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METAS CURRICULARES PARA O ENSINO SECUNDRIO MATEMTICA A

Caderno de Apoio 11. ANO

Antnio Bivar, Carlos Grosso, Filipe Oliveira, Lusa Loura, Maria Clementina Timteo

INTRODUO
Este Caderno de Apoio constitui um complemento ao documento Metas Curriculares de Matemtica do Ensino Secundrio Matemtica A. Na elaborao das Metas Curriculares utilizou-se um formato preciso e sucinto, no tendo sido includos exemplos ilustrativos dos descritores. Neste documento apresentam-se vrias sugestes de exerccios e de problemas, comentrios relativos a algumas opes tomadas no documento principal e informaes complementares para os professores. Procurou-se realar os descritores que se relacionam com contedos e capacidades atualmente menos trabalhados no Ensino Secundrio embora se tenham includo tambm outros de modo a dar uma coerncia global s abordagens propostas. Estas escolhas no significam, porm, que se considerem menos relevantes os descritores no contemplados. Longe de se tratar de uma lista de tarefas a cumprir, as atividades propostas tm um carter indicativo, podendo os professores optar por alternativas que conduzam igualmente ao cumprimento dos objetivos especficos estabelecidos nas metas. Aos exemplos apresentados esto associados trs nveis de desempenho. Os que no se encontram assinalados com asteriscos correspondem a um nvel de desempenho regular, identificando-se com um ou dois asteriscos os exemplos que correspondem a nveis de desempenho progressivamente mais avanados. Para alm das sugestes de exerccios e problemas a propor aos alunos entendeu-se incluir tambm textos de apoio para os professores. Destinam-se a esclarecer questes de ndole cientfica que fundamentam os contedos do Programa e que podero ajudar seleo das metodologias mais adequadas lecionao.

Caderno de Apoio Introduo

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11. ANO
Descritor

Nveis de Desempenho
Trigonometria TRI11
Texto de Apoio Comentrio

1.3

Optou-se, nas Metas Curriculares, por solicitar aos alunos o reconhecimento de que as definies habituais das razes trigonomtricas dos ngulos retos e obtusos so as nicas possveis se se pretender estender a tringulos retngulos e obtusngulos a Analogia dos Senos e a ngulos internos retos e obtusos o Teorema de Carnot, mantendo-se tambm a identidade entre a tangente e o quociente entre o seno e o cosseno. No presente descritor apresenta-se, com esta motivao, a definio do seno de um ngulo reto.

] retngulo em Dado um tringulo [ , e designando respetivamente por e as medidas de comprimento e e os ngulos de vrtice em e exatamente por essas letras, as igualdades

so equivalentes a

, uma vez que

pois esse o valor que se deve tomar para o seno dos ngulos retos por forma que a lei dos Senos se mantenha vlida em tringulos retngulos. 1.4

] tal que o ngulo de vrtice em obtuso. Designe e 1. Considere um tringulo [ respetivamente por e e os ngulos de vrtice em e exatamente por essas . letras, seja a projeo ortogonal do ponto sobre a reta e 1.1. Justifique que o ponto fica estritamente situado entre os pontos e e, supondo que se encontra definido de tal modo que , 1.2. , justifique que concluindo que

( ) Mostre que, definindo desta forma o seno do ngulo , a Lei dos Senos vale no tringulo obtusngulo [ ], justificando que se tem tambm .

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1.5 1.6

] tal que os ngulos 1. Considere um tringulo [ internos de vrtice em e so agudos e de lados , e de medida de comprimento . Seja a amplitude do ngulo interno de vrtice em , considere a projeo . ortogonal do ponto sobre e seja 1.1. Justifique que o ponto fica estritamente situado entre os pontos e e mostre, ]e[ ], que aplicando o Teorema de Pitgoras aos tringulos [ ( ) ( ) . 1.2. Deduza da alnea anterior que .]

1.8

] em que o 1. Considere um tringulo [ ngulo interno em obtuso. Seja , , o ngulo interno associado ao vrtice , a projeco ortogonal do ponto na reta e o ngulo externo , suplementar de . 1.1 Justifique que o ponto fica estritamente situado entre os pontos e e, utilizando o ]e [ ], teorema de Pitgoras relativamente aos tringulos retngulos [ justifique que ( ) ( ) . 1.2 Conclua da segunda igualdade da alnea anterior que . ] e com as notaes 1.3 Pelo teorema de Carnot, sabe-se que, num tringulo [ habituais, se os ngulos internos de vrtice em e forem agudos, . Deduza da alnea anterior que para este resultado se poder estender a ngulos internos obtusos se deve definir, para um ngulo obtuso, , onde um ngulo agudo suplementar de . , ] em que o ngulo interno em obtuso. Seja 2.**Considere um tringulo [ , e , o ngulo interno de vrtice em e um ngulo externo suplementar de . 2.1 Utilizando uma construo anloga utilizada na demonstrao do Teorema de Carnot para ngulos internos agudos, mostre que . 2.2 Proponha um valor para o cosseno do ngulo obtuso de tal modo que o Teorema de Carnot se estenda a ngulos internos obtusos.

1.10

1. Tendo em conta unicamente os dados da figura em que a medida do comprimento dos ], lados est expressa numa dada unidade, resolva cada um dos seguintes tringulos [ apresentando, quando necessrio, valores aproximados dcima de grau, para a amplitude dos ngulos e aproximados dcima da unidade para os comprimentos dos lados. 1.1. 1.2

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1.3

1.4.

1.5.

1.6.

1.13

Comentrio Estas relaes so uma consequncia imediata da definio do seno e do cosseno de um ngulo obtuso bem como da relao entre o cosseno e o seno de ngulos agudos, estudada no Ensino Bsico. De facto, designando por um ngulo reto e dado um ngulo agudo, ( e ( ) ) ( ( ( ( )) )) ( ( ) ) ( ) ( )

Substituindo por obtm-se as restantes duas relaes. bvio tambm que, se pretendermos estender a noo de seno e cosseno a ngulos nulos de modo que estas relaes se mantenham para tais ngulos, e tomando os ngulos nulos como elementos neutros da soma de ngulos, ter de ser, para um ngulo nulo : ( ) e ( ) ( ( ) ) . ,

1.15

Comentrio Antes de se abordarem as demonstraes das frmulas trigonomtricas para o seno e o cosseno da soma de ngulos conveniente ter bem presente como se obtm imediatamente as medidas de comprimento dos catetos de um tringulo retngulo atravs da medida do comprimento da hipotenusa e do seno e cosseno de um dos ngulos agudos do tringulo. ], bvio, da prpria definio destas razes trigonomtricas, que se for dado um tringulo [ retngulo em , e sendo o ngulo interno de vrtice em e a medida do comprimento da hipotenusa, ento a medida de comprimento do cateto adjacente a dada por ea medida do comprimento do cateto oposto a dada por . Ou seja, em certo sentido podemos dizer que para obter o comprimento da projeo ortogonal de um segmento em determinada direo basta multiplicar a medida do comprimento do segmento pelo cosseno do (menor) ngulo entre a reta suporte do segmento e essa direo e para obter o comprimento da projeo do mesmo segmento numa direo perpendicular inicial basta multiplicar a medida do respetivo comprimento pelo seno do referido ngulo. Assim, em construes envolvendo direes mutuamente perpendiculares torna-se fcil exprimir rapidamente o comprimento de projees de segmentos em pares de tais direes usando apenas razes trigonomtricas de um ngulo.

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1. Considere dois ngulos adjacentes e de vrtice cuja unio um ngulo agudo. Pretendemos deduzir as frmulas que permitem calcular o seno e o cosseno de em funo do seno e do cosseno de e . Para o efeito, no lado do ngulo que no comum ao ngulo , considere um ponto tal que , sejam e as projees ortogonais do ponto nas retas suporte respetivamente do lado comum aos dois ngulos e do outro lado do ngulo e resolva as seguintes questes: 1.1. Justifique que os pontos e esto, respetivamente, nos referidos lados dos ( ) , ( ) , ngulos e e que e . 1.2. Justifique que o ngulo igual ao ngulo . 1.3. Considere o ponto , projeco do ponto na reta , justifique que fica situado ] , prove que entre os pontos e e, utilizando o tringulo retngulo [ . 1.4. Considere o ponto projeco do ponto na reta , justifique que o ponto ], prove fica situado entre os pontos e , utilizando o tringulo retngulo [ que e conclua que . ) 1.5. Conclua das alneas anteriores que ( . ]e[ ] prove que 1.6. Utilizando novamente os tringulos retngulos [ , que e conclua que ( ) . 2. **Considere dois ngulos agudos adjacentes e , de vrtice , cuja unio um ngulo obtuso. Utilizando uma construo idntica do exerccio 1, ilustrada na figura ao lado, e as extenses a ngulos obtusos das definies do seno e do cosseno, demonstre que ( ) e ( ) , comeando por justificar que o ngulo igual ao ngulo e comparando os respetivos seno e cosseno com o seno e o cosseno do ngulo . 3. *Com base nos resultados do exerccio 1, mostre que dados dois ngulos adjacentes e , de vrtice , obtuso, cuja unio um ngulo convexo, podem obter-se, tambm para ( ) estes ngulos, as frmulas e ( ) , comeando por exprimir como , agudo e reto, comparando o seno e o cosseno de com o seno e o cosseno de e o seno e o cosseno de com o seno e o cosseno de . 4. **Considere dois ngulos adjacentes e , de vrtice , obtuso, cuja unio um ngulo convexo. Utilizando uma construo idntica dos exerccios 1 e 2, ilustrada na figura ao lado, e as extenses a ngulos obtusos das definies do seno e do cosseno, 4.1. Justifique que o ngulo igual ao ngulo e compare os respetivos seno e cosseno com o seno e o cosseno do ngulo . 4.2. Demonstre que: ) ( a) ( b) Caderno de Apoio TRI11

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Comentrio Uma vez demonstrada, para quaisquer ngulos e tais que um ngulo convexo, a ( ) relao , tambm seria possvel provar rapidamente a identidade anloga para o cosseno da soma utilizando as igualdades referidas no descritor 1.13. Se ( Como ( Se ( um ngulo agudo (em particular e ) ( ) ( obtuso, ) ( ) e ( obtuso (em particular ) ( ) ( so agudos): ) ( ) ( ) ) .

) agudo): ( ).

Um dos ngulos ( ( ) (

ou agudo. Suponhamos que o ngulo . Ento, ) ) ( )) (( ( ) ( ) ( ) ) . ( ) Comentrio .

