Gobierno del Estado de Mxico Secretara de Educacin Servicios Educativos Integrados al Estado de Mxico Direccin de Educacin Secundaria y Servicios

de Apoyo Departamento de Educacin Secundaria General en el Valle de Mxico Sector Educativo 9

ESTRATEGIA DE EVALUACIN INSTITUCIONAL

Orientaciones para la Evaluacin Institucional
mbito de Gestin Escolar

Para la mejora de los aprendizajes

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

PROPSITO GENERAL
Dar a conocer las directrices y criterios generales para guiar el proceso de Evaluacin Institucional de fin de Ciclo Escolar en el campo de intervencin 1, as como sentar las bases para la creacin del Manual de Evaluacin Institucional para Campo 1, del Sector Educativo No. 9, del Departamento de Educacin Secundaria General en el Valle de Mxico.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

PROPSITOS ESPECFICOS
Dar a conocer la metodologa y los criterios

operativos de la Evaluacin Institucional de las escuelas del sector.

Dar a conocer las fechas precisas para la operacin de la Evaluacin Institucional de las escuelas del sector. Dar a conocer los mecanismos de difusin y publicacin de los resultados de la Evaluacin Institucional de las escuelas del sector.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

PROPSITOS ESPECFICOS
Crear las bases de datos necesarias para organizar la informacin de las escuelas, zonas y sector, que permitan la realizacin de la Evaluacin Institucional, as como la gestin en general del sector en ciclos futuros.

QU ES LA EVALUACIN?
QU DEBEMOS EVALUAR?

POR QU SEPARAR LA GESTIN ESCOLAR EN MBITOS?

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

PARA QU EVALUAMOS?

GESTIN ESCOLAR

MEJORES LOGROS DE APRENDIZAJE

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Al evaluar se revisa lo que se hace en la escuela, cmo se hace, la intencin con la que se hace y los resultados de dichos haceres
Proceso autoreflexivo que representa: Un dilogo

Un encuentro

Una comprobacin

Esta reflexin compartida:

No es una amenaza Un intercambio

Una oportunidad para compartir No esyjuicio observaciones preocupaciones, para es una intromisin construirNo y fortalecer el trabajo colegiado, para modificar las formas de No es una descalificacin ver y entender escuela, su No es la una imposicin organizacin y funcionamiento. Un diagnstico.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

No es una fiscalizacin

Santos Guerra (1995)

ETAPAS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN

1.- ORGANIZACIN.

2.- DESARROLLO.

3.- PUBLICACIN DE RESULTADOS.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Qu y a quin se evala?
PETE PAT y/o PAE

CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS

GESTIN ESCOLAR
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

AVANCES HACIA EL LOGRO DE LOS ESTNDARES

Quines realizan la evaluacin?

PADRES DE FAMILIA

DIRECTIVOS

SUPERVISORES (acompaan el proceso)

ALUMNOS

DOCENTES

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Qu instrumentos utilizamos para evaluar?

Encuestas (a directivos, a docentes, a padres de

familia y a alumnos).

Portafolio Escolar de Evidencias (estadsticas,

actas, informes parciales, bitcoras, entrevistas, fichas de observacin de supervisores y directores, evaluaciones externas para comparar ENLACE, PISA, resultados de concursos-, exmenes, videos, cuadernos de los alumnos, demostraciones de lo aprendido, productos de TGA, etc).

