MERANI, A " Psicología de la edad evolutiva ", Ed. Grijalbo, México, 1976.
3ª UNIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
– Clases Magistrales
– Motivación-demostración
– Concreción (ejemplificación)-lluvia de ideas
– Discusión-diálogo
– Solución de problemas
– Ejercitación
– Diseños gráficos
– Esquemas
– Mapas conceptuales y mentales
RELACIÓN DE LECTURAS
– MAKARENKO. A " Conferencias sobre educación infantil, Ed. Cultura popular.
EVALUACIÓN
- Asistencia obligatoria. El 30% de inasistencia invalida el derecho de evaluación.
- Dominio temático de las competencias de la unidad.
- Organización, presentación, dominio temático y dosificación del tiempo en la exposición de los
trabajos de la investigación.
- Presentación personal, organización y expresión comunicacional, puntualidad, responsabilidad
y colaboración en los trabajos de grupo.
- Nota mínima aprobatoria: 14 puntos
Instrumento para el examen escrito: Prueba objetiva. IBM.
CRONOGRAMA
La programación está descrita semanalmente por cada contenido y actividad.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
- MUSSEN, F. " Desarrollo de la personalidad del niño ", Ed. Trillas, México, 1980.
- PETROVSKI, A. " Psicología evolutiva y pedagógica ", Ed. Progreso, Moscú, 1980.
- PIAGET, J " Psicología de la inteligencia " Ed. Psique, Bs. As. 1973.
- SANTROCK, John (2006). Psicología del Desarrollo – Ciclo Vital. McGraw-Hill/ Interamericana de España
S.A. U.España
- SHAFFER, David R. (2000). Psicología del Desarrollo – Infancia y Adolescencia (Quinta Edición)
Internacional Thomson Editores – México.
ACTIVIDADES:
4º Taller: “Niños predelincuentes y maltrato infantil” (los alumnos elaboran un plan piloto sobre los
aspectos preventivo promocionales, en base al esquema propuesto por el docente, en
relación a las causas, naturaleza y consecuencias de la temática en nuestro medio).
Fuente, CODENI, DEMUNA, C. J. MARCAVALLE.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
– Clases Magistrales
– Motivación-demostración
– Concreción (ejemplificación)-lluvia de ideas
– Discusión-diálogo
– Solución de problemas
– Ejercitación
– Diseños gráficos
– Esquemas
– Mapas conceptuales y mentales
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RELACIÓN DE LECTURAS
– MAKARENKO. A " Conferencias sobre educación infantil, Ed. Cultura popular.
EVALUACIÓN
- Asistencia obligatoria. El 30% de inasistencia invalida el derecho de evaluación.
- Dominio temático de las competencias de la unidad.
- Organización, presentación, dominio temático y dosificación del tiempo en la exposición de los
trabajos de la investigación.
- Presentación personal, organización y expresión comunicacional, puntualidad, responsabilidad
y colaboración en los trabajos de grupo.
- Nota mínima aprobatoria: 14 puntos
Instrumento para el examen escrito: Prueba objetiva. IBM.
CRONOGRAMA
La programación está descrita semanalmente por cada contenido y actividad.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
- WAllON, H " Del acto al pensamiento ", Ed. Aries, Lima, 1975.
- WALLON, H " La evolución psicológica del niño ", Ed. Grijalbo, México 1974.
- WALLON, H " Los orígenes del pensamiento del niño ", Ed. Nueva visión,
Buenos Aires, 1976.
- ZHUKOVSKAYA, V " Charlas sobre la educación ", Ed. Progreso, Moscú 1979.
- Go Canada. Click here: www.sympatico.ca Tell me when this page is updated
V EVALUACIÓN GENERAL
10
El alumno debe experimentar un significativo cambio desde su conducta inicial hasta el
final, a través de la puntualidad en el cumplimiento de sus responsabilidades, con madurez.
VI BIBLIOGRAFÍA GENERAL
1.- ARRANZ F. E. (2004). Famila y desarrollo psicológico. Editorial Pearson Educación – España.
2.- BEARD,R "Psicología Evolutiva de Piaget", Ed. Kapeluz, Buenos Aires, 1984.
3.- BEE, H. "El desarrollo del niño", Ed.Harla, México, 1875.
4.- BERGERON, M. " Desarrollo psicológico del niño ", Ed. Morata, Madrid, 1974.
5.- CLAUSS- HIEBSCH. “Psicología Infantil ", Ed. Universitaria, la Habana, 1966.
6.- FITZGERALD y otros, "Psicología del desarrollo", Ed.Manual moderno, México, 1982.
7.- HORST, N. " Psicología del desarrollo de la infancia y de la adolescencia", Ed. Herder,
Barcelona, 1982.
8.- HURLOCK,E. " desarrollo del niño ", Ed.Mc Graw-Hill, México,1982
9.- LIUBLINSKAYA, A." desarrollo Psíquico del niño ",Ed. Grijalbo, méxico 1977.
10.- MAKARENKO. A " Conferencias sobre educación infantil, Ed. Cultura popular,
México, 1971.
11.- MERANI,A " Introducción a la Psicología Infantil ",Ed. Grijalbo, México, 1971.
12.- MERANI,A " Psicología de la edad evolutiva ", Ed. Grijalbo, México, 1976.
13.- MUSSEN, F. " Desarrollo de la personalidad del niño ", Ed. Trillas, México, 1980.
14.- PETROVSKI, A. " Psicología evolutiva y pedagógica ", Ed. Progreso, Moscú, 1980.
15.- PIAGET, J " Psicología de la inteligencia " Ed. Psique, Bs. As. 1973.
16.- SANTROCK, John (2006). Psicología del Desarrollo – Ciclo Vital. McGraw-Hill/ Interamericana de España
S.A. U.España
17.- SHAFFER, David R. (2000). Psicología del Desarrollo – Infancia y Adolescencia (Quinta Edición)
Internacional Thomson Editores – México.
18.- WAllON, H " Del acto al pensamiento ", Ed. Aries, Lima, 1975.
19.- WALLON, H " La evolución psicológica del niño ", Ed. Grijalbo, México 1974.
20.- WALLON, H " Los orígenes del pensamiento del niño ", Ed. Nueva visión, Buenos
Aires, 1976.
21.- ZHUKOVSKAYA, V " Charlas sobre la educación ", Ed. Progreso, Moscú 1979.
PÁGINAS WEBS
1. Familia y desarrollo personal <http://www.monografias.com/trabajos5/fadeper/fadeper.shtml>
2. Autoestima <http://www.monografias.com/trabajos5/autoest/autoest.shtml>
3. Baja autoestima <http://www.monografias.com/trabajos5/autoes/autoes.shtml>
4. National Arthritis and Musculoeskeletal and Skin Diseases Information Clearinghouse/NIAMS National
Institutes of Health 1 AMS Circle Bethesda, MD 20892-3675 Phone: 1-877-22-NIAMS (gratuito) Internet:
http://www.nih.gov/niams/healthinfo/.
5. The President’s Council on Physical Fitness and Sports (El Consejo Presidencial sobre el estado físico y
deportes) DHHS/OS/OPHS 200 Independence Ave., SW Teléfono: (202) 690-9000 Internet:
http://www.surgeongeneral. gov/ophs/pcpfs.htm
6. Go Canada. Click here: www.sympatico.ca Psicología Del Desarrollo Tell me when this page is updated.
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Ps. José Antonio Paredes Gordon
C.Ps.P. 6350
DOCENTE DE LA ASIGNATURA
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