CURSO ACADMICO 2013-2014 ASIGNATURA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN 1

1. DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

1.1. Asignatura 1.2. Titulacin

Sociologa de la Educacin Grado de Maestro en Educacin Primaria Formacin Bsica

1.3. Cdigo

800 428 Sociedad, Familia y Escuela 1 6 100

1.4. Mdulo Plan de estudios

1.5. Materia

1.6. Tipo/ Carcter 1.8. Semestre 1.10. Horas presenciales

Formacin Bsica Primero / Segundo 45 + 5 de pruebas de evaluacin

1.7. Curso de titulacin 1.9. Crditos ECTS 1.11. Horas no presenciales

2. DATOS DEL EQUIPO DOCENTE

2.1. Profesor/a 2.2. rea 2.3. Horas de tutora 2.4. E- mail 2.5. Pgina docente

Carlos Campo Snchez Cristina Martnez Garca

CC. Sociales

CC. Sociales

El horario de tutora estar publicado en la vitrina del rea y en la web de ESCUNI, durante todo el curso acadmico.

ccampo@escuni.com

http://www.escunionline.es/

cmartinez@escuni.com

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3. ELEMENTOS DE INTERS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA 3.1. Justificacin de los contenidos de la asignatura e inters para la futura profesin Dentro del conjunto de materias la asignatura Sociologa de la Educacin cumple la misin de iniciar al alumno en el estudio de conceptos principales como: sociedad, socializacin y agentes socializadores, estructura y cambio social, igualdad de oportunidades y fracaso escolar, haciendo un breve recorrido por lo que han sido las distintas aportaciones sociolgicas desde los orgenes, a principios del siglo XIX, hasta nuestros das.

Se trata pues, de una asignatura amplia que precisa estudio y reflexin y que proporciona informacin adecuada para entender y poder debatir problemas sociales actuales, a los que se enfrenta el educador, as como la tarea docente en contextos sociales determinados.

3.2. Relacin con otras asignaturas El desarrollo de la asignatura se realizar teniendo en cuenta el contenido de asignaturas afines como: -Teora de la Educacin

-Mtodos de Investigacin Educativa -Historia y Corrientes Internacionales de la Educacin 3.3. Conocimientos necesarios para abordar la asignatura (esenciales y recomendados) Tendr ms facilidad para cursarla el alumno que tenga conocimientos de Filosofa, cierto conocimiento general de la realidad social, y est acostumbrado al uso de los mass-media. Ser de gran ayuda el manejo de Internet y el funcionamiento de la biblioteca.

3.4. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales 1.- La asistencia a clase es obligatoria, siendo necesarios dos tercios de asistencia para poder aprobar la asignatura. 2.- Se consideran horas presenciales tanto las clases magistrales, como los seminarios y las tutoras personales o grupales previamente organizadas

4. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 1. Comprender y saber utilizar la terminologa y las tcnicas bsicas de la Sociologa de la Educacin. 2. Analizar crticamente la sociedad actual y su relacin con la educacin, tanto en el mbito familiar como en el escolar. 3. Estudiar y analizar el contexto social de los agentes educativos (alumnado y profesorado), de los centros educativos y de las distintas estructuras e instituciones implicadas en la tarea educativa.

4. Estudiar y analizar los lenguajes audiovisuales y su influencia en relacin a la educacin del periodo 6-12 aos. 5. Analizar e interpretar las relaciones de gnero, clase social, raza, cultura o religin, que inciden en los procesos educativos. 6. Estudiar y analizar las situaciones de exclusin y riesgo de exclusin en la educacin. 7. Analizar el papel educativo de la familia.

5. COMPETENCIAS 5.1 Competencias generales CG5. Analizar la importancia de los factores sociales y familiares y su incidencia en los procesos educativos.

CG6. Conocer y aplicar tcnicas para la recogida de informacin a travs de la observacin u otro tipo de estrategias para la mejora de la prctica escolar impulsando la innovacin.