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN INSTITUCIONAL OPEI 2005

mbito: Gestin Escolar

1. RESULTADOS EDUCATIVOS

2. PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE TRABAJO

3. APOYOS RECIBIDOS
mbito: Gestin Sectorial

1. RESULTADOS EDUCATIVOS 2. PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE TRABAJO 3. PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE TRABAJO 4. VNCULOS Y RELACIONES ESTABLECIDOS
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

CUADRO DE RELACIONES ENTRE OPEI Y MODELO PEC

ASPECTOS
OPEI

DIMENSIONES

OPEI

VARIABLES

OPEI

INDICADORES

OPEI

ESTNDARES

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

1. RESULTADOS EDUCATIVOS QUE LOGRA LA ESCUELA.

ASPECTOS

2. PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE TRABAJO CON QUE SE REALIZA LA GESTIN ESCOLAR.

OPEI

3. APOYOS RECIBIDOS PARA EFICIENTAR LA GESTIN ESCOLAR.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

 Dimensin Pedaggica-curricular.
Dimensin Organizativa.
DIMENSIONES

Dimensin Administrativa. Dimensin Comunitaria y de Participacin Social.

ASPECTO 2. PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE TRABAJO CON QUE SE REALIZA EN ESA INSTITUCIN.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Aspecto 1. Resultados Educativos que logra la escuela.

Variable 1.1 Aprendizajes escolares.

VARIABLES
OPEI

Variable 1.2 Cobertura y eficiencia.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Aspecto 2. Procedimientos y formas de trabajo con que se realiza la gestin escolar.

DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR
Variable 2.1 Formas de enseanza en el aula.

Variable 2.2 Formas de enseanza en la escuela como unidad educativa.

VARIABLES

Variable 2.3 Relaciones pedaggicas que establece la escuela. Variable 2.4 Profesionalizacin y desarrollo del personal. Variable 2.5 Actividades dirigidas a resolver problemas de tipo pedaggico.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

OPEI

Aspecto 2. Procedimientos y formas de trabajo con que se realiza la gestin escolar.

DIMENSIN ORGANIZATIVA

Variable 2.6 Organizacin del trabajo escolar.

Variable 2.7 Clima escolar.

VARIABLES

DIMENSIN ADMINISTRATIVA
Variable 2.8 Administracin de los recursos.

OPEI

DIMENSIN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN SOCIAL Variable 2.9 Vinculacin con la comunidad y participacin social
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Aspecto 3. Apoyos recibidos para eficientar la gestin escolar.

Variable 3.1 Apoyos otorgados por el equipo sectorial de supervisin.
VARIABLES

OPEI

Variable 3.2 Apoyos recibidos por parte de instancias superiores y/o externas.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Estos referentes fueron utilizados para construir o seleccionar estandares

INDICADORES

OPEI

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Orientaciones para la Evaluacin Institucional mbito de Gestin Escolar

Aspecto 1. Resultados que logra la escuela.

ESTNDARES PARA LA AUTOEVALUACIN
ANEXO 4 VARIABLE COBERTURA Y EFICIENCIA INDICADOR 1.2.2

Para la mejora de los aprendizajes

ANEXO 1 VARIABLE APRENDIZAJES ESCOLARES INDICADOR 1.1.1

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Orientaciones para la Evaluacin Institucional mbito de Gestin Escolar

Aspecto 2. Dimensin Pedaggica-Curricular.

ESTNDARES PARA LA AUTOEVALUACIN

Para la mejora de los aprendizajes

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Orientaciones para la Evaluacin Institucional mbito de Gestin Escolar

Aspecto 2. Dimensin Organizativa.

ESTNDARES PARA LA AUTOEVALUACIN

Para la mejora de los aprendizajes

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Orientaciones para la Evaluacin Institucional mbito de Gestin Escolar

Aspecto 2. Dimensin Administrativa.

ESTNDARES PARA LA AUTOEVALUACIN

Para la mejora de los aprendizajes

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Orientaciones para la Evaluacin Institucional mbito de Gestin Escolar

Aspecto 2. Dimensin Comunitaria Participacin Social

ESTNDARES PARA LA AUTOEVALUACIN

Para la mejora de los aprendizajes

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

Orientaciones para la Evaluacin Institucional mbito de Gestin Escolar

Aspecto 3. Apoyos para eficientar la gestin.

