4 >> divulgación científica miércoles, 13 de febrero del 2008 | la voz de la escuela

Diez señas de identidad

Así es como quieren ser los actuales Conceptuales
centros españoles de divulgación Se presentan
científica: módulos que
sirven para
Sorprendentes enseñar los
Pretenden llamar la fenómenos
atención. El inicial y principios
objetivo de sor- generales de
prender y deleitar las ciencias. París vio nacer en 1937
continúa figurando el primer museo de los llamados de
en primer lugar segunda generación. En vez de orga-
entre los deseos de nizar sus contenidos basándose en los
cualquier museo. Suele citarse como objetos de una colección, el Palais de
primer museo de ciencia el que Elias la Découverte planteaba un concepto y
Ashmole abrió en 1683 en Oxford. luego seleccionaba o creaba los objetos
Exhibía «rarezas y curiosidades natu- que permitirían comunicarlo.
CÉSAR QUIAN
rales»; tenía una sala de conferencias
Módulo dedicado al ADN en la exposición que actualmente acoge la Casa del Hombre de A Coruña y un laboratorio químico. Educativos
Se aplican a las
Populares exposiciones

Una exposición Se invierten

esfuerzos
comunicar una
en

ciencia y tecno-
logía compren-
estrategias
que facilitan el
aprendizaje y
se diseñan pro-
gramas específicos para la comu-

de museo
La muestra «Museos para el futuro» de la Domus
sible para todos.
Es el deseo de
popularizar el
conocimiento. El Conservatoire des
Arts et Métiers, nacido en 1794, pue-
nidad escolar. El Exploratorium de
San Francisco, abierto en 1969, es un
museo donde los módulos se diseñan
para expresar la diversidad y riqueza
de los fenómenos naturales, poniendo
de considerarse el prototipo de los a prueba la capacidad de percepción.
comienza en marzo un recorrido por España museos de ciencia de primera gene-
ración. Posee la colección de objetos Divergentes
El próximo mes de marzo la exposi- cia en los Museos Científicos Coruñeses científicos (80.000) más importante Cada visitante
ción Museos para el futuro abandona- durante el resto del curso escolar. Así del mundo. lidera y dirige su
rá la Domus para comenzar un largo que queda poco tiempo para descubrir propio proceso
recorrido por toda España. El interés el variado conjunto de los centros de Interactivos de descubrimien-
que muestran numerosas ciudades por divulgación científica españoles y la Necesitan la to de manera que,
ofrecerla en su programa educativo y heterogénea muestra de módulos que participación ante un mismo
cultural impide prolongar su permanen- contiene. del visitante estímulo, las per-
para que fun- sonas pueden realizar planteamientos
cionen los diversos y aprender cosas diferentes.

Tocar, pensar, sentir, soñar mecanismos

Estos son los cuatro lemas que han
acuñado los actuales centros de
divulgación científica. Quizá estén
aquí las claves de sus éxitos:
Prohibido no tocar
Es indispensable la participación
activa del visitante.
«Son vanas y están plagadas de
errores las ciencias que no han na-
cido del experimento, madre de toda
certidumbre».
Leonardo da Vinci (siglo XV)
Prohibido no pensar
Ofrecen estímulos que provocan la
reflexión, el conocimiento.
«Lo importante es no cesar de pregun-
tarse cosas».
Albert Einstein (Siglo XX)
Prohibido no sentir
La visita despierta emociones sobre
la ciencia y la humanidad.
«El corazón tiene razones que la razón
no entiende».
Blaise Pascal (siglo XVII)
Prohibido no soñar
Los contenidos invitan a la libertad
de pensamiento.
«Puedes decir que soy un soñador,
pero no soy el único».
John Lennon (siglo XX)
que presen-
Por ejemplo, el Exploratorium subraya
los aspectos personales y creativos de
tan acerca de aquello que se quiere la ciencia y la presenta integrada en su
comunicar. Esto modificó el tradi- contexto cultural.
cional ambiente de quietud de los
museos. En el Conservatoire des Arts Interdisciplinares
et Métiers (1794) había una galería de Hay que
máquinas en movimiento que era la entender
principal atracción en las visitas de la ciencia
los domingos. dentro de
la cultura
Emocionales y romper
Se valoran los la frontera
componentes entre las
emocionales de ciencias y las artes, lo que resulta
las exposicio- más atractivo y auténtico, como en
nes (estéticos, las cámaras de maravillas, o Wun-
evocativos) y los derkammer, del Renacimiento. Era
aspectos afectivos del aprendizaje. El un espacio reservado para tesoros y
Gesellschaft Urania se abrió en Berlín rarezas, en el que convivían criaturas
en 1889. Su objetivo era «expandir la extrañas, muestras geológicas, obras
alegría del conocimiento de las cien- de arte y libros.
cias de la naturaleza a todos los tipos
de público».

