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e) Las dinamicas grupales como un recurso indispensable para el
desarrollo de habilidades en el alumno, que se reflejan en su
activismo y el empleo de algunas facultades intelectuales
superiores.
f) Los docentes son los facilitadores del aprendizaje con la
responsabilidad de promover una actitud de apertura hacia el
aprendizaje, creando los escenarios adecuados para el analisis y
aprehensi6n significativa de los conocimientos.
g) Los alumnos son considerados como los seres activos que van
construyendo y transformando su estructura cognitiva, en
concordancia con sus capacidades potenciales.
h) Los productos considerados todos aquellos resultados de
aprendizaje que se obtengan y se reflejen en las estructuras
cognitivas de los alumnos, que a su vez seran demostrados a
traves de trabajos presentados de manera individual 0 grupal, de
forma escrita 0 verbal.
i) Los tiempos representan la duraci6n que tendra cada una de las
actividades que se determinen lIevar acabo.
j) Los espacios considerados como los lugares donde se Ilevaran a
cabo actividades de aprendizaje.
Posteriormente se establecera la forma de evaluar el curso, donde se
promovera una lIuvia de ideas y se determinara por consenso de la
forma de calificar y los rasgos que seran considerados.
Se daran los fundamentos te6ricos y tecnicos de algunas estrategias
de aprendizaje a utilizar durante el curso, tales como organizadores
previos, mapas conceptuales, anal isis de textos, lecturas comentadas,
cuadros comparativos, etc.
Se explicara el porque de la preprueba realizada, mencionando que
no es motivo de calificaci6n, sino que, servira como punta de
comparaci6n para la evaluaci6n final.
Se estableceran lecturas de acuerdo algunos rubros como motivaci6n,
mis expectativas, la comunicaci6n, etc.
Tecnicas para la recolecci6n de datos.
Las tecnicas que se utilizaran en la investigaci6n seran de dos tipos:
documental y de campo.
Documentales:
Investigaci6n bibliografica y hemerografica: se obtuvieron datos
disponibles de libros y revistas localizados en bibliotecas
especializadas en educaci6n, con la finalidad de conformar el marco
te6rico del estudio.
De campo:
Prueba
Conforme al diserio del trabajo de investigaci6n, se aplicara una
prueba de conocimientos en dos momentos diferentes, tanto al grupo
experimental, como al grupo control: una al inicio del curso a la que se
denominara preprueba, con la finalidad de obtener informacion
respecto de los conocimientos previos de loS alumnos de los
contenidos tematicos del curso. AI final del estudio se volvera a aplicar
la misma prueba a la que se lIamara postprueba, 10 que permitira
determinar la influencia de las variables independientes con las
dependientes. Con los resultados que se obtendran se realizara los
analisis estadisticos establecidos en el diserio de estudio.
a) Cuantitativo estadistico
Se utilizara la estadistica descriptiva para la comprobaci6n de las
diferentes hip6tesis de investigaci6n: media aritmetica, moda y
mediana; tambien las medidas de dispersi6n: desviaci6n estandar y la
varianza, para ofrecer un panorama general de las poblaciones de
estudio.
Prueba "t" de student: para evaluar si los grupos que participaran en el
estudio: el grupo G1 es el experimental y el grupo G2 el control, tienen
diferencias significativas entre si con respecto a sus medias. Para la
obtenci6n del valor de t, se utilizara un programa en el paquete Excel.
b) Cualitativo
Se utilizaran tecnicas de tipo cualitativo, con la finalidad de ofrecer
datos del desarrollo del estudio y poder contar con las acciones mas
significativas en relaci6n con las hip6tesis planteadas, siendo las mas
utilizadas la observaci6n, el diario y las grabaciones.
Conclusiones
La principal fuente de conocimiento proviene del aprendizaje por
recepci6n, de allf que el docente tenga como tarea: programar,
organizar, y secuenciar contenidos de forma que el alumno pueda
articular los nuevos conocimientos a su estructura cognitiva.
En base a 10 anterior, se propone plantear diferentes estrategias de
enserianza y aprendizaje significativo con enfoque constructivista, en
la materia de Matematicas (Calculo Diferencial e Integral), con los
alumnos de la carrera de Ingenierfa en Sistemas Computacionales, en
ellnstituto Tecnol6gico de Tepic.
Realizar la descripci6n detallado de los objetivos, las estrategias, los
metodos, los recursos, las dinamicas grupales, la funci6n docente, la
funci6n del alumno, los productos, los tiempos y espacios que se
utilizaran.
Con las estrategias utilizadas generar conocimiento significativo
elevando el rendimiento escolar abatiendo la reprobaci6n y la
deserci6n escolar.
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