Cmo se aprende mejor: notas para la discusin

Autora: Sylvia Schmelkes Fuente: Currculo, Didctica y Adecuaciones Curriculares ! Serie de Actuali"acin para pro#esores de educacin especial y re$ular! %ditado por la S%&'()*ico +,,+! -.esumido!/ &u0licado en &aso a &aso, 1ol! 23 4o! +

Mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos depende de los cambios que nosotros hagamos en nuestro proceso de enseanza. A continuacin se exponen algunas pistas a partir de las cuales, suponemos, mejorarn los aprendizajes de nuestros alumnos.

Los alumnos aprenden ms cuanto ms participan en las clases. La duda es una de las fuentes ms importantes del aprendizaje. Las respuestas a las dudas de algunos alumnos las pueden tener otros alumnos que, al formularlas, podrn afianzar sus conocimientos. Las propuestas de los mismos alumnos tambi n son fuentes interesantes de experiencias de aprendizaje que quizs a nosotros no se nos ocurrirn. !s importante fomentar la participacin de nuestros alumnos. Los alumnos aprenden ms cuando ellos mismos tienen la oportunidad de descubrir el conocimiento. !scuchar una explicacin, copiar un nue"o conocimiento, tomar notas sobre un tema, no siempre conduce al aprendizaje. !l descubrimiento de conocimientos nue"os puede darse cuando los alumnos tienen oportunidades para intentar resol"er problemas a su manera# cuando pueden in"estigar en torno a un problema# cuando pueden discutir entre ellos, en pequeos grupos, cmo resol"er un cuestionario# cuando se enfrentan a la necesidad de presentar un tema ante sus compaeros# cuando se "en enfrentados a la necesidad de formular preguntas, de hacer res$menes, de presentar grupalmente pequeas dramatizaciones, etc tera. !ntre ms hagan los alumnos por su cuenta, ms aprendern. Los alumnos aprenden ms cuando tienen oportunidades de pensar sobre lo que han aprendido. !sto lo pueden hacer mediante mecanismos de autoe"aluacin. %ir"en tambi n mucho las reuniones al final de la semana en las que, entre todos, re"isan lo aprendido, platican sobre sus dificultades & plantean sus inquietudes.

Al conocimiento se puede acceder de m$ltiples maneras. !ntre ms di"ersifiquemos las formas de hacerlo, ms garant'as tendremos de que se lograr el aprendizaje. !n general, el trabajo en el aula se "uel"e mu& montono( escuchar al docente, copiar, resol"er ejercicios en el cuaderno, pasar al pizarrn, leer en "oz alta o en silencio. )ero discutiendo, dibujando, escribiendo, le&endo otros textos, jugando, experimentando, in"estigando, tambi n se aprende. %e recomienda di"ersificar las experiencias de aprendizaje. Los alumnos aprenden ms cuando crean. Muchas "eces, sus acti"idades se limitan a reproducir( repetir por escrito lo que dice el maestro o lo que est en el libro, &a sea oralmente o por escrito. !s importante que los alumnos puedan ir ms all de lo que est

en el libro & de lo que dice el maestro, que tengan muchas oportunidades de crear lo su&o propio.

Los alumnos aprenden ms cuando logramos crear en el saln de clase un ambiente en el que los nios se sienten respetados & en el que aprenden a respetar a los dems# en el que los nios sienten confianza para expresarse# en el que los alumnos encuentren apo&o de parte del docente en lugar de regaos continuos# en el que ha&a reglas claras, elaboradas entre todos, de lo que se "ale & no se "ale hacer en el aula. Los alumnos aprenden ms cuando logran confianza en ellos mismos. )ara esto, los docentes debemos estar atentos a reforzar sus "irtudes & a celebrar sus a"ances. *e la misma manera, debemos e"itar sealarlos, burlarnos de ellos, regaarlos p$blicamente. +odos los nios tienen errores, pero los errores son fuente de crecimiento & no deben ser moti"o de reproches ni de sealamientos que lastimen la imagen que el nio tiene de s' mismo & que los dems constru&en respecto a l.