ANEXO

ANEXO 1
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Titulo: la gestin pedaggica y la actualizacin docente en las instituciones educativas de la red n 02, Santa Anita,
Ugel N 06-ate vitarte, lima. 2013.
TITULO
La gestin pedaggica y la
actualizacin
docente
en
PROBLEMA GENRAL Y
OBJETIVO GENERAL Y
ESPECIFICOS
ESPECFICO
PROBLEMA GENERAL:
Qu
relacin
existe
HIPOTESIS
GENERAL Y
ESPECIFICAS
DISEO DE
INDICADORES
INVESTIGACIN
METODOS Y
POBLACION
TECNICAS DE
MUESTRA DE
INVESTIGACIN
ESTUDIO
HIPTESIS GENERAL:
VARIABLES V1:
No experimental.
MTODOS:
POBLACIN:
La gestin pedaggica se
Gestin Pedaggica
TIEMPO: Corte
deductivo.
425 docentes.
entre la gestin pedaggica y la
relaciona
DIMENSION 1:
Transversal
actualizacin
las
significativamente en la
Planificacin curricular
DISEO:
OBJETIVO GENERAL:
entre
la
Determinar
la
en
las
pedaggica
VARIABLES E
la
relacin
existe
las instituciones educativas
gestin
de la red n 02, santa Anita,
actualizacin
Ugel. N 06- Vitarte-Lima.
instituciones educativas de la red n
instituciones educativas de la red
actualizacin docente en
Indicadores:
02, Santa Anita, Ugel n 06 Vitarte,
N02 de la UGEL 06-Vitarte,
las
- Diagnstico escolar
DATOS:
Lima?
Encuesta
docente
docente
en
instituciones
X1
Y1
-Docentes de la red N
TCNICAS DE
2 de Santa Anita, Ugel
RECOLECCIN DE
N 06 Vitarte, 2013.
MUESTRA: 198
Lima.
educativas de la red n
- Anlisis del currculo
PROBLEMA ESPECFICO :
OBJETIVO ESPECFICO:
02, Santa Anita, Ugel n
bsico
1.- Cmo se relaciona el aspecto
1.- Identificar la relacin existe
06-Vitarte, Lima.
- Adaptacin curricular
INSTRUMENTO:
metodolgico en la actualizacin
entre el desarrollo del aspecto
HIPTESIS
- Diseos programticos
Cuestionario
TIPO DE MUESTRA:
docente?
metodolgico y la actualizacin
ESPECFICA:
DIMENSIN 2:
Los instrumentos
Muestreo
2.- Cmo la planificacin curricular
docente.
1.-Si existe una relacin
Aspecto metodolgico
sern validados
Probabilstico-
y el desarrollo de la prctica
2.-Reconocer de qu manera se
directa entre el desarrollo
Indicadores:
atreves de juicios de
Aleatorio simple
pedaggica que realiza el docente
relaciona la actualizacin docente
del aspecto metodolgico
.- Mtodo que emplea
expertos.
se relaciona con la actualizacin
planificacin
el
y la actualizacin docente
- Procedimiento
Y la confiabilidad
docente?
desarrollo
prctica
del Nivel secundario de la
- Tcnicas
atraves de la tcnica
3.- Qu cambios fundamentales en
pedaggica que realiza.
red n 02, Santa Anita,
- Actividades de
estadstica de alfa de
la actividad evaluativa de los
3.-Comprender
Ugel n 06-Ate Vitarte,
aprendizaje.
Crombach.
aprendizajes de los alumnos se
fundamentales de la actividad
Lima.
DIMENSIN 3:
relacionan con la actualizacin
evaluativa de los aprendizajes de
2.-La
curricular
de
la
los
cambios
actualizacin
124
Evaluacin
docentes.
docente?
los
alumnos
actualizacin docente
mediante
docente
se
directamente
relaciona
Indicadores:
en
- Tipos de evaluacin
la
planificacin curricular y
- Momentos de
el
evaluacin
desarrollo
de
la
prctica pedaggica que
- Planificacin de la
realiza
evaluacin
en
el
Nivel
secundario de la red n
02, Santa Anita, Ugel n
VARIABLES V2:
06-Ate Vitarte, Lima.
Actualizacin
3.-La
docente.
docente
actualizacin
se
relaciona
DIMENSION 1:
significativamente en la
Profesional
aplicacin de los cambios
Indicadores:
fundamentales en la de
- Carrera profesional-
la actividad evaluativa del
- Formacin continua
Nivel secundario de la
- Especializacin
red n 02, Santa Anita,
- Red de maestros.
Ugel n 06-Ate Vitarte,
DIMENSION 2
Lima.
Personal
Indicadores:
- Bienestar personal
- Desarrollo personal
DIMENSIN 3
Especialidad
Indicadores:
- Disciplinar
- Didctica de las
disciplinas
125
ANEXO 2
CUESTIONARIO SOBRE LA GESTION PEDAGOGICA PARA
LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PBLICAS
Estimado colega:
El objetivo del presente cuestionario es conocer su apreciacin sobre la
GESTION PEDAGGICA EN SU INSTITUCION EDUCATIVA, con el fin de
obtener resultados reales, los cuales sern de mucha utilidad para una
investigacin que se viene realizando. Favor por el cual quedaremos muy
reconocidos.
El cuestionario es annimo, por lo que le agradeceramos contestarlo con la
mayor sinceridad posible. Marcar con un aspa (X), dentro del recuadro en el
valor que considera expresa la realidad de su institucin Educativa.
La escala de calificacin de los tems, para cada una de las opciones
correspondiente a los conceptos principales del estudio, es como sigue:
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca
PLANIFICACIN CURRICULAR
Mi opinin es tomado en cuenta por la direccin para mejorar
escola
ostico
Diagn
INDICADORES
LA GESTIN PEDAGGICA
la institucin
126
Siempre
Casi siempre
Siempre
A veces
Casi nunca
GESTION PEDAGGICA
Nunca
PUNTUACIN
1 2 3 4 5
Se toma en consideracin los resultados del diagnostico para