5.2. Competencias transversales CT3. Analizar de forma reflexiva y crtica las cuestiones ms relevantes de la sociedad actual que afectan a la educacin familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de gnero e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminacin e inclusin social; desarrollo sostenible. CT7. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones, desde la planificacin, el diseo, la intervencin y la evaluacin de diferentes programas o cualquier otra intervencin que lo precisen. CT11. Adquirir un sentido tico de la profesin. CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organizacin y favoreciendo el aprendizaje autnomo. CT15. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnolgico, as como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible. CT16. Fomentar la educacin democrtica de la ciudadana y la prctica del pensamiento social crtico. CT17. Valorar la relevancia de las instituciones pblicas y privadas para la convivencia pacfica entre los pueblos.

5.3. Competencias especficas CM5.1 Conocer tcnicas de recogida de informacin y de anlisis de la misma que permita interpretar resultados de investigacin, evaluacin o innovacin para la toma de decisiones. CM6.1 Conocer y valorar los factores sociales que determinan las condiciones particulares de la escuela en nuestro contexto. CM6.2 Analizar la incidencia de los factores sociales en los procesos educativos

6. CONTENIDOS DEL PROGRAMA

BLOQUE 1. Nacimiento de la Sociologa Temas: El nacimiento y desarrollo de la Sociologa y su contexto histrico. La educacin contemplada desde la Sociologa: la Sociologa de la Educacin. Perspectivas tericas de la Sociologa de la Educacin.

BLOQUE 2. Relaciones entre la sociedad y la educacin. Temas: El influjo recproco entre sociedad y educacin. Funciones sociales de la educacin. La educacin como factor de continuidad social. La educacin como factor de cambio social. BLOQUE 3. Socializacin y educacin. Temas: El concepto de socializacin. Etapas de la socializacin. Agentes socializadores: familia, grupo de iguales, escuela, mass-media.

BLOQUE 4. La estratificacin social. Temas: La estratificacin social, sus modalidades y su enjuiciamiento. Las teoras del conflicto y el consenso. La movilidad social: sus clases. Socializacin y estratificacin social.

BLOQUE 5. La institucin escolar. Temas: La escuela como institucin social. Funciones sociales de la escuela. Morfologa del sistema educativo espaol. Sociologa del profesorado. Sociometra en el aula. BLOQUE 6. La igualdad de oportunidades en educacin. Temas: El principio de igualdad de oportunidades: sus bases y sus dificultades. Posturas diversas referentes al principio de igualdad de oportunidades. Causas de la desigualdad de oportunidades. El fracaso escolar: sus condicionamientos y causas sociales

7. INDICACIONES METODOLGICAS

Durante el desarrollo de las distintas sesiones se irn combinando distintas metodologas.

1. Clases presenciales -Las clases con el grupo completo sern fundamentalmente clases magistrales, con la exposicin de los contenidos mediante presentacin del profesor de los aspectos esenciales de la materia. Estas clases magistrales con el gran grupo se complementarn con debates, dinmicas grupales o trabajos prcticos individuales, o en pequeo grupo, que se realizarn en el aula con la presencia del profesor. Se utilizarn medios audiovisuales y recursos disponibles en la pgina web docente.

-Los seminarios se realizarn con la mitad del grupo. Dichos seminarios se centrarn fundamentalmente en dos aspectos:

- profundizar en alguna parte del temario de la asignatura, mediante discusin de textos, resolucin casos o dinmicas grupales.

de

- asesorar en el aprendizaje de procesos, por ejemplo en la elaboracin de trabajos de investigacin.

2. Tutoras programadas. Son sesiones en pequeos grupos para seguimiento y correccin de trabajos. Sern previamente concertadas con el profesor, y la asistencia a ellas es obligatoria.

