UNIVERSIDADE FEDERAL DE CINCIAS DA SADE DE PORTO ALEGRE CURSO DE PSICOLOGIA Disciplina de Tcnicas de Interveno II- Teoria Cognitivo Comportamental

Alunos: Carla Souza, Cora Efrom, Matheus I. Mazzochi, Walberto Montenegro

Questionamento Socrtico

De forma mais ampla, o questionamento socrtico era uma forma de intenso questionamento, cujo objetivo era que o sujeito percebesse falhas em seu raciocnio ou admitisse sua ignorncia, apesar desse aspecto esclarecedor podia ser considerado humilhante para quem era questionado.

(Miyazaki,2004,p. 311). Na psicologia, sofreu adaptaes e se refere explorao cooperativa de determinado tema, em que uma srie de questes so levantadas, depois de uma cuidadosa elaborao, para que se atinjam concluses lgicas em relao a um problema e, assim, fornea orientaes adequadas para aes futuras. O psiclogo visa dirigir a ateno do cliente para uma rea mais especfica e avaliar suas respostas em relao ao tema, esclarece ou define problemas, auxilia a identificar pensamentos, imagens e crenas, examinar o significado atribudo pelo cliente a eventos e avaliar as consequncias de pensamento ou comportamento (Miyazaki, 2004, p.311-312). Miyazaki (2004, p.312) cita que as questes tm objetivos diversos: obter informaes, conhecer o problema trazido pelo cliente, obter uma viso geral acerca do seu estilo e vida atual, avaliar estratgias de enfrentamento, avaliar os estressores e o funcionamento global, traduzir queixas vagas em problemas concretos, decidir sobre tipo de enfoque a ser utilizado em relao ao problema, auxiliar o cliente a avaliar as consequncias de seus comportamentos disfuncionais e de possveis mudanas,

 identificar

cognies

especficas

associadas

emoes

ou

comportamentos disfuncionais, avaliar o significado atribudo pelo cliente a eventos especficos, suas autoverbalizaes ou autoavaliaes negativas e explorar reas de difcil acesso.

Para Overholser (1993, 1994) o dilogo socrtico se divide em 3 componentes bsicos: 1. Questionamento sistemtico: questes que podem ser analisadas quanto: a) forma: memria(quando o problema comeou?), traduo(o isso significa para voc?),

interpretao(teus problemas no casamento se parecem semelhantes aos do teu trabalho?),

aplicao(o que mais voc pode fazer sobre isso?), anlise(o que voc acha que causou o problema? ), sntese(o que significa se tornar mdico para voc?) e avaliao(O que voc procura num casamento?); (Overholser, 1993) b) Ao contedo: mistura entre dilogo socrtico e treino de soluo de problemas. Propiciar ao cliente que aprenda a definio do problema, estratgias de enfrentamento e tomada de deciso; (Overholser, 1993) c) Ao processo: questo principal(focaliza ateno), explicao(para compreender a questo principal), defesa(explicao do ponto de vista do cliente), progresso sequencial(formulao de nova questo principal progredindo em direo ao objetivo inicial) e sequencias curtas (e alternado com dilogo no socrtico- espontaneidade do cliente). (Overholser, 1993)

2. Raciocnio indutivo: envolve analisar semelhanas e diferenas de determinadas experincias e extrair um princpio geral de uma classe de eventos. Divide-se em: a) Generalizaes: uso de padres de identificao

para estruturara uma concluso sobre um grupo inteiro de eventos (Overholser, 1993b); b) Comparao Analgica: ajuda os clientes a

transferirem o conhecimento familiar para novas situaes (Overholser, 1993b); c) Raciocnio Causal: anlise de condies necessrias para um evento acontecer. envolve a manipulao das condies do ambiente para examinar possveis causas especficas de eventos problemticos (Overholser, 1993b).

3. Definies universais: descrio de um conceito e de suas propriedades de forma que ele possa ser utilizado e compreendido mesmo quando as circunstncias variam. Tem por objetivo ajudar o cliente a identificar suas definies; avaliar as limitaes de sua definio inicial e, em seguida, o terapeuta e o cliente,

conjuntamente, criam uma nova definio. Auxilia a perceber o uso de refutao e inconsistncias lgicas. So exemplos: a) Rtulos comportamentais: descrevem

comportamentos problemticos (ex: agressivo). b) Padro de avaliao: critrios que o cliente usa para avaliar sua performance em algumas situaes (ex: emprego horrvel, bom casamento). c) Qualidades abstratas: conceitos relacionados a amor, beleza, amizade.

Tem-se que ter em mente que o terapeuta no prov solues nem vai persuadir o cliente, mas vai guiar o paciente para suas prprias descobertas (Knap et al, 2007,p.30).

Referncias Overholser, J. C. (1993, 1994). "Elements of the Socratic method". In: Psychotherapy 30 e 31. Disponvel em: http://pt.scribd.com/doc/30687769/Elements-of-the-Socratic-Method-ISystematic-Questioning e http://pt.scribd.com/doc/30687788/Elements-of-theSocratic-Method-II-Inductive-Reasoning e http://pt.scribd.com/doc/30687762/Elements-of-the-Socratic-Method-IIIUniversal-definitions Knap, P. e colaboradores. (2007) Terapia Cognitivo comportamental na prtica psiquitrica.[recurso eletrnico]. Porto alegre: Artmed. Miyazaki, Maria Cristina O. S.(2004 Dilogo Socrtico. In: Terapia Comportamental e Cognitivo-Comportamental - prticas clnicas. So Paulo: Roca, pp. 311-319.