ESTNDARES PARA LA AUTOEVALUACIN

Para la mejora de los aprendizajes

Variable 3.1 Apoyos otorgados por el equipo sectorial de supervisin.

Variable 3.2 Apoyos recibidos para eficientar la gestin escolar, por parte de instancias superiores y/o externas.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

LA ENCUESTA
ENCUESTAS Sugerencias de preguntas que pueden plantearse: A alumnos: Qu es lo que ms te gusta de tu maestro? Qu es lo que no te gusta de tu maestro? Qu es lo que ms te gusta de tu escuela? Qu es lo que no te gusta de tu escuela? Te gusta como te ensea tu maestro? Por qu? Qu cambiaras de tu escuela? A padres de familia: En qu actividades apoya usted a la escuela? En qu actividades escolares apoya a su hijo? Le gusta cmo tratan a su hijo en la escuela? Le gusta cmo le ensean a su hijo en la escuela? Qu cambios propondra usted para la escuela?

EL PORTAFOLIO ESCOLAR

EL PIZARRN DE AUTOEVALUACIN

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EJERCICIOS

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

LA ENCUESTA
Sugerencias de preguntas que pueden plantearse: A alumnos: Qu es lo que ms te gusta de tu maestro? Qu es lo que no te gusta de tu maestro? Qu es lo que ms te gusta de tu escuela? Qu es lo que no te gusta de tu escuela? Te gusta como te ensea tu maestro? Por qu? Qu cambiaras de tu escuela? A padres de familia: En qu actividades apoya usted a la escuela? En qu actividades escolares apoya a su hijo? Le gusta cmo tratan a su hijo en la escuela? Le gusta cmo le ensean a su hijo en la escuela? Qu cambios propondra usted para la escuela?
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

ALUMNOS

EL PORTAFOLIO ESCOLAR
QU ES?

PARA QU IMPLEMENTARLO? QU CARACTERSTICAS TIENE? QU APARTADOS TIENE? COMO SE CONFORMA? QU CONTIENE?

QUINES SON LOS RESPONSABLES?

EN QUE MOMENTO SE ANALIZA LA INFORMACIN?
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PORTAFOLIO ESCOLAR
QU ES?

El Portafolio Escolar se define como una coleccin intencional de productos, resultado del trabajo cotidiano de la escuela, los cuales reflejan el proceso de transformacin de la gestin escolar hacia el mejoramiento de la calidad del servicio educativo.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PORTAFOLIO ESCOLAR
PARA QU IMPLEMENTARLO? Para iniciar un proceso de seguimiento sistemtico de las acciones pedaggicas. Para dar a conocer factores que describen los procesos de gestin escolar que se presentan en la escuela.

Para monitorear aspectos que conforman la dinmica escolar en diferentes momentos.

Para proporcionar elementos reflexivos al colectivo escolar al tener una definicin comn de una situacin inicial, metas a lograr y evidencias de acciones que se realizan para el logro de dichas metas. Para identificar fortalezas, debilidades y tomar decisiones encaminadas a mejorar.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PORTAFOLIO ESCOLAR
QU CARACTERSTICAS TIENE?

Concreto

Singular

Colectivo
Disponible

Selectivo
Asociados a procesos de autoevaluacin y evaluacin externa.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PORTAFOLIO ESCOLAR
QU APARTADOS TIENE?

Una carpeta o caja organizada con apartados que corresponden a las cuatro dimensiones de la gestin escolar, en la cual se integran los productos de cada una de ellas (se sugiere utilizar un flder para recabar las evidencias por cada una de las metas planteadas en el PAT).

Cuadro de concentracin y anlisis de la informacin.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PORTAFOLIO ESCOLAR
COMO SE CONFORMA?

Se conforma con las evidencias cotidianas que proporcionan los actores escolares (directivos, docentes, alumnos y padres de familia) posteriormente sirven de referencia para observar los procesos que se viven en la escuela.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PORTAFOLIO ESCOLAR
QU CONTIENE? De los alumnos: Encuestas, Muestras de trabajo, Fotografas, Textos, Composiciones, Cuadernos, Audio y videograbaciones de actividades diversas.