la elaboracin de los documentos de planificacin institucional.
Se utilizan instrumentos para recoger informacin relevante de
la comunidad educativa respecto a la realidad de la institucin
4
bsico
Anlisis del currculo
educativa.
Adaptacin curricular
La direccin administra el proceso de capacitacin docente de

acuerdo a las necesidades que tiene la institucin
Usted programa actividades de aprendizaje enmarcados en el
diagnostico de la institucin
El subdirector ha realizado reuniones para elaborar el proyecto
curricular institucional en su institucin educativa
La direccin tiene propuesta pedaggica e institucional con
visin de futuro
El personal docente participa en la elaboracin del proyecto
educativo institucional, proyecto curricular de centro, plan

anual de trabajo, reglamento interno de la institucin
educativa.
La direccin emplea criterios, objetivos en los procesos de

desarrollo acadmico y la asignacin de recursos.
Diseos programticos
Los instrumentos de planeacin educativa como el proyecto

educativo institucional, proyecto de curricular de centro, plan
10
anual de trabajo y el reglamento interno, otorgan

direccionalidad en el trabajo administrativo y pedaggico a la
institucin educativa.
11
Estoy satisfecho con el sistema de planificacin que tenemos

en esta institucin para los procesos pedaggicos.
Mtodo que emplea
ASPECTO METODOLGICO
12
En su institucin, el subdirector ha promovido las innovaciones

metodolgicas en el rea.
La direccin ha realizado actividades pedaggicas para dar a
13
conocer los objetivos que se propone alcanzar en el plan de

trabajo anual.
127
La direccin ha realizado actividades pedaggicas para dar a

14
conocer los objetivos que se propone alcanzar en el plan de
Procedimiento
trabajo anual.
15
16
Tcnicas
17
18
19
La direccin aplica sistemas que velen por una adecuada

articulacin curricular entre niveles y ciclos de enseanza.
En la institucin existe coordinacin pedaggica permanente
para decidir directrices y criterios de trabajo educativo.
En la institucin se realiza reuniones peridicas para
coordinar el trabajo de los docentes.
La subdireccin delega autoridad y responsabilidad en el
personal docente o comisiones como el CONA.
Se realiza jornadas pedaggicas oportunamente.
El personal docente ejecuta sus tareas en funcin de los
Actividades de aprendizaje
20
objetivos previstos y los documentos normativos de la

institucin.
21
22
Estn disponibles los recursos materiales necesarios para que

el docente pueda realizar un trabajo eficiente.
La calidad de los recursos y materiales asignados a los
docentes permiten realizar un trabajo eficiente.
El personal docente ejecuta sus tareas en funcin de los
23
objetivos previstos y los documentos normativos de la

