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DESCRITORES DE BIOLOGIA 3 SRIE DO ENSINO MDIO 1. ORGANIZAO DA VIDA 1.1 Unidade do e!

e "i"o # a $%&'&a D1 - Reconhecer que todo ser vivo formado por substncias qumicas semelhantes. (B) D - Reconhecer que a clula a unidade da vida e que n!o e"iste vida fora da clula. (B) D# - Reconhecer que a or$ani%a&!o e as fun&'es celulares b(sicas s!o semelhantes em todos os seres vivos. (B) D) - Relacionar as fun&'es vitais das clulas com seus componentes. (*) D+ - ,stabelecer diferen&as entre os v(rios tipos de clula a partir da observa&!o microsc-pica. da an(lise de fotos e esquemas e da constru&!o de modelos. (*) D/ - 0ompreender que fun&'es vitais como nutri&!o. transporte. e"cre&!o. di$est!o. respira&!o e fotossntese ocorrem na clula. (*) D1 - Reconhecer que os seres vivos podem obter ener$ia atravs da respira&!o aer-bica. anaer-bica e da fermenta&!o. para reali%ar seus processos metab-licos. (B) D2 - ,stabelecer rela&'es entre o processo respirat-rio e a respira&!o celular. (*) D3 - Reconhecer que a fotossntese o processo que $arante o fornecimento de alimentos para quase todos os seres vivos do planeta. (B) D14 - 5nalisar como os fatores ambientais - intensidade luminosa. concentra&!o de $(s carb6nico e temperatura - influenciam o processo da fotossntese. (7) D11 - 5ssociar a divis!o celular mit-tica 8 reprodu&!o dos seres unicelulares e ao crescimento e re$enera&!o dos tecidos dos seres multicelulares. (*) D1 - 0ompreender o processo mit-tico como essencial 8 forma&!o de clulas com a mesma composi&!o $entica da clula ori$inal. (*) D1# - 0ompreender a meiose como um processo que $arante a manuten&!o do n9mero de cromossomos da espcie. condi&!o indispens(vel para a ocorr:ncia da reprodu&!o se"uada. (*) D1) - ;nferir. a partir da an(lise da divis!o mei-tica. as contribui&'es dos eventos desse processo para a variabilidade das espcies. (7) 1.( Di"e! idade e di)e!en$ia*+o $e&'&a! D1+ - Diferenciar os tecidos ve$etais de sustenta&!o. revestimento. preenchimento. condu&!o. crescimento e reposi&!o. (*) D1/ - ;dentificar. na maior parte dos animais. a ocorr:ncia de quatro tipos fundamentais de tecidos< epitelial. con=untivo. muscular e nervoso. (B) D11 - 5ssociar al$umas atividades. como. por e"emplo. a locomo&!o dos animais. a movimenta&!o dos -r$!os internos. a pulsa&!o do cora&!o. a dilata&!o das artrias e o deslocamento do alimento no tubo di$estivo. com as atividades do tecido muscular. (*) D12 - Relacionar a prote&!o do corpo. a absor&!o e secre&!o de substncias com as fun&'es dos tecidos epiteliais. (*) D13 - 5ssociar as fun&'es de preenchimento. sustenta&!o. isolamento. reserva de nutrientes. defesa. hemostasia e distribui&!o>remo&!o de substncias diversas com as propriedades dos tecidos con=untivos. (*) D 4 - Relacionar a capacidade de perceber as varia&'es do meio interno e e"terno. e de dar respostas a estmulos. ao funcionamento do tecido nervoso. (*) D 1 - Relacionar o processo de diferencia&!o celular com a atividade $:nica. (*) D - 0omparar as fases do desenvolvimento embrion(rio de al$uns vertebrados. apontando-lhes as semelhan&as. (*) (. DIVERSIDADE DA VIDA (.1 Di)e!en,e )o!-a de "ida D # - 0ompreender que a diversidade da vida resulta do processo evolutivo em que press'es seletivas permitem a adapta&!o dos seres vivos. (*)

