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Curso on-line Caminhos da Escrita

Mdulo 6 Pr-projeto de prticas de letramento em sala de aula Ttulo do projeto Nome: do(s) autor(es) do projeto 1. Justificati a nomear e descrever em grandes linhas a prtica de letramento a ser focalizada no projeto, indicando: o seu ttulo o regio, estado, cidade e escola em que seria desenvolvido o p !lico-alvo justificar a escolha da prtica a ser focalizada, considerando: o os aspectos presentes no arquivo Captando prticas de letramento o as prticas locais de letramento o os interesses dos alunos o a pertin"ncia pedag#gica o as possi!ilidades $ materiais e imateriais $ de realiza%o

!. "undamenta#$o terica apontar !revemente os pressupostos te#ricos gerais que em!asaram a ela!ora%o do pr&-projeto (lem!rar dos te'tos de leitura indicados no curso e da !i!liografia usada pelos autores)( )e forem citar*usar*mencionar ver!etes do glossrio, usem a seguinte refer"ncia: +,-C.,, ,na /uiza 0( 1 -,2+3/, 3gon 4( +lossrio( Caminhos da escrita. Curso online de forma%o de professores( 5rograma Olimpadas de Lngua Portuguesa - Escrevendo o Futuro, C3253C*03C, 6789( %. Pr-projeto de prticas de letramento em sala de aula %.1 & 'iscuss$o dos aspectos culturais e sociolin(usticos implicados no projeto .ndicar os principais aspectos (multi)culturais do projeto: ,s prticas de letramento visadas envolvem culturas diferentes entre si: ;uais so essas culturas: ;ue tipo de rela%o (diverg"ncia< converg"ncia< oposi%o< ) pretende se esta!elecer entre elas: Como o projeto pretende promover um convvio democrtico entre elas: 3tc(

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=iscutir aspectos pertinentes da varia%o lingustica implicada no projeto: ;ue variedades lingusticas so contempladas: Como estaro articuladas no projeto: Como sero tratadas, de modo a evitar o refor%o involuntrio a preconceitos arraigados: 3tc(

%.! & )strat(ias (erais para promo er a moti a#$o e a ades$o dos alunos ao projeto =escrever em itens os procedimentos que sero usados pelo professor para motivar os alunos< se necessrio, colem alguns e'emplos de te'tos, imagens ou lin>s com outros recursos a serem usados( %.% & 'efini#$o do tratamento a ser dado aos (*neros en ol idos na prtica: mapeamento da rede de g"neros que caracteriza a prtica defini%o do(s) g"nero(s) que ser (sero) o!jeto de estudo defini%o do modo como ser feito um diagn#stico so!re o conhecimento que os alunos j t"m so!re o(s) g"nero(s) selecionado(s) como o!jeto(s) de estudo sele%o de um ou dois te'tos desse(s) g"nero(s) pr&-anlise desses te'tos, com o o!jetivo de es!o%ar sequ"ncia(s) didtica(s) para o(s) g"nero(s) selecionado(s) como o!jeto(s) de estudo defini%o dos g"neros que sero postos a servi%o da realiza%o do projeto, ou seja, sero usados como atividades meio (para alimenta%o temtica e*ou levantamento de dados e*ou como estrat&gias de leitura, estudo e produ%o de te'tos etc( ) sele%o de um ou dois te'tos desses g"neros %.% & +e antamento da multimodalidade a ,ue a prtica de letramento su-mete todos estes te.tos 2este item, indiquem as m ltiplas linguagens que concorrem para a produ%o e*ou para a leitura desses te'tos( 3 aponte como elas se articulam na constitui%o da te'tualidade: poema*m sica< te'to*desenho*foto*imagem em movimento*som< etc(

%./ & .nvestiga%o so!re as possi!ilidades de integra%o do projeto com outras disciplinas 2o dei'em de assinalar as pontes que o projeto pode esta!elecer com outras disciplinas: no esta!elecimento de conhecimentos pr&vios necessrios ? compreenso do pr#prio projeto e*ou de te'tos programados para leitura< na alimenta%o temtica demandada pelas eventuais atividades de produ%o de te'tos< no estudo de aspectos relevantes da realidade de que as prticas de letramento visadas participam< etc(

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%.0 & 3ventos de letramento decorrentes do tra!alho dentro e*ou fora do am!iente escolar 4 projeto promover eventos de letramento: ;uantos e quais: 3sses eventos ocorrero dentro ou fora do am!iente escolar: Com ou sem parcerias: 3tc( %.0 & ,valia%o dos tra!alhos Como em toda atividade escolar, ser preciso encontrar uma forma de avalia%o adequada ao projeto( 2esse momento, no se esque%am do carter cultural das prticas de letramento: sempre que possvel, esta!ele%am formas de avalia%o que envolvam o olhar e o julgamento do(s) p !lico(s) a que as prticas visadas se dirigem( )e houver encena%o de esquetes, pu!lica%@es, apresenta%@es etc(, ainda que para uma comunidade escolar ampliada (maior e mais heterog"nea que a pr#pria turma), pensem em como garantir algum tipo de participa%o do destinatrio na avalia%o dos tra!alhos e dos resultados(

/. 1i-lio(rafia

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