institucin.
evaluacin
evaluacin
Momentos de
Tipos de
EVALUACIN
24
25
26
27
La subdireccin realiza un monitoreo permanente del

desempeo docente.
La sub direccin realiza supervisiones opinadas o inopinadas
peridicamente.
El sistema de planificacin de trabajo en aula contempla los
aprendizajes esperados y su evaluacin.
La subdireccin controla y evala el avance de ejecucin
curricular de los docentes.
128
Planificacin de la evaluacin
28
La subdireccin cuenta con un programa diseado para

evaluar las actividades pedaggicas.
Los docentes se renen peridicamente para discutir los
29
avances y dificultades del proceso de aprendizaje de los

estudiantes.
30
Estoy satisfecho con la planificacin de los procesos de

supervisin y apoyo al trabajo docente en esta institucin.
La direccin realiza actividad destinada a evaluar el
31
cumplimiento de los objetivos planteados en el plan de trabajo

anual del ao 2012.
GRACIAS.
129
ANEXO 3
CUESTIONARIO SOBRE LA ACTUALIZACIN DOCENTE EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS PARA LOS
DOCENTES
Estimado colega:
El objetivo del presente cuestionario es conocer su apreciacin sobre LA
CAPACITACIN DOCENTE, que se realiza en su institucin educativa con el
fin de obtener resultados reales, los cuales sern de mucha utilidad para una
investigacin que se viene realizando. Favor por el cual quedaremos muy
reconocidos.
El cuestionario es annimo, por lo que le agradeceramos contestarlo con la
mayor sinceridad posible. Marcar con un aspa (X), dentro del recuadro en el
valor que considera expresa la realidad de su institucin Educativa.
La escala de calificacin de los tems, para cada una de las opciones
correspondiente a los conceptos principales del estudio, es como sigue:
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca
PROFESIONAL
al
si
of
pr
Su eleccin por la carrera docente obedeci a una
ra
re
ar
INDICADORES
ACTUALIZACIN DOCENTE
130
Siempre
Casi siempre
Siempre
A veces
Casi nunca
ACTUALIZACIN DOCENTE
Nunca
PUNTUACIN
vocacin y/o eleccin personal

Considera UD. Que el perfil de los egresado de centros
2
de formacin docente Universidades e IPP se relaciona

con las necesidades que la sociedad requiere en la
actualidad.
Considera Ud. a la informtica aplicada a la educacin

como una materia muy necesaria para estar actualizado
La formacin inicial del profesional de educacin en los
aspectos: pedaggico, especialidad y uso de nuevas
tecnologas de la informacin y las comunicaciones es

completa y/o suficiente para la labor que realizaran en las
instituciones educativas.
Formacin continua
La direccin facilita la organizacin y accin del proceso

durante las capacitaciones docentes
La direccin ha implementado algn programa de
capacitacin curricular en su institucin
Considera Ud. Que el tipo de capacitacin recibida ha
estado orientada a sus necesidades profesionales?
Los talleres de capacitacin satisficieron sus
expectativas acadmicas?
En su institucin educativa, ha recibido Ud. asesora o
capacitacin para el desarrollo de las competencias

previstas en el proyecto curricular
Especializacin
Considera Ud. Que el desarrollo de las capacitaciones

10
han permitido el logro de los objetivos propuestos en el

PEI de su Institucin educativa?
Los materiales diversos proporcionados en cada uno de
11
los talleres de su rea de enseanza han sido pertinentes

y suficientes a los objetivos de cada taller?
Los contenidos o temas desarrollados a lo largo de las
12
capacitaciones gestionados por la direccin fueron

pertinentes:
131
El haber participado en las capacitaciones docentes

13
gestionados por la direccin, favorecieron y/o mejoraron

su actuacin en el aula de clases? (SABER HACER
PEDAGGICO).
La direccin gestiona el uso de herramientas TIC durante
14
las capacitaciones docentes para introducirlos en el

proceso enseanza-aprendizaje
Red de maestros
15
16
Participa usted en las capacitaciones programadas por la

red N 02 de Santa Anita.
La direccin planifica la participacin de los docentes en
las capacitaciones programadas por la red N 02.
La red N 02 utiliza entornos virtuales de enseanza y
17
aprendizaje en internet como: MOODLE, TELEDUC, u

otros. para las actualizaciones docentes
PERSONAL
Bienestar personal
Emplea Ud. las tecnologas de la informacion y las