Em ambos os casos, 1.16

Dados ngulos convexos e tais que descritor so equivalentes s igualdades

convexo, as frmulas enunciadas neste

( ) ( ) ( ) ( ) e , que podem ser facilmente verificadas utilizando as identidades referidas nos descritores 1.9 e 1.15. 1.17 1. Dado um ngulo convexo Pretendemos obter

frmulas para o seno e o cosseno de em funo do seno e/ou do cosseno de . Para o efeito considere uma circunferncia de raio centrada no vrtice do ngulo e o ngulo de vrtice , inscrito na circunferncia, com um dos lados contendo um dos lados do ngulo e compreendendo entre os seus lados o mesmo arco de circunferncia que o ngulo , tal como representado na figura (representa-se o caso em que agudo, mas o argumento vale para qualquer ngulo convexo). Sendo o ponto interseo com a circunferncia dos lados no colineares dos ngulos resolva as seguintes alneas: 1.1. Justifique que .

1.2. Considere a projeo ortogonal do ponto na reta suporte dos lados colineares dos ngulos e e a projeo ortogonal do centro da circunferncia no outro lado do ] prove que ngulo . Invocando o teorema de Pitgoras relativo ao tringulo [ ( ) ( ) .

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1.3. *Deduza da alnea anterior que 2. *Utilizando a frmula ( )

e conclua que com

e exprimindo ambas as razes

trigonomtricas de envolvidas na frmula apenas no seno ou no cosseno do mesmo ngulo, deduza que 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 e que para qualquer ngulo convexo .

Informao Complementar para o professor No 6. ano (cf. Metas Curriculares de Matemtica para o Ensino Bsico, GM6- 9.14 a 9.20 e Caderno de Apoio do 2 ciclo, 9.18 e Texto Complementar de Geometria, 6 ano, 9.13 a 9.19) introduziu-se a noo de rotao num plano com dado centro e de um dado ngulo, verificando-se que, se o ngulo no for nulo, nem raso, nem giro, existem exatamente duas imagens de um dado ponto por rotaes de determinado centro e ngulo; distinguiram-se ento essas duas imagens, intuitivamente, recorrendo ao movimento dos ponteiros de um relgio, de modo a poderem associar-se as imagens de diferentes pontos de acordo com o sentido ou orientao da rotao, por comparao com o referido movimento.

Ser conveniente rever estes conceitos ao abordar-se este objetivo geral do 11. ano, pois comea-se aqui por abordar de um modo intuitivo anlogo o conceito de igualdade de orientao de ngulos, como fica expresso no descritor 2.2. Como foi observado no referido Texto Complementar de Geometria, os dois ngulos que se utilizam para obter as imagens distintas de um ponto por rotaes de um mesmo centro e ngulo partilham um lado (o que tem origem no centro de rotao e passa pelo ponto do qual se pretende determinar as imagens) e so adjacentes. Assim, essa propriedade pode servir de base a uma definio rigorosa de igualdade de orientao de dois ngulos nos quais se distingue um lado origem e um lado extremidade, ou seja, de dois ngulos orientados (de acordo com a definio do descritor 2.1). Fica claro que a dois ngulos orientados adjacentes que partilhem o lado origem deve atribuir-se orientaes opostas e, consequentemente, se o lado origem de um coincidir com lado extremidade do outro, deve considerar-se que tm a mesma orientao, j que tambm se pretende que tenham orientaes opostas dois ngulos orientados que se definem escolhendo num mesmo ngulo diferentes lados origem, como bvio da ideia intuitiva que se pretende formalizar. Est implcito na concluso que acabmos de extrair que se pretende agrupar os ngulos orientados em exatamente duas classes disjuntas, cada uma delas correspondente a uma das duas possveis orientaes opostas uma da outra que pretendemos atribuir a esses ngulos; Caderno de Apoio TRI11 Pgina 7

por outras palavras, pretendemos que seja de equivalncia a relao estabelecida entre ngulos orientados e atravs de tem a mesma orientao que e que, para essa relao de equivalncia, existam exatamente duas classes. Em particular, se dois dados ngulos no tiverem a mesma orientao que um terceiro, pretendemos que tenham ambos a mesma orientao. Estas propriedades traduzem de forma rigorosa o que fica expresso, fazendo apelo intuio, no descritor 2.2, onde, para dados ngulos orientados e , se estabelece a alternativa de terem a mesma orientao ou orientaes opostas, por comparao com o movimento dos ponteiros de relgios. Esse procedimento intuitivo implica, como facilmente se compreende, que a relao assim estabelecida entre ngulos orientados deva, de facto, ser de equivalncia com exatamente duas classes, pois, por um lado, o prprio processo experimental descrito torna obviamente uma tal relao reflexiva, simtrica e transitiva, por outro lado fcil fixar dois ngulos orientados que, por esse critrio, tenham orientaes opostas (por exemplo um qualquer ngulo orientado e o que se obtm deste permutando os lados origem e extremidade) e qualquer ngulo orientado ter de estar na classe de equivalncia de um destes dois, j que temos a perceo intuitiva de que os movimentos dos ponteiros de um relgio, se no puderem descrever um ngulo comeando no lado origem e terminado no lado extremidade, ento podero certamente descrev-lo comeando no lado extremidade e terminando no lado origem. Deste modo ficamos j com critrios rigorosos para estabelecer a identidade de orientao no caso de ngulos orientados adjacentes ou de ngulos orientados que apenas se distinguem pela escolha do lado origem e podemos depois utilizar estes critrios e a pretendida transitividade desta relao entre ngulos orientados para guiar as definies em outros casos. Assim, se dois ngulos orientados partilharem um lado mas no forem adjacentes, ou seja, se um deles estiver contido no outro, se o lado comum for o lado origem em ambos os casos, no difcil concluir que se lhes deve atribuir a mesma orientao, j que ambos tero orientaes opostas a um ngulo que com eles partilhe o lado origem mas seja adjacente a ambos. Naturalmente, agora imediato concluir que se o lado comum for lado origem de um e extremidade do outro ento devero ter orientaes opostas e que se o lado comum for lado extremidade de ambos devero ter a mesma orientao.

Consideremos agora o caso em que os dois ngulos orientados e apenas tm o vrtice comum mas no partilham um dos lados. Para estabelecermos se as respetivas orientaes devem ser definidas como coincidentes ou opostas podemos sempre utilizar um ngulo orientado auxiliar, por exemplo, o que tenha lado origem coincidente com o lado origem de e o lado extremidade coincidente com o lado origem de e que seja adjacente a , tendo portanto, por construo, orientao oposta de , e podendo verificar-se depois se tem orientao coincidente ou oposta de , j que com ele partilha um dos lados. Pela transitividade pretendida e o facto de um ngulo orientado ter sempre uma das duas possveis orientaes podemos assim concluir se e devem ter a mesma orientao ou orientaes opostas.

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Finalmente, para comparar as orientaes de ngulos com vrtices no coincidentes, podemos sempre utilizar um par de ngulos orientados, ambos convexos ou ambos cncavos, cujos lados origem e extremidade sejam dois a dois diretamente paralelos, considerando que tais ngulos tm a mesma orientao. Assim podemos sempre reduzir-nos ao caso de ngulos com vrtice comum invocando a transitividade e este novo princpio. Como bvio, para legitimar esta descrio da relao assim estabelecida entre ngulos orientados seria necessrio provar, examinando exaustivamente as diferentes situaes possveis, que esta construo coerente e conduz de facto a uma relao de equivalncia com exatamente duas classes. No difcil estabelecer a ligao entre estes critrios rigorosos e a ideia intuitiva de orientao, que invoca o conceito de movimentos de rotao de semirretas, materializados nos movimentos imaginados dos ponteiros de relgios; com efeito, por exemplo, uma sequncia de ngulos orientados com a mesma amplitude, tais que ngulos seguidos na sequncia so adjacentes e partilham um lado que extremidade do primeiro e origem do segundo, traduz de certa maneira um movimento de rotao em determinado sentido efetuado num nmero finito de passos discretos. Se, na formulao intuitiva da orientao de ngulos, quisermos prescindir da referncia a relgios, podemos, para comparar a orientao de dois ngulos orientados e , em alternativa, verificar se possvel descrever os ngulos e fazendo rodar no mesmo sentido os lados origem dos dois ngulos at que coincidam com os lados extremidade ou seja, se possvel imaginar observadores situados nos vrtices dos ngulos e e no mesmo semiespao determinado pelo plano , que acompanham com o olhar os movimentos de semirretas que comeam por coincidir com os lados origem e descrevem os ngulos at que coincidam com os correspondentes lados extremidade e verificar se esse movimento se realiza, para ambos os ngulos, da esquerda para a direita (sentido dos ponteiros do relgio ou sentido retrgrado) ou, em ambos os casos, da direita para a esquerda (sentido contrrio ao dos ponteiros do relgio ou sentido direto). curioso notar que as designaes sentido direto e sentido retrgrado se relacionam com o modo como um observador pode acompanhar o movimento diurno aparente do Sol, de sentido inverso ao do movimento de rotao da Terra; com efeito a designao sentido direto pretende descrever o sentido do movimento de rotao da Terra, pelo que o movimento diurno do Sol, seguido por um observador na Terra como tendo sentido inverso a esse movimento de rotao executado pela Terra em torno do respetivo eixo, ou seja, o movimento observado do Sol ao longo de um dia, seria no sentido retrgrado. Como consequncia, o movimento diurno da sombra de uma vara com a direo do eixo da Terra, projetada num plano horizontal em que a vara est implantada e em que se situe o observador (excluindo o caso de pontos no Equador, em que a direo do eixo da Terra sempre paralela ao plano horizontal), seria tambm efetuado no sentido retrgrado, tendo sido esse movimento que inspirou o movimento dos ponteiros dos relgios mecnicos que assim tentaram reproduzir os movimentos das sombras dos gnmons dos relgios de Sol horizontais.