D ) - 0ompreender que a vida se or$ani%a em diversos nveis< desde unicelulares at multicelulares comple"os. (*) D + - Reconhecer que a unidade b(sica da classifica&!o dos seres vivos a espcie. caracteri%ada por indivduos capa%es de se cru%arem em condi&'es naturais. ori$inando descendentes frteis. (B) (.( Bio&o.ia do "/!' 0 1a$,%!ia 0 2!o,i ,a e )'n.o D / - 5ssociar as caractersticas morfofuncionais de representantes desses $rupos 8s condi&'es do meio em que vivem. (*) D 1 - Reconhecer a importncia ecol-$ica e>ou econ6mica desses or$anismos. como. por e"emplo. em ind9stria alimentcia. a$ricultura. sa9de. produ&!o de medicamentos. decomposi&!o da matria or$nica. ciclo do nitro$:nio e produ&!o de o"i$:nio. (B) (.3 Bio&o.ia da 2&an,a D 2 - 5nalisar os processos de absor&!o. condu&!o de ($ua e sais minerais. nutri&!o. fi"a&!o. sustenta&!o e reprodu&!o das bri-fitas. pterid-fitas. $imnospermas e an$iospermas. (7) D 3 - 0ompreender o ciclo da vida das plantas. essencialmente. como alternncia de $era&'es hapl-ide e dipl-ide. (*) D#4 - 5ssociar as caractersticas morfofuncionais dos $randes $rupos ve$etais aos diferentes habitats por eles ocupados. (*) D#1 - ;nterpretar o sucesso das an$iospermas e $imnospermas nos ambientes terrestres como decorr:ncia de sua independ:ncia. em rela&!o 8 ($ua. para a reprodu&!o. e da propa$a&!o de suas espcies por meio de sementes. (7) D# - Relacionar os movimentos das plantas 8 $ravidade. 8s condi&'es de luminosidade e aos estmulos mecnicos. (*) D## - Reconhecer que o crescimento e o desenvolvimento das plantas s!o processos controlados por fatores e"ternos (condi&'es fsicas e qumicas do meio) e por fatores internos (horm6nios ve$etais). (*) (.3 Bio&o.ia do ani-ai D#) - ,laborar esquemas comparativos das fun&'es vitais dos porferos. cnid(rios. platelmintos. nematelmintos. moluscos. aneldeos. artr-podos. equinodermos e cordados< obten&!o e distribui&!o de nutrientes pelo corpo e tipos de trato di$estivo? obten&!o de $(s o"i$:nio e de $(s carb6nico e tipos de sistemas respirat-rios? tipos de e"cretas e mecanismos de sua elimina&!o? tipos b(sicos de revestimento. sustenta&!o e movimentos corporais? modos de reprodu&!o? tipos de mecanismos de re$ula&!o e controle internos. (7) D#+ - Relacionar as adapta&'es morfo-funcionais tpicas de al$uns $rupos animais aos seus modos de vida. (*) (.4 Bio&o.ia 5'-ana D#/ - Relacionar os processos de di$est!o. respira&!o. circula&!o e e"cre&!o com as fun&'es de nutri&!o do or$anismo. (*) D#1 - Relacionar revestimento corporal. locomo&!o. sustenta&!o e percep&!o sensorial com as fun&'es de intera&!o do or$anismo com o meio. (*) D#2 - 0ompreender que o or$anismo possui diferentes mecanismos de defesa< barreiras mecnicas. fa$-citos e sistema imunol-$ico. (*) D#3 - 0ompreender as diferen&as na fisiolo$ia da reprodu&!o masculina e feminina. (*) D)4 - 5valiar a efici:ncia. a adequa&!o e a pertin:ncia do uso dos mtodos de contracep&!o. (7) D)1 - ;dentificar as D.@.A mais freqBentes no Brasil e os cuidados para preveni-las. (B) D) - 5nalisar o papel do sistema nervoso e end-crino na coordena&!o e re$ula&!o das fun&'es vitais do or$anismo. (7) D)# - 0ompreender os fundamentos biol-$icos e sociais da se"ualidade humana. (*) D)) - 0ompreender as transforma&'es or$nicas e comportamentais pr-prias do

adolescente. (*) D)+ - Relacionar a idade materna com os problemas da $ravide%. em especial na adolesc:ncia. (*) D)/ - Reconhecer que as condi&'es de alimenta&!o. habita&!o. educa&!o. renda. meio ambiente. trabalho. transporte. empre$o. la%er. liberdade. se$uran&a. acesso 8 posse da terra e acesso aos servi&os de sa9de s!o fatores determinantes da sa9de individual e coletiva. (B) D)1 - 0ompreender que a doen&a resulta de determinantes biol-$icos. sociais. culturais e econ6micos (multicausalidade das doen&as). (*) D)2 - 5nalisar $r(ficos e tabelas com dados atuais para avaliar as condi&'es de saneamento dos municpios brasileiros. (7) D)3 - Relacionar a qualidade do ar e da ($ua. as condi&'es de saneamento b(sico. de deposi&!o de li"o e outros resduos. nos centros urbanos. com a condi&!o de sa9de da popula&!o. (*) D+4 - Relacionar os principais problemas ambientais nas (reas rurais - polui&!o das ($uas. do solo e do ar? uso inadequado de a$rot-"icos e condi&!o impr-pria de saneamento - com as condi&'es de sa9de da popula&!o. (*) D+1 - 5nalisar $r(ficos e tabelas com dados recentes para verificar a distribui&!o $eo$r(fica das doen&as