18
comunicaciones en los cuales fue capacitado para la

bsqueda de informacion por ser ms rpida y precisa.
19
20
Los locales y ambientes donde se desarrollo las

capacitaciones eran adecuados y cmodos?
Tener conocimientos actualizados de su especialidad le
incrementara sus posibilidades de trabajo.
El docente recibe estmulos o reconocimiento en su
21
institucin por capacitarse constantemente y estar
Desarrollo personal
actualizado
El uso de las nuevas tecnologas de la informacin y las
22
comunicaciones generan mayores expectativas de

desarrollo del docente en su vida personal.
23
24
Las capacitaciones que usted recibe favorecen a su

desarrollo personal?
Tiene Ud. dominio en el manejo de la computadora
personal
132
ESPECIALIDAD
Participa Ud. en las capacitaciones para mejorar sus

25
competencias en relacin a los procesos educativos de

su especialidad
Recibe Ud. Orientacin en el uso de recursos y
Disciplinar
26
materiales durante las capacitaciones para lograr las

competencias y capacidades en el proceso de E-A de su
rea.
Si Ud. Fue capacitado en el uso de la computadora
27
personal estaba orientado para en el desarrollo de su

rea u asignatura.
A mayor nivel de capacitacin que Ud. Recibe en su
28
especialidad mejor es la calidad (de los conocimientos

transmitidos al alumno) del servicio brindado al
estudiante
La institucin educativa ha establecido convenios con
29
otras instituciones educativas de nivel superior, con el fin

de mejorar el nivel pedaggico de los docentes en su
Didctica de las disciplinas
especialidad
Las modalidades de capacitacin en las que Ud. Ha
30
participado por gestin de la direccin le han permitido

ampliar y/o mejorar el nivel de sus conocimientos
pedaggicos en su especialidad?
Las estrategias metodolgica en las que Ud. Se capacito
31
lo aplica en su actividad educativa favoreciendo el

aprendizaje de sus alumnos.
Integra las tecnologas de la informacin y las
32
comunicaciones en el proceso de la enseanzaaprendizaje de su rea.

GRACIAS.
133
ANEXO 4
Base de datos de Gestin Pedaggica
PLANIFICACIN CURRCULAR
Tipos de
N3
Momento
s de
Planificacin de la
evaluaci
evaluacin
NIVELES
Actividades de
DIMENSI
TOTAL
curricular
Procedimi
DIMENSIN
N1
NIELES
currculo
Mtodo que
DIMENSI
TOTAL
escolar
Diseos
GESTIN
PEDAGGICA
NIVELES
Adaptacin
EVALUACIN
TOTAL
Anlisis del
ASPECTO METODOLGICO
NIVELES
Diagnstico
ESTADSTICA
TOTAL
EDUCATIVAS
ENCINAS
ANTONIO
1137 JOS
129 YAMAGUCHI
INSTITUCIONES
V1: GESTIN PEDAGGICA
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P10
P11
P12
P13
P14
P15
P16
P17
P18
P19
P20
P21
P22
P23
P24
P25
P26
P27
P28
P29
P30
P31
84
32
32
20
115
41
42
32
64
19
20
25
92
30
37
25
102
39
37
26
71
23
28
20
85
28
29
28
104
39
39
26
79
31
29
19
10
82
37
25
20
11
74
35
23
16
12
81
35
29
17
13
105
35
42
28
14
95
36
35
24
15
98
37
36
25
16
75
38
20
17
17
97
41
29
27
18
57
24
19
14
19
122
39
50
33
20
93
38
32
23
21
70
27
22
21
22
100
31
33
36
23
87
31
31
25
24
126
47
44
35
25
110
51
36
23
programti
emplea
cos
Tcnicas
ento
evaluaci
aprendizaje
134
106 ABRAHAM VALDELOMAR
26
71
25
27
19
27
135
47
51
37
28
83
30
33
20
29
56
29
18
30
95
35
35
25
31
79
27
32
20
32
97
36
37
24
33
150
50
60
40
34
113
41
41
31
35
120
47
35
38
36
153
53
60
40
37
124
51
41
32
38
108
39
43
26
39
91
34
33
24
40
81
31
29
21
41
82
36
24
22
42
82
32
29
21
43
77
28
27
22
44
66
25
31
10
45
105
42
39
24
46
66
28
21
17
47
91
38
32
21
48
125
45
47
33
49
77
30
29
18
50
57
27
18
12
51
82
37
24
21
52
130
46
47
37
53
79
29
28
22
54
84
31
31
22
55
62
27
23
12
56
74
28
27
19
57
61
22
18
21
58
87
33
34
20
59
113
39
44
30
60
101
38
38
25
61
89
29
34
26
62
83
27
33
23
63
99
34
40
25
64
111
42
43
26
135
86
39
33
14
114
39
44
31
67
111
40
44
27
68
88
30
33
25
69
101
40
37
24
70
101
40
34
27
71
103
42
34
27
72
92
34
31
27
73
71
32
25
14
74
77
30
27
20
75
85
33
33
19
76
105
42
33
30
77
85
34
27
24
78
118
45
42
31
79
75
32
28
15
80
76
26
28
22
81
84
34
30
20
82
83
32
32
19
83
94
36
35
23
84
87
30
39
18
85
89
30
36
23
86
85
38
27
20
87
97
37
34
26
88
113
42
37
34
89
119
40
48
31
90
65
27
23
15
91
80
33
29
18
92
66
31
23
12
93
96
34
35
27
94
118
46
41
31
95
112
38
43
31
96
143
49
55
39
97
152
55
57
40
98
112
38
43
31
99
122
44
47
31
100
109
42
36
31
101
117
47
41
29
102
100
32
40
28
103
PE
130
47
49
34
66
NI
MAREATEGUI
TO
1219 JOS CARLOS