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H que levar em conta, no entanto, que o movimento das referidas sombras fica determinado pelo movimento no plano horizontal do ponto interseo com esse plano da reta com a direo do raios solares que passa pela extremidade da vara (gnmon) a qual reta efetua um movimento de rotao em torno de um eixo no espao, que se pode considerar como coincidente com a reta que a vara determina (para efeitos prticos coincidente com o prprio eixo da Terra, dadas as exguas dimenses do planeta relativamente respetiva distncia ao Sol). Assim, o movimento de rotao observado dessas sombras (centrado no ponto de implantao do gnmon) tem, nesse plano horizontal, um sentido que, se for aferido pelo movimento dos ponteiros de um relgio ou pelo processo alternativo acima descrito, depende da posio do observador no espao tridimensional, relativamente a esse plano; portanto, em determinado dia do ano, o movimento da sombra de uma vara nas condies acima descritas em determinado ponto da Terra ter sentido inverso ao que pode ser observado no mesmo dia num ponto situado nos antpodas, j que, num caso, o observador estar forosamente no semiespao determinado pelo plano horizontal e pelo polo Norte celeste e no outro no semiespao determinado pelo plano horizontal e pelo polo Sul celeste; note-se que os planos horizontais podem confundir-se por serem perpendiculares a um mesmo dimetro da Terra e porque, mais uma vez, as dimenses da Terra so desprezveis relativamente distncia da Terra ao Sol. Um relgio cujos ponteiros rodam no mesmo sentido que a referida sombra observada em determinado local, se transportado para os antpodas no mesmo dia (ou, mais geralmente para um ponto situado no hemisfrio oposto), teria ponteiros rodando em sentido contrrio sombra correspondente observada nesse novo local. Os relgios universalmente adotados atualmente baseiam-se em modelos que foram construdos de modo que os respetivos ponteiros rodassem no mesmo sentido que as acima referidas sombras (imitando assim os antigos relgios de Sol horizontais), mas resultando de observaes efetuadas a latitudes do hemisfrio Norte, que so, portanto, os locais da Terra em que, ao longo de todo o ano a sombras acima descritas rodam sempre no sentido dos ponteiros do relgio. Em qualquer local do hemisfrio Sul o sentido de rotao das referidas sombras sempre contrrio ao dos ponteiros do relgio e assim com algum abuso de linguagem que se identifica, nessas regies, o movimento contrrio ao dos ponteiros do relgio com o sentido direto, j que esses movimentos a observados so evidentemente efetuados em sentido contrrio ao movimento de rotao da Terra (que coincide com o sentido do movimento de translao, se o movimento de rotao for projetado no plano da ecltica). 4.1 4.2 4.3 4.4 Comentrio Neste objetivo geral feita uma introduo aos ngulos generalizados. Considerando, por momentos e para fixar as ideias, o grau como unidade da medida da amplitude angular (o ngulo giro ter ento medida ), os ngulos geomtricos (no giros) estudados no Ensino Bsico tm amplitudes com medida no intervalo [ [. Fixado um plano orientado, os ngulos orientados, introduzidos no presente domnio do 11. ano admitem como medidas de amplitude, juntamente com o ngulo nulo, exatamente todos os valores do intervalo ] [. Constroem-se agora ngulos, ditos generalizados, que podem ter qualquer medida de amplitude real. O que poder ser, por exemplo, um ngulo de amplitude ? Observe-se que . Esta igualdade, em que aparece como a soma de uma medida de amplitude admissvel de um ngulo orientado ( ) com duas vezes a medida do ngulo giro ( ) leva a associar um ngulo de 785 graus a uma rotao de 65 graus de uma semirreta em torno do respetivo vrtice, seguida de um movimento de rotao de duas voltas completas, em torno desse mesmo vrtice e igualmente no sentido positivo, obtendo -se assim uma ideia de continuidade em todo o movimento. Caderno de Apoio TRI11 Pgina 10

Fig:1 Tendo em conta que qualquer nmero se escreve de maneira nica na forma , [ [e onde ( a parte inteira de e ), estas consideraes intuitivas permanecem vlidas independentemente do valor de , podendo sempre associar-se deste modo a um dado nmero positivo ou nulo uma medida de amplitude no negativa ( ) de ngulo orientado (ou nulo) bem determinada, e a um nmero de voltas tambm bem determinado ( ) efetuadas no sentido positivo. Ou seja, fica associado exatamente aos ngulos orientados com amplitude de medida e ao nmero natural ou nulo . De forma anloga, se , existe um nico ] ] e um nico tais que , podendo-se desta feita associar-se a um qualquer nmero negativo uma medida de amplitude negativa ou nula ( ) de ngulo orientado (ou nulo) bem determinada e a um nmero de voltas ( ) efetuadas no sentido negativo. Por exemplo, a ( ) poder associar-se um ngulo orientado de medida de amplitude e uma volta no sentido negativo.

Fig: 2

No primeiro descritor apresentam-se estas ideias de um modo um pouco mais formalizado: um ngulo generalizado fica definido como sendo um ngulo orientado (ou nulo) a que se associa um certo nmero de voltas, representado por um nmero inteiro cujo sinal coincide com o da amplitude de : o ngulo generalizado fica identificado com o par ordenado ( ). Por exemplo, nas figuras 1 e 2 esto representados respetivamente os ngulos generalizados ( ) e ( ) . Uma representao puramente geomtrica destes ngulos possvel recorrendo superfcie dita de Riemann. Trata-se de uma superfcie folheada, representada na figura ao lado, com folhas que podem ser indexadas por , tornando-se fcil associar o nmero de voltas de um ngulo generalizado -sima folha, representando-se nessa mesma folha o ngulo orientado .

No descritor estabelece-se simplesmente que a medida de amplitude do ngulo generalizado ( ) igual , onde a medida de amplitude do ngulo orientado ou nulo , o que corresponde evidentemente construo intuitiva efetuada neste comentrio.

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ainda importante referir que esta definio dos ngulos generalizados no impede de forma alguma que se possa descrever da forma habitual um conjunto de medidas de ngulos generalizados. Por exemplo, totalmente correto escreverem-se as equivalncias

De facto, a expresso

significa, neste contexto, que }

sendo certo que { } { } { }

Ao escrever-se uma famlia de medidas de amplitude na forma , , no tem de ser a medida de um ngulo orientado ou nulo , e, mesmo que o seja, apenas pode ser interpretado como o nmero de voltas associado a um ngulo generalizado ( ) se tiver o sinal da amplitude de ou se for nulo. 4.5 4.6 Informao Complementar para o professor De acordo com a interpretao intuitiva dos ngulos generalizados, natural identificar uma rotao de centro e ngulo generalizado ( ), no caso de ser um ngulo nulo, como a aplicao identidade no plano e nos restantes casos como a aplicao do plano sobre si prprio que a cada ponto distinto de associa a imagem desse ponto pela rotao de centro e ngulo orientado (e, naturalmente, que ao ponto associa o prprio ponto ), como referido no descritor 4.5. No descritor 4.6 identificam-se os ngulos orientados que, fixado o centro, determinam uma mesma rotao. A interpretao intuitiva do ngulo generalizado como o resultado da rotao de uma semirreta em torno da respetiva origem, com determinada amplitude no deve induzir o erro que consistiria em supor que dois ngulos generalizados com diferentes medidas de amplitude no podem determinar a mesma rotao. Com efeito, para comear, imediato, pela definio, que todos os ngulos generalizados de medidas de amplitude iguais a um mltiplo inteiro da amplitude de um ngulo giro determinam a aplicao identidade no plano; mais geralmente, se for um ngulo orientado qualquer, todos os ngulos generalizados ( ) determinam, por definio, a mesma rotao de um dado centro . Finalmente, tambm possvel, fixado o centro , que dois ngulos orientados distintos e determinem a mesma rotao; com efeito, se tiverem sentidos contrrios e os valores absolutos das respetivas amplitudes tiverem soma igual medida de um ngulo giro, as imagens de um dado ponto por rotaes de centro de cada um destes dois ngulos so obtidas atravs de ngulos adjacentes (j que os ngulos orientados que as determinam tm sentidos opostos) cuja soma igual a um ngulo giro, pelo que partilham os lados origem e extremidade, o que tem como consequncia imediata que as imagens do ponto atravs da cada uma das rotaes pertencem mesma semirreta de origem e como tambm tm de estar mesma distncia de , necessariamente coincidem.

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No difcil concluir que rotaes com um dado centro e de ngulos generalizados ( )e ( ) apenas podem coincidir se e tiverem a mesma amplitude ou estiverem na situao que acabmos de examinar. Com efeito, sendo e as medidas de amplitude respetivamente de e , se supusermos que , da anlise geomtrica acima feita, utilizando a definio de rotao, fcil concluir que se as imagens de uma dado ponto pelas rotaes de centro e ngulos e coincidirem ento os valores absolutos das respectivas medidas de amplitude tm de somar a medida de um ngulo giro e tm de ter sinal contrrio. [ , onde a medida do Alm disso, e so os nicos valores distintos no intervalo ] ngulo giro, que permitem escrever uma mesma medida de ngulo generalizado determinando a mesma rotao, como soma de uma medida de amplitude de ngulo orientado e um mltiplo inteiro de . Com efeito, de:

( e

no nulos e no intervalo ]

[, (

) vem: )

] [ , com inteiro e , s pode ser ou ] [ facilmente se conclui que e | , pelo que | . Agora, de tm sinais contrrios e | | | | . Da equao acima tambm se conclui que, neste caso, apenas um dos valores tem o mesmo sinal respetivamente que , pelo que apenas um dos pares ( )e( ) representa um ngulo generalizado. Mas como 5.6 Comentrio Atendendo ao descritor 4.4, se dois ngulos generalizados ( )e( ) tiverem a mesma amplitude, ento e so ngulos orientados com a mesma amplitude (ou so ambos nulos). Uma vez que as razes trigonomtricas dos ngulos ( )e( ) so dadas respetivamente pelas razes trigonomtricas de e de , a justificao pedida resume-se a argumentar que ngulos orientados com a mesma amplitude e partilhando o lado origem coincidem (cf. 5.3). 6.1 Informao Complementar para o professor A definio de comprimento de um arco de circunferncia no foi at agora dada com rigor. No ensino bsico (GM6-5.1) introduziu-se a noo de que o permetro de um crculo pode ser aproximado pelos permetros de polgonos regulares inscritos e circunscritos, ficando implcita a ideia de que essa aproximao pode ser to precisa quanto se desejar aumentando indefinidamente o nmero de lados dos polgonos considerados. De facto, a definio rigorosa de comprimento de um arco de circunferncia pode basear-se nestes conceitos, partindo-se da noo de linha poligonal inscrita no arco; se um arco de circunferncia for determinado por um ngulo ao centro de uma dada circunferncia, qualquer conjunto finito de pontos desse arco e as respetivas extremidades determinam uma tal poligonal, bastando ordenar os pontos, partindo de uma das extremidades, atravs da amplitude dos ngulos ao centro com um dos lados fixo, determinado por essa extremidade do arco, e os segundos lados determinados pelos ), pontos que se fixaram no arco. Obtemos assim uma sequncia de pontos (