3. Tutoras no programadas Son sesiones dedicadas al seguimiento de trabajos individuales y de grupo, revisar y explicar resultados de ejercicios y calificaciones, asesorar sobre lecturas, aclarar dudas sobre aspectos generales de la asignatura Todas las metodologas expuestas descansan en la importancia del trabajo autnomo individual y grupal, y van orientadas a su aprovechamiento y desarrollo

8. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN 8.1. Mtodos y criterios de evaluacin Se utilizarn distintos mtodos de evaluacin, con los aspectos y criterios que en el apartado 8.2. se detallan. Habr un examen final escrito. Con dicho examen se evaluar la adquisicin de los conocimientos tericos tratados en la asignatura y la capacidad para relacionarlos. Se conservar para septiembre la nota del examen aprobado. Realizacin de un trabajo individual: recensin de algn texto de sociologa, dossier de algn tema de actualidad socioeducativa En el caso de que el trabajo no fuera presentado, o no estuviera aprobado, se deber entregar en la prxima convocatoria. Participacin en las actividades de aula, debates, prcticas de trabajo en aula En el caso de que alguna actividad no fuera presentada, o no estuviera realizada adecuadamente, se deber hablar con el profesor, que ser quien

PARA APROBAR LA ASIGNATURA SE DEBE APROBAR EL EXMEN, LAS ACTIVIDADES DEL SEMINARIO Y EL TRABAJO INDIVIDUAL. 8.2. Porcentajes de la calificacin final
TCNICA ASPECTOS QUE SE EVALAN CRITERIOS PESO

Pruebas escritas

CG5, CT3, CT13, CT15, CT16, CT17, CM6.1, CM6.2

1. Correcta adecuacin entre los conceptos y contenidos de la asignatura y su exposicin por parte del alumno

40%

2. Coherencia en la vertebracin del texto sabiendo discriminar lo central de lo accesorio

3. La inadecuada expresin o la existencia de faltas de ortografa mermar la nota final del examen en 2 puntos como mximo Trabajo individual escrito CG6, CT3, CT11, CT13, CT15, CT16, CM5.1, CM6.1, CM6.2 1 Adecuacin a las pautas que sobre cada fase de elaboracin del trabajo proporcione el profesor 2 Disposicin coherente ordenada del contenido y 20%

Debate/Exposicin trabajos

CT3, CT7, CT11, CT16, CM6.2 CG6,CT3, CT11, CT13, CT16, CT17, CM5.1, CM6.1, CM6.2

Actividades y/o casos prcticos: elaboracin de un Diario del Seminario

3 La inadecuada expresin o la existencia de faltas de ortografa puede suponer la merma de la nota, o incluso el suspenso del trabajo Opinar, discutir, aportar en torno a la temtica a tratar 1. Tener realizadas las actividades fijadas con antelacin para el desarrollo del seminario. 2. Elaborar el Diario del Seminario segn las directrices dadas.

10% 25%

Otros

Asistencia y actitud

Presencia activa y positiva en todas las sesiones

5%

9. PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES/CRONOGRAMA* Semana 1 Bloques temticos /Temas Procedimientos y actividades formativas Exposicin de contenidos, metodologa y evaluacin Seminario: Orientacin de procesos de trabajo de grupos Horas presenciales 2 1 Horas no presenciales

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA: CONTENIDOS, METODOLOGA Y EVALUACIN

BLOQUE 1. Nacimiento de la Sociologa Temas: El nacimiento y desarrollo de la Sociologa y su contexto histrico. La educacin contemplada desde la Sociologa: la Sociologa de la Educacin. Perspectivas tericas de la Sociologa de la Educacin.

Clase magistral/Exposicin de contenidos Seminario Otras actividades

1,30 1 0,30

10

BLOQUE 2. Relaciones entre la sociedad y la educacin. 3 y 4 Temas: El influjo recproco entre sociedad y educacin. Funciones sociales de la educacin. La educacin como factor de continuidad social. La educacin como factor de cambio social. BLOQUE 3. Socializacin y educacin. Temas: El concepto de socializacin. Etapas de la socializacin. Agentes socializadores: familia, grupo de iguales, escuela, massmedia.