A
AN
ICI
TR
PA
65
136
QUIVES
108 SANTA ROSA DE
123 LOS ARBOLES

0096
104
99
43
33
23
105
86
31
31
24
106
134
46
50
38
107
100
39
31
30
108
107
44
37
26
109
142
52
53
37
110
102
39
34
29
111
106
42
36
28
112
95
40
37
18
113
115
44
39
32
114
87
22
35
30
115
96
39
32
25
116
68
24
26
18
117
70
31
24
15
118
49
22
19
119
69
27
26
16
120
68
24
23
21
121
115
41
43
31
122
114
38
43
33
123
84
27
34
23
124
125
51
47
27
125
80
25
30
25
126
89
27
42
20
127
76
26
32
18
128
86
25
37
24
129
103
39
37
27
130
110
41
43
26
131
115
40
49
26
132
108
36
43
29
133
94
38
31
25
134
75
33
27
15
135
76
29
28
19
136
64
24
26
14
137
96
34
38
24
138
85
31
33
21
139
98
30
39
29
140
73
29
30
14
141
135
47
52
36
142
118
45
41
32
137
101 SHUJIKITAMURA
143
89
35
28
26
144
109
45
38
26
145
92
40
31
21
146
109
42
41
26
147
90
34
34
22
148
92
28
36
28
149
71
23
28
20
150
104
39
39
26
151
90
34
34
22
152
92
28
36
28
153
75
38
20
17
154
57
24
19
14
155
93
38
32
23
156
90
34
34
22
157
92
28
36
28
158
71
25
27
19
159
83
30
33
20
160
95
35
35
25
161
97
36
37
24
162
90
34
34
22
163
92
28
36
28
164
108
39
43
26
165
81
31
29
21
166
82
32
29
21
167
66
25
31
10
168
90
34
34
22
169
92
28
36
28
170
57
27
18
12
171
118
46
41
31
172
143
49
55
39
173
109
42
36
31
174
90
34
34
22
175
92
28
36
28
176
134
46
50
38
177
107
44
37
26
178
102
39
34
29
179
95
40
37
18
180
90
34
34
22
181
92
28
36
28
138
182
49
22
19
183
68
24
23
21
184
114
38
43
33
185
125
51
47
27
186
90
34
34
22
187
92
28
36
28
188
110
41
43
26
189
108
36
43
29
190
79
28
31
20
191
80
31
28
21
192
95
32
38
25
193
108
41
36
31
194
97
33
38
26
195
117
44
41
32
196
72
26
27
19
197
86
35
31
20
198
102
41
34
27
ANEXO 5
139
MEDIA O PROMEDIO
94
35
35
24
MNIMO
49
19
18
MXIMO
153
55
60
40
DESVIACIN ESTANDAR
20
MEDIANA
92
RANGO
104
MODA
92
VARIANZA
400
35
36
2
34
49
34
42
2
34
64
25
32
2
26
49
Base de datos de Actualizacin Docente

