APRENDIZAJE AUTONOMO

LUZ MILA VARBA VILLADIEGO LUDIS MARCELA BARCO MATURANA ORNAN JAEL MORENO MATURANA

UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ADMINISTRACION DE EMPRESAS

El Bagre, 15 de febrero de 2014 APRENDIZAJE AUTONOMO

LUZ MILA VARBA VILLADIEGO 22247196

UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

El Bagre, 15 de febrero de 2014 APRENDIZAJE AUTONOMO

LUZ MILA VARBA VILLADIEGO 22247196

DIRECTOR ALEX RENTERIA (INSTRUCTOR)

UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS ADMINISTRACION DE EMPRESAS

El Bagre, 15 de febrero de 2014

INTRODUCCION La modalidad de estudio requiere del desarrollo de destrezas y habilidades, para el proceso de aprendizaje y para la completa consecucin de las tareas y metas. Teniendo claro cules son nuestras necesidades. En este tipo de aprendizaje el estudiante al asume la responsabilidad de enseanza, l es el que planifica, realiza y evala su adquisicin de conocimiento. En la actualidad son cada vez ms las personas que estn interesadas en amplia conocimiento, profundizar en determinadas reas. El ser humano tiene disposicin de aprender de verdad solo aquello a lo que le encuentra sentido o lgica este tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. La importancia del aprendizaje radica en que a la especie humana nos da un mayor grado de adaptacin que a otras especies; los hombres no son tan instintivos como los animales nosotros no sabemos inmediatamente como construir un hogar, por esta razn tenemos ms por aprender y obtenemos ms beneficios de la experiencia.

APRENDIZAJE AUTONOMO

Investigar los siguientes tipos de aprendizaje: APRENDIZAJE POR REFORZAMIENTO Define la manera de comportamiento de un agente a un espacio dado en un tiempo exacto. Puede verse como un mapeo entre los estados del ambiente que el agente percibe y las acciones que toma, cuando se encuentran en esos estados. Corresponde a lo que sicologa se conoce como reglas estimulo-respuesta o asociaciones. Este elemento es central ya que por s solo es suficiente para determinar el comportamiento.

APRENDIZAJE RECEPTIVO Este tipo de aprendizaje el sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

APRENDIZAJE MEMORISTICO O REPETITIVO

Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva descubre los conceptos y sus relaciones y los reordenan para adaptarlos a su esquema cognitivo.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotndolos as de estructuras cognitivas. Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer hiptesis, axiomas, imgenes, leyes y paradigmas.

APRENDIZAJE DE MANTENIMIENTO Descrito por Kuhn (2000), cuyo objeto es la adquisicin de criterios, mtodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.

APRENDIZAJE INNOVADOR

Es el que puede soportar cambios, renovacin, estructuracin y reformulacin de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.

APRENDIZAJE VISUAL Las personas que utilizan el sistema de representacin visual ven las cosas como imgenes ya que representan las cosas como imgenes o grficos les ayuda a recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en el grupo y el entorno de aprendizaje social. As mismo, esta forma de proceder puede irritar a la persona visual que percibe las cosas individuales. APRENDIZAJE AUDITIVO Una persona auditiva es capaz de aprovechar al mximo los debates en grupo y la interaccin social durante su aprendizaje. El debate es una parte bsica del aprendizaje para un alumno auditivo. Las personas auditivas aprenden escuchando y se presta atencin al nfasis, a las pausas y el tono de la voz; una persona auditiva disfruta del silencio.

APRENDIZAJES POR TAREAS Es la propuesta de un programa de aprendizaje de lengua cuyas unidades consisten en actividades de uso de la lengua, y no en estructuras sintcticas (como hacan los mtodos audio linguales) o en nociones y funciones (como hacan los programas nociofuncionales).

 APRENDIZAJE POR PROYECTO Resultado de investigaciones recientes evidencian que prcticas educativas como el aprendizaje por proyectos (App) estimulan la participacin activa en el aula de los estudiantes. Incluimos adems elementos bsicos de un proyecto real, sus beneficios educativos y su implementacin.

APRENDIZAJE POR RECEPCION En este tipo de aprendizaje el sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

APRENDIZAJE POR CONSERVACION Es muy importante saber que en este tipo de aprendizaje nos permite mediante la ocupacin de las llamadas TIC; es un proceso mucho ms lento para la conservacin de los procesos estudiantiles que pueden ser coherentes con dicha actividad y consecuentemente potenciadores de una mayor calidad en el aprendizaje.