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onde e so as extremidades do arco e crescente a sequncia das amplitudes dos ngulos (sendo o centro da circunferncia); a referida linha poligonal a sequncia ], com dos segmentos de reta [ . Fixada uma unidade de comprimento, a soma das medidas dos comprimentos destes segmentos (medida do comprimento da linha poligonal) pode ser tomada como aproximao da medida do comprimento do arco de circunferncia; mais precisamente, essa medida pode ser definida rigorosamente como o supremo (menor dos majorantes) das medidas das poligonais inscritas no arco. Da desigualdade triangular resulta facilmente que, se se acrescentarem pontos em nmero finito a um dado conjunto finito de pontos do arco, a poligonal inscrita que corresponde ao maior nmero de pontos tem medida de comprimento superior medida de comprimento da poligonal inicial, pelo que se obtm progressivamente melhores aproximaes do supremo refinando os conjuntos de pontos fixados no arco. Se em duas circunferncias (ou numa mesma circunferncia) fixarmos arcos correspondentes a dois ngulos ao centro iguais, podemos estabelecer uma correspondncia biunvoca entre as poligonais inscritas num e noutro arco atravs das amplitudes dos ngulos ao centro de medidas de amplitude progressivamente maiores que determinam os vrtices sucessivos das duas poligonais que assim se pem em correspondncia. Invocando a semelhana dos tringulos que os lados correspondentes das duas poligonais formam com os raios das circunferncias que passam pelos respetivos vrtices (critrio LAL) facilmente se conclui que as medidas dos comprimentos das poligonais inscritas correspondentes so proporcionais aos raios das circunferncias. Sendo assim, os supremos desses valores, que so as medidas dos comprimentos dos arcos, tambm so proporcionais aos raios, ou seja, ngulos ao centro iguais determinam arcos com medidas de comprimento proporcionais aos raios das circunferncias. A recproca fcil de estabelecer, pois se o quociente das medidas de comprimento de dois arcos de circunferncia for igual ao quociente dos raios das respetivas circunferncias, fcil concluir que o ngulo ao centro que determina um dos arcos no pode ter maior nem menor amplitude do que o ngulo ao centro que determina o outro, examinando essas duas hipteses, aumentando ou diminuindo a amplitude do ngulo que determina um dos arcos de modo a ficar igual ao outro e aplicando o resultado anterior ao novo arco assim obtido; este teria de ficar com o mesmo comprimento que o inicial, embora correspondesse a uma sua extenso ou contrao, o que contradiz as propriedades do comprimento de um arco (anlogas do comprimento de um segmento, nomeadamente a aditividade, e que implica a monotonia, ou seja, um arco estritamente contido noutro tem comprimento estritamente inferior). Ficando estabelecido que dois ngulos ao centro em duas ou numa mesma circunferncia so iguais se e somente se as medidas dos comprimentos dos arcos que determinam nas respetivas circunferncias forem proporcionais aos raios, em particular, se os comprimentos de dois arcos de circunferncia forem iguais aos raios das respetivas circunferncias, os ngulos ao centro que os determinam sero iguais, pelo que ambos determinam (atravs da respetiva amplitude) a mesma unidade de medida de amplitude de ngulos, a qual se designa por radiano. O reconhecimento desta propriedade pode ser feito de modo mais ou menos intuitivo apresentando a construo acima esboada do comprimento de arco com apelo apenas intuio geomtrica, ou procurando um maior suporte em propriedades j conhecidas, nomeadamente a semelhana de tringulos, que permite comparar os comprimentos de poligonais inscritas correspondentes a arcos com a mesma amplitude.

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6.2

1.Considere uma circunferncia de raio e um arco de medida de comprimento igual a . 1.1. Indique a medida de amplitude do arco , em radianos. 1.2. Justifique que a amplitude do ngulo giro igual a radianos. 1.3. Se e um arco tal que o seu comprimento igual a cm, qual a amplitude do arco ? 1.4. Sabe-se que e que pertence circunferncia. 1.4.1. Exprima em radianos a amplitude do ngulo . 1.4.2. Determine a rea do setor circular definido pelo ngulo . 2. Nas seguintes figuras esto representados quadrilteros e assinalados alguns dos seus ngulos internos. Exprima a amplitude, em radianos, de todos os ngulos assinalados. 2.1. Trapzio retngulo 2.2. Paralelogramo 2.3. Losango

3. Converta em graus, minutos e segundos, arrendondados s unidades, as seguintes medidas de amplitude expressas em radianos: 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 8.2 Comentrio Tendo em conta as frmulas conhecidas para ngulos obtusos, estas igualdades generalizadas so consequncias simples da definio do seno e do cosseno de um nmero real. Por exemplo, tomando definio, ( ) ( (( ( ( ) ) [ ) ) ( ( ( )) ) ) ], por

8.4

1.Esboce o grfico das seguintes funes nos intervalos indicados, indicando, para cada uma delas, o perodo positivo mnimo, o contradomnio e os zeros. ]; 1.1. ( ) ( ) em [ 1.2. ( ) 1.3. ( ) 1.4. ( ) 1.5. ( ) 1.6. ( ) 1.7. ( ) 1.8. ( ) ( ( ( ( ( ( ) ) em [ ) em [ ( ) [; [; ]; }; [ { }. ) em [ ]; em [ ) em [ ) em [ [\{ em [ [;

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9.1

1. Considere as funes trigonomtricas e definidas por: [ ] [ ] [ ] [ ] ]

1.1. Justifique que , e so funes bijetivas. 1.2. Determine o domnio e o contradomnio das funes inversas, designando-as por arcsin (ou arcsen), arccos e arctan, e esboce o respetivo grfico. 1.3. Determine ( ), ( )e ( ). 1.4. **Determine o valor da expresso 10.1 ( ( )) ( ( )).

1. Determine, caso existam, os valores de 1.1. 1.2. ( ) ( ) 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. ( ) 1.7. ( ) 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. ( ) ( ( ) ) ( ) ;

] tais que:

2. Resolva, em , cada uma das seguintes equaes 2.1. ; 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.12. 2.13. 2.14. ( ) ; ( * ( ( ) ; ; ; ; ( ( )( ) ; ( ); ( ( ) ) ) ( ) ) ; ( ) ) ; ; ; ; ;

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2.15. 2.16. 2.17. 2.18. 2.19. 2.20. 2.21. * * ( ( (

( ( ) ) )

) )

; ; ;

; ( ; . ) ;

3. Determine o valor de , com aproximao centsima de radiano, que verifica cada uma das seguintes condies: 3.1. 3.2. 3.3. ( ) [ [ [ ]. ]; ];

4. Resolva, em , cada uma das seguintes equaes: 4.1. 4.2. 4.3.


; ;

4.4. * 4.5. 4.6. * ( ) ( ) 4.7. 4.8. * ( ) 4.9. **


( ( ) )

; ( ) ; ; . ;

5. Considere dois ngulos agudos adjacentes e de vrtice cuja soma um ngulo agudo. Na figura junta, Os pontos , e pertencem aos lados dos ngulos e , perpendicular a em e perpendicular reta em . Seja finalmente , , , e . , 5.1. Exprima os valores de , em funo de , ou . 5.2. * Justifique que 5.3. *Justifique que 5.4. *Justifique que 5.5. Conclua que: ( ) ( ) ,
( )

e .

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6. Considere dois ngulos agudos adjacentes e , de vrtice e , tais que pertence ao lado comum dos ngulos respetivamente, aos restantes lados de e e , . e Considere ainda ], 6.1. Aplicando a lei dos senos ao tringulo [ ) mostre que ( 6.2. *Deduza da alnea anterior que: ( )

trs pontos colineares , e , e pertencem

7. Utilize as frmulas do seno e do cosseno da metade do ngulo e do seno e do cosseno da soma de ngulos para cumprir as seguintes tarefas: 7.1. Construa uma tabela trigonomtrica com os valores exatos dos senos, cossenos e tangentes dos ngulos agudos de amplitude mltipla de , e, utilizando uma mquina de calcular, compare os valores obtidos com os fornecidos pela mquina. 7.2. *Utilizando a alnea anterior e o ngulo de determine o valor exato das razes trigonomtricas do ngulo de . 10.2 1. Tendo em conta as condies da figura, em que pertence ao lado [ ] e, numa dada unidade, , , e resolva o tringulo [ ].

] retngulo 2. *Na figura seguinte o tringulo [ em e pertence ao lado [ ]. Sabe-se ainda que , e . Determine as medidas de e , com aproximao s dcimas.

], retngulo em e tal que 3. Considere um tringulo [ e . ( )e ( ) para determinar exatamente as 3.1. Utilize as expresses de razes trigonomtricas do ngulo de , considerando e . ], aproximando os comprimentos dos lados arredondados ao 3.2. Resolva o tringulo [ milmetro. 10.3 1. Nas seguintes figuras esto representados polgonos regulares de lado , numa dada unidade. Determine, em cada um deles, a medida assinalada. 1.1. 1.2* 1.3**

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2. ** Na figura est representado um tringulo issceles ] ( ) e o ponto , projeo obtusngulo [ ortogonal de sobre a reta . Tem-se ainda que . Sendo e e sabendo que , prove que permetro do tringulo [

e determine o

].

] de lado e um 3. Nas seguintes figuras esto representados um tringulo equiltero [ ] de base tringulo issceles [ . Em cada um deles foi inscrito um crculo, respetivamente, de centro e . Tem-se ainda .

3.1. Determine a medida de , raio do crculo inscrito em [ ]. 3.2. *Determine um valor aproximado s centsimas da medida de , raio do crculo ]. inscrito em [ 4. **Suponha que, num local da Terra situado no equador longitude de , um observador avista um eclipse da Lua, estando esta no znite (ou seja, na vertical do prprio ponto ). O mesmo eclipse observado tambm no equador mas a partir de um ponto longitude de , sendo a Lua avistada no horizonte. Sabendo que o raio da Terra mede cerca de determine aproximadamente a distncia da Terra Lua (distncia entre os respetivos centros), interpretando adequadamente a figura junta, em que as distncias e os ngulos no so representados realisticamente escala, para maior clareza do desenho (utilize uma calculadora cientfica para efetuar os clculos aproximados que forem necessrios). 10.4

] de lado 1. Na figura est representado um losango [ unidades. Seja a medida em radianos da amplitude do ngulo , que se supe agudo Determine a rea do losango quando e . 1.1. Prove que a rea do losango dada, para cada valor real de , por ( ) ( ). 1.2. Considere . Averigue se existe algum valor de para o qual ( )

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2. Na figura est representado um referencial ortonormado, uma circunferncia de raio unitrio, centrada na origem, que passa pelos pontos e , simtricos em relao ao eixo , situado no primeiro quadrante, e a projeo ortogonal do ponto sobre o eixo . Seja a medida da amplitude do ngulo , onde o ponto de coordenadas ( ). 2.1. Exprima as coordenadas dos pontos e em funo de . 2.2. Prove que a rea do trapzio [ trapzio [ ] tem rea igual a .
( )

] dada por ( ) .

). para o qual o

2.3. *Determine, com aproximao dcima de radiano, o valor de 2.4. *Calcule ( ) sabendo que 3. Considere a funo definida por ( )

. Determine o domnio

de

prove que coincide com a restrio a

da funo

definida por ( )
( )

4. Prove que as funes definidas pelas seguintes expresses so pares: a. ( ) ( ); b. ( ) ( ) c. ( ) , .

5. *Uma funo que ( ) [ ].

definida em ] [

mpar e peridica, de perodo positivo mnimo . Sabe-se . Indique o conjunto dos zeros da funo no intervalo

6. Prove que a funo positivo mnimo .

definida por ( )

) peridica, de perodo

7. Determine o contradomnio das funes definidas, em ( ) | | ( ), ( ) e ( )

, por ( ) . e

),

8. No seguinte referencial esto representados os grficos das funes ]. ( ) e ( ) ( ) no intervalo [

definidas por

P Q

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8.1. Determine as coordenadas dos pontos de interseo dos dois grficos.. 8.2. Calcule os zeros da funo . 8.3. *Os pontos e pertencentes, respetivamente, aos grficos de e de , tm a mesma abcissa e distam de uma unidade. Determine todos os pares de pontos ( ) destes grficos que gozam da mesma propriedade. 8.4. Resolva a inequao ( ) 8.5. *Prove que ( ) ( , representando o conjunto-soluo na forma de ) ( ) e ( ( ) ) . coincidem no domnio intervalo ou unio de intervalos.