PROFESIONAL
ESTADSTICA
PERSONAL
ESPECIALIDAD
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P10
P11
P12
P13
P14
P15
P16
P17
P18
P19
P20
P21
P22
P23
P24
P25
P26
P27
P28
P29
P30
P31
P32
TOTAL
NIVELES
NIVELES
TOTAL
DIMENSIN
N1
NIVELES
DIMENSIN
DOCENTE
TOTAL
DIMENSI
NIVELES
CAPACITACIN
TOTAL
EDUCATIVAS
1137 JOS ANTONIO ENCINAS
129 YAMAGUCHI
INSTITUCIONES
V2: ACTUALIZACIN DOCENTE
102
52
29
21
112
51
27
34
79
28
27
24
106
51
26
29
122
66
26
30
86
37
25
24
98
54
23
21
93
49
21
23
94
48
19
27
10
106
54
24
28
11
95
45
29
21
12
87
38
25
24
13
101
53
23
25
14
119
58
29
32
15
95
52
21
22
16
88
35
27
26
17
72
38
20
14
18
61
28
19
14
19
128
70
30
28
20
99
49
25
25
21
77
42
18
17
22
93
55
15
23
23
106
54
25
27
24
126
63
28
35
25
125
63
28
34
26
81
39
23
19
27
97
45
27
25
28
97
48
20
29
29
74
39
14
21
Carrera
Formacin
profesional
continua
Especializacin
Red de
Bienestar
Desarrollo
maestros
personal
personal
140
Didctica de las
Disciplinar
disciplinas
106 ABRAHAM VALDELOMAR
30
91
45
20
26
31
89
47
19
23
32
111
61
24
26
33
139
77
31
31
34
104
55
23
26
35
97
45
27
25
36
133
73
28
32
37
137
75
29
33
38
85
52
17
16
39
105
47
28
30
40
98
42
28
28
41
111
48
29
34
42
98
44
26
28
43
87
37
22
28
44
98
47
24
27
45
136
71
31
34
46
96
39
24
33
47
93
44
28
21
48
129
68
29
32
49
97
48
23
26
50
81
32
23
26
51
90
43
23
24
52
127
67
30
30
53
96
44
28
24
54
106
56
25
25
55
109
52
28
29
56
90
43
24
23
57
88
40
23
25
58
98
46
23
29
59
99
51
25
23
60
110
50
27
33
61
106
50
26
30
62
97
52
22
23
63
98
58
19
21
64
98
50
24
24
65
76
43
15
18
141
MAREATEGUI
1219 JOS CARLOS
66
105
56
25
24
67
114
48
30
36
68
91
50
19
22
69
119
59
29
31
70
127
67
28
32
71
111
57
28
26
72
105
42
27
36
73
82
40
21
21
74
91
42
26
23
75
101
49
25
27
76
113
58
25
30
77
96
42
25
29
78
114
61
26
27
79
121
60
29
32
80
87
43
22
22
81
99
48
26
25
82
93
41
24
28
83
99
50
25
24
84
92
44
21
27
85
95
53
22
20
86
104
50
25
29
87
100
52
22
26
88
94
56
19
19
89
111
51
29
31
90
80
36
24
20
91
97
38
29
30
92
90
38
25
27
93
114
56
30
28
94
109
58
23
28
95
104
50
24
30
96
123
65
27
31
97
121
73
22
26
98
99
49
25
25
99
117
60
26
31
100
102
58
22
22
101
128
64
31
33
142
097 PATRICIA ANTONIO LPEZ