Didácticos
Se incor-
poran a las
exposiciones
elementos
que ayudan Lúdicos
a conocer los Se subrayan los aspectos lúdicos de las
mecanismos exposiciones al considerar la diversión
internos y como el ingrediente más estimulante
explicar su funcionamiento. El Deuts- para cualquier actividad humana. Todo
ches Museum nacía en Berlín en 1903, juego es en sí una situación de apren-
optando por un enfoque explícita- dizaje. El Papalote, Museo del niño de
mente didáctico. Incorporaba piezas Ciudad de México, desde 1993 plantea
seccionadas, modelos y maquetas el juego como principal herramienta
que facilitaban la explicación de su para la experimentación, el descubri-
CÉSAR QUIAN
funcionamiento. miento y la participación activa.
Detalle de uno de los espacios de la muestra «Museos para el futuro»
 miércoles, 13 de febrero del 2008 | la voz de la escuela divulgación científica >> 5

Turismo educativo en España Los módulos elegidos

Casa de las Ciencias de Logroño
En renovación permanente, ofrece nove-
dades (actividades, exposiciones) todas
las semanas, y son gratuitas.
(http://casadelasciencias.logro-o.org/
casadelasciencias/index.asp)
Cosmocaixa Alcobendas (Madrid)
Vinculado al museo pionero de Barcelona,
comparte con él los planteamientos y pro-
yectos. Es un modelo de vitalidad que se ex-
presa en multitud de cursos, conferencias y
otras actividades. (www.cosmocaixa.com)
Cosmocaixa Barcelona
Una fábrica de inteligencia y lugar de en-
cuentro para quienes se interesan por la
ciencia y el medio ambiente.
(www.cosmocaixa.com)
Dinópolis (Teruel)
Su contenido es un equilibrio entre ciencia
y entretenimiento. El proyecto se creó para
liderar el desarrollo de Teruel, basándose en
su rico patrimonio paleontológico.
(www.dinopolis.com)
Kutxaespacio (San Sebastián)
Proporciona un entorno estimulante para la
participación de gentes de todas las edades
y condiciones en actividades relacionadas
con el mundo de la ciencia y la técnica.
(www.miramon.org)
Museo de la Ciencia de Valladolid
Un museo joven y activo. Busca una divul-
gación científica no sexista y de alta calidad,
con protagonismo especial de dos temas: el
medio ambiente y el cerebro humano.
(www.museocienciavalladolid.es)
Museo de las Ciencias de Castilla-La
Mancha (Cuenca)
El cielo, la geología, paleontología y el me-
dio ambiente son la base de los contenidos
de la sala de exposición permanente.
(www.jccm.es/museociencias)
Museo Príncipe Felipe (Valencia)
El singular edificio compite con sus pro-
pios contenidos para cautivar al visitante.
(www.cac.es)
Museo Elder de la Ciencia y la Tecnolo-
gía (Las Palmas)
Una joya para el turismo y un modelo de
tenacidad y esfuerzo para superar tópicos,
capaz de ofrecer a isleños y visitantes una
oferta complementaria y moderna.
(www.museoelder.org)
Museo Nacional de Ciencias Naturales
Posee una colección de 9 millones de ejem-
plares. Su objetivo es promover un conoci-
miento más completo de la diversidad de
la naturaleza.
(www.mncn.csic.es)
Museo de la Ciencia y la Tecnología
Sus colecciones de instrumentos y sus
programas educativos potencian la cultura
científica y la importancia de la historia de
la ciencia y la tecnología.
www.mec.es/mnct
de naturaleza, y la modernidad de nuevos
planteamientos expositivos.
(www.bcn.cat/museuciencies)
Museu de la Ciencia i de la Tècnica de
Catalunya (Tarrasa-Barcelona)
Este museo y su sistema territorial de 25
centros asociados constituyen una red que
trabaja en la revalorización de los entornos
patrimoniales y de las colecciones indus-
triales, científicas y técnicas.
(www.mnactec.cat)
De la Ciencia y el Agua (Murcia)
Un espacio comprometido con el entorno,
dirigido tanto a las conductas cotidianas
personales como a la sensibilización social
frente al abuso de los recursos naturales de
nuestro planeta.
(www.cienciayagua.org)
Museo de la Ciencia y el Cosmos (La
Laguna-Tenerife)
Mezcla de museo tradicional y parque de
ocio, este centro vinculado al Instituto de
Astrofísica de Canarias (IAC) traduce a un
lenguaje popular los descubrimientos que
proporciona el estudio del universo.
(www.museosdetenerife.org)
Museo Geominero (Madrid)
Un centro sobre la riqueza y diversidad
del patrimonio geológico, paleontológico y
minero. Sus colecciones proceden de toda
España y de otras partes del mundo.
(www.igme.es)
Naturnova (Vigo-Pontevedra)
Centro interactivo de educación ambiental.
Busca provocar la reflexión sobre los efectos