Clase magistral/Exposicin de contenidos Seminario: Otras actividades

3 2 1

10

5 - 7

Clase magistral/Exposicin de contenidos Seminario Otras actividades

4 3 2

20

8 - 9

BLOQUE 4. estratificacin social.

La

Clase magistral/Exposicin de contenidos Seminario:

20

Temas: La estratificacin social, sus modalidades y su enjuiciamiento. Las teoras del conflicto y el consenso. La movilidad social: sus clases. Socializacin y estratificacin social.

Otras actividades

10- 12

BLOQUE 5. La institucin escolar. Temas: La escuela como institucin social. Funciones sociales de la escuela. Sociologa del profesorado. Sociometra en el aula.

Clase magistral/Exposicin de contenidos Seminario: Orientacin de procesos de trabajo de grupos Otras actividades

20

13 - 15

BLOQUE 6. La igualdad de oportunidades en educacin. Temas: El principio de igualdad de oportunidades: sus bases y sus dificultades. Posturas diversas referentes al principio de igualdad de oportunidades. Causas de la desigualdad de oportunidades. El fracaso escolar: sus condicionamientos y causas sociales

Clase magistral/Exposicin de contenidos

20

Seminario

Otras actividades

Este cronograma tiene carcter orientativo, siendo posible su modificacin por el profesor si fuese lo m s conveniente para el buen desarrollo de la asignatura, lo que se comunicar a los alumnos con tiempo suficiente para que puedan reorganizar su trabajo autnomo.

10. BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS DE CONSULTA 10.1. Bibliografa recomendada ALONSO HINOJAL, I. (1991) Educacin y sociedad. Las sociologas de la educacin. Madrid: CIS BERGER, P. y LUCKMANN, T. (1994) La construccin social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu DURKHEIM,E. (1986) Las reglas del mtodo sociolgico. Madrid: Morata. ENGUITA, M. . (1999), Sociologa de la educacin. Barcelona: Ariel FERNNDEZ ENGUITA, MARIANO (2006) La escuela a examen. Madrid: Pirmide

FERNNDEZ PALOMARES, F. (2003), Sociologa de la educacin. Madrid: Prentice Hall GAITN, LOURDES. (2006) Sociologa de la infancia. Madrid: Sntesis GERVILLA, ANGELES (DIR.) (2009) Familia y educacin familiar. Madrid: Narcea GUERRERO SERN, A. (1996) Manual de sociologa de la educacin.Madrid: Sntesis GONZLEZ-ANLEO,J. (1991) Para comprender la Sociologa. Estella: EVD MARTIN LOPEZ, ENRIQUE (2000) Familia y sociedad: una introduccin a la sociologa de la familia. Madrid: Ediciones Rialp LPEZ RUPREZ, F.: (2001) Preparar el futuro. La educacin ante los desafos de la globalizacin. Madrid: Ed. La Muralla MORENO, ALMUDENA (2001) Sociologa de la Educacin: Claves Tericas, Oviedo: Septen Ediciones PRATS, J. Y RAVENTN, F. (2005) Los sistemas educativos europeos Crisis o transformacin? Barcelona: Fundacin La Caixa QUINTANA CABANAS, J. M. (1993) Sociologa de la Educacin. Madrid: Dykinson. TABERNER GUASP, J. (2004) Sociologa y educacin. Madrid: Tecnos, V.V.A.A. (2009) La educacin en Espaa Madrid. Papeles de Economa Espaola FUNCAS GMEZ JALDN, C. Y DOMNGUEZ GMEZ, J.A. (2005) Sociologa de la Educacin. Manual para maestros. Madrid: Pirmide V.V.A.A. (2010) Sociedad y Educacin. Madrid: Educacin y Futuro CES Don Bosco WEBER, M. (1984) La accin social: Ensayos metodolgicos. Barcelona: Pennsula WEBER, M. (1969) Economa y Sociedad. Mxico: FCE.