carenciais. ocupacionais. de$enerativas. infectoconta$iosas. parasit(rias e se"ualmente transmissveis que afetam os brasileiros. (7) D+ - 5nalisar indicadores de sa9de. como. por e"emplo. mortalidade infantil e esperan&a de vida das v(rias re$i'es do Brasil. comparando-os entre si e com os indicadores de outros pases para verificar as diferen&as re$ionais e mundiais. (7) D+# - Relacionar os dados referentes 8s doen&as mais freqBentes no Brasil com a fai"a et(ria. se"o. condi&!o socioecon6mica e cultural dos portadores. (*) D+) - ;dentificar os aspectos b(sicos da etiolo$ia das doen&as infecciosas e parasit(rias mais freqBentes no Brasil. (B) D++ - 0ompreender os procedimentos para a preven&!o das doen&as infecciosas e parasit(rias mais freqBentes no Brasil. (*) D+/ - 5valiar as implica&'es biopsicossociais do uso indevido de dro$as medicamentosas e n!o-medicamentosas. (7) D+1 - Reconhecer os procedimentos adequados para presta&!o de socorros imediatos em casos de afo$amento. asfi"ia. queimadura. hemorra$ia. fratura. choque eltrico e parada c(rdio-respirat-ria. (B) 3. INTERA6ES DOS SERES VIVOS 3.1 O!.ani7a*+o )'n$iona& do e$o i ,e-a D+2 - Reconhecer a interdepend:ncia entre os diversos elementos da nature%a< seres vivos. fatores fsicos (luminosidade. temperatura. press!o. ventos. umidade e chuvas) e fatores qumicos (nutrientes minerais presentes na ($ua e no solo). (B) D+3 - 0ompreender o ecossistema como um con=unto vivo com relativa auto-sufici:ncia. resultante da intera&!o entre comunidades de seres vivos. fatores fsicos e qumicos. (*) D/4 - 5nalisar as rela&'es de interdepend:ncia entre os componentes de ecossistemas naturais e diretamente modificados pelo ser humano< nveis tr-ficos. flu"o de ener$ia. ciclo da matria e outras rela&'es ecol-$icas entre os seres vivos. (7) D/1 - ;nterpretar $r(ficos e tabelas que contenham dados sobre crescimento e densidade de uma dada popula&!o. (7) D/ - 5nalisar como os fatores alimenta&!o. competi&!o com outras espcies. tamanho e densidade populacional interferem no crescimento de uma determinada popula&!o. (7) D/# - Reconhecer os processos de ocupa&!o dos diversos tipos de ambiente< espcies pioneiras. sucess!o prim(ria. sucess!o secund(ria. aumento da diversidade biol-$ica. (B) 3.( Di ,!i1'i*+o da "ida na Te!!a

D/) - 5ssociar fatores como temperaturas mdias. umidade. re$imes de chuva. relevo e tipos de solo com a biodiversidade caracterstica de cada bioma das v(rias re$i'es do mundo. (*) D/+ - 0aracteri%ar os produtores. os consumidores e suas re$i'es de ocupa&!o num dado bioma aqu(tico. (B) D// - 5nalisar a importncia dos produtores marinhos na manuten&!o da vida na Aerra< produ&!o de matria or$nica e de $(s o"i$:nio. (7) D/1 - ;ndicar as principais caractersticas fision6micas da Cloresta 5ma%6nica. da 0aatin$a. do Dantanal. da Eata 5tlntica. da Eata de 5rauc(rias. do 0errado e dos 0ampos 7a9chos. (B) D/2 - Relacionar a biodiversidade com as condi&'es fsicas caractersticas dos ecossistemas brasileiros. (*) D/3 - 5nalisar as modifica&'es da cobertura ve$etal no Brasil. nos v(rios tipos de re$istros produ%idos em diferentes pocas< mapas. foto$rafias. desenhos. esbo&os. dados estatsticos e documentos hist-ricos. (7) D14 - Relacionar as atividades econ6micas mais importantes. como. por e"emplo. a$ropecu(ria. $arimpos e outras atividades mineradoras. urbani%a&!o. especula&!o imobili(ria. com as principais altera&'es nos ecossistemas brasileiros. (*) D11 - Reconhecer. nos ecossistemas brasileiros. as plantas e os animais mais representativos. em particular. aqueles em processo de e"tin&!o. (B) D1 - Reconhecer procedimentos de prote&!o e recupera&!o do meio ambiente< le$isla&!o. fiscali%a&!o. cria&!o de reservas e parques e or$ani%a&!o de sociedades de prote&!o. (B) 3.3 De en"o&"i-en,o e -eio a-1ien,e D1# - 5valiar a importncia e o si$nificado dos principais problemas ambientais que t:m preocupado os