108 SANTA ROSA DE QUIVES
123 LOS ARBOLES
0096
102
107
57
24
26
103
103
51
27
25
104
64
35
14
15
105
87
41
24
22
106
77
31
21
25
107
106
54
25
27
108
70
40
15
15
109
120
67
26
27
110
88
42
25
21
111
100
51
23
26
112
95
44
23
28
113
117
67
25
25
114
97
47
26
24
115
91
43
24
24
116
90
41
21
28
117
92
43
24
25
118
62
30
16
16
119
100
47
25
28
120
88
36
26
26
121
111
51
30
30
122
123
63
27
33
123
98
42
30
26
124
117
56
28
33
125
75
31
21
23
126
66
34
11
21
127
92
46
23
23
128
95
43
24
28
129
90
48
22
20
130
83
36
25
22
131
105
57
24
24
132
111
57
26
28
133
107
55
24
28
134
73
26
22
25
135
114
63
25
26
136
88
32
21
35
137
98
48
25
25
143
101 SHUJIKITAMURA
138
90
38
26
26
139
92
50
17
25
140
91
50
25
16
141
97
55
19
23
142
122
68
27
27
143
113
64
25
24
144
110
62
26
22
145
91
49
19
23
146
96
53
21
22
147
108
56
23
29
148
98
51
24
23
149
67
37
17
13
150
93
49
21
23
151
106
54
24
28
152
108
56
23
29
153
98
51
24
23
154
88
35
27
26
155
61
28
19
14
156
99
49
25
25
157
108
56
23
29
158
98
51
24
23
159
81
39
23
19
160
97
48
20
29
161
91
45
20
26
162
111
61
24
26
163
108
56
23
29
164
98
51
24
23
165
85
52
17
16
166
98
42
28
28
167
98
44
26
28
168
98
47
24
27
169
108
56
23
29
170
98
51
24
23
171
81
32
23
26
172
109
58
23
28
173
123
65
27
31
144
174
102
58
22
22
175
108
56
23
29
176
98
51
24
23
177
77
31
21
25
178
70
40
15
15
179
88
42
25
21
180
95
44
23
28
181
108
56
23
29
182
98
51
24
23
183
92
43
24
25
184
100
47
25
28
185
111
51
30
30
186
108
56
23
29
187
98
51
24
23
188
66
34
11
21
189
95
43
24
28
190
102
46
28
28
191
73
26
22
25
192
88
32
21
35
193
90
38
26
26
194
88
38
24
26
195
132
66
30
36
196
89
47
19
23
197
80
32
24
24
198
104
46
28
30
145
MEDIA O PROMEDIO
99
49
24
26
MNIMO
61
26
11
13
MXIMO
139
77
31
36
DESVIACIN ESTANDAR
15
10
MEDIANA
98
RANGO
78
MODA
98
VARIANZA
225
49
51
2
51
100
24
5
2
20
2
24
16
26
23
2
28
25
NEXO 6
Validez de Instrumentos por Expertos
146

ANEXO

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ANEXO 1

entre la gestin pedaggica y la

las instituciones educativas

de la red n 02, santa Anita,

Ugel. N 06- Vitarte-Lima.

instituciones educativas de la red n

instituciones educativas de la red

02, Santa Anita, Ugel n 06 Vitarte,

N02 de la UGEL 06-Vitarte,

2 de Santa Anita, Ugel

- Anlisis del currculo

02, Santa Anita, Ugel n

1.- Cmo se relaciona el aspecto

1.- Identificar la relacin existe

entre el desarrollo del aspecto

2.- Cmo la planificacin curricular

1.-Si existe una relacin

directa entre el desarrollo

pedaggica que realiza el docente

relaciona la actualizacin docente

del aspecto metodolgico

.- Mtodo que emplea

se relaciona con la actualizacin

del Nivel secundario de la

3.- Qu cambios fundamentales en

pedaggica que realiza.

red n 02, Santa Anita,

la actividad evaluativa de los

Ugel n 06-Ate Vitarte,

aprendizajes de los alumnos se

relacionan con la actualizacin

evaluativa de los aprendizajes de

prctica pedaggica que

06-Ate Vitarte, Lima.

aplicacin de los cambios

la actividad evaluativa del

red n 02, Santa Anita,

Ugel n 06-Ate Vitarte,

Mi opinin es tomado en cuenta por la direccin para mejorar

Se toma en consideracin los resultados del diagnostico para

la comunidad educativa respecto a la realidad de la institucin

Anlisis del currculo

La direccin administra el proceso de capacitacin docente de

educativo institucional, proyecto curricular de centro, plan

La direccin emplea criterios, objetivos en los procesos de

Los instrumentos de planeacin educativa como el proyecto

anual de trabajo y el reglamento interno, otorgan

Estoy satisfecho con el sistema de planificacin que tenemos

Mtodo que emplea

En su institucin, el subdirector ha promovido las innovaciones

conocer los objetivos que se propone alcanzar en el plan de

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