10.2. Bibliografa complementaria LVAREZ, NOELIA (2008) La situacin de los profesores noveles 2008. Madrid: Fundacin SM CALERO, JORGE (2006) La equidad en educacin. Informe analtico del sistema educativo espaol. Madrid: CIDE CALERO, JORGE y otros (2008) Sociedad desigual, educacin desigual? Sobre las desigualdades en el sistema educativo espaol. Madrid: Ministerio de Educacin, Poltica Social y Deporte DUBET, FRANOIS (2006) El Declive de la institucin: profesiones, sujetos e individuos en la modernidad. Barcelona: Editorial Gedisa MARCHESI ULLASTRES, LVARO (2007) Las emociones y los valores del profesorado. Madrid: Fundacin SM MARCHESI ULLASTRES, LVARO (2007) Sobre el bienestar docente. Madrid: Alianza Editorial MARTN ORTEGA, ELENA y otros (2007) La opinin del profesorado sobre la calidad de la educacin. Madrid: FUHEM MARTN ORTEGA, ELENA y otros (2010) La Formacin y el Desarrollo Profesional de los Docentes. Madrid: FUHEM MEGAS, I., BALLESTEROS, J.C., RODRGUEZ, E. (2008) Docentes o maestros: percepciones de la educacin desde dentro. Madrid: FAD MEIL LANDWERLIN, GERARDO (2006) Padres e hijos en la Espaa actual. Barcelona. Fundacin La Caixa

MUOZ SEDANO, A. (1999), Enfoques y modelos de la educacin multicultural e intercultural, en http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/sedano.pdf OCDE (2009) Panorama de la educacin 2009. Indicadores de la OCDE. Madrid: Santillana-OCDE PREZ DAZ, VCTOR y otros (2009) Educacin y familia: Los padres ante la educacin general de sus hijos en Espaa. Madrid: FUNCAS REVISTA DOCUMENTACIN SOCIAL. Monogrficos sobre temas de actualidad. V.V.A.A. (2009) Informe TALIS. Madrid: Santillana

10.3. Recursos digitales y otros

- ASP-RESEARCH. www.asp-research.com - AULA INTERCULTURAL www.aulaintercultural.org - Comisin Europea. Direccin General de Educacin y Cultura http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/index_es.html - DOCUMENTOS DE EDUCACIN. www.eurosur.org/DOCE - EDUCARED www.educared.net - FUNDACIN ENCUENTRO. www.fund-encuentro.org - FUNDACIN HOGAR DEL EMPLEADO. www.fuhem.es . - FUNDACIN LA CAIXA. www.fundacion.lacaixa.es - INSTITUTO DE EVALUACIN. MINISTERIO DE EDUCACIN www.institutodeevaluacion.esducacion.es - INSTITUTO DE FORMACIN DEL PROFESORADO, INVESTIGACIN E INNOVACIN EDUCATIVA (IFIIE) www.educacion.es/cide - INSTITUTO DE LA INFANCIA Y MUNDO URBANO. www.ciimu.org - Ministerio de Educacin y Ciencia (MEC). Educacin http://www.mec.es/educa/index.html - OEI (Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura) http://www.oei.es/ - RASE. Revista de la Asociacin de Sociologa de la Educacin http://www.ase.es/rase/ - REIS (Revista Espaola de Investigaciones Sociolgicas) http://www.reis.cis.es/REIS/html/index.html - Revista de Educacin http://www.revistaeducacion.mec.es - Revista Interuniversitaria de Formacin del Profesorado http://www.aufop.com/aufop/home - Tmpora. Revista de Sociologa de la Educacin http://www.ull.es/publicaciones/tempora/