pases< efeito estufa. destrui&!o da camada de o%6nio. prolifera&!o de pra$as. desaparecimento de espcies animais e ve$etais. altera&!o no re$ime das chuvas. a polui&!o do ar. ($ua e solo. (7) D1) - ;ndicar os principais problemas ambientais brasileiros< quest'es relativas a habita&!o. saneamento. sa9de. educa&!o. distribui&!o de terra e renda. uso do solo. plane=amento urbano. polui&!o do ar e da ($ua. desmatamento e e"tin&!o de espcies biol-$icas. (B) D1+ - 5nalisar problemas ambientais brasileiros a partir da leitura crtica de diferentes fontes< te"tos =ornalsticos. informativos. relat-rios institucionais. R;E5s e outros. (7) 3. ORIGEM E CONTINUIDADE DA VIDA 3.1 8'nda-en,o da 5e!edi,a!iedade D1/ - Reconhecer. atravs dos trabalhos de Eendel. o mecanismo de transmiss!o de caractersticas heredit(rias. (B) D11 - Reconhecer que os fatores mendelianos ($enes) locali%am-se nos cromossomos. (B) D12 - Relacionar a lei da separa&!o e da se$re$a&!o independente com a separa&!o dos cromossomos hom-lo$os na meiose. (*) D13 - 5plicar as leis de Eendel. em diferentes situa&'es. para e"plicar a transmiss!o e prever a manifesta&!o de caractersticas dos seres vivos. (7) D24 - ,"plicar a transmiss!o e prever a manifesta&!o de determinadas caractersticas dos seres vivos condicionadas pela intera&!o entre alelos de um mesmo $ene e entre $enes diferentes. (7) D21 - ,"plicar a transmiss!o e prever a manifesta&!o de determinadas caractersticas li$adas ou relacionadas ao se"o. (7) D2 - Reconhecer a influ:ncia cromoss6mica na determina&!o do se"o do ser humano e de outros animais vertebrados ou invertebrados. (B) D2# - ;dentificar a constitui&!o qumica dos cromossomos e dos $enes. (B) D2) - Reconhecer que e"iste um c-di$o $entico em que a seqB:ncia de bases do DF5

determina a seqB:ncia de amino(cidos das protenas. (B) D2+ - 0ompreender que os $enes determinam as caractersticas dos indivduos atravs do controle da sntese de protenas. (*) D2/ - Relacionar a sntese das protenas com o metabolismo celular. (*) D21 - Reconhecer que o estudo dos cromossomos e do DF5 das fases embrion(rias ou fetais possibilita o dia$n-stico de doen&as $enticas. (B) 3.(. E"o&'*+o 3.(.1 8'nda-en,o da e"o&'*+o 1io&9.i$a D22 - 5nalisar te"tos hist-ricos. para identificar as idias evolucionistas. em particular as de GamarcH e de DarIin. (7) D23 - ,"plicar a transforma&!o das espcies ao lon$o do tempo atravs dos mecanismos de< muta&!o. recombina&!o $:nica e sele&!o natural. (7) D34 - 0ompreender que o resultado da sele&!o natural a preserva&!o e a transmiss!o. para os descendentes. das varia&'es or$nicas favor(veis 8 sobreviv:ncia da espcie no ambiente. (*) D31 - ;ndicar al$umas evid:ncias do processo de evolu&!o biol-$ica< f-sseis. -r$!os hom-lo$os. an(lo$os e vesti$iais. (B) 3.(.( :a,!i-;nio .en%,i$o da 2o2'&a*<e D3 - 0ompreender que as popula&'es partilham um patrim6nio $entico comum. (*) D3# - Reconhecer a e"ist:ncia de fatores que modificam o patrim6nio $entico das popula&'es< mi$ra&'es. muta&'es. sele&!o. hibridismo e deriva $entica. (B) D3) - ,stimar as freqB:ncias de al$uns $enes de uma determinada popula&!o. (7) D3+ - Relacionar as altera&'es na freqB:ncia dos $enes das popula&'es ao processo evolutivo. (*) 3.(.3 O!i.e- da "ida e .!ande &in5a da e"o&'*+o D3/ - 5nalisar as idias sobre a ori$em da vida. a partir da leitura de te"tos hist-ricos. (7) D31 - ;ndicar a linha evolutiva dos vertebrados. demonstrando a rela&!o de ascend:ncia. (B) D32 - 5pontar al$umas caractersticas dos animais que permitiram a transi&!o da vida na ($ua para o ambiente terrestre. (B) D33 - Representar a hist-ria da vida na Aerra em escala temporal. indicando os se$uintes acontecimentos< sur$imento da vida. das plantas terrestres. dos vertebrados. dos mamferos e da espcie Jomo sapiens. (7) D144 - 0ompreender que o processo evolutivo humano resulta da intera&!o de mecanismos biol-$icos e culturais. (*)