APRENDIZAJE HUMANO Se produce unido a una estructura determinada por la realidad, los seres humanos no podran aprender a contar si todos los objetos que nos rodean aparecieran y desaparecieran continuamente.

1. COMO APORTA LA WEB 2.0 EN EL APRENDIZAJE AUTONOMO? Actualmente los entornos virtuales de aprendizaje se vienen consolidando como una oportunidad de ensear no solo en pases desarrollados sino a nivel mundial, claro est que con algunas acepciones en cuanto a infraestructuras tecnolgicas se refiere. Entonces podramos definir lo que se llamara tecnolgica educativa diciendo que es o son software o programas con perfil pedaggico

orientados o mejor basados en ambientes interactivos que permiten y facilitan la comunicacin de una manera integrada (multimedia).

2. INVESTIGUE

LA

IMPORTANCIA

DE

LAS

TIC

COMO

HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO. Las TIC son todo en la actualidad, nos sirven para interactuar con el mundo exterior y el interior, para estar en contado con las dems personas y as poder visualizar lo que pasa a nuestro alrededor. Las TIC abarcan desde un simple satlite o alguna otra cosa. Actualmente es indispensable tener aunque sea un medio de comunicacin.

3. QUE IMPORTANCIA TIENEN LAS TIC EN EL DESARROLLO DE SU FORMACION. Es simple, muchas veces nosotros como personas nos aferramos y nos encerramos en la idea de que no somos capaces de hacer esto o aquello con nuestros propios medios de comunicacin, cuando nos enfocamos en la simple

razn de seguir un proceso para mi propio beneficio nos vamos ms all de lo imposible y lo hacemos posible. En mi proceso de formacin voy a permitir que sea de gran satisfaccin para mi procedimiento como profesional.

4. SON LOS BLOGSPOT UNA FUENTE DE INFORMACION PARA EL DESARROLLO DE SU FORMACION? Si claro, porque por este medio voy a desarrollar un avanzado proceso de mi formacin de la comunicacin y la informacin, ya que actualmente es inevitable pensar en la importancia de mejorar mi transcurso como futura profesional.

5. ENUMERE LOS POSIBLES RIESGOS QUE USTED CONSIDERE QUE PUEDE SER UN OBSTACULO PARA TERMINAR SU CARRERA. El no poder cumplir con el pago estipulado para la universidad. Pensar en el largo tiempo que se puede convertir esta carrera. El miedo al no poder entender con algunas obligaciones que me deje cada instructor.

TALLER INDIVIDUAL MENTEFACTO Es una forma de representar grfica y estructuradamente las ideas y pensamientos utilizando instrumentos, Que aunque no forma parte de la Real Academia Espaola. El trmino, de todos modos, se utiliza en nuestra lengua para referirse a la representacin grfica que se emplea para reflejar distintos valores y modos de pensamiento humano.

ANIMALES VERTEBRADOS

*plumaje. *pico corneo sin dientes. *vuelo. *cuerpo aerodinmico.

*mamferos

AVES

*peces *anfibios *reptiles

GRUPO S

Ratites

Anatidas

Rapaces diurnas

Gallinceas

Zancudas

paseriforme

V HEURSTICA

Es algo que se utiliza como ayuda para resolver un problema o para entender un procedimiento, es una herramienta que gua a los estudiantes a pensar y aprender La tcnica heurstica* de la V fue inventada por Bob Gowin y presentada en 1977 como una estrategia para resolver un problema o para entender un procedimiento. Puede aplicarse tanto en educacin bsica como en la universidad. Gowin encontr en sus observaciones que los estudiantes no tenan suficiente claridad conceptual cuando abordaban un problema de investigacin en el campo de las ciencias naturales.

CUADRO SINPTICO

Un cuadro sinptico es una herramienta utilizada como tcnica de aprendizaje. Quienes realizan uno de ellos pueden aprender ciertos contenidos con una mayor facilidad. Se trata de un cuadro, similar a un esquema, que se caracteriza por ser utilizado ante contenidos de carcter muy concreto, organizados en un tamao y forma determinados por el sistema de llaves.