9. Prove que as funes definidas por ( ) .

10. Na figura est representado um referencial ortonormado e uma circunferncia de centro e de raio , que interseta o eixo nos pontos (de ordenada positiva) e e o semieixo positivo no ponto . O ponto pertence ao arco e representa a medida da amplitude do ngulo , em radianos. dada, 10.1. *Prove que a medida da distncia para cada valor de , por . 10.2. Determine um valor exato e um valor arredondado s centsimas de quando e . 10.3. Determine para que valor de se tem e, para esse valor, obtenha uma ]. expresso, em funo de , para a rea do tringulo [ 10.4. Sabendo que e que , determine o valor de e o comprimento do arco menor . 10.5. *Seja o ponto de interseo da reta com o eixo . a) b) c) Prove que a rea do tringulo [ ] dada por | |. Resolva a equao ( ) e interprete geometricamente o resultado obtido. Considere e determine, utilizando uma calculadora grfica, os valores de ] igual a 0,5, sabendo que no h mais para os quais a rea do tringulo [ do que dois para . Apresente os resultados com aproximao s dcimas. [ [ [ (medido em [, dada pela

11.2

1. Um ponto desloca-se numa reta numrica no intervalo de tempo segundos), de tal forma que a respetiva abcissa, como funo de expresso ( ) 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. ( ). Indique a abcissa do ponto nos instantes e . Determine a amplitude do movimento do ponto . Determina o perodo e a frequncia deste oscilador harmnico. Determine os valores de para os quais a abcissa do ponto unidades.

dista da origem

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2. A representao grfica do movimento de um oscilador harmnico seguinte:

no intervalo [

]a

2.1. Determine a amplitude , a pulsao , o perodo T e a fase . 2.2. Escreva uma expresso analtica ( ) da funo representada. 2.3. Utilizando a expresso obtida em 3.2. determine os valores de tais que ( ) 3. Uma mola est suspensa por uma extremidade, tendo na outra extremidade um corpo . Aps ter sido alongada na vertical, a mola inicia um movimento oscilatrio no instante . ) dada em cada instante (em segundos) pela A distncia ao solo do corpo ( [ [. expresso: ( ) ( ) para 3.1. Determine a distncia mxima e mnima do corpo ao solo. 3.2. Indique o valor da amplitude do movimento de . 3.3. Determine o perodo e a frequncia deste oscilador. 3.4. Esboce o grfico da funo e determine a respetiva fase. 3.5. Determine os instantes em que o corpo est distncia de 4 metros do solo. 4. Um ponto move-se no eixo das abcissas de forma que a sua abcissa no instante (em ( ) ( ) segundos) dada por ( ) 4.1. *Prove que se trata de um oscilador harmnico. 4.2. Indique a amplitude, o perodo, a frequncia do movimento, bem como o respetivo ngulo de fase.

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Geometria Analtica GA11


Descritor

2.9

Texto de Apoio Comentrio Esta propriedade pode ser demonstrada de forma geomtrica: Sejam e dois vetores que formam um ngulo agudo e . Fixemos um ponto e seja , , e ; por definio de , uma vez que , os vetores e tm o mesmo sentido, ou seja, est na semirreta (em particular coincide com a sua prpria . Seja agora a projeo na reta ), e projeo ortogonal de na reta ; como o ngulo agudo, tambm est na semirreta (caso contrrio o ponto estaria situado entre o ponto e o ponto , pelo que o ngulo no seria coincidente com o ngulo , mas antes suplementar, o que impossvel j que nesse caso seria obtuso e no poderia ser ngulo interno do tringulo ]); portanto e tambm tm o mesmo sentido. Ento tem-se, por retngulo [ definio do produto escalar, que: ( ) ( ) e,

Por uma construo anloga, esta igualdade estende-se facilmente aos casos em que para qualquer , tambm aos casos em que reto ou obtuso. 2.10 Comentrio Comecemos por estudar o caso de vetores colineares , e no nulos.

. Tomando por origem, podemos, na reta numrica Sejam pontos e tais que , escolher uma unidade e um sentido tal que tenha abcissa . Sejam finalmente e , de abcissas, respetivamente, e ; por definio de soma de vetores, ( ), ou seja, .

imediato verificar, por definio de produto interno, que ) e , pelo que a identidade ( igualdade ( ). Sejam agora , e vetores do plano no nulos.

) , ( resulta simplesmente da

Fixado um ponto do plano, sejam , e . Sejam ainda e as projees ortogonais respetivamente dos pontos e na reta . Por definio de soma ) de vetores e de produto escalar, imediato verificar que (

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Tem-se ainda podendo-se verificar esta ltima igualdade considerando o representante de com origem em . O quadriltero [ ] um paralelogramo, pelo que a reta perpendicular a ( paralela a ) e a projeo ortogonal de em : . ) Finalmente, a igualdade ( equivalente a , que verdadeira por todos os vetores envolvidos serem colineares. No caso de vetores no nulos do espao , e , tambm possvel reduzirmos o problema a vetores complanares Fixado um ponto do espao, sejam , e . Considerando a projeo de no plano ) , ( uma vez que a projeo ortogonal de na reta coincide com a projeo de nessa mesma reta (ver, a este propsito, o descritor GA10-9.6 e o respetivo texto de apoio). Tambm podemos concluir que ; com efeito, sendo , por , ou seja, definio de produto interno, , onde a projeo ortogonal do ponto no plano , por um argumento idntico ao que acabmos de utilizar a propsito do produto interno . , ou seja, que [ ] um paralelogramo. Ora, Basta-nos ento justificar que ] um paralelogramo e os planos por construo, [ e so paralelos, j que paralela a e paralela a (so perpendiculares ao mesmo plano ); portanto as retas e tambm so paralelas, j que resultam de intersetar planos paralelos pelo plano . Quanto a e so tambm paralelas entre si por serem ] um paralelogramo e [ ] um retngulo. Esta ambas paralelas a , j que [ ]e[ ] (so iguais ltima afirmao resulta da igualdade dos tringulos retngulos [ pelo critrio ALA, pois tm iguais as hipotenusas [ ] e [ ] e os ngulos internos agudos e , que tm lados dois a dois paralelos); com efeito, dessa igualdade de tringulos deduzimos que e e os pontos e esto no mesmo semiplano de fronteira pois, caso contrrio, o segmento [ ] intersetaria a reta e portanto o plano , o que no possvel, j que a reta paralela a esse plano por ser paralela a . Do paralelismo ] , de dos pares de retas e , por um lado, e e , por outro, resulta que [ facto, um paralelogramo. ) equivalente a Assim, ( , igualdade esta , pelo que resulta do que que apenas envolve vetores do plano , sendo j se provou anteriormente para vetores do plano.

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2.11

Comentrio Tendo-se j verificado as propriedades do produto interno enunciadas em 2.8, 2.9 e 2.10, esta propriedade (tal como a enunciada no descritor 2.13) de demonstrao imediata. Tomando os vetores da base ( ) e ( ) e vetores ( )e ( ) , e comeando por verificar, por aplicao direta da definio de produto interno, que e , ento, aplicando as referidas propriedades algbricas do produto interno e a definio de coordenadas de um vetor: ( . )( )

+ 3.4

1. Fixado um referencial ortonormado no espao, considere um ponto ( vetor no nulo ( ). 1.1. Justifique que existe um nico plano perpendicular a e que passe no ponto . 1.2. Sendo ( ) um ponto genrico do espao, justifique que perpendicular a quando e apenas quando . 1.3. Justifique que ( ) ( ) ( ) .

) e um

Comentrio As justificaes pedidas nas alneas 1.1 e 1.2 so consequncias imediatas do descritor das Metas Curriculares do Ensino Bsico GM9-6.7. Uma demonstrao rigorosa destes factos pode ser encontrada no respetivo Caderno de Apoio, nomeadamente no Texto Complementar de Geometria, 9. ano, 6.7. 4.1 1. Considere vetores e tais que produtos escalares: 1.1. ( ) . 1.2. ( ) . ( ) ). 1.3. ( ). ( ) 1.4. ( 2. Considere dois vetores no nulos e . , e ( ) . Calcule os seguintes

2.1. Prove que = quando e apenas quando os vetores + e so perpendiculares. . ] em que 2.2. Considere um quadriltero [ e Se = , de que tipo de quadriltero se trata? 3. Considere vetores no nulos e . . 3.1. Prove que 3.2. Caso e sejam perpendiculares, a que teorema se reduz a propriedade referida em 3.1.? . Determine o ngulo formado 3.3. Considere vetores e tais que = pelos vetores e .

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4. Considere, num plano munido de um referencial ortonormado, os pontos ( ( ). Identifique o lugar geomtrico dos pontos ( ) do plano tais que ]. Os pontos 5. *Na figura est representado um quadrado [ e so os pontos mdios respetivamente dos lados [ ] e [ ]. Prove que e so vetores perpendiculares.

)e .

6. Considere, num plano munido de um referencial ortonormado, os pontos ( )e ( ) e o vetor ( ). 6.1. Determine ( ) . 6.2. Determine um valor aproximado dcima de grau da amplitude do ngulo formado pelos vetores e . 7. * Num plano munido de um referencial ortonormado tem-se que ( ) o centro de um quadrado e ( ) um dos seus vrtices. Determine as coordenadas dos outros trs vrtices. ) e 8. Fixado um referencial ortonormado no espao, considere os vetores ( ( ) . 8.1. Indique as coordenadas de trs vetores perpendiculares ao vetor e que no sejam colineares. 8.2. Determine as coordenadas de um vetor no nulo que seja perpendicular aos vetores e . 9. Considere, fixado um referencial ortonormado no espao, os pontos ( ( ). Identifique o lugar geomtrico dos pontos ( ) do espao tais que: 9.1. . 9.2. , onde o ponto mdio de [ ]. 9.3. . 4.2 ) e

1. Num plano munido de um referencial ortonormado, considere a reta de equao . 1.1. Determine a equao reduzida da reta perpendicular a e que passa no ponto ( ) ( ) 1.2. Considere a reta de equao vetorial ( ) ( ) . Determine um valor aproximado dcima de radiano da amplitude do ngulo formado pelas retas e . 2. Num plano munido de um referencial ortonormado, considere os pontos ( )e ( ). 2.1. Determine uma equao da mediatriz de [ ]. 2.2. Considere a circunferncia de centro ( ) que passa por . Determine a equao reduzida da reta tangente a essa circunferncia no ponto .

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3. Na figura esto representadas duas retas e num plano munido de um referencial ortonormado. A reta tem inclinao de , interseta no ponto e perpendicular reta num ponto . Sabe-se ainda que a reta interseta o eixo no ponto ( ) 3.1. Determine a equao reduzida da reta . 3.2. Sabendo que tem abcissa , determine a abcissa do ponto . 4.*Na figura esto representadas, num plano munido de um referencial ortonormado , duas retas e tangentes a uma circunferncia de centro nos pontos ( ) e ( ) . Sabendo que as retas tm por equao , determine as coordenadas do ponto .

4.3

1. Determine uma equao cartesiana do plano perpendicular reta de equaes

que passa na origem do referencial .

2. Fixado um referencial ortonormado no espao, considere os pontos ( ) ( )e ( ). 2.1. Determine uma equao cartesiana do plano mediador de [ ]. 2.2. Prove que os pontos e no so colineares e determine uma equao do plano por eles definido. 3. Fixado um referencial ortonormado no espao, considere a superfcie esfrica de equao ( ) ( ) . 3.1. *A interseo do plano com a superfcie esfrica uma circunferncia de raio . Indique trs possveis equaes para esse plano. 3.2. **Determine uma equao cartesiana de um plano tangente superfcie esfrica e paralelo ao plano . 4.4

1. Fixado um referencial ortonormado no espao, ( ) ( ). 1.1. Escreva equaes paramtricas da reta . 1.2. Escreva uma equao vetorial da reta paralela ao eixo

considere

os

pontos

e que passa por .

2. Fixado um referencial ortonormado no espao, considere a reta de equao vetorial ( ) ( ) ( ) . )e ( ) pertencem reta . 2.1. Averigue se os pontos ( 2.2. Determine o ponto de interseo da reta com o plano . 2.3. Indique uma equao vetorial da reta , paralela a e que passa pela origem do referencial. 2.4. Indique uma equao vetorial da reta perpendicular a e que passa pelo ponto .

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3. Fixado um referencial ortonormado no espao, considere uma pirmide quadrangular regular ]. de vrtice e base [ ) ( Sabe-se que ( ) e que a reta paralela ao eixo . 3.1. Determine as coordenadas dos pontos . 3.2. Escreva equaes paramtricas da reta . 3.3. *Designando o centro da base da pirmide por , determine uma equao vetorial da reta . 3.4. *Determine as coordenadas de sabendo que a altura da pirmide mede .

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Programao Linear PL11


Descritor

3.1

Texto de Apoio 1. No referencial est representada uma regio limitada pelas retas Sabe-se que: y

e o eixo

1.1. Determine as coordenadas dos pontos . 1.2. Determine, no conjunto representado, o mximo e o mnimo, caso existam, de cada uma das seguintes funes objetivo: 1.2.1. 1.2.2. 1.3. *Para uma determinada funo objetivo corresponde ao ponto . Que valores pode tomar ?

, a soluo mxima

2. Num bar de praia vendem-se sumos naturais de fruta de dois tipos, e , pelos preos respetivamente de e de , cada copo com capacidade de . O sumo composto por sumos de manga, papaia e laranja na proporo de litros de sumo de laranja, litro de sumo de manga e litros de sumo de papaia. O sumo composto por sumos de cenoura, laranja e papaia na proporo de litro de sumo de cenoura, litros de sumo de laranja e litro de sumo de papaia. Por dia, o bar recebe litros de sumo de papaia, litros de sumo de manga, litros de sumo de laranja e litros de sumo de cenoura, tendo o sumo que ser consumido nesse mesmo dia. 2.1. Que quantidade de sumo de cada tipo (em litros) deve ser produzido por dia de modo que a receita obtida possa ser mxima? 2.2. Para a soluo encontrada em 2.1. garantido que todo o sumo recebido utilizado nos sumos produzidos?

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Sucesses SUC11
Descritor

3.3

Texto de Apoio 1. Prove, por induo matemtica, que as seguintes propriedades so verdadeiras: ( ) . 1.1. 1.2. Dado , a soma dos primeiros termos da sucesso dos nmeros mpares igual a . ) 1.3. * ,( . (onde ). 2. Seja ( ) a sucesso definida por 2.1. Mostre, por induo, que , 2.2. Deduza da alnea anterior que ( ) 3. **Mostre que e para todo o . decrescente. .

, para todo o nmero natural , um mltiplo de . para mostrar que, sendo e nmeros naturais,

4. **Use o mtodo de induo em mltiplo de . 4.2

1. Considere a sucesso ( ) definida por Prove, utilizando o princpio de induo, que

e ( ) .

para todo o

2. Considere, dados nmeros reais e , a sucesso ( ) definida por para todo o . 2.1 Mostre que , e . 2.2 Determine, justificando, uma expresso para o termo geral . 4.4 1. Considere a sucesso ( ) definida por ( ) . .

Prove, utilizando o princpio de induo, que

2. Considere, dados nmeros reais e , a sucesso ( ) definida por para todo o . 2.1 Mostre que , e . 2.2 Determine, justificando, uma expresso para o termo geral . 5.2

1. Considere a soma dos primeiros termos da progresso aritmtica de primeiro termo e de razo , ou seja, . 1.1. Forme pares com os termos desta soma, de tal modo que a soma dos elementos de cada par seja igual a . Quantos pares deste tipo se podem formar? Deduza o valor de . 1.2. Utilize o mtodo sugerido na alnea anterior para determinar a soma dos cem primeiros nmeros naturais. 2. *Dados nmeros reais e , considere a sucesso aritmtica ( ) de primeiro termo e de razo . Para , proponha, tendo em conta o mtodo proposto no exerccio anterior, uma expresso para o valor de

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3. *Dados nmeros reais e , considere a sucesso aritmtica ( e de razo . Prove por induo que para todo o , 5.3 1. Considere a soma propriedade distributiva, o produto

de primeiro termo

. Calcule, comeando por utilizar a ) , e deduza o valor de .

2. *Dados nmeros reais e , considere a sucesso geomtrica ( ) de primeiro termo e de razo . Para , proponha, tendo em conta o mtodo proposto no exerccio anterior, uma expresso para o valor de 3. *Dados nmeros reais e , considere a sucesso geomtrica ( termo e de razo . Prove por induo que para todo o , 7.2 1. Suponha que uma dada sucesso ( ) convergente e admite dois limites distintos, e . 1.1 Calcule, em funo de e de , um valor para tal que as vizinhanas ] [e ] [ sejam disjuntas. 1.2 Tendo em conta que , justifique que existe, no mximo, um nmero finito de ndices tais que . 1.3 Tire uma concluso anloga da alnea anterior para a vizinhana e conclua que uma sucesso no pode admitir mais do que um limite. 7.3 1. Considere uma sucesso ( ) convergente e montona, de limite . Mostre que ( ) limitada, exibindo um majorante e um minorante dessa sucesso. 2. *Considere uma sucesso ( ) convergente, de limite . Justifique que: a) existe apenas um nmero finito de termos da sucesso ( ) que no verificam a | condio | . | b) O conjunto de termos que no verifica a condio | limitado. c) ( ) limitada, indicando como se pode identificar um majorante e um minorante dessa sucesso. 1. **Considere sucesses ( ) e( ) tais que a primeira limitada e a segunda tem limite nulo. 1.1 Justifique a existncia de tal que para todo o nmero natural , | | . | | 1.2 Deduza da alnea anterior que ,| |. 1.3 Justifique, dado , a existncia de uma ordem tal que, para todo o nmero natural ,| | e conclua quanto convergncia da sucesso de termo geral . ) de primeiro

7.7

Caderno de Apoio SUC11

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7.8

1. Prove, por definio de limite, as seguintes afirmaes: ( ) 1.1 ; 1.2 1.3 1.4 ( ) ;

7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16 7.18 7.19 7.20 7.22 7.23 7.24

Comentrio Estes descritores dizem respeito a um conjunto de resultados relativos a operaes com limites que os alunos devem conhecer e saber aplicar convenientemente. Nas Metas Curriculares foram selecionadas algumas demonstraes que os alunos devem tambm saber efetuar (relativas s propriedades enunciadas nos descritores 7.10 e 7.15) e que resumem algumas das tcnicas base que permitem demonstrar todas as outras. O estudo exaustivo destas restantes demonstraes, embora nem sempre seja mais complexo, fica ao critrio do professor. 1. Considere sucesses ( ) e( ) tais que e .

1.1. Seja . Justifique a existncia de (respetivamente de ) tal que | | | | (respetivamente tal que ). Mostre que a partir de uma certa ordem, que dever explicitar, se tem < . ( ) 1.2. Conclua que . 2. **Considere sucesses ( ) e( ) tais que ,| | , que | |. . tais que e . e ( ) . ( ),

2.1 Mostre que existe tal que 2.2 Comeando por observar, para mostre que | | | | 2.3 Conclua, da alnea anterior, que 3. Considere sucesses ( ) e( )

3.1 Justifique a existncia de tal que para todo o nmero natural , 3.2 Fixado , justifique a existncia de tal que para todo o nmero natural , ( ) 3.3 Mostre que . 4. Considere sucesses ( 4.1 Seja ] , 4.2 Fixado , 4.3 Mostre que . ( ) . ) e( ) tais que e .

[ Justifique a existncia de , justifique a existncia de

tal que para todo o nmero natural tal que para todo o nmero natural

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7.17

1. Considere as sucesses ( respetivamente, Justifique que 1.1 1.2 1.3 e e e ( ( (

) , ( , e que: ) ) ) , (

) , . . . ) , ) ) ) . . ) ,

, (

e ( ) e

de termos gerais, .

7.21

1. Considere as sucesses ( ) respetivamente, , Justifique que e que: 1.1. 1.2. 1.3. e e e ( ( ( ) , e e e

, (

) e

e ( ) .

de termos gerais,

7.25

1. Considere as sucesses ( respetivamente, 1.1. Justifique que 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2.1 Mostre que 1.2.2 Calcule e

, (

, (

e ( ) e

de termos gerais, .

e que: . . . , . . Comentrio e .

1.2. Considere as sucesses de termo geral

7.28 7.29

) A desigualdade ( , para e por induo. (ver texto de Apoio ao descritor 3.3).

, pode ser demonstrada rigorosamente

De forma um pouco mais informal, os alunos podero observar que ao desenvolver o produto ( ) ( ) ( ) ( )

ir formar-se uma parcela igual a e parcelas iguais a , resultantes de multiplicar o presente em cada um dos fatores pela parcela igual a de cada um dos restantes fatores; conclumos ento que o produto ter pelo menos uma parcela igual a e parcelas iguais a , cuja soma igual a . Como os restantes termos so positivos, obtm-se assim a desigualdade pretendida. Com este resultado possvel verificar as propriedades enunciadas nos descritores 7.31 e 7.32: 1. Sabe-se que se ,( 1.1. Justifique que, se conclua que 1.2. Calcule, para ) para todo o , existe um nmero real . o limite . tal que ).

com

. (sugesto: considere

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2. Fixado

, deduza que

) e que e

se tem (

. Esta ltima igualdade ) ) .] uma sucesso

permanece vlida se ? [Sugesto: comece por observar que para 8.1. 1. Considere a sucesso de termo geral por crescente.

. Mostre que (

2. Estude, quanto monotonia, a sucesso de termo geral 3. Justifique que a sucesso definida por 4. *Sabe-se acerca de uma sucesso ( ) ( que )

. no montona.
( )( )

4.1. O que pode concluir acerca da monotonia da sucesso? 4.2. Indique o valor lgico da afirmao: um dos minorantes da sucesso. 5. Uma sucesso ( ) de termos positivos tal que para todo o nmero natural ,

Justifique que a sucesso limitada. 6. Considere a sucesso de termo geral | | , tal que . 7. Considere a sucesso de termo geral 7.1. Determine uma ordem tal que 7.2. Determine, para , uma ordem . Mostre que existe um nmero real positivo

. tal que . , ou seja,

7.3. Justifique que o maior minorante da sucesso de termo geral que o nfimo dessa sucesso .

8. *Seja ( ) uma sucesso majorada e o respetivo supremo. 8.1. O nmero pode ser majorante de ( ) ? E , onde um nmero positivo fixado? [Sugesto: Relembre a definio de supremo.] 8.2. Dado , justifique a existncia de uma ordem tal que . 9. **Seja ( ) uma sucesso majorada. Mostre que o supremo de ( quando e apenas quando majorante dessa sucesso e para todo o existe que . 8.2 ) tal

1. Determine uma expresso algbrica para o termo geral de uma progresso aritmtica de razo e cujo primeiro termo . 2. Determine uma expresso do termo geral da progresso aritmtica ( que e que . 3. Prove que a sucesso de termo geral respetiva razo. ) sabendo-se

uma progresso aritmtica e indique a

4. *Prove que a soma de duas progresses aritmticas ainda uma progresso aritmtica de razo igual soma das razes das progresses iniciais.

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5. *Mostre que as sucesses definidas por um termo geral da forma so progresses aritmticas de razo .

6. *Trs termos consecutivos de uma progresso aritmtica so dados, para um determinado valor de , respetivamente, por 6.1. Determine esses trs termos. 6.2. Supondo que o quinto termo igual a 4, determine o termo geral da sucesso. 7. *A soma dos primeiros termos de uma progresso aritmtica de razo igual a sendo o primeiro termo igual a . Determine . 8. *Calcule a soma dos mltiplos de compreendidos entre 9. Calcule a soma dos primeiros termos da progresso e . . e (inclusive). ,

10. *Calcule a soma de todos os nmeros pares compreendidos entre

11. As trs medidas dos lados de um tringulo retngulo esto em progresso aritmtica e o permetro do tringulo mede . Determine a medida dos lados do tringulo. 12. **As medidas de amplitude dos ngulos internos de um pentgono convexo esto em progresso aritmtica. Determine a medida de amplitude do ngulo mediano. 13. Determine uma expresso algbrica para o termo geral de uma progresso geomtrica de razo e cujo primeiro termo . 14. Determine uma expresso do termo geral da progresso geomtrica montona ( sabendo-se que e . 15. Prove que a sucesso de termo geral indique a razo. 16. **Sabe-se que ( efinida por ) )

uma progresso geomtrica e

uma progresso aritmtica de razo . Justifique que a sucesso uma progresso geomtrica e indique a razo.

17. *Prove que o produto de duas progresses geomtricas ainda uma progresso geomtrica de razo igual ao produto das respetivas razes. 18. *Prove que as sucesses definidas por um termo geral do tipo e so progresses geomtricas de razo . ,

19. *Trs termos consecutivos de uma progresso geomtrica so dados, para um determinado valor real de , respetivamente, por . Determine o termo geral dessa sucesso. 20. *Calcule a soma das potncias de compreendidas entre e (inclusive).

21. Determine uma expresso da soma dos .

primeiros termos da sucesso definida por

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22. Na figura seguinte est representado um quadrado [ unidades. Os quadrados que se construram a partir deste, obtiveram-se, tal como a figura sugere, dividindo cada lado em quatro partes iguais. 22.1. Indique a medida do lado de cada um dos quadrados desenhados. 22.2. Considere a sucesso ( ) das medidas dos lados dos quadrados que se podem formar utilizando este processo repetidamente e em que a) Prove que esta sucesso uma progresso geomtrica e indique a respetiva razo.

] cuja medida do lado mede

*b) Prove que para todo o nmero natural , . 22.3. *Avergue se existe um quadrado com lado . 22.4. *Considere a sucesso ( ) das reas destes quadrados. Justifique que se trata de uma progresso geomtrica, indicando a razo e escrevendo uma expresso para o termo geral. 23. Em a populao de uma certa cidade era de um milho e duzentos mil habitantes e desde a tem crescido taxa anual de . Se se mantiver esta taxa de crescimento qual ser a populao em ? 24. *Considere uma sequncia ( Mostre que para todo nmero natural 8.3 ) de , termos em progresso geomtrica. .

1. Foi efetuado um depsito de num banco no regime de juro composto taxa anual de . 1.1. Qual o capital acumulado ao final de um ano? 1.2. Mostre que o capital acumulado ao fim de anos de aproximadamente . 1.3. Justifique que a sucesso dos capitais acumulados em cada um dos anos a partir do primeiro uma progresso geomtrica de razo . 1.4. Obtenha a expresso que permite obter o capital acumulado ao fim de anos. 1.5. Utilize a calculadora para determinar ao fim de quantos anos possvel obter um capital acumulado superior a 1.6. Supondo que dada a opo de capitalizar juros pagos proporcionalmente em cada perodo de trs meses, mas com uma taxa de apenas 1,9% ao ano, determine se um tal depsito permite obter ao fim de um ano um capital acumulado maior ou menor do que o obtido na opo acima descrita. 2. *O senhor Esteves aderiu a um plano de poupana a uma taxa de juro semestral de , em regime de juro composto. Para tal efetuou um depsito de em janeiro de e comprometeu-se a efetuar reforos de cada seis meses. Sabendo que este plano de poupana termina em , qual o capital acumulado ao fim deste perodo de tempo? 1. Calcule o limite das sucesses cujo termo geral se indica, identificando as indeterminaes encontradas. 1.1. 1.1. 1.2. 1.5. 1.3. 1.6.

8.4

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1.7. 1.12. 1.15. 8.5

1.8. * 1.13. 1.16.*

1.9. 1.14. 1.17**

1. Considere a sucesso definida por { 1.1. Justifique que se trata de uma progresso geomtrica e indique a respetiva razo. 1.2. Para , determine uma expresso algbrica para a soma dos primeiros termos desta successo. 1.3. Determine e interprete o valor obtido. 2. Determine o limite da sucesso de termo geral : .

3. Na figura esto representados dois segmentos [ ] e [ ]. Com origem em , desenhou-se uma linha poligonal em que os segmentos so alternadamente perpendiculares a e a . Sabe-se que as medidas, respetivamente do primeiro e do segundo desses segmentos, so, numa dada unidade, e 1. ]e[ ] so semelhantes e indique a respetiva razo 3.1. Justifique que os tringulos [ de semelhana. 3.2. *Justifique que a sucesso dos comprimentos dos segmentos desta linha poligonal uma progresso geomtrica e determine o comprimento da linha poligonal caso esta tenha segmentos. 3.3. *Determine o limite, quando tende para , da medida de comprimento da linha poligonal constituda por segmentos de reta assim obtidos e interprete-o geometricamente. 4. **Considere a sucesso de primeiro termo tal que, para todo o nmero natural , . 4.1. Mostre que existe um valor de para o qual a sucesso constante. 4.2. Considere que . Determine tal que a sucesso de termo geral seja geomtrica. 4.3. Calcule uma expresso algbrica para o termo geral das sucesses ( ) e( ) . 4.4. Calcule, para , , e os respetivos limites quando tende para . 5. Considere a sucesso definida por . 5.2.** Calcule e utilize o resultado da alnea anterior para provar que 5.3. Determine uma expresso algbrica para o termo geral de ( ) . 5.4. Calcule os limites das sucesses ( ) e( ) . ( ) e, para todo , ( ).

5.1. *Considere a sucesso de termo geral

. Mostre que para todo o

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Funes Reais de Varivel Real FRVR11


Descritor

1.1 1.2

Texto de Apoio Comentrio So essencialmente duas as opes que classicamente se consideram para a definio de limite num ponto real, no que diz respeito ao domnio em que se tomam as sucesses a tender para , para o efeito de testar a existncia do referido limite. A opo privilegiada desde h bastante tempo no ensino secundrio em Portugal tem sido a que consiste em considerar, de entre as sequncias no domnio da funo, apenas aquelas que nunca tomam o valor . Ou seja, tem-se optado pelo que vulgarmente se designa por limite por valores diferentes de . No presente programa optou-se pela verso alternativa que consiste em admitir, com o mesmo objetivo, sucesses podendo tomar o valor ; considera-se, com efeito, que esta opo apresenta diversas vantagens. Em primeiro lugar por ser mais simples de formular e permitir tambm uma formulao mais simples da noo de continuidade e em segundo porque a prpria noo de limite por valores diferentes (como outras afins como a de limite esquerda e direita) passa a poder ser encarada como caso particular de um noo geral de limite segundo um conjunto que muito simplesmente o limite da restrio da funo inicial a esse conjunto (cf. descritor 1.3). de notar tambm que esta a abordagem seguida em grande nmero de cursos e manuais universitrios e que a definio at agora mais usual no ensino secundrio obriga a cuidados suplementares para que se evitem erros no enunciado de determinadas propriedades, os quais por vezes se podem detetar, mesmo em boas obras de referncia.

2.7

Comentrio A justificao da continuidade das funes trigonomtricas, embora no seja requerida, poder ser abordada invocando propriedades geomtricas, como sugerido no Caderno de Apoio ao 12. ano, a propsito da diferenciabilidade destas mesmas funes ( TRI12-1.2).

4.1

1. Determine os zeros e estude o sinal de cada uma das funes cuja expresso analtica se indica: 1.1. ( ) 1.3. 1.5. ( ) ( ) 1.2. ( ) 1.4. ( ) 1.6. ( )

2. Um recipiente pode ser cheio por trs torneiras. Uma delas enche o recipiente em horas, uma segunda em horas e a terceira em horas. 2.1. *Se a trs torneiras funcionarem simultaneamente, prove que a expresso do nmero de horas necessrias para que o recipiente seja cheio dado por ( ) . 2.2. Determine de modo que o tempo necessrio ao enchimento do recipiente seja de e . 4.2 1.Calcule os seguintes limites, comeando por identificar, caso exista, o tipo de indeterminao. ( ) 1.1. 1.2. ( )

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1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. * 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. * 1.14. *

( ( (

)) )

2. Calcule os seguintes limites, comeando por identificar, caso exista, o tipo de indeterminao. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. * 2.12. 2.13. 2.14.

| |

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4.3

1. Determine o valor de ( ) {

de modo que a funo

real de varivel real definida por .

seja contnua em

2. Averige se a funo ( ) {

definida por contnua em

3. Mostre que a funo ( ) {

definida por

contnua em . 4.4 1. Determine, caso existam, as assntotas ao grfico das funes definidas por cada uma das expresses seguintes: 1.1. ( ) 1.2. ( ) 1.3. ( ) 1.4. ( )
| |

2. O grfico junto representa uma funo racional do tipo ( ) e ). . . so

Sabe-se que as retas no ponto (

assntotas do grfico e que este interseta o eixo

2.1. Determine os valores de

2.2. Determina as coordenadas do ponto B.

4.5

1.Determine, caso existam, as assntotas ao grfico das funes definidas por cada uma das expresses seguintes: 1.1. ( ) 1.5. * ( )
( )

( ) 1.6. ( )

1.3. ( ) 1.7. * ( )
| |

1.4. ( )

2. *Acerca de uma funo real de varivel real, sabe-se que contnua no seu domnio e que ; ( ) ( ) ( ) e ( ) ( ( ) ; ) .

Identifique as assntotas ao grfico de .

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6.10

Comentrio O resultado expresso no descritor 6.10 poderia demonstrar-se utilizando o binmio de Newton. No entanto, para provar este descritor, bastar observar um resultado um pouco menos preciso: dado e , ( ) ( ) ( ) ( ) Onde ( ) um polinmio. Esta decomposio pode ser justificada de forma intuitiva e simples utilizando a propriedade distributiva. O caso pode obter-se por composio.

6.11

Comentrio A demonstrao da frmula para a derivao da funo raiz de ndice muitas vezes apresentada como consequncia do teorema de derivao de uma funo inversa, resultado que abordado apenas no 12. ano e a propsito do qual este tema ser revisitado. No entanto possvel justificar a referida frmula utilizando uma identidade algbrica j invocada a propsito da racionalizao de denominadores (cf. Texto de apoio ao descritor ALG10-1.11) e que neste nvel de escolaridade j poderia ser demonstrada por induo matemtica: ( )( )

Temos assim, tomando

cujo limite quando

tende para

obviamente igual a

( )

. 6.13

1. Determine a expresso da funo derivada de cada uma das funes definidas pelas seguintes expresses: 1.1. ( ) ( ) ( 1.2. ( ) ) 1.3. ( ) ( )( ) 1.4. ( ) 1.5. ( ) 1.6. ( ) 1.7. ( ) 1.8. ( ) 1.9. ( ) 1.10 * ( )

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2. Considere as funes Determine 2.1. ( ) ( ).

definidas em

e tais que ( )

, ( )

( )

2.2. ( ) ( ) , em funo de ( ) e de

( ).

3. *Considere as funes e definidas em e tais que ( ) e ( ) . Determine, de duas formas distintas, utilizando ou no a frmula de diferenciao da funo composta, uma expresso analtica da funo derivada de: 3.1. . 3.2. . 3.3. . 8.2 Informao Complementar para o Professor O Teorema de Rolle pode facilmente ser demonstrado a partir do resultado enunciado no descritor 8.1. Com efeito, seja uma funo diferencivel num intervalo ] [, contnua em [ ] e tal que ( ) ( ). Se for constante, ento a respetiva derivada anula-se em qualquer ponto de ] [ Se no for constante, atendendo a que ( ) ( ), ou o mximo ou o mnimo absoluto de (que existe, pelo teorema de Weierstrass) atingido num ponto de ] [, sendo portanto a derivada de nula nesse ponto. Para demonstrar o Teorema de Lagrange, basta aplicar o Teorema de Rolle funo que se obtm de subtraindo-lhe a funo cujo grfico a reta que passa pelos pontos ( ( )) e ( ( )). Embora estas demonstraes no sejam requeridas aos alunos, estes devero conhecer estes resultados e a respetiva interpretao geomtrica: existe um ponto de ] [ tal que a reta tangente ao grfico de nesse ponto paralela a . O exemplo seguinte ilustra esta situao: 1. Considere a funo definida por ( ) . 1.1. Determine o declive da reta secante ao grfico de nos pontos e de abcissa, respetivamente, e . 1.2. Verifique a existncia de pelo menos um ponto do grfico de , com abcissa compreendida entre e , em que a reta tangente tem declive igual ao da reta , determinando a abcissa de . 9.1 1. Considere as funes e definidas por ( ) e ( ) 1.1. Determine a equao reduzida da reta tangente ao grfico de . no ponto de abcissa

. 1.2. A reta tangente ao grfico de e paralela bissetriz dos quadrantes mpares. Determine uma equao de . 1.3. *Determine para que valor de os grficos de e se intersetam num ponto do primeiro quadrante em que as retas tangentes aos grficos so perpendiculares.

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9.2

1. Um ponto move-se numa reta de tal forma que, em cada instante (em segundos), a distncia (em cm) origem dada pela expresso ( ) . 1.1. No instante inicial, qual a distncia do ponto origem? 1.2. Determine a velocidade mdia do ponto nos trs primeiros segundos. 1.3. Determine a velocidade no instante e indique a distncia origem nesse instante. 1.4. Determine a expresso da velocidade em cada instante e indique em que instante a velocidade nula. 2. Um projtil foi lanado verticalmente e a respetiva altura (medida em metros da altura do projtil acima do solo) dada, em funo de , (medida em segundos do tempo decorrido aps o instante inicial ) por ( ) . 2.1. Qual a altura do projtil no instante em que foi lanado? 2.2. Determine a velocidade mdia nos dois primeiros segundos. 2.3. Determine a velocidade no instante . 2.4. Qual a altura mxima atingida pelo projtil?

9.3 1. Determine os intervalos de monotonia de cada uma das seguintes funes e identifique os extremos relativos e absolutos, caso existam. 1.1. ( ) em 1.2. ( ) em 1.3. ( ) 1.4. ( ) 1.5. ( ) 1.6. ( ) em , determine as dimenses do que tem rea em em em

2. De todos os retngulos de permetro mxima.

3. Pretende-se construir um recipiente cilndrico com a capacidade de litros gastando a menor quantidade possvel de um dado material. Considerando desprezvel a espessura do material, determine qual dever ser a medida do raio da base do recipiente. 4. *Considere os retngulos que se podem inscrever numa circunferncia com dimetro . Determine qual desses retngulos tem rea mxima.

Caderno de Apoio FRVR11

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Estatstica EST11
Descritor

1.3

Texto de Apoio 1.1. Considere um referencial ortogonal do plano e os pontos ( ) ( ) e ( ) e as amostras ( )e ( ). 1.2. Determine as mdias de e de . 1.3. Escreva a expresso ( ) ( ) , onde , sem utilizar o smbolo de somatrio. 1.4. Determine ( ) 1.5. Determine o valor de para o qual a funo atinge um mnimo absoluto e designe-o por . 1.6. Verifique que

1.7. Represente os pontos , de pontos.

e esboce a reta de mnimos quadrados desta sequncia

2. ** Considere um nmero natural , um referencial ortogonal do plano e os pontos ( ) ( ) ( ). 2.1. Considere a funo ( ) ( ) , onde , e determine ( ). 2.2. Determine o valor de para o qual a funo atinge um mnimo absoluto e verifique que igual a 2.1 2.2 2.3

) ( ) ( )e ( 1. Considere os pontos ( ) e a reta . 1.1. Determina o desvio vertical de cada um dos pontos em relao reta . 1.2. Determine a soma dos desvios.

de equao

2. Na tabela junta esto registados dados relativos idade (em meses) e altura (em centmetros) de 12 crianas de uma comunidade. Idade altura 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 74,9 76,2 77,0 78,4 78,1 79,3 79,9 81,7 80,9 81,3 82,1 86,5

Considere a varivel idade como explicativa e a varivel altura como resposta. Utilize uma calculadora grfica ou uma folha de clculo para responder s seguintes questes (utilize aproximaes s centsimas): 2.1. Determine a mdia das idades e a mdia das alturas destas crianas. ) e a reta cuja 2.2. Represente num referencial cartesiano a nuvem de pontos ( equao, com aproximao dos coeficientes s centsimas, dada por . 2.3. Verifique que o ponto ( ) pertence reta , utilizando aproximaes s centsimas. 2.4. Determine o desvio vertical de cada um dos pontos em relao reta . 2.5. Calcule a soma de todos os desvios calculados em 1.3. e verifique que nula. 2.6. Determine o valor da expresso com aproximao s centsimas.

e verifique que igual ao declive da reta ,

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3. Numa zona agrcola com um determinado declive foi realizado um estudo acerca da influncia da taxa do fluxo das guas (em litros por segundo) na eroso dos solos atravs da quantidade de massa de solo transportado (em quilogramas). Assim, foram feitas cinco medies das quais resultaram os dados da tabela junta.
Taxa de fluxo Solo erodido 0,31 0,82 0,85 1,95 1,26 2,18 2,47 3,01 3,75 6,07

3.1. Qual deve ser a varivel explicativa e a varivel resposta? 3.2. Utilize uma calculadora grfica ou uma folha de clculo para resolver as seguintes questes: 3.2.1. Considerando a taxa de fluxo como varivel explicativa e o solo erodido como varivel resposta, represente a nuvem de pontos num referencial ortogonal. 3.2.2. Determine a mdia dos valores de cada uma das amostras representadas. 3.2.3. Determine o declive da reta dos mnimos quadrados que se ajusta a esta nuvem de pontos. 4. O Sr. Silva aquece a sua casa com gs natural. A quantidade de gs utilizada depende da temperatura exterior e o Sr. Silva pretende fazer um estudo dos gastos durante os 9 meses em que se observam menores temperaturas, para poder estabelecer uma previso para os gastos em funo da temperatura exterior. Na tabela junta esto registadas as temperaturas mdias observadas em cada um dos meses (em graus Celsius) e o respetivo volume de gs despendido pelo Sr. Silva (em metros cbicos). ms temperatura Volume de gs out nov dez jan fev mar abr mai jun 16,1 12,4 10,3 8,9 10,1 12,8 13,2 15,9 16,4 0,01 0.10 0,24 0,26 0,19 0,09 0,05 0,03 0,01

4.1. Qual deve ser a varivel explicativa e a varivel resposta? 4.2. Utilize uma folha de clculo ou uma calculadora grfica para responder s seguintes questes: 4.2.1.Represente os dados num referencial ortogonal e diga se razovel a existncia de uma relao linear entre estas duas variveis. 4.2.2. Determine a mdia dos valores de cada uma das amostras representadas. Apresente os resultados com arredondamento s dcimas. 4.2.3. Determine o declive da reta dos mnimos quadrados que se ajusta a esta nuvem de pontos. Apresente o resultado com arredondamento s dcimas. 4.2.4. Determine a equao reduzida da reta dos mnimos quadrados. 4.2.5. Utilizando a equao obtida em 4.2.4. determine qual o consumo esperado para um ms em que a temperatura mdia seja de 7 C. 5. Nos grficos esto representadas trs nuvens de pontos. Faa corresponder a cada grfico um dos coeficientes de correlao indicados , e e justifique.

Caderno de Apoio EST11

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