De los maestros: Encuestas, Informes, fotografas, listas de cotejo, escalas estimativas, Concentrado de resultados de aprovechamiento, etc.
De los directivos escolares: Cuaderno, bitcora del directivo, Agendas, actas y relatoras de Consejo Tcnico Escolar, Acuerdos de Consejo Tcnico Escolar. De los Padres de Familia: Evidencias de acciones en las que participan los padres y la comunidad: fotos, trpticos, carteles, folletos, buzn de sugerencias.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PORTAFOLIO ESCOLAR
QUINES SON LOS RESPONSABLES?

Se sugiere que en colegiado se conforme una comisin de responsables para la integracin del portafolio.
EN QUE MOMENTO SE ANALIZA LA INFORMACIN?

A mediados del ciclo escolar (enero), durante la evaluacin de proceso. A finales del ciclo escolar (junio), durante la evaluacin institucional.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PIZARRN DE AUTOEVALUACIN
QU ES?

Es un instrumento de autoevaluacin orientado al centro escolar, donde se sistematiza la informacin de los procesos de mejora de la escuela, con base en la identificacin de fortalezas y debilidades del acontecer diario de la institucin. El pizarrn de la auto-evaluacin es, en s mismo, una herramienta para generar una cultura de evaluacin en la escuela, donde la apreciacin de la forma en que se realiza la gestin escolar y los resultados obtenidos se traducen en una conducta sistemtica del colectivo escolar.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PIZARRN DE AUTOEVALUACIN

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PIZARRN DE AUTOEVALUACIN
CULES SON LOS ELEMENTOS A INCLUIR?

1. En la parte superior se ubican los datos de identificacin de la escuela as como el ciclo escolar de la autoevaluacin. 2. Del lado izquierdo se colocan los estndares PEC clasificados por dimensiones. 3. Al lado derecho de los estndares se coloca una escala del 1 al 5 (esta escala facilitar la calificacin que determinar el Consejo Tcnico Escolar, tomando en cuenta los resultados del anlisis de las fuentes de informacin y de las encuestas.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PIZARRN DE AUTOEVALUACIN
CULES SON LOS ELEMENTOS A INCLUIR?

4. En el espacio a la derecha de la valoracin de los estndares, hay espacios en blanco para colocar como referencia los objetivos por dimensin del Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE).

5. En el siguiente espacio se registran las metas del Programa Anual de Trabajo que tienen que ver con los estndares en cada una de las dimensiones, a su derecha la escala correspondiente.
6. El ltimo apartado a la derecha ser para colocar las evidencias por dimensiones del Portafolio Escolar.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PIZARRN DE AUTOEVALUACIN
CULES SON LOS ELEMENTOS A INCLUIR?

7. En la parte inferior a la izquierda, se seala la simbologa y criterios de valor para representar los resultados de la autoevaluacin. 8. Los comentarios generales se ubicarn en la parte inferior centro, y es el lugar donde se darn a conocer las opiniones de directivos, docentes, alumnos y padres de familia. 9. Se sugiere implementar un buzn permanente, para rescatar las opiniones de la comunidad escolar (logros y dificultades), pues sern un insumo importante de la autoevaluacin y seguimiento.
ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar

EL PIZARRN DE AUTOEVALUACIN
CULES SON LOS ELEMENTOS A INCLUIR?

10. En la parte inferior derecha estn dos apartados en blanco para ser llenados colocando los promedios finales de aprovechamiento escolar de dos ciclos escolares, el que se est evaluando y del anterior, con el fin de observar y comparar los resultados obtenidos en este aspecto. 11. Al final se localizan los datos del acompaante de la autoevaluacin.

ELABOR: Dr. en C. Jess Ramn Ocdiz Quintanar