La forma de un cuadro sinptico comenzar a configurarse a partir del ttulo de aquella informacin que se desea organizar, el cual se debe colocar en la parte central lateral, fuera de la gran llave principal.

PLACA MADRE
O placa madres. Es la parte ms importante de una pc es Una Tarjeta de circuito impreso a la que se
Procesador CPU

bios

Conectan los componentes que Constituyen la computadora ranuras DIMM U ordenador. Es una parte muy importante a la hora de armar conector elctrico una pc conector IDE Batera Conector S-ATA Chipset Conector floppy Ranuras PCI exprs Ranuras PCI

Meinboard

MAPA CONCEPTUAL

Es una representacin grfica de la informacin, a travs de la cual, podemos Representar el contenido temtico de una disciplina cientfica, de los programas Curriculares o de los conocimientos que poseen los alumnos acerca de una tema. Los mapas conceptuales permiten la organizacin y jerarquizacin del Conocimiento de un tema y se puede utilizar antes, durante o despus de Ensear un contenido.

RESOLUCION 01803 DE 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

COORDIN MODIFICACION DEL MANUAL DE OPERACIN DEL FONDO EMPRENDER QUE MEDIANTE LA RESOLUCION 2510 DEL /9/SEP/2009 MODIFICA EL PRESENTE MANUAL FUNCION DEL COMITE

DIRECCION GENERAL DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

COMIT REGIONAL DE EVALUACION

INTEGRANTES DE COMITE

ANALIZAR Y EVALUAR EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR REVISAR Y BEREFICAR LA VIABILIDAD DEL PLAN DE NEGOCION ESTUDIO Y DETALLASO DE LA OFERTA

ASOCICION DE VENES EMPRESARIOS GREMIO DE LA RED DE EMPRENDIMIENTO GREMIO Y ALCALDIA DEL DPTO CAMARA DE COMERCIO

REQUISITOS DE LAS PERSONAS EMPRENDED

OBJETIVO

PERFIL, ACTITUDES COMO PERSONAS EMPRENDEDORA VIABILIDAD A LA HORA DE PRESENTAR UN PLAN DE NEGOSIO HABER CULMINADO LA ETAPA LECTIVA DEL PROGRAMA DE

CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y A LAS UNIDADES DE EMPRENDIMIENTO

 ENSAYO

En la actualidad est definido como gnero literario, pero en realidad, el ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayora de las veces de aspecto crtico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o incluso, sin tema alguno.

MICROORGANISMOS La fermentacin y los microorganismos

La fermentacin se utiliza para producir bebidas alcohlicas, cerveza o vinos vinagre, yogur, quesos maduros y otros alimentos por eso es un proceso artesanal e industrial muy antiguo, e influyo en el desarrollo de la microbiologa. El anlisis microscpico de estos productos revela la presencia de microorganismos, Louis Pasteur fue quien esclareci, nuevamente la naturaleza del fenmeno estudio los mtodos y procedimientos para producir el vino con el objeto de ayudar a obtener un producto de calidad constante.

Al examinar muchos cultivos de fermentos encontr que en los buenos lotes predominaban determinados microorganismos y en los productos malos se encontraban otros, Pasteur sealo que los no deseables de microbios se podan eliminar mediante un calentamiento no tan intenso como para desvirtuar el aroma de los jugos de fruta pero suficiente para hacer

inocuos a los microbios indeseables, hoy en da el aprovechamiento del metabolismo de los microorganismos para beneficio humano se utiliza ampliamente en muchos campos industriales por ejemplo: las fructuosas que endulza muchas bebidas gaseosas se produce por intervencin microbial sobre el almidn de maz, de los procesos bioqumicos de los microorganismos del rumen o panza de los bovinos

Tambin se ha venido haciendo una intensiva investigacin sobre el uso de subproductos industriales como sustrato de ciertos microorganismos para producir grandes cantidades de consumo animal y humano.

La industria qumica usa microorganismos en la produccin de los cidos lcticos y ctrico, las biotecnologas se convertirn en los procesos determinantes de la produccin industrial en varios campos en el prximo futuro.

BIBLIOGRAFA
http://mentefactoymapaconceptual.blogspot.com/ http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano9.html http://www.misrespuestas.com/que-es-un-cuadro-sinoptico.html http://mapas.eafit.edu.co/rid=18X33Z4QL-3Q4ZY7-DZT/mapaconcept.pdf