de la intervención humana en el entorno,
planteando soluciones a los problemas
medioambientales.
(www.centrosocialcaixanova.com /
naturnova)
Parque de las Ciencias (Granada)
Desde su inauguración no ha dejado de
crecer. La cuarta fase de ampliación cul-
mina este año y duplica la superficie, con
cinco nuevos pabellones: Al-Andalus y la
Ciencia, Ciencias de la Salud, Exposiciones
Temporales, Observatorio de Nuevas Ten-
dencias-Tecnoforo y Cultura y Tecnología
de la Prevención.
(www.parqueciencias.com)
Planetari de Castelló
Complementa su oferta astronómica con
exposiciones de naturaleza, física y pa-
leontología.
(www.castello.es)
Planetario de Madrid
Su objetivo principal es devolver al visitante
la interrelación perdida con el cosmos, y
potenciarla mediante la divulgación del
conocimiento astronómico.
(www.planetmad.es)
Planetario de Pamplona
Presenta una astronomía capaz de entre-
tener y divertir a todos los visitantes. Sus
programas son ejemplo de integración del
La exposición reúne un conjunto
muy heterogéneo de módulos y
otros elementos de exhibición que
han sido elegidos para representar la
esencia de la actividad que se realiza
en cada uno de los centros españoles.
Estos son algunos de ellos:
Inteligencia artificial
El Museo de la Ciencia de Vallado-
lid propone un juego en el que un
ordenador es capaz de adivinar el
objeto en el que una persona está
pensando.
Meteorito y alca gigante
El Museo Nacional de Ciencias Na-
turales ha traído una reproducción
de un alca gigante, animal extinto.
También expone un meteorito de
106 kilos de peso caído en Colome-
CÉSAR QUIAN
ra, Granada, en 1912. Los visitantes
pueden tocar esta piedra de origen En la muestra se reúnen propuestas de
extraterrestre. diferentes museos divulgativos
Subir bajando Metales con memoria
Principia Centro de Ciencia (Málaga) El Kutxaespacio de la Ciencia (San
incluye un módulo interactivo sobre Sebastián) presenta un módulo inte-
el movimiento de caída de rodillos ractivo sobre los nuevos materiales,
a través de un plano inclinado (al- en concreto sobre los que poseen
gunos desafiando el sentido común: memoria de forma. Al calentar un
caer lentamente, caer hacia arriba). muelle fabricado con ese material,
del que pende una pesa, se contrae
Hueso de dinosaurio y recupera la forma con la que fue
Dinópolis (Teruel) presenta una re- construido. Al enfriarse vuelve a su
producción de la falange ungueal del forma inicial.
dinosaurio Turiasaurus riodevensi,
el mayor dinosaurio encontrado en Relojes solares
Europa, en los yacimientos paleon- La Casa de las Ciencias de Logroño
tológicos de Teruel. ha enviado un módulo sobre el fun-
cionamiento de los relojes solares,
Modelo de ADN evidenciando algunos detalles del
El espacio del Museo de las Cien- movimiento solar en el cielo terres-
cias de Castilla-La Mancha (Cuenca) tre a lo largo del año.
muestra un módulo interactivo que
presenta y profundiza en el ADN. Cúpula de la capilla Sopra Mi-
nerva
Memoria El Planetario de Pamplona está re-
El Museo de las Ciencias Príncipe presentado por una reproducción de
Felipe (Valencia) exhibe un módulo la cúpula de la capilla Sopra Minerva,
interactivo que muestra curiosida- en la que Galileo se vio condenado
des sobre el funcionamiento de la a abjurar de sus afirmaciones astro-
memoria humana. nómicas.
CÉSAR QUIAN
El inmueble será la sede coruñesa del Museo Nacional de Ciencia y Tecnología

Museos Científicos Coruñeses

La apuesta de una ciudad. Un cuarto de siglo
abriendo caminos y luchando por una idea:
sin ciencia no hay cultura.
(www.casaciencias.org)
Ciències Naturals de Barcelona
Este museo es un encuentro entre la tra-
dición, representada por sus colecciones
conocimiento científico, y de este con otros
aspectos culturales como el arte, la literatura
o el cómic.
(www.pamplonetario.org)
Principia Centro de Ciencia (Málaga)
Es como un aula interactiva, diseñada y diri-
gida por profesores. Su tamaño permite dar
una atención directa al visitante.
(www.principia-malaga.com)
El emblemático Prisma de Cristal
La exposición ha servido para pre-
sentar el edificio que albergará la
sede coruñesa del Museo Nacional
de Ciencia y Tecnología. Situada
en el paseo marítimo coruñés, es
un gran prisma de cristal diseñado
por Ángel Alonso y Victoria Acebes,
que fue elegido y presentado en la
muestra Nueva arquitectura española
en el MoMA de Nueva York.
> Fran Armesto
